初中语文九下第13不求甚解公开课一等奖优秀课件
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BÚ QIÚ SHÈN JIĚ
不求甚解
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说 明分项内容。
内容完整 九下 第13课
新课导入
读书且平平读， 未晓处且放过，不必太滞。
宋代理学家陆象山
走ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作者
马 南 邨 （ 1912 － 1966 ） 原 名 邓 拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、 卜无忌等。
“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放 弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。 因此，要反对马马虎虎的态度。
作者的写作思路是如何的？
树靶子 引出处 释新意 举例证 结上文
（递进结构）
细读感悟
本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含 义的问题。
细读感悟
阅读课文，想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才 能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会 意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十 分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
细读感悟
肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎 虎的态度？
文章结构
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都 是不好的。” 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶 渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举 例加以说明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠 字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。
主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜 话》、《论中国的几个问题》等。
相关介绍
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》：“好读 书，不求甚解”。原意是读书只领会要 旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真， 不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并 以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批 驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心， 重要的书要反复阅读”的观点。
细读感悟
文章批驳的观点是什么，作者的观 点是什么？
“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的 反对不求甚解的态度没有充分理由。
细读感悟
文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态 度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。 含义：第一，虚心，书不一定都都读懂； 第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
甚不 解求
课堂小结
树靶子 引出处 释新义 举例子 引语录 结上文
驳论
事实论证 引用论证 对比论证
BÚ QIÚ SHÈN JIĚ
不求甚解
内容完整 九下 第13课
主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论 证。
细读感悟
文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一 谈你的理解。
驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点； 又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确 论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体， 最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正 确的观点从而驳倒敌论。
不求甚解
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说 明分项内容。
内容完整 九下 第13课
新课导入
读书且平平读， 未晓处且放过，不必太滞。
宋代理学家陆象山
走ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作者
马 南 邨 （ 1912 － 1966 ） 原 名 邓 拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、 卜无忌等。
“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放 弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。 因此，要反对马马虎虎的态度。
作者的写作思路是如何的？
树靶子 引出处 释新意 举例证 结上文
（递进结构）
细读感悟
本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含 义的问题。
细读感悟
阅读课文，想一想：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才 能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会 意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十 分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
细读感悟
肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎 虎的态度？
文章结构
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都 是不好的。” 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶 渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举 例加以说明。 第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠 字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。
主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜 话》、《论中国的几个问题》等。
相关介绍
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》：“好读 书，不求甚解”。原意是读书只领会要 旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真， 不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并 以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批 驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心， 重要的书要反复阅读”的观点。
细读感悟
文章批驳的观点是什么，作者的观 点是什么？
“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的 反对不求甚解的态度没有充分理由。
细读感悟
文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态 度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。 含义：第一，虚心，书不一定都都读懂； 第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
甚不 解求
课堂小结
树靶子 引出处 释新义 举例子 引语录 结上文
驳论
事实论证 引用论证 对比论证
BÚ QIÚ SHÈN JIĚ
不求甚解
内容完整 九下 第13课
主要用了引用论证、举例论证、对比论证和道理论 证。
细读感悟
文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一 谈你的理解。
驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点； 又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确 论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体， 最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正 确的观点从而驳倒敌论。