心理学第八章动机

影响因素： 1、一时性影响 2、对特定行为有一定解释
人格的成因
生物遗传
社会文化 人格的成因
家庭环境
早期童年 经验
自然物理
考点（领会）
影响人格形成的因素 1.生物遗传因素 2.社会文化因素 3.家庭环境因素 4.早期童年经验 5.自然物理因素
全国2011年4月自学考试心理学试题
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 29.简述遗传对人格的作用。
性格的 态度特征
性格的结构
性格的 理智特征
性格的 情绪特征
性格差异
性格 ☞人格特征 1、与社会相关最密切
2、镶嵌了许多社会道德 含义
认知方式 的差异
人格差异
气质差异
气质和性格 的差异
性格差异
全国2006年4月真题
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 27．简述气质与性格的区别。 （1）气质由先天决定；性格由后天形成。（1分） （2）气质体现人格生理差异，可塑性小；性格体现人 格心理差异，可塑性大。（1分） （3）气质反映了一个人心理活动的动力特征；性格则 反映对现实态度与相应的行为方式。（1分） （4）年龄越小，气质作用越大；年龄越大，性格作用 越明显。（1分） （5）性格在人格系统中具核心作用；气质的作用小于 性格。（1分）
考点（识记）
共性特质 是在某一社会文化形态下大多数 人或群体所具有的共同特质。
考点（识记）
个性特质 是指个体身上所独具的特质。
考点（领会）
现代特质理论
人格五因素模式。这五种人格特质（大 五人格）是：情绪稳定性、外向性、开放 性、随和性、谨慎性。可以通过NEO-R人 格调查表来测定。
考点（领会）
33．(1)小宝属于多血质（2分）； (2)影晌因素有： ①生物遗传因素（1分）； ②社会文化因素（1分）； ③家庭与社会因素（1分）； ④早期童年经验（1分）； ⑤自然物理因素（1分）。 提出相应的对策建议给3分。
全国2003年10月高等教育自学考试
四、论述题（本大题共3小题，第52、53小题任选一 题，不得多选，第54小题必答。每小题10分，共 20分） 53.根据影响人格形成因素，提出塑造学生优良人格 的对策。
第二节 人格差异
认知方式差异
冲动型与 沉思型
系列型与 同时型
场独立型与 场依存型
气质差异
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
性格差异
态度特征
意志特征
情绪特征
理智特征
考点（识记）
认知方式
人们在对事物、现象或人进 行认识的过程中，个人所偏爱使 用的加工信息的方式，也叫认知 风格。
考点（识记）
气质
气质是表现在心理活动的强 度、速度、灵活性与指向性的一 种稳定的心理特征。
独特性
稳定性
人格的 特征
统合性
复杂性
功能性
人格的结构
人格系统 1、知—情—意系统 2、心理状态系统 3、人格动力系统 4、心理特征系统 5、自我调控系统
人格的 结构
知-情-意 系统
心理状态 系统 人格动力 系统
人格的 结构
心理特征 系统
自我调控 系统
第一节 人格性质 人格的界定
人格的定义 人格的本质特征 独特性 稳定性 统合性
第五节 人格测量
考点 领会：人格测量的主要方法
人格测量
代表性的测验方法 1、测验法 2、投射法
测验法
（人格量表）
MMPI
EPPS
CPI
测验法
（人格量表）
明尼苏达 多相人格测验
爱德华 个人兴趣量表
青年 性格问卷
MMPI
EPPS
CPI
投射法
投射法
罗夏克 墨渍测验
主题 统觉测验
句子 完成法
个别施测
人格类型说
一、发展
1、20世纪30~40年代 2、德国 施特恩
二、类型模式 → 描述一类人与另一类的区别 三、三种模式
1、单一型模式 2、对立型模式 3、多元型模式
人格类型说
一、单一型模式
↔T型人格：好冒险，爱刺激 1、T+型人格
积极、有创造性
1）体格T+型： 身体运动
2）智力T+型： 科技创新 2、T -型人格
考点
领会：影响人格形成的因素
人格成因
一、人格的形成 → 遗传∩环境 1、智力、气质等生物因素 相关较大的特征 → 遗传 2、性格、信念等社会因素 相关较大的特征 → 环境 二、影响人格形成的因素 1、生物遗传 2、社会文化 3、家庭环境 4、早期童年经验 5、自然物理因素
家庭环境因素
二、教养方式不同的影响 1、权威型教养方式 支配型父母→顺服型孩子 2、放纵型教养方式 父母的溺爱→任性的孩子 3、民主型教养方式 父母尊重指导→积极的孩子
个别施测
个别施测 团体施测
第五节 人格测量
测验法
明尼苏达 多相人格测验
爱德华 个人兴趣量表
青年 性格问卷
投射法
消极、有破坏性
二、对立型模式
↔ 内向、外向、均衡型人格
三、多元型模式
↔阴阳五行说
第三节 人格理论
人格特质说
奥尔波特
卡特尔
“五因素”
人格类型说
单一型模式 T型人格
对立型模式 内向与外向人格
多元型模式 阴阳五行说
考点（识记）
特质
是个体有别于他人的基本特征， 是人格的有效组成元素，也是人格 的测量单位。
类型的三种模式： 单一模式-T型人格 对立型人格-内向与外向人格 多元型模式-阴阳五行说
考点（领会）
T型人格： T型人格是一种好冒险，爱刺激的人格 特征。依据冒险行为的积极与消极性质，又 分为T+型人格和T -型人格。在T+型人格 中，又依据活动的特点分为体格T+型和智 力T+型。
第四节 人格成因
早期童年经验
早期经验对人格的影响：
1、影响重要 幸福童年→有利于形成健康人格 2、但非一一对应 溺爱→不良人格;逆境→坚强人格 3、不能单独影响人格 → 与其他因素共同决定人格 4、不一定是永久性影响 →因人而异:一般情况影响不永久
自然物理因素

人格☜生态环境、气候 条件、空间拥挤程度等 物理因素 巴理的研究
（1）人格形成因素有生物遗传因素、社会文化因素、 家庭环境因素、早期童年经验、自然物理因素
（2）能针对人格形成因素提出相应的教育对策，只 要言之有理就可给分。
全国2010年10月高等教育自学考试
四、论述题（本大题共3小题，第31、32小 题任选1题，2题均答者，以前1小题计分， 8分。第33小题必答，10分。共18分） 33.论述早期童年经验对人格发展的影响。
人格的结构
知-情-意系统 心理状态系统 人格动力系统 心理特征系统
复杂性 功能性
自我调控系统
考点（识记）
人格
人格是构成一个人思想、情感 及行为的特有模式，这个独特模式 包含了一个人区别于他人的稳定而 统一的心理品质。
考点（领会）
人格的特性 1.独特性 2.稳定性 3.统合性 4.复杂性 5.功能性
全国2005年10月高等教育自学考试
二、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）
21 ．气质
21.气质是表现在心理活动的强度、速度、灵 活性与指向性方面（2分）的一种稳定的心 理特征（1分）。
全国2006年4月高等教育自学考试
三、简答题(本大题共6小题。每小题5分。共30分) 27．简述气质与性格的区别。 27.（1）气质由先天决定；性格由后天形成。（1分） （2）气质体现人格生理差异，可塑性小；性格体现人 格心理差异，可塑性大。（1分） （3）气质反映了一个人心理活动的动力特征；性格则 反映对现实态度与相应的行为方式。（1分） （4）年龄越小，气质作用越大；年龄越大，性格作用 越明显。（1分） （5）性格在人格系统中具核心作用；气质的作用小于 性格。（1分）
第三节 人格理论
考点
一、识记： 1、人格特质
2、个性特质
3、共性特质 二、领会： 1、“五因素”特质理论 2、类型说的三种类型 3、T型人格
人格特质说
代表人物
一、特质说 1、20世纪40年代 美国 2、奥尔波特的特质说 3、卡特尔的特质说 4、现代“五因素”特质理论 二、特质 1、个体有别于他人的基本特性 2、人格的有效组成因素 3、人格的测量单位
第八章 人格
第一节 人格性质
考点
一、识记：人格 二、领会： 1、人格的特征 2、人格的结构
人格的界定
人格 希腊语 Persona 面具 1、构成一个人：思想、情感及行为→特有模式 2、区别于他人 3、稳定而统一的心理品质
人格的本质特征
一、独特性 二、稳定性 三、统合性 四、复杂性 五、功能性
人格的 特征
考点（领会）
自我调控的三个系统 1、自我认识 2、自我体验 3、自我控制
全国2003年10月真题
二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分， 共10分） 44.人格 人格是构成一个人思想、情感及行为 的特有模式，这个独特模式包含了一个 人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2008年10月真题
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分， 共30分） 5.简要分析人格结构中的自我调控系统。 答案： 1、以自我意识为核心的人格调控系统（1分） 包括自我认识、（1分）自我体验、（1分） 自我控制三个子系统。（1分） 2、主要作用：对人格各成分进行调控，使之 完整统一和谐。（1分）
考点（识记）
性格 性格是一种与社会相关最密切 的人格特征，在性格中镶嵌了许多 社会道德含义。
考点（应用）
如何看待人的气质差异
人的气质是先天形成，没有好坏之分。一般可以分为 四类： 1、胆汁质:精力旺盛,争强好斗;粗枝大叶,表里如一。 2、多血质:聪明灵活,情绪丰富;“自来熟”,交情粗浅; 3、粘液质:沉着老练,安静稳重;内刚外柔,主动性差。 4、抑郁质:多愁善感,聪明多疑;软弱胆小,优柔寡断。
奥尔波特 & 卡特尔
奥尔波特的人格特质理论
1937年，提出人格特质论 一、共性 ☞ 大多数人或群体所共有的 二、个性 ☞ 个体所独具的
wk.baidu.com
“五因素”特质理论
一、20世纪80年代 二、五因素模式↔大五人格 1、情绪稳定性（N） 2、外向性（E） 3、开放性（O） 4、随和性（A） 5、谨慎性（C） 三、NEO-R人格调查表
第二节 人格差异
考点
一、识记： 1、认知方式 2、气质 3、性格 二、领会：气质与性格的区别 三、应用： 1、如何发挥不同学生认知方式的优势 2、如何看待人的气质差异
认知方式差异
一、认知方式 ↔ 认知风格 1、进行认识的过程中个人所偏爱使用的 2、加工信息的方式
认知方式 的差异
认知方式 的差异
29. （1）遗传是人格不可缺少的影响因素 （2）遗传因素对人格的作用程度因人格特 征的不同而异，对智力、气质的影响较多， 对价值观、信念的影响较少 （3）遗传与环境交互作用人格，遗传影响 人格的发展方向及难易
全国2009年10月真题 全国2010年4月真题
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共 30分） 5.影响人格形成的因素。 (1)生物遗传因素。(1分) (2)社会文化因素。(1分) (3)家庭环境因素。(1分) (4)早期童年经验。(1分) (5)自然物理因素。(1分)
全国2006年4月高等教育自学考试



四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任 选l题，2题均答者，以前l小题计分。8分。第 33小题必答，10分。共18分) 33．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但 做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力。 请问：(1)小宝属于哪种气质类型?(2分) (2)说明影响儿童人格发展的可能因素并提出 相应的对策建议。(8分)
考点（领会）
气质与性格的区别
考点（应用）
在教育中如何发挥不同学生认知方式的优势？ 当认知方式与学习方式匹配时，各自认知方式的优势就能 显示出来。 一、冲动型-反应快,精确度差;适合完成整体型解释的学习任务 二、沉思型-反应慢,精确度高;适合完成细节分析的学习任务。 三、系列型-一步一步地分析问题；一般说来，女性擅长系列 加工方式。记忆功能和言语功能更强、 四、同时型-兼顾各种可能。数学操作、空间问题依赖这种加 工方式。男孩子的数学与空间能力较优。 五、场独立性的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较 灵活；善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学更感兴趣。 六、场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体 察别人，更喜欢社会定向的学科与知识。
冲动型
系列型
场独立性
沉思型
同时型
场依存性
气质
↔ 脾气禀性 ☞表现在心理活动的强 度、速度、灵活性与 指向性的一种稳定的 心理特征
气质学说
代表人物
一、体液说 古希腊 希波克里特 二、气质类型说 罗马医生 盖伦 确定了四种气质类型
希波克里特 &
盖伦
气质
胆汁质
多血质
气质
粘液质
抑郁质
性格的结构
性格的 意志特征