教师资格证面试试讲化学模板
化学面试试讲教学教案万能模板
---化学面试试讲教案万能模板一、教学目标【知识与技能】1. 让学生掌握（知识要点）。
2. 能够运用（化学原理）解决实际问题。
【过程与方法】1. 通过（实验/观察/讨论等）方法，培养学生获取信息的能力。
2. 引导学生运用（比较/分类/归纳/概括等）方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】1. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲。
2. 增强学生的科学态度和社会责任感。
二、教学重点1. （知识要点）的理解和掌握。
2. （实验/操作）的熟练运用。
三、教学难点1. （复杂概念/原理）的深入理解。
2. （应用性知识）在解决实际问题中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 开场白：各位评委老师好！我是今天面试的化学教师，我的试讲题目是《（课题）》。
2. 导入方式：- 实验导入：展示一个有趣的化学实验，激发学生兴趣。
- 直观导入：展示实物、图片或模型，引发学生思考。
（二）新课讲授1. 知识讲解：- 讲解（知识要点），结合具体例子进行说明。
- 通过板书或多媒体展示关键概念和公式。
2. 实验演示（如有实验）：- 演示实验步骤，讲解实验原理。
- 引导学生观察实验现象，提出问题。
3. 讨论与交流：- 分组讨论，让学生分享自己的观点。
- 引导学生运用所学知识解释现象。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计练习题，检验学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生独立完成，并及时给予反馈。
（四）总结与反思1. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生总结学习方法。
2. 反思：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进建议。
五、板书设计（根据具体内容设计板书，清晰展示知识要点）六、教学反思（课后反思教学效果，总结经验教训）---请根据您的具体教学需求和课程内容，对上述模板进行相应的调整和完善。
初中化学教资面试试讲万能模板
初中化学教资面试试讲万能模板模板概述本模板旨在为初中化学教资面试的试讲环节提供一个简单而有效的参考。
通过以下四个步骤，您可以在试讲中展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力。
步骤一：引入话题在试讲开始时，您需要引入话题并激发学生的兴趣。
您可以通过以下方式来实现：1. 提出问题：以一个引人注意的问题开始，例如“大家知道什么是化学吗？”2. 展示现象：通过展示一些与化学相关的现象，如溶解、燃烧等，来引起学生的兴趣。
3. 用故事引入：通过一个生动的故事或例子，介绍化学的重要性和应用场景。
步骤二：知识传递在这一步骤中，您需要向学生传递一些核心的化学知识。
以下是几种常用的教学方法：1. 演示实验：通过进行简单易懂的实验，让学生亲自参与，来展示化学原理和反应。
2. 图片、视频展示：使用丰富的图片和视频素材，向学生展示一些实际的化学现象和实验过程。
3. 互动讨论：提出问题或实际案例，引导学生思考，并与他们进行积极的讨论。
步骤三：实践应用在这一步骤中，您可以设计一些小组活动或实践任务，让学生将所学的化学知识应用到实际情境中。
以下是几种可供选择的实践应用方式：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论某个化学问题，并给出解决方案。
2. 实验设计：指导学生设计一个简单的化学实验，让他们亲自动手进行实验，并观察与分析结果。
3. 角色扮演：安排学生扮演化学家、工程师等角色，模拟实际情境，进行小剧场表演或口头报告。
步骤四：总结与展望在试讲的最后，您需要对本节课内容进行总结，并展望下节课的内容。
以下是几种常见的总结与展望方式：1. 知识回顾：复述本节课所学的重要知识点，并与学生一起回顾研究成果。
2. 提问讨论：提出一到两个深入的问题，引导学生思考和讨论，进一步巩固他们的理解。
3. 下节课引入：引入下一节课的话题或主题，让学生对接下来的研究内容有所期待。
结论通过以上四个步骤，您可以构建一个简单而有效的初中化学教资面试试讲模板。
在试讲中，展示您的专业知识、教学技巧和沟通能力，让评委对您的能力留下深刻印象。
初中化学-教师资格证面试试讲真题汇总-逐字稿及说课稿及教案(共10篇)
一、《二氧化碳与人体健康》各位评委老师好，我是今天的 1 号考生，我试讲的题目是《二氧化碳与人体健康》，下面我开始我的试讲。
教师：上课！同学们好！环节一：导入新课前面我们已经学习过二氧化碳的性质，大家知道二氧化碳在我们的生活中有哪些应用吗？A 同学说，绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气和碳水化合物；B 同学说，蔬菜大棚提高二氧化碳浓度来提高产量；对，干冰、可乐中用到二氧化碳。
大家平时都很注意观察生活，积累了不少知识。
那同学们还记得空气中二氧化碳的含量时多少吗？举手最快的这位同学，你来回答。
这位同学说，正常情况下空气中二氧化碳含量为0.03%。
非常棒，这位同学对我们学过的知识掌握的很扎实。
环节二：新课讲授（一）二氧化碳含量对人体健康的影响二氧化碳在空气中含量这么小，是不是就无关紧要啊？（不是）二氧化碳当然不是无关紧要的，二氧化碳是人类生存不可缺少的物质。
空气中二氧化碳的含量对我们的人体健康有重要影响。
下面我们就通过一则短片来了解一下。
短片已经看完了，请哪位同学来为大家总结一下空气中二氧化碳的含量对人体健康都有什么影响？靠窗户的这位同学，你来总结一下。
这位同学说，空气中二氧化碳浓度增大，会打哈欠、犯困，继而会感到气闷、心悸，当浓度达到4%左右时，会气闷、头痛、眩晕，继续增大时，会使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。
这位同学总结得非常好，老师在屏幕上用表格给大家列出了不同浓度二氧化碳对人体健康的影响，当我们处于二氧化碳含量大于1%的环境时，会感到气闷、头昏、心悸；当处于含量在4%-5%间的环境时，人们会感到气闷、头痛、眩晕；当含量大于6%以上时，会使人神志不清，严重时甚至会使人神志不清、呼吸停止、死亡。
（二）应用1.菜窖村民死亡事例教师：下面我们一起看则新闻。
新闻播放结束，新闻中的村民进入菜窖后为何会死亡呢？这位同学你来回答一下，这位同学认识，由于储存食物的呼吸作用，菜窖中空气含氧量减小，二氧化碳含量较大。
初中化学教师资格面试教案模板(共3篇)
初中化学老师资格面试教案模板〔共3篇〕第1篇：老师资格证初中化学面试教案老师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材〔一〕教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的根底，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
〔二〕教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合九年级学生他们的认知构造及心理特征，我制定了以下教学目的：1.知识与技能目的：理解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目的：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目的：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔三〕教学重难点1.理解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
3.理解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的根底知识有一定的理解，对数字的根本运算才能有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了根底。
但学生在化学学科中的逻辑思维才能还有待进步。
这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的根底上，采用谈话法与讲解法。
高中化学教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
高中化学教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)导言尊敬的评委，大家好！我是申请高中化学教师资格的候选人XXX。
感谢评委们提供这个机会，让我有机会展示自己的教学理念和能力。
今天我将向大家介绍一篇关于化学阅读理解的课文。
课文简介本次课程的选取了一篇名为《化学反应速率》的阅读理解文章。
这篇文章主要介绍了化学反应速率的定义、影响因素以及如何调节反应速率等内容。
通过这篇文章，我们将帮助学生了解什么是化学反应速率，以及为什么不同反应有不同的速率。
研究目标通过本次课程的研究，我们将达到以下目标：1. 了解化学反应速率的概念和定义；2. 掌握影响化学反应速率的因素；3. 了解如何调节化学反应速率；4. 培养学生的科学思维和实验观察能力。
教学内容和方法1. 引入（5分钟）在课程开始时，我将通过提问引导学生思考：“你们是否知道什么是化学反应速率？”并鼓励学生积极参与讨论。
2. 阅读理解（15分钟）学生将阅读《化学反应速率》这篇文章，并在阅读后回答一些问题，巩固对所学知识的理解和应用能力。
3. 讨论和解释（15分钟）在学生完成阅读后，我将组织全班讨论，并引导学生解释文章中的概念和现象。
通过学生之间的交流和讨论，增强他们对化学反应速率的理解。
4. 实例分析（15分钟）我将提供一些化学反应速率相关的实例，并组织学生分析这些实例中的影响因素以及如何调节反应速率。
通过实例的分析，学生将更深入地理解化学反应速率的实际应用。
教学评估为了评估学生对本课程的理解和研究效果，我将进行以下评估方式：1. 阅读理解问题的答案评分；2. 学生在讨论和解释环节的表现；3. 对实例分析的思考和回答。
总结通过本次课程，学生将对化学反应速率有更深入的了解，并培养他们的科学思维和实验观察能力。
感谢评委们的聆听，我相信在我的努力下，我可以成为一名优秀的高中化学教师。
谢谢大家！。
教师招聘面试,化学老师科目试讲万能模板
教师招聘面试，化学老师科目试讲万能模板化学一、出题方向化学学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。
二、试讲课题初中1.制取氧气2.化学方程式3.质量守恒定律5.化学式与化学价高中1.元素周期表2.氧化还原反应3.离子反应4.影响化学反应速率的因素5.有机化合物的分类三、试讲模板1.导入(1-15分钟)同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然石思考一下该现象跟化学有什么关系?（通过动画演示，复习知识，或者是图片、实物演示生活现象来提出问题，引发学生的兴趣，引出今天的课题。
）2.探究学习(6分钟)(1) 同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象有关系。
那么这个现象是怎么造成的呢？在这里不得不引入一个新的物质(或者是实验)来给大家介绍。
原理是XX (这里插入基础知识原理)。
在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和实验用具，按照我们事先安排的小组进行讨论，5分钟后后请我们的代表发言。
这里进行提问，然后以复述学生答案的形式来回答。
介绍今天研究的课题：简要介绍一下基础知识。
(在这里不要说通过实验得出的结论)针对本堂课的课题，确定今天的实验任务，了解试剂和实验用具。
小组分工。
确定实验的开展。
( 同学们，我们今天的实验任务需要哪些试剂和人和用具呢，我们按照之前的分组，给大家5分钟讨论一下，最终确定你们组的结论。
）(2) 好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不一样，所以我们以4为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。
好，这个同学的操作是这样的(进行错误操作的叙述)然后提问设置其他学生的正确答案。
设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也更强。
实验前：针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的，说明你们都动了脑筋，但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。
实验中：老师下去巡察各组实验过程。
教师资格证考试化学学科面试试讲模板
1导入（1~1.5分钟）同学们，大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这现象，然后思考一下该现象跟化学有什么关系?（通过动画演示,复习知识，或者是图片、实物演示、生活现象来提问题，引发学生的兴趣，引出今天的课题。
）2.探究学习（6分钟）（1）同学们今天我们要研究的课题就是跟你们刚才看到的这个现象关系。
那么这个现象是怎么造成的呢?在这里不得不引入一个新的物（或者是实验）来给大家介绍。
原理是XXX（这里插入基础知识原理）在实验之前大家先分析一下这个实验所用的试剂和试验用具,按照我事先安排的小组进行讨论，5分钟后请我们的代表发言。
这里进行问,然后以复述学生答案的形式来回答。
介绍今天研究的课题。
简要介绍一下基础知识。
（在这里不要说通过实验得出的结论）针对堂课的课题，确定今天的实验任务,了解试剂和实验用具。
小组分工。
确定实验的开展。
（同学们,我们今天的实验任务需要哪些试剂和用呢，我们按照之前的分组,给大家5分钟讨论，最终确定你们组结论。
）（2）好，同学们，接下来我们开始做这个实验，因为两组的答案不样，所以我们以4人为一个小组，自愿选择认可的方案进行实验操作。
好,这个同学的操作是这样的（进行错误操作的叙述）然后提问设置他学生的正确答案。
设置有学生提出不同看法，提出两组同时操作，更省时间，对比性也强。
实验前:针对本次课题的特点，同学们有不同的看法这种现象是好的说明你们都动脑筋了,但是我们要用实验来验证谁的结论是正确的。
实验中:老师下去巡察各组实验过程。
过程设置小组提出质疑，小组出反驳。
这样,学生在争辩中，掌握了知识的同时，收获了对比法、制变量法和定性实验方案选择等科学方法。
）提示:通过实验，在学生得出初步实验结论的基础上,引导学生对实验进行更深刻的反思和评估，这有助于提升学生的科学素养。
3.课堂小结（1.5分钟）评估交流。
教师引导学生通过本节课的学习，自我分析得与失，互相交流，发表自己的见解,感受获得知识后的喜悦。
化学教师资格证试讲面试模版
化学教师资格证试讲面试模版—云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
《水的组成》说课稿—说课试讲考试一、说教材1.教材分析初中化学第三章水“氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a.使学生了解水的物理性质；b.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c.通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a.培养学生的观察探究能力；b.培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育 ,培养实事求是的态度；b.通过观看有关水资源和水的污染的录像 ,增强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
2.归纳出水的物理性质展示一杯水，培养学生从观察中发现问题，学生结合教材探究出水的物理性质。
2023年教师资格证面试试讲初中化学试讲稿—《化学反应》
2023年教师资格证面试试讲初中化学试讲稿—《化学反应》导语大家好，我是今天的试讲教师，我的试讲内容是关于《化学反应》的。
在我们生活中，化学反应无处不在，它影响着我们的日常生活以及工业生产。
通过本次试讲，我将向大家介绍化学反应的基本概念、特征以及常见的化学反应类型。
一、化学反应的基本概念化学反应是指物质发生转化时，原有的物质消失，同时新的物质产生的过程。
化学反应是化学变化的基本形式，也是化学研究的核心内容。
二、化学反应的特征1. 反应速度：不同的化学反应具有不同的反应速度，有些反应迅速完成，而有些反应则需要较长时间。
2. 反应热效应：化学反应会伴随着能量的吸收或释放，产生的热量可能会使系统温度升高或降低。
3. 反应产物：化学反应的结果是生成新的物质，这些新物质与反应物具有不同的性质。
三、常见的化学反应类型1. 合成反应：两个或多个物质反应生成一个新的物质，如A +B → C。
2. 分解反应：一个物质分解成两个或多个新的物质，如C → A + B。
3. 置换反应：一个元素或离子被另一个元素或离子取代，如A + BC → AC + B。
4. 双替反应：两个离子相互交换位置，如AB + CD → AD + CB。
四、化学反应的应用化学反应在日常生活和工业中有着广泛的应用。
例如，我们常见的酸碱中和反应用于调节饮食中的酸碱平衡；工业上的化学反应可用于制备化肥、药物以及合成大量有机化合物等。
结束语通过今天的试讲，我们了解了化学反应的基本概念、特征以及常见类型，同时也认识到化学反应在生活和工业中的重要应用。
希望大家能够进一步学习和探索化学反应的奥秘，深入了解化学反应对我们生活的影响。
谢谢大家！。
教师资格证面试教案模板高中化学试讲
教师资格证面试教案模板高中化学试讲教师资格证面试试讲模板 - 化学各位考官，你们好！（鞠躬）我是××号考生。
（等待考官引导语）（一）组织教学（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）同学们好！请坐！又到了大家最喜欢的化学课了！（二）导入（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）同学们，曾对作（甲烷的物理性质）过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些？一起来学习一下（此处填写本节课要探索的主要内容，例如：原子的结构组成）吧！（三）新授（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）通过上节课的学习，我们已经知道，（此处填写上节课学习内容，例如：甲烷的物理性质），那么我们应该怎样探索今天这个问题呢？大家回忆一下，之前我们研究（此处填写与本节课有关的已学内容，例如：氧气的化学性质，二氧化碳的化学性质）是从哪些方面展开的呢？大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。
今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。
作为一种的气体，请大家回忆在空气中燃烧有何现象？在点燃时应注意什么问题？对，（甲烷的物理性质）。
从反应现象（燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示？）回答的非常好，该现象可以证明（甲烷的元素构成）。
接下来老师将请一位同学协助共同完成接下来的探究实验。
请大家观察记录现象：。
分析^p 上述实验中所观察到的现象，从中可以得到哪些实验的信息？分析^p 思考后回答：（上述实验现象说明在光照条件下，CH4与Cl2发生了化学反应，生成了易溶于水的气体和难溶于水的油状物质）下面老师将（Cl2和甲烷的反应过程）投影显示出来，以帮助大家理解该反应的基本机理。
在反应中（CH4分子里的1个H原子被Cl2分子里的1个Cl原子所代替，但是反应并没有停止，生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用，依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)），反应如下：在这些反应里，（甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代，生成四种取代产物。
2021年教师证面试化学试讲教案模板
高中化学教案一、课题离子二、教材分析本课是在学习原子结构和元素概念的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。
本章内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是培养学生对微观世界学习兴趣，引发学生对科学的好奇和向往的一个很好的素材。
三、教学目标知识与能力目标(1)知道原子核外电子是分层排布的；(2)了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；(3)了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
过程与方法目标(1)通过想象、猜想探索证明归纳原子核外电子的排布，培养学生的空间想象力；(2)观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系；(3)探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
情感态度与价值观目标(1)培养学生对微观世界学习的兴趣；(2)唤起学生对科学的好奇与向往。
四、教学重点、难点重点了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子；难点知道原子核外电子是分层排布的。
五、教学方法图片展示、师生互动、分组讨论、情景演示六、课时安排1课时七、教学过程情境导入教师富有感情地朗读学生作品——科普小论文《漫游原子世界》，巩固原子结构的知识。
附文我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。
可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。
设问原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？讲授新课(1)引导探究核外电子的排布①学生猜想核外电子是如何运动的？②学生交流向你的同学说一说你想象中的核外电子如何运动。
③探究证明假设阅读课本图文。
④归纳结论核外电子是分层排布的。
⑤教师启发科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设、猜想的阶段，然后通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到真理的。
化学教资面试试讲教案模板
一、课题名称（根据所面试的学段和科目填写）二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握（知识点），理解（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过（教学活动），让学生学会（学习方法），提高（能力）。
3. 情感态度与价值观：培养学生（情感、态度、价值观）。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点）。
2. 教学难点：理解（知识点），并能运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、实验器材等。
2. 学生准备：预习相关内容，准备好实验器材。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）复习导入，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解（知识点），让学生理解相关知识。
（2）通过多媒体课件、实物教具等，展示相关实验现象，让学生观察、思考。
（3）引导学生分析实验现象，得出结论。
（4）针对教学难点，进行讲解、示范，让学生掌握解题方法。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，巩固所学知识。
（2）针对练习中的问题，进行个别辅导。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）提出课后作业，巩固所学知识。
5. 课后拓展（1）布置课后拓展作业，提高学生的综合素质。
（2）鼓励学生参与课外活动，拓展知识面。
六、板书设计（根据教学内容设计板书）七、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了教学重点、难点？3. 教学方法是否合理？是否激发了学生的学习兴趣？4. 课后拓展是否有效？是否提高了学生的综合素质？5. 教学过程中，是否遇到了问题？如何解决？（根据实际情况填写）八、教学评价1. 学生评价：学生对本节课的满意度、掌握程度。
2. 同行评价：同事对本节课的评价和建议。
3. 教师自我评价：对本节课的教学效果进行总结和反思。
（根据实际情况填写）以上为化学教资面试试讲教案模板，具体内容需根据所面试的学段、科目和知识点进行调整。
在准备教案时，要注重逻辑性、条理性，确保教学过程的顺利进行。
教师资格证面试试讲通用模板：《化学》
一、开场白各位评委老师，上午/下午好（鞠躬）。
我是中学/高中化学组的x号考生。
我今天试讲的题目是xxx。
下面开始我的试讲展示。
二、导入上课！同学们好，请坐。
上课之前老师和大家一起看一组图片/一段视频，同学们认真观看，想一想这些图片/视频，描述的都是什么呢？从图片/视频中我们可以知道xx物质/反应在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，今天我们就将一起学习一下关于xx的知识。
三、新授1.观察思考下面给大家一点时间一起来观察一下上述图片/资料，思考上述图片/资料之间有什么相同点吗？有什么不同点吗？相互之间有什么关系吗？哪位同学能来总结一下呢？同学们总结的都十分的到位，抓住了重点问题。
2.交流讨论接下来请同学们以小组为单位思考讨论下面几个问题。
（问题1，问题2，问题3）3.归纳总结老师看同学们讨论的非常认真，非常激烈，哪个小组想回答一下老师的问题？第二组的这位同学概括的十分到位，有哪一小组想进行补充吗？三组你们进行补充吧！三组的补充抓住了问题的区别与联系，回答的十分精彩。
接下来我们一起总结一下同学们的发现，我们概括起来就是xx（理论内容）。
4.直观提升接下来我们同学们注意观看这个宏微结合的视频动画。
通过动画相信你们对于这一原理会有新的认识。
动画观看结束了，哪位同学能来说一说对于xxx（原理）你有什么新的认识吗？这位同学回答的非常准确。
四、巩固xx在我们的日常生活中其实也是用很重要的作用的，同桌合作讨论，想一想生产生活中有哪些利用了本节课所学的知识呢？好，时间到，大家能想到什么？对，这些都是xx在我们生活中的实际应用。
五、小结在今天的学习过程中，每位同学都积极参与，哪位同学可以分享一下这节课你们学到了什么呢？六、作业课后大家可以再搜集一些关于xx的例子/xx的发展史，下节课与同学们一起分享。
本节课我们就上到这里。
下课，同学们再见！七、结束语以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听！。
教资面试试讲教案化学模板
课时：1课时年级：八年级学科：化学教学目标：1. 知识与技能：理解物质的分类方法，掌握常见的物质分类。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和环保意识。
教学重点：1. 物质的分类方法。
2. 常见物质的分类。
教学难点：1. 物质分类的准确性。
2. 不同分类方法的应用。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示多种物质样品，如金属、塑料、水、空气等，引导学生思考这些物质有什么共同点和不同点。
2. 学生自由发言，教师总结并引出课题《物质的分类》。
二、新课讲授1. 教师讲解物质的分类方法，包括按组成、按性质、按用途等。
2. 学生跟随教师一起总结常见的物质分类，如单质、化合物、混合物等。
3. 通过举例说明，让学生理解不同分类方法的应用。
三、课堂活动1. 学生分组，每组选择一种常见物质，进行分类讨论，并尝试找出该物质属于哪种分类。
2. 每组派代表向全班汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。
四、实验演示1. 教师演示常见物质的分类实验，如通过燃烧实验区分单质和化合物。
2. 学生观察实验现象，思考实验原理，并总结实验结论。
五、巩固练习1. 教师出示几道物质分类的练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改作业，教师点评并讲解错误原因。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调物质分类的重要性。
2. 学生回顾课堂活动，分享学习心得。
七、课后作业1. 查阅资料，了解生活中常见的物质分类。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解和掌握物质的分类方法。
在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和合作学习能力。
在实验演示环节，让学生亲自操作，加深对物质分类的理解。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教师面试初中化学教案模板
教师面试初中化学教案模板
主题：化学元素的周期性表
教学目标：
1. 了解化学元素周期性表的构成和组成原理；
2. 能够分析周期表中元素的周期性规律和趋势；
3. 能够运用周期性表知识来解决化学问题。
教学重点：
1. 周期表的基本结构和分类
2. 元素周期性的规律和趋势
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片
2. 开放式问题练习题
3. 元素周期性表
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示周期性表的结构，向学生介绍周期性表的基本概念和作用，激发学生对化学元素周期性的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 通过幻灯片介绍周期性表的历史背景和发展过程；
2. 分析周期性表的基本结构和分类，让学生了解元素在周期表中的排列规律；
3. 分析元素周期性的规律和趋势，引导学生发现周期性表中元素的特点和关联性。
三、练习（15分钟）
1. 给学生开放式问题练习题，让学生通过分析周期性表中元素的规律和趋势，解决化学问题；
2. 引导学生合作讨论，互相交流学习成果。
四、总结与归纳（5分钟）
1. 结合实例总结周期性表中元素的规律和趋势；
2. 引导学生将学到的知识和技能应用到实际生活和化学实验中。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生根据周期性表的知识，解决一道化学问题，并写出解题过程和思路。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够清晰地理解周期性表的构成和规律，掌握元素周期性的基本特征和趋势。
同时，让学生在实践中运用所学知识解决化学问题，提高学生的实际应用能力和分析能力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和交流，培养学生的团队合作和创新精神。
教师招聘、教师资格证面试初中化学《制取二氧化碳的研究》试讲稿
《制取二氧化碳的研究》试讲稿一．问好尊敬的各位评委老师大家好，我是今天的3号考生，我今天试讲的题目是《制取二氧化碳的研究》，下面开始我的试讲。
二．导入上课，同学们好，同学们请坐，又到了我们学习化学的欢乐时光，在上课之前呢，老师要给大家看一幅图片，消防员手中的灭火器喷出的气体是什么呢?好的，有同学已经给出了答案。
是二氧化碳。
那么，实验室中如何制取二氧化碳呢？我看同学们都是迷茫的眼神，那没关系，我们呢，一起来学习《实验室制取二氧化碳的研究》。
三．新授好的，接下来我给同学们两分钟的时间去阅读教材第112和113页的内容。
同时思考两个问题，1.如何在实验室中制取二氧化碳？2.实验室制取二氧化碳需要用到哪些化学仪器呢？嗯，好的，时间到。
哪位同学愿意回答一下第一个问题呢？靠窗那位穿白衣服的女同学手举的最高了，好的，请这位女同学来回答一下这个问题。
嗯好的，这位女同学的思路非常清晰，如果声音洪亮一点就更完美了。
请坐。
是的，在实验室中，我们可以通过木炭与氧化铜在高温反应下生成铜和二氧化碳。
那有哪位同学愿意回答一下第二个问题呢？好的靠墙这位穿黄衣服的男同学来回答一下这个问题。
好的，这位同学看书看的很认真，值得表扬。
请坐。
是的，实验室制取二氧化碳需要用到的化学仪器有：试管，导管，酒精灯，铁架台等。
接下来我们呢，仍然按照以往的前后4个人为一个小组，班级依次一共分成10个小组，给同学们5分钟的时间小组内进行二氧化碳制取的实验。
结合实验仪器：试管，酒精灯，铁架台，导管，进行实验。
在实验过程中，大家一定要注意明火的使用，同时要注意观察实验现象并做出记录。
好的，时间到。
有哪位小组愿意上讲台来给我们进行实验结果的展示呢？好的，我看到第3组的同学们都举了手。
他们这种踊跃展示的精神值得我们学习。
好的，请第3组的同学上台进行展示。
好的，第3组的同学展示的非常清楚，请第3组的组员回到座位，大家掌声鼓励。
第3组的同学呢，通过展示得出：木炭与氧化铜在高温的反应下可以生成铜和二氧化碳。
大学化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
大学化学教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、引言大家好，我是面试者的名字，今天我非常荣幸地来到这里，有机会向各位老师展示我对大学化学教学的理解和授课能力。
我将使用本模板来进行逐字讲解，以展示我的思路和表达能力。
二、自我介绍首先，让我来介绍一下自己。
我的名字是XXX，我毕业于XXX大学化学专业，获得了硕士学位。
在我的研究和实践中，我积累了丰富的化学知识和教学经验。
三、教学目标接下来，我将简要说明本次教学的目标。
通过本节课的教学，我希望学生能够了解XXX（教学内容），并能够运用所学知识解决相关问题。
四、教学内容本节课的教学内容是XXX（教学内容）。
我将通过以下几个步骤进行教学：1. 引入：我将以一个生活案例或引人入胜的实例引入本节课的教学内容，激发学生的兴趣和思考。
引入：我将以一个生活案例或引人入胜的实例引入本节课的教学内容，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：在这一部分，我将详细讲解本节课的知识点。
我会用简洁明了的语言解释相关概念，并结合实际例子进行说明，以便学生更好地理解和记忆。
知识讲解：在这一部分，我将详细讲解本节课的知识点。
我会用简洁明了的语言解释相关概念，并结合实际例子进行说明，以便学生更好地理解和记忆。
3. 案例分析：为了帮助学生运用所学知识解决实际问题，我将给出一个相关案例，并与学生一起进行分析和讨论。
我鼓励学生积极参与，提出自己的见解和思考。
案例分析：为了帮助学生运用所学知识解决实际问题，我将给出一个相关案例，并与学生一起进行分析和讨论。
我鼓励学生积极参与，提出自己的见解和思考。
4. 练与总结：在本节课的最后，我会给学生一些练题目，并与他们一起进行解答。
我会注意引导学生思考和总结所学知识，以巩固他们的研究成果。
练习与总结：在本节课的最后，我会给学生一些练习题目，并与他们一起进行解答。
我会注意引导学生思考和总结所学知识，以巩固他们的学习成果。
五、教学方法为了提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 互动式教学：我鼓励学生们积极参与互动，提问、回答问题，共同探讨教学内容。
化学面试教案模板(共4篇)
化学面试教案模板（共4篇）第1篇：化学面试教案化学面试教案模板【篇1：化学面试说课套用模板】《氧气的性质和用途》今天我说课的题目是，下面我从教学理念，教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的教学设计。
一、教学理念：二、教材分析：（一）本节课在教材中的地位和作用本节课是的内容，是本章本册以至初中化学的重点内容，是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验验证气体性质的开始，为今后的学习奠定了基础。
本节教材分三部分：######这三部分应以######，尤其的它化学性质，因为物质的性质决定了物质的用途。
本节课我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，使学生逐步学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。
为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，从而使学生掌握认识物质性质的程序。
（二）教学目标：1、知识与技能：了解，掌握，并了解有2、过程与方法：通过，培养学生的观察能力和分析综合能力，使他们逐步学会通过来研究物质极其变化规律的科学方法。
进而使学生感悟和理解氧气的性质。
通过对，初步学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。
通过对###了解，进一步感受化学与人类生产生活密切相关。
3、情感态度与价值观：通过，增强学生对化学的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。
通过，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
（三）、重点和难点：重点：难点：（四）、教学手段：多媒体辅助教学三、教学方法：(可用的教学方法，阅读、讨论、自主探究的形式)由于本节课在教材中地位的重要性，在结合学生的实际情况，我采取了边实验，边观察，边探究的方法，组织学生亲自动手实验让学生亲历知识的发现过程，教师参与到学生当中，指导、答疑，师生之间不停的进行“信息”交流，来集中学生的注意力和学习积极性的提高。
尽大限度的发挥学生的主体作用，这样做有利于培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力。
化学教资试讲教案模板范文
教学对象：高中一年级教学时间：1课时教学目标：1. 知识与技能：了解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的主要因素，能够运用所学知识解释和预测化学反应速率的变化。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学重点：1. 化学反应速率的概念。
2. 影响化学反应速率的主要因素。
教学难点：1. 如何通过实验探究影响化学反应速率的因素。
2. 如何运用所学知识解释和预测化学反应速率的变化。
教学过程：一、导入1. 展示生活中常见的化学反应，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考化学反应速率的重要性。
2. 提问：什么是化学反应速率？如何表示化学反应速率？二、新课讲授1. 介绍化学反应速率的概念：单位时间内反应物浓度或生成物浓度的变化量。
2. 讲解影响化学反应速率的主要因素：a. 反应物浓度：反应物浓度越高，化学反应速率越快。
b. 温度：温度越高，化学反应速率越快。
c. 压力：对于气体反应，压力越高，化学反应速率越快。
d. 催化剂：催化剂可以降低反应活化能，提高化学反应速率。
三、实验探究1. 实验目的：探究反应物浓度、温度、压力、催化剂对化学反应速率的影响。
2. 实验步骤：a. 设置不同浓度的反应物溶液，观察并记录反应速率。
b. 在不同温度下进行反应，观察并记录反应速率。
c. 在不同压力下进行气体反应，观察并记录反应速率。
d. 加入催化剂，观察并记录反应速率。
3. 实验分析：通过对比实验数据，总结影响化学反应速率的因素。
四、课堂小结1. 总结化学反应速率的概念和影响因素。
2. 强调实验探究的重要性，鼓励学生在生活中观察化学反应速率的变化。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中化学反应速率的实例，进行分析和总结。
教学反思：1. 本节课通过实验探究的方式，使学生深入理解了影响化学反应速率的因素。
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教师资格证面试试讲模板 - 化学
各位考官，你们好！（鞠躬）我是××号考生。
（等待考官引导语）
（一）组织教学（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
同学们好！请坐！又到了大家最喜欢的化学课了！
（二）导入（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
同学们，曾对作（甲烷的物理性质）过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的性质有哪些？
一起来学习一下（此处填写本节课要探索的主要内容，例如：原子的结构组成）吧！
（三）新授（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
通过上节课的学习，我们已经知道，（此处填写上节课学习内容，例如：甲烷的物理性质），那么我们应该怎样探索今天这个问题呢？大家回忆一下，之前我们研究（此处填写与本节课有关的已学内容，例如：氧气的化学性质，二氧化碳的化学性质）是从哪些方面展开的呢？大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。
今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。
作为一种的气体，请大家回忆在空气中燃烧有何现象？在点燃时应注意什么问题？对，（甲烷的物理性质）。
从反应现象（燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示？）回答的非常好，该现象可以证明（甲烷的元素构成）。
接下来老师将请一位同学协助共同完成接下来的探究实验。
请大家观察记录现象：。
分析上述实验中所观察到的现象，从中可以得到哪些实验的信息？
分析思考后回答：（上述实验现象说明在光照条件下，CH4与Cl2发生了化学反应，生成了易溶于水的气体和难溶于水的油状物质）
下面老师将（Cl2和甲烷的反应过程）投影显示出来，以帮助大家理解该反应的基本机理。
在反应中（CH4分子里的1个H原子被Cl2分子里的1个Cl原子所代替，但是反应并没有停止，生成的一氯甲烷仍继续跟氯气作用，依次生成二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)和四氯甲烷(又叫四氯化碳)），反应如下：
在这些反应里，（甲烷分子里的氢原子逐步被氯原子所取代，生成四种取代产物。
这就是甲烷的另一重要化学性质——取代反应）。
同学们要注意（CH4和Cl2的反应不能用日光或其他强光直射），否则会因为发生如下剧烈的反应而爆炸。
思考讨论：
(1)（CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、Cl2、HCl等七种物质，哪些是有机物）？
(2)（从CH4、CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4的分子组成上，分析说明CH4与Cl2的化学反应具有什么特点）？
（四）巩固（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
同学们思考一下，这样一个问题，取代反应跟我们之前学习的置换反应有什么区别呢？大家又是如何判断的呢？回答正确，看来大家的思维都很敏捷，也真正理解了我们这节课所学的内容。
（五）小结（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
到这里，我们今天的学习就基本结束了。
大家都有那些收获呢？你学到了（甲烷的氧化反应），你知道（取代反应的概念）大家都学到了好多知识，课下同学们多积累，多观察，从身边寻找我们的化学。
（六）作业布置（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
最后，请同学们完成以下作业：
（七）组织下课（此处仅为提示考生使用，试讲的时候不要说）
今天的课就到这里，下课！同学们再见！
（八）板书设计。