让每一个生命都绽放光彩
让每一个生命绽放光彩
。
四 中人 正 以
一
管瑚 为 本
改革 为魂
科研 为 先
人 和 为根
”
为 指 导思 想
，
．
以
“
高
、
特
、
谐
、
美
”
为 办 学 目标
，
为每
一
个学生 绽放
生 命 的光 彩 而
路前行
。
教育 部 副 部 K 陈 小 娅 视 察 学 校
心州
健康 教研 组 成 员合影
与奥 运 火 炬 手 零 距 离
地 画大赛
—
—
在 参 与 中收 获 快 乐
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圈
、
培养
一
支
有思 想
、
懂方法
、
乐 奉 献 的 心 理 健 康 教师 队 伍
( 4 ) 专 题 讲 座和 个 别 辅 导 结 合
，
开 设 了生 命 教育
学 习 策略
。
、
青春 期 心 理 以 及 与 家长 的沟 通
，
技 巧 等 主 题 讲 座 ： 建 立 了 6 0 多平 方 米 的 心 理 辅 导 室
业 生 以及 家 长 作 为 志 愿 者
，
，
培养 心 理 健 康 意 识
。
。
( 2 ) 班 级 文化建设
。
在 行 为 养 成 教育 的 基 础 上
，
以班 级 建 设 为 主 线
召 开 《 作 之 手 》《 恩 合 感
，
营造 浓 厚 的 育人 氛 固
( 3 ) 深题 引领
。
以 省 级 立 项 课 题 研 究 为 契机
让每一个生命绽放光彩
智 勇三 国真 英雄 ；大方 豪 放施 耐庵 ，书写 梁 山
一
百零 八条 好汉 ；惩恶
是 门口学生 出现 了混乱 ，你
甘 挤我 ，我挤你 ，都想 赶快 出
肃 省 教室 ，那位关灯制造混乱 的 并 同 时，通 过英语课代 表进一步 了解 他的表 榆 学生很为刚才的局面高兴。 现情况 。 由 爱他 们 ，同时也要让 他们感受 到爱 ，利 事 后 了解 到 是 班上 同学所
功 的机 会 。后 来 他 报 名 参 加 了跳 绳 和 踢毽 子 ，
铁是 怎样 炼 成 的》，体 味洗 礼过 后坚 强故 事 ；
他谈他肯定会不承认 ，找 同
并 通 过 自己的 努力 拿 了一 个 第一 和 一个 第
学做证 ，说不定 以后他会打 三 ！我在班会课 上借此 表扬 了他 ，他 不好 意 击报 复做证 的同学 ，而这件 思 的低 着 头 。
世 间爱有 千千万 万 ，教育也 有爱 。爱是 教 育 的秘诀 ，没有爱 就没有教 育。爱包含 着 理 解与尊 重 ，也包含着 关注 和体贴 ，没有 爱 就 没有教 育 ，要 成为孩 子的真 正教育者 ，就
任老师和任课老师管他 ，他理直气壮地顶撞 ， 根本不把老师放在 眼里 。了解到这些情况后 ，
让每 一 个生命绽放光彩
生 活 区读 书 而精 彩 。
读 书，是我心 目中一个神圣 的词 ，我
我便找 到他谈心 。得 到的 回答 是 ： “ 后 妈不
爱读书 ，他让 我的生活更加多姿多彩 。没 有书本 的滋润 ， 我们的心灵将是一片荒漠 ， 书 中 自有黄金屋 ，书 中自有颜如玉。 书给予我们知识 ，给予我们寄托 ，更给予
心教 育都被他认 为是 老师对 样 的想法很 是让 我欣 慰。我告诉 他，运动会 李 他不好 ，在 找他的麻烦 ． 不 的 比赛项 目不是都靠 个子高 ，力气 大就能赢
80年代年著名的现代诗
80年代年著名的现代诗
80年代，中国现代诗歌经历了巨大的变革和发展。
许多杰出的诗人如北岛、舒婷、顾城等崭露头角，他们的作品在思想深度和艺术表现上都有着很高的水准。
以下是一首80年代著名的现代诗，供您参考：
光明在黑夜里闪烁
在黑夜里，
光明在闪烁，
如星星般璀璨，
点亮了心灵。
梦想，在心头升起，
希望，在指尖燃烧。
每个呼吸，都是自由的乐章，
每个心跳，都是生命的力量。
我们是无畏的行者，
在崎岖路上追逐太阳。
尽管风雨交加，
却从未停下脚步。
我们歌唱着苦难与欢乐，
我们书写着青春与梦想。
让笔墨飞扬，
让情感流淌。
我们拥抱每一个黎明，
我们期待每一个黄昏。
在时间的长河里，
我们留下不灭的痕迹。
在黑夜里，
光明在闪烁。
它照亮了我们的道路，
也照亮了我们的心。
让我们一起追寻那光明，让我们一起创造那未来。
让每一个瞬间都充满意义，让每一个生命都绽放光彩。
珍爱生命作文800字(每一个生命都散发光与热)
珍爱生命作文800字（每一个生命都散发光与热）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让每一个生命都绽放光彩
每一个生命都能绽放异彩幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。
但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注，只是一味的去管压他们，通过这次讲座，让我懂得了想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。
幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。
而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。
他们还不能明辨是非，老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子积极的响应，有利于培养良好的心理素质。
通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面：智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活；以及埃里克森的心理－社会八阶段发展理论；马斯洛层次需求理论等等。
杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩，去让每一个儿童都能身心愉悦成长”；方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣；李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育，相当精彩！所以我觉得生涯教育很重要，它是进行科学、及时的干预和引导，帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处，选择一条最现实、也最合适的成长道路。
那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维，这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。
其实教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、能适应变化的孩子。
我们要了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大，就像每朵花的花期都不同，让孩子按照自己的节奏走，他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。
教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。
因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。
青春正当时不负好时光句子
青春正当时不负好时光句子
1. 青春正当时，不予负流年，珍惜每一个当下，让生命绽放光彩。
2. 青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
在大好的青春时光里，我们要努力奋斗，不负韶华。
3. 以梦为马，不负韶华，青春正当时，我们要把握当下，勇往直前，追求自己的梦想。
4. 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。
5. 青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
6. 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。
7. 只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌！。
让每一个生命绽放光彩
让每一个生命绽放光彩作者：王艳来源：《甘肃教育》2013年第10期〔关键词〕后进生；转化；原因；闪光点；任课教师；肯定；鼓励〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）10—0023—01每个班级中都有一部分学习后进生，他们常常会影响一个班级良好班风的形成。
后进生转化工作难度很大，但意义也非常大。
因为，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要。
转化后进生是实施素质教育的要求，素质教育的核心之一就是面向全体学生，那么怎样对待后进生呢？一、查找后进生产生的原因后进生产生的原因很多，有的是家长平时溺爱；有的是因家长不在身边，疏于管教……在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而要及时与家长联系，要了解学生的家庭情况和家长的教育观念，了解学生在家中的情况和思想动态。
在此过程中，让家长也学到教育方法，并鼓励、支持孩子。
因此班主任要与家长相互配合，双管齐下，才能做好后进生的转化工作。
二、发现后进生的闪光点人人都有优点，后进生也不例外。
教师要善于发现后进生的闪光点，提高后进生的自信心，从而达到转化的目的。
以前班里有个学生学习很差而且不合群。
有一次，班会课上开展“雷锋精神是否过时了”的辩论赛，一些孩子认为学习雷锋只是搞形式主义，但是他突然站起来说了很多例子，使大家耳目一新。
我表扬了他，并号召全班同学向他学习。
后来，这个学生不再自卑，融入班集体中，成绩也提高了。
还有几个孩子学习成绩差，上课不认真听讲，经常搞小动作影响别人学习。
大部分同学不愿跟他们交往。
在一次学校开展的合唱比赛中，我在分工时把重要的舞台表演分给他们，其他很多同学都反对，认为他们从不参加班级活动，让他们演只会搞砸。
可我坚持并鼓励他们去演出。
结果他们认真排练，在我给他们设计的基础上，他们自己还添加了很多精彩的内容，这次比赛最终获得很好的成绩。
通过这次比赛，他们拉近了与同学的距离，让他们再次融入班集体中。
绽放生命的光彩
绽放生命的光彩人生是一朵绚烂多彩的花，每个人在生命的岁月中都会绽放出自己的光彩。
无论是在顺境还是逆境中，我们都需要保持自己的灵魂清醒，坚定我们生命的意义和价值。
绽放生命的光彩，就是让我们的生命在这个世界上留下美丽的痕迹，无论是在人们的心灵世界里，或者是在自然界中，我们的美好都将延续下去。
生命是永恒的，它的绚烂之处不在于它存在的时间长短，而在于它绽放出的光彩。
生命的力量是无穷尽的，只要我们保持自己的内心强大，就可以让我们的生命越发地绚烂多彩。
成功的人生不是因为这个人取得了多少荣誉，而是因为他身上所散发出的强大的热情和光芒。
生活中，我们经常会面对一些困难和挫折。
有时候，我们会感到自己很无力，甚至感到自己的生命在渐渐消逝。
但是，遇到这样的时候，我们必须保持内心的坚定和勇气。
即使我们不得不面对一些痛苦和不幸，但是我们可以用我们的智慧和勇气来谋划解决方案，让我们的生命光彩重现。
无论是生命的优秀品质还是充满活力的魅力，都要激发自己的内心，勇敢地克服困难，绽放我们生命的光彩。
要永远记住，我们的生命中有太多太多的闪光点和美丽的痕迹，只要我们用心去感受，就可以让我们的生命不断地焕发着光彩。
生命的精彩不在于它有多么长久，而在于它的美好瞬间。
有时候，我们走过的道路并不总是一帆风顺的，但是只要我们鼓起勇气，谷底就会迎来转机。
绽放生命的光彩，就是让我们的生命在这里得到显现，让我们在最繁华的时刻尽情地欢笑，用心去感受这一刻最真实的幸福。
生命中的每个人都有自己的作用和使命，我们都不能盲目地重复别人的道路。
我们需要自己去踏上自己的人生道路，不断地探索和创造。
只有不断地挑战自己，不断地突破自己，我们才能绽放出生命的光彩。
最后，绽放生命的光彩，需要我们做到自己的最好。
无论是身体的健康还是精神的富足，都需要我们不断地努力。
我们站在生命的最高点，要用我们最好的精神面貌和最好的姿态去迎接生命的未来。
小学生生命周记：让生命绽放光彩
小学生生命周记：让生命绽放光彩每天早上，我都会看着镜子里的自己，微笑着说声：“早上好！今天也要让生命绽放光彩！”生命是上天赐予我们的宝贵礼物，我们应该珍惜它，让它发出耀眼的光芒。
我喜欢运动，每天都会参加学校的晨跑活动。
晨曦洒在身上，我感到整个人都充满了活力。
我大步流星地跑着，瞧，小草也在跟着我摆动着身体，好像在和我一起奔跑。
树木在呼喊：“小朋友，加油！”微风吹拂着我的脸庞，仿佛轻轻地说：“你真厉害！加油！”我跑啊跑啊，战胜了困难和疲惫，让我的生命更加快乐而美丽。
在学校的课间休息时间，我喜欢和同学们一起玩游戏。
打篮球、踢足球，每一次的比赛都让我感受到了生命的乐趣。
我们用汗水换来了胜利，也培养了团队合作的精神。
我们学会了互相帮助，争取生命中的每一个机会。
我相信，只要我们努力去做，生命中就会有无数个辉煌的瞬间。
回到家后，我会陪伴着爸爸在菜园里劳动。
从播种到收获，每一个过程都需要我们的呵护和爱护。
我学会了和大自然相处的技巧，也学会了感受生命的无限美好。
看着菜园里茁壮成长的蔬菜，我感到自己也在茁壮成长，生命像花朵一样慢慢绽放。
每当看到路边的小动物，我总是饶有兴致地观察它们的一举一动。
小鸟在枝头上欢快地跳跃，野兔在草原上轻松地奔跑。
它们给我带来了无尽的欢乐和惊喜。
我明白，每一个生命都有它自己的价值和意义，我们应该尊重每一种生命，让它们展示出光彩。
在学校的生活中，我还学习了很多知识。
数学、语文、英语……每一门学科都让我增长了见识，开拓了思维。
每一次考试都是一次对自己的挑战，我会用最好的状态去迎接。
我知道，只有通过学习，我们才能够让自己的生命变得更加辉煌。
所以，我会保持一个积极向上的心态，让每一天都成为我生命中闪耀的一天。
生命是宝贵的，我们应该珍惜它，让它发出耀眼的光芒。
无论遇到什么困难，我们都要勇敢面对，带着微笑迈向前方。
只要我们用心，每一个生命都可以绽放出属于自己的光彩。
让我们一起努力，让生命在我们手中绽放出更加美丽的色彩！。
让生命之花绽放光彩“生命教育”主题班会ppt
从单细胞生物到多细胞生物，再 到人类的演化历程，揭示了生命 演化的规律和多样每个人都应该珍惜自己的生命， 认识到生命的脆弱和宝贵，积极面对 生活中的挑战和困难。
尊重生命 倡导尊重他人的生命和尊严，反对任 何形式的暴力和伤害，培养关爱和同 情的品质。
生命的意义与价值
让生命之花绽放光彩“生命教育” 主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-22
contents
目录
• 生命的意义与价值 • 生命安全与健康 • 生命成长与担当 • 生命教育与家庭、学校、社会
01
生命的意义与价值
生命的起源与演化
生命的起源
从地球的形成到生命的诞生，探 讨了生命起源的奥秘和科学原理 。
学校教育对孩子生命观的培养
学校是孩子接受正规教育的场 所，学校教育在孩子生命观的 培养中起着至关重要的作用。
学校应开设生命教育课程，通 过课堂教学、实践活动等多种 形式，引导学生认识生命的奥 秘和意义。
学校应关注学生的心理健康， 提供心理咨询和心理疏导服务 ，帮助学生解决心理问题，培 养健康的心态。
社会环境对孩子生命观的影响与责任
社会环境对孩子的生命观产生潜 移默化的影响，媒体、网络、文 化等都会影响孩子的生命观。
社会应该营造尊重生命、关爱生 命的氛围，鼓励孩子积极参与社 会公益活动，培养社会责任感。
社会应该加强对不良信息的监管 和过滤，防止不良信息对孩子的
身心健康造成伤害。
THANK YOU
健康生活方式与习惯
均衡饮食
教育学生养成均衡饮食的 习惯，保证身体所需的各 种营养素。
适量运动
引导学生积极参与体育锻 炼，保持身体健康和良好 的体能。
良好的作息习惯
让生命绽放光彩作文8篇
让生命绽放光彩作文让生命绽放光彩作文8篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的让生命绽放光彩作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
让生命绽放光彩作文1国学大师席慕蓉曾说过“生命是一条奔流不息的小河，我们都是那过河的人。
在河的左岸是铭记，在河的右岸是忘记，只有铭记该铭记的，忘记该忘记的，才能奔向生命的远方”。
那么我们该铭记的到底是什么，该忘记的到底又是什么呢？生活的经验告诉我们，应该铭记的乃是新中的理想和奋斗的目标，而应忘记的则是消极的心态。
古人云“水流湍急浪花飞溅处自有大鱼”。
生活中总会有这么一些人，为理想而奋斗让生命绽放光彩。
陈州虽是街头卖唱失去双腿的残疾人，却凭借心中顽强的毅力攀登五岳之巅；中国科学院院士林俊德到生命的最后一刻仍一心想着为国家作出应有的贡献。
站在历史的河畔，漫瞅那一道道鸿梁，无不散发着为理想而奋斗的光芒。
楚大夫沉吟泽畔九死而未悔；张骞扶着驼铃走一心向天山；卫将军旌旗飞舞奔向大沙漠；唐太宗载舟为民，创贞观之治；南唐后主伴寂寥，佳作不间断；回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠，无不是我们敬仰的楷模。
古人云“英雄多磨难，纨绔少伟男”。
司马迁再忍受宫刑之后，并没有颓废，仍坚持着作被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的，《史记》。
翻开太史公的《抱任安书》会有这样的声音在耳边环绕：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄尔作《春秋》；屈原放逐，乃赋<<离骚>>；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《孤愤兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇大抵圣贤发奋之所为也。
生命的道路坎坷不平，我们要迎风破浪，披荆斩棘，让生命绽放出光彩。
让生命绽放光彩作文2生命始于一个小小的细胞，结束于一具冰冷的尸体。
这段时期或短或长，我们该怎样安享生命的历程，让生命绽放光彩呢？让生命绽放光彩需要准确定位。
充盈生命 绽放光彩
充盈生命绽放光彩生命是一份宝贵的礼物，它给予我们无尽的可能和机会。
每个人都应该珍惜并充盈自己的生命。
充盈生命意味着抓住每一天，尽情享受生活中的每一个美好瞬间。
人们常常将自己困在繁忙的生活中，忘记了生命中真正重要的事情。
我们不应该只是被工作和压力所占据，而是要追求内心的喜悦和满足。
我们可以通过与家人和朋友共度时光、追逐自己的梦想，以及探索新的事物和经历来充盈生命。
家人和朋友是我们生命中最宝贵的财富。
他们给予我们无尽的爱和支持。
花时间与他们相处是充盈生命的关键。
在家人和朋友的陪伴下，我们可以分享快乐和悲伤，体验无尽的温暖和感动。
无论是共进一顿美食、一起看电影，或是一起举办派对，这些美好的时刻都会让生命更加有意义。
我们应该经常把时间花在与家人和朋友在一起，创造更多难忘的回忆。
追逐自己的梦想也是充盈生命的重要部分。
每个人都有自己心中的梦想和目标。
很多时候我们因为害怕失败或是其他各种原因而放弃追逐这些梦想。
只有通过追逐自己的梦想，才能找到真正的幸福和满足。
不管是学习一门新的技能、实现职业目标，还是追求自己的兴趣爱好，我们都应该勇敢地迈出第一步，追逐自己的梦想。
不管结果如何，我们都会从中学到很多，收获满满的成长和经验。
探索新的事物和经历也是充盈生命的方式之一。
世界如此广大，我们应该大胆地去探索它。
无论是在本地还是国外，我们都可以通过旅行来开拓眼界。
去了解不同的文化和风俗，品尝不同的美食，结交新的朋友。
这些体验会让我们的生命更加丰富多彩，为我们带来新的视野和体验。
我们还可以尝试新的活动和爱好，比如学习一门乐器、尝试绘画、加入社交团体等等。
这些新的事物和经历都会让我们的生命更加有趣和充实。
在充盈生命的过程中，我们要学会珍惜每一天，感恩所拥有的一切。
无论是大大小小的幸福，都值得我们好好珍惜。
我们应该保持积极的心态，面对生活中的挑战和逆境。
要相信自己的能力和潜力，努力克服困难，并抓住机会。
只有这样，我们才能让自己的生命绽放光彩。
教学反思——让每一个生命都绽放精彩
教学反思让每一个生命都绽放精彩新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。
如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。
我所教授的七年级2班学生甲是一位学困生，听说他在小学就经常不交作业，上课不认真听讲，课后作业不做，是老师眼里的老大难。
刚上初中，我多次提问他，可是由于他的计算能力很低，再加上对新的概念、法则不理解，平时又不努力，小学多年的陋习他依然坚持，因此在有理数及其运算的学习过程中困难很多，经过多次的辅导和多方了解，我知道了他的实际情况，最终我也向他无可奈何的“投降了”。
今天我所授的教学内容是北师大版七年级下册第四章三角形的第一节第四课时“三角形的高”，在画完锐角三角形的高时，我让同学们检查自己画的和黑板上一同学示范画的是否一样，绝大多数同学都说一样。
紧接着我让同学们画直角三角形的高，当我在课堂上看同学们如何画直角三角形三条边上的高时，我发现和学生甲一样的同学都画对了锐角三角形的三条高，但他画错了，我指导学生甲如何画锐角三角形的高，当我示范完第一条高时，让他自己画剩余的两条高，他很轻松的完成了，然后我让他画直角三角形的高，他画出了斜边的高，接下来他开始不知所措乱移动三角板，我说：两条直角边什么关系？他说：相互垂直我又问：那一条直角边是另一条直角边的什么？他想了想，回答说：高我说：那需不需要再画这两条直角边的高了呢？他说：不需要我说：那在直角三角形中只需要画几条高就可以了他说：一条……此时我发现由于很久没有关注他了，他很努力，也很认真。
后来在学完画钝角三角形的高之后，我提出让学生延长钝角三角形的三条高线，我随意的提了一名班上本学期期中考试成绩前列的甲同学在黑板上示范，但他上去之后，半天不知如何做，我在看下边同学做的情况时发现，学生甲同学已经正确完成了，而且三条高线所在的直线相交于一点了，我赶紧让学生甲上黑板展示，他上去之后很轻松的完成了作图，在他作图的过程中，我大肆表扬说：“过去我们大家都瞧不起学生甲，认为他如何如何，今天你们看妥俊杰完成不了的问题学生甲很麻利的就做出来了，他真了不起。
让生命之花绽放光彩主题班会教案
让生命之花绽放光彩主题班会教案主题班会教案：让生命之花绽放光彩一、教学目标1.了解生命之花的概念和意义。
2.认识到每个人都是独一无二的生命之花，要珍惜自己的生命。
3.学会感恩，感恩身边的人和事。
4.培养学生的自信心和自尊心，让他们在日常生活中更加积极向上。
二、教学内容1.什么是生命之花？2.每个人都是独一无二的生命之花。
3.感恩身边的人和事，珍惜自己的生命。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以准备一些鲜花或者干花，在班级里摆放出来。
然后问学生：“你们知道这些花叫什么名字吗？它们有什么特别之处吗？”引导学生思考，然后再给出答案：“这些花就是我们今天要讲述的主题——‘让生命之花绽放光彩’。
”2.阐述（15分钟）通过图片或者视频等形式，向学生介绍什么是“生命之花”，以及它在我们日常生活中的意义。
让学生认识到每个人都是独一无二的生命之花，每朵花都有自己的美丽和价值。
引导学生反思自己的生命，如何让自己的生命更加美丽和有价值。
3.互动（20分钟）在互动环节中，老师可以进行以下活动：（1）请学生分组，用彩笔或者颜料画出自己心目中的“生命之花”，并在花瓣上写下自己最喜欢的事物或者最擅长的事情。
（2）请学生交流自己画出来的“生命之花”，分享自己最喜欢或者最擅长做的事情，并讲述为什么会喜欢或者擅长这些事情。
4.总结（10分钟）通过本次班会，让学生认识到每个人都是独一无二的生命之花，要珍惜自己的生命，并感恩身边的人和事。
同时培养学生积极向上、自信心和自尊心。
五、教学评估通过活动、交流等方式，观察学生对“让生命之花绽放光彩”这个主题是否有更深刻的理解和认识，以及是否能够在日常生活中付诸行动。
六、教学反思通过本次班会的教学，让学生更加了解生命之花的概念和意义，以及如何让自己的生命更加美丽和有价值。
同时培养了学生感恩、自信和自尊等方面的素质。
人如何打开智慧之门？五大密码告诉你答案
人如何打开智慧之门？五大密码告诉你答案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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愿你珍惜光阴不负韶华努力绽放生命的光彩论语十二章
愿你珍惜光阴不负韶华努力绽放生命的光彩论语十二章
摘要：
1.引言：生命的珍贵和光阴的宝贵
2.珍惜光阴，努力学习
3.不负韶华，勇于实践
4.努力绽放生命的光彩
5.结论：珍惜光阴，不负韶华，绽放生命光彩
正文：
生命的光阴是短暂的，它如流水般无情地流逝。
我们无法阻止光阴的流逝，但我们可以珍惜每一刻光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。
首先，我们要珍惜光阴，努力学习。
光阴似箭，日月如梭。
我们不能让时间白白流逝，而应该充分利用每一刻光阴，努力学习，充实自己。
只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越高。
我们应该像孔子所说的那样：“学而时习之，不亦说乎？”不断地学习，不断地实践，才能让我们的人生更加精彩。
其次，我们要不负韶华，勇于实践。
韶华易逝，青春难留。
我们不能让青春年华在空想和犹豫中浪费掉，而应该勇敢地走出舒适区，勇于实践，实现自己的梦想。
只有这样，我们才能在青春的舞台上尽情地舞蹈，尽情地绽放。
我们应该像孔子所说的那样：“君子耻其言而过其行。
”说得再多，不如行动一次。
最后，我们要努力绽放生命的光彩。
每个人都有自己独特的价值和使命，
我们要找到自己的价值，实现自己的使命，让生命绽放出独特的光彩。
我们应该像孔子所说的那样：“己所不欲，勿施于人。
”做好自己，才能影响他人。
总之，我们应该珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。
让每个人的生命绽放光彩基于个性充分发展的理论思考
荣誉 ， 更是一种 担当 ， 需要承担起 在办学 中传 承 、 光大 这
些优 良传统 的责任 。
这些学 生或者身上存在 不 良习惯 ， 或 者个性特 点鲜
明如张扬 ， 或者不很 听话 ， 即不是传统 意义上 的乖孩子 。 他们 或者对某一学科 教师教 的内容 不感兴趣 ， 或 者不喜 欢 某一 学科教师 ， 或者 某一 学科 的基础 不佳 ， 或者 某一 类 学科 的思维 能力较弱 ， 以致成绩 不理想 。他们每 天都 在 一种 应试 升学 的环境 中备受 煎熬 ，个 性特 长不 被重
生 命 绽 放 光 彩
学校 教育 应该 启蒙 学生生 命 ， 启迪 学生智 慧 ， 绽 放
（ 二） 历史名校 的经历促使我特别注重对生命的关怀
从历史 中寻求智 慧 ， 是很重 要的思考视 角。德化一 中创 办于 １ ９ ２ ３ 年， 历 史悠久 ， 积淀深 厚， 英才辈 出。泉州
一
学生生命 的光彩 ； 同时， 也应 该让我们校长 、 教师在 感受 学生生命活力 的过程 中， 享受教 育的幸福。也就是说 ， 教 育应 当“ 让每一个人 （ 师生） 绽放 生命 的光彩 ” 。当下教育 的过度功 利让我反思教育 ， 历史名校 的厚重传承 让我感 恩教 育 ， 地方 文化 的博 大精深 让我 感悟 教育 ， 如今 教育
础 。在这两所底 蕴厚重 的历史 名校担任校 长 ， 既是 一种
校、 被老师 、 被家长放弃 ， 而后只 能 自我放 弃。情形之二 ， 学校按照全 面发展 的“ 一把 尺子 ” （ 语数外 理化生政 史地 等各个 学科 总分 ， 至少语数 外理化生或 者语数外 政史地 的各个 学科 总分） 衡量 ， 从 而 出现 了越 来越 多的“ 差生 ” ， 这些“ 差生 ” 的“ 差” 不 断被放 大 ， 信 心不 断被蚕 食 ， 直至
小学生生命周记：让生命绽放光彩作文450字
小学生生命周记：让生命绽放光彩作文450字我是一个小学生，我对生命有着深深的感受和思考。
在我的眼中，每个人都有一个生命，而这个生命是非常珍贵的。
我们应该好好的珍惜、呵护自己的生命，让它能够充满光彩。
在我们学校有一位老师，她叫王老师。
她是一位特别善良、认真负责的人。
在我们班级，她是我们的班主任。
她为我们尽心尽力，教育我们做人要有道德、要有良心。
她说过：“人的一生是很短暂的，应该要尽可能的做出自己的成就，让生命充满光彩”。
我深深的感受到这句话的意义。
我们应该要好好的珍惜生命，让它能够有用、有价值地度过每一天。
我认为生命是给人类一种难以置信的赠品。
生命是很珍贵的，更是我们人类无可替代的资产之一。
我们应该把它看做黄金般的珍爱它。
人的本身就是很不容易的，而且每个人的生命年龄不一样，有人在最美好的年华离去了，有人却在最老年离去。
所以，我们更要珍惜生命。
因为人之所以有所作为，是因为有生命的存在，而人之所以创造人类文明，也是因为有生命的存在。
可以说，生命是构成人类灵魂的精华和基础。
每个人都有属于自己的梦想和人生目标。
我也有我的梦想和目标。
我们不能浪费身体里的每一天，发愤图强、奋斗到底，让自己的生命绽放光彩，发挥自己的潜力，让自己的梦想实现。
人的一生是有限的，但只要用心，必能创造不凡的成就。
只要有信念，就不会有无耐心的生活。
在我的生命中，有很多美好的时光，有家人的关怀与陪伴，有老师的指引与教导，有朋友的同行和交流。
我的生命留下了许多美好的回忆。
这些回忆时时刻刻都提醒我要好好的遵守生命的价值，珍惜生命的每一天。
因此，我想告诉大家，一定要好好的珍惜、呵护自己的生命，让它能够充满光彩。
我希望在未来的日子，每个人都能够用自己的智慧、勇气、信念去开创一个更加美好的人生。
让生命的每一个瞬间都变得值得铭记。
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让每一个生命绽放精彩
——别忽视迟开的花朵
教学中，我经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，不能适应正常的教学进程。
而对这样的学生，我们如何帮助他们取得进步呢？本文以典型的樊龙同学为例运用观察、调查、实践等现代教育科学研究方法进行了个案研究具体如下：
一、个案背景：
樊龙同学：男，七年级（4）班学生，小学毕业数学考了四十分左右，数学成绩一直不理想。
但他智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，学习态度不主动，学习方法欠缺，具有随意性。
家庭背景：其父亲在外打工，母亲在家做小生意，家庭经济情况一般。
母亲学历低，不懂得正确的教育方法，从小娇惯儿子，而其父亲刚好相反，对儿子要求过高，但又不鼓励和关心孩子。
二、个案资料收集与分析
（1）2011年9月，新代课，发现了樊龙上课不认真，个别谈话。
入学后，我接了七年级（3）（4）班的数学。
刚开学不久，我在数学课上发现，樊龙听课不认真，有时趁老师不注意就拿游戏机打游戏。
我把他找来谈话，他低着头走进办公室，眼睛怯生生地看着我，不主动说话，我问一句他才答一句。
当我提到他上课打游戏的问题时，他不好意思的低下头，脸微微红了。
我见他认错态度很好，就没有过多的批评他，只是提醒他以后上课要注意力集中。
在谈话的随后两个
星期，樊龙明显上数学课时打游戏的次数少了，但听课仍容易走神。
相比较以前，他有一定的进步。
我觉得他其实还是一个比较听话的孩子，有很强的自尊心，只是自主学习能力很差。
(2) 2011年10月，樊龙期中考试数学成绩倒数第六，个别谈话。
两个多月的相处让我感觉樊龙是一个敏感、内向的男孩，于是我专门挑了个放学的时间让他来找我。
樊龙走进办公室的时候很紧张，当他看到办公室只有我一个人时明显松了口气，我搬了把椅子让他坐在我旁边，他似乎很差异这种平起平坐的交流方式。
为了能够让他更为放松的和我谈话，我先是笑着和他聊起了班里事情，慢慢的，他胆子大起来，开始主动的说一些自己事情和想法。
说他上课觉得很累，很多都听不懂，自己也想好好的学，但同时心里又很排斥上学，很矛盾。
看得出来，其实樊龙是一个很有自尊心的孩子，但是由于成绩差很自卑，此时的他其实非常需要家长与老师的关怀和帮助。
（3）2011年11月中旬，家访，发现家庭教育的问题。
由于樊龙的父亲一个月只回来1-2次，所以第一次家访的时候只有他的母亲在家。
母亲十分宠爱儿子，每次儿子一说不舒服要请假不去上学，她都是满口答应。
我感觉樊龙并不怕她的母亲。
趁他的父亲回家的一次我让他来学校找我，与其父亲见了面。
父亲的第一句话让我非常震惊：老师啊，樊龙这个小孩让我太失望啦！他不是个读书的料，我也没时间教育他。
从谈话中可以感觉出父亲现在对儿子的学习并不够重视不够关心，显然，樊龙的家庭教育存在很大的问题。
三、个案指导的策略及实施：
1、关心爱护他，建立信任
爱是一剂良方，我想首先用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。
有时，我总是默默地走到他身边去，和他说说话,问他一些题目是否听懂了。
渐渐地，我还是看出了他的变化。
比如，下课了他总是在办公室门口转来转去，上课也积极举手回答问题了。
我心里明白，他是有一点感觉的，他希望我注意他,也开始喜欢听我的课了。
2、帮助他分析问题所在，进行正确的归因
我开始对他的上课、作业、辅导和平时表现进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解他在其他课程中的表现和成绩，经过一段时间的观察，我决定采取课上为主课下为辅，教学中“抓紧一点”，辅导时“关注一点”，批作业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现他身上的闪光点，重新建立他学习数学的兴趣与信心。
期中考试后的一天，他兴冲冲地来找我，手里拿了一本数学课外练习，对我说：“高老师，这是爸爸给我买的课外练习，让我平时有空的时候拿来做，爸爸说了，如果这学期我的数学有进步了，爸爸会给我奖励。
”听了他的话，我的心头一热，暂且不谈他的学习动机，最起码他还没有放弃，还有学好数学的信心，我对他说了一些鼓励的话，他高兴地走了，从那以后，我感觉和他更靠近了，凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找我问个明白，每当他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问的氛围。
3、单独辅导功课，指导学习方法，帮助他提高自主学习能力。
提高一个学生，尤其是一个学困生的思维能力，并不是一件容易的事，需要艰苦细致、一点一滴的积累。
针对他思维的欠缺，我是采取“扶着走”的方法，在对他的个别辅导中，先让他讲出课堂上思维受阻的具体情况，如哪里听不明白？哪里不会？等，然后选择典型题例进行分析引导，有时通过一道题解决的思维过程，采取他叙述，我质疑和我故意说错让他纠正的方法，慢慢从“扶着走”到尝试自己走。
4、恩威并下，监督樊龙养成良好的自主学习习惯。
良好的学习习惯是学困生进行有效学习的重要保障，是自主学习的必备条件。
以前樊龙回家时是从不带书的，于是我每天都单独给他布置一点家庭作业，第二天再单独当面批改。
时间一长，他也慢慢养成了回家学习的习惯（他母亲非常高兴，特意打电话告诉我他的转变）。
5、改善家庭教育，创造轻松的自主学习氛围。
我多次与其父母亲面对面的交流沟通，与他探讨樊龙的成长问题。
我诚恳的态度让父亲很是感动，他愿意配合我一起做工作，改变自己与孩子交流的方式，并多鼓励和关心他。
经过半学期多的努力，我观察到樊龙学数学变得主动多了，性格也开朗了，有一次在我组织的自由畅谈学习数学兴趣的课上。
他积极主动的发言并谈了自己态度的转变。
然而，最让我高兴的是，经过半年多的努力，他的自主学习能力有了很大的提高，从现在的樊龙身上，我看到更多的是成功的希望。
对数学“学困生”的个案研究，虽然只是个案，但它具有一定的典型性和代表性，因而在一定程度上可以推广到其他学困生的研究。
转变数学学困生，使他们由“厌学”到“学有所获”到“乐学”，是我们每一位数学教师所面临的一项艰巨的任务，我们要有恒心，付出真心，做到耐心，促使他们有所进步，有所提高，有所发展。
“精诚所致，金石为开”，只要老师付出真诚的爱,就一定能得到学生的回报，一分温暖定能换来学生的十分热情。