人教版七年级课内课后古诗赏析

七年级上册课内古诗词赏析

1、观沧海.曹操

（1）这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。（2）详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（3）描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；（4）本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

（5）本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

2、次北固山下.唐.王湾

（1）诗中的千古名句是海日生残夜，江春入旧年，它抒发了作者乐观积极向上的情怀。

（2）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

3、钱塘湖春行.白居易.唐

（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。（3分）开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。

（2）其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。

（3）本诗写了什么？抒发了诗人什么心情？诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

4、秋词刘禹锡

（1）一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？

答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。

（2）秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？

答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。（3）请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。答案：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。说明：语言要生动、优美。

（4）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了什么写法？采用什么表达方式？旗帜鲜明的表明了自己怎样的观点？

答：对比写法；议论的表达方式；表达了“秋日胜春朝”的观点。

（5）后两句描绘了怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？

答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人豪迈乐观的情怀。

（6）本诗表达了诗人什么思想感情？

答：表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。

5、天净沙秋思马致远

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。

通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。

（2）这首小令以景物描写来营造意境，以景衬情。结合具体劲舞体会作者营造了怎样的意境？

此曲以“枯藤”“老树”“昏鸦” “小桥”“流水”“人家” “古道”“西风”“瘦马”九种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情

七年级上册课后古诗词赏析

二、过故人庄.孟浩然.唐

1、《过故人庄》的作者是唐代的孟浩然，他与王维并称为著名的山水田园诗人，该诗一二两句写的是朋友邀我作客，主要表达方式是记叙，三四两句写是山村风光，主要表达方式是描写。

2、这首诗尾联的“就”字有什么作用？

（体会诗人所表达的感情）表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的喜爱。

3、体会诗人所表达的思想感情？

表现了诗人不贪恋官爵而乐于田园赏菊的思想和对老友的深厚情谊。

三、[题破山寺后禅院] 常建唐

1、这首诗抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。（3分，如果不注意到诗中还有“古寺、禅房、钟磬音”，可能会填“向往大自然”或“热爱大自然”之类，此类答案给1分）

2、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？

围绕“反衬”“以声衬静”来答。不矛盾。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“以声衬静”的妙处。

3、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？

以声衬静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。（或：对尘世喧嚣的厌烦，和对隐居林泉寄情山水的生活的向往）

四、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白.唐

1、填空：“杨花”在旧体诗中常象征离散、漂泊，本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛。

2、作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。而月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

3、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。

拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

4、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？

因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。

五、夜雨寄北李商隐.唐

1、用一句话概括这首诗的主题：

这首爱情诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。

2、“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？

点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，表达思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。

3、简析诗中“涨”字的妙处。

“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。（富于动态形象，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现出诗人愁思的绵绵伸长。）六、泊秦淮杜牧.唐

1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？（这首诗首句连用了两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景?）（2分）

特点是迷蒙（朦胧、迷茫），冷寂（悲凉）（2分）。秦淮河水边夜色朦胧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。（两点各1分，计2分。意思对即可）

2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？（2分）真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。（或表达了他对国家命运的关注与忧虑。）（或借古讽今，委婉劝谏醉生梦死的统治者）（两点各1分，计2分。意思对即可）七、浣溪沙晏殊宋

1、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳、落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。

2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。八、过松源晨炊漆公店杨万里宋

赏析：诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断地与“难”作斗争。没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。

九、如梦令李清照.宋

解题：这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情景，反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。

十、观书有感朱熹.宋

赏析：朱熹《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。

这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。

1、上联是怎样具体描绘方塘的清澈明净的？

将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。

2、这首说理诗运用了什么表达技巧？告诉人们一个什么道理？

诗人以清澈的塘水为喻，生动地描绘了读书达到的心领神会的高超境界。告诉人们只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。

七年级下册课外诗词赏析

一、山中杂诗

1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。

山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。

2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。