湘少版四年级英语上册Unit 5 教案
Unit5Ilikenoodles.(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案Unit 5 I like noodles.一、教学内容本单元主要围绕食物展开，学生将学习如何表达对食物的喜好。
教学内容包括食物的词汇，如noodles, rice, dumplings等，以及句型"I like"来描述自己喜欢的食物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的喜好，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 句型"I like"的正确使用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同的食物，引导学生说出它们的名字，并引出本节课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听、说、读、写的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Unit 5 I like noodles.2. 重点词汇：noodles, rice, dumplings等。
3. 句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的食物。
2. 口语练习：和同学一起练习句型"I like"，描述自己喜欢的食物。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己喜欢的食物。
八、课后反思本节课通过图片、实物等直观教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高了他们的语言运用能力。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我注重对学生的反馈，及时纠正他们的发音和语法错误。
在今后的教学中，我将继续采用直观教学手段，注重学生的语言实践，提高他们的英语水平。
湘少版4年级上英语教案Unit 5 This is my family
情景教学法
教学准备
电子白板，PPT，优课，德眼
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1 Warming up
Step2 Presentation and drill
Stepg up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
教学反思
参考资料
湘少版课本及教参
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
„„
5、练读E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜）
授课时间
第9周10月30日星期二上午第2节（总）第17课时
教学内容
Unit 5 This is my family
Period 1
教学目标
1、复习句型“This is „”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
教学重难点
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
1、教学课文E部分。
1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。
教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。
教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。
2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。
2. 录音机或音响设备。
3. 教学PPT。
4. 学生练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。
3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。
4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。
板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。
2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。
3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。
作业设计1. 抄写并背诵食物单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。
在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。
四年级上册英语教案-Unit 5《I like noodles》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 5《I like noodles》｜湘少版教材信息•适用年级：四年级上册•教材版本：湘少版•单元主题：I like noodles教学目标•学会表达喜好的句型“Do you like…?”和“I like…”。
•学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点。
•提高听、说、读和写的能力。
教学准备•PPT课件•教学卡片（包含食物图片及名称）教学流程导入（5分钟）1.教师通过PPT出示一些食物图片，学生说出它们的名称。
学习新词汇（10分钟）1.教师出示食物图片及名称的教学卡片，并分组呈现。
学生针对每组卡片，描述这种食物的特点和口味。
2.教师引导学生学习新单词，解释它们的含义及其口感。
3.通过学习新单词和图片，让学生更好地了解不同文化背景下的食物。
学习文章（20分钟）1.教师通过PPT播放文章《I like noodles》的动画片，并停留在每一页上，引导学生阅读并理解图片和文字的含义。
2.教师再次出示教学卡片，学生们互相询问对方喜欢哪种食物，并说出原因。
3.学生编写小短文，描述自己喜欢的食物，并为什么喜欢。
练习（20分钟）1.教师出示练习题，鼓励学生自主完成。
2.学生自行分组，并互相表演和练习对话，“Do you like…”和“I like…”。
扩展（5分钟）1.教师出示中国南方不同地区的美食图片，并简述其特点和风味。
2.激发学生对于中国文化背景下多元化的食物文化兴趣。
作业（5分钟）1.让学生在家中写一篇关于自己家乡特色美食的小短文，并在下一节课交上。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握表达喜好的句型“Do you like…”和“I like…”，学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点，提高听、说、读和写的能力。
同时，本节课也激发了学生的兴趣，让他们对于多元化的食物文化产生了进一步的了解和关注。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 5 I like noodles 教案
Unit 5 I like noodles教案一、教学目标1.能听懂、会说新单词：biscuit, noodles, dumplings, rice, milk.2.能运用What do you like?和I like / don’t like...表达自己的喜好。
二、教学重点、难点掌握新单词，运用I like / don’t like...表达自己的喜好。
三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学音频四、教学步骤Step 1 Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.T: How are you?2. Sing a song Apple TreeT: Do you like apple?Ss: Yes, I do / No, I don’t.T: Me, too. I like apple.Step 2 Presentation and drill1. 导出课题T: 教师拿出饼干问：What’s this?教学饼干单词T: Now, today let’s learn Unit 5 I like noodles导出课题2. 创设情境T: Now, What time is it? I am hungry. Are you hungry?T: Let’s go to the restaurant .OK?T: No, we don’t need to go to the restaurant. I have a lot of food. （教师把自备的食物放到桌子上）T: Look, what’s it? （出示面条）教师教读单词（板书noodles）带读、点读、拼写、齐读用同样的方法教读单词dumplings, rice and milk3. 句型学习T: 猜猜我喜欢什么？T: I like...and... 解释并带读。
湘教版小学四年级英语上册Unit 5教学设计
湘教版小学四年级英语上册Unit 5教学设计湖南省石门县实验学校杨红梅Teaching aims1．Knowledge Objectives：①Learn the new words “noodles, biscuit, jam, milk, dumplings, rice, bread, hungry”.②Learn the new pattern “what do you like? I like… I don’t like….”③Be able to use the pattern freely.2．Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new pattern3．Emotion Objectives：Be able to know that eating healthy food is good for our health.4．Learning Strategy Objectives: Be able to know how to learn the new wordsTeaching importance and focuses1. Be able to know how to read and write the new words.2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern “what do you like? I like… I don’t like….”Teaching AidsFood, fruits, computer, PPT, New words cards, A tape-recorder, A water’s work card, a menuTeaching proceduresStep 1 Warming up1.Greetings2.Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I like t o eat”Step 2 Presentation1.Lead inT: (出示食物)Look, what is this? Yes, it’s an apple.What are these? These are bananas. Do you like them?Ss: yes.T: Me too. I like bananas, too.(mango, hamburger, ice cream,pear)T: Wow, so many food here. I don’t have breakfast, I’m veryhungry? Do you feel hungry?Ss: Yes.(有感情的带动作朗读I’m hungry. Me too)T: Don’t worry. I bring many foods here.( 出示一张Vicky我商店的图片，看看我的商店里都有些什么食物) 2.New words& sentencesT: （出示食物图片）What is it？Yes，a piece of bread.Do you like bread?Ss: yes, I do. I like bread.(操练单词bread及句型Ｉlike bread.)T: what is it? Yes, a bottle of milk. Do you like milk?Ss: yes. T: but I don’t like milk.( 操练单词及否定句型)（noodles, dumplings, rice, bread, biscuits及句型操练，单词和句型操练中运用一些小游戏进行，如happy train, follow me, cut the watermelons.）3.Games(1) Let's play(2) What's missing ?Step 3 Practice1.T: Now we are in a food shop. I want to ask some students to speak what he likes and dislikes.2.Have a survey把小组成员喜欢的食物记录下来。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
四年级上册英语教案-Unit5《Ilikenoodles》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 5《I like noodles》｜湘少版教学内容：教学目标：1. 学生能够正确认读并运用与食物相关的单词，如noodles, rice, dumplings等。
2. 学生能够使用句型"I like"表达自己喜欢的食物。
3. 学生能够理解并参与简单的对话交流，询问他人喜欢的食物。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型"I like"的运用和口语表达。
3. 对话交流中的语法和词汇运用。
教具学具准备：1. 教学课件或投影仪，用于展示单词和句型。
2. 食物图片或实物，用于直观教学。
3. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
4. 学生练习册和文具，用于课堂练习和笔记。
教学过程：1. 导入新课：通过展示食物图片或实物，引导学生回顾已学的食物单词，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件或投影仪，展示本节课的新单词和句型，引导学生跟读和模仿，并进行适当的解释和例句展示。
3. 练习活动：组织学生进行小组活动，通过角色扮演或对话练习，巩固新学的单词和句型。
板书设计：1. Unit 5 I like noodles2. 单词列表：noodles, rice, dumplings等3. 句型：I like4. 对话示例：A: What do you like? B: I like noodles.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 编写一段关于自己喜欢食物的对话，并尝试与同学进行交流。
3. 收集更多关于食物的单词，并制作成单词卡片。
课后反思：。
Unit5Ilikenoodles(教案)2023-2024学年英语四年级上册-湘少版(三起)
教案：Unit 5 I like noodles教学内容：1. 词汇：noodles, rice, dumplings, soup, vegetables, fruit, like, eat等。
2. 句型：I like What do you like? Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 语法：一般现在时。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 一般现在时的用法。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“I like noodles”。
b. 引导学生谈论自己喜欢的食物。
2. 新课展示a. 展示本节课的词汇和句型。
b. 通过图片、动作等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 操练a. 听录音，跟读词汇和句型。
b. 分组练习，进行角色扮演。
4. 应用a. 学生自由组合，用所学知识进行交流。
b. 教师邀请几组学生上台展示。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
板书设计：Unit 5 I like noodles1. 词汇：noodles, rice, dumplings, soup, vegetables, fruit, like, eat等。
2. 句型：I like What do you like? Do you like? Yes, I do./ No, I don't.3. 语法：一般现在时。
作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话。
湘少版四年级上册英语Unit 5 教案
Mingming likes rice.
Step 2 Presentation and drill
1出示课文E部分单词图片。
2听课文E部分字母单词，跟读。
3归纳字母组合Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有/s/的单词。
4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3、能阅读理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：那听懂、会读、会说新单词。
难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤
Step 1 Warming up.
1师生问候。
2男女分组，让学生用“What do you like ? I like /don’t like…”造句。可进行比赛。
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。
I. Dino is happy today.
II. Dino likes rice.
III. Dino likes biscuits.
2）分角色表演
2、创设情景，自由会话。
二、教学重点及难点
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三、教学准备
食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学生能听懂会说,认读新单词:noodles ,rice ,bread , dumplings, milk , biscuits .2、通过游戏,小组竞赛合作等多种学习方式,学生能用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。
3、通过学习本课,培养学生不浪费食物,珍惜粮食的好品质。
2学情分析本单元的话题是谈论喜好。
学生用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。
在三年级下册时,学生已掌握I like ...句型。
学生对于自己的喜好十分感兴趣,所以我创设情境,激发学生的学习兴趣,然后在教学过程中穿插游戏,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,让学生快乐的学习。
3重点难点重点:学生能指认食品单词noodles ,rice ,bread , dumplings, milk ,biscuits.难点:学生正确掌握bread, dumplings , biscuits 的发音。
What do you like ?I like … /I don’t like …进行对话。
4教学过程教学活动1【导入】I like noodlesStep 1 PresentationGreetingsSing a song .Learn new wordsPeter的生日宴会图片。
T:Today is Peter’s birthday ,he wants us to join his party. Do you want to join the Pe ter’s birthday party?Ss: yes.师交代奖励机制并给每个小组分发盘子。
T: Peter said: you should study hard and get more food card from here ,which group get the most ,they can go to the party and eat many delicious food . are you clear?Ss: yes .2【讲授】I like noodles师课件出示餐桌食物图片T: There are many food on the table, do you want to eat them ?。
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能用英语表达自己的食物喜好。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生健康饮食的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动：教师播放英文歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新单词，并运用句型进行练习。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生模拟餐厅点餐，运用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习点餐对话，教师巡回指导。
5. 巩固练习：教师设计游戏或练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：Unit5 I like noodles单词：noodles, rice, dumplings, fish, beef, vegetables, soup, chicken句型：I like七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟点餐对话。
八、课后反思本节课通过创设情境、小组活动等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点的补充和说明单词发音和记忆1. 音标教学：对于四年级的学生来说，引入音标教学可以帮助他们更好地掌握单词的发音。
湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(3)
湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（3）教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元单词biscuits、oranges、sandwiches、juice、grapes、bananas、apples、pears和句型I like…。
2.能够理解、会说、会问本单元对话I like biscuits. What about you? I like sandwiches.。
3.能够运用所学知识和句型进行口头表达及交流，例如：I like biscuits. Do you like biscuits? Yes, I do. / No, I don’t. I like apples. What about you?。
教学重点1.本单元生词和句型。
2.能够理解、运用所学知识进行交流。
教学难点1.学生们在口头表达中的自我表达和沟通能力。
教学准备1.课件。
2.单词卡片。
3.练习册。
教学过程自主学习1.学生自主学习本单元单词和句型。
2.学生可以利用课件、练习册等学习工具进行自主学习。
课堂授课1.教师复习上节课学习进度，听取同学对本单元内容的回顾和感受。
2.教师通过课件展示本单元单词和句型。
3.教师进行听讲、模仿、朗读等方式进行口语训练。
4.教师通过故事、分组活动等形式进行运用和练习。
课后作业1.小组活动：分组进行口语练习，每组完成课本上相关句型的交流练习。
2.完成练习册相关练习。
总结反思通过本节课的学习，使学生们掌握了本单元的相关内容，同时也加强了学生们之间的口语交流能力，在活动中让学生们更好地运用了所学知识，提升了学生们的英语综合能力。
在今后的学习中，我们还需要加强对学生口语交流的训练，提高学生们的自我表达和沟通能力，让学生们更好地应对英语学习和使用。
(湘少版)四年级英语上册教案Unit5(5)
New words and phrase
T: Do you like to play computer games? Let’s play a computer game together, OK?
It has 3 levels .If you can pass them you are the winners. Level 1 old food names
hungry dumplings jam bread biscuit noodles rice milk
Master some English names of food
Make a dialogue
教前准备：
音像材料VCD课件presents
教学过程：
Step 1 Revision
Warm up :
What do you like ? I like …/ I don’t like ….
hungry dumplings jam bread biscuit noodles rice milk
教学重点、难点：
Do you like …? Yes , I do ./ No I don’t.
What do you like ? I like …/ I don’t like ….
Make a dialogue
教前准备：
音像材料VCD课件presents
教学过程：
Step 1 Revision
1．Greetings :
2. Warm-up : Do you like …? Yes , I do ./ No I don’t.
What do you like ? I like …/ I don’t like ….
Unit5Ilikenoodles(教案)湘少版(三起)英语四年级上册
教案Unit5 I like noodles一、教学内容本单元为湘少版（三起）英语四年级上册Unit5，主题为食物喜好。
教学内容围绕食物名称和表达个人喜好展开，包括单词学习、句型练习和对话创编。
学生将学习如何用英语表达对不同食物的喜好，并能在实际情境中运用所学句型进行交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如noodles, rice, dumplings等；能够运用句型“I like”表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学方法，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增强学生的团队合作意识。
三、教学难点1. 单词发音的准确性，特别是多音节单词的拼读。
2. 句型的正确运用，特别是在实际情境中的灵活运用。
3. 对话创编的能力，包括词汇的选择、句型的运用和情境的创设。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食物图片、教学录音机等。
2. 学具：学生自备单词卡片、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做小游戏等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习本单元的生词和句型。
3. 课堂练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固学生对生词和句型的掌握。
4. 小组合作：学生分组进行对话创编，运用所学句型表达自己对食物的喜好。
5. 课堂展示：各小组展示自己的对话创编成果，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 单词：noodles, rice, dumplings等。
2. 句型：I like七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读生词和句型。
3. 写作作业：用英文写一篇关于自己喜欢食物的短文。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles》教学设计
I don’t like dumplings.
biscuits.
bread.
(1)Q1：He is hungry.
(2)Q2：Metoo.
（3）学生跟读录音，学习和巩固新课。
4.学习插图2-5的知识。
5.学习核心句What do you like？的用法及回答。
6.跟读录音。
7.学生齐读对话。
8. Role play.分角色操练对话，并表演。
9.在游戏中加深课文的理解。
二、Let’s learn
Q2: What’s your favourite food?
教师鼓励学生尽量用英语回答，也可以用中文回答。
1.和教师互相问好。
2.听歌曲并跟唱
3.描述歌曲中的食物。
4.说一说自己了解的动物知识及最喜欢的动物。
通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过歌曲，活跃课堂气氛；通过自由会话，激活旧知，自然引出新课。
1.学生看图后回答：
I can see …
2.跟读录音，学习新词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread
3.学习可数名词和不可数名词的用法。
4.朗读课文。
Step 3：Consolidation and Extension
教师创设课堂练习题：
一、选出不同类的一项。
二、英汉互译。
完成课堂练习题。
Summary
通过PPT呈现本课时学习的内容。
复习本课时学习的内容。
Homework
1.听录音跟读。
2.和同伴表演Let’s listen and say部分。
按时按质完成作业
Blackboard
新湘少版英语四年级上册：Unit5Ilikenoodles教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit5 I like noodles 教案设计教学内容本单元主题为“我喜欢面条”，教学内容围绕食品词汇和表达喜好展开。
学生将通过学习本单元，掌握基本的食品名称如“noodles”、“rice”和“dumplings”，并能够运用“I like”句型表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食品词汇，并能够运用“I like”句型表达喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：食品词汇的记忆和应用是本单元的教学难点。
2. 句型运用：正确运用“I like”句型进行表达。
教具学具准备1. 教材：新湘少版英语四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含食品图片和句型示范。
3. 实物：各种食品模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食品图片，引导学生复习已学食品词汇，引入本单元主题。
2. 新知呈现：利用PPT课件展示本单元新词汇和句型，教师进行示范和讲解。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，运用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固提升：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Unit 5 I like noodles2. 词汇列表：列出本单元的食品词汇。
3. 句型展示：展示“I like”句型，并附上例句。
作业设计1. 口语练习：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己喜欢的食品。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固词汇和句型。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、学生的参与度和反馈，以及教学方法和材料的调整建议。
教师应针对每节课的实际效果，思考如何更好地促进学生的学习，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入图片展示：展示各种食品的图片，如面条、米饭、饺子等，让学生快速回顾已学的食品词汇。
湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(2)
湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（2）教学目标1.学生可以正确地使用单词biscuits来描述食物，并理解其含义。
2.学生可以提高自己的听力技巧并理解对话内容，实现听说结合。
3.学生可以在不同的情境中表达喜欢或不喜欢的态度。
教学重点1.单词biscuits的发音和含义。
2.能够听懂对话，并了解对话中涉及到的谁喜欢什么样的食物。
3.能够在合适的语境中表达喜欢或不喜欢的态度。
教学难点1.能够听懂对话中各个单词，并理解其含义。
2.能够流利地表达自己的喜好，并在实际情境中进行讨论并表达观点。
3.学生之间实现互动及表达的交流。
教学方法1.问答法2.观察法3.讨论法4.听力法教学过程导入新课1.利用图片和实物等教具，激发学生对美食的兴趣，引入本节课的主题。
2.出示单词biscuits的图片和发音，让学生朗读并模仿，学习该单词的含义和发音，并关注其拼写。
讲解语言点1.在板书上，列出I like/ I don’t like, biscuits, cake, bread, cheese, fruit等单词，并让学生跟读学习。
2.播放对话录音，让学生跟读对话并理解对话中所表达的内容，弄清谁喜欢什么样的食物。
3.教师引导学生运用I like/ I don’t like关键句，就学习中出现的食物分类，进行操练，以提升学生的口语表达能力。
语言操练1.小组活动：将已知/未知的食物单词拼写在纸上，划分成两组，让学生实现多种语言输出，以及表达喜欢或不喜欢的态度。
2.单人活动：教师播放一段录音，让学生通过听力来判断句子是否正确，并将填写正确的句子写在本子上。
语言输出1.在综合课的教学中，利用图片和实物等教具，引导学生自己提出话题，从而讨论食物和喜好等，并实现听说结合。
2.让学生就音频中的话题进行类似的讨论，便于学生在实际生活中的应用。
课后作业1.熟读Unit5 I like biscuits中所有的单词，并理解其含义。
湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(1)
湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（1）教材分析本单元的主题是“食品”，通过教授“biscuits”这一单词，使学生认识新单词。
同时，通过学生的听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生英语语言技能，增强语言运用能力。
教学目标1.学生学会新单词“biscuits”并理解其含义。
2.能够听、说、读、写本单元的重点句型“I like biscuits.”。
3.能够询问他人是否喜欢“biscuits”。
教学方法活动、游戏、讨论、角色扮演、读写结合。
教学重难点重点：学习新单词“biscuits”并掌握“I like biscuits.”句型。
难点：能够根据面部表情及肢体动作理解语言的意思，并使用英语进行表达。
教学过程Step 1 导入1.向学生展示一些常见的西式饼干的图片，如Oreo、digestive、shortbread 等，并询问学生是否尝过和喜欢。
2.师生互动，引入新单词“biscuits”，并告诉学生它在英式英语中的意义。
Step 2 学习新单词1.向学生展示“biscuits”的图片并发音，让学生听读新单词。
2.给学生分发单词卡片，让他们读出单词并分组练习。
Step 3 听力训练1.播放单元音频，让学生跟读并模仿。
2.再次播放音频，让学生听出特定单词“biscuits”。
3.给学生一些与单词相关的听力练习，如选择正确的答案或补充句子。
Step 4 口语训练1.向学生展示关于“biscuits”的短语和句子，并鼓励他们模仿。
2.练习表示喜好的形容词，如“yummy”、“delicious”等。
3.学生分组，进行小组对话练习。
其中一个学生问另一个学生是否喜欢biscuits，另一个学生回答并加以解释。
Step 5 阅读理解1.向学生展示与“biscuits”相关的短文或故事，并让学生读出。
2.针对文本进行提问，检验学生的阅读理解能力。
Step 6 写作练习1.提供一些与“biscuits”相关的写作练习，如描述制作过程、分享自己的经验或写感受等。
Unit5教案5-湘少版小学英语四年级上册
Unit 5 I like biscuits.Period 1Teach aims and demands1.Learn to talk about one’s likes and dislikes and ask others’ likes or dislikes.2.Learn this new sentence: I like ____. I don’t like ______. What do you like?3.Learn some new words: biscuits, noodles, bread, milk, rice, hamburger, dumplings,cake.4.Learn the pronunciation of the letters “dr”.Teach difficultiesThe pronunciation of “dr”.Teach aidsCards, tapes, pictures.Teach time(two periods)Teach steps and contentsPeriod 1Warmer1.Greetings between the teacher and the students.2.Play a game among groups.A group act as an animal, such as a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, atall giraffe, a small squirrel, a at pig.Another group of students to guess what do they act.3.Play another game, quick response.Revise some words of food, hamburger, fried rice, pizza, jam.Presentation1.The teacher act as a cooker.T: Now, boys and girls. Can you guess what I am?Ss: You are a cooker.T: Yes, I am a cooker.What time is it now?Oh, it’s 11 o’clock. It’s too late.I am hungry now.Are you hungry too?2.Teacher show food cards, choose one of them.T: What will you do when hungry?Right. Eat something. What do you like?I like cake.I don’t like rice.T: What do you like?S1: I like hamburge r/ French fried/ rice/ cake…T: What don’t you like?S2: I don’t like milk/ fruit.3.Listen to the tape of Part A, then repeat. And read after the tape recorder.4.Practice the dialogue by themselves in pairs, then act the dialogue in the class.5.Ask the students to tell their likes and dislikes, use this sentence: I like ____. Idon’t like ____.6.Ask the students to ask their classmates and friends what they like or don’t like.Then finish this questionnaire.Consolidation1.Play a game. The teacher show the word cards, and ask the students to read it,then teacher turn the card back, let the students guess what it is.2.Do the exercises.Period 2Warm:1.Greetings between the teacher and the students.2.Have a match between the boys and girls. Use the sentences:What do you like?I like/ don’t like ______.3. Revise the words learned in the last lesson.Presentation1.The teacher show a picture of my restaurant.T: Look, this is my restaurant.There are many foods in it.Do you want to eat something?What are they?Do you like them?The teacher show the word cards: noodles, dumplings, biscuits, rice, cake, bread, milk, jam.2.This time the teacher show the food cards, let the students choose, use thesentences: I lik e ____. I don’t like ____.3.Let the students draw the food you like best and tell the class, such as:S1: I like bread.S2: I like milk.4.Let the students look at the pictures by themselves, then listen to the tape. Andanswer the questions, tick or cross.A: Dino is happy today.B: Dino likes rice.C: Dino likes biscuits.D: Tim likes biscuits.5.Listen to the tape and read after the tape, and ask the students to translate in intoChinese sentence by sentence.6.Act the dialogue.Consolidation1.The teacher show the word cards of Part E.T: What is this?S: This is a dress/ a drum / a dragon.T: What is this man?Ss: He is a driver.T: Look, what is he doing? He is drinking.2.Let’s have fun.What is the children’s favorite food? Trace to find out.3.Do the exercises in their exercises book.Teach notes。
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课时安排
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B,C,D,E部分
1课时
F,G部分
0.5课时
教学目标
语言功能
用“What do you like ?” “Ilike/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
语言结构
What do you like?
I like /don’t like…
游戏——Quick response（快速反应）
复习一些已学的食品名称hamburger , pizza , jam.
Step 2 Presentation and drill
1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。
T: Boys and girls, can you guess what I am?
Ss: You are a cook.
食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings , biscuits , rice , bread, milk , jam及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。
2、T : Do you still remember the food in my restaurant?
T: What do you like?
S2: I like hamburger/ French fries/ rice…
T: What do you dislike?
S3: I don’t like milk/fruit/…
3、听课文A部分录音，跟读。
4、听录音，复述所听内容。
5、分小组练习。
6、分角色表演。
2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3、能阅读理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：那听懂、会读、会说新单词。
难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤
Step 1 Warming up.
1师生问候。
2男女分组，让学生用“What do you like ? I like /don’t like…”造句。可进行比赛。
Salesperson: OK. Here you are.
3、评价。
Step5 Homework.
1、练习。（见《练习册》P18~P19）
2、家庭作业。
1）绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”I like /don’t like…”造句。
2）告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。
3）听磁带，读单词。
Unit 5 I like biscuits.
Period 3
一教学目标
1、能掌握字母Ss在单词中的发音；
2、能掌握本课重点单词的书写。
二教学重点及难点
重点：字母Ss在单词中的发音；单词的书写。
难点；理解新单词。
三教学准备
四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。
3、听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practise
游戏——Apple and pear（苹果和梨）
在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh , I have no eyes, I can’t see now. Who can tell me where the dumplings are ? I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。
二、教学重点及难点
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
三、教学准备
食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1师生问候。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。
I. Dino is happy today.
II. Dino likes rice.
III. Dino likes biscuits.
2）分角色表演
2、创设情景，自由会话。
Peter likes biscuits.
Mingming likes rice.
Step 2 Presentation and drill
1出示课文E部分单词图片。
2听课文E部分字母单词，跟读。
3归纳字母组合Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有/s/的单词。
4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Apples, please. Bananas, please.
I like apples. I don’t like bananas.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
游戏——Quick response（快速反应）
出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like…/I don’t like…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。
Step 3 Consolidation
1创设情景，自由会话。。
情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
食品
姓名
noodles
biscuits
milk
rice
bread
…
2评价。
3练习
Step5 Homework.
（1）抄写单词。
（2）听录音，背课文。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课件My restaurant.
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?
情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话）
Salesperson: Good morning.
A: Good morning.
Salesperson: What do you like? Eggs, milk, bread or rice?
A: I like cake, milk and eggs .
Step 3 Practise
学一首童谣。
H-U-N-G-R-Y, I amhungry.
Bread, please. Biscuits, please.
I like bread. I don’t like biscuits.
Y-U-M-M-Y. Yummy!
H-U-N-G-R-Y, I am hungry.
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。
2、评价。
Step5 Homework.
1.练习。（见《练习册》P17）
2.家庭作业。听磁带，背课文。
Unit 5 I like noodles.
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新பைடு நூலகம்词；
词汇
掌握词汇：noodles,hungry, dumpling,milk , bread,rice,biscuit
语音
字母Ss在单词中的发音。
Unit 5 I like noodles.
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词;
2能听懂，会说本课对话;
3能运用“What do you like ?”和“I like /don’t like…”询问他人和表达个人的喜好。
2、出示若干食品图片，选择其中的一张。
T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like? I like cake.（笑脸）I don’t like rice.（哭脸）
用身体语言让学生理解like和don’t like的含义和用法。
1师生问候。
2完成课文G部分。（可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）
S1:Whatis Anne’s/Lingling’s/Peter’s/Mingming’s favourite food?
S2: Anne likesnoodles.
Lingling likes bread.
T : Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, it’s 11o’clock. It’s too late. I am hungry now. Are you hungry?