幼儿园综合性主题活动

幼儿园综合性主题活动：小动物过冬

设计思路

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。

活动目标：

1、欣赏散文，了解各种动物过冬的不同方法，从而激发幼儿向寒冷挑战的信心。

2、通过游戏形式，让幼儿自由陈述理由，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1、各种小动物的图片

2、雪景图

3、游戏课件

活动过程：

一，谈话讨论，激发兴趣

1、你觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）

2、冬天怎样让自己不冷？

3、我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一下散文《动物过冬》

二，欣赏散文，理解学习

1、（欣赏散文）你知道了哪些小动物的秘密？

2、他们是怎么过冬的？

3、再次欣赏，模仿学说。

4、除了这些小动物外，你还知道其他动物是怎样过冬的呢？

（对有争议的问题，和小朋友一起讨论，听取大家的意见，教师适当指导。）

三、游戏：对和错

游戏方法：鼓励幼儿看问题自主判断对和错，并站到相应的标记后面，选择确定后采访每边的幼儿说说你这样选择的理由，最后请电脑博士给我们标准答案。

四、教师小结。

动物一般采取4种过冬的方式：冬眠、躲避、迁徙、长厚毛等。他们都能保护自己，让自己安然度过寒冷的冬天。我们小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我们说的外我们还能怎么让自己不怕冷呢？

评课--中班科学综合活动《桔子的秘密》

靖江王毅成

介绍活动

一、问题导入（循序渐进）

教师出示魔术盒，幼儿猜魔术盒里有什么，其间教师分别从不同的高度（①是一种水果②是一种水果，圆圆的③是一种水果，圆圆的，可以剥皮④是一种水果，圆圆的，可以剥皮，个头不大⑤是一种水果，圆圆的，可以剥皮，个头不大，可以剥成一瓣一瓣，像月亮）适当提示，引导幼儿逐步认识桔子的特征。

二、幼儿自由探索，教师适当辅导

根据特征得出结论，教师出示桔子，和幼儿一起看看桔子上有什么，和幼儿认识“桔蒂”

教师让幼儿运用感观，亲自动手，动脑筋去发现问题，融入用数学方法数桔瓣（幼儿提出方法：转圈法、掰开数）和幼儿认识“桔瓣上的经络”并对其科学探索，发现其用途（祛火）。

三、讨论分享探究过程和结果

1．和同伴、老师共同交流自己是如何数桔瓣的、桔瓣上的经络是可以吃的，且具有祛火的功效。

2．出示魔术盒，向幼儿展示柠檬干、胡萝卜汁、桔皮等，进而了解桔子的不同用途。

四、通过游戏，进一步获得感性认识，过程中和老师一起品尝桔子和它的深加工产品。

五、活动延伸，介绍桔子的原产地，让幼儿关心周围的环境，爱护周围的动植物。

评活动

一、从《新纲要》中科学教育活动的目标来看：《新纲要》指出，“要积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点规律产生兴趣和探究欲望”，本次活动紧紧围绕纲要精神，和幼儿一起探究日常生活中最常见的水果——桔子的奥秘，从魔术盒变幻出各种各样的水果开始激发幼儿对本次活动的好奇心和求知欲；过让幼儿运用各种感官（如：看、摸、闻、尝等），自由动手动脑，探究问题；活动过程中幼儿能有效的通过和同伴交流（怎样数桔瓣）、和老师交流（桔瓣上经

络的用途），获得对桔子的不同认识；通过“数桔瓣”这一环节让幼儿在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；活动尾声，教师对桔子产地介绍让幼儿关心周围环境，亲近大自然。充分体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标全面、明确、恰当。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神：符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能完成目标。

二、从教学策略方面来看：

l、教材《桔子的秘密》选择契合孩子的生活经验，关注到孩子最佳兴趣点；这次教学内容的选择，不失为让幼儿在“玩中学”的一次好机会。整个设计过程，符合新《纲要》精神：符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣。

2．本节课教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动的有效开展，且满足了不同层次幼儿多种学习方式的学习需要。

3．提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件

4．人文教育与学科教育有机渗透：比如，在剥桔子过程中，教师提醒幼儿注意卫生，用毛巾把小手擦干净，养成良好的卫生习惯。

优缺点

优点：

（一）创设了较为自由宽松的环境供幼儿探索

（二）整个活动都是以幼儿自主探索为主，由幼儿去发现自然的奥秘。

（三）课堂气氛民主、平等，师幼情绪饱满，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

（四）教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现了由易到难，循序渐进的规律。

（五）无论是开始结束活动还是活动过程中的过渡都很自然。

（六）活动过程中将集体教学法，探究教学法，尝试教学法，讲述法，操作法，启发联想法有机结合。

缺点：

（一）活动过程中我们发现有些幼儿从活动开始就已经对桔子“垂涎三尺”，教师如何解决幼儿吃桔子的欲望是活动中所没有注意到的。

（二）教师提问应顾及全体幼儿，“让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”。

（三）课堂语言缺乏激励性。在每次幼儿回答问题后，教师应都给予一定的鼓励。如：你真聪明，你真棒，老师喜欢你，抱抱你等等。

优课的成功之处是值得我们学习的地方，值得商榷的部分也是我们教师吸取经验的地方，以上是我们中班组的集体观点，请各位老师指正。我想只有不断从课堂上吸取经验，总结经验，才能使我们的教学更上一层。谢谢大家！