初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_第1节 家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
学习目标1.扎实掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作用，理解家庭电路布线示意图。
2.认识火线零线，知道验电笔的作用，会正确使用验电笔。
3.了解插座和插头和漏电保护器的结构原理。
重点难点重点：掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作用，理解家庭电路布线示意图。
难点：认识火线零线，知道验电笔的作用，会正确使用验电笔。
精讲预设掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作用，理解家庭电路布线示意图。
自主学习学法指导汇报展示知识点一：家庭电路的组成（我阅读，我知道）1.家庭电路主要由进入家庭的________、电能表、________、________、开关、插座、用电器等组成．2.在家庭电路中，开关和电灯是_____联的，插座与电灯是____联的，保险盒（熔断器）是_____联在电路中的．3.明确各个部分电路元件的作用（温馨提示：整理到“汇报展示”中）知识点二：火线和零线（我理解，我操作）1.进户线有根，分别是：，它们之间的电压是：。
结构：2.测电笔作用原理:使用方法：[来源:学科网]知识点三：三线插头和漏电保护器（我观察，我知道）1.两孔插座的左孔接右孔接，三孔插座的左孔接，右孔接，上孔接2.漏电保护器的作用: 知识点一：结合教材105页，用3分钟的时间完成下列问题。
知识点二：阅读教材106页，结合教师准备的教具，理论与实际相结合，完成此部分内容。
知识点三：观察教材107页19.1-5完成导学案上问题及图片标识和。
当堂训练，巩固提高纠错分析汇报展示小试牛刀：1.请你将图中的电灯及开关连入家庭电路中[来源学_科_网Z_X_X_K]2.在图中空白处填上电灯和开关的符号，并把三孔插座连入电路。
3.从市电进户开始，室内电路组成的顺序依次是（）[来源:学|科|网Z|X|X|K]A、电能表、总开关、电灯、熔断器B、总开关、电能表、熔断器、电灯C、电能表、总开关、熔断器、电灯D、电能表、熔断器、总开关、电灯4.电冰箱、洗衣机、电暖器等家用电器都用三脚插头，其目的是（）A．节约电能B．使家用电器获得电能C．防止家用电器外壳带电发生触电事故D．延长家用电器使5.测电笔是用来辨别和的工具，使用时，手应当接触，当笔尖接触电线时，若氖管发光，表明接触的是，此时______、________、_______和________之间构成一个回路，______（有/没有）电路通过人体．当测电笔的笔尖接触电线时，__________（允许/不允许）用手或身体的其他部分在去接触笔尖。
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第十九章生活用电第1节家庭电路主备人：【教学目标】一、知识与技能1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。
2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。
3.知道插座、家用电器接地的作用。
二、过程与方法1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。
2.在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。
三、情感态度和价值观1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。
2.树立理论联系实际的思想。
【教学重点】家庭电路的组成及各部分的作用。
【教学难点】试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。
【教学准备】教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、、电热水壶。
学生：试电笔.【教学过程】对比引入。
[设置疑问]这是美丽的台儿庄夜景，电让我们的生活多姿多彩，你是否想到过电路的组成？生活中各种各类的用电器，也给我们带来更多的便利，你是否观察到它们的插头有什么区别，这为什么呢？[对比引入]展示两种用电器。
[板书课题]§19.1 家庭电路（设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。
）观察两种用电器及其插头。
思考并尝试回答老师的问题。
【教学过程】知识点一：家庭电路的组成[自主学习]观看微课1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。
2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。
⑵知道家庭电路由哪几部分组成。
看微课并结合课本自学，完成导学案知识点一。
⑴从发电厂通过输电线输送过来。
电压220V。
⑵进户线、电能表、总开关、保险装置、能力、观察能力及合作意识。
）[动手实验]1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。
2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。
3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。
[学以致用]1.家用电器之间时如何连接的？2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？（设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。
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能及时熔断，使电路切断.（3）保险丝的实际应用，这
里可以简要说明，保险丝越粗，熔断的电流就越大；实
际中应根据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝.
（4）保险ห้องสมุดไป่ตู้熔断实验，为了使学生对保险丝的作用获
得具体的感性认识，可利用示教板演示保险丝的作用。
本堂课的不足之处：
1、虽然让学生做了导学案，但是没有对学生做后
学生。
本节课教学内容可以主要采取问答形式教授，通过 教学策略选
提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴 择与设计
趣，讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目的，
让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题。
保险丝的作用和原理在本节课里是重点内容。可以
从以下几个方面讲解.
1、保险丝的作用，在电路中的电流增大而超过线路设
初中物理教学课例《家庭电路》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《家庭电路》
称
本节主要阐述家庭电路的组成，各个组成部分是什
么，起什么作用，它们是怎样连接在一起的。
重点：掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作 教材分析
用，理解家庭电路布线示意图。
难点：认识火线零线，知道验电笔的作用，会正确
使用验电笔。
课例研究综 的情况做评价，也没让学生上来展示学习情况。看起来
述
整堂课就像独角戏，学生参与度不高。
2、在整个教学过程中，虽然有形式上的分组，但
只有一个地方让学生讨论并总结了，体现学生自学的机
会较少，学生自我展示的机会较少。 在今后的教学中，要提高课堂效率呢，就要更多关
注学生，充分发挥学习小组的作用，加强学生在课堂上 的主体作用，真正做到教学以学生为主。
初中物理_家庭电路中电流过大的原因教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_家庭电路中电流过⼤的原因教学设计学情分析教材分析课后反思第⼆节家庭电路电路过⼤的原因教学设计【学习⽬标】1．知道家庭电路中电流过⼤的两个原因。
2．了解保险丝的材料特点，理解保险丝是如何起保险作⽤的。
3．会解决有关家庭电路的简单问题。
【学习重点】分析家庭电路电流电流过⼤的原因；知道保险丝为什么能够“保险”。
【学习难点】家庭电路中电路中电功率的计算；保险丝的构造与原理。
新课引⼊：为了改善城乡居民特别是⼴⼤农村地区的⽤电条件，最近⼏年，我国城乡的许多地区在进⾏供电线路的改造，改造的内容之⼀就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更⼤的。
这样做有什么意义呢？学⽣思考回答，师根据学⽣回答情况引⼊。
过渡语：学习了本节内容，我们便会找到答案。
【新课推进】播放视频让学⽣根据视频分析发⽣⽕灾的原因，从⽽引出家庭电路电路过⼤的两个原因。
⼀、家⽤电器的总功率对家庭电路的影响1.家庭电路的总功率与总电流的关系过渡设问：在家庭中正在⼯作的家⽤电器越多，总电流是越⼤还是越⼩呢？教师利⽤公式推导解释：I总＝P总U。
探究归纳：（1）家庭电路中的总功率：P＝P1＋P2＋…+Pn。
（2）⽤电器的总功率过⼤是家庭电路中电流过⼤的原因之⼀。
2.⽤电器总功率过⼤的危害多媒体展⽰图⽚：归纳：⽤电器总功率过⼤，根据焦⽿定律可知，电流过⼤，产⽣的热量过多，容易引发⽕灾。
跟踪练习11.⼩明观察到⾃家电能表上标有“220 V 5 A”字样，请帮他分析⼀下：（1）该电能表允许安装⽤电器的最⼤功率应是多少？（2）他家已经安装了500 W洗⾐机、200 W电视机、100 W电冰箱各1台，以及220V 40W点灯节6盏，他还能再安装⼀台功率为220V 75 W 电吹风吗？⼩结：家⽤电器的总功率过⼤是家庭电路中电流过⼤的原因之⼀⼆、短路对家庭电路的影响过渡设问：在家庭电路中，除了总功率过⼤，还有哪些因素会对电路有重⼤影响呢？多媒体播放课件。
初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思新⼈教版九年级物理第⼗九章第1节《家庭电路》教学设计⼀、教学⽬标1、知识与技能:①了解家庭电路的组成，知道保险装置的作⽤。
②了解安全⽤电常识，知道试电笔的⽤法，掌握三孔插座及三脚插头的接法。
2、过程与⽅法：学⽣对搜集的知识进⾏整理分类同时⼩组之间合作交流。
3、情感态度与价值观：培养学⽣科学⽤电的意识。
⼆、教学重难点教学重点：研究家庭电路的组成及各部分的功能。
教学难点：组织学⽣观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。
三、教学资源准备家庭电路演⽰板（含进户线、电能表、总开关、插座、开关和灯等）、试电笔、实物投影、多媒体课件、三孔插座、两孔插座、空⽓开关、漏电保护器等。
四、教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图创设情景引⼊新课播放电能使⽤的各种场景，展⽰⽣活中各种⽤电器的图⽚，它们是如何接⼊电路中的？它们消耗的电能从哪⼉来的呢？如何知道⼀个⽉家中⽤了多少电能？观看视频，进⼊本章的教学内容。
思考问题。
根据已有知识和⽣活中的观察回答问题。
创造课堂情景，激发学⽣的兴趣和求知欲。
从实际引⼊本课内容，培养分析与总结能⼒。
新课内容⼀、家庭电路的组成打开教室内的⽇光灯，提出问题：1．⼀个完整的电路需要有哪⼏部分组成？2．家中的电灯⼯作需要具备哪些条件？家庭电路中的电源是由发电⼚输送过来的，只有两根线进⼊家中，这两根线是⽕线和零线。
这两根线间的电压是220V。
学⽣思考回答：1．⼀个完整的电路⾄少需要有电源、导线、⽤电器和开关等四部分。
2．家中的电灯能正常⼯作也需具备电路的四部分。
利⽤知识迁移的⽅法，培养学⽣分析问题的能⼒。
展⽰家庭电路模拟板。
观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。
教师演⽰家庭电路板的⼯作，接通电源，检查电路，闭合总开关，再闭合灯的开关、在插座内插⼊台灯等，演⽰家庭电路的⼯作原理。
你能说出家庭电路各部分的作⽤吗？学⽣观察家庭电路模拟板，回答：家庭电路是由：进户线、电能表、总开关、保险装置、⽤电器、导线等部分组成。
初中物理教学课例《第十九章家庭电路》教学设计及总结反思
1、让学生理解电的好处与弊端，掌握辨别零线与
火线的方法， 课例研究综
2、让学生自己动手链接生活常见的电器，如灯和 述
开关、插座，三项插座等
3，引导学生自发的探索物理的奥秘
千万不能碰到笔尖）。如果被测导线是火线，电流经过 笔尖、电阻、氖管、弹簧，再经过人体、经过大地，流 到零线，与电源构成闭合电路，氖管就会发光。如果笔 尖接触的是零线，氖管中不会有电流，也就不会发光。）
师：试电笔通常也用来检查电器设备的外壳是否带 点。
3、三线插座和漏电保护器 （1）三线插座：L：火线 N：零线 E：金属外壳 （“上地左零右火”） （师：插座上标着 E 的导线和用电器的金属外壳相 连，万一金属外壳带点，电流就会流入大地，不会对人 造成伤害。 （2）漏电保护器：正常情况下，用电器通过火线、 零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应该有电流 直接流入大地。但是，如果站在地上不小心接触了火线， 电流经过人体流入大地，这时，总开关上的“漏电保护 器”就要起作用了，它会迅速切断电流，对人身起到保 护作用。 四、教师小结 1、家庭电路的组成 2、火线和零线 3、三线插座和漏电保护器
教材先运用学生已有的串、并联电路的知识，指出
力分析 在家庭电路中电路的特点，所有的用电器都是并联接入
电路的.本节课教学内容可以主要采取问答形式教授，
通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习
兴趣，讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目
的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题．
本节课我采用学生为主教师为辅的教学方法，让学
初中物理教学课例《第十九章家庭电路》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《第十九章家庭电路》
称
初中物理_第十五章 第五节家庭用电教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级物理第十五章第五节《家庭用电》教学设计家庭用电教学设计一、教材分析：本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“探究电路”之后的应用性较强的家庭用电知识，包含了学生急于想了解的实际电路知识，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的科学理念。
而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下基础，为学生的动手实践提供安全保障。
本节课的特点是应用性强，需要有一定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。
为了达到提高教学效果，我对对教材的内容进行整合，合理倒置教学顺序。
二、学生情况分析：学习本节课的学生是九年级学生，他们已经具备了一定电学知识，而且，在日常生活中也积累了一定的生活常识，产生了一定的想法，他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题，所以拥有浓厚的学习兴趣。
同时由于生活中各种现象的积累，他们知道家庭生活用电要注意安全，所以在动手操作时能够高度注意安全。
而对于亲自组装家庭电路，学生的兴趣很高，但有畏难的情绪，克服困难后的积极性高涨。
三、设计意图及教学法分析：1．设计意图在本节课的教学，我对教材进行了一定的处理。
先通过课件让学生观察图片，培养学生的观察能力。
通过实际操作测电笔，培养学生的动手操作能力和对事物的观察能力。
在本节课中，我采用了让学生在严格遵守安全用电原则的基础上亲自组装家庭电路的方法，使学生经历由遇到困难到克服困难走向成功的心理历程，让学生感受到获得成功的喜悦，认识物理与生活紧密相连密不可分的。
总之，本节课注重时刻激发并保持学生的学习兴趣，注重从生活走向物理，从物理走向生活，采用多样化的教学手段，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，培养良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
另外我还把本节课的教学顺序进行了调整，让学生先学习了安全用电的知识后去组装模拟家庭电路，真正让学生把学到的知识应用到生活中，对学生今后的生活也有一定作用。
初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
《家庭电路》教学设计【教学目标】物理观念：1.知道火线和零线2.了解家庭电路的组成和连接方式及其主要部分的作用。
3.了解三线插头和三线插座，知道家用电器外壳接地的作用。
科学思维：在观察家庭实际家庭电路过程中，归纳概括家庭电路的主要特征，用所学知识解决生活中的问题科学探究：1.练习使用试电笔，正确辨认火线和零线2.能够正确连接家庭电路科学态度与责任：1.树立严谨求实，不惧挫折，敢于探究，团结合作的态度意识2.养成尊重科学规律，安全用电，节约用电的生活习惯【学习重点】家庭电路的组成和连接，试电笔的使用。
【学习难点】螺丝口灯泡和开关的连接，三孔插座的使用。
四、教学资源准备【器材准备】家庭电路演示图，试电笔、实物投影、多媒体课件整合网络、三孔插座、两孔插座、白炽灯，灯座等【教学过程】【情境创设】对比引入：播放短片，欣赏美丽的夜景，熟悉周围的用电情况，同时展示近期有关用电事故的新闻报道，对学生进行视觉冲击，从而引发学生思考，引发学生的探究兴趣。
【教学过程】探究知识点一：火线和零线1.结合日常生活介绍零线火线的相关知识(1)知道什么是火线和零线。
(2)活动1，自主阅读课本，了解试电笔的构造和使用方法。
(3) 老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。
活动2：动手做一做，测一测，指导学生亲自动手检验火线和零线。
（设计意图：培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识，动手能力。
（3.）引导学生思考，在使用试电笔接触火线时，为什么人没有触电？因为0.44伏小于36伏，所以人体是安全的。
（设计意图：指导学生用已掌握的知识处理新问题，培养学生的思维方法，消除学生的恐惧心理）探究知识点二.家庭电路的组成1.教师指导学生阅读教材，了解家庭电路的基本组成。
活动3：观看微课了解电能表，总开关，保险丝的连接及作用（设计意图，微课动画直观、通俗易懂，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解相关各部分的功能，培养学生的观察能力，自学能力）提出问题：请指出图中A，B，C分别表示哪个元件？学生思考回答2.教师重点介绍保险丝的相关情况。
八年级物理《家庭电路》教学设计及反思
八年级物理《家庭电路》教学设计及反思一、教材分析本节内容是人教版八年级物理第五章《电流和电路》第六节的内容，教材采用由整体到局部的方式展开，侧重安全教育，介绍了家庭电路的组成及各部分的作用和安全用电常识，是学生学习电路、电流等知识后的实际运用。
根据《物理课程标准》的要求，了解家庭电路和安全用电的知识。
二、教法分析家庭电路与我们息息相关，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电意识，具有实际意义。
因此本节课采用以教师为主导、以学生为主体的教学模式，同时使用多媒体技术。
让学生查找并了解身边常见的电器元件，通过观察及实践，学生有了初步的认识，课堂上再让学生讨论，加上教师的指导，学生会有成功感，收获会很大。
三、课型：新授课四、教学目标：1、知识和技能：了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。
2、过程与方法：(1)观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征（2）通过观察和实验，学习家庭电路的组成及各部分的功能，从而培养学生主动参与研究问题的能力3、情感、态度与价值观：利用学生对家庭电路具有好奇心，激发学生乐于探索日常生活中电的欲望，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质,培养学生的安全意识，提高学生安全用电的素养。
五、教学方法：多媒体演示教学法、讨论探究,实验法、点拨法、观察法。
六、教学重点和难点1.重点：知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用；通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
2.难点：“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。
空气开关和保险丝的作用。
学情分析学生对本节知识经验很少，属于常见但并不了解。
与现在学生不关心实际生活有关。
教学工具演示电脑平台、熔丝、开关、电源、导线。
教学方法以网络课件为主线，以教师为主导，学生为主体，讨论、合作的教学方式。
课前，把学生分为七个学习小组，分别收集和整理电能表、熔丝（空气开关）、插座、灯座、开关以及家庭电路的组成、电流过大的原因。
初中物理教学课例《家庭电路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
难点：是各部分之间的连接关系。
2、教学目标：
（1）知识与技能理解家庭电路的组成和连接方法
知道火线和零线，知道测电笔的构造和使用方法；
教学目标
（2）过程与方法体会理论知识运用到实际生活中
的过程，如何将科学转化为技术；
（3）情感态度与价值观形成尊重科学的态度，有
将科学转化为技术的意识。
Байду номын сангаас
学情分析：本章内容是学生学习电学知识的最后一
学生亲身体验试电笔的使用方法。
通过以上的学习，让学生知道了物理与社会生活的
联系。
根据本节的内容，采取的主要教法是引导法，引导 学生从生活中的实际电路出发，依据教师所提出的问 教学策略选 题，让学生自己看书，发现问题，并自己回答和解决这 择与设计 些问题，真正体现教师是主导学生是学习主体的新理 念。学法主要采用自主学习和小组合作学习的方式
1、创设情境，引入新课： 通过前面电学知识的学习，我们已经初步掌握了很 多与电有关的知识，在我们生活中，我们已经离不开电， 如果没有电，我们的生活将无法想象。大家有没有注意 到电是如何进入我们家中，又经过哪些设备才到达用电 教学过程 器，被我们使用。如果没有注意到也没有关系，我们这 一节课就专门来进行学习，从而引入新课。 2、进行新课： （一）、家庭电路由哪几部分组成？ 由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、 导线等组成。
（二）、各部分的作用是什么？ 1．电能表：测量用电器消耗电能的多少。 2．总开关：串联在干路中，控制室内全部电路的 通与断。 3．保险装置：电路中电流过大时，保险丝熔断， 空气开关跳闸自动切断电路，起到保护作用。 保险丝材料：由电阻率较大、熔点较低的铅锑合金 制成。 注意：选用合适规格的保险丝，不能用铜丝 或者铁丝代替。 （三）、火线和零线如何区分？试电笔由哪几部分 构成？如何用？ 1．试电笔。 2.构造：弹簧、氖管、电阻、笔尾金属体、笔尖金 属体。 3.使用方法:用手接触笔尾的金属体、笔尖金属体 接触被测电路。若氖管发光，则接触的是火线，否则为 零线。 （四）．用电器与零线、火线的如何连接？ （1）各用电器（插座）并联在电路中。 （2）控制用电器的开关要连接在火线上并和用电 器串联。
初中物理_19.2家庭电路中电流过大的原因教学设计学情分析教材分析课后反思
第十九章第2节教学设计[提出问题]依次闭合开关S1、S2、S3，电路消耗的总功率是如何变化的？电流表的示数如何变化的？家庭电路中的各用电器也是并联的，当用电器增多或接入大功率用电器时，干路电流如何变化？学生回答：学生交流后回答让学生参与进来，提高学生积极性，主动性。
肯定大家的想法，激发学生学习兴趣。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲[讲授]家庭电路也是并联，所以总功率过大是家庭电路电流过大的原因。
刚才同学们说到家庭电路中家用电器的总功率对家庭电路的电流有影响，那么能不能同时使用太多的大功率的用电器？思考，聆听学生回答：不能这样的话导线中的电通过实际问题分析，对家庭电路中总功率对电流的影响有更深的理解。
授例题1炎炎夏日即将到临，明明家新购置了一台1KW的空调。
已知他家原有用电器的总功率是5600W，电能表上标有“220 V ，10（40） A”的字样。
请你通过计算说明：（1）使用这台空调时，通过它的电流是多少？（2）从电能表使用的角度考虑，明明家的电路是否允许安装这样一台空调？用两种方法解决问题。
[教师讲解]学生讨论完成，教师红笔批改！出示规范解题步骤。
变式训练小明观察到自家电能表上标有“220 V ,10 A”字样，请你帮他分析一下：（1）该电能表允许安装用电器的最大功率应是多少？（2）他家已经安装了500 W洗衣机、200 W电视机、100 W电流会过大，产生的热量容易使外面的绝缘皮温度升高，引燃导线外面的绝缘皮，从而引发火灾！。
讨论计算，从两个得到结论。
学生独立完成，个别学生板演。
加强安全用电意识教育。
引导学生全面分析、思考问题，锻炼学生一题多解能力。
联系生活实际，加强安全用电意识。
利用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
并尝试一题多解，提高学生灵活运用知识的能力。
学情分析我校学生大部分来自农村,大部分学生对物理有着较大的兴趣和好奇心，但知识面非常狭窄，具有畏难情绪，有些学生对物理学习失去了信心，还有些学生没有良好的自主学习习惯，逻辑思维能力不强，探究精神缺乏。
家庭电路实践教学反思(3篇)
第1篇一、引言家庭电路作为现代生活中不可或缺的一部分，其安全与可靠性直接关系到人们的生命财产安全。
为了提高学生的安全意识和实践能力，我国教育部门大力推广家庭电路实践教学。
本文将从实践教学中遇到的问题、反思及改进措施等方面进行探讨。
二、实践教学中的问题1. 学生安全意识不足在家庭电路实践教学中，部分学生由于缺乏安全意识，容易在操作过程中发生意外事故。
例如，学生在拆卸电器时，不慎触碰到带电部分，导致触电事故。
2. 实践教学设备不足家庭电路实践教学需要一定的设备支持，如电源、电器、工具等。
然而，部分学校由于经费限制，实践教学设备不足，影响了教学效果。
3. 教学方法单一家庭电路实践教学往往采用理论讲解和实践操作相结合的方式。
然而，部分教师教学方法单一，仅注重理论讲解，忽视了学生的动手能力培养。
4. 学生实践能力不足由于家庭电路实践教学时间有限，部分学生在短时间内难以掌握家庭电路的安装、维修等技能，导致实践能力不足。
三、反思及改进措施1. 加强安全意识教育在家庭电路实践教学中，教师应注重培养学生的安全意识。
首先，通过讲解家庭电路安全知识，让学生了解触电、短路等事故的危害；其次，在实践操作过程中，提醒学生注意安全，避免发生意外事故。
2. 完善实践教学设备学校应加大投入，完善家庭电路实践教学设备。
通过购买或租赁的方式，确保实践教学所需设备齐全，为学生提供良好的实践环境。
3. 丰富教学方法教师应采用多样化的教学方法，提高家庭电路实践教学质量。
例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭电路知识。
4. 加强学生实践能力培养为了提高学生的实践能力，教师应合理安排实践教学时间，让学生在有限的时间内尽可能多地参与实践操作。
此外，可以邀请有经验的电工到校进行指导，让学生在实践中不断提高自己的技能。
5. 建立实践考核制度为了检验学生的实践能力，学校可以建立家庭电路实践考核制度。
通过考核，了解学生的学习情况，为教师提供教学反馈，从而不断改进教学方法。
初中物理_第1节 家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
引入首先向学生图片展示：繁华的大都市图片，在美丽豪华的灯饰中感受电的魅力，我们用的电来自哪里？如何输送到们家中？电线在家中什么位置？展示墙中部分线路图片，我们学完本节课后，就可以向孙悟空的火眼金睛一样一眼看穿线路的真实样子，引入新课。
新授教师活动展示我设计的家庭电路模拟板问：如何让灯泡亮起来学生活动学生根据刚才的观察，回答教师设置的三个抢答问题，并对回答对的小组进行加分奖励，激发学生的学习兴趣。
1进户线教师活动教师讲解进户线的组成，他们之间以及他们和大地之间的电压，假设他们是电源正负极，引导学生对人接触火线或者零线后电流的流向分析。
学生活动小组合作探究一：用试电笔辨别火线和零线，不能碰触笔尖金属体，学生讨论并回答教师设置的三个问题，然后完成小试牛刀中的练习题，深入对试电笔的理解。
2电能表学生活动学生根据之前的知识和刚才的观察回答4个问题。
3总开关学生活动学生根据之前的观察完成3个问题教师活动播放关于总开关不能按错位置的动画。
4保险装置学生活动小组活动探究二保险丝的作用学生完成探究后，小组讨论3个问题并回答。
5空气开关教师活动教师介绍空气开关的构造，讲述自己大学时在宿舍里让空气开关跳闸的经历，并让学生思考如何宿舍里没有安装空气开关会有什么后果，从而帮助学生理解空气开关的组成和作用。
6用电器教师活动教师讲解小灯泡的构造学生活动学生将灯泡旋进灯套里，学生操作后理解灯泡的螺旋套接零线，而金属底片接火线，并且分析你接触螺旋套后会有什么危险吗？如何灯泡的火线和零线接反了呢？7插座和漏电保护器教师活动教师讲解两孔插座和插头，向学生普及在洗漱间用吹风机的常识，并引出漏电保护器，从电流的流动方向分析漏电保护器的原理和作用。
学生活动学生阅读课本107页第5段找出三孔插座上接地线的原理，然后学生观察三角插头的特点，认识上面的脚长的原因。
学生完成小试牛刀中的作图题，并且小组的修正答案学生脑洞大开，小组讨论家庭电路的故障问题，要求对每一个选项分析其电流的流动方向和现象。
初中物理_初中物理第十九章第1节家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教师活动学生活动说明1、提问，引入新课问：小明家中的电饭锅发生了什么故障（课件出示问题情境）？问：我们家里的灯是怎样连接的？由哪些部分组成？这节课我们将学习家庭用电。
2、进行新课（1）家庭电路的组成及连接方法出示家庭电路示教板。
引导学生观察说出每个器材的名称，当学生说到插座时，出示灯座实物和课件图片，对照图片讲解。
演示：给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察灯与开关的连接方法，灯与灯间的连法，插座和电灯的连法。
让学生观察后回答：家庭电路的组成及连接（2）家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔出示测电笔，介绍构造、作用及使用，让学生用测电笔辨别火线和零线。
（4）电灯提出问题，让学生思考：①为什么熔断器只安在火线上？②开关接在了哪里？③电灯的灯座如何接线？（5）三线插头和漏电保护器①请学生观看，观察实验后对比三线插座与两线插座的区别，讲解这种区别的原因。
②漏电保护器3、巩固学生思考学生做出判断——并联根据通断电后出现的现象进行判断观察，根据生活经验说出每个器材的名称观察思考，回答问题组成：火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座、开关连接情况明确各组成部分的作用明确测电笔的构造及使用方法，用测电笔辨别火线和零线先思考老师提出的问题，后观察演示实验学生观察三线插头、插座并与二线插头和插座对比，小组讨论区别，进而疑问：为可结合投影，挂图及演示介绍可在实验室进行，每个实验桌上都有插座也可以课外组成学生安装，无条件安装的可用演示代替使学生乐于探索日常生活中物理学道理，勇小结：找一生小结，师生补充。
4、布置作业：查阅空气开关和漏电保护器的作用及工作原理何这样？总结本节所学内容于探究日常生活课堂练习作业不能完成的课外完成板书设计：第三节家庭用电一、家庭电路的组成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、构造2、使用方法三、三孔插座左零右火上接地课后反思本节讲述家庭电路和安全用电常识，学习时从日常生活经验出发，利用家庭电路图，从进户线开始，逐一分析讨论，让学生通过探究了解家庭电路的组成，掌握了安全使用测电笔的方法，理解开关必须接在火线上和灯泡螺旋必须接在零线上的安全要求，增强安全用电意识，效果很好。
初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思
第十九章生活用电第1节家庭电路主备人：【教学目标】一、知识与技能1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。
2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。
3.知道插座、家用电器接地的作用。
二、过程与方法1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。
2.在观察家庭实际电路组成的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。
三、情感态度和价值观1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。
2.树立理论联系实际的思想。
【教学重点】家庭电路的组成及各部分的作用。
【教学难点】试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。
【教学准备】教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、、电热水壶。
学生：试电笔.【教学过程】对比引入。
[设置疑问]这是美丽的台儿庄夜景，电让我们的生活多姿多彩，你是否想到过电路的组成？生活中各种各类的用电器，也给我们带来更多的便利，你是否观察到它们的插头有什么区别，这为什么呢？[对比引入]展示两种用电器。
[板书课题]§19.1 家庭电路（设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。
）观察两种用电器及其插头。
思考并尝试回答老师的问题。
【教学过程】知识点一：家庭电路的组成[自主学习]观看微课1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。
2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。
⑵知道家庭电路由哪几部分组成。
看微课并结合课本自学，完成导学案知识点一。
⑴从发电厂通过输电线输送过来。
电压220V。
⑵进户线、电能表、总开关、保险装置、能力、观察能力及合作意识。
）[动手实验]1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。
2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。
3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。
[学以致用]1.家用电器之间时如何连接的？2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？（设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。
初中物理教学课例《家庭电路》教学设计及总结反思
教学过程
为它们供电的电路是什么样子的？ 学生活动：观察、思考、交流 设计意图：从学生身边的物品入手引导学生观察思 考，使学生有亲切感，乐于探究。 二、探究新知 1.家庭电路
教师活动： （1）．定义：给家庭用电器供电的电路。 ◆探究活动 1：寻找家庭电路中的组成元件。
＋用电器和开关 学生活动：思考、实验、总结 设计意图：学生通过尝试组装家庭电路，从而对家 庭电路及各元件的作用有了更深刻的认识。 ◆探究活动 2：它们是如何组合连接的？ 问题：为什么用电器的插头最少有两个叉？ 2.火线和零线 教师活动： （1）．定义：进户的两条输电线中，一条叫做端 线，俗称火线，符号 L，另一条叫做零线，符号 N。零
线 在入户前已经和大地相连。线间电压 220V。 问题：如何判别火线和零线？ （2）．试电笔 (1)结构； (2)正确使用试电笔。 (3)氖管发光的是火线。 学生活动：观察、思考、合作、实验、交流 设计意图：通过让学生自己尝试让氖管亮起来，进
而通过两次实验的对比总结试电笔的正确使用方法。学 生通过氖管亮暗对比找出火线，从而体会了从了解工具 结构，到学会正确使用工具，再到通过工具服务生活的 成长过程。
学生活动：思考、交流、回答 设计意图：通过教师的引导，使学生进一步思考家 庭电路的组成器件及作用。 教师活动： 问题：这些元件在电路中起什么作用？
进户线、导线：提供电压输送电能；连接电路。
电能表：测量用户消耗多少电能的仪表。
= +
空气开关＝闸刀开关+插入式保险盒 作用：控制整个电路通断和保护用电器。 插座:连接家用电器，给可移动的家用电器供电。
1．初步认识家庭电路，了解家庭电路的组成元件
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教学设计创设问题情境：首先向学生图片展示：装修过的温馨家园家庭图片，在美丽豪华的灯饰中感受电的魅力，家庭中如何用电？我们怎样才能安全的享受电带来的便利呢？让我们一起走进家庭电路---课题（家庭电路激发同学们学习兴趣【知识链接】：家庭电路中各用电器都是怎样连接的？出示学习目标【学习目标】1.了解家庭电路的组成和连接方式及其主要部分的作用。
2.知道熔丝的作用;知道火线和零线，会用试电笔正确辨认火线和零线。
3.了解三线插头和三线插座，知道家用电器接地的作用。
【学习重点】家庭电路的组成和连接，试电笔的使用。
【学习难点】螺丝口灯泡和开关的连接，三孔插座的使用。
课前热身--自主预习1.家庭电路的电压是__________ V，家庭电路的组成包括进户线、__________、__________、__________、插座、开关、电灯和其他用电器等。
2．在家庭电路中用辨别火线和零线。
3.家庭电路中给移动用电器提供电源的是 ;发生漏电时能自动切断电源的是。
探究知识点一：认识家庭电路1.家庭电路主要有哪几部分组成？零线火线．kW h 零火探究知识点二：火线和零线火线和零线间的电压为_________，正常情况下零线与地之间电压为_________，火线与地之间的电压为_________。
若人站在地上直接或间接接触到火线会造成_________，所以在组装家庭电路或更换元件时要用_________辨别火线和零线。
跟踪训练2．如图所示，人们用试电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是 。
小结2： 用试电笔辨别火线和零线，氖管发光为火线，不发光为零线。
探究知识点三：三线插头和漏电保护器1.有金属外壳的用电器必须使用三线插头和课堂展示--合作学习火线零线_________插座。
原因：如图所示，当把三线插头插入插座时，除了把用电器的用电部分接入电路，还把外壳与大地相连，万一外壳带电，电流会流入大地，不会造成触电事故2. 空气开关和漏电保护器作用的区别：空气开关的作用是在或（超负荷）时会跳闸，所以空气开关是保护电器和线路的；漏电保护器在短路或超负荷时都不会跳闸，只有用电器或人接触到火线才会跳闸，所以漏电保护器是保护人的。
两种开关都相当于保险丝的作用。
漏电空气开关同时具备空气开关和漏电保护器的功能，在新建的楼房里用这种开关代替了总开关和保险丝。
跟踪训练3. 三孔插座比两孔插座多的那个孔是跟___________连接，家庭电路中各用电器与插座都是________联的；电冰箱、洗衣机等大功率家用电器的与地线相连。
小结3.：有金属外壳的用电器必须使用三线插头和三孔插座。
空气开关是保护电器和线路的；漏电保护器是保护人的。
易混易错知识点：开关串联接在灯泡底部和火线之间，螺旋套接零线；三孔插座左零右火上接地。
跟踪练习4.(1)如图所示，将开关、螺丝口灯泡、三孔插座正确接入家庭电路中．(2)有一盏接在照明电路上的灯泡闭合开关后不亮，用试电笔分别去接触灯座的两个接线柱，氖管都发光，灯不亮的原因是（）A.进户火线断了 B.进户零线断了 C.灯丝断了 D.开关被短路课堂反馈--知识归纳学情分析初中生刚刚接触物理知识，认知水平处在初级阶段，他们对动手实验的兴趣较高，乐于参与实验，但动手操作能力较差，所以这部分内容从安装、检修到排除故障都由学生自己动手完成。
给学生提供了更大的自由空间，让他们在知识的海洋中体会到获得知识的乐趣。
学生的学习动力和热情大多来自他们的兴趣，联系学生身边的实际情况，通过观察实践活动，激发学生的思维和探究欲望，使学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
效果分析《家庭电路》一节主要讲述家庭电路的组成部分及各部分的作用。
其中,重点是试电笔的使用及开关、插座的接法。
我在讲授本节内容时紧紧抓住这个重点来开展我的教学,通过多种教学方法和手段使学生掌握重点,突破难点。
首先,通过播放触电的视频,使学生明白安全用电的重要性,体现物理的课程基本理念从生活走向物理,从而激起学生的学习和探究兴趣,引入新课课题。
,通过让学生知道触电是因为碰了火线,所以我们很有必要找出火线,并让学生上台找出火线。
这过程中, 充分让学生动手, 去体验物理探索的过程, , 这个过程既培养了学生的动手能力,还培养了学生的口头表达能力和胆量。
再次, 引导学生分析为什么保险丝要接在火线上, 而且只能接在火线上, 教师从旁指导,并用接在零线上的图进行对比,方便学生认识比较,在学习三孔插座中间的孔接地时,用了实物图进行分析,这些都充分体现了物理从生活中来,到生活中去学以致用的思想。
总体而言,本堂课是在充分理解新课标对本节内容的要求基础上设计的,注重培养学生的科学探究能力。
在练习的设计,也充分抓住了中考的考点,通过本节课的学习使得学生明白家庭电路的组成及各部分的作用,进而会利用这些知识为我们的生活服务,同时能利用这个知识来规避危险。
把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想, 让学生积极主动发言、讨论、思考、观察, 学生是课堂的主体,教师变成了策划者。
一言堂变成百家鸣。
整齐划一变为灵活多变,任务分配到小组,学生主体作用充分发挥,集体的智慧得到了充分的展示。
课堂活动多元,全体学生参与体验。
此外,加强了学生的实践活动,学生主动的调查和参与,提高了自身的社会实践能力。
如何认识、对待和开展综合实践活动课程,直接关系到新课程的实施质量。
综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识,不是追求严密的知识体系,它立足于学生的自身生活和社会实践,让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。
在上述教学活动中,教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。
这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
学生通过小组的合作学习,熟悉并掌握了本节课的知识,同时合作意识加强了。
学生能充分参与到课堂上来,学习兴趣较浓。
教师通过事先准备的各种资料及课堂实验,强化了学生的学习效果,起到指导和引申的作用。
学生之间、师生之间能相互交流,畅所欲言,气氛融洽。
恰当的视频引入开阔了学生的视野,充分调动了学生的积极性教材分析1、本章概述本章主要内容有：家庭电路，安全用电，电能与社会发展。
本章是在前面学习了电路、欧姆定律、电功和电能、发电机和电动机的基础上，联系生活用电实际，进一步学习家庭电路与安全用电。
首先从家庭电路中了解到电能是从发电厂通过电网输送到家庭的，知道家庭电路的基本结构与组成。
接着引导学生认识测电笔的主要结构、原理和使用方法。
最后介绍安全用电方面的知识和说明电能与社会发展之间的关系，以及节约用电的意义。
教材将这些内容编排了三节。
19.1节“家庭电路”，本节从电是怎样进入我们家庭的问题出发，利用家庭电路实物图和电路图常识性地介绍以下内容：1．电能是从发电厂通过输电网终端过两根输电线进入家庭的。
2．家庭电路主要组成有电能表、总开关、火线、零线、地线和用电器等。
3．介绍火线、零线、地线它们之间的电压。
4．测电笔的结构、原理和使用方法，以及电流是怎样通过白炽灯泡的。
2、编写特点教材的编排符合学生的认知规律；教材的取材和呈现洋溢着生活气息。
3、本节教学重点：让学生了解家庭电路的基本组成，学习安全用电常识，提高学生安全用电的意识。
评测练习扬帆起航—小试身手（每题2分,共10分）1. 我国家庭电路中，火线与零线之间的电压为 V。
在家庭电路中，为了防止触电，用电器的金属外壳必须接。
（知识点1）2.（2016▪南宁）下列关于生活用电常识的认识中，符合要求的是（）A．使用试电笔时，手指不能碰到笔尾的金属帽，以免触电（知识点2）B．三脚插头的用电器也可插入两孔插座C．家庭电路中开关接在火线或零线上都以D．输电线进户后应先接电能表3．“从生活走向物理，从物理走向社会”是我们学习物理的基本理念．根据你所学的知识判断下列说法不正确的是（）(知识点3) A．图中的三脚插座对应用电器的三线插头，插头最上面的那条导线与用电器的外壳相连B．只要拿着试电笔接触火线，其内部的氖管就会发光C．图中带开关的灯泡和三脚插座的接法是错误的D．图中的灯泡、两脚插座、三脚插座是并联关系4.（2017•襄阳）将图中的灯泡和控制灯泡的开关正确接入电路．（知识点1）5.(2017•内江)对家庭电路的安装过程，下列要求正确的是（ ）A 、按进户线、电能表、总开关、熔断器、用电器顺序安装B 、控制各灯具的开关都装在零线上C 、所有用电器和插座都要串联，并且用电器与控制它的开关也要串联D 、三孔插座有时不需要接地6、(2017▪泰安）家庭电路中，下列操作符合要求的是（ ）A 、空气开关跳闸后，应立即合上B 、家庭电路的开关，接在零线或火线上都可以C 、使用试电笔时，手指不能碰到笔尾金属体，以免发生触电事故D 、输电线进户后，应先接电能表乘风破浪——中考真题7、（2017•河南）图中虚线框内是一台灯旋钮开关的内部电路简图，通过它可控制台灯的通断和亮度．请将电路图连接完整，使其符合安全用电的原则．张茂强老师：在沈国敬老师的整个教学过程中我们能明显地感受到新知识的构建过程:通过对学生亲自经历过的生活情景进行设问，引发学生思考，调动学生原有的知识经验来解决问题，配合适当的启发和讲解，辅以恰当的探究实践和课件演示，直观反映教学内容，分步骤落实教学目标。
本节课的确是一节亮点纷呈、节奏明快、简洁流畅的优质课。
陈可镇老师：我感觉沈国敬老师在讲课过程中的优点如下：1.关注学生思维发展过程，着力转变学生的学习方式。
在教学设计和实施过程中，整体到局部再还原为整体的思路贯穿其中，较符合初中生的认知规律。
通过提问将知识目标转化为学生自己的求知需求，再经学生自己动手实践获得所需答案，真正实现了学生为主体的自主探究，通过交流、探讨，培养和提高学生的探究能力。
2.注重教学情境的创设，体现教学的直观性。
通过录像和电路各器件的展示激发学生的学习热情、求知欲，结合教学演示仪器将抽象的电学知识直观化3.注重过程性评价。
通过及时的评价和鼓励体现教学的导向，鼓励和赞扬学生在学习过程中表现出的优秀品质，融德育教育于教学过程中。
4.个人教学技能优秀。