大班数学5的加减法教案.doc
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇大班数学5的加减法教案1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
由此设计了这堂数学活动。
活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、3、在活动过程中体验算式的乐趣推荐课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件活动准备物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识、活动过程一、复习5的`分合。
1、出示5的分合式，请幼儿认读。
2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A、1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。
3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。
5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。
9、拓展练习：8+9=17B、1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。
4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5—2=3）5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6、请幼儿交流、讨论并回答。
大班数学《买水果5的加减法》教案
大班数学《买水果5的加减法》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学内容1.学习5的加减法概念。
2.学会运用加减法解决实际问题。
3.培养合作、交流、分享的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。
2.教学难点：运用加减法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗苹果，提问：“这是什么？”（2）引导学生说出苹果的特征，如：颜色、形状等。
（3）教师再出示一颗梨，提问：“这是什么？梨和苹果有什么不同？”（4）引导学生说出梨的特征。
2.教学新课（1）教师出示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、梨、香蕉、葡萄和桃子。
（2）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（3）学生回答后，教师再提问：“如果我从这些水果中拿走一个，还剩下几个？拿走两个呢？”（4）引导学生用数学语言表达：“5个水果减去1个，还剩下4个；5个水果减去2个，还剩下3个。
”（5）教师再出示一张图片，图片上有4个水果，分别是苹果、梨、香蕉和葡萄。
（6）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”（7）学生回答后，教师再提问：“如果我要使这些水果变成5个，需要再加几个水果？”（8）引导学生用数学语言表达：“4个水果加上1个，变成5个水果；4个水果加上2个，变成6个水果。
”3.练习巩固（1）教师出示一道题目：“小猫有5个鱼骨头，它吃掉了2个，还剩下几个？”（2）学生回答后，教师再出示一道题目：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？”（3）学生回答后，教师再出示一道题目：“小兔子有4个胡萝卜，它捡到了1个，现在有几个胡萝卜？”（4）学生回答后，教师再出示一道题目：“小鸟有3个虫子，它飞走了2个，还剩下几个？”4.小组合作（1）教师将全班分成若干小组，每组5人。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。
详细内容包括：5以内数的认识、数的分成、数的组合，以及5以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的分成与组合，以及加减法运算。
教学重点：培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个公园的场景，引导学生观察公园里的人和物，提出问题：“同学们，你们能数一数公园里有多少人吗？他们可以怎样分成两组呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学的4以内数的加减法。
（2）教师出示数字卡片，引导学生观察5的特点。
（3）讲解5以内数的分成、组合及加减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题步骤。
例题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题：请用5以内加减法计算下面各题。
（1）4+1=（2）52=（3）2+3=（4）53=5. 小组合作（5分钟）教师将学生分成小组，每组发一定数量的计数器，让学生进行数的分成和组合的实践活动。
六、板书设计1. 数字5的形状及特点2. 5以内数的分成与组合3. 5以内加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）用5以内加减法计算下面各题。
① 3+2=② 41=③ 53=（2）数一数，填空。
① 公园里有5个人，分成两组，一组有3个人，另一组有（）个人。
② 小明有2个球，小红有3个球，他们一共有（）个球。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第三节，主要内容为5的加减法运算。
详细内容包括：5以内数的认识，5以内数的加减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减法运算。
教学重点：熟练掌握5以内数的加减法运算，并能运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、挂图、故事书。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于5个小动物的故事，引导学生进入5的加减法学习。
故事中，5个小动物一会儿多了，一会儿少了，让学生感受到数的加减变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识5以内数。
（2）教师通过挂图，讲解5以内数的加减法运算。
（3）教师用图片举例，让学生理解加减法在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）教师挑选学生上台展示，讲解解题过程。
4. 小组讨论（10分钟）（1）5以内数的加减法运算有哪些规律？（2）如何运用5以内加减法解决实际问题？六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加减法运算（3）实际问题运用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的5以内加减法题目。
（2）应用题：运用5以内加减法解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题：略（2）应用题：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、练习等多种形式，让学生掌握了5的加减法运算。
课后，教师应关注学生对5以内数的加减法的掌握程度，并对学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生学习6的加减法运算，提高学生的数学思维能力。
幼儿园数学教案《5的加减》(大班)
幼儿园数学教案《5的加减》（大班）教学目标：1. 让幼儿理解并掌握5的加减运算，能够进行简单的5以内数字的加减计算。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和初步的数学概念。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 介绍和复习数字5的概念和特性。
2. 学习和实践5的加法和减法运算。
3. 通过游戏和活动，应用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片（包括0-5的数字）。
2. 计数物品（如小球、积木等）。
3. 加减法运算卡。
4. 教学用具：白板、马克笔、磁贴等。
教学过程：1. 引入：通过故事或者歌曲的方式引入数字5，让孩子们回顾和熟悉数字5的概念和特性。
2. 讲解：教师展示数字卡片和计数物品，讲解5的加法和减法运算，例如“3个球加上2个球等于多少？”、“5个积木拿走2个还剩多少？”。
3. 实践：分组进行实践活动，每组发放计数物品和加减法运算卡，让孩子们自己动手操作，进行5的加减运算。
4. 游戏：设计相关的数学游戏，如“数字接龙”、“加减法抢答”等，让孩子们在游戏中巩固和运用所学知识。
教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找和应用5的加减运算，如在用餐时计算食物的数量，在玩耍时计算玩具的数量等。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5的加减运算的重要性，并表扬在活动中表现积极和进步明显的幼儿。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在实践活动和游戏中的表现，了解他们对5的加减运算的理解和掌握程度。
2. 设计简单的加减法测试题，评估幼儿的计算能力和应用能力。
3. 召开家长会，与家长分享幼儿的学习情况和进步，听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的数学学习。
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
大班数学5的加减法教案11篇
大班数学5的加减法教案11篇第一篇：认识加减法在大班数学课上，教师可以通过生活场景和实物来引导学生主动探索加减法的概念。
例如，教师可以使用水果、玩具等教具，让学生分辨出加法运算表示的“加法”和减法运算表示的“减法”，并通过实际操作来感受和理解加减法的运算过程。
第二篇：认识数字在学生熟悉加减法的概念后，教师可以引导学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。
通过数数游戏、数字卡片等教具，让学生逐步认识数字，加深对数学的兴趣和理解。
第三篇：加法运算的概念和方法在学生已经掌握数字概念后，教师可以引导学生了解加法运算的概念和方法。
通过具体的例子和练习题，让学生理解加法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的加法计算。
第四篇：减法运算的概念和方法与加法运算类似，教师可以引导学生了解减法运算的概念和方法。
同样通过实际例子和练习题，让学生掌握减法的意义和运算过程，并能够独立进行简单的减法计算。
第五篇：加法和减法的关系教师可以通过引导学生进行联想和推理，让学生了解加法和减法之间的关系。
例如，通过拆分数字和相反运算等方式，让学生明白加法和减法是相互关联的，并能够运用相关知识解决实际问题。
第六篇：加法和减法的计算规则在学生已经掌握加减法的基本概念和运算方法后，教师可以教授加法和减法的计算规则，并通过大量的练习题来加深学生的记忆和理解。
同时，教师还可以告诉学生有关加法和减法的口诀，帮助他们更好地记忆运算步骤。
第七篇：应用加减法解决实际问题在学生已经掌握加减法的基本计算规则后，教师可以引导学生运用加减法解决实际生活问题。
例如，通过物品购买、时间计算等情境，让学生应用已学知识解决实际问题，培养他们的实际操作能力和数学思维能力。
第八篇：加法和减法的拓展在学生已经掌握基础的加减法知识后，教师可以引导学生拓展应用更复杂的加减法运算。
例如，多位数的加减法运算、带有括号的运算等等，通过多样化的练习题和实际情境，让学生掌握更多运算技巧和策略。
大班数学活动5的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动5的加减法教案
教学目标
•学生能够根据题目要求，正确地进行加减法运算
•学生能够有序地表达自己的思考过程
•学生能够在团队中合作，互相帮助
教学准备
•学生练习本、笔、计算器、教材等
教学过程
一、前期准备
1.介绍本节课的主题：大班数学活动5——加减法
2.简单介绍加减法的概念
3.布置任务：让学生分成小组，每组从练习本中选出10道题，自由完成，并找出解题过程中的问题
二、教学过程
1.复习加减法的基本概念，帮助学生回忆起前几节课学过的
知识点
2.学生依次上台展示自己的解题过程，并让其他同学评价其
答案的正确性以及思考的合理性
3.教师与学生共同讨论解题方法，解答学生提出的疑问
4.分组合作：让学生分组，根据以前练习本中的习题进行讨
论和讲解，同时，让学生在组内分工协作，达到合作共赢的目的。
三、教学反思
本节课由于时间有限，没有充分发挥小组讨论的优势，许多学生在表达自己的想法上仍然存在困难。
教师下节课将在讲解中增加思考性质的讲解，增强学生自主思考能力的锻炼，同时，在下一次复习中也会重点关注学生的表达能力，增强学生的互动性和主动性。
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。
此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。
在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。
二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。
3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。
2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。
教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。
教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。
4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。
四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》2篇
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》精选2篇（一）教案：一、教学目标：1. 能够理解5的加减法的概念，能够根据问题正确进行5的加减法运算；2. 能够运用5的加减法解决实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学重点：1. 5的加法运算；2. 5的减法运算。
三、教学内容与过程：1. 导入：教师出示一组图片，包括5个玩具车、5个水果等，让学生观察并回答问题：“你们观察到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现，这组图片中的物品都是5个。
2. 引入：教师出示一张卡片，上面写着：“5只鸟飞到了树上，又飞走了2只，还剩下几只鸟？”学生思考一会，然后举手回答问题。
教师引导学生用减法来解决这个问题。
3. 讲解：教师在黑板上写下“5-2=？”并解释：“这个式子表示的是，5个鸟减去2个鸟，还剩下几个鸟。
”然后，教师让学生一起解答这个式子的答案。
4. 操练：教师给学生出一些练习题，让学生在纸上计算，比如：“5+3=？”、“5-1=？”等。
5. 深化：教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用5的加减法解决。
比如：“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有几个苹果？”、“小红手上有5个饼干，她吃了1个饼干，还剩下几个？”等。
6. 归纳总结：教师和学生一起回顾本节课学到的知识点，根据学生的回答，归纳总结5的加减法的规律。
7. 小结反思：教师引导学生思考并回答问题：“你学到了什么？有哪些地方还没理解？有哪些地方明白了但还需要加强练习？”教师收集学生的反思意见，对本节课进行小结。
教学反思：在本节课中，我进行了5的加减法的教学，《5的加减法》这个教案组织严密、内容丰富。
学生在观察、思考和实际操作过程中，对5的加减法有了初步的认识。
通过引导学生解决实际问题，培养了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
然而，在教学过程中，我发现有几个问题需要改进：1. 引导问题的设置不够巧妙，有一定的启发性，但可以更加开放和具体，引导学生更深入地思考。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选教案名称：幼儿大班数学《5的加减法》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班数学教材第五章《加减法》2. 详细内容：通过图片和实物，让学生理解5的加减法概念，学会计算5以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握5的加减法运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解5的加减法运算规律，掌握计算方法。
2. 教学重点：通过实物和图片，让学生在实际操作中理解5的加减法概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、计算器等。
2. 学具：练习册、笔、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个小兔子的故事，小兔子有5个胡萝卜，它又找到了3个胡萝卜，请问小兔子一共有多少个胡萝卜？2. 观察图片：展示5个物品的图片，让学生观察并数一数物品的数量。
3. 讲解5的加法：引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的过程，例如5+3，讲解计算方法。
4. 讲解5的减法：引导学生理解减法是一个数减去另一个数的过程，例如53，讲解计算方法。
5. 例题讲解：出示例题，如5+2=，52=，让学生观察并解答。
6. 随堂练习：让学生分组进行5的加减法练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书5的加减法2. 板书内容：加法：5+3=（空格）减法：53=（空格）七、作业设计1. 作业题目：故事续写：小兔子有了5个胡萝卜，它又找到了2个胡萝卜，请问小兔子一共有多少个胡萝卜？请用完整的句子描述。
2. 答案：5+2=7，52=3，5+3=8，53=2。
小兔子一共有了7个胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和图片，让学生掌握了5的加减法概念，但在讲解过程中，部分学生对减法概念理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生尝试用5的加减法解决实际问题，如：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果？重点和难点解析：1. 教学难点的解释和说明：理解5的加减法运算规律，掌握计算方法。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。
2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。
三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。
2.实际问题中的5以内加减法应用。
难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。
四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。
请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。
2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。
（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。
3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。
4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。
5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。
五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。
在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。
教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。
本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。
大班数学《5的加减法》教案
大班数学《5的加减法》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生将能：–理解和掌握五的加减法；–将五的加减法应用到日常生活实际问题中。
教学步骤1.引入新知识教师出示数轴图，解释数轴上的数字表示方法。
并口头介绍“5的加减法”。
要求学生从数轴图上找出5，按顺序数出比5小1、比5大1的数字。
2.数学实践2.1 精讲解答教师出两道题目，如下：1.5 + 4 = ?2.5 - 3 = ?教师引导学生找出数轴上的5，并往右数4个数字，或往左数3个数字，然后呼应数字口算出答案。
2.2 练习巩固教师出示一组练习题，让学生在练习纸上完成。
1.5 + 2 = ?2.5 - 1 = ?3.5 + 3 = ?4.5 - 4 = ?5.5 + 1 = ?6.5 - 2 = ?3.练习速算教师出示一个随机数字，要求学生用“5的加/减法”口算得出计算结果。
如下：1.8 = 5 + ?2.2 = 5 - ?3.9 = 5 + ?4.1 = 5 - ?5.6 = 5 + ?6.3 = 5 - ?4.巩固练习教师随机在黑板上出题，要求学生口算出答案，并且在练习纸上写出计算步骤和答案。
如下：1.5 + 7 = ?2.5 + 9 = ?3.5 - 2 = ?4.5 - 6 = ?5.5 + 10 = ?6.5 - 8 = ?5.扩展练习教师让学生自己出一道题，将题目呈现在黑板上，其他同学以“大声读出来+立刻回答”的形式完成练习，时间限制在10秒之内。
6.总结回顾教师让每个学生口述今天学习到的知识点，帮助他们巩固所学内容，确认掌握程度。
同时，教师要鼓励学生经常求助并自主练习数学题目，拓展数学知识。
教学后记在今天的数学教学中，大班学生通过数轴学习理解和掌握了五的加减法。
我们通过有趣的数学练习，帮助学生在成长中发展出数学理解和思维能力。
幼儿园大班数学教案《5的加减法》
幼儿园大班数学教案《5的加减法》教学目标1.学生能够理解和掌握5的加减法运算方法。
2.学生能够在实际生活中应用所学的5的加减法运算方法。
教学准备•教学用具：数字卡片、计数器、物品模型。
•教材：幼儿园数学教材。
•资源：数学游戏、数学视频、数学图片。
教学步骤步骤一：导入1.通过展示数学图片或数学视频等方式，调动学生学习数学的兴趣，激发学生注意数学的重要性。
2.引入今天的数学主题——5的加减法，激发学生对于数学的兴趣，促进学生参与并积极学习。
步骤二：数学游戏1.使用数字卡片，让学生一起数出1-20的数字。
2.分别选取2-3名学生，进行简单的数学加减运算竞赛，以增强学生的数学运算能力和兴趣。
步骤三：数学练习1.带领学生集中注意力，展示物品模型，并让学生边观察边思考：如果给模型中的物品增加3个，还有几个物品？2.引导学生使用计数器进行计数，一起得出答案。
3.让学生尝试自己计算模型中的物品个数，再次确认正确答案。
步骤四：带领学生回顾1.带领学生回顾5的加法运算方法。
2.让学生以小组形式，设计一个场景，模拟5的加法运算的场景，来帮助学生更好地理解5的加法运算方法。
3.对于减法运算，让学生自己尝试组织场景，模拟5的减法运算方法，帮助学生更好地理解5的减法运算方法。
步骤五：巩固提高1.让学生完成一组数学练习，包括简单的加减法题目，检测学生的掌握情况。
2.在数学游戏中加入难度适中的数学题，提高学生的数学运算能力。
教学评价本次数学课主要针对幼儿园大班学生，且教学内容涉及到数学基础知识，希望能够让孩子们更好地理解和掌握5的加减法，并在生活中自如地运用所学知识。
通过上述教学步骤，可以检测和评价学生的掌握情况，以及提高学生的数学运算能力。
同时可以为将来更深入的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《5的加减》
幼儿园大班数学教案《5的加减》教学目标•认识数字5，理解5的大小和数量•通过加减法运算，学习5的加减法•培养幼儿观察能力和数学素养•培养幼儿的团队合作精神教学准备•数字卡片（1-10）•小型计算器•彩色笔、小贴纸教学过程导入环节首先，老师向孩子们介绍今天的主题《5的加减》。
示范写数字5，要求大家一起跟读数字5，认真观察和感受数字5的大小和形状。
之后，通过一些互动游戏，让孩子们初步理解数字5。
学习环节第一步：认识5的加法老师出示5个蓝色的小圆圈，问孩子们如果再加上1个圆圈，会是多少个圆圈。
引导孩子们理解数字5可以看作是4个圆圈加上一个圆圈组成，即5=4+1。
老师给出一道例题：“5+2=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第二步：认识5的减法老师出示10个蓝色的小圆圈，让孩子们观察5个圆圈与10个圆圈的差别和联系。
通过引导和提问，孩子们逐渐理解数字5和数字10的大小和数量差异。
然后，老师出示一道例题：“10-5=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。
最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。
第三步：加减法综合运用老师出示数学问题：“5+3-2=？”，让孩子们在小白板或数字卡片上计算。
老师引导孩子们逐个计算，完成答案，再一起核对正确答案。
结束环节老师对孩子们本堂课的学习成果进行总结和回顾，并强调班级中的团队合作和共同进步的重要性。
最后，老师将每位孩子的小白板或数字卡片贴上颜色不同的小贴纸，以表扬孩子们的学习成果。
总结通过这节课的学习，孩子们初步认识了数字5，掌握了5的加减法运算，并在实际问题中进行综合运用。
此外，孩子们也培养了自我学习和合作的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。
主要内容包括：5的分解与组合，运用图片、实物等教学资源，让学生掌握5的加减运算方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生理解5的加减法概念，掌握5的分解与组合方法。
2. 培养学生运用5的加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5的加减运算方法，特别是进位与退位的概念。
2. 教学重点：5的分解与组合，以及运用5的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个故事情景：小兔子去买水果，买了3个苹果和2个橙子，一共有多少个水果？让学生通过观察、讨论，引导他们运用5的加减法解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解5的分解与组合，引导学生通过观察、实践，理解5可以由哪些数字组合而成。
（2）讲解5的加减运算方法，让学生掌握进位与退位的概念。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用5的加减法解决实际问题，如购物、分配等。
六、板书设计1. 5的加减法2. 内容：（1）5的分解与组合（2）5的加减运算方法（3）进位与退位七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材P3435的练习题。
a. 小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下多少个？b. 小红有3个苹果，妈妈又给了她2个，一共有多少个？2. 答案：（1）见教材P3435。
（2）a. 3个 b. 5个八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的加减法。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正理解了5的加减法。
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
（1）发放练习册，让幼儿独立完成5的加减运算题目。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的解题过程。
4.小组讨论（10分钟）
（1）将幼儿分成小组，讨论生活中与5的加减法相关的问题。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
5.总结与拓展（5分钟）
（1）教师带领幼儿总结本节课所学内容，强调5的加减法的重要性。
（2）观察生活中与5的加减法相关的问题，并与家长分享。
2.答案：
（1）练习册答案见附页。
（2）生活中的问题分享见幼儿课后拓展任务。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了5的加减法。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
三、课后反思及拓展延伸
1.重点关注教师在课后对教学过程的反思和总结，以及对幼儿拓展延伸活动的引导。
补充说明：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略。在拓展延伸活动中，教师应鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。同时，教师还需关注幼儿在家庭中的学习情况，与家长共同促进幼儿全面发展。
幼儿园大班数学优质课教案《5的加减法》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。主要内容包括：5的组成与分解，运用组成与分解进行5的加减运算，以及解决生活中与5的加减法相关的问题。
二、教学目标
1.知识目标：使幼儿掌握5的组成与分解，能够熟练进行5的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
补充说明：在此环节，教师应引导幼儿积极参与小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。此外，教师要关注各小组的讨论进度，适时给予引导，使讨论更加深入。
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大班数学 5 的加减法教案
【篇一：幼儿园大班数学教案： 5 的加减】
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的
情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比
较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在
不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指
正。
教学目标:
复习5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习5 的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5 的分合。
1.出示5 的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5 的分合)
师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰4 球，1 和
4 合1 起来是5。
(依次说完
5 的分合)
二、新授5 的加减。
a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2 3=5)
6.提问：如果草地上先跳来 3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样
说出算式?
7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8 9=17;
9 8=?
b1. 老师再次出示背景图，操
作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在
草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(5-2=3)
5.提问：如果先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。
(5-3=2)
7.比较两道减法算式的异同。
c 游戏：你问我答
师：小朋友，我问你， 2 3=? 生：╳老师，告诉你 2 3=5 依次说完所
有的算式。
【篇二：大班数学活动 5 的加法教案】
大班数学活动:教孩子 5 的加法教案
大班数学活动:教孩子 5 的加法教案
活动目标：
1、学习按图和操作次序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习 5 的组成，并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于5。
3、进一步熟悉理解“、”“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的爱好。
活动预备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5 数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
活动过程：
（一）复习 5 的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习 5 的组成。
（二）学习 5 的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法：草地上有2 只梅花鹿在玩游戏，后来跑来 3 只小狗，草地上一共有几只小动物？（ 5 只）
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师给你们预备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。
妈妈昨天买回 4 个苹果，爸爸又带回 1 个苹果，那么家里一共就有 5 个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式
及符号所表示的含义。
（1）4 1=5 4 表示什么？（ 4 表示妈妈买回的 4 个苹果）
1 表示什么？（1 表示爸爸带回的 1 个苹果）
表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）
（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1 4=5 （集体说一说算式表示的意思）
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
4 1=
5 和1 4=5 ，位置换过来了，但是得数是一样的。
（三）幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下
来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板
上一共记录了几道算式。
宝宝泡幼教致力于提供给宽大幼儿教师一个资源共享的平台，天天
将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相
关资源，让宽大老师轻松备课。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为
你们的支持我们将做得更好^_^
【篇三：幼儿园大班数学教案： 5 的加法】
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习 5 的组成，并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解、=号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，15 数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5 的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习 5 的组成。
(二)学习5 的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法：草地上有2 只梅花鹿在玩游戏，后来跑来 3 只小狗，草地上一共有几只
小动物?(5 只)
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。
妈妈昨天买回 4 个苹果，爸爸又带回 1 个苹果，那么家里一共就有 5 个苹果了。
幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式
及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4 表示什么?(4 表示妈妈买回的 4 个苹果)
1 表示什么?(1 表示爸爸带回的 1 个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1 4=5 ( 集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4 1=
5 和1 4=5 ，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。