难忘的小学生活说课稿
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾和珍视小学生活中的美好时光，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会总结小学生活中的收获和成长，提高自我认知能力。
3. 培养学生学会珍惜友情，提升人际交往能力。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用文字记录和传达自己的感悟。
二、教学内容：1. 回顾小学生活中的美好时光：课堂学习、课外活动、校园生活等。
2. 总结小学生活中的收获和成长：学习、品德、兴趣爱好等。
3. 珍惜友情，提升人际交往能力：与同学、老师、家长的相处之道。
4. 学会用文字记录和传达自己的感悟：以作文、绘画等形式表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾小学生活中的美好时光，总结收获和成长。
2. 教学难点：培养学生珍惜友情，提升人际交往能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、音乐等引导学生进入回忆情境。
2. 讨论法：分组讨论，分享彼此的小学生活经历。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
4. 作文指导法：指导学生用文字记录和传达自己的感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《难忘的小学生活》，引导学生进入回忆情境。
2. 回顾美好时光：让学生分享自己小学生活中的难忘瞬间，教师总结。
3. 总结收获和成长：引导学生思考小学生活对自己的影响，教师点评。
4. 珍惜友情：分析典型案例，讨论如何与人相处，提升人际交往能力。
5. 表达感悟：指导学生以作文、绘画等形式记录和传达自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够回顾和分享自己的小学生活经历，展示对过去时光的怀念和珍视。
2. 学生能够明确自己在小学生活中的收获和成长，表达对自己的肯定和自信。
4. 学生能够运用文字或绘画等形式，表达自己对小学生活的感悟和思考。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集小学生活中的典型场景和活动照片、视频。
2. 作文纸张和绘画材料：为学生提供书写和绘画的纸张和颜料。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
《综合性学习：难忘小学生活》说课稿(第一课时)_教案教学设计
《综合性学习：难忘小学生活》说课稿（第一课时）一、说设计理念1、小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
2、“综合性学习”的教学一直是个难题：实际条件限制了我们的学生开展这方面的活动；应试教学深深地影响了他们，使他们也只重视卷面成绩而忽略了“综合性学习”的重要性；他们既缺少“综合性学习”的方法，我们老师在这方面的教学也是一个头痛⋯⋯我之所以选这个课题并不是我有什么方法，只是抛砖引玉罢了，希望能改变同学们对待“综合性学习”的态度，也希望能引起同学们对“综合性学习”的重视，更希望大家能提一些宝贵的意见和建议，让我在“综合性学习”方面得到一些启示！二、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
难忘的小学生活说课稿教学讲义
营造良好的课堂氛围
提升教学技巧
加强师生互动，营造和谐、积极向上的课 堂氛围，促进学生的学习和成长。
不断学习和提升自己的教学技巧，引导学 生主动思考和探索，培养学生的思维能力 和创造力。
05
相关教学资源
参考书籍
《小学语文课程与教学》
这本书详细介绍了小学语文课程的设计与实施，以及教学的 方法和技巧，为说课稿的编写提供了理论支持。
小组讨论
总结词
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
详细描述
在“难忘的小学生活”课程中，可以将学生分成小组，进行小组讨论和分享，让学生在学习过程中互相交流、互 相帮助、互相启发，同时培养学生的团队协作能力和沟通能力。
03
教学内容详解
回顾小学生活点滴
小学阶段的重要性
小学是人生中重要的启蒙阶段， 对个人成长和未来发展具有深远
难忘的小学生活说课 稿教学讲义
目录
• 课程介绍 • 教学方法与技巧 • 教学内容详解 • 教学评估与反馈 • 相关教学资源
01
课程介绍
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
通过本课程，使学生了解难忘小学生 活的相关知识，包括但不限于学校生 活、学习情况、同学关系等。
引导学生珍惜小学生活的美好时光， 培养积极向上的心态和正确的价值观。
心指导让学生受益终身。
珍贵的友谊
小学时期结交的朋友往往成为一 生中最珍贵的财富，陪伴彼此度
过难忘的时光。
克服困难的经历
在小学生活中，学生难免会遇到 各种困难和挑战，通过克服困难， 能够培养坚韧不拔的品质和解决
问题的能力。
探讨人生价值观
树立正确的人生观
通过探讨小学生活中的点滴故事，引导学生树立正确的人生观和 价值观，明确自己的人生目标。
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》教案【学习目标】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 发扬记忆力，练习感悟体验，表达个人情感。
【教学重难点】1. 掌握描述难忘的小学生活的基本句型。
2. 如何运用形象化语言，表达个人情感与感悟。
【教学过程】一、课前导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己小学生活中的一件难忘的事情。
2. 让学生分享自己的难忘经历，并鼓励学生表达出自己的感受和情感。
二、学习描述难忘小学生活的基本句型（10分钟）1. 翻译以下句子：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...2. 翻译以下句子：I remember the time when…我记得当时...3. 翻译以下句子：One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...三、学生独立写作（30分钟）1. 要求学生以自己小学生活为主题，写一篇难忘的事情，并按照以下问题进行阐述：a. 这是一件什么事情？b. 发生在什么时间？有什么背景？c. 你当时感受到了什么？d. 这件事情对你有什么意义？对你的成长以及今后有何影响？2. 学生可以参考下面的素材：a. 毕业典礼时的感动b. 我的第一次演讲c. 和小伙伴一起克服困难d. 放风筝时的欢声笑语e. 科技课上组装小机器人的乐趣f. 十一运会上的凯旋（根据学生实际情况调整）四、学生互读互评（15分钟）1. 学生完成作业后，相互交流、讨论与分享自己的作品，获取互相的建议和意见。
2. 老师指导学生如何评价其他同学的作文，如何做到评价有建设性和积极性。
五、总结（5分钟）1. 小结本次学习主要内容。
2. 整理学生对于难忘小学生活的写作技巧和方法。
【板书设计】难忘的小学生活基本句型：My fondest memory of my primary school days is…在我小学时最美好的回忆是...I remember the time when…我记得当时...One of the most unforgettable moments in my primary school life was…在我小学生活中最难忘的时刻之一是...【教学反思】通过本节课的学习，学生学会了如何描述难忘的小学生活，也学会了互读互评作文，相互提出建议和意见。
综合性学习：难忘小学生活(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。
三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。
2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。
3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。
四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。
2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。
3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。
4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。
五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。
2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。
3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。
4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。
5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。
6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。
7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《难忘的小学生活》教案设计及反思
难忘的小学生活教案设计及反思一、教案设计1. 教学目标•让学生回忆起自己的小学生活，了解与他人的分享和交流的重要性。
•培养学生的表达能力和记忆能力。
•增强学生对小学生活的热爱和向往，培养他们对学校集体生活的归属感和责任感。
2. 教学内容•小学生活的回忆和分享。
3. 教学步骤步骤一：导入•创设情境：教师告诉学生今天的课程是关于回忆和分享小学生活的，让学生想一想自己的小学生活中有哪些值得回忆的事情。
•引发学生的兴趣和思考：让学生分享一个他们最难忘的小学生活经历，如一个值得回忆的活动、一个有趣的故事等。
步骤二：分享•学生分享：学生自愿分享自己的小学生活经历，其他同学可以提问和评论。
•教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励大家多交流，多分享。
步骤三：合作小组活动•分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个共同回忆的小学生活经历，进行讨论和整理。
•小组展示：每个小组派代表分享他们的回忆，其他学生可以提问和评论。
步骤四：个人总结•学生个人写作：让学生根据自己回忆的小学生活经历，写一篇个人总结，并加以修饰，使之成为一篇具有故事性的文章。
•学生朗读：学生将自己写的文章朗读给其他同学听，教师和同学可以提问和评论。
4. 教学评估•学生个人写作和朗读的质量。
•学生在小组讨论和分享中的合作和表达能力。
•学生对小学生活回忆的准确和详细程度。
二、反思与改进本节课设计的主要目的是让学生回忆和分享自己的小学生活经历，培养他们的表达能力和记忆能力。
通过学生的分享和讨论，可以帮助学生更好地了解与他人分享和交流的重要性。
然而，在实施过程中存在了一些不足之处：首先，在导入环节的情境创设上，需要增加一些特别引人注意的元素，以吸引学生的兴趣。
例如，可以播放一段与小学生活有关的视频片段，或者组织一个小游戏，让学生在游戏中回忆起自己的小学生活。
其次，在小组讨论和分享的过程中，对学生的引导可以更加具体和明确。
可以提前为学生准备一些问题，以激发他们的思考和回忆。
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-依依惜别》第一课时说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-依依惜别》第一课时说课稿及教学反思一、说教材本学期最后一个单元——语文综合性学习：难忘的小学生活（依依惜别话题）。
六年的小学生活，给同学们留下了许多美好的回忆。
本节课帮助学生认真阅读教材提供的“阅读材料”，从中受到启发，知道如何写毕业赠言，为老师和同学送上真挚的祝福，同时指导学生回忆小学生活的点点滴滴，学会用不同形式表达对母校、老师、同学的惜别之情。
如，朗诵诗歌、写赠言等。
二、说学情学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
三、说教学目标1.明确板块任务，激发学生留恋小学生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板块活动的各种资料，通过本板块主题小组合作完成阶段性活动计划。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
四、说教学重难点教学重点学生认真阅读教材提供的“阅读材料”，从中受到启发，知道如何写毕业赠言，为老师和同学送上真挚的祝福。
教学难点指导学生回忆小学生活的点点滴滴，学会用不同形式表达对母校、老师、同学的惜别之情。
如，朗诵诗歌、写赠言等。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生回顾小学生活的点滴，感受时光荏苒，激发对小学生活的怀念之情。
2. 培养学生珍惜当下，感恩过去的价值观。
教学重点：1. 引导学生回顾小学生活的美好时光。
2. 培养学生珍惜和感恩的心态。
教学难点：1. 如何激发学生的共鸣，让他们真诚地回顾和珍惜小学生活。
2. 如何引导学生从小学生活中培养感恩的心态。
教学准备：1. 教师准备小学生活的图片、视频等素材。
2. 学生准备回忆小学生活的点滴。
教学过程：2. 学生分享自己小学生活的点滴，如学习、活动、交友等。
3. 教师引导学生珍惜当下，感恩过去，培养感恩的心态。
第二章：友谊篇教学目标：1. 让学生回顾和小伙伴们度过的美好时光，珍惜友谊。
2. 培养学生懂得关爱他人，珍惜友情的价值观。
教学重点：1. 引导学生回顾和小伙伴们度过的美好时光。
2. 培养学生珍惜友谊的心态。
教学难点：1. 如何让学生深刻体会友谊的珍贵，懂得关爱他人。
2. 如何引导学生从小学生活中培养珍惜友谊的心态。
教学准备：1. 教师准备学生之间的互动照片、视频等素材。
2. 学生准备回忆和小伙伴们度过的美好时光。
教学过程：1. 教师引导学生回顾和小伙伴们度过的美好时光，如互相帮助、一起玩耍等。
2. 学生分享自己和小伙伴们之间的感人故事，体会友谊的珍贵。
3. 教师引导学生懂得关爱他人，珍惜友谊，培养珍惜友谊的心态。
第三章：成长篇教学目标：1. 让学生回顾自己在小学生活中的成长过程，珍惜成长的经历。
2. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的价值观。
教学重点：1. 引导学生回顾自己在小学生活中的成长过程。
2. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的心态。
教学难点：1. 如何让学生深刻体会成长的艰辛，珍惜成长的经历。
2. 如何引导学生从小学生活中培养勇敢面对困难，积极进取的心态。
教学准备：1. 教师准备学长的图片、视频等素材。
2. 学生准备回忆自己在小学生活中的成长过程。
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》说课稿
小学语文六年级下册《难忘的小学生活》说课稿一、教学目标1.知识目标：（1）了解“难忘的小学生活”的基本含义。
（2）掌握叙述文的写作方法和技巧。
（3）学习如何运用适当的描写语言和修辞手法，使句子具有生动、形象、感人、具有感染力的效果。
2.能力目标：（1）通过运用各种描写语言和修辞手法，提高学生写作的表达能力和文化修养水平。
（2）能够用正确的语法、标点符号和排版格式，书写出规范、美观的文章。
3.情感目标：（1）培养学生对美好生活的感受和追求，激发学生对文学形式的兴趣和热爱，并进一步培养学生的社会责任感。
（2）通过写作，让学生回忆和珍惜自己的小学生活，体验成长的喜悦，培养学生坚韧向上的精神和乐观向上的心态。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解“难忘的小学生活”的基本含义。
（2）掌握叙述文的写作方法和技巧。
（3）学习如何运用适当的描写语言和修辞手法，使句子具有生动、形象、感人、具有感染力的效果。
2.教学难点：（1）如何让学生正确理解“难忘的小学生活”的内涵，以及如何通过言语文字表达个人情感、思想和经历。
（2）如何在写作中运用恰如其分的描写语言和修辞手法，使文章更加生动、感人，并具有更强的感染力。
三、教学方法本课采用情景教学法、体验教学法、针对性训练法、启发式教学法等。
四、教学过程1.导入出示一幅图片，让学生观察并说出图片中的内容及感受，然后引导学生回忆自己的小学生活，提出“难忘的小学生活”的话题。
2.预习通过阅读相关作品和近期体验，让学生先行了解“难忘的小学生活”的相关概念和解释。
3.探究3.1通过自我体验和观察，让学生了解各种描写语言的定义和特点，并掌握各种描写语言的运用方法。
3.2带领学生分析、比较、总结各种修辞手法的优缺点，以及如何运用恰当的修辞手法，提高文章的表达能力和感染力。
4.巩固让学生在课堂上模拟写作，通过多次练习和改进，提高学生的写作技能和水平。
5.作业布置写一篇“难忘的小学生活”主题的作文，要求学生通过恰当运用各种描写语言和修辞手法，使文章更加生动、形象、感人、具有感染力。
综合实践课《难忘小学生活》说课稿
综合实践课《难忘小学生活》说课稿岗南镇中石殿小学郄海英各位评委、老师:大家好。
我是岗南镇中石殿小学的一名老师—郄海英。
我今天的说课题目是《难忘小学生活》。
适用年级:六年级毕业生一、说主题背景小学六年的生活～在人生的旅途中是极为重要的一站。
六年的时光～孩子们从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有文化的小学毕业生～这既是孩子自己努力的结果～也浸透着学校、老师的心血。
在即将毕业离开母校的时候～把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来～作为永久的珍藏～是一件非常有意义的事。
所以我设计了这次综合实践活动～主题就定为—《难忘小学生活》。
我设计这次综合实践活动～旨在引领学生回忆小学生活～学会表达感情～学会感恩～又要通过实践活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
二、说活动目标:1、认知目标:会写临别赠言、简单的建议书和演讲稿。
2、能力目标:?培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力?培养学生的组织、策划能力。
3、情感目标:?培养学生的团结合作的精神。
?让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐,?培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
三、说活动时间,1,、讨论和制定活动计划1课时,2,、制作“班级纪念册”一星期,3,、依依惜别”活动开展一个星期。
,4,、表彰鼓励2课时。
四、说活动过程,4个阶段,第一阶段:讨论和制定活动计划阶段,1,阅读“活动建议”～明确本次活动分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
,2,“成长足迹” 板块主要以制作“班级纪念册”为中心～把“写难忘的人和事”“写临别赠言”穿插在一起。
,3,“依依惜别” 板块主要开展“为母校做点事”和“筹划毕业联欢会”两项活动。
,4,根据活动内容～分小组共同活动。
第小组活动计划活动主题,或内容,:活动小组成员:活动小组名:活动时间安排:活动步骤:此阶段的活动主要培养学生集体合作、策划组织活动的能力。
第二阶段:“成长足迹”——制作“班级纪念册”阶段,1,讨论“班级纪念册”的形式。
六年级下册语文说课稿-《综合性学习：难忘小学生活》人教新课标
《综合性学习：难忘小学生活》说课稿成长足迹一、背景分析综合性学习《难忘小学生活》分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块，每个板块以“活动建议”为主，以“阅读材料”为辅，引导师生开展综合性学习活动。
“成长足迹”是《难忘小学生活》第一板块的内容，从编排上看，意在先启发孩子们回忆小学阶段的成长足迹，唤起对美好过往的留恋之情，从而激发表达与倾诉的愿望，让孩子在语言表达的过程中，积累语言、积淀情感，从而提升语文基本素养；随之通过“依依惜别”的环节，给孩子创设情感升华的平台，让孩子将呼之欲出之情感转化为实际行动，让活动成为学生语言表达的载体，从而体现综合性学习的人性化、语文化和生活化特点。
对于六年级的学生来说，这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习已开展过三次，学生也具备了一定的综合性学习基础。
教师在教学中可立足综合性学习开放、自主、合作、探究的特点，以学生自主活动为原则，以制作“班级纪念册”为中心，围绕“激情铺垫一自主活动一激励评价一内容延伸”四个维度开展活动。
并通过合理的活动架构，使各个环节相互渗透、相互促进。
激情铺垫：以“阅读材料”为引子，通过材料阅读与生活回顾相结合的方式，激发学生从不同角度回顾小学生活，感受师生情、同学情；自主活动：以制作“班级纪念册”为轴心，强调以生为本，引导学生用个性化的学习方式展开小组学习和探究活动；激励评价：以师生评价、小组评价和情境评价的方式，激发学生活动的主动性、创造性，帮助学生更有效地开展小组合作学习活动。
内容延伸：引导学生不断深入和充实探究的内容，为第二阶段的活动奠定基础。
基于以上分析与构想，结合本班学生实际，拟定以下教学目标：1、回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，感受同学情谊。
2、以小组活动为基础，开展自主、合作、探究式的综合性学习，通过分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文等活动方式，帮助学生采用个性化的语言表达方式倾吐情感。
《难忘的小学生活》六年级下册语文教案
“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真”。
2.明确本单元的语文要素：
（1）运用学过的方法整理资料。
（2）策划简单的校园活动，学写策划书。
三、学习“一主”教材，初步把握课文主要内容。
自学导航一：自由浏览一主教材的《回忆往事》《依依惜别》想想每个板块都写了什么？
六、作业：将本节课所积累的诗句和名言进一步巩固、熟练背诵。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
4.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
5.指导学生为老师和同学写临别赠言。
6.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重点
1.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
2.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
教学难点
1.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
2.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
资源准备
应用班班通教学软件。
落实目标
自主调整
一、浏览本单元的学习内容，明确学习任务。
二、熟读单元导语，明确单元学习的主题。
第六单元
课题
难忘的小学生活
课时
1课时
课型
单元导读课
教
学
内
容
1.熟读“一主”教材单元导语，明确单元的主题及语文要素。
2.浏览”一主”教材两个板块《回忆往事》《依依惜别》的活动内容及活动要求。
3.明确本单元的语文要素“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行现.了解活动主题,制订和交流活动计划。
六年级下综合性学习：难忘小学生活教学说课稿课案
六年级下综合性学习：难忘小学生活教学说
课稿课案
六年级下综合性学习：难忘小学生活教学说课稿课案
一、作文结构导入
审题：命题和命意
1.细审题
2.列框架
3.选题材
4.扩内容
二、作文细讲
1. 审题练习
寻找题目的关键词（校园内，点滴）和中心词（难忘）。
2. 列框架：开头、中间、结尾
（1）引出所描写的内容
（2）回忆小学生活
（3）抒发情感
3. 选题材
方向：人，景，事
人：老师，同学，后勤人员
景：操场，图书馆，教室
事：开心，感动，遗憾
结论：人事景可单个或多个混合使用 4. 材料结合
修辞手法：比喻，拟人
人物描写：神态，动作，语言
5. 针对人事景扩展内容
修辞描写（人）
排比开头突出主题和情感（事）
镜头/角度串联转换（景）
6. 学习用倒序方法（先写情感后描写人事景）
如：见物思人，见景思情
7. 结尾：主题+解题+景物。
六年级下册综合性学习——难忘的小学生活(班级纪念册--说课稿)
六年级下第六组综合性学习《难忘的小学生活》制作“班级纪念册”（说课稿）说课教师：王娜一、说设计理念1、以制作“班级纪念册”为轴心，以“难忘小学生活”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
2、以学生为本，,以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。
二、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
《难忘小学生活》分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。
"成长足迹"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。
为了制作好"班级纪念册",可以做以下几件事: (1)读"阅读材料"中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级"成长的足迹"。
(3)搜集个人和集体"成长的足迹",写写小学生活中难忘的人和事.最后制作成班级纪念册。
"依依惜别"板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事,留作纪念。
(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
本次课我主要进行的是“成长足迹”这一板块内容的教学。
三、说目标1、认识制作“班级纪念册”的意义，讨论“班级纪念册”的内容和形式，学习制作“班级纪念册”。
2、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊，热爱学校篮球特色的思想感情，培养团队精神。
部编版语文六年级下册(说课稿)难忘小学生活
难忘小学生活说课稿满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！一、说教学目标1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。
2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。
3.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。
4.回忆小学生活的美好时光,在写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
5.感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。
二、说教学重难点1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
（重点）2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
（难点）三、说教法学法1.情境导入法由一首学生耳熟能详的小诗，把他们引入一个故事的情境，既为课文学习、了解田老师的教学方法打下基础，又创设了一个轻松、惬意的教学情境，对于刚从暑假回到课堂的学生来说，这一点非常重要。
2.朗读体验法我想语文课堂本需要书声朗朗，课堂上，从导入部分的小诗朗读，到中间部分的初读、再读、精读课文各个环节，我把朗读放在了非常重要的位置;朗读形式多样，个别朗读，分角色朗读师生合作读等，力求达到朗读激趣、朗读感知、朗读体会。
3.问题引导法在重难点突破环节，我以问题为导向，让学生带着问题朗读、思考并尝试解决、体悟。
四、说教学过程第一课时（一）谈话,激发兴趣。
（二）读题,了解活动内容。
1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。
2.指名反馈,教师小结。
(1)写写难忘的人或事。
(2)畅谈自己的成长故事。
(3)共同寻找成长的足迹。
(4)制作成长纪念册。
（三）讨论,制订活动计划。
1.教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。
2.指名反馈。
(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。
(2)写一写难忘的人或事。
(3)分享自己的成长故事。
难忘的小学生活作文课说课稿
难忘的小学生活作文说课稿青曲镇中心小学郭晓东一、说教材本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作--《难忘的小学生活》。
它选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文六级下册第六单元综合性学习：难忘的小学生活。
这是在学习了小学阶段所有课文的基础上，通过综合性学习，选取小学生活中最难忘的片段、人或者事情或者景色，引出学生口语交际的话题--说说自己小学最难忘的人、事、物。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：知识目标：围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。
能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。
能力目标：激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。
情感目标：学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。
懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
我以学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。
懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助作为本节课的教学重点，教学难点是围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。
二、说理念《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
三、说教法学法1、说教法为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：①激趣导入法。
先通过歌曲导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。
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班级纪念册（大致目录）
前言（班级介绍）
4我们在一起：学习生活图 片 5毕业赠言
1师恩难忘：任课教师资料卡（照片） 2同学情深：全部学生资料卡（照片附 自我介绍+别人介绍） 3难忘的校园生活：优秀回忆作文选登
6班级师生合影
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿
自我介绍：
别人眼中的我：
贴照 片处
四、课时分配
浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时）
成长足迹（6——7课时）
依依惜别（4——5课时）
展示成果 (1--------2课时)
五、 教学重难点分析
重点:指导学生制定切实可行的活动计 划
难点:学生在活动中突出语文学科的语 文味,锻炼自己的语文综合实践能力.
六 教学环节设计
成长足迹
二、教材解读
<<难忘小学生活>>是小学语文六年 级下册的大型综合性学习，分成 “成长足迹”和“依依惜别”两大 板块。每个板块的主体是“活动建 议”，引导学生开展活动。
三、教学措施
教学中充分体现综合性学习、 合作、探究、开放的特征， 抓好策划、活动、交流、评 价等几个环节，使本次活动 真正成为学生难忘的回忆。
成长足迹
在老师的指导下,学生完成以下事项: 学生浏览本组教材,联系实际,激发兴趣 学生阅读活动建议,明确可以开展的活动 阅读材料,了解可以参考的资料 学生根据活动建议结合学校实际,确定可以开展哪些 活动,制定和交流活动计划
成长足迹
制定活动计划的要求 ①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、 分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
《难忘的小学生活》说课稿
修文县六桶小学六年级一班 王林
一、教学目标
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学 生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己 的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学 的帮帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校的依依不 舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
第
小组活动计划
活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工：
活动时间安排： 活动步骤：
成长足迹
以制作“班级纪念册”为中 心开展活动
班级纪念册
学生通过
阅读4篇阅读材料，学习作 者表达情感的方法 回长故事，共同寻找班 级成长的足迹 *同学合作，制作班级 纪念册（2课时加课余）
展示台
班级纪念册
班级联欢会
活动总结
指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
教学环节设计
依依惜别
依依惜别
认真阅读活动建议 阅读离别赠言，明确写赠言的一些特点，给同学或者老师写赠言 给学校写一份真挚的建议书 为学校认真搞一次卫生大扫除 策划一台毕业联欢会