最新版名师课堂《美丽的武夷山》公开课一等奖教学设计(详案)
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四章《美丽的武夷山》。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、人文历史以及与武夷山相关的传说故事。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握武夷山的基本概况，提高学生的地理知识储备。
2. 培养学生欣赏和描绘自然美景的能力，提高写作水平。
3. 增强学生对我国传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、自然景观与人文历史的关联。
教学重点：武夷山的自然景观描绘和传说故事的讲解。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、地图、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、文具、预习教材。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽图片，引导学生欣赏，激发学生对武夷山的兴趣。
2. 自主学习学生预习教材，了解武夷山的基本概况。
3. 讲解新课（1）教师带领学生阅读教材，讲解武夷山的地理位置、自然景观和人文历史。
（2）结合地图，让学生明确武夷山的位置。
（3）通过多媒体展示武夷山的自然景观，引导学生描绘美景。
4. 例题讲解（1）选择一道描绘武夷山自然景观的例题，进行讲解。
（2）指导学生如何运用修辞手法，使描绘更加生动形象。
5. 随堂练习学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。
6. 互动环节学生分组讨论，分享自己了解到的与武夷山相关的传说故事。
六、板书设计1. 武夷山简介地理位置自然景观人文历史2. 描绘武夷山美景的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以《我心中的武夷山》为题，写一篇描绘武夷山美景的作文。
答案示例：我心中的武夷山武夷山，位于我国福建省，是一座美丽的山城。
这里山水相依，景色宜人。
九曲溪犹如一条丝带，蜿蜒于山间，清澈见底。
两岸的丹霞地貌，更是让人叹为观止。
武夷山不仅自然景观美不胜收，人文历史底蕴也十分丰厚。
大红袍、遇林亭、天游峰等景点，都有着美丽的传说故事。
在这里，我仿佛看到了历史的沉淀，感受到了古人的智慧。
美丽的武夷山教学设计一等奖
美丽的武夷山教学设计一等奖1、美丽的武夷山教学设计一等奖教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离鞍山的孩子来说比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。
因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学过程：一、回顾课文内容1、这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》（板书课题），让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！2、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流）3、是啊！古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。
这里是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之绝胜美景！同学们，想去武夷山大饱眼福吗？想现在就去领略武夷山的奇山秀水吗？想马上就出发去一睹那碧水丹山的人间仙境吗？4、好，轻轻地打开书30页，走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！来，此时此刻，你的身边还应该带上什么？照相机是吧？就带上小小的相机，带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，拿的景色最吸引你，赶紧用小相机照下来，把那段风景多读几遍！（自读课文）二、深入感悟说说哪处风景最吸引你？1、感悟第2自然段：（1）“大王峰”用一个字说怎么样？（险）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？提高观察，得出大王峰上宽下窄，到处是悬崖峭壁，若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山顶。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件和主要景点。
1.2 技能目标：培养学生通过阅读、讨论、观察等方式获取和处理信息的能力。
1.3 情感目标：激发学生对祖国美好河山的热爱之情，增强保护自然环境的意识。
第二章：教学内容2.1 武夷山的地理位置：介绍武夷山位于我国福建省西部，与江西省、浙江省相邻。
2.2 武夷山的地貌特点：讲解武夷山以丹霞地貌为主，有大红袍、天游峰等著名景点。
2.3 武夷山的气候条件：阐述武夷山属于亚热带季风气候，四季分明，降水充沛。
2.4 武夷山的主要景点：介绍九曲溪、玉女峰、水帘洞等景点的传说和特色。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件和主要景点。
3.2 讨论法：组织学生讨论武夷山的美丽景色和传说故事，提高学生的参与度。
3.3 观察法：让学生观察武夷山的图片，增强对景点的印象。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注美丽的武夷山。
4.2 讲解武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件和主要景点。
4.3 组织学生讨论武夷山的美丽景色和传说故事。
4.4 让学生结合自己的生活经验，谈谈对武夷山的认识。
第五章：作业布置5.1 请学生结合教材，总结武夷山的特点。
5.2 布置一篇关于武夷山美景的作文。
5.3 鼓励学生课后了解武夷山的更多信息，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对武夷山地理位置、地貌特点、气候条件和主要景点的掌握程度。
6.2 技能提升：通过学生参与讨论、观察等活动，评价学生信息处理和表达能力的发展。
6.3 情感态度：通过学生的课堂表现和作业内容，考查学生对自然环境的关爱和对祖国美好河山的热爱之情。
第七章：教学反思7.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生对教学内容的掌握情况，反思教学方法的适用性。
7.2 学生反馈：了解学生的学习体验，收集学生对教学内容、教学方式的建议和意见。
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计(1)
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
本节课通过介绍武夷山的自然风光和人文景观，让学生领略我国的大好河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解武夷山的地理特点和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的地理特点和人文景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中描述的武夷山的地理特点和人文景观。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山地理特点：丹霞地貌、碧水丹山人文景观：悬棺、茶文化、道教文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述武夷山的地理特点和人文景观。
（2）你认为武夷山最吸引人的地方是什么？请结合课文内容进行阐述。
答案：（1）武夷山地处福建省，拥有丹霞地貌、碧水丹山等独特的地理特点。
人文景观方面，有悬棺、茶文化、道教文化等丰富的历史文化遗产。
（2）答案开放，学生可根据自己的理解进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对武夷山有了更加深刻的了解。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于武夷山的其他资料，如诗词、传说、民间故事等，进一步了解武夷山的文化内涵。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
通过学习该文，学生将了解武夷山的自然风光、历史文化和民间传说，掌握游记类文章的阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：了解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴，学会游记类文章的阅读和写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高提取信息、概括归纳和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点难点：游记类文章的写作方法和技巧。
重点：武夷山的自然风光、历史文化和民间传说的了解和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示武夷山的美丽图片，引发学生对武夷山的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴。
3. 合作探究：分组讨论，概括归纳课文中关于武夷山的描述，分享学习心得。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解游记类文章的写作方法和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试写一段关于武夷山的描述。
六、板书设计1. 武夷山：地理位置、自然景观、文化底蕴2. 游记类文章写作方法：时间、空间、情感、细节3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的游记写作方法，以《我眼中的武夷山》为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了游记类文章的写作方法，但部分学生对武夷山的文化底蕴了解不够深入，需要在课后加强自主学习。
2. 拓展延伸：推荐阅读《武夷山民间故事》等相关书籍，了解武夷山的历史文化和民间传说，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的深入性。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第六单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、文化古迹以及生物多样性，旨在让学生领略祖国的大好河山，增强对自然美景的欣赏能力。
内容包括：武夷山的地理位置、名胜古迹、自然景观和生物资源。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解武夷山的基本概况。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解武夷山的基本概况，感受武夷山的美丽。
难点：如何引导学生通过阅读体会作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？为什么会这么美？”2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解武夷山的基本概况。
3. 合作交流（10分钟）：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解，互相解答疑惑。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取课文中具有代表性的语句进行讲解，如：“九曲溪像一条绿色的丝带，缠绕在青山之间。
”引导学生体会作者运用的比喻手法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山：福建省、自然风光、文化古迹、生物多样性2. 九曲溪：绿色丝带、青山3. 爱国情怀：保护环境、热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻手法，描述一下你心中最美的景色。
答案示例：夕阳像一颗红宝石，镶嵌在天际，照亮了整个世界。
2. 作业题目：请列举出武夷山的三处名胜古迹，并简要介绍其特点。
答案示例：天游峰——位于九曲溪上游，因山势险峻、景色秀丽而得名；大红袍——位于九曲溪下游，以奇石、怪岩、清澈的溪水而闻名；一线天——位于天游峰附近，两山之间仅容一人通过，景色极为壮观。
2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计
2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《美丽的武夷山》章节，详细内容包括武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性以及地方文化等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理位置、自然资源和名胜古迹，提高学生对我国地理知识的认识。
2. 使学生了解武夷山的生物多样性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 让学生了解武夷山的地方文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性及地方文化。
难点：武夷山生物多样性的保护意义和措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、地图、挂图、武夷山风光片。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合地图和挂图，讲解武夷山的地理位置、自然资源、名胜古迹、生物多样性及地方文化。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析如何保护武夷山的生物多样性。
4. 例题讲解：讲解武夷山保护的实例，引导学生理解保护生物多样性的意义。
5. 随堂练习：让学生列举武夷山的三个名胜古迹，并简述其特点。
六、板书设计1. 武夷山地理位置2. 武夷山自然资源3. 武夷山名胜古迹4. 武夷山生物多样性5. 武夷山地方文化七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我心中的武夷山”为主题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：列举三个武夷山的生物种类，并简述其特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生对武夷山有了更深入的了解，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于武夷山的地方文化，如茶文化、道教文化等，提高学生的文化素养。
同时，关注武夷山生态环境保护的相关资讯，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入环节的设计；3. 例题讲解与随堂练习的安排；4. 作业设计的深度与广度；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解武夷山的地理位置和基本情况。
激发学生对武夷山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍武夷山的地理位置和基本情况。
通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
1.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生参与讨论，分享他们对武夷山的了解和印象。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的认识和感受。
第二章：武夷山的自然景观2.1 教学目标让学生了解武夷山的自然景观特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容介绍武夷山的自然景观特点，如山峰、溪流、植被等。
通过图片和视频展示武夷山的自然景观。
2.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生观察和描述武夷山的自然景观特点。
2.4 教学评估观察学生的观察和描述能力。
收集学生的作品，评估他们的理解和表达能力。
第三章：武夷山的文化景观3.1 教学目标让学生了解武夷山的文化景观特点。
培养学生的文化意识和欣赏能力。
3.2 教学内容介绍武夷山的文化景观特点，如寺庙、石刻、茶文化等。
通过图片和视频展示武夷山的文化景观。
3.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生了解和欣赏武夷山的文化景观特点。
3.4 教学评估观察学生的了解和欣赏能力。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的文化景观的认识和感受。
第四章：武夷山的生物多样性4.1 教学目标让学生了解武夷山的生物多样性特点。
培养学生的生态环境意识和保护意识。
4.2 教学内容介绍武夷山的生物多样性特点，如植物、动物等。
通过图片和视频展示武夷山的生物多样性。
4.3 教学方法使用图片和视频进行展示。
引导学生了解和欣赏武夷山的生物多样性特点。
4.4 教学评估观察学生的了解和欣赏能力。
收集学生的反馈意见，了解他们对武夷山的生物多样性的认识和感受。
5.1 教学目标5.2 教学内容鼓励学生分享他们的感受和体验。
5.3 教学方法鼓励学生分享他们的感受和体验。
《美丽的武夷山》优秀教学设计一等奖
《美丽的武夷山》优秀教学设计一等奖《《美丽的武夷山》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《美丽的武夷山》优秀教学设计一等奖[学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功;通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉[学习重点] 1、掌握生字词2、理解课文内容[学习难点] 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉[教法指导] 谈话法、朗读法[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机[教学时间] 2 课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识生字 1、检查预习(出示生字卡片) 1、认读2、说一说自己还在哪里见过这些字学习生字 1、巡回指导2、出示本课生字3、指导书写重点：绕、爬、觉 1、采取自学同桌合作，，一字多组，记字的`方法2、汇报3、由学生带读4、再提出自己不懂的问题出示小黑板复习巩固 1、指名听写2、评议 1、上黑板听写2、全班评3、书写练习第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山?它们都是什么样的?2、板书课题 1、自由答2、齐读课题初读课文，整体感知 1、放录音 1、听录音2、自读3、说一说你从课文中知道了什么? 放本课课文录音感受武夷山的美 1、放《美丽的武夷山》风景碟片2、提出要求——看看你都看到了什么?它们都是什么样的?3、指导朗读你觉得读时应注意什么?怎么读? 1、观看录象2、自由说一说3、你还可以想象它是什么样的?4、自己试读5、同桌合作比赛读6、站起来在全班读7、学生评议放《美丽的武夷山》的影碟巩固理解 1、师生共同有感情的朗读全文学生评议板书设计：美丽的武夷山武夷山山势险峻峰峰有溪水环绕九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：武夷山的地貌特征、生态环境和人文景观。
2. 教学难点：武夷山生态环境的保护和可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究武夷山的特点。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的感知。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：搜集关于武夷山的图片、视频、资料等。
2. 学生准备：预习课文，了解武夷山的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示武夷山的图片，引导学生关注。
1.2 邀请学生分享预习成果，了解武夷山的基本情况。
2. 探究武夷山的地貌特征2.1 展示武夷山的地貌图片，引导学生观察。
2.2 学生讲述武夷山的地貌特征，教师点评。
3. 了解武夷山的生态环境3.1 展示武夷山的生态环境图片，引导学生感受。
3.2 学生介绍武夷山的生态环境，教师点评。
4. 探究武夷山的人文景观4.1 展示武夷山的人文景观图片，引导学生关注。
4.2 学生讲述武夷山的人文景观，教师点评。
5. 讨论武夷山的保护与可持续发展5.1 引导学生思考武夷山生态环境的保护的重要性。
5.2 学生提出保护武夷山的建议，教师点评。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生展示自己对武夷山的认识，如绘画、写作等。
7. 作业布置7.1 让学生搜集更多关于武夷山的资料，了解其历史文化。
7.2 绘制一幅关于武夷山的风景画。
六、教学评价1. 评价学生对武夷山地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观的掌握程度。
2. 评价学生对武夷山保护与可持续发展观念的认同程度。
3. 观察学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《美丽的武夷山》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，欣赏武夷山的自然景观与人文历史，以及培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 技能目标：学生通过分析课文，学会描述自然景观的方法，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能体会到作者对武夷山的热爱之情，培养对祖国大好河山的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解课文中的修辞手法。
2. 教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，让学生初步感知武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，分析课文结构，讲解修辞手法。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的课文段落，并说明原因。
5. 例题讲解：选取课文中的一个自然段，进行详细讲解，分析作者如何通过景物描写表达情感。
6. 随堂练习：学生仿写一个自然段，描述自己喜欢的景色。
六、板书设计1. 《美丽的武夷山》2. 主要内容：课文结构、生字词、修辞手法、情感体验七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作方法，写一篇以“我眼中的武夷山”为主题的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读有关武夷山的其他文学作品，提高文学素养，增强对祖国大好河山的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕教学目标，针对学生的实际水平和学习需求进行合理规划。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解武夷山的地理位置、历史文化和自然景观。
让学生掌握武夷山的旅游资源和发展情况。
1.2 技能目标：培养学生对武夷山的认识和了解能力。
培养学生通过图片、文字等多媒体资源获取信息的能力。
1.3 情感目标：培养学生对祖国美好山河的热爱和保护意识。
培养学生对旅游文化的兴趣和探索精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：武夷山的地理位置和历史文化。
武夷山的自然景观和旅游资源。
2.2 教学难点：武夷山的发展情况和旅游产业的特点。
学生对武夷山的综合认识和评价能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解武夷山的相关知识。
3.2 展示法：通过图片、视频等多媒体资源，展示武夷山的美丽景色和文化特色。
3.3 互动法：通过小组讨论、问题解答等形式，促进学生之间的交流和思考。
第四章：教学准备4.1 教师准备：收集和整理武夷山的资料和图片。
制定教学计划和教学目标。
4.2 学生准备：预习相关的地理和文化知识。
准备笔记本和文具，做好记录和思考。
第五章：教学过程5.1 导入新课：引入话题，让学生对武夷山产生兴趣和好奇心。
引导学生关注武夷山的地理位置和历史文化。
5.2 教授新课：讲解武夷山的地理位置和历史文化。
展示武夷山的自然景观和旅游资源。
5.3 课堂练习：提供相关的练习题目，让学生巩固所学的知识。
引导学生通过图片、文字等多媒体资源获取信息。
5.4 课堂小结：对本节课的内容进行总结和回顾。
强调武夷山的重要性和保护意识。
5.5 布置作业：提供相关的作业题目，让学生进一步巩固所学的知识。
鼓励学生进行思考和探索，培养学生的综合能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对武夷山知识的掌握程度。
了解学生对武夷山的认识和理解能力。
6.2 评估方式：课堂问答：检查学生对武夷山相关问题的回答情况。
小组讨论：观察学生在小组中的参与情况和思考过程。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计第一章：武夷山概述1.1 教学目标：让学生了解武夷山的地理位置和基本情况。
让学生了解武夷山的文化历史和自然景观。
1.2 教学重点：武夷山的地理位置和基本情况。
武夷山的文化历史和自然景观。
1.3 教学难点：武夷山的自然景观和文化历史的联系。
1.4 教学准备：武夷山的图片和资料。
教学课件。
1.5 教学过程：引入：让学生看武夷山的图片，引导学生思考武夷山的特点。
讲解：介绍武夷山的地理位置和基本情况，讲解武夷山的文化历史和自然景观。
讨论：让学生讨论武夷山的自然景观和文化历史的联系。
第二章：武夷山的自然景观2.1 教学目标：让学生了解武夷山的自然景观特点。
让学生欣赏武夷山的自然美景。
2.2 教学重点：武夷山的自然景观特点。
武夷山的自然美景。
2.3 教学难点：武夷山的自然景观的多样性和独特性。
2.4 教学准备：武夷山的自然景观图片和资料。
教学课件。
2.5 教学过程：引入：让学生看武夷山的自然景观图片，引导学生思考武夷山的自然景观特点。
讲解：介绍武夷山的自然景观特点，展示武夷山的自然美景。
讨论：让学生讨论武夷山的自然景观的多样性和独特性。
第三章：武夷山的文化历史3.1 教学目标：让学生了解武夷山的文化历史背景。
让学生了解武夷山的文化遗产。
3.2 教学重点：武夷山的文化历史背景。
武夷山的文化遗产。
3.3 教学难点：武夷山的文化历史和文化遗产的联系。
3.4 教学准备：武夷山的文化遗产图片和资料。
教学课件。
3.5 教学过程：引入：让学生看武夷山的文化遗产图片，引导学生思考武夷山的文化历史背景。
讲解：介绍武夷山的文化历史背景，讲解武夷山的文化遗产。
讨论：让学生讨论武夷山的文化历史和文化遗产的联系。
第四章：武夷山的生态旅游4.1 教学目标：让学生了解武夷山的生态旅游资源。
让学生了解武夷山生态旅游的特点和意义。
4.2 教学重点：武夷山的生态旅游资源。
武夷山生态旅游的特点和意义。
4.3 教学难点：武夷山生态旅游的可持续性和保护意义。
2024年课文《美丽的武夷山》教案
2024年课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第5册，《美丽的武夷山》。
全文共分为三个章节：第一章“山水之美”，第二章“人文之美”，第三章“生态之美”。
详细内容涵盖武夷山的地理、历史、文化、生态等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握武夷山的地理、历史、文化、生态等方面的知识。
2. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼关键信息。
三、教学难点与重点重点：武夷山的地理、历史、文化、生态等方面的知识。
难点：如何让学生从文章中提炼关键信息，理解并掌握武夷山的美。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示武夷山的美丽图片，激发学生对武夷山的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，理解文章大意。
3. 讲解课文（1）山水之美：讲解武夷山的地理位置、地貌特点，展示相关图片。
（2）人文之美：讲解武夷山的历史文化，如道教、佛教、茶文化等，展示相关图片。
（3）生态之美：讲解武夷山的生态环境，如生物多样性、自然保护区等，展示相关图片。
4. 随堂练习（1）请学生根据课文内容，绘制武夷山的地理、历史、文化、生态等方面的思维导图。
（2）请学生列举出课文中所提到的武夷山之美。
六、板书设计1. 山水之美2. 人文之美3. 生态之美七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“我眼中的武夷山”为主题，写一篇作文。
答案：无标准答案，要求内容充实，语言流畅。
2. 作业题目：请根据课文内容，设计一份武夷山旅游攻略。
答案：无标准答案，要求包含景点介绍、交通、住宿、美食等方面的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对武夷山的了解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行实地考察，亲身感受武夷山的美。
（2）开展武夷山主题班会，让学生分享自己的作文和旅游攻略。
《美丽的武夷山》教学教案设计2
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件等基本知识。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频介绍等方式，使学生直观地了解武夷山的自然风光。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，保护自然环境的情感，激发学生对旅游文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件。
（2）武夷山的自然风光及旅游文化。
2. 教学难点：（1）武夷山的地貌特点及其形成原因。
（2）如何培养学生对自然美景的欣赏能力。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示武夷山的图片，使学生直观地了解其自然风光。
2. 视频介绍法：播放介绍武夷山的视频，增加学生的感性认识。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
4. 案例分析法：选取典型的武夷山旅游案例，引导学生分析、思考。
四、教学准备1. 图片素材：收集武夷山的自然风光、地貌特点等图片。
2. 视频素材：准备介绍武夷山的视频资料。
3. 教学课件：制作武夷山相关知识的课件。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务单，方便学生记录关键信息。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，引导学生关注美丽的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解和印象。
2. 知识讲解（1）介绍武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件等基本知识。
（2）讲解武夷山的自然风光及旅游文化，引导学生欣赏祖国河山。
3. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 案例分析（1）选取典型的武夷山旅游案例，引导学生进行分析、思考。
（2）组织学生讨论如何更好地保护武夷山的自然环境。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调武夷山的自然风光及旅游文化。
关于《美丽的武夷山》教案
关于《美丽的武夷山》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识；（2）培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受武夷山的美丽风光；（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生主动探究和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，提高保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点以及美丽风光。
难点：如何培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示武夷山的图片，让学生直观地感受其美丽风光；2. 视频播放法：播放武夷山的宣传片，增加学生对武夷山的了解；3. 小组合作法：引导学生分组讨论，提高学生主动探究和合作交流的能力；4. 讨论法：组织学生对武夷山的保护问题进行讨论，培养学生的环保意识。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源；2. 教学课件；3. 小组讨论材料；4. 扩展阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光；（2）简要介绍武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
2. 自主学习：（1）让学生通过阅读教材和扩展阅读材料，了解武夷山的历史文化；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识；（2）介绍武夷山的动植物资源，强调生态环境保护的重要性。
4. 小组合作：（1）引导学生分组讨论如何保护武夷山的生态环境；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感升华：（1）引导学生思考如何爱护祖国的大好河山；（2）学生分享感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调武夷山的美丽风光及生态环境保护的重要性。
7. 布置作业：（1）让学生绘制一幅关于武夷山的画作；8. 课后反思：六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生对武夷山的基本知识的掌握程度。
2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计
2024年《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《美丽的武夷山》章节，详细内容包括：武夷山的地理位置、自然资源、风景名胜、历史文化遗产以及环境保护措施。
通过对教材的学习，让学生全面了解武夷山的美丽风光和丰富文化。
二、教学目标1. 让学生掌握武夷山的地理位置、自然资源和风景名胜等基础知识。
2. 培养学生对我国历史文化遗产的保护意识，提高环保素养。
3. 激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的历史文化遗产和环境保护措施。
教学重点：武夷山的地理位置、自然资源、风景名胜。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：展示武夷山风光图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这是哪里吗？为什么它这么美？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解武夷山的基本信息，完成学习任务单。
3. 讲解新课：a. 教师通过地图、挂图等教具，讲解武夷山的地理位置。
b. 展示武夷山的自然资源和风景名胜，引导学生感受大自然的神奇魅力。
c. 介绍武夷山的历史文化遗产，强调保护的重要性。
d. 分析武夷山的环保措施，教育学生树立环保意识。
4. 例题讲解：以武夷山为例，讲解如何描述一个地方的风景。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，描述武夷山的某处风景，进行交流分享。
六、板书设计1. 武夷山地理位置2. 武夷山自然资源3. 武夷山风景名胜4. 武夷山历史文化遗产5. 武夷山环保措施七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的武夷山”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的图片和实例，让学生直观地感受到武夷山的美丽，培养了学生的环保意识。
但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：组织学生参加“走进武夷山”实践活动，让学生实地感受武夷山的美景，提高对自然环境的保护意识。
同时，鼓励学生查阅资料，了解我国其他风景名胜，培养对家乡的热爱。
《美丽的武夷山》课文教学设计一等奖
《美丽的武夷山》课文教学设计一等奖1、《美丽的武夷山》课文教学设计一等奖一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美2、渗透进行句式训练二、教学重点：体会武夷山的美，能够美读三、教学难点：能用边读边想象的方法美读课文四、教学过程：（一）复习生字：1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”（边巡视边纠正学生的书写姿势）3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样？(正确吗？写得好不好？)4、学生评议：（写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩写得不对：你观察得真仔细，能够发现不正确的地方，5、师：小朋友们评价得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。
（二）整体感知过渡：请小朋友看向大屏幕1、师：播放录象，配乐朗读2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习《美丽的武夷山》这篇课文。
（三）学文学山1、师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想是从哪两个方面来体现武夷山的美？2、学生自己轻声读课文3、班级交流4、生：从山、水这两方面来写武夷山的美5、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示6、学生读课文段落，画词语7、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特8、师：出示图片（大王峰）——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！9、师：小朋友们，武夷山这么多的山，把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来10、师：谁来说？11、指名学生回答，读句子12、师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢？13、生：小组读、齐读14、师：出示练习，指导背诵武夷山。
三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。
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《美丽的武夷山》教案设计
设计理念：以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.
一、教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美。
2、抓住重点词句，感受武夷山的奇山秀水。
3、渗透进行句式训练、初步了解中心句。
二、教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文，把句子说具体。
四、教学过程
（一）图片导入
1、真喜欢今天的孩子们，个个精神抖擞。
周老师奖励你们欣赏一组图片。
这里山水环抱，山峰造型奇特，溪水清澈见底，水随着山而行走，山遇到水而静止，看到这里，你想说——
2、是啊，多美的景色啊，你知道这么美的地方是哪里吗？——武夷山。
3、想不想跟周老师去游览这么美美的地方——想
4、这节课，周老师就带你们继续去游览这——美丽的武夷山。
5、通过上节课的学习，我们知道武夷山的位置是在——福建省西北部。
特点是——溪水环绕，弯曲回转。
过度：武夷山究竟美在哪里呢？请你自己读读课文，想一想：课文是从哪两个方面来体现武夷山的美的呢？
（二）精读课文
反馈：山和水
过度：赶紧和周老师一起走进美美的山吧！课文的哪个自然段在写武夷山的山美呢？（2自然段）
·学习山的部分
一、自己读读课文，想想2自然段中哪些句子让你感觉到武夷山的美呢？读读句子，自己体
会体会。
预设一：
·武夷山造型奇特，山势险峻。
1、提出“造型奇特”，什么是“造型奇特”？（形状很奇怪）
师：你是通过把字拆开来理解词语。
这段中有个句子也是在说山“造型独特”，赶紧去找找是哪个句子？
·出示句子“三十六峰有的像···”
1、齐读句子，你从哪里看出山造型奇特呢？（有的像玉柱、火把、鲜花、竹笋）
2、“玉柱”是什么？（向玉一样的柱子，高耸入云）
3、这里山真的是玉柱，是火把这些吗？（不是，用上了比喻）
出示图片小结：因为样子很像，所以我们把山峰的形状比作玉柱、火把等等，这样，我们仿佛就能真实、具体的看到山的样子。
用这种方法，你能来说说这些山像什么吗？
4、出示图片，补充有的像——————
小结：就像这样，武夷山的每座山峰不仅形状不同，还很奇特，我们就称为“造型奇特”，你看，有时候我们理解词语还可以联系上下文去理解。
5、我们感受到了武夷山的奇，谁能用朗读读出武夷山的奇呢？
过度：刚才有同学说武夷山的美不仅美在造型奇特，还美在它“山势险峻”。
什么是山势险峻呢？你能用我们刚才学习的理解的词语的方法去理解这个词语吗？
出示：最险·····
过度：哪个句子又在说山势险峻呢？找出来自己读一读。
1、你从哪里看出险？（最险、一直）
2、出示图片：站在山底向上望去，什么感觉？站在山顶想下看呢？对像这样很陡峭，又不
易爬上去的山，我们就说“山势险峻”。
3、指导朗读
4、去掉个别词语，出示全段，读出山既奇又险的特点。
5、藏住的词语宝宝也藏不住武夷山奇和险，相反它的奇和险也更能体现出武夷山别样的美
丽。
这段中，有句话包含了武夷山的这两个特点，找找是那句话？对，像这样，在一个自然段中，包含了其他句子的主要内容的句子，我们给他个好听的名字叫——中心句。
它就是一个自然段的中心！明白吗？
过度：武夷山的美不仅在山，更在于它的水，哪个自然段又在写水呢？
·学习水：
1、说到武夷山的水，周老师迫不及待的想去看看这武夷山的水了，请你仔细听周老师读第
三自然段，听听，武夷山的水有哪两个特点？
反馈：清、静
2、哪些句子描写水的清，哪些句子又在描写水的静呢？请用横线画清的句子，用波浪线画
静的句子。
·出示句子“溪水很清···”
1、引读溪水很清，清得···，（用一个四字词语来说就是——清澈见底）
2、出示图片，
3、除了能看见河底的沙石，还能看见什么？拓展：溪水很清，清得-------------------（你们的
语言真像一首诗啊）
溪水不仅清还很静，静得————
1、那是一幅怎样的画面？
2、拓展：溪水很静，静得————（你们描述的真像一幅画啊）
看到这样的水，你的感觉是？（喜欢，高兴）
3、把这种喜欢通过朗读读出来，
4、你们读出来的水真美，如果周老师去掉一部分内容，你觉得怎么样？（清楚）除了溪水，其他地方，你也能像这样来说吗？
·通天树很高，高得————
·蚂蚁很小，小得————
·教室里很安静，静得————
·眼睛很亮，亮得————
小结：学会了马上就会用，你们真能干，让我们的句子一下就变得美起来了。
你看，静静的水，还吸引了旁边的景物，引读——
5、是啊，武夷山真的是如诗如画啊，奇特的山，清清的水交错在一起，既像一首诗，又像一幅画，请男孩子带我们再去感受感受如诗如画的美景吧，女孩子读。
过度：正因为武夷山的山美水美，所以武夷山被评为世界文化和自然遗产，吸引着中外游客前来观赏游玩，游人们在美丽的武夷山中，会有一种怎样的感受呢？
1、默读4自然段，把描写游人感受的词语圈出来。
反馈：入诗入画
2、谁懂得入诗入画？（感觉自己走进了美美的诗歌中，走进了美美的画中，就叫入诗入画）
3、文中是怎样描写这种入诗入画的感觉呢？我们一起来读一读。
齐读4自然段，并出示标
红词语。
4、带读标红词语。
（加上这些词语让我们游览的节奏变得缓慢，人们乘着竹筏在静静的溪水上缓缓地漂行着，风儿轻轻地吹着，青山徐徐地从两边退去，这种感觉——神清气爽、心旷神怡！）
5、师生配合读。
孩子们，在我们九百六十万平方公里的土地上，期指武夷山这一处美景呢？在我们家乡就有一座名山，青城山，你能像周老师一样，给你的好朋友爸爸妈妈当当导游，带他们去游览游览吗？。