劳动与就业概论教学大纲(最新)
自考-劳动就业概论(全)

一、就业的概念
(二)就业的基本条件 1) 在法定劳动年龄内并且具有劳动能力; 2) 所从事的是某种合法的经济活动,以提供满足社会 需要的商品或服务为目的; 3) 从事这种社会劳动可以获得相 应的收入。
一、就业的概念
(三)就业的情形 我国的就业者包括: 1.职工; 2.再就业的离退休人员; 3.私营业主; 4.个体户; 5.私营企业和个体从业人员; 6.乡镇企业从业人员; 7.农村从业人员; 8.其它从业人员,其中包括现役军人
二、 就业的形式
6.充分就业和不充分就业 ①充分就业是指愿意并有能力工作的劳动年龄段男子 和妇女能够得到有报酬的、自由选择的、生产性就业的就业 水平。包括就业数量和就业质量两个方面的含义。 ②不充分就业是指有就业愿望和能力的劳动年龄段男 子和妇女不能充分得到有报酬的、自由选择的、生产性就业 的就业水平。
第二节 失 业
一、失业的概念
在我国,失业是指在劳动年龄内,有劳动能力、有就业 要求但无职业的劳动者。
下岗职工:指在本企业无工作岗位、没有与原企业解除 劳动关系和在社会上没找到新的工作岗位的“三无”人员。
二、失业的分类
(一)摩擦性失业
1.概念 是由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间 差而形成的。 2.造成摩擦性失业的原因 ①劳动力市场的动态属性 ②信息的不完善、不对称性,使求职者与拥有空缺岗 位的雇主之间相互寻找、洽谈需要时间。
劳动就业概论
(课程代码00165)
课程知识框架
第一章 就业概论
第二章 促进就业的宏观政策
第三章 劳动力市场
上
第四章 职ห้องสมุดไป่ตู้介绍
篇 第五章 职业指导
就
第六章 就业岗位开发
业
劳动教学大纲
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劳动教学大纲劳动教学的目的是增强学生的劳动意识,树立良好的职业道德,提高学生的劳动能力,培养积极的劳动态度和优良的劳动习惯,以及为学生未来的职业训练打下良好的基础。
二、劳动教学内容1、劳动基础知识:劳动概念、劳动原则、劳动安全知识及其保障、劳动法规概要、劳动合同及其条款、劳动岗位介绍、大学生就业技能、职业规划、职业技能等。
2、劳动实践:学生们可以进行实践活动,如参加入职培训、参团体文化活动等,以期培养学生的劳动技能和企业文化,使学生有机会了解不同的行业企业的情况。
三、劳动教学体系劳动教学体系以“把学生置于实践环境中,拓展学生的实践能力和灵活性”为宗旨,将教育理论和实践能力有机结合,以期达到预期的教学目标。
它建立在基础性理论知识的基础上,运用有相应的实践任务,使学生根据任务内容自主思考,实践操作,同时也可以锻炼学生的实际能力,提高学生的劳动技能。
四、劳动教学评价劳动教学的评价方法可以分为两种:一是测试,如书面考试、劳动技能考试等;二是实践考核,如参加实践活动、参加岗位模拟考试等,以衡量学生对劳动知识的学习情况。
五、实施劳动教学劳动教学的实施要依赖于学校的劳动教学机构,这些机构负责组织、安排、组织劳动教学活动,如实践科目、技能科目等,以及组织、指导学生实践活动,如参加培训、参加招聘会、参加实习和实际工作等,以此来达到劳动教学的目的。
六、劳动教学的意义通过劳动教学的实施,可以培养学生的劳动态度、科学态度和企业精神,使学生熟悉劳动岗位的相关知识,更好地适应劳动市场,为自己的职业发展打下良好的基础。
劳动教学不仅是对学生职业训练的重要组成部分,而且也是提高大学生素质的重要媒介。
只有将劳动教学融入到大学教育中,才能为大学生未来职业发展打下坚实的基础。
综上所述,劳动教学应是一个完整的教学体系,它以“规范学生的劳动行为、拓展学生的实践能力,培养学生的职业素养”为宗旨,把学术理论和实践能力紧密结合起来,使学生通过实践过程获得职业技能,以此有效地提高学生的劳动技能,为其未来职业发展奠定坚实的基础。
就业概论与劳动政策复习大纲
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就业概论与劳动政策复习大纲第一章导论教学目的:这一章将主要探讨就业的基本问题,形成有关就业的基本概念,懂得影响就业的基本因素及中国就业的历史与现状。
教学纲要:第一节就业概述一、就业(一)就业基本含义就业是指在劳动年龄内或超过劳动年龄但有劳动能力的人在一定的社会工作岗位从事合法社会劳动,并获得相应的劳动报酬或经营收入的状态。
(二)就业分类1、城镇就业和乡村就业2、不同产业就业3、不同行业就业4、不同经济类型单位就业5、正规就业和非正规就业(集中就业和分散就业)6、充分就业和不充分就业二、失业(一)失业的基本含义失业是与就业相对立的状态,一般是指劳动者与生产资料相分离,或者有劳动能力和就业愿望的人没有合法的社会工作岗位和劳动收入的状态。
中国的失业概念:失业者是指在劳动年龄内有劳动能力,目前无工作,并以某种方式正在寻找工作的人员。
(二)失业分类摩擦性失业、结构性失业、季节性失业、波动性失业(周期性失业)、隐性失业和自愿失业。
三、就业的社会经济意义(一)就业是国民经济发展的基础(二)就业是国家的基础(三)就业为市场经济条件下的个人提供了生存和发展的基本条件第二节影响就业的因素一、人口因素(一)人口规模人口规模是指人口数量的大小。
人口规模影响劳动力市场的供给数量。
进而影响宏观劳动力市场的供求关系。
(二)人口结构人口结构是指人口因素中各种属性之间的数量关系,如人口的年龄结构、性别结构、城乡结构、文化水平结构等。
人口结构影响劳动力市场的劳动力的供给结构和就业结构。
(三)人口的自然增长率人口的自然增长率等于出生率减去死亡率。
人口自然增长率影响劳动力市场的供给数量,进而影响宏观劳动力市场的供求关系。
(四)劳动力参与率劳动力参与率是指经济活动人员在劳动力资源中所占的比例。
劳动力资源是指一个国家或地区16岁以上具有劳动能力人口的总和。
劳动力参与率=经济活动人口∕劳动力资源×100%经济活动人口是16岁以上,有劳动能力,参加或要求参加社会经济活动的人口,包括做从业人员和失业人员。
劳动就业概论
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课程名称:劳动就业概论课程代码:00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养劳动与社会保障专业学生的基本理论知识与应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求劳动就业概论是一门新兴的应用学科。
通过本课程的学习,学生应比较全面系统地掌握劳动与就业的基本原理、基础知识与基本方法,培养与提高从事管理工作的素质与能力。
三、与本专业其他课程的关系劳动就业概论是劳动与社会保障专业的基础理论课程,学习此课程的先期课程为西方经济学、劳动经济学、企业管理学,后续课程为社会保障、人员素质测评、员工培训与开发等。
第二部分考核内容与考核目标第一章职业培训导论一、学习目的与要求通过本章的学习,掌握职业改革的目标任务、基本政策与基本经验;理解职业培训的基本概念与特点;了解职业培训机构构成、发展历程与工作现状。
二、考核知识点与考核目标(一)职业培训的基本概念、职业培训机构的发展及工作任务(重点)1.识记:职业培训的概念、职业培训的特点、就业训练中心的概念、就业训练中心的特点与任务。
2.理解:职业培训机构的发展及工作任务、培训机构成立的基本条件、技工学校发展的基本思路、确定技工学校目标任务的基本原则。
3.应用:职业培训机构调整改革的主要政策措施。
(二)我国职业培训工作的发展历程与现状(次重点)1.识记:我国的职业培训体系。
2.理解:依据职业技能标准职工培训层次的种类。
3.应用:职业改革的基本经验。
(三)当前与今后一段时期我国职业培训的发展目标与发展方向(一般)1.识记:职业培训改革的指导思想。
2.理解:职业培训改革的方向与目标任务。
3.应用:职业培训改革的政策措施。
第二章就业前培训与职工培训一、学习目的与要求通过本章学习,掌握开展劳动预备制培训的主要环节与教学内容,以及企业职工培训的改革方向;理解劳动预备制度的概念、实施的背景与意义,就业前培训的意义与作用,我国企业职工培训各阶段的情况、培训的类型与方式以及新时期企业职工培训面临的新形势;了解特殊群体职业培训的特点与相关政策。
劳动课教学大纲
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劳动课教学大纲一、引言劳动课是一门重要的学科,它旨在培养学生的实践能力、动手能力以及团队合作能力。
本篇文章将就劳动课教学的目标、内容和评价方法进行详细论述。
二、教学目标劳动课教学的目标是使学生全面发展,培养他们的实践动手能力、创新思维和问题解决能力。
具体目标如下:1. 培养学生的实践能力:通过实际操作,使学生熟悉各种劳动技能,并能独立完成各类实际工作,如制作手工艺品、修理日常生活用具等。
2. 培养学生的动手能力:通过劳动课的学习,培养学生的动手能力和操作技能,使他们能够灵活运用工具,掌握实际操作方法。
3. 培养学生的团队合作能力:通过小组合作的形式进行劳动实践活动,培养学生的团队协作和沟通能力,帮助他们理解合作的重要性。
三、教学内容劳动课的教学内容包括以下几个方面:1. 劳动安全知识:教授学生基本的劳动安全知识,如使用工具的注意事项、急救知识等,提高学生的安全意识。
2. 劳动技能培养:通过实际操作,教授学生各种劳动技能,如木工、电工、焊接等,让学生掌握实际操作技巧。
3. 劳动实践活动:组织学生进行劳动实践活动,如绘画、手工制作、种植等,培养学生的动手能力和创造力。
4. 环保意识教育:介绍环保知识,教育学生保护环境的重要性,培养他们的环保意识。
四、教学方法为了有效地实现教学目标,采用多种教学方法是必要的。
以下是几种常用的教学方法:1. 示范教学法:教师通过自己的示范来教授学生具体的劳动技能,激发学生的兴趣和学习动力。
2. 实践操作法:学生通过亲自动手进行实际操作,使他们能够更好地掌握所学内容,并在实践中不断提高自己的技能。
3. 合作学习法:以小组合作的形式进行劳动实践活动,培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 评价反馈法:及时给予学生反馈和评价,鼓励他们不断改进和提高自己的劳动技能和操作方法。
五、评价方法为了准确评价学生的学习情况和能力水平,采用多样化的评价方法是必要的。
以下是几种常用的评价方法:1. 实际操作评价:通过实际操作考核学生的动手能力和实践技能,以及操作的正确性和效果。
00165 劳动就业概论 高纲0712
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高纲0712省高等教育自学考试大纲00165劳动就业概论师大学编省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求劳动就业概论课程是省高等教育自学考试人力资源管理专业(专科)的一门专业基础课,是为培养和检验应考者对适应当代瞬息万变的社会能力的一门理论和实际相结合的理论课。
设置本课程的目的,是为了使具备高中以上文化程度的应考者,掌握劳动、就业、择业、创业的基本理论,树立科学的人生观和就业观,加深对党在社会主义初级阶段采取的政策了理解力和洞察力,提高分析和解决实际问题的能力,增强开拓创新意识,有助于社会青年了解和理解我国的现实,与时俱进。
本课程的基本要:完整、准确地掌握《劳动与就业》的一系列关于劳动、就业、择业、创业的理论知识;了解国外关于劳动、就业等问题的相关政策;学会用本书介绍的方法解决现实生活中的问题,特别是能应用一些分析和解决问题的方法对未来人生作出科学的规划和人生定位,为日后的创业积累丰富的经验。
二、课程容与考核目标第一章劳动概述(一)学习目的与要求本章作为全书的开始部分,是学习以后各章的基石。
学习这一章,在理论上要弄懂劳动、劳动方式、劳动行为、劳动制度和劳动关系的含义;理解劳动、劳动关系等的类型;了解学习与劳动相关的概念与我国社会主义建设之间联系的意义。
学习劳动概述,更要学会用相关理论分析我国劳动的滞后点。
事实证明,如何达成劳动的高效率性正是我们社会主义国家达成和谐社会的核心之一。
(二)考核知识点与考核要求A、劳动的含义、特征和分类1、识记:(1)劳动的含义。
(2)劳动的特征。
(3)劳动的分类。
2、领会:(1)劳动含义的四个方面的分析。
(2)具体劳动和抽象劳动的关系。
(3)硬技术和软技术的区分。
(4)其它分类标准。
B、劳动方式与劳动行为1、识记:(1)劳动方式的含义。
(2)主要的劳动行为。
(3)影响劳动行为的社会因素。
2、领会:(1)不同劳动方式产生不同劳动结果的原因。
(2)劳动分工的三种分工形式。
劳动与就业大纲
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第一章劳动概述第一节劳动的含义、特征和分类一、考核知识点(一)劳动的含义(二)劳动的特征(三)劳动的分类马克思对劳动含义的描述;二、考核目标劳动定义:是人类特有的,为满足自身的物质和精神需要,有目的地调整和控制人与自然界之间的物质变换过程的一种改变自然物的社会实践活动。
劳动的含义:(1)劳动是人的客观物质活动;(2)劳动是人的有目的的能动的活动;(3)劳动从一开始就是社会活动;(4)人的劳动具有双重效果。
劳动的特征(1)劳动的人类专属性;(2)劳动的自觉意识和能动性;(3)劳动的创造性。
劳动的分类:(1)具体劳动(有用劳动)和抽象劳动:a.具体劳动的五要素:劳动目的、工具、对象、操作方法、结果b.具体劳动体现人与自然的关系,抽象劳动形成商品价值(2)技术性劳动与非技术性劳动;(3)简单劳动和复杂劳动;复杂劳动是倍加的简单劳动。
(4)体力劳动和脑力劳动。
第二节劳动方式和劳动行为一、考核知识点(一)劳动方式(二)劳动者行为及劳动行为(三)影响劳动行为的社会因素二、考核目标劳动方式:是劳动者运用劳动资料的方式,也是劳动过程中的主体(劳动者)客体(劳动对象)相互作用的方式决定劳动方式的相关因素:①劳动的目的、对象;②劳动资料的属性;③所有当事人之间的相互作用(二)劳动者行为不等于劳动行为(三)劳动者行为包括☆劳动行为(最主要的社会行为)和非劳动行为(罢工、工会活动、劳资谈判)劳动行为的系统性(包括动机系统、行动系统、结果系统、制约系统);动机系统三要素:需要、动机、目标行动系统四要素:劳动计划、准备、实施、行动方式或手段结果系统两要素:结果、影响制约系统的内容:微观、宏观,作为外部力量对动机和行动两大系统产生制约几种主要的劳动行为(劳动分工、☆劳动协作、劳动竞争)。
☆劳动协作类型:1、主观意愿:(非)自愿;2、空间:直接、间接;3、组织形式:(非)组织☆劳动竞争类型:对象物质及精神竞争群体:劳动者及劳动群体竞争背景:资本主义及社会主义竞争应用:(1)试分析劳动分工的优点P12;(2)说明商场中出售的商品都是劳动协作的结果P12;(3)劳动竞争如何实现“双赢”P14。
劳动和就业教学设计
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劳动和就业教学设计一、教学内容:劳动和就业二、教学目标1.知识目标:了解劳动的含义和意义;理解就业的意义;以及应该树立什么样的就业择业观。
2.能力目标:培养学生结合自身实际,科学、合理的规划自己的职业生涯,并在自己的岗位上辛勤劳动的能力。
3.情感态度价值观目标:认同劳动和就业的重要价值和意义,树立正确的就业观。
三、教学重点:1.就业的意义2.如何树立正确的就业观四、教学难点:如何解决就业问题五、教法:1.讲授法:讲授过程注重“说理”,以理服人,夯实知识基础,为实现“知情信意行”的统一和“行”的有效性提供保障。
2.交流讨论法:给出讨论题,引导学生前后四人进行讨论、交流观点,引起学生的学习主动性。
3.创设情境法:创设情境,利用情境巩固知识。
六、学法:1.合作学习法:在教师引导学生进行讨论的过程中,学生通过与同学意见的碰撞与融合,总结自己的解决方法。
2.发现式学习法:学生在教师创设的情境中积极探索,有效发现。
教学手段及形式:主要采用多媒体课件教学(PowerPoint课件、板书等)七、教学过程:【导入新课】〔师〕:同学们,在今天学习新课之前呢,我们先来看一个小视频,看的过程中,我们要思考它们说明了一个什么样的事实。
(有关大学生就业的问题)〔生〕:就业难的问题〔师〕:对,就业是我们常谈常新的一个问题,虽然大家现在只是高中生,但终有一天会面对就业的问题,那么我们应该如何顺利就业呢?这节课我们就一起来学习新的内容——劳动和就业【讲授新课】〔师〕:先看一下我们这节课的学习目标……现在大家预习一下以下几个问题:1.什么是劳动2.劳动有什么意义3.就业有什么意义4.如何解决就业问题(学生自己在下面看书,大概五分钟的时间)师:我们先来探讨第一个问题,什么是劳动,首先我们先来看几幅图片,大家看到的这些建筑是由谁创造的呢?生:劳动者师:对,这些宏伟的建筑正是由劳动者创造的。
是劳动者通过劳动创造的,那么什么是劳动呢?(找学生作答)生:师:对。
00165劳动就业概论精品资料
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课程名称:劳动就业概论课程代码:00165第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点劳动就业概论课程是为培养劳动和社会保障专业学生的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
二、课程目标与基本要求劳动就业概论是一门新兴的应用学科。
通过本课程的学习,学生应比较全面系统地掌握劳动与就业的基本原理、基础知识和基本方法,培养和提高从事管理工作的素质和能力。
三、与本专业其他课程的关系劳动就业概论是劳动和社会保障专业的基础理论课程,学习此课程的先期课程为西方经济学、劳动经济学、企业管理学,后续课程为社会保障、人员素质测评、员工培训与开发等。
第二部分考核内容与考核目标第一章职业培训导论一、学习目的和要求通过本章的学习,掌握职业改革的目标任务、基本政策和基本经验;理解职业培训的基本概念和特点;了解职业培训机构构成、发展历程和工作现状。
二、考核知识点与考核目标(一)职业培训的基本概念、职业培训机构的发展及工作任务(重点)1.识记:职业培训的概念、职业培训的特点、就业训练中心的概念、就业训练中心的特点和任务。
2.理解:职业培训机构的发展及工作任务、培训机构成立的基本条件、技工学校发展的基本思路、确定技工学校目标任务的基本原则。
3.应用:职业培训机构调整改革的主要政策措施。
(二)我国职业培训工作的发展历程和现状(次重点)1.识记:我国的职业培训体系。
2.理解:依据职业技能标准职工培训层次的种类。
3.应用:职业改革的基本经验。
(三)当前和今后一段时期我国职业培训的发展目标与发展方向(一般)1.识记:职业培训改革的指导思想。
2.理解:职业培训改革的方向和目标任务。
3.应用:职业培训改革的政策措施。
第二章就业前培训和职工培训一、学习目的和要求通过本章学习,掌握开展劳动预备制培训的主要环节和教学内容,以及企业职工培训的改革方向;理解劳动预备制度的概念、实施的背景和意义,就业前培训的意义和作用,我国企业职工培训各阶段的情况、培训的类型和方式以及新时期企业职工培训面临的新形势;了解特殊群体职业培训的特点和相关政策。
劳动教学大纲
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劳动教学大纲今天,我们来谈谈劳动教学大纲。
劳动教学是一种培养学生实践能力和人文素养的重要课程,具有非常重要的意义。
毕业生做好准备,从事劳动以适应社会、实现个人理想,是学校为学生提供劳动教学服务的重要原因。
为了实现劳动教学的预期教学目标,有必要制定劳动教学大纲。
劳动教学大纲的内容包括劳动教学的目的、内容、要求和方法等四个方面。
首先是劳动教学的目的。
劳动教学的目的是培养学生立足于现实,加强劳动意识,树立正确的职业价值取向,提高劳动技能,良好地融入社会实践,同时培养学生自学能力、综合能力、创新能力、团队意识等。
其次是劳动教学的内容,包括政策知识、劳动知识、劳动技能和职业素养等四部分。
政策知识是让学生了解劳动政策、技能保障政策,了解权利义务的基本内容,具备适应就业的政策意识。
劳动知识是让学生了解劳动的特点和形式,了解劳动市场和就业现状以及劳动力技能市场,鼓励学生及时跟踪劳动信息,拓宽就业情报、能力提升机会。
劳动技能是让学生具备劳动态度和技能,包括岗位技能,职业行为技能,就业能力,岗前培训等,培养学生适应社会发展新需求的能力,具备良好的集体精神和团队合作能力。
职业素养是让学生具备正确的就业观、职业价值观,树立正确的劳动价值取向,为就业做好实践准备,懂得自身需要及就业市场需求,掌握求职技巧,掌握就业市场信息,开拓就业机会,具有良好的就业实践意识。
第三是劳动教学的要求,即落实课程教学任务,改进教学方法,在计划教学时间内较好地完成课程任务;选择有助于劳动教学发展的课程教材,增加学生参与性活动,调动学生参与教学的积极性;提高学生实践能力,加强劳动实践教学,努力改善教学环境;完善教学评价机制,进一步提高教学质量;建立行之有效的安全保障系统;加强劳动教学研究,提高教师业务能力,确保学生健康安全,提供良好的实践环境。
第四是劳动教学的方法,要注重劳动教学的实施,突出实际操作,让学生从实际操作中学习到技能,培养学生实践能力;要以“团结协作、回馈社会”为核心,采用社会实践、模拟实践、指导实践等方式,使学生在实际操作中体验劳动的乐趣,体验劳动的尊严和价值;要注重培养学生独立学习的能力,采取多元化的教学方式,多种方式结合,注重现场教学、网络教学,采用视频、多媒体等手段,来提高学生的学习效果。
劳动与就业说课稿
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《新时代的劳动者》说课稿各位老师、各位同学,大家好!今天我说可的题目是《新时代的劳动者》。
首先我来说一下教材:一、说教材本课出自人教版普通高中课程标准试验教科书,思想政治必修1,经济生活的第二单元“生产、消费与经营”劳动者是生产的微观主体之一,劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济可持续发展,生产力的发展有着密切的联系。
第二节“新时代的劳动者”讲述了劳动的重要、就业的必要,强调劳动者应当有正确的就业观,阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。
在熟悉了教材之后,再来说一说学情。
二、说学情在学习本课之前,学生通过第一单元的学习,对消费与生活的关系有了一定程度的了解,由于消费与学生的生活关系密切,但生产不像消费那么贴近学生的生活,而生产往往具有隐性因素,理解起来就存在一定的困难。
对于劳动与就业,以及劳动者的合法权益,学生还处于不全面的感性认识阶段,缺乏理性认识,更没有理论高度。
但择业、就业是学生很快就要面临的问题,因此本课就显得尤为重要了。
我按照新课标的要求,完成了一下的三维目标设计,并形成了有机整体。
三、教学目标1、知识与技能目标:帮助学生了解劳动的含义、就业的意义以及劳动者的法定权利及其保护途径、方法。
2、过程与方法目标:引导学生获得对就业选择能力和参与自己合法权益维护的能力,组织学生分组讨论,培养合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观目标:培养学生正确的择业观和诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,认同“行行出状元”的价值取向。
在了解了教学目标之后,就不难理解本课的重点和难点了。
四、教学重难点重点:1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径难点:从社会责任的角度来理解企业如何维护劳动者的合法权益。
我们应该怎样完成本堂课的任务呢?下面来说一说教法。
五、说教法和学法本课我主要运用了情景教学法、案例教学方、讲授法三种教学方法。
要求学生置身于情景中,让学生明白课堂与他们的生活息息相关,以此提升学生的学习兴趣和课堂知识的实践意义。
00165 劳动与就业
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00165 劳动就业概论
第二节:劳动方式与劳动行为
1、识记: ①劳动方式的含义。P9
就是劳动者运用劳动资料的方式,也是劳动过程中的主体(劳动者)和客体(劳动对象)相互作用的方式。 ②主要的劳动行为。P11 ⑴劳动分工⑵劳动协作⑶劳动竞争 ③影响劳动行为的社会因素。P14 ⑴社会传统文化因素
⑵二是按对象专业化原则进行分工。 即把同一劳动对象的加工全过程划分为若干先后相继的工序,安排不同类型的机器设备和不同工种的劳动者分别 完成不同工序上的生产任务。(例:生产流水线)
⑶三是根据劳动者技术水平高低原则进行分工。 即在同一工种内部,根据工种岗位和技术的复杂程度划分等级,分配给具有相应等级水平的劳动者去承担。 ③劳动协作的不同类型。P13 ⑴根据劳动者的主观愿望,可分为自愿协作和非自愿协作。
⑶投资的表现形式特殊
⑷阶段性和连续性
②劳动力资源开发的途径。P39
⑴教育开发
①一体化开发②教育手段的现代化③国际化目标
⑵使用开发如 公选制、交流制、竞争制、轮换制、聘用制、辞职制等
⑶管理开发
①加强立法②建立机构③制策②培训、能力与待遇挂钩的分配政策
③吸引海外留学人才回归的优惠政策
所有制的性质 (不同的所有制条件下劳动关系的性质和特点也有所不同,因为不同的所有制性质,直接表现为生产资料的 占有,运用的形式和要求也不同,这就必然会影响到生产资料与劳动者结合的方式——劳动关系的性质和特点。)
大学生劳动教育教学大纲2024版
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大学生劳动教育教学大纲2024版
标题:大学生劳动教育教学大纲(2024版)
一、课程背景与目标
在21世纪的今天,大学生不仅需要具备丰富的知识体系,还需要具
备实际的操作技能和良好的劳动素质。
为了实现这一目标,我们推出了全新的《大学生劳动教育》教学大纲(2024版)。
本课程的目标是让学生通过实践操作,理解并掌握各种劳动技能,培养他们的劳动观念和职业道德,提高他们的综合素质和社会适应能力。
二、课程内容与教学安排
本课程的内容主要包括以下几个方面:
1、劳动技能训练:学生将分别进行包括但不限于工艺制作、电器维修、烹饪、木工等方面的实践操作,以培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
2、劳动环境适应:学生将通过参与校园环境整治、社区服务等活动,了解并适应各种劳动环境,培养他们的环境意识和社会责任感。
3、劳动法规与职业道德:学生将通过学习劳动法规和职业道德规范,理解并遵守劳动法律法规,培养他们的法律意识和职业道德观念。
教学安排将根据学生的实际情况和课程目标进行灵活调整,以确保教学质量的提升。
三、课程评估与反馈
本课程的评估将采取多种形式,包括但不限于实践操作考核、课堂表现、作业完成情况等。
我们将根据学生的综合表现来评估课程的教学效果,并根据学生的反馈和评估结果进行持续的改进和优化。
四、结语
《大学生劳动教育》是一门旨在提高学生综合素质和社会适应能力的课程,我们将秉持"实践出真知"的理念,为学生提供最优质的教育资源和服务。
我们期待着在新的教学大纲的指导下,帮助学生实现自我价值的最大化,迎接未来的挑战和机遇。
最新大学劳动教育教材编写大纲(经典实用模板)
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大学《劳动教育》编写大纲一、课程的性质和任务(一)课程的性质本课程是普通高等院校学生一门必修的课程,是高等教育体系的重要组成部分,是高校实现立德树人根本任务的重要要求。
旨在有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
(二)课程的任务1本课程实现专业培养目标(分析本课程地位及作用)中所承担的任务:培养学生积极的劳动精神,必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯和品质。
全面提高学生劳动素养,使学生树立正确的劳动观念,正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量,认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想理念。
2.本课程教学内容及教学环节等方面与前后相关课程的联系与分工:.本课程通过以劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神、志愿服务精神为核心加强劳动观理论教育,在学习理论时,加入主题演讲“我对劳动的看法”、劳动作品展示实践环节,加强劳动实践教学,从日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三方面出发,强化学生的劳动意识,提升劳动素养。
3.本课程相关的先修课及后续课:先修课程:立足时代,感悟劳动精神;奋斗一线,弘扬劳模精神;精雕细琢,传承工匠精神;主题演讲“我对劳动的看法”。
后修课程:学有所用,培育创新精神;快乐奉献,投身志愿服务;防患未然,确保劳动安全;劳动作品展示。
二、指导思想根据《X关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(2023年3月20日)、《大中小学劳动教育指导纲要(试行)的通知》(教材(2023)4号)、《职业教育提质培优行动计划(2023—2023年)》(教职成(2023)7号)、《X省民办学校规范达标计划和品牌提升计划(2019—2023年)》等文件精神,结合我校学生特点,以实用为原则,够用为尺度制定本实训手册。
就业管理教学大纲
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四、教学内容第一章就业管理概论本章重点和难点:就业管理的概念本章教学组织和设计:介绍各国就业管理的历史沿革并掌握其特点本章的学习标准:对就业管理有一个整体性的理解第二章就业与失业理论本章重点和难点:理解就业和失业的基本理论本章教学组织和设计:介绍马克思主义政治经济学和西方经济学中的就业失业理论本章的学习标准:能够运用相关理论分析就业失业现状第三章我国就业发展与现状本章重点和难点:我国不同时期面临的就业问题本章教学组织和设计:把我国不同时期的就业问题和采取的就业管理政策结合本章的学习标准:掌握我国几个重点人群的就业问题和相应的就业管理政策第四章我国就业管理政策本章重点和难点:就业管理政策制定的理论依据本章教学组织和设计:讲解我国劳动力市场中就业管理的主要政策本章的学习标准:理解不同就业政策的目的和效果评估第五章我国的就业促进政策本章重点和难点:了解《就业促进法》的立法背景本章教学组织和设计:介绍《就业促进法》的主要内容本章的学习标准:理解不同就业促进政策的主要内容第六章反就业歧视的法律与政策本章重点和难点:理解就业歧视的内涵、类型和就业歧视的相关理论本章教学组织和设计:反就业歧视的概述和我国反就业歧视的内容本章的学习标准:运用歧视理论分析反就业歧视的具体政策制定的背景第七章就业管理的国际比较本章重点和难点:了解不同国家就业管理的异同和原因本章教学组织和设计:介绍主要发达国家就业管理政策本章的学习标准:运用相关理论分析不同就业管理政策制定的原因第八章灵活就业管理本章重点和难点:灵活就业的界定和测量本章教学组织和设计:讲述我国灵活就业的形成、发展和存在的主要问题本章的学习标准:理解灵活就业的必要性和发展方向第九章大学生就业管理本章重点和难点:大学生就业问题的特殊性本章教学组织和设计:介绍近些年我国大学生就业的主要特征和趋势本章的学习标准:运用相关理论分析提高大学生就业质量的措施第十章农民工的就业管理本章重点和难点:农民工就业存在的主要问题本章教学组织和设计:劳动力流动和农民工就业之间的关系本章的学习标准:把握农民工就业管理的主要难点第十一章案例分析和讨论本章重点和难点:讨论当前我国就业中存在的主要问题本章教学组织和设计:要求学生用学到的理论分析解决就业中的问题,并提出相应的对策本章的学习标准:培养学生理论和实际相结合的能力五、主要参考书目卡赫克等:《劳动经济学》,上海财经大学出版社,2007年杨河清等:《劳动经济学》,中国人民大学出版社,2010年鲍哈斯:《劳动经济学》,东北财经大学出版社,2010年任吉、左春玲:《就业管理》,中国劳动社会保障出版社,2013年。
劳动教学大纲
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劳动教学大纲劳动教学大纲:培养学生全面发展的关键引言:劳动教育是培养学生成长为有社会责任感、实践能力和创造力的公民的重要途径之一。
为了更好地推动劳动教育的发展,制定劳动教学大纲是必要的。
本文将探讨劳动教学大纲的重要性、制定原则以及内容设计等方面的问题。
一、劳动教学大纲的重要性劳动教学大纲是劳动教育的指导性文件,具有重要的指导意义。
首先,它能够明确劳动教育的目标和任务,使劳动教育更加有针对性和实效性。
其次,劳动教学大纲能够统一教学内容和教学方法,提高教学质量和效果。
此外,劳动教学大纲还能够规范教师的教学行为,保证教学的科学性和规范性。
二、劳动教学大纲的制定原则在制定劳动教学大纲时,应遵循以下原则。
首先,注重学生的实践能力培养,将实际操作与理论知识相结合,促进学生的全面发展。
其次,关注学生的兴趣培养,根据学生的兴趣和特长,设计多样化的劳动教育内容。
此外,还应注重培养学生的合作精神和团队意识,通过集体劳动活动培养学生的合作能力和团队合作意识。
三、劳动教学大纲的内容设计劳动教学大纲的内容设计应包括以下几个方面。
首先,要注重学生的实际操作能力培养,包括各类手工制作、农田劳动、校园环境整治等。
其次,要注重学生的劳动技能培养,包括电工、焊接、木工等实用技能的学习。
此外,还应注重学生的职业规划和创新能力培养,引导学生了解各类职业的特点和要求,培养学生的创新思维和创业意识。
四、劳动教学大纲的实施策略为了更好地实施劳动教学大纲,应采取以下策略。
首先,要加强教师队伍建设,提高教师的劳动教育水平和实践经验。
其次,要加强学校与社会的合作,引入专业技术人员和企业家参与劳动教育,提供实践机会和资源支持。
此外,还应加强家校合作,让家长了解劳动教育的重要性,积极参与学生的劳动教育活动。
结语:劳动教学大纲的制定和实施对于培养学生全面发展具有重要意义。
通过劳动教育,学生能够培养实践能力、增强创新意识和团队合作精神,为未来的社会发展做出积极贡献。
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《劳动与就业》课程教学大纲总学时数:48(理论:38学时实践:10学时)学分:3课程性质:必修适用专业:人力资源管理一、课程教学目标本课程的教学目的,按照我国与社会主义市场经济相配套的新的劳动就业制度的要求,深入了解马克思对劳动含义的描述,了解向劳动力投资的意义和劳动力资源开发的途径,了解劳动力市场理论及其运作,进而理解按劳分配和按生产要素分配,结合我国社会就业的实际状况和就业制度的改革,展开全方面的求职指导工作和切实可行的职业生涯设计等,并对21世纪新经济以及中国入世等带来的劳动与工作前景,作出适应性变化。
二、课程的性质、目的和任务本课程作为人力资源管理专业的一门专业课,因为劳动是社会财富的源泉,也是每一个社会成员最基本的社会活动。
劳动者与生产资料相结合,便使他们获得了工作,同时也就有了谋生的手段。
所以,本课程所提供的知识、信息和方法,对人力资源管理专业是很重要的。
从全球范围讲,目前至少有三分之一的劳动力处于失业和不充分就业的状态。
我国又是世界上人口最多的国家,就业问题在我国关系到千家万户,更有其特殊性,本课程可以帮助劳动者在就业领域广泛开展工作,并使之成为青年工作、学生工作、妇女工作等以及社会工作、社会保障工作等的重要组成部分。
同时,在今天这个知识经济时代,一方面人才竞争日趋激烈,另一方面从“统配统分”到“自主择业”的改革,本课程对大学生就业群体自身也有非常重要的意义。
本课程着重阐述如何以劳动力资源理论和劳动力市场理论为基础,按照我国与社会主义市场经济相配套的新的劳动就业制度的要求,深入了解马克思对劳动含义的描述,了解向劳动力投资的意义和劳动力资源开发的途径,了解劳动力市场理论及其运作,进而理解按劳分配和按生产要素分配,结合我国社会就业的实际状况和就业制度的改革,展开全方面的求职指导工作和切实可行的职业生涯设计等,并对21世纪新经济以及中国入世等带来的劳动与工作前景,作出适应性变化。
三、课程教学的基本要求1.劳动篇偏重于理论方面,要求理解劳动的含义和分类、劳动方式和劳动行为、劳动制度和劳动关系,劳动力资源的投资和开发,劳动力市场的供给与需求及劳动者的收入分配等。
2.就业篇在理论与实践的结合上,要求理解就业的定义和特征、就业结构、就业制度和就业政策、失业及反失业对策等。
3.择业篇偏重于应用,要求理解职业的含义和特征、职业的职能和分类、职业准入和职业选择、职业的地位和声望,要求理解并应用职业生涯设计,撰写各式求职简历和求职信、面试的特点和准则、面试的各种技巧等。
4.创业篇着眼于就业空间的扩大,要求了解就业结构的变革和信息业的崛起、网络经济与创业、WTO对我国就业的影响、创业与“知识工程”、创业的成功与风险等。
四、课程教学内容第一章劳动概述(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学,使学生能够理解劳动的含义、特征和分类,理解劳动行为和劳动方式并能够分析影响劳动行为的因素;了解劳动制度和劳动关系,掌握劳动关系的类型及其特征。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理要求掌握劳动、劳动行为和非劳动行为、以及劳动关系和劳动制度、劳动方式、劳动者的行为链。
3、教学重点和难点重点:劳动行为和非劳动行为;劳动方式;劳动关系与劳动制度;难点:劳动关系的几种类型。
4、小结本章是本课程的开篇,对劳动与就业的基本概念做一个简单的介绍、以及劳动者行为和劳动行为、劳动关系和劳动制度作一简单的概括,对学生学习劳动与就业的具体内容有一定的引导作用。
第二章劳动力资源开发与管理(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学,要求学生掌握劳动力与劳动力资源,向劳动力资源的投资、投资的途径,企业劳动力资源的开发和管理、开发和管理的内容及员工工作绩效评估的方法和产生的误差以及误差的解决方法。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理劳动力、劳动力资源、企业劳动力资源管理和开发的内容分析和工作分析,以及人员的培训、发展和评估。
3、教学重点和难点重点:内容分析、工作分析、人力资源投资、工作绩效评估;难点:工作分析、工作绩效评估。
4、小结本章主要讲解企业劳动力资源的开发和管理,主要要求学生掌握开发的内容分析和工作分析,主要使学生学会做工作分析表。
第三章劳动力市场(4学时)1、教学基本要求通过本章的学习,理解有关劳动力市场及其构成要素、劳动力市场的二元性和它的结构;理解劳动力市场的配置理论,掌握劳动力的需求和供给,了解劳动力市场歧视理论及其有关问题分析。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理劳动力市场、工资率、劳动力流动、劳动力需求和供给,企业短期和长期劳动力需求和供给理论、劳动力市场歧视。
3、教学重点和难点重点:工资率,边际技术替代率,劳动力市场歧视;难点:企业短期劳动力需求原则,长期劳动力需求原则。
4、小结本章主要内容是劳动力市场的供给和需求理论,使学生能够分析劳动力供给的影响因素和掌握企业短期劳动力需求的原则和长期劳动力需求的原则,并了解和分析劳动力市场存在的歧视现象。
第四章劳动者的收入分配(3学时)1、教学基本要求通过本章的学习,要求学生掌握劳动者收入分配原则,劳动工资的相关原理,理解工资差别的原因和衡量工资差别的尺度;了解我国工资制度的改革历程以及能够分析我国工资制度改革的最终目的。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理按劳分配、按要素分配原则,工资水平,工资差别,洛伦茨曲线和基尼系数。
3、教学重点和难点重点:按劳分配和按要素分配原则,工资水平的决定理论;难点:货币工资和实际工资,洛伦茨曲线和基尼系数。
4、小结本章理论性较强,主要讲解按劳分配和按要素分配原则的实现原理,工资水平的决定因素和计量,工资差别的原因及衡量。
第五章就业概述(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学,要求学生理解和掌握有关就业的基本概念以及影响就业的因素和就业制度,就业结构的概念和变动规律。
了解我国就业制度的演变历程。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理就业,就业结构,就业制度。
3、教学重点和难点重点:就业及其影响因素;难点:就业结构及就业制度的演变和发展。
4、小结通过本章的教学,要求学生理解和掌握就业的基本概念和影响就业的因素,以及了解就业结构和就业制度的变动规律和发展变化历程。
第六章就业政策(3学时)1、教学基本要求通过本章的学习首先要使学生了解就业政策的一般构成,主要西方国家的就业政策,以及掌握我国大学毕业生的就业政策,并能够在未来的工作和就业过程中能够以就业政策为指导就业或进行自己权益的保护。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理就业政策、交换政策、供给政策和需求政策。
3、教学重点和难点重点:我国大学毕业生就业政策和西方国家就业政策;难点:对比西方国家的就业政策展望我国大学生就业政策的未来。
4、小结本章主要讲述西方和我国就业政策的基本原理,尤其是我国大学毕业生就业政策较贴近学生的现实,所以易于接受。
第七章失业(3学时)1、教学基本要求通过本章的教学,要求学生理解失业的基本含义、失业和待业以及下岗的区别,失业的衡量,了解并能够分析我国的失业问题。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理失业、下岗、待业、自然失业率、失业警戒线。
3、教学重点和难点重点:失业的衡量;难点:自然失业率。
4、小结通过本章的教学,要求学生理解失业及其成因,我国失业的问题和特点。
第八章职业基础理论(3学时)1、教学基本要求理解职业的含义、特征及分类,学会进行个人职业生涯规划。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理职业、职业声望、职业生涯、职业生涯规划、职业地位。
3、教学重点和难点重点:职业地位和职业声望、职业生涯规划;难点:职业生涯规划。
4、小结本章主要讲述有关职业的一些理论知识,要求学生能够学习并掌握职业生涯规划的原则和方法。
由于内容与学生的个人发展密切相关所以教学效果良好。
第九章求职准备(3学时)1、教学基本要求要求学生能够在求职前做好求职准备,会写求职信、会做求职简历,能够去收集就业信息。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理简历、求职信、就业信息。
3、教学重点和难点重点:简历的书写格式、求职信的书写要求;难点:就业信息的收集方法,简历的制作。
4、小结本章在讲述一般原理的同时,教会学生学习作简历和写求职信,对学生的现实较贴近,所以教学理论联系实际,效果良好。
第十章求职面试(4学时)1、教学基本要求要求掌握面试的要点和注意事项,把握面试中容易出现的问题。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理面试、面试的准则。
3、教学重点和难点重点:面试的问题,面试的准则;难点:面试中容易出现的问题。
4、小结本章在讲解面试的相关问题时,采取现场招聘的方式,让学生自己去发现面试中容易出现的问题,效果良好。
第十一章竞争与择优(3学时)1、教学基本要求理解公务员考试的相关问题,了解社会需要什么样的大学生,并了解知识女性的就业难问题。
并能够使学生了解和分析社会就业难问题的根源。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理公务员、公务员制度、公务员考试、知识女性。
3、教学重点和难点重点:公务员考试,知识女性就业问题;难点:公务员考试。
4、小结本章在讲述公务员考试的问题,学生比较感兴趣,所以课堂效果良好。
第十二章高技术对工作的影响以及入世对未来工作的展望(3学时)1、教学基本要求理解什么是高技术,并能够分析高技术对于工作会产生什么样的影响。
何谓WTO,中国入世对未来的工作有什么样的影响和我们应该有什么样的展望。
2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理高技术、职业结构、乐观主义和悲观主义,就业结构的变革,WTO,海归牌,知本家。
3、教学重点和难点重点:高技术对工作的影响,WTO对我们工作的影响;难点:就业结构变革的测度,网络发展对工作的影响。
4、小结本章主要讲述高技术对工作的影响,以及在这种影响下我们该如何去创业,学生很感兴趣。
中国加入WTO对我们将来择业和创业的影响。
使学生了解现实,把握现实,才能够开拓未来。
五、本课程与相关课程的关系作为人力资源管理的专业课程,该课程的前置课程是《西方经济学》、《劳动经济学》、《管理学》,它的应用性、课操作性都比较强、对人力资源管理专业学生的实习和以后找工作都有一定的理论指导作用。
六、劳动与就业教学时数分配表《劳动与就业》教学时数分配表七、教材及主要参考书1、选用教材《劳动与就业》,社会科学文献出版社,张彦、陈晓强编著。
2、主要参考文献《劳动社会学》,南京大学出版社,童星著;《劳动就业与劳动力市场建设》,江苏人民出版社,赵履宽著;《人力资源开发与管理》(第二版),复旦大学出版社,胡君辰著;《西方经济学》,高等教育出版社,高鸿业主编;《就业指南针》,中国国际广播出版社,陈黎明;《中国加入WTO后的就业问题》,南方周末,莫荣;《经济学》,中国人民大学出版社,[美]斯蒂格利兹著。