童声合唱中声音训练的基本原则
童声合唱训练的方法
童声合唱训练的方法有关童声合唱训练的方法童声合唱训练的方法有哪些?大家知道吗？下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!为了全面落实素质教育，丰富学校的文化生活，让学生掌握科学的发声方法，提高音乐的综合素质，展示我校的艺术风采及文化底蕴，迎接市文艺汇演，本学期将继续对学生进行合唱训练。
训练对象：校合唱队员。
训练目的：1、通过严格的气息训练，不同的发声曲来规范学生的声音。
2、发声与歌曲的有机结合。
3、良好的舞台表演，有效提高学生的表现力及良好的精神面貌。
训练方法及过程：训练是为了提高，提高是为了表现;训练遵照循序渐进的手段，提高学生的声音感觉。
努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。
并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。
(一) 科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有掌握正确的`呼吸后，才能获得理想的声音。
如叹气放松练习、打嘟噜练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。
(二)重视发声训练每节课根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。
如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。
(三)努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。
对于不太容易读的字用汉语拼音标好。
每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。
(四)音准训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
多声部合唱的音准训练较为复杂。
采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。
训练内容：本学期，合唱队将排练《乡间的小路》、《我爱米兰》、《共同长大》等。
排练时间：每周二、三早自习总之，我们将努力完善教学，尽我们所能，让孩子们那甜美、纯净的童声合唱充满校园。
童声合唱中声音的训练
童声合唱中声音的训练1、引导儿童运用柔声唱法。
在儿童没有掌握正确的歌唱方法之前，轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念。
能保护儿童幼嫩的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。
但轻声唱并不是松垮无力的歌唱，而应该是在气息支持下的轻唱。
轻声歌唱是手段，目的是把“无管制〞的童声先“管制〞起来，为以后更好地“放开〞歌唱做好准备。
童声合唱中声音训练的第一个目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。
这是指导发声时首先必须解决的问题。
缺乏经验的教师，容易在解决音质问题之前，首先考虑解决音量问题，这往往会导致训练的失败。
2、培养儿童用头声歌唱。
所谓的头声歌唱是指以头声为主的歌唱方法，也可以称为“向前的发声〞方法。
这种唱法可以纠正儿童过去养成的不良发声习惯，防止他们把声音闷在喉咙里，可以使声音“向前方流出来〞。
学习向前发声，可以借助Wu和Lu音的发声练习来进行，Wu和Lu音的发音动力在于舌尖，声音集中在前方，不用向前的头声是很难发出这些音的。
3、在儿童自然音域范围内进行训练。
训练儿童歌唱时，有的教师往往急于扩展音域，发声练习时常常过分注重扩展音域的练习，实践证明。
这种方法是错误的。
为了获得美好的童声，首先必须集中力量在自然音域内进行练习，然后在把这种稳定的声音扩展到高音区和低音区。
这必须是一个循序渐进的过程。
受了过分偏重大音域训练的儿童，往往会把高音的“挤〞和低音“过松〞的毛病带到歌唱当中去。
4、歌唱的呼吸。
有了正确的发声方法和优美动听的音质后，还应引导儿童掌握正确的呼吸方法，做到正确地发声和正确地呼吸齐头并进。
过多的深奥的声乐理论，儿童是很难理解的，因此，用“延长的气息唱〞是让儿童养成正确呼吸习惯的有效方法。
因为唱一个乐句常比说一句话的时间长得多，加之有音高上的要求，歌唱时需要比说话更多、更长的气息，仅依靠孩子习惯的较浅的呼吸是远远不够的。
在练声时有意识地强化呼吸训练，并持之以恒，就能到达提高延长气息能力的目的。
童声合唱训练中应注意的问题
童声合唱训练中应注意的问题（转载）童声合唱训练的方法和成年人基本一样，但是少年儿童正处在发育成长时期，肺活量小，声带柔嫩，不能经受和成年人一样的活动量，如有不慎，就会导致病变，影响儿童的发育。
所以在童声合唱训练中，教师要注意以下几个问题。
一、姿势唱歌讲究姿势，正确的姿势是歌唱发声的基础。
要求学生站立时要自然挺直，双肩下垂，双脚分开，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了避免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。
坐着的时候，只坐椅面的三分之一，好像有一种呼之欲起的感觉，上身姿势与站立时相同，给呼吸、发声器官营造一种畅通无阻的工作状态。
如果唱歌的姿势僵直或懒散，会造成呼吸错误，加重声带负担，不只发不出好声音，长此下去，还必然形成错误的发声方法。
因此我们要时刻注意培养合唱队员保持正确姿势的良好习惯。
二、呼吸正确的呼吸是良好的发声的基础。
任何一个学声乐的人都要从呼吸开始，否则就谈不上声音的统一和平衡。
合唱的呼吸训练是基本训练中必不可少的环节。
呼吸是胸部的扩张，引起肺部的膨胀，空气经过口、鼻、喉、气管等通道流入肺部，这叫做吸气。
人的生命所需要的空气就是通过这一吸一呼，不间断地吸进和排出。
歌唱的呼吸也是这个原理，不过因为发出声音有高低、长短、强弱、刚柔等区别，需要歌唱者掌握一种特殊的气息控制，气息吸进要快、深、多，呼出则要根据需要有计划地控制，做到慢、稳、匀。
歌唱呼吸训练有以下几种：急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼、慢吸急呼。
做吸气训练时可做一些与生活有关的联想，如吸气时像闻花香，用吸管喝饮料等。
三、共鸣训练时，要教会少年儿童使用头腔共鸣，扩大头声，增加假声。
因为用头声唱歌，既声音柔美，而且还省力，能减轻声带的负担。
头声训练时，可以让学生像打哈欠一样打开口腔，气息支持逐渐加强就会改善发虚音量小的声音现象。
共鸣时可以通过发声器官的调节，多用混合共鸣，以保持童声甜美、清脆的音色。
但随着儿童的发育成长，我们还要注意他们的变声期与变声后的训练，要懂得少年儿童每个不同时期的声音特点和用声方法，避免训练不当给他们的声带造成伤害：1至7岁是幼声进入童声的早期阶段，4至7岁的声音特点是幼嫩、清脆、明亮，音域为一个八度；7至11岁是童声的中期阶段，也是童声发育稳定的时期，自然用声的音乐为十度。
浅谈童声合唱的训练
浅谈童声合唱的训练
童声合唱是指一群少年儿童在一起歌唱同一首歌曲。
由于其独特的声线和和谐的唱腔，童声合唱在各类音乐表演中备受欢迎。
然而，要想让童声合唱变得完美无瑕，仅靠儿童歌者的天赋是不够的，而是需要充分的训练。
那么，该如何训练童声合唱呢？
首先，对于小孩子来说，培养他们的自信心是最重要的。
只有当孩子感到自信时，他们才会有勇气去歌唱，而不会因为害怕被批评而害怕歌唱。
因此，教师应该在训练过程中给予孩子们足够的鼓励，以建立他们的自信心。
其次，为了让孩子们学会正确拼读歌词，教师应该选择适合他们年龄段的歌曲。
此外，在授课过程中，教师能够针对每一句歌词的语音、语调、重音等来加以解释。
再者，教师也可以利用器乐相伴演奏的方式教小孩子们。
例如，可以让孩子们在教师弹奏乐器时学习每一句歌词，这样不仅可以使孩子们更好地记住歌词，而且还可以提高他们的节奏感和音准。
此外，教师还可以采取各种训练方式，以提高孩子们的唱功。
例如，可以要求孩子们先独唱歌词，然后再进行合唱，从而使孩子们得以熟练掌握歌词，可以更加熟练地演唱，使童声合唱更加完美。
最后，教师还可以尝试采用课堂游戏的方式，以激发孩子们对合唱的兴趣。
在上课期间，可以让孩子们成团把歌唱。
例如，孩子们可以一起站立，交叉伸手，把合唱的歌词唱出来。
这样一来，孩子们不仅可以在乐趣中学习歌唱，而且还可以提高他们的默契感和团结协作
精神。
总而言之，训练童声合唱不仅需要对音乐有较高的要求，更需要耐心、细心以及责任感。
只有在适当的教育引导下，孩子们才能得到全面发展，能够唱出完美无瑕的童声合唱。
有关童声合唱训练的方法
有关童声合唱训练的方法
童声合唱训练方法
为了全面推进素质教育，丰富校园文化生活，培养学生的音乐素质，营造浓郁的艺术氛围，特开展童声合唱训练。
训练对象：学校合唱团成员
训练目标：
规范学生发声，培养科学的发声方法。
提高学生对音乐的理解和表现力。
培养学生的团队合作精神和舞台表现能力。
训练方法：
（一）气息训练
气息是发声的基础，训练方法包括：
叹气放松练习，体会胸腹式呼吸。
打嘟噜练习，加强呼吸肌力量。
闻花香练习，改善呼吸控制。
（二）发声训练
根据学生的发声水平，进行不同的发声训练：
平稳连贯的唱法训练，提升声音稳定某。
某跳有力的唱法训练，增强声音穿透力。
（三）发音训练
注重咬字吐字清晰准确，纠正不正确的发音习惯。
结合发声训练，练习不同声母、韵母的正确口形。
朗读歌词，提高发音咬字的标准。
（四）音准训练
训练内容：排练选定曲目，如《乡间的小路》、《我爱米兰》、《共同长大》等。
训练时间：每周二、三早自习
训练原则：
循序渐进，由易到难。
注重实效，注重训练过程中的效果。
充分利用课堂时间，合理安排训练计划。
营造积极向上的训练氛围，激励学生学习热情。
通过系统的训练，我们将努力提高学生的合唱水平，让孩子们那甜美、纯净的童声合唱响彻校园，为学校增添光彩。
最佳合唱训练方法「童声」
最佳合唱训练方法「童声」最佳合唱训练方法「童声」为了解决用声上的响而不躁、轻而不虚、高而不挤、低而不压、做到合唱声音上的和谐、平衡和统一，必须进行一些必要的集体训练。
这个训练范围很广，内容很丰富，必须抓住重点，分期分批地突出一个中心，解决一两个问题，集训与平时短训相结合，先从声音训练入手，然后再逐步过度到音准、节奏、扩大音域、咬字、吐字等方面的训练。
下面我将根据多年的合唱训练经验从方法和内容方面谈几点体会。
下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。
在声乐艺术中，独唱讲个性，合唱求共性。
虽然发声原理是一致的，但在合唱的用声上却要受多方面的制约，既要有男、女、高、低各声部的'统一音色，又要有多声部音色组成的合唱整体。
既要有规定的气口，又要有不减低音量为原则的循环呼吸，既要有群体吐字唱词的一致性，又要有各种对比的默契感……一、歌唱的呼吸训练歌唱时应运用正确的呼吸动作并进行呼吸练习。
排练前，指挥请大家起立，每人把手放在腰围的位置上，做一个深呼吸动作，让大家一起吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶”声有控制的慢慢呼出，指挥从听觉上检查集体气流是否平稳、均匀，从视觉上检查队员们的肺部、腹部是否扩张，进行纠正训练，由浅入深，逐渐引导学生掌握强、弱、快、慢、各种气息的运用。
二、声音的训练合唱艺术寻求共性的主要手段靠的是共鸣位置，只有解决好各声部的共鸣位置，才能取得合唱的共性。
要想找到合唱共鸣位置，首先要进行以下几方面的练习。
第一：基本母音训练：训练儿童发声时可以从a或o母音练习开始。
要求在说话状态上有意识地打开口腔。
唱a或o音时咽部好象含着一个小乒乓球似的感觉。
唱其他母音时，咽部的感觉基本保持不变，在a母音基础上调整舌部的办法形成开放式的e母音，进而在e母音上调整上、下颚形成明亮而圆润的i母音，同时要注意每个母音转换时要圆润、连贯、自如放松，不能有上下台阶的感觉。
论童声合唱的声音训练
论童声合唱的声音训练□余璐摘要:合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式，最善于表达人们复杂细腻的思想感情。
.童声合唱是合唱艺术的一种表现形式。
它具有清脆、稚嫩和甜美的音色，听起来很悦耳。
童声合唱在训练过程中，要声音集中、靠拢、统一。
削弱其个性，增强其共性，发出深远、明亮的群声和清纯、悦耳、的和声。
关键词：合唱艺术童声合唱声音训练（信阳职业技术学院艺术系河南信阳464000）唱艺术是声乐艺术的最高表现形式，最善于表达人们复杂细腻的思想感情。
它是集体共同发出声音来塑造音乐形象。
合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力。
童声合唱是合唱艺术中的一种表现形式。
童声具有清脆、稚嫩和甜美的音色，听起来很悦耳。
因此童声合唱的声音训练应该把握两个"基本"点，一是，童声训练的基本原则；二是童声合唱的声音基本要求--集中、统一、清澈、甜美。
少年儿童正处在生长发育的阶段，无论身高、体重、生理和心理状况都与成年人大不相同，特别是儿童的声带非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童声特色。
第二个要使众多的合唱队员的声音集中、靠拢、统一。
合唱讲求的是共性，而不要其个性。
在训练过程中，要削弱其个性，增强其共性，发出深远、明亮的群声和清纯、悦耳、的和声。
一．气息的训练训练首先要从呼吸着手，古人云:"善歌者必先调其气，"、而优美的音质音准无不是以正确的呼吸方法为基础，呼吸训练主要是要解决两个向题:吸气及控制。
我们不必要对他们象成年人一样讲解什么胸式腹式，而应该用生动自然的形象比喻来体会，要求体会自然呼吸中的一些呼吸状态，比如平躺着的呼吸。
呼气时要求大家象吹蜡烛一样，不能让火苗左右晃动，并且要保持吸气时的感觉，这些练习在集休训练时可采用"S.来进行，一般程序为自然呼吸、一然后吐气，缓吸・…急吐，急吸・…缓吐，但关键是在训练之中要大力引导借用想象，不能以太多理论讲解，一切以自然为主。
童声合唱的一些基本训练方法
童声合唱的一些基本训练方法关于童声合唱的一些基本训练方法一个好的童声合唱队伍，在演唱作品时，声音听起来亮而不尖，圆而不暗，高音强而不噪，低音弱而不虚。
下面是介绍童声合唱的一些基本方法，欢迎阅读，仅供参考!科学的发声方法，能迅速提高歌唱的调控能力，取得较为理想的演唱效果。
在训练中，教师首先注重培养学生的歌唱状态。
一、姿势，不论是站姿坐姿，还是训练演出，都要求有坚实的脚跟，全身放松，略有含胸拔背之势，使发声器官保持在自然通畅的歌唱状态，以便随时灵活地做出歌唱的一系列动作。
坐姿时不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前倾，两手心向上放淤大腿之上。
二、呼吸，众所周知，歌唱是靠气息冲击配合的声带来发出声音的，气息是歌唱的支柱，没有好的气息运用就没有好的歌唱。
在童声呼吸的训练中，应着重反复练习较深的胸腹式呼吸。
吸气时口鼻并用，以腹腰膨胀为主，吸入的气息量足，但不能过于太多，吸气过饱过深反到会使各器官变得僵硬，使发声不灵活并影响音准。
呼气歌唱时，要控制气息流量，吐气均匀、漫长、集中，有气柱感，作到快吸稳吐。
歌唱呼吸运用自如后，在训练中，呼吸要与作品情绪想结合，把呼吸和气口变为歌唱情绪的需要。
合唱，它所追求的是一种整体的和谐与秩序，它要求合唱队中的每一个合唱队员，每一个合唱声部都必须容入合唱及合唱队这个整体中去。
要求合唱队员要善于与他人合作，精心配合，准确修饰声音，并在长期训练的基础上达到心灵与感觉的默契。
这不仅是衡量混合声音的合唱及相同声音的合唱，也是衡量童声合唱声乐表演艺术水平高低的重要因素之一。
任何一类的合唱，包括童声合唱都是注重集体成员的共性，不准许有个别音质、音色在合唱队里出现。
在童声中出现的各色音质，如“公鸭嗓”的声音，必须通过集体打开声音的练习，让这样的声音与众声靠拢，使声音成为一个有机的整体。
一般童声合唱队的情况，是学生学习积极性高，视谱水平不高，缺乏较专业的合唱训练，没有得到较好的发声练习及正确运用气息的训练。
浅谈童声合唱的声音与音色训练
浅谈童声合&'声音）音色+练口魏宏清童声合唱训练过程中，声音与音色的训练，是十分重要的两个环节，总体要求是应该做到声音自然流畅，音色圆润明亮。
一、声音自然流畅声音自然流畅，是歌唱的一个重要条件。
孩子不论年龄大小、技巧如何，都要求唱出自然流畅的歌声，而这样的歌声是人们所喜爱的。
要做到声音自然流畅，就应该扩大音域、拓展音区、音量对比、轻声歌唱。
1.扩大音域自然的发声和音域有着密切的关系。
没有受过歌唱发声训练和嗓音条件不好的，们的音域一都r要们着发声的而扩大音域，否则歌声就很难自然流畅。
2.拓展音区自然的发声和音区有着密切的联系r人声的高、中、低三个声区，只有中声区是都唱自然的声区，，论音是练声，都应中声区开始练习，拓展到高声区，拓展到低声区r3.音量对比自然的发声与音量有着密切的联系r一，唱时用中音量自然轻r是，唱有对比。
，应自然、音量音量，进而音量，音量的对比练g4.轻声歌唱轻声歌唱是寻求自然歌声的一有g,p”“mp”声音。
很然，这轻声歌唱不是的，而是自然歌唱的好和唱的有。
这个一，论遇到音量大小、音音低，都能唱出自然流畅的歌声r二、音色圆润明亮音色圆润明亮，是歌唱的一个必备要求。
要使音色圆润明亮，就应该做到声带并拢、口型正确、颈部放松、控制气息。
1.声带并拢声带并拢（好比笛膜绷紧一样），才能发出明亮声音。
声带是看不见、摸不着的，教师要通过正确的口型示范并利用队员的某些自然的发声，来得到声带并拢的效果，进而获得音色的圆润明亮。
2.口型正确由于不同母音和不同音高的声音在口腔上有着不同的变化，犬教师应该通过发声的，音乐强弱、感情和母音，练口型，使得音色圆润明亮。
①生活发声：可举生活中的许自然的发声，队员掌握正确的口型，：的，的亮：一到，高声，些发声是明亮的，声带是并拢的。
②母音练：母音结合旋律的练习，因为发声比较集中，所以容易得到明亮的音色。
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童声合唱的训练技巧
童声合唱的训练技巧关于童声合唱的训练技巧童声合唱采用正统美声发声方法，音乐家们发现：10岁到14岁之间、变声期之前的男孩子，声音更加丰满纯净，他们会发出一种近似女声，却又比女声更加纯净的音色，而女孩的嗓音则显得尖细了一些;如果要听女童声，则以15岁到19岁为最好。
一些男童合唱团下属的合唱学校也开始招收女生，但正式演出登台的团员却仍是男孩。
下面是关于童声合唱队一些训练技巧，欢迎阅读参考!一、选拔队员要“精”一般而言，学生参加合唱团的积极性很高，教师不能仅凭学生的兴趣，就不加筛选地确定人选，并随意地将学生划分为高、中、低声部。
这样草草地选人、定声部是不可取的，在以后的排练中往往后患无穷。
因此，在选拔学生时，应注意以下两点：1、音准。
一位连自己声部都无法唱准的学生是无法把握合唱的音准的。
不仅如此，他一个人的“威力”足以让周围四五位队员跟着跑调。
因此队员必须进行听唱、模唱等测试，合格后方可入选。
2、音色。
不同的声部对音色的要求不同。
高声部的音色要清脆、明亮，中、低声部的音色要厚实、圆润。
选拔时，既要把握音色标准，但也不能强求个个都是好嗓子，只要选择接近音色标准的就可以了。
在日后的正规训练中，学生的各种音色会相互融合，逐步达到音色的统一。
合唱是一项技术要求很高的艺术，所以只有“精”选出合唱队员，做好合唱排练的这些前期准备工作，才能为合唱发出天籁之声奠定坚实基础。
二、训练声音要“牢”正确且稳定的发声习惯的建立，是合唱训练中必不可少且难以突破的一个环节。
歌唱状态如何做到“牢”，达到较强的稳定性，教师的方法尤为重要。
如何将复杂的“气息”、“位置”、“共鸣”、“面罩”、“集中”等这些专业名词让小学生易于理解又能做得到呢?教师在训练时可总结出几个精辟的要点，编成顺口溜，目的鲜明地去进行专项训练。
例如，“打开、拢起、穿眉心”这个顺口溜，在训练时，教师逐一讲解并示范：“打开”，即大牙关打开，下巴放松，鼻翼微张。
让学生反复练习这一动作。
浅谈童声合唱的训练
浅谈童声合唱的训练童声合唱是一种激起人们情感的音乐形式，也是一种音乐创作的重要形式。
童声合唱有着独特的魅力，能够抓住人们的心，让他们能够从中受益。
在当今的音乐演奏中，童声合唱曲已经成为一种流行的音乐形式，越来越多的流行歌曲都融入了歌者的童声，让人们在聆听童声时受到内心的感染，并有所震撼。
那么，童声合唱的训练是如何进行的呢？童声合唱的训练涵盖了很多方面：首先是养成正确的演唱习惯。
正确的演唱是童声合唱的基础，是能把歌曲唱出来的关键。
训练中，童声合唱队应努力养成纯正的发音、良好的唱法、熟练的音准和节奏感的演唱习惯，这是最为基本的，也是最重要的部分。
其次是选曲技巧。
在童声合唱曲目中，不仅要选择适合童声合唱的歌曲，还要考虑到合唱队成员的声乐技能水平，该怎样将不同人的声音融合在一起，才能做出最好的效果，使听众有所收获。
只有选择合适的曲子，再对细节进行一个个练习后，才能使童声合唱达到完美的效果。
再次，是声乐基础训练。
童声合唱的基础是正确的基本音准和节奏感，在童声合唱训练中，应该元音、谐音、联音等都要有所把握，只有熟练掌握了这些，才能使童声合唱精确、富有表现力。
此外，颤音训练也是必不可少的，在童声合唱中，颤音是表现出歌曲的风格和气氛的重要手段，训练中，应该掌握正确的颤音技法，以及把握好颤音的时长，以便在音乐表演中能有更好的表现效果。
最后，文武双全的音乐素养也是童声合唱的重要要素。
要让童声合唱真正的体现出音乐的魅力，除了熟练掌握基本的音乐技法外，还需要通过观赏、聆听、研究，来扩大自己的音乐知识面，这样才能更好的把握歌曲的音乐表现方式，以及在现场表演时能够活泼地展示出歌曲的风格。
以上就是童声合唱的训练的基本要素，想要从事童声合唱的训练，必须要做到以上所述的几点，以便在实践中能够表现出最好的效果，让人们在聆听童声合唱时受到内心的感染，并有所震撼。
童声合唱训练不仅教会孩子唱歌，也能让他们学习团体合作，发展团队合作精神，培养良好的音乐素养和演讲水平，丰富课外活动。
童声合唱中的声音基本训练
王也弟唱歌必须自然地进行.美好地声音地产生就在于充分发挥乐器地美和经过严格地训练.（英国）声乐教育家金•帕默尔合唱艺术是歌唱艺术，声音训练是必不可少地.好地独唱家集合在一起，并不能成为一个好地合唱团.对于未受过正规训练地孩子们来说，要集体地声音和谐统一，融为一体，就必须经过严格地训练，使每个队员都能用一致地方法来演唱，以达到“合”地境界.资料个人收集整理，勿做商业用途童声是美丽地，纯洁地，是世界上其它声音所无法比拟地或取代地.因此，在童声训练中，首先应着重要求音色地自然与优美，让声音有“漂流感”，脆嫩、稚气、明亮、甜美是童声地特色.歌唱地口形应该在咬词所需要地基础上加以轻微地“竖立感”，不可“咧”着唱或“横”着唱.口形不适宜地关拢，声音位置过于靠后，将会失去童声脆嫩、甜美等可贵地特色，使声音成人化.相反，口形太开放，声音位置过分靠前，又容易产生不悦耳地“白声”，在集体音响中难以靠拢.那么，如何在童声训练中，既保持童声地明亮甜美地特色又使声音统一和谐呢？我们不妨可以从以下几个方面着手训练.资料个人收集整理，勿做商业用途一、注意三个不同声区地特点和歌唱要求在高声区，即以上，要运用真假声结合地方法歌唱.虽然地高度一般少儿都能用真声唱，但从此音（或略低）起，可以揉进少量地假声，并随着声音地升高适当增加声音中假声成分，这样在过渡到较高声区地演唱时，声音就会自然、连贯、统一.资料个人收集整理，勿做商业用途在中声区则要用比较“竖”地声音歌唱，或者叫用“微微含着”地声音歌唱.这种声音经过了硬、软口盖地反射，并且有下方气息地控制.资料个人收集整理，勿做商业用途在低声区以下，要求声音不压、不撑.压，就是指压低声音地位置；撑，指歌唱时撑大喉咙.尽量用自然、舒服而且特别重要地是用具有高位置地声音歌唱，这是低音高唱地原理.资料个人收集整理，勿做商业用途二、什么是高位置，如何获得高位置？高位置是指声音在头腔中地振动感觉要尽量位置高，仿佛是歌声安放在嗅觉区打开地地方，即闻花香地“印堂”处.资料个人收集整理，勿做商业用途在生活中，由这个山头唱往另一山头地“打山歌”，以及向着远方呼喊都是具有高位置地声音.高位置地声音必须经过训练或预习才能得到.首先，在寻找高位置声音时可以集中精神去体会（气息与声音地位置），努力感觉它.通常闭口哼唱向上冲击嗅觉区，就是对高位置声音地寻找与感觉；其次，要正确地歌唱姿势与振奋地精神；再则，要采用一些辅助方法，比如用“扬眉、打呵欠似地口腔动作”、“闻花香似地打开嗅觉区”以及“唱给远方地人听”等形象地方法，帮助合唱队员们去获得声音地高位置.资料个人收集整理，勿做商业用途三、高声区真假声音结合地训练第一步，先出现“虚闷感”音色，在声音缺乏力度地情况下，适当向上扩大音域，靠拢集体地音响.经过一段实践地训练之后，声音便会有进步.资料个人收集整理，勿做商业用途第二步，有训练地假声音量并不少，音色并不暗，关键在如何努力充实、丰满高声区中地假声成分.气息不可上浮，吸气不可耸肩，让气息更深，并注意适当增强气息压力.、适当地增大口腔容积，即口腔扩充.尽量多用咽腔上部地共鸣（口腔、鼻腔、头腔），坚持在歌唱时，口腔有适量地“空含感”.坚持声音地高位置.音越高假声成分越要多，越要保持声音地高位置.经过这样长期努力训练，反复琢磨体会之后，就可能做到高声区含有假声成分而不虚，用微声歌唱时，声音不会懈.资料个人收集整理，勿做商业用途五、必须高度重视声音地气息控制.正如意大利声乐教育家贝基所说，会呼吸就会歌唱.气息地正确控制是童声训练地生命线.一般说来，连音地悠长声音地歌唱，对于体会气息地控制是最为有效.因此，在练习气息地运用时，应多选择一些具有这方面特点地练声曲和歌曲.资料个人收集整理，勿做商业用途关于“半声”、“虚假声”与“直声”、“自然声”地运用.运用“半声”、“虚假声”进行声音训练，使我们很容易找到高位置与头声，宜于在合唱中训练声音地和谐和靠拢，可以说是训练合唱声音靠拢地速成法.用“半声”、“虚假声”来训练声音力度、速度、音色等地变化，往往能增加声音地适应能力和灵敏度.但是，完全用“半声”、“虚假声”来唱所有地歌曲，是不合适地.“半声”、“虚假声”地唱法，一般声音位置比较靠后，更为关闭，因此它有不可克服地弱点，缺乏童声地甜美音色.听来更为成人化，缺乏孩子们歌声中生动、活泼地想象力，降低了童声地光彩与热情.资料个人收集整理，勿做商业用途至于“直声”、“自然声”，虽然童声色彩较浓，但是音域狭窄（到已十分吃力），声音灵敏度低（指各种技术变化：强、弱、快、慢等而言），因而表现力较差.资料个人收集整理，勿做商业用途总之，用一种声音方法或音色来唱所有地歌曲是不适合地.我们应根据不同曲目地不同形象、感情需要、不同地声音训练地需要，安排相应地音色与方法资料个人收集整理，勿做商业用途。
童声合唱的声音训练应该把握两个
童声合唱的声音训练应该把握两个“基本”点，一是，童声训练的基本原则；二是童声合唱的声音基本要求——集中、统一、清澈、甜美。
训练“呼吸”什么是唱歌的“呼吸”———只吹嘴上固定上橡皮筋的气球，当给它吹气时，它就会不断地向外膨胀，当气球中的气流在外作用力的情况下从气门流出时，橡皮筋就会发出“吱”——的声响，直到没有气了。
那么，人体的胸腹部好比气球，橡皮筋就是喉口的声带，当人体吸气时，横膈膜下降，腹部扩涨，当呼气时，气流通过声带发声。
如果象挤压气球一样控制腹部，那么声音就会有大，有小，有强，有弱，这就是歌唱气息的运用和控制。
接下来就是气息的基本练习：1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象一只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2／1秒完成)。
3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。
4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。
“叹气”练习在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。
“弹气”，练习在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。
可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。
声音的训练。
声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”以较高的C1音开始。
这不仅保持了童声音色，还能使其明亮、集中，也避免了过早以中音区训练而造成声音过散和童声成人化的毛病。
用“噜”字作为“范音”开始声音练习。
在发音时，要求同学们自然放松(这是学习一切音乐表演艺术的原则)，用“闻花”的体会快速吸气，似“惊吓”如“喝水”张开上口盖，拉开喉咽壁，上提笑肌，微夹两腮，———以上状态一定要保持住。
开始发“噜”的长音练习。
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。
童声唱法及训练
童声唱法及训练童声声音训练的原则与方法和成年人基本一样。
但是因为少年儿童正处在发育成长时期，肺活量小，声带柔嫩，不能经受和成年人一样的肺活量，稍有不慎，就会导致产生病变，影响儿童的发育。
所以在声音训练中，要考虑到儿童的特点。
一、姿势要始终保持正确的唱歌姿势，儿童好动，要启发她们，但有不能过于严肃，让孩子们习惯坚持良好的站立或坐的姿势，收腹、扩腰（肌），扬眉提颊，面带微笑。
而在训练间隙，又会自觉做到松弛，以便短暂的休息，有张有弛，减少疲劳强度。
二、呼吸训练中要考虑到儿童的肺活量小，气息引入量不能和成年人一样，呼出时强调均匀，不能时值太长。
单纯的呼吸训练比较枯燥，可以采用一些形象的比喻，如吸气时象闻花香，用吸管喝汽水，缓慢呼气时像天空中飘着的白云，轻轻移动，急呼像吹蜡烛等。
还可以结合练声曲进行。
三、共鸣要教会孩子使用头腔共鸣，扩大头声，增加假声，平时大声喊叫式的歌唱，声音“白”而且“炸”，学会用头声唱歌，声音既美，又能唱得高，而且还省力，减轻稚嫩的声带的负担，通过范唱，让大家分辨两种唱法，建立“有头声的歌唱好听”的概念。
可以用打哈欠，咬苹果的比喻让大家打开口腔，要像想打哈欠，又怕人看见，于是嘴巴张的小，口腔里边打开，同时软腭上提，形成头声应有的口腔形态，还可以让大家唱“la”音或火车汽笛“呜”的声音，两腿叉开站立，弯腰头朝下，体会头朝下共鸣的感觉。
当初步学会运用头声时，可能会出现声音发虚音量小的现象，这是正常的，气息支持逐渐加强时，自然会有改善。
共鸣可以通过发声器官的可调部分加以调节，要教孩子们学会调节自己的声音，多勇混合共鸣，也会使自己声音位置适当靠前或靠后，以保持童声甜美、清脆的音色。
要注意对将要进入或已进入变声期的儿童的嗓音保护，练声时对她们应提出不同的要求，如高音或强的力度时可以轻声演唱。
四、老师善于运用比喻，还要用自己的手势启发训练中的各种要求，比成年人的声乐训练要多用一些形象话的手势和面部表情。
童声合唱应该怎么训练
童声合唱应该怎么训练合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
以下是整理的童声合唱应该怎么训练，希望对大家有所帮助。
一、合唱队员需音准好，音色美1.良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证。
音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高音区两边扩展。
2.音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。
指导学生歌唱，用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一、3.合唱队音量控制的大小，主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。
可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。
其实歌曲中强弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。
二、在童声音域扩展方面，解决自然声的局限。
1.童声是发音稳定的时期，男女的音色相同，我们应抓住这个有利时机，经“轻声带假声”，以“假声找头生”，扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，寻找共鸣位置，逐步扩大到两个八度，为变声期解决方法上的困难，也能为他们成年后修声乐感到方便或具有基础。
2.童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。
当然，训练轻声歌唱不是目的，而是养成自然歌唱的习惯，提高演唱水平的手段。
坚定、积极地用轻声歌唱，就能使儿童自然地体会到各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，并能使儿童建立正确的声音观念。
同时对保护儿童的嗓音和获得轻松流畅的歌声极为重要，切不可忽视。
3.轻声歌唱要求学生有良好的气息支持，稳定的喉头状态，绝不是那种消极的漏气声音。
它的好处在于：能使学生安静下来，头脑冷静，精力集中，随时能听到教师的提示，并按要求和提示去做;便于消除不必要的紧张，放松喉肌，正确打开喉咙，减少声带负荷，避免损伤嗓音;便于找到明亮、轻柔的头声，有助于伸展音域，轻轻地唱出高音;只有轻声练习，才能体会“假声”的感觉，放开喉咙大唱大叫，是永远也找不到“假声”的。
浅谈童声合唱的训练
浅谈童声合唱的训练
童声合唱是指孩子们组成的合唱团，他们发出的声音都是充满活力的、清脆的，带给人们极大的乐趣，这也是童声合唱最大的特点。
童声合
唱的训练也是复杂的，基础要求如下：
一、热身
1、做一些简单的动作，比如伸展、旋转等，让身体放松，调节唱功。
2、朗诵一些古典押韵诗或歌词，培养学生发声技巧和均衡发声的感觉。
二、发声
1、重复朗诵各种音高音调，使学生熟悉而非紧张，培养学生把握音调
的感觉。
2、发出音符，及时控制音量和音色。
三、保持坚定的意志
这是在训练合唱最重要的一项，合唱中要保持音色坚定，音量一致，
最终唱出的效果才更加优美，让人听起来更加通顺、富有层次感。
四、考虑协调问题
童声合唱不但要求合唱团唱出的音色要协调一致，还要考虑到其他方
面的协调，比如练习的歌曲节奏、辆林等，这样才能实现更好的效果。
五、综合训练
童声合唱的练习要针对以上各项技能进行综合训练，把握准确的技术，将动作、发声、协调旋律等原则融入到练习中，反复操练，才能更好
的发挥出音乐的效果。
六、锻炼表演能力
要想在童声合唱表演上好，就要有一定的表演技巧，既要掌握合唱的
技术，也要具有一定的演绎能力，将歌曲中的情感表达出来，展现歌
曲的生命力和深意。
以上就是对童声合唱训练的一些基础要求，希望参与童声合唱表演活
动的小朋友们可以根据这几个方面、以及老师们的指导，充分把握每
一个表演的技巧和方法，以达到最好的演出效果。
童声合唱中声音训练的基本原则
童声合唱中声音训练的基本原则王也弟唱歌必须自然地进行。
美好的声音的产生就在于充分发挥乐器的美和经过严格的训练。
------（英国）声乐教育家金•帕默尔合唱艺术是歌唱艺术，声音训练是必不可少的。
好的独唱家集合在一起，并不能成为一个好的合唱团。
对于未受过正规训练的孩子们来说，要集体的声音和谐统一，融为一体，就必须经过严格的训练，使每个队员都能用一致的方法来演唱，以达到“合”的境界。
童声是美丽的，纯洁的，是世界上其它声音所无法比拟的或取代的。
因此，在童声训练中，首先应着重要求音色的自然与优美，让声音有“漂流感”，脆嫩、稚气、明亮、甜美是童声的特色。
歌唱的口形应该在咬词所需要的基础上加以轻微的“竖立感”，不可“咧”着唱或“横”着唱。
口形不适宜的关拢，声音位臵过于靠后，将会失去童声脆嫩、甜美等可贵的特色，使声音成人化。
相反，口形太开放，声音位臵过分靠前，又容易产生不悦耳的“白声”，在集体音响中难以靠拢。
那么，如何在童声训练中，既保持童声的明亮甜美的特色又使声音统一和谐呢？我们不妨可以从以下几个方面着手训练。
一、注意三个不同声区的特点和歌唱要求在高声区，即#C以上，要运用真假声结合的方法歌唱。
虽然#C2的高度一般少儿都能用真声唱，但从此音（或略低）起，可以揉进少量的假声，并随着声音的升高适当增加声音中假声成分，这样在过渡到较高声区的演唱时，声音就会自然、连贯、统一。
在中声区则要用比较“竖”的声音歌唱，或者叫用“微微含着”的声音歌唱。
这种声音经过了硬、软口盖的反射，并且有下方气息的控制。
在低声区b e以下，要求声音不压、不撑。
压，就是指压低声音的位臵；撑，指歌唱时撑大喉咙。
尽量用自然、舒服而且特别重要的是用具有高位臵的声音歌唱，这是低音高唱的原理。
二、什么是高位臵，如何获得高位臵？高位臵是指声音在头腔中的振动感觉要尽量位臵高，仿佛是歌声安放在嗅觉区打开的地方，即闻花香的“印堂”处。
在生活中，由这个山头唱往另一山头的“打山歌”，以及向着远方呼喊都是具有高位臵的声音。
合唱发声训练的基本要求
合唱发声训练的基本要求合唱发声训练的基本要求合唱是一种集体声音的演唱，具有很强的共性特征。
以下就是小编介绍合唱发声训练的基本要求，欢迎大家阅读!训练合唱声音的协调一致和声部音响平衡，使其符合合唱作品层次与起伏变化的需求，就要使各声部在音色、音质、音量等方面的相对统一。
否则，无法进行合唱作品的艺术再现。
每个合唱个体的个性必须融入集体共性声音之中。
在合唱发声时，合唱群体均要保持基本一致的.喉器稳定，喉咙充分打开，贴着咽壁发音，张开眉心、上下联动吸着唱，声音全部搭在气息线上，不能有一个音脱离这个气息轨道，声音均匀、连贯、有力度，气息通畅无阻，声区转换不露痕迹，共鸣腔体运用得当。
以下介绍几种合唱发声训练的几个要点。
1.松弛打开咽喉区。
喉部区域的松弛是合唱训练的关键。
喉头是合唱个体发声的核心部位，也是合唱声部稳定的基础。
一般来说，合唱个体喉头位置低于说话状态，喉头处于吸气位置，包括字与字、句与句的转换，喉头都要始终处在这个位置，不能向上、向下游移，在“哈欠”状态下完成开喉。
2.扎实推进中声区。
每个合唱个体的中声区都是歌唱的基础，没有良好的中声区，就不能参与合唱。
初学者应重视中声区练习，多在中声区下功夫，不要急于向上或向下扩展音域。
从中声区小音量开始，经过一段时间巩固以后，感觉中声区各音圆润、自然、流畅，气与声配合自如、甜美，再慢慢向较高一点或较低一点的音域扩展。
一定要遵循循序渐进由易到难的原则。
否则一开始就猛练高音，不但不会获得正确的声音效果，反而会摧毁声带。
中声区的声音不要强求音量，要追求音色优美和声音灵活，要把声音灌满喉咙，但不能太靠下，防止声音后倒。
当软腭能自然抬起，有意识贴着后咽壁吸着唱，声音日趋稳定并畅通时，可以注重向前的反射和推力。
中声区反射点在上齿背后或硬腭，做到吸气深，有弹性，状态积极，声音连贯、统一、圆润。
3.平稳过渡换声区。
每个合唱个体都会有个换声区。
也就是从低音往上唱时，会有一二个音唱得困难，声音出现不统一，有卡壳现象，这个区域可以算作换声区。
童声合唱团的声音基础训练
童声合唱团的声音基础训练作者：刁志君来源：《广东教学报·教育综合》2020年第137期合唱需要以声音为载体来表达它的艺术性，好的声音能给人以美感，能更准确地传递作品的内涵，能不断地激起听众的情感共鸣。
因此，声音的质量和艺术的表现力，对于童声合唱团来说就好比是它的生命。
要想让合唱团拥有“天籁般”的美妙歌声，指挥需要重视以下几方面：一、明确声音训练的目的声音训练是为了提高声音能力，以更好地为作品的演唱服务，主要包括提高以下几方面能力：1.基础声音能力;2.使音区得到统一、音域得到扩展;3.提高气息的控制能力，让气息支持有持久性、灵活性;4.提高声音张力、可以适应各种力度层次变化;5.提高对音色的把控能力，能演唱明、暗、厚、薄等多变的音色。
二、建立正确的声音概念1.合唱团员应掌握有良好气息支持的，有高位置头声且上下音区统一的“混声”歌唱方法，声音具有松弛、通透、圆润（明亮）的特点。
2.音色是多变的，应根据作品内容、情感、风格选择恰当的声音来表现，比如，宗教歌曲与中国的民歌肯定有音色的区别，而不同民族之间的民歌在音色上也肯定是有差异的。
3.童声合唱团的声音要避免“上虚下白”，即避免高音区用“虚”的假声，中低音区全用真声、白声演唱。
4.合唱讲究共性与群感，需要有统一的发声方法、咬字吐字和演唱状态。
三、培养正确的歌唱姿势姿势准确，气息才能通畅，身体各部位才能更好地协调、配合演唱。
1.正确的站姿坐姿：自然挺拔，头应直立而不僵硬，颈后肌肉有被拉长的感觉，双肩处于舒适、自然的位置，双臂自然下垂，保持胸和肋骨外扩，双腿可以自如移动。
站立时，重心稳定而略向前，不要锁住双膝;坐立时，臀部一般只坐凳子的三分之一，上半身与站立时要求一致。
2.站姿的放松要诀：膝盖要放松，髋骨要放松，胸腔自然扩张。
四、歌唱发声的技术要点歌唱发声的要点，简单概括起来有以下几点：1.积极的气息支持气息支持是歌唱发声的动力，主要来自横膈膜的支持。
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童声合唱中声音训练的基本原则
湖滨路小学朱娜娜
唱歌必须自然地进行。
美好的声音的产生就在于充分发挥乐器的美和经过严格的训练。
------（英国）声乐教育家金.帕默尔
童声是美丽的，纯洁的，是世界上其它声音所无法比拟的或取代的。
因此，在童声训练中，首先应着重要求音色的自然与优美，让声音有“漂流感”，脆嫩、稚气、明亮、甜美是童声的特色。
歌唱的口形应该在咬词所需要的基础上加以轻微的“竖立感”，不可“咧”着唱或“横”着唱。
口形不适宜的关拢，声音位置过于靠后，将会失去童声脆嫩、甜美等可贵的特色，使声音成人化。
相反，口形太开放，声音位置过分靠前，又容易产生不悦耳的“白声”，在集体音响中难以靠拢。
那么，如何在童声训练中，既保持童声的明亮甜美的特色又使声音统一和谐呢？我们不妨可以从以下几个方面着手训练。
一、注意三个不同声区的特点
歌唱要求：
在高声区，即#C以上，要运用真假声结合的方法歌唱。
虽然#C2的高度一般少儿都能用真声唱，但从此音（或略低）起，可以揉进少量的假声，并随着声音的升高适当增加声音中假声成分，这样在过渡到较高声区的演唱时，声音就会自然、连贯、统一。
在中声区则要用比较“竖”的声音歌唱，或者叫用“微微含着”的声音歌唱。
这种声音经过了硬、软口盖的反射，并且有下方气息的控制。
在低声区be以下，要求声音不压、不撑。
压，就是指压低声音的位置；撑，指歌唱时撑大喉咙。
尽量用自然、舒服而且特别重要的是用具有高位置的声音歌唱，这是低音高唱的原理。
二、什么是高位置，如何获得高位置？
高位置是指声音在头腔中的振动感觉要尽量位置高，仿佛是歌声安放在嗅觉区打开的地方，即闻花香的“印堂”处。
在生活中，由这个山头唱往另一山头的“打山歌”，以及向着远方呼喊都是具有高位置的声音。
高位置的声音必须经过训练或预习才能得到。
首先，在寻找高位置声音时可以集中精神去体会（气息与声音的位置），努力感觉它。
通常闭口哼唱向上冲击嗅觉区，就是对高位置声音的寻
找与感觉；其次，要正确的歌唱姿势与振奋的精神；再则，要采用一些辅助方法，比如用“扬眉、打呵欠似的口腔动作”、“闻花香似的打开嗅觉区”以及“唱给远方的人听”等形象的方法，帮助合唱队员们去获得声音的高位置。
三、高声区真假声音结合的训练
第一步，先出现“虚闷感”音色，在声音缺乏力度的情况下，适当向上扩大音域，靠拢集体的音响。
经过一段实践的训练之后，声音便会有进步。
第二步，有训练的假声音量并不少，音色并不暗，关键在如何努力充实、丰满高声区中的假声成分。
1、气息不可上浮，吸气不可耸肩，让气息更深，并注意适当增强气息压力。
2、适当地增大口腔容积，即口腔扩充。
尽量多用咽腔上部的共鸣（口腔、鼻腔、头腔），坚持在歌唱时，口腔有适量的“空含感”。
2、坚持声音的高位置。
音越高假声成分越要多，越要保持声音的高位置。
经过这样长期努力训练，反复琢磨体会之后，就可能做到高声区含有假声成分而不虚，用微声歌唱时，声音不会懈。
四、必须高度重视声音的气息控制。
气息的正确控制是童声训练的生命线。
一般说来，连音的悠长声音的歌唱，对于体会气息的控制是最为有效。
因此，在练习气息的运用时，应多选择一些具有这方面特点的练声曲和歌曲。
五、关于“半声”、“虚假声”与“直声”、“自然声”的运用。
运用“半声”、“虚假声”进行声音训练，使我们很容易找到高位置与头声，宜于在合唱中训练声音的和谐和靠拢，可以说是训练合唱声音靠拢的速成法。
用“半声”、“虚假声”来训练声音力度、速度、音色等的变化，往往能增加声音的适应能力和灵敏度。
但是，完全用“半声”、“虚假声”来唱所有的歌曲，是不合适的。
“半声”、“虚假声”的唱法，一般声音位置比较靠后，更为关闭，因此它有不可克服的弱点，缺乏童声的甜美音色。
听来更为成人化，缺乏孩子们歌声中生动、活泼的想象力，降低了童声的光彩与热情。
至于“直声”、“自然声”，虽然童声色彩较浓，但是音域狭窄（到e2已十分吃力），声音灵敏度低（指各种技术变化：强、弱、快、慢等而言），因而表现力较差。
总之，用一种声音方法或音色来唱所有的歌曲是不适合的。
我们应根据不同曲目的不同形象、感情需要、不同的声音训练的需要，安排相应的音色与方法。