高考语文现代文阅读的考查知识点介绍
高考语文复习 专题1 现代文阅读 第5课时 “论述文”文体知识与特色考点
第5课时备考策略上—关注各类文本的“特殊性”, “特色”的就是重点考查的现代文阅读Ⅰ涉及论述类文本、实用类文本等各类文本,它所考查的题型,既有共性题型,又有特色题型。
共性题型上一课时已讲；特色题型包括论述类文本的论证特点,科普文的语言、说明技巧,访谈的技巧和内容,新闻的语言和技巧,传记的形象和技巧,等等。
下面分文体系统知识,精讲特色考法。
“论述文”文体知识与特色考点一、是什么,关注什么——文体知识系统建构(一)论述类文本的基本特点(二)论述类文本的“三要素”1．论点论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点：(1)论点一般表述为一句话,所表达的意思准确鲜明。
(2)论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头,开门见山；②有的出现在文章结尾,大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇；③有的出现在文章中间,勾连首尾；④有的标题就是全文的论点,直观醒目。
当然,也有少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。
(3)一篇文章只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
把握论述类文本的论点,首先应通读全文,明确文本论述的话题；在此基础上,边读边勾画,特别要注意论点经常出现的各种位置,如标题、开头、结尾等,看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句；如果文中实在没有表述中心论点的语句,我们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句(有时称之为“分论点”),并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系,然后用自己的语言概括出中心论点；甚至,有些论述类文本每段也没有自己的关键句,那就需要我们先抓住各段的论据材料,以及作者评价分析论据材料的语句,从中把握作者的态度倾向,在此基础上提炼出各段的观点,进而将各段的观点组合起来把握整个文本的中心论点。
高考语文板块知识点
高考语文板块知识点高考语文是每个高中生所面临的重要考试科目之一，其涵盖的知识点十分广泛。
为了能够顺利备考并取得理想的成绩，我们需要对高考语文的各个板块有一个清晰的了解。
下面将在文章中依次介绍高考语文的各个板块的知识点，以供参考。
一、古文阅读与鉴赏古文阅读与鉴赏是高考语文中的重要板块之一。
考查学生对古代文化和文学作品的理解和欣赏能力。
主要包含以下知识点：1. 了解经典古籍，如《论语》、《孟子》等；2. 学会运用古文阅读技巧，理解古文的意义；3. 能够从古文中品味作者的情感和思想，并加以分析和评价。
二、现代文阅读与鉴赏现代文阅读与鉴赏是高考语文中的重要板块之一。
考查学生对现代文学作品和时事社会的理解能力。
主要包含以下知识点：1. 阅读理解能力，包括主旨归纳、推理判断等；2. 分析作品的结构、揭示作品的思想和艺术特色；3. 对时事社会的关注，并通过阅读文学作品进行思考和表达。
三、语法与修辞语法与修辞是高考语文中的重要板块之一。
考查学生对语言规则和修辞手法的掌握能力。
主要包含以下知识点：1. 了解语法规则，包括词类、句子成分、语法关系等；2. 学会分析修辞手法，如比喻、夸张、排比等；3. 运用语法和修辞，提升文章的表达能力。
四、写作与表达写作与表达是高考语文中的重要板块之一。
考查学生的写作能力和语言表达能力。
主要包含以下知识点：1. 掌握写作的基本要素，如标题、开头、结尾等；2. 训练写作技巧，如行文连贯、修辞得当等；3. 培养阅读和写作的习惯，并逐渐提升语言表达的水平。
五、名著导读名著导读是高考语文中的重要板块之一。
考查学生对经典文学作品的理解和分析能力。
主要包含以下知识点：1. 熟读名著，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 理解作品的情节、人物及其内涵；3. 分析作品的文学价值和时代背景。
综上所述，高考语文涉及的知识点众多，每个板块都有其重要性和考查重点。
希望各位考生能够认真准备，并运用所学知识，取得优异的成绩。
高考语文知识点细目表
高考语文知识点细目表一、古代文学1. 古代文学的分类1.1 诗歌- 骚体诗- 雅体诗1.2 散文- 传记- 杂记- 骈文2. 古代文学流派2.1 文言文2.2 白话文2.3 活字印刷术的兴起对古代文学的影响二、现代文学1. 现代文学的发展历程1.1 新文化运动对现代文学的影响1.2 文革对现代文学的影响2. 现代文学流派2.1 现代诗歌2.2 现代散文2.3 现代小说2.4 现代戏剧三、文言文阅读1. 文言文的特点1.1 字义上的多义性和歧义性1.2 语法上的繁复和严谨2. 文言文的解读技巧2.1 对逻辑关系的理解2.2 对修辞手法的分析2.3 对古代人物、事件的背景了解四、现代文阅读1. 现代文的特点1.1 语言生动、贴近生活1.2 描述细腻、情感丰富2. 现代文的阅读技巧2.1 情感分析2.2 文章结构分析2.3 人物形象与社会背景的联系五、古代诗词鉴赏1. 古代诗词的形式特点1.1 字数要求1.2 韵律要求1.3 修辞手法的运用2. 古代诗词的文化内涵2.1 唐诗的“风华正茂”2.2 宋词的“豪放痛快”六、现代诗歌鉴赏1. 现代诗歌的形式特点1.1 自由诗的特征1.2 现代诗的意象与意境2. 现代诗歌的主题与风格2.1 现实主义诗歌2.2 浪漫主义诗歌七、古代散文鉴赏1. 古代散文的形式特点1.1 散文的篇幅1.2 散文的写作风格2. 古代散文的内容与主题2.1 清明上河图的社会观察 2.2 骆宾王的人生哲理八、现代散文鉴赏1. 现代散文的形式特点1.1 记叙性散文的特点1.2 抒情性散文的特点1.3 议论性散文的特点2. 现代散文的文化内涵2.1 鲁迅的社会思考2.2 老舍的人生感悟九、小说鉴赏1. 小说的发展历程1.1 古代小说的起源1.2 现代小说的兴起2. 小说的分类与特点2.1 长篇小说与短篇小说2.2 现实主义小说与奇幻小说十、戏剧鉴赏1. 戏剧的分类与特点1.1 男女角扮演规则1.2 台词与唱词的运用2. 戏剧的演绎技巧2.1 肢体动作与神态表演2.2 舞台布景与音效的运用以上所述，是关于高考语文知识点细目表的一些探讨。
高考语文知识点梳理
高考语文知识点梳理一、诗歌鉴赏1. 诗的韵律和格律：包括平仄、押韵、对仗等。
2. 诗的意象与修辞：比喻、象征、拟人、夸张等修辞手法。
3. 诗的体裁与流派：古体诗、近体诗、民间诗等。
4. 诗的风格与主题：婉约、豪放、山水、爱国等。
5. 名篇欣赏与名家作品：杜甫、白居易、李白、苏轼等名家作品的赏析与理解。
二、文言文阅读与鉴赏1. 古代诸子百家：儒、道、墨、法、阴阳家等各种学派的思想内容与文本阅读。
2. 古代文学名著：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等文学作品的赏析与阅读。
3. 文言文阅读技巧：熟练掌握文言文的基本词汇、句型和篇章结构。
4. 古代文化常识：古代历史事件、传统节日、经典典故等文化常识的了解与运用。
三、现代文阅读与鉴赏1. 现代散文与小说：熟悉常见作家的作品，如鲁迅、郭沫若、林语堂等。
2. 新闻媒体与时事评论：掌握新闻报道与时事评论的基本写作特点与技巧。
3. 广告与公告：了解广告语言的特点，分析广告宣传的策略与效果。
4. 人物形象与情感描写：分析小说中的人物形象建构以及写实与抒情相结合的手法。
5. 修辞手法与文体特征：对比、排比、运用对话、夸张、悬念等修辞手法和不同文体的特征。
四、阅读与表达能力1. 阅读理解：培养灵活运用推理、归纳、概括等阅读方法。
2. 写作素材积累：广泛阅读各类文章，积累写作素材与相关背景知识。
3. 作文技巧与命题分析：熟悉不同题材作文的写作要求与常见命题形式。
4. 文学常识与创作技巧：了解文学史、文学流派与创作技巧，提高写作的格调与水平。
5. 口语表达与辩论技巧：培养自信的口头表达能力，提高辩论和演讲的说服力。
五、语言文字知识1. 词汇理解：掌握常见词义、词性、词义辨析和词语搭配。
2. 语法分析与运用：掌握句子成分、句型、语态和语法错误的改正等语法知识。
3. 短语与固定搭配：熟悉各类短语和固定搭配的用法和意义。
4. 表达清晰与连贯：认识段落结构，合理使用过渡词和标点符号。
2024高考的语文重要知识点
2024高考的语文重要知识点2024年高考的语文重要知识点主要包括文言文、现代文、修辞手法和文学常识等方面。
下面就详细介绍一下这些知识点。
一、文言文1.文言文的基本特点和语法：包括文言文的古老性、书面性、规范性，以及文言文的文句结构、句子成分、虚词用法等语法知识。
2.文言文阅读与鉴赏：包括文章的主旨大意、词句的理解、结构的分析和修辞手法等方面的内容。
二、现代文1.阅读理解：包括文章的主旨大意、观点与论证、作者意图、文体特点等方面的内容。
2.写作能力：包括记叙文、说明文、议论文等文体的写作技巧，以及修辞手法的运用、文风的塑造等。
三、修辞手法1.比喻：指通过运用直观的类比关系，达到形象生动、富有感染力的修辞手法。
2.比拟：指通过运用虚构的类似关系，加强语言表达的效果的修辞手法。
3.夸张：指通过对事物的描写进行程度上的夸大，以增强语言表达的感染力和震撼力的修辞手法。
4.排比：指通过运用并列句的结构，达到语言紧凑、效果明显的修辞手法。
5.对偶：指通过在语言表达中运用对称的关系，增强语言的节奏感和韵律感的修辞手法。
四、文学常识1.古代文学：重点了解古代文学的历史背景、作品特点、代表作家及其作品等内容。
2.现代文学：重点了解现代文学的历史背景、流派特点、代表作家及其作品等内容。
3.文学流派：重点了解传统文学与现代文学的区别，了解各种文学流派的特点和代表作家及其作品。
4.文化常识：重点涉及中国文化、世界文化的知识，如中国古代文化、世界文学经典等。
以上就是2024年高考语文的重要知识点。
考生可以通过详细学习以上知识点，并结合大量的真题练习，来提高自己的语文水平，为高考取得优异成绩做好充分准备。
全国高考语文现代文阅读大纲
全国高考语文现代文阅读大纲高考语文中的现代文阅读是一项重要的考查内容，对于考生的阅读理解、分析综合、鉴赏评价等能力有着较高的要求。
为了帮助广大考生更好地应对这一部分的考试，以下将为大家详细介绍全国高考语文现代文阅读的大纲。
一、考试目标现代文阅读主要考查考生以下几个方面的能力：1、理解能力考生需要准确理解文本的含义，包括词语、句子、段落以及整篇文章的意思。
能够把握重要概念和关键语句的内涵，理解作者的观点和态度。
2、分析综合能力能够对文本进行分析，梳理文章的结构和思路，概括主要内容和要点。
同时，能够综合多个方面的信息，对文本进行全面、准确的理解和把握。
3、鉴赏评价能力对文本的表现手法、语言特色、文学价值等进行鉴赏和评价。
能够体会作者的写作意图和艺术风格，分析作品的优点和不足。
4、探究能力能够在阅读的基础上，对文本中的某些问题进行深入探究，提出自己的见解和看法。
具有创新思维和批判性思维能力。
二、考试内容1、论述类文本阅读论述类文本包括社会科学、自然科学等领域的论文、杂文、评论等。
考查重点包括：理解文中重要概念和句子的含义。
筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思。
分析文章的结构，把握文章的思路。
分析论点、论据和论证方法。
分析作者在文中的观点态度。
2、文学类文本阅读文学类文本主要包括小说、散文、诗歌、戏剧等。
考查重点包括：分析作品的结构，概括作品的主题。
分析作品的体裁特征和表现手法。
体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
3、实用类文本阅读实用类文本包括新闻、传记、报告、科普文章等。
考查重点包括：筛选并整合文中的信息。
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
评价文本的主要观点和基本倾向。
对文本所涉及的材料进行分析和综合，得出有意义的结论。
三、题型设置1、客观题通常以选择题的形式出现，考查考生对文本内容的理解和分析。
一高考现代文阅读考查的内容
一、高考现代文阅读考查的内容《高考考试说明》现代文阅读考查内容能阅读一般社会科学类、自然类文章和文学作品。
1．理解：①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。
2．分析综合：①筛选并提取文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心思想。
④分析概括作者在文中的观点态度。
⑤根据文章内容进行推断和想象。
3．鉴赏评价：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、高考现代文阅读试题的特点高考现代文阅读试题是适应高考特定需要，以考查精读（信息阅读）能力立意的试题。
高考现代文阅读试题是自八十年代中期试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域。
高考现代文阅读试题是在语文学科领域跨世纪的突破，对教学和科研有积极引导意义。
高考现代文阅读试题具有着以下特点：1、试题稳定性；2.内容陌生性；3.文本规范性；4.设题整体性；5.答案科学性；6.思路确切性。
三、高考现代文阅读主观表述题解题技巧1. 整体阅读，把握主旨现代文阅读重点考查分析综合与评价鉴赏评价能力，但它必须以读解文本，把握文章的主旨，把握了文章主旨，所有问题都可以找到思路。
因此，答题前应快速阅读全文，对作品的主要内容及思路有个初步的了解。
只有在对作品整体感知的前提下再作进一步的精读，在考题所涉及的阅读区间内逐句逐段推敲，才能从宏观上居高临下地驾驭文章，鉴赏语言丰富的内涵和表现力；才能真正体察作者的情感和观点态度；同时，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览那道多项选择题，从选肢中揣测出文章主旨。
只要明确了文章的主旨，就明晰了作者的写作意图，就能纲举目张，心领神会。
例如，2002年全国高考题第21题：“俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话作者为什么还要‘唐突地劝慰他’？”。
要准确地回答这道题，就必须把握文章的主旨。
林非的散文《话说知音》，这是一篇具有较强的思辩性和文学性的散文。
高考语文现代文阅读答题技巧要点说明
. . . . .高考语文现代文阅读答题技巧重点一、开头（结尾）有什么作用开头语段的作用：开篇点题，统率全文；引出下文，或为下文作铺垫；衬着氛围，确立基调。
结尾语段的作用：总结全文，归纳要旨；响应开头，首尾圆润，使文章水乳交融；卒章显志，点明题旨；增强作者感情，深入或升华要旨；言有尽而意无量，引起读者思虑；委宛委宛，意在言外，发人沉思；等等。
二、文中某语句或段落有什么作用1、段落A、开头段：开篇点题：衬着氛围；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；直截了当；上下文形成比较；衬着氛围；确立基调；揭露主题。
B、中间段：承前启后（归纳上文某一内容，惹起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略联合；充分内容C、结尾段：点明中心，深入主题；照顾开头；响应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；委宛有余味；寄望作者感情。
使构造首尾圆合；言已尽而意无量。
2 、句子或词语句子自己或许此中有一个词语或短语运用了修辞手法或表现手法或是表达方式。
将之揭露出来解说涵义再联系文章内容即可。
A、修辞手法的作用常用的修辞手法包含：排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、频频等。
修辞手法自己的作用+ 联合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了+ 所指对象 + 特征排比、频频：增强气概，增强语气，重申了 + 所指对象 + 特征夸张——惹起丰富的想象，更好地突失事物的特色，表达感情更激烈，惹起读者的激烈共识。
对偶——形式上音节齐整均匀、节奏感强，拥有乐律美；内容上凝练集中，归纳力强。
设问——引人注意，启示思虑，突出成效。
惹起读者兴趣，惹起读者思虑。
反问——目的是增强语气，起重申、增强作用。
借代——生动开朗、使语言形象鲜亮、利于表达作者的思想感情。
引用——增加词句意蕴，丰富文章内容，增中表达成效，增强说服力。
B、表现手法的作用常用的表现手法有：类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、衬托、白描等。
2023年高考语文备考：现代文阅读之小说高频考点考前指导
现代文阅读Ⅱ文学类文本·小说主观题高频考点考前指导【高频考点1:小说标题】高考小说标题的考查的角度①理解小说标题的含义(小说标题的意蕴)②体会小说标题的作用(用意，好处)③与探究题结合在一起考查。
如“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析④不同标题的比较。
答题思路及规范：(一)小说标题的含意。
①表层：本义。
②深层：比喻义，双关义。
③主旨：象征义，结合人物、主题分析。
例【2017·浙江卷<《一种美味》T12 “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
(5分)【参考答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
(本义)②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
(比喻义)③在此过程中，“他”由天真惜懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
(主旨典型例题小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本加以分析。
(4分)【参考答案】①表层义：“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。
②深层义：“寻找安详”也指画家安详安心守山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，寻找到了艺术的真谛。
③主旨义：“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每个人都应该寻找内心的“安详”。
(二)小说标题的作用(用意，好处)【识记内容】①人物层面：交代文章的写作对象，突出主人公的形象(品质、特点等),寄托人物的情感。
②情节层面：概括了主要情节、推动或暗示情节的发展、设置悬念激发读者兴趣等。
③环境层面：交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等。
④主题层面：紧扣、(体现、揭示、暗示)了主题；使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意等。
⑤思路结构层面：贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。
高考语文第一轮复习知识点总结
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！2018届高考冲刺阶段语文系统复习资料(全国卷模式)【中】——各题型答题知识与方法体系II、散文阅读{1}读懂散文【一】根据四要素——内容、主题、结构、语言及四要素各自相应的艺术手法来阅读。
基本原理同小说。
【二】分类阅读。
根据内容来分类：1、分类：写景散文、状物散文、记事散文、写人散文当然一篇文章可能是单一的一种类别，更可能是两种、三种甚至四种的综合。
这个时候需要先读题，根据题干的信息判定考查的类别有哪些，就按照考查的类别阅读。
2、转化：如果是只考一种类别或者主要考查一种，而文章却是几种的综合，那么在阅读中要学会转化，比如考查状物，那么文章中涉及的其他类别如写人写事的内容表达的情感思想就需要转化到物上，让物去承载。
【三】阅读知识与技法1、写景——借景抒情1）景，即画面，需要弄清楚画面的构成及其特点。
注意：人及人的活动也是画面内容之一。
画面要分类并命名：分类可能按时空分类，也可能按性质来分类。
下面按照性质来分类：（1）自然景物——时空（2）人的活动——时空+人（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）——自然+人2）景要体现一定文化，承载相应的情感——借景抒情。
（1）自然景物——内心的喜悦，对大自然的热爱与赞美。
（2）人的活动——对人的赞美与崇敬，对人改变自然、保护自然如劳动的赞美。
（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）——表达人与自然和谐相处的愿景，对劳动成果的珍惜。
文化可能涉及人文关怀、敬畏自然、敬畏生命、传统文化之美如农耕文化、隐逸文化……如2015四川卷《太湖碎锦》第二题，就考查对画面的分类概括及其表达的情感。
3）对景的描绘：描写的角度、顺序和手法以及语言。
（1）角度与顺序：角度——时空、五觉；顺序——时空、逻辑（2）手法：描摹类——勾勒、细描、工笔、白描、浓墨重彩、绘声绘色绘形……衬托——烘托、反衬，对比，想象，联想，虚实，动静，声寂……（3）语言：语音、词语、句式、修辞手法——比喻、比拟、借代、设问、反问、排比……如2015四川卷《太湖碎锦》第一题就考到了对景的描绘，第四题就考到了写景的角度——近观与远眺。
高考语文现代文阅读知识点
高考语文现代文阅读知识点在高考语文考试中，现代文阅读是一个重要的部分。
掌握现代文阅读的知识点对于学生来说至关重要。
本文将就高考语文现代文阅读的知识点进行论述，旨在帮助学生更好地应对高考。
一、现代文阅读概述现代文阅读是指对于现代文学作品的理解与分析能力。
高考语文试题中，现代文阅读部分通常包括对文章主旨、写作手法、语言表达等方面的理解与考察。
掌握现代文阅读的知识点对于应对高考非常重要。
二、现代文阅读的主旨把握1. 阅读大意：阅读文章时应注意把握文章的大意，了解作者想要表达的核心思想，以及文章的主题。
2. 细节分析：在理解文章的基础上，通过细致的分析，可以更好地把握文章的主旨。
分析文章中的重要细节，了解作者的观点和观点的支持理由。
3. 词语解读：在阅读过程中，遇到不熟悉的词语应该积极解读，通过解读词语的意思可以更好地理解文章的主旨。
三、现代文阅读的写作手法1. 修辞手法：修辞手法是现代文中常用的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等。
学生需要熟悉这些修辞手法，并能够准确地辨析修辞手法在文章中的作用。
2. 反问与排比：反问和排比是现代文中常用的修辞手法，通过使用反问和排比可以更好地表达作者的观点和情感。
四、现代文阅读的语言表达1. 词义猜测：在阅读时，遇到不熟悉的词语可以通过上下文的语境来猜测词义。
理解词语的具体含义对于整体理解文章非常重要。
2. 词语搭配：在现代文中，词语的搭配非常重要。
理解词语的搭配关系可以对整体语义进行准确的把握。
3. 修辞运用：现代文中常常使用修辞手法来表达作者的情感和观点。
学生需要理解修辞手法的运用，从而更好地理解文章的语义。
总结：掌握现代文阅读的知识点对于高考语文考试来说非常重要。
学生应该注重平时的积累，通过大量的阅读来提升自己的阅读理解能力。
同时，理解现代文的主旨、掌握写作手法以及语言表达也是必不可少的。
通过对现代文阅读知识点的熟悉和理解，学生可以更好地应对高考语文考试。
高考语文知识点归纳
高考语文知识点归纳一、高考语文知识点概述高考语文试卷分为四大板块：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文。
现代文阅读主要包括文学作品和论述类文本，考查学生把握文章内容、结构、观点态度等方面的能力。
古诗文阅读主要考查学生对古代诗文的理解、鉴赏和翻译能力。
语言文字运用板块考查学生在实际语言运用中的解题能力。
作文则是对学生综合运用语言能力的一种检验。
二、高考语文题型及解题技巧1.现代文阅读：在解答现代文阅读题时，首先要认真阅读题目，明确考查的重点。
然后回归原文，寻找与题目相关的信息。
最后结合文章的主题和结构，进行合理推断和分析。
2.古诗文阅读：解答古诗文阅读题要注重对诗文内容、背景、作者观点态度等方面的理解。
在翻译诗句时，要注意保留原文的意境和风格。
3.语言文字运用：此板块的题目多样，解题时要结合上下文，运用语法、修辞等知识进行分析。
在做成语题时，要了解成语的意思、用法和误用类型。
4.作文：写作时要把握题目要求，立意明确，观点鲜明。
注意行文结构，合理运用表达手法。
内容要充实，语言要生动，力求写出自己的特色。
三、针对不同知识点的复习策略1.现代文阅读：多做阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
2.古诗文阅读：熟读经典诗文，了解作者背景和创作意图，掌握鉴赏方法。
3.语言文字运用：加强语法和修辞知识的学习，多做相关练习。
4.作文：多读优秀范文，学习写作技巧，多进行写作实践。
四、提高语文成绩的建议1.培养良好的阅读习惯：阅读有益书籍，拓宽知识面。
2.加强基本功训练：掌握字词句篇的基本知识，提高语言表达能力。
3.注重平时练习：多做各类题型，总结经验，提高解题速度和准确率。
4.学会总结反思：在学习过程中，要不断总结自己的优点和不足，调整学习方法，提高学习效率。
五、总结高考语文考试是对学生综合素质的一种检验，要想在考试中取得好成绩，关键在于平时的积累和努力。
高考语文阅读基础知识点总结
高考语文阅读基础学问点总结高考语文中的阅读部分分为文言文阅读和现代文阅读两大块。
而且站的分值也很大！语文阅读考试中涉及基础学问、语文基本实力等试题的分值占重要比重，约百分之八十。
所以，语文阅读做不好，不要急，不要抓狂，这是用“题海战术”极级不合理的。
这个时候，同学们要做的是抓住基础学问分，所以，补习基础学问点才是最为行之有效的方法！只要抓住也基础学问点的分，中学的语文阅读失分就不会太多哦，因为，只有百分之十的分数是须要学生高素养的回答的！一、文言文阅读：文言文阅读同学们复习时须要留意避开的问题是：对文言字、词的理解不够精确，断章取义或者脱离句子说明；对文言语句的翻译简单漏译关键字词，或者句子翻译过于生硬、句子不顺畅；对语段内容的理解不够深刻，只从句子表面意思去分析，没有结合文章主题或者写作主旨去理解；结合文段谈自己的看法只是泛泛而谈，没有明确的观点和充分材料而导致劝服力不强或者表述不太清晰。
一般有默写、说明、语段阅读等题型。
对文言文的复习切忌死记硬背，肯定要在理解的基础上整理、归纳、理解才能心中有数。
对默写、加点词说明等题，学生自我感觉大多良好，但事后发觉往往是错别字扣分。
要杜绝错别字不仅要在平常规范汉字的书写，更重要的是要理解字词的含义，只有在理解的基础上背诵才能记得牢，写得对。
文言文语段的理解，重在“理解”，不要满意于会做课后习题。
把文言文语段当作现代文语段一样来分析感受，尤其是材料与中心之间的关系要透彻理解。
二、现代文阅读：现代文阅读类型大致有记叙类文字、争论类文字和说明类文字。
1.记叙类文字：比较常见的有叙事散文和小说。
叙事散文叙事结构较松散，因此把握中心是难点。
这类文章阅读的重点是理解“形散神聚”这句话的真正含义：先理清晰文中讲了哪几件事，再分析这几件事之间的联系是什么，或者这几件事内在有何共同点，找到了事务与事务之间的焦点就找到了文章的“神”，也就是平常说的中心思想。
小说阅读重点要把握的是人物形象。
高考语文现代文阅读答题要点大全
高考语文现代文阅读答题要点大全一、大阅读的类型文学类文本：小说、散文、戏剧实用类文本：人物传记、新闻、科普文、调查二、传记考查的切入角度1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。
2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
一、文本的故事结构（小说情节）故事开端-----发展------高潮-----结局二、情节的类型及作用（一）就整体篇章而言（二）就文章开头而言（三）就文章结尾而言（四）、考题问法：“文章（传记、小说均可）以……………………（周汝昌“安安静静的离开”）开头（结尾），”有什么作用，请结合全文进行分析。
对待“作用”题型，可以从“结构”和“内容”两个角度进行分析，具体如下：1. 考虑情节与其他情节的关系。
2. 考虑情节与读者感受的关系。
3. 考虑情节与人物形象的关系。
4. 考虑情节与小说主题的关系。
具体分析:1.情节与其他情节的关系：①开头的作用：总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念。
②中间的作用：过渡(承上启下)；由……到……(由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。
③结尾的作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。
④标题的作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。
2.情节与人物形象的关系:也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。
高考语文学案：现代文大阅读考点知识清单
高考语文学案：现代文大阅读考点知识清单教学园地02-20 1329：高考语文学案：现代文大阅读考点知识清单一、考点解析近年全国及各省市的高考试卷，都突出了对文学作品阅读能力的考查。
所选文学作品多为思想内容深邃、表现手法丰富、语言富有特色的写人叙事、写景状物或议论性的散文，而较少选用小说、戏剧等。
《考试大纲》对文学作品阅读的要求包含3点内容：1．理解（B）：① 理解文中重要词语的含义② 理解并解释文中重要的句子。
2．分析综合（C）：① 筛选并整合文中的信息② 分析文章结构，把握文章思路③ 归纳内容要点，概括中心思想④ 分析概括在文中的观点态度⑤ 根据文章内容进行推断和想像。
3．鉴赏评价（E）：① 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧② 评价文章的思想内容和的观点态度。
二、命题特点现代文大阅读选文的一般特点从历年高考来看，故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等题材是散文阅读命题者所钟爱的。
这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚、思辨性强等特点。
所选文本的篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字为最多。
语言上，语法典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。
文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。
2. 现代文大阅读设题的特点设题遵循了考纲对现代文大阅读的能力要求，新课程卷从分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。
纵观历年的高考现代文阅读的命题形式，我们能发现在设题和答题上也同样有一些规律可寻：①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；③努力体现由语义理解到综合分析的过程；④努力组成内容由浅入深的系列；⑤保持题型的相对稳定、整齐。
⑥开放与限制结合，体现了探究性阅读的特点。
这些设题特点，可以说是对近几年来现代文阅读规律的概括，也同时提供了可资借鉴的标尺，教师把握了这些特点，可在应试指导过程中引导学生遵循这些规律正确作答，减少盲目性，提高针对性。
高考语文第一板块现代文阅读文学类文本阅读(一)小说总启课读懂文章是做对题目的第一步
第四步(任务驱动4)：把握主旨意图 小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题 的把握上，且不说小说主题本身就具有多义性、复杂性、模 糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以以 直接议论、抒情的形式表达出来，而只能靠读者自己借助情 节、人物等感悟出来。
12/10/2021
12/10/2021
[这样准答题]
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ( ) A．小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故 事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，这句话不仅直接表达了 “我”对女主人公的喜爱之情，也为两人进一步交往做了充分铺垫。 C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了 话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描 绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
12/10/2021
[信息采集] 结合[这样快读文]可知，A项与第①段“我”在伦敦被炸伤对 应，B项与第⑨段“我”说电话感受对应，C项与⑱⑲段“她” 被炸死对应，D项与小说的主题对应。
12/10/2021
解析：本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，涉及情节结 构、人物语言、主题等。A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经 历”错误。“我在伦敦被炸伤”是为下文故事情节的发展作铺垫。B 项，“直接表达了‘我’对主人公的喜爱之情”有误，因为此时“我” 对女主人公的喜爱之情还没有显露出来，只能说明两人通话的舒畅，所 以“直接表达”“喜爱之情”不恰当。D项，小说只是写了“我”的一 段经历，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”夸大其词；“表 现了民众的必胜信念”错误，应是表现对战争的谴责与反思。 答案：C
现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)概念 + 判断 + 推理-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
包含 关系
包含关系，又称为属种关系或种属关系。“属种” 指一个概念的外延包含着另一个概念的外延，如“法律 ”与“刑法”；“种属”指一个概念的外延包含在另一 个概念的外延之中，如“大学生”与“学生”
交叉
交叉关系指两个概念的外延部分重合。如“学生”
关系 和“共青团员”
矛盾关系指两个概念有一个共同的属概念， 矛盾 两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来等 关系 于属概念的外延。如“社会主义国家”与“非社
【特别提醒】如果原文大概念换成选项中小概念，选项是正确的。如果原文是 小概念，选项中换成大概念，是以偏概全。也就是说，原文中的概念在选项中 可以缩小化，但不可以被扩大化。
二、考点解读：判断
（一）判断(命题)定义：
判断是对客观事物情况有所断定的一种思维形式，就是用肯定或否定的形 式反映周围现实的一种思维形式。判断有一个真假的问题。只有通过科学的进 一步发展，才能断定这些判断的真假。句子表达的内容与客观事实不符、与事 理情理相悖或过于绝对，因有违真实性原则而不能使人信服等，就犯了判断不 符合实际的语病。
边练边悟2：请指出并分析选项的命题陷阱。 [审选项] (2021·江西抚州模拟)孔子和孟子都认为，“养生”和“送死”都是 “人之大端”，并把它们看作是王道治世的两大根基。 [找原文] 在诸子百家中，儒家最重礼教，各种礼制均有详细记载。其中，尤 以丧礼的记述为多。在孔子看来，“人之大端”有三：养生、送死和事鬼神。 孟子亦曰：“是使民养生丧死无憾，王道之始也。”(《孟子·梁惠王上》)把 “养生”与“丧死”看作是王道治世的两大根基。 [比对分析]___概__念__混__淆__，__选__项__把__孔__子__观__点__和__孟__子__观__点__混__为__一__谈__了__，__原__文__说__的___ _是__“_在__孔__子__看__来__，__‘_人__之__大__端__’有__三__：__养__生__、__送__死__和__事__鬼__神__。__孟__子__亦__…__…__把__‘__养___ _生__’__与__‘__丧__死__’__看__作__是__王__道__治__世__的__两__大__根__基__”__。__可__见__，__是__孔__子__认__为__“__养__生__”___ _和__“__送__死__”__都__是__“__人__之__大__端__”__，__孟__子__把__它__们__看__作__是__王__道__治__世__的__两__大__根__基__。_____
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高考语文现代文阅读的考查知识点介绍二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。
)人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端：交代背景，铺垫下文。
发展：刻画人物，反映性格。
高潮：表现冲突，揭示主题。
结局：深化主题，留下思考。
环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
(补叙属于插叙一种)。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
高中语文语法之名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
高中语文语法之动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。
有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”等，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。
高中语文语法之数词：数词是表示事物数目的词。
如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"等。
高中语文语法之量词：量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。
动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
高中语文语法之代词：代词是代替其他的词或者短语、句子的词。
代词有三种：一是人称代词，用来代替人或者事物名称，如“我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家”;二是指示代词，起区别作用的，如“这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样、各、每”;三是疑问代词，用于提问，如“谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里、多、少、儿”。
代词代替某类词，就具有这一类词的语法功能。
如人称代词代替名词时，就具有名词的语法功能。
“这么、那么、这样、那样”等可以代替动词、形容词，就具有动词、形容词的语法功能。
高中语文语法之副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如"很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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