恐龙世界 滕广亮
“恐龙世界”探究为何提不起孩子的兴致
EDUCATOR“恐龙世界”探究为何提不起孩子的兴致策划 | 本刊编辑部 分享嘉宾 | 河北省张家口市桥东区红旗楼幼儿园园长刘春霞幼儿园科学教育是幼儿在教师的引导下主动进行科学学习、亲自体验、感受并获得有关物质世界的感性认识和经验的过程。
然而，在实际教学活动中，有些教师由于自身科学素养欠缺，对科学教育活动认知不足，认为增加一些幼儿自己动手的环节便是科学活动，没有为幼儿提供自主思考与探索的机会，对幼儿科学素养的培养也并无裨益。
针对教师在开展科学活动时容易步入的误区，我们选取了一个典型案例，聚焦教师的观察与支持，邀请园长、一线教师支招。
随着科幻电影《侏罗纪世界2》上映，孩子们经常讨论的话题就是恐龙世界。
在千奇百怪的问题提出后，班级的“恐龙世界”应运而生。
孩子们最感兴趣的便是“考古地带”区域，他们化身小小考古学家对“恐龙化石”进行挖掘。
挖掘过程中，璐璐对教师A说：“恐龙化石这么硬，我们挖不动怎么办？”“这些工具怎么都不管用呢？”教师A鼓励璐璐：“你再使点劲，或者换一下工具。
”听了教师A的话，璐璐从椅子上站起来，使出全身的力气变换各种工具，一会儿敲，一会儿凿……可是化石只被撬动了一点点。
璐璐对教师A说：“老师，各种办法我都用过了，还是挖不动呢。
”“化石真的这么硬？”教师A小声嘀咕着，“我试试看问题出在哪儿？”教师A拿起工具使劲敲起来，发现真的不好挖掘。
再看看身边其他的孩子，都出现了同样的问题。
于是，教师A 灵机一动，直接告诉他们可以用锥子加锤子试试。
孩子们在教师A的提醒下，组合使用锥子和锤子进行开凿。
然而，操作材料的问题刚解决，新的问题又出现了。
一向细心的铭铭对正在挖掘的睿睿说：“你这么使劲凿化石，恐龙骨架会被你弄坏的。
”睿睿回答：“没事，咱们的恐龙化石是假的，坏了也没事。
”两人争执了起来。
站在一旁默默观察的教师A发现问题，试图开导：“弄坏了可以再拿一个重新挖掘呀。
”但劝说似乎没有起到效果。
孩子们根本没有理会教师A，一个继续使劲凿化石，一个无奈之下就去干别的了。
恐龙世界作文400字
恐龙世界作文400字恐龙世界作文400字1我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道我有多少秘密。
我是一条小青龙如果恐龙复活就好了。
突然，我听到震耳欲聋的声音，我马上查看手表，发现现在已经是20xx年。
我好奇地走在大街上，路人用异样的眼神看着我对我说：这都下午了，她怎么没有去遛恐龙呢？不会是从精神病院出来的吧？我们还是离她远点。
我着急地跑到宠物店，发现里面全是一些可爱无比的恐龙宝宝，又来到肉店，发现里面全都是恐龙肉。
为了尽快融入这个世界，我也去买了梁龙宝宝，它在我的身边蹭来蹭去，就像我那个跟屁虫妹妹一样，我带它来到服装店，给它戴上蝴蝶结，穿上蕾丝长裙，感觉它就像小猫一样乖巧可爱，渐渐把我给萌化了。
我们来到马戏团看起了表演，首先表演的是一头霸王龙，它露出了那像匕首般的牙齿，直接把车给咬烂了，接着第二个选手登场了，雷龙开始向马门溪龙走过去，马门溪龙也不是吃素的，直接用脖子向雷龙撞去。
只见雷龙被咬断了脖子，这打斗场面，把小梁龙吓坏了，我立马抱着它，安慰着它。
到了现在，我已经融入了这个世界，但我想不明白，在我心里，梁龙是很威武的，可是人们却把它当成宠物养，还吃它们，让它们互相残杀，我真想不明白？恐龙世界作文400字2我自己编了一个我的世界魔主哦!名字叫做：恐龙时代魔主!因为是自编的，无法在电脑上进行。
我们只好玩真人版，而且比电脑的好玩多了。
我觉得还不够过瘾，又加了暮色森林魔主和战术框架魔主。
因为暮色森林的树十分的粗大，我们就以树为房，就不用造房子了。
我用战术框架魔主中的电梯装在树房里，方便我观察高的恐龙。
我坐电梯到四十五楼，忘记跟你说了，树房非常高，总共有五百零四楼。
四十五楼是物品制造厂，可以做阻击枪、、铁网，驯服恐龙的绳子我拿来一些铁、红石、金、银、皮革，开始做起阻击枪和还有铁网。
我做好这几样东西，穿上钻石全套，带着金剑，还有做好的几样东西，出发去捕猎了。
我哼着小调，前面突然出现一个庞然大物，原来是霸王龙，我赶紧躲到树后面。
帮帮龙出动
一部动画片
01 剧情简介
03 动画音乐
目录
02 剧集目录 04 主要荣誉
基本信息
《帮帮龙出动》是由广州市乐淘动漫设计有限公司出品的一部动画片。故事中帮帮龙用自己的智慧和努力帮 助小伙伴们度过难关、解决问题，让孩子们在充满童真童趣的动画片中汲取健康快乐、积极向上的价值和意义。
剧情简介
01
第七季剧情
帮帮龙出动7恐龙探险队
自称最爱恐龙的恐龙博士小梦妮和保护着梦妮的提洛，得骆一起来到恐龙们和帮帮龙们生活的呜噜噜星球。 看见恐龙的小梦妮误会了恐龙们的生活方式，跟提洛得骆一起制造了各种各样的麻烦……为了解决恐龙的麻烦， 帮助小梦妮了解恐龙真正的生活方式，帮帮龙小队再次集结，为解决大家的困难出动……
第一二季剧 情
02
第三四季剧 情
03
第五季剧情
04
第六季剧情
06
第八季剧情
05
第七季剧情
第一二季剧情
帮帮龙出动（第一二季）
韦司，汤拇，乐乒，薇萁是宇宙安全管理机构的学习保安员，只要有危险或意外出现，这些可爱的小恐龙就 会变身成超级英雄，解决困难。恐龙们和小动物们共同生活在小镇里，他们相亲相爱，和睦相处，使得整个城市 都充满着欢乐和谐的气氛。在共同生活的过程中，恐龙和小动物之间发生了许多新奇有趣的小故事，而每一个故 事结束后，他们都会明白一个道理，让他们得到成长，走向成熟。
第五季剧情
帮帮龙出动（第五季）
三个对恐龙充满好奇与幻想的小朋友，他们经常去恐龙博物馆参观，然后会在帮帮龙韦司的远程指引下，通 过博物馆的秘密通道来到恐龙生活的乌噜噜星球。在乌噜噜星球，小朋友们将跟随帮帮龙一起在恐龙世界中探索， 亲眼见到史前各个时期已经灭绝的恐龙，甚至跟某些恐龙还有亲密接触。而每当有突发事件或危险发生，帮帮龙 总是会保护好小朋友们，并帮助遇到问题的恐龙脱离困境。在一次次前往乌噜噜星的探险中，小朋友们从不同角 度去了解了各种各样的恐龙，满足了对它们的好奇与幻想，同时也与帮帮龙产生了深厚的友谊。
徐星《恐龙王国探秘》读后感
《恐龙王国探秘》是一本让人充满想象力和探索精神的书，作者徐星用生动有趣的语言带领我们进入了一个充满神秘和惊奇的恐龙世界。
这本书首先将跨越了中生代的三叠纪、侏罗纪、白垩纪3个漫长的地址年代的大型爬行动物——恐龙们，进行分类分析，解析各类恐龙的特点，让我们全面了解整个恐龙时期。
这其中不仅包括了各种恐龙的体型、食性、生活环境和生存时期等基本信息，还对一些恐龙的特殊特征和行为进行了深入的探讨。
在书中，作者不仅介绍了许多种类的恐龙，还通过大量的插图和复原图向我们展示了恐龙的真实面貌和生存环境。
这些插图和复原图不仅让我们更加直观地了解恐龙的外形和特征，还帮助我们更好地理解了恐龙的生活习性和生态环境。
此外，作者还通过一些有趣的例子和故事来让我们更加深入地了解恐龙的生活和行为。
比如，作者提到了恐龙中的“勇士”霸王龙，它是恐龙王国中的霸主之一，有着强大的攻击力和威慑力。
此外，作者还介绍了恐龙中的一些“弱者”，比如三角龙和剑龙，它们虽然体型相对较小，但是也有着独特的生存策略和防御技巧。
总的来说，《恐龙王国探秘》是一本非常值得一读的书。
它不仅让我们更加深入地了解了恐龙这个神秘的物种，还激发了我们的探索精神和求知欲望。
我相信这本书会让很多读者对恐龙有了更加全面和深入的认识，也会让我们更加珍惜和保护这个珍贵的自然遗产。
2023年《恐龙》教案_1
2023年《恐龙》教案2023年《恐龙》教案1本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。
课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。
如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。
为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。
一、教学目标1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。
2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。
3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。
二、教学对象分析1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。
有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。
2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。
三、教学策略本课教学分三大版块。
第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得的信息。
第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。
第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。
四、教学内容1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。
2、搜集积累恐龙的更多信息。
五、选择媒体本课教学是网络环境下的语文学习。
五、教学过程1、信息树——激发学习兴趣通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。
生贴自制的卡片这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。
2、新课教学——让课堂焕发活力第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）（1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。
雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙能拖动图画，并能显示对与错相关恐龙的图片（3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？交流：生随机点击自己喜欢的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜欢的恐龙的特点。
[要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。
小学美术《恐龙回来了》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在现代生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《恐龙回来了》教案
一、教学内容
小学美术《恐龙回来了》教案，对应教材的第三章《奇妙的生物世界》第二节。本节课主要内容为引导学生通过观察和想象，描绘出不同种类恐龙的形象，激发学生对美术创作的兴趣，同时加深对史前生物的了解。具体内容包括：
1.恐龙的种类介绍：霸王龙、剑龙、梁龙等。
2.恐龙的形态特点：身体结构、皮肤纹理、颜色等。
此外，在学生小组讨论环节，大家围绕“恐龙在现代生活中的创意应用”这一主题展开了热烈的讨论。我发现学生们有很多独特的想法，这让我深感欣慰。但也有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆提出自己的观点和想法。
在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了简要回顾，并提醒学生们如果有疑问可以随时提问。这时，有几个学生提出了关于恐龙生活习性的问题，这说明他们在课堂上认真听讲，并进行了思考。我耐心地解答了他们的问题，并鼓励他们在课后继续探索恐龙的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恐龙的种类和形态这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和模型举例，帮助学生理解不同种类恐龙的特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活习性、灭绝原因等。
恐龙世界教案
恐龙世界教案恐龙世界教案「篇一」活动目标1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。
(食草类背景，食肉类背景)。
3、游戏：找食物幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。
活动二：恐龙的灭绝活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。
活动过程：一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?2、小组活动(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。
恐龙为什么灭绝?(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。
三、引导幼儿讨论环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
漫游恐龙世界作文六百字
漫游恐龙世界作文六百字
朋友们！今天我要跟你们讲讲我那次神奇的恐龙世界漫游之旅。
那天，我正走在路上，突然一道奇异的光芒闪过，就把我给吸进了一个神
秘的地方。
等我回过神来，发现自己竟然身处一个满是巨大植物和奇怪生物的
世界。
没错，这就是恐龙世界！
我小心翼翼地往前走，生怕惊动了那些大家伙。
没走多远，就看到一只三
角龙慢悠悠地吃着草。
它那三个角可真威风，就像三把锋利的剑。
我心里想着：“这家伙要是发起脾气来，那可不得了！”
继续往前走，我又碰到了一只霸王龙。
我的妈呀，那家伙可真是个庞然大物！它的牙齿比我的手臂还长，眼睛像两个大灯笼。
我吓得赶紧躲在一块大石
头后面，大气都不敢出。
还好，霸王龙没发现我，不然我就成它的点心啦！
走着走着，我来到了一条河边。
只见一只马门溪龙正在河边喝水，它的脖
子长得简直离谱，就像一座长长的桥。
我忍不住朝它喊了一声：“马门溪龙！”它居然转过头来看了我一眼，吓得我一屁股坐在了地上。
在恐龙世界里漫游了一天，我见识到了各种各样的恐龙，有会飞的翼龙，
有身披铠甲的甲龙，还有小巧可爱的迅猛龙。
这一天可真是太刺激啦！
天渐渐黑了下来，我也开始想家了。
就在这时，那道神秘的光芒再次出现，把我带回了现实世界。
这次奇妙的恐龙世界之旅，我永远都忘不了！。
恐龙大时代观后感
恐龙大时代观后感简介《恐龙大时代》是一部由乔恩·舒尔茨执导的动画电影，故事讲述了一个远古时代的恐龙世界，主人公是一只年轻的短尾翼龙“托尼”。
作为一部家庭动画片，本片不仅带给观众欢乐和笑声，更用温暖的故事带出关于勇气、友谊和家庭的重要价值观。
1. 角色塑造影片中的角色设计独特且多样化，每个角色都有鲜明的个性特点。
主人公托尼勇敢而善良，他努力寻找自己的家庭，并在旅程中收获了友谊。
影片中的反派角色雷克斯落拓不羁，但最终也展现了内心的改变和温情。
而其他一些角色如肯尼迪、噢嘿和布鲁斯都为故事增添了幽默感和趣味性。
这些角色的扮演者们声情并茂的配音，使得观众更容易投入到故事情节中。
2. 内容探索在故事发展的过程中，影片也涉及到了一些重要的主题。
比如，在寻找家庭的旅程中，托尼遇到了许多不同种类的恐龙，他们不同于他，但又因为都渴望着家庭而建立了深厚的友谊。
这个情节可以引导观众思考和理解多样性的重要性，以及接纳不同的人或事物的能力。
此外，故事中也传递了有关勇气和冒险的重要信息。
当托尼追求自己的梦想时，他经历了许多困难和危险，但他从未放弃自己的目标。
这启发了观众通过勇敢的冒险来实现自己的梦想，并在困难时期保持乐观的态度。
3. 引发思考《恐龙大时代》不仅是一部有趣的家庭动画，更是一部思考和讨论的素材。
故事中的各个情节和角色都可以引发观众的思考和讨论。
观众可以思考如何接纳不同的个体，如何建立友谊和家庭的重要性，以及在面对困难时如何保持勇气和乐观。
此外，影片还可以引发对动物世界的探索和对恐龙时代的好奇心。
观众可以通过电影了解不同种类的恐龙，了解古代生物的生活和环境。
结语总体而言，《恐龙大时代》是一部值得观看的家庭动画片。
它不仅通过引人入胜的故事情节和多样化的角色将观众带入一个远古恐龙世界，还通过故事传递了勇气、友谊和家庭的重要价值观。
影片中的情节和角色设计也能唤起观众的思考和探索欲望。
希望这样一部温暖的动画片能给观众带来欢乐和希望，并传递出积极的生活态度。
卢洪艳中班泥塑活动：恐龙世界
中班泥塑活动：恐龙世界
活动来源：幼儿已经塑造了梁龙、巨棘龙、剑龙等恐龙，这次活动请幼儿按照自己的意愿塑造出自己最喜欢旳恐龙完成恐龙世界的主题塑造活动。
活动目标：1、能选择自己喜欢的恐龙大胆地进行塑造。
2、主动向同伴介绍自己的作品，及学习评价同伴的作品。
活动准备：恐龙的玩具、图片、幼儿以前的作品、恐龙公园展示区、
胶泥、泥工板、辅助工具等
活动过程：
1、我们认识了许多不同种类的恐龙，你最喜欢哪种恐龙，它有什么特征？
2、出示两件作品，通过对比，请幼儿说出这两件作品你更喜欢哪一个，为什么？
提醒幼儿在塑造过程中应注意的问题。
3、提问幼儿在塑造过程中你遇到哪些困难，是怎样解决的？请幼儿介绍自己成
功的经验。
4、幼儿自选喜欢的恐龙形象进行塑造，在塑造过程中教师及时发现幼儿的需要，
给予有针对性的帮助。
5、幼儿将塑造的恐龙展览到恐龙公园，向大家介绍自己的作品。
幼儿互相欣赏
后说一说你最喜欢哪一个，为什么喜欢它？
活动延伸：幼儿可以为塑造过的恐龙进行涂色活动，丰富泥工区。
申媛媛恐龙世界微型课3
《恐龙世界》教学设计吉林省吉林市昌邑区第一实验小学申媛媛一、教学分析1. 教学内容分析《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。
教材通过认识已经绝迹的恐龙形象，为学生们提供宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作中彰显个性，大胆创作，学会自己去探索、发现美。
此课是学生运用绘画语言，培养创作能力的基础课程。
2. 教学对象分析本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解。
但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。
3. 教学环境分析根据本课教学内容、学生特点以及教学需要，我选择多媒体教室进行授课。
二、教学目标知识与技能：了解神秘的恐龙，开阔学生眼界，培养学生的造型能力和想像能力。
过程与方法：结合恐龙的特性，进行形象思维，画一幅表现恐龙生活的画。
情感态度价值观：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
三、教学重难点教学重点：了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：发挥学生想象力，创造具有艺术表现力的恐龙形象。
四、说教法与学法我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。
在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。
五、教学过程(一)教学流程图（二）教学环节设计1、媒体辅助，激发兴趣，进入情境“追溯过去穿越时空回到二亿五千万年前的中生代，那一时期地球上的主人会是谁呢？让我们坐上时光穿梭机，一起去旅行吧！”出示课件：《恐龙世界》的视频资料，激发兴趣引入课题。
此环节我运用多媒体课件，使学生直观形象地了解恐龙外形,有效的弥补了传统教学的枯燥乏味，成功创设教学情境,给学生强大的视觉震撼。
2、资源共享，构建形象，落实重点（1）出示恐龙生活图片，了解恐龙生活环境视频欣赏的基础上，我提问：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？”学生在刚才视频短片的激情鼓励中争先恐后回答：“有翼龙，有霸王龙，有雷龙……”我实时出示恐龙生活的图片，介绍恐龙生活环境：在很久很久以前，恐龙生活的环境温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林。
恐龙世界评课
《恐龙世界》评课记录
时间：2014年5月
地点：潍坊高新区东明学校
参加人员：
徐迪刘丽娟李星辰刘福春
讨论内容：针对刘丽娟任教的《恐龙世界》一课，美术组的全体老师进行评课。
会议记录：
徐迪：
1. 老师的教学演示很好引导的环节运用了影片激发了学生的兴趣。
2. 课堂思路清晰，环节紧凑，设计合理。
3. 课堂的教学内容应该启发让孩子多运用各种材料尝试作业。
刘福春：
1. 整节课学生兴致勃勃，积极回答课堂上的问题，参与度很高。
2.课堂的教学内容应该多进行启发让孩子自主学习。
3.课程环节设计的时间分配太合理，学生自主作画时间太紧。
李星辰：
1.作业展评时学生作业还没有完成，时间分配不太合理。
2.课堂的纪律的掌握很好。
3.课堂思路清晰，环节紧凑，设计合理。
4.教态过于放松许多的动作表情很到位。
5.课程导入十分有趣采用了影片问答的形式学生门很感兴趣。
恐龙的世界本期主持
恐龙的世界本期主持作者：杨鹏来源：《广东第二课堂（上半月）》 2018年第7期恐龙会东莞市黄江镇中心小学六年级陈宣伊恐龙从化石中出来啦！钉状龙说：“凭我的相貌，加入仪仗队应该没有什么问题，遗憾的是那些土包子根本不知道什么叫仪仗队！”霸王龙说：“我从没有见到过狮子，我想，狮子那家伙恐怕还不够我塞牙缝吧！”冠龙说：“潜水器，我一亿年前就发明了。
”指导老师邝雪芬鹏哥点评：听了霸王龙的话，狮子吓得躲在门缝里，像只受惊的小老鼠。
恐龙收容所东莞市黄江镇中心小学六年级杨楠早上一起床，我便用车拖着一车肉来到了时光机前面，调到侏罗纪，一只脚刚跨过时光机，一只三角幼龙便扑到我身上，我拿出肉喂它，这是一只受了伤的幼龙，父母双亡，现在在我的恐龙收容所里。
是的，我是一家恐龙收容所的主人，专门收养没有生存能力的恐龙，目前已经有三十多只啦！指导老师邝雪芬鹏哥点评：恐龙收容所必须远离食肉恐龙，尤其是霸王龙，它们虎视眈眈，想拿那些可怜的恐龙宝宝当点心呢。
宠物清远市清城区大观小学五年级苏颖儿我养了新的宠物，它们高大得像一座座“小山”，可以为我遮风挡雨，走动时能让地面震动。
你一定会疑惑：这是什么怪物？噢，它们不是怪物，是恐龙！未来世界复活了恐龙，恐龙很乖，不但没有伤害我，还和我一起玩游戏，那种感觉，就和我家的小狗一样温顺可爱。
指导老师黄乐鹏哥点评：又骗鹏哥养恐龙，哈哈！在未来，骑恐龙上学不是梦！恐龙速递肇庆市端城小学三年级王紫凝三角龙运输队赶到了快递处理中心，一群窃蛋龙分拣员赶紧冲上去卸下快递，分拣后交给迅猛龙快递员派送。
“今天怎么这么迟？”大家问。
“塞车啊！”车队长无奈地回答。
“这台钢琴下午必须送到山区学校，要来不及了，怎么办？”“交给我吧，”风神翼龙张开了巨大的双翼，自信地说，“保证按时送到！”指导老师曾钰然鹏哥点评：又到了电商促销的日子，大家买个不停，快递物品已经爆仓啦，请恐龙快递公司速速来支援！恐龙世界江门市江海区礼乐街道新联小学四年级邓达贤我坐上“达贤号”时空穿梭机，来到白垩纪时代，遇到了几条在草地上玩耍的小雷龙。
欢迎来到我们的恐龙世界恐龙展示主持词
欢迎来到我们的恐龙世界恐龙展示主持词亲爱的观众朋友们，大家好！欢迎来到我们的恐龙世界，这里是一个充满奇幻和神秘色彩的地方。
今天，我们将带您一起穿越时间的长河，回到亿万年前恐龙统治地球的时代。
请放慢您的脚步，准备好迎接一场精彩绝伦的恐龙展示吧！在恐龙世界中，我们将为您展示丰富多样的恐龙化石和模型。
这些精美逼真的展品，仿佛将我们带入了当年的恐龙王国。
无论是骇人听闻的霸王龙、雷龙还是温顺可爱的植食性恐龙，它们都将在这里向您展示它们与众不同的特点与魅力。
首先，让我们来见识一下霸王龙，这是迄今为止最为众人熟知的恐龙之一。
它身躯高大威猛，拥有锋利的牙齿和强壮的前肢，是一种极具攻击性的食肉恐龙。
它曾统治过地球的地表，无人能敌。
接下来，我们将向您展示其他一些食肉恐龙，比如剑龙、暴龙和迅猛龙，它们都拥有独特的特点与适应能力。
除了食肉恐龙，恐龙世界中还有各种各样的植食性恐龙。
它们通常拥有巨大的身躯和长长的脖颈，以适应获取更多高位植物的能力。
观众朋友们，您可以在这里看到著名的三角龙、雷龙以及最大的陆地动物—巨型蜥脚类恐龙。
这些植食性恐龙在生态系统中扮演着重要的角色，是当年地球上的园丁。
当然，恐龙世界中还有一些奇特的恐龙，它们并不属于食肉或植食类别。
例如被誉为“恐龙鸟祖先”的始祖鸟，它们是现代鸟类的祖先，极具研究价值。
还有恐龙世界中的飞行恐龙，它们能在空中自由翱翔，让我们一同体验一下那种自由的感觉吧！在恐龙世界中，我们还为您准备了一些寓教于乐的活动。
您可以参加一些恐龙化石的模拟挖掘活动，亲手挖掘出一块属于自己的真实恐龙化石。
此外，我们还为小朋友们准备了一些互动游戏，让他们更好地了解恐龙的奥秘和知识。
亲爱的观众朋友们，相信您已经对恐龙有了更深入的了解。
今天，我们的恐龙展示只是冰山一角，我们所展示的只是部分恐龙的种类。
在恐龙世界中，还有许多其他令人惊叹的恐龙等待着您的发现。
在结束之前，请留下您对恐龙世界的印象和想法，我们将非常愿意听取您的宝贵意见。
人美版常锐伦美术下《 恐龙世界》课件 (一)
人美版常锐伦美术下《恐龙世界》课件 (一)近日，常锐伦美术推出了一款《恐龙世界》的美术课件，而且引起了人们的热烈关注。
此款课件由人美版制作，因此其具备了出色的美术渲染能力，进一步完善了人教版课件的不足，使学生更易于理解课程知识。
首先，在画面色彩上，人美版常锐伦美术下的《恐龙世界》课件十分饱满丰富。
采用了许多动态鲜活的色彩，能够有效激发儿童的兴趣，使他们对所学的内容更加感兴趣，进而获得更好的学习效果。
不仅如此，课件中的每个画面都有细致入微的制作，更易于学生的理解。
其次，在内容上，《恐龙世界》课件包含有关恐龙的基础知识，如恐龙的特点、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的生态环境等多方面内容。
而且，为了让孩子们更好地理解这些复杂知识，课件还采用了较为生动的呈现方式——音频、视频、图片等多种方式，使得学习内容更贴近孩子们的认知能力，提高了教育效果。
再者，在设计上，《恐龙世界》课件采用了多种手段，包括动态图像、音效、实物拍摄等，都能够有效营造出一个温馨而有趣的学习环境，使得孩子们更加愿意投入其中，积极学习知识。
更重要的是，细节方面的设计也十分出色，比如在课件中增加了人物角色，有话筒的老师和聪明伶俐的小助手，他们掌握了很多恐龙知识，能够与孩子进行接地气的互动。
总的来说，人美版常锐伦美术下的《恐龙世界》课件得到了众多教师、学生等的高度评价。
它终结了传统课件呈现方式的局限性，使得孩子们能够更加生动、直观地理解各种知识，提高学习兴趣，促进学习效果。
其实，这款课件也不仅局限于恐龙的知识，它更是一种爱好和动力，给孩子们带来更多欢乐和惊喜。
恐龙世界作文科幻
恐龙世界作文科幻篇一恐龙世界作文科幻嘿，大家好呀！今天我想跟你们聊聊那超级酷炫的恐龙世界，哇塞，简直太神奇了！你们能想象吗？假如我穿越到了恐龙世界，那会是啥样啊。
也许一睁眼，就看到一只巨大的霸王龙站在我面前，张着血盆大口，那牙齿比我的胳膊都粗！我可能会吓得屁滚尿流，大喊：“哎呀妈呀，救命啊！”然后撒丫子就跑。
不过呢，我觉得要是真在那，说不定我也能和恐龙成为朋友。
就像电影里演的那样，和一只可爱的小恐龙一起玩耍，它可能会用它那大脑袋蹭蹭我，嘿，那感觉肯定很奇妙。
我还幻想过自己骑着一只翼龙在天空中翱翔，哇，那风景肯定美炸了！下面是茂密的森林，各种恐龙在奔跑、吼叫。
说不定我还能发现一些从来没有人见过的恐龙品种呢，那我可就牛了，哈哈。
但有时候我又会想，恐龙世界那么危险，我去了不是送死吗？那些凶猛的食肉恐龙可不是好惹的呀。
哎呀，真是纠结死我了。
要是真有个时光机可以带我去恐龙世界就好了，哪怕就去看一眼，我也满足了呀。
你们说呢，是不是也很想去那个神秘又刺激的恐龙世界闯荡一番呢？篇二恐龙世界作文科幻哇哦，恐龙世界，那可真是个让人又爱又怕的地方。
我有时候会琢磨，要是现在还有恐龙活着，那咱们的生活会变成啥样呢？也许满大街都是恐龙，公交车都得特制特大号的，不然装不下它们。
学校里可能还会有专门的恐龙班，教小恐龙们读书认字，哈哈，那场面肯定很搞笑。
想象一下，走在路上，突然一只三角龙慢悠悠地走过来，你还得给它让道。
或者晚上睡觉的时候，听到外面传来恐龙的叫声，那得多吓人啊。
但说真的，我还是很想去恐龙世界看看。
我觉得我可能会带上很多好吃的，万一遇到友善的恐龙，还能跟它们分享，说不定它们一高兴就带我到处玩呢。
也许我会遇到一只聪明的恐龙，它能听懂我说话，然后我们就可以聊天啦，它给我讲讲它们的世界，我给它讲讲我们的世界，多有意思啊。
不过呢，也有可能我一去就被恐龙追着跑，那可就惨啦。
我一边跑一边喊：“别追我呀，我不好吃！”哎呀呀，想想就觉得刺激。
梦游恐龙世界
梦游恐龙世界作者：吕溪语来源：《少年博览(阅读与写作)》2022年第04期在阳光小学里，有一个漂亮女生静香，她性格比较内向，总是害怕和同学交流。
每当下午放学后，同学们在操场上运动玩乐时，静香总是一个人孤零零地回家。
其实，静香非常想和同学在一起玩，可是经常話到嘴边又咽了下去，她为此非常苦恼。
这天下课铃响过后，静香照常放学回家。
她一边写作业一边吃薯片，这时有人敲门，静香问：“是谁呀？”门外的人说：“你好！我叫婷婷，跟你一个年级，就在你的隔壁教室。
”静香想了片刻，打开门说：“进来吧！”尧婷婷高兴地大喊：“太好啦！”“怎么？你也感到很孤单？”“是的，我们班同学不和我玩。
”“我倒是想和同学们一起玩，但我总是说不出口……”正当她们聊得热火朝天时，头顶上方突然出现了一个发光的气旋，一阵青烟过后，一只恐龙竟然出现在她们面前。
静香和婷婷目瞪口呆，还未来得及害怕，恐龙就开口了：“你们好！我是马普龙，因为静香吃的是恐龙薯片，所以时空洞在静香的房间里打开。
如果你们愿意，可以去我们的世界看看。
”静香和婷婷对看一眼，不约而同地走进了时空洞。
她们来到了恐龙世界，碰到了一群恐龙——魁纣龙和它的助手们。
首领魁纣龙说：“嗯？你们来这里干什么？”马普龙说：“是我邀请她们来的。
”静香忙道：“我们是小学生，来找朋友的。
在学校里，没有人和我们交朋友，我们只好到你们的世界找朋友！”魁纣龙笑着说：“欢迎欢迎！我们还没有和人类打过交道呢！”恐龙群顿时炸开了锅，兴奋地围着静香和婷婷问这问那。
魁纣龙说：“好了好了，我知道你们很兴奋，还不快去拿水和食物招待朋友！”吃完饭，魁纣龙首领带着静香和婷婷四处游览。
她们惊讶地看着眼前的场景——恐龙们居然在森林中央弄出了一大块平地，平地上有许多游乐设施：过山车、摩天轮、冲浪池……静香、婷婷和恐龙们玩了一下午，别提有多高兴了！魁纣龙说：“要想得到快乐，就要有朋友。
”该吃晚饭了，恐龙们从水中捞了许多鱼烤着吃。
真是香气扑鼻啊！静香和婷婷又饱餐了一顿。
湖南美术出版社小学美术三年级下册 恐龙世界-公开课比赛一等奖
《恐龙世界》教学设计
昔阳县示范小学翟玉珍
教学目标：
1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。
学生分析出恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情景，利用绘画等方法表现恐龙。
3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情
教学重点：
运用绘画或泥塑的方法表现恐龙。
教学难点：
恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学准备：
PPT课件、《恐龙总动员》短片
教学流程：
一、看短片，激发兴趣。
1.播放《恐龙总动员》动画短片。
2.学生介绍恐龙。
3.导入课题，板书课题。
二、走进恐龙，了解恐龙。
1.出示了大量的恐龙图片，通过用眼看，用语言描述，调动起他们的多种感知，接受信息，并且分析、思考、认识所要表现的事物，为下面的创作活动积累生动形象的素材。
2.小结：陆地恐龙的组成部分：头、劲、躯干、四肢和尾巴。
3.板书。
三、动手实践，体验乐趣
1.教师示范作画。
2.布置作业（自助餐）
3.学生作业，教师巡堂
四、展示、交流、欣赏
1.学生展示作品。
2.小小讲解员。
（学生自评、互评。
）
五、环境教育，课堂小结。
1.孩子们，恐龙在统治了地球亿万年之久后，终因环境的恶化而灭绝了。
人类，会不会有一天也因为环境的原因而灭绝呢
2.发起倡议：关注地球，保护生态，禁止砍伐，从现在做起，从身边做起!。
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(湘美版)四年级美术下册
第8课恐龙世界
山东省昌乐育才双语学校滕广亮
教学背景
恐龙，曾经是生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又在距今6500万年前从地球上消亡了。
现在由于恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，几乎每一个孩子都是恐龙迷。
从科学研究的角度来说，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。
所以我们要培养学生了解地球的以前，更好的爱护现在的地球，进一步关注地球的未来。
教学课题
恐龙世界
教学目标
1．知识目标：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，了解恐龙消失的原因，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2．能力目标：以学生兴趣为导向，了解恐龙的形态和其生活环境，画一幅表现恐龙生活的画，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然的感情。
教材分析
在教材编写上，先选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
画家所画恐龙及场景是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。
再现场景的主图表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各种恐龙有吃昆虫的剑龙、奔龙、甲龙、跃龙等，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，教学中可充分利用互联网搜索，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
教学方法
谈话法、观察演示法、小组合作法、自主探究法、交流展示法
教学重点
独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
教学难点
正确把握不同体型恐龙的身体特征。
教学过程
一、情境导入
1．通过【百度搜索】/pp/14564.html?14564-1
欣赏《恐龙世纪》视频片段
师：我们从短片中看到的是地球上一个神秘而古老的物种---恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题：恐龙世界。
二、合作探究
1.教师引导提问：
（1）你知道关于恐龙的多少知识，请告诉大家。
（2）恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们所处的生活环境又是怎样的呢?
2.教师讲解恐龙的种类
师：恐龙从大致分为食肉类恐龙和食草类恐龙，
（1）通过百度搜索“食肉类恐龙”
/s?ie=utf-8&wd=%E9%A3%9F%E8%82%89%E7%B1%BB%E6%81 %90%E9%BE%99
引导学生得出结论：食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，脖子短，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。
（2）通过百度搜索“食草类恐龙”
/s?ie=utf-8&bs=%E9%A3%9F%E8%82%89%E7%B1%BB%E6%81
%90%E9%BE%99&f=8&rsv_bp=1&wd=%E9%A3%9F%E8%8D%89%E7%B1%BB%E6%81 %90%E9%BE%99&rsv_n=2&rsv_sug3=1&rsv_sug1=1&rsv_sug4=46&inputT=734引导学生得出结论：食草类恐龙都有这样几个共同的特点：它们一般都是四肢着地，脖子长，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。
3.探究恐龙的生活环境
通过百度搜索“恐龙生活环境”
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&f r=&sf=1&fmq=1363528079593_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&h eight=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%81%90%E9%BE%99%E7%94%9F%E6%B4 %BB%E7%8E%AF%E5%A2%83了解恐龙生活环境。
师：一亿多年前的地球，气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。
4. 具体分析几只恐龙不同外形特征。
百度搜索“霸王龙”/view/7279.htm
学生分析特征：
身体壮硕，下颌强壮有力，它的口中长着锋利的牙齿，便于撕扯和咀嚼大块肉。
霸王龙的后肢结实粗壮，脚掌长着三个脚趾头，指端有尖锐的爪。
百度搜索“剑龙”/view/44341.htm
学生分析特征：
剑龙的背上有两排巨大的骨质板，以及带有四根尖刺的危险尾巴来防御敌人的攻击。
百度搜索“三角龙”/view/44281.htm
学生分析特征：
三角龙最显著的特征是有大型头颅，它的的口鼻部鼻孔上方有一根角状物；以及一对位在眼睛上方的角状物，头颅后是像盾牌一样的头骨。
百度搜索“马门溪龙”/view/47834.htm
学生分析特征：
马门溪龙的脖子由长长的，四足行走，它那又细又长的尾巴拖在身后，各趾骨的形状特殊。
通过以上探究，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？下面老师演示一下恐龙的画法。
三、画法指导
教师对有特色的恐龙外部形态进行演示并讲解。
1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，有的有甲、剑等生长物。
很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
2.在具体刻画的时候，最好先起稿，用笔要轻，解决好一幅画的构图，抓住恐龙的主要特征，比如说食肉类恐龙的短脖子，粗壮的腿，食草类恐龙的长脖子，流线型的身体等。
然后是对恐龙的细致刻画，恐龙上面的花纹、鳞片、各种奇形怪状突起的骨刺，线条要实实在在，要有疏密、曲直、长短、粗细等的对比变化。
四、学生创作，教师巡视
作业内容：根据你对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的画。
要求小组间相互合作，然后每组推选两幅优秀作品展示评比。
教师巡视指导，发现问题及时指出。
百度搜索《冰河世纪3》中背景音乐《You'll Never Find Another Love Like Mine》/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=7449818&__o=/search_songListIcon&fr= ps||#loaded
然后播放给学生听，创设创作的环境。
五、展评作品，教师总结
展评作品
师：请大家带着自己的作品到前面来，学生相互评价。
教师点评，并和学生一起评出优秀作品，然后给小组量化。
师：评价作品的时候注意以下几点：
1．是不是突出了所画恐龙的主要特征。
2．线条体现了疏密、长短、曲直等对比吗？色彩搭配合理吗？
3．环境画的是否生动合适。
4．画面构图是否合理。
五、想像拓展
1．通过网络研究恐龙是怎样从地球上神秘消失的？
2．编一个有关恐龙的故事并画出来。
教学反思
1．讲授本节课感受至深的是百度搜索有利于解决教学难点这一大优势。
因为恐龙离我们的年代已经十分久远，而它又是一种至今让人有种种猜测的动物，本节课通过百度搜索到的视频和图片把学生带入恐龙的世界，激发了学生的兴趣。
百度搜索的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、生动性增强了，提高了教学效率，增强了教学效果。
学生作业中，难于抓中恐龙的外形特点进行表现，通过百度搜索中的恐龙进行具体分析，使学生了解如何表现不同恐龙的特点。
百度搜索使学生们能对恐龙有更多直观的了解，感性的认识，是网络给提供了开展情景教学的可能性，让学生在情景中学习，张扬个性，大胆创作。
2．在课堂上放手让学生参与进来，成为真正的主人，让学生学会自己探究合作，老师只是充当导演，时刻引导学生去创作，只有充分调动学生的积极性，才能充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。