浅谈小学生思维能力的培养
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力对于小学生的成长至关重要，它不仅关乎他们的学业表现，更决定着他们将来的发展。
因此，培养小学生的思维能力是教育工作者和家长们共同的责任。
本文将探讨如何通过合适的方法来培养小学生的思维能力。
一、激发学生的兴趣激发学生学习的兴趣是培养他们思维能力的前提。
学生只有对学习内容感兴趣，才能主动思考，发展出独立思维的能力。
为此，教师和家长可以采取以下方法：1. 创设丰富多样的学习环境：在课堂上，教师可以通过展示丰富的教学资源、组织有趣的课堂活动等方式，增加学生对学习内容的兴趣。
2. 鼓励学生参与讨论：教师可以在课堂上鼓励学生提出问题、发表自己的观点，并引导他们进行思考和交流。
家长也可以在日常生活中，与孩子一起讨论一些有趣的话题，激发他们的思维能力。
二、培养学生的逻辑思维逻辑思维是思维能力的核心。
它能够帮助学生进行思考、解决问题和做出合理的决策。
以下是培养学生逻辑思维的方法：1. 提供适量挑战：教师可以根据学生的能力和兴趣，设计一些适量的难题，引导学生进行思考和解答。
这有助于培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
2. 进行逻辑思维训练：可以通过数学、语文等学科中的逻辑题，引导学生思考、分析和推理。
同时，还可以利用逻辑思维游戏和智力拓展活动，在轻松愉快的氛围中提升学生的逻辑思维能力。
三、注重培养学生的创新思维创新是未来社会的核心竞争力之一。
培养学生的创新思维能力，有助于他们在不断变化的社会中获得成功。
以下是培养学生创新思维的方法：1. 提供自由发挥的机会：教师可以让学生自由发挥想象力，鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。
同时，教师还可以引导学生进行创意绘画、写作等活动，培养他们的创新思维能力。
2. 打破传统思维方式：教师可以通过组织小组合作学习、开放性问题讨论等方式，打破学生的传统思维方式，激发他们的创新思维能力。
四、培养学生的批判思维批判思维能力是培养学生的独立思考和判断能力。
下面是培养学生批判思维的方法：1. 引导学生进行反思：教师可以在教学过程中注重触发学生的思考，鼓励他们对学习内容进行反思。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施小学生是处于思维发育阶段的孩子，他们在学习过程中往往存在着思维能力不足的问题。
针对这一问题，我们需要重视培养小学生的思维能力，为他们健康成长打下良好的基础。
本文将从小学生思维能力存在的问题入手，探讨培养小学生思维能力的措施，希望能对广大教育者和家长有所启发。
一、小学生思维能力存在的问题1. 缺乏抽象思维能力小学生的思维能力主要停留在感性认识阶段，对抽象的概念和问题理解能力不足。
对于数学中的代数概念，小学生往往无法理解和运用，因为他们缺乏抽象思维能力。
2. 缺乏逻辑思维能力小学生的逻辑思维能力较弱，不能对信息进行合理的分析和推理。
他们在解决问题时常常感性认识，缺乏条理清晰的逻辑推理。
3. 缺乏创新思维能力小学生在学习过程中往往局限于老师、家长或教科书的要求，缺乏自主思考和创新能力。
对于问题往往只有一个固定的解决办法，缺乏多样性和创造性思维。
二、培养小学生思维能力的措施1. 采用启发式教学法启发式教学法是培养小学生思维能力的有效途径。
通过提出问题、引导学生自主探究和解决问题，激发学生的思维活力，培养其抽象思维能力和创新能力。
在数学教学中，老师可以提出实际问题，引导学生通过思考和讨论找出解决问题的方法，从而培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
2. 引导学生开展思维训练学校和家长可以引导小学生开展各种形式的思维训练活动，提高他们的思维能力。
可以引导学生进行逻辑思维训练，要求他们从日常生活中找出逻辑推理、分析问题的机会，培养其逻辑思维能力；也可以引导学生进行创新思维训练，鼓励他们提出自己的见解和解决问题的办法，培养其创新思维能力。
3. 注重学习方法的培养小学生需要掌握一定的学习方法，从而提高其思维能力。
学校和家长可以从课堂教学和家庭作业入手，指导学生掌握合理的学习方法，培养其积极的学习态度和主动的学习习惯。
可以培养学生的思维方法，教会他们如何进行合理的思考和解决问题的方法。
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力是人类认识和解决问题的能力的核心之一，对于小学生的成长和发展至关重要。
通过培养小学生的思维能力，可以帮助他们更好地理解知识、独立思考和解决问题。
本文将介绍一些培养小学生思维能力的方法和策略。
一、培养观察和感知力观察和感知是思维的基础，也是培养思维能力的第一步。
在日常生活中，教师和家长可以通过一些活动和游戏来激发小学生的观察和感知能力。
比如，可以组织孩子们在自然环境中观察动植物、收集和描述各类物体等。
同时，教师还可以引导学生练习绘画和写作，培养他们对事物的细致观察和感受能力。
二、启发创造思维创造思维是一种富有创造性和想象力的思维模式，对于培养小学生的思维能力具有重要意义。
教师和家长可以通过让孩子参与各种艺术创作、提供开放式的问题和挑战等方式来激发他们的创造思维。
例如，鼓励孩子们画画、写故事或设计和制作手工作品。
这些活动可以帮助孩子们发散思维，培养他们的创意和想象力。
三、引导逻辑思维逻辑思维是一种基于推理和分析的思考方式，对于培养小学生的思维能力至关重要。
为了引导小学生进行逻辑思考，教师可以运用一些逻辑思维的训练和活动。
比如，教师可以设计一些谜题、逻辑题或解决问题的活动，鼓励学生从多个角度思考并找出最合理的解决方案。
同时，教师还可以利用数学、科学等学科的内容来培养学生的逻辑思维。
四、培养批判性思维批判性思维是一种对事物进行深入思考和评估的能力，对于培养小学生的思维能力非常重要。
为了培养小学生的批判性思维，教师可以引导他们阅读、观看和分析各类文章、新闻和媒体内容。
同时，教师还可以提供一些争议性的问题和情境，鼓励学生发表自己的意见并学会批判性地思考和辩论。
五、鼓励合作学习合作学习是一种促进思维能力培养的重要策略。
通过与同伴合作学习，小学生可以共同解决问题、协调冲突和分享想法，从而提高他们的思维能力。
教师和家长可以组织小组活动，让学生们一起进行合作探究和项目实践。
同时，鼓励学生们分享和交流各自的观点和经验，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施小学生作为少年儿童的代表，他们的思维能力的发展对未来的学习、工作和生活都有重要影响。
然而，在小学阶段，小学生的思维能力存在不少问题，包括：缺乏批判性思维、缺乏创新意识、偏爱被动接受和机械记忆等。
那么，如何培养小学生的思维能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、缺乏批判性思维小学生在学习过程中，往往缺乏自主思考和挑战教师的思维习惯，笃信老师所述的一切。
这会造成学生缺乏独立思考的能力，一旦离开教师的指示，他们就会陷入困境。
要解决这个问题，可以尝试加强以学生为主导的教学模式，引导学生思考各种可能性，并学会分析所有观点的优劣，结合自己现有的知识分类进行思考。
二、缺乏创新意识小学生由于接触知识面相对狭窄，往往缺乏创新意识。
想要培养孩子的创新能力，我们可以从激励学生发问、独立思考、多方面观察、挖掘社会气息等方面入手，提升其创造性思维。
激发孩子的好奇心，鼓励其发扬特长，保持开放的态度和心态，这类问题会激发孩子的创新意识。
三、偏爱被动接受和机械记忆小学生往往喜欢被动接受和机械记忆知识，缺少主动思考和理解的习惯。
在这方面，我们可以采用多样化的教学方法，例如让学生互相交流，完成任务，让学生有实践的机会，让孩子在参与、互动和实践之中进行学习，提高学生的学习热情，这样也有益于学生自主学习，把知识应用到实际生活中，更安全，更快速地学会知识。
总结：在小学阶段，孩子的思维能力为其未来的成长做出了基础铺垫，因此，我们要重视学生的思维能力培养工作。
要让孩子受到良好的教育和启示，培养他们主动探索、创新和批判性思维能力，确保他们在未来的发展中处于一个较好的位置。
提高小学生的思维能力
提高小学生的思维能力思维能力是小学生发展中的重要方面，对于他们的学习和成长具有决定性的影响。
为了提高小学生的思维能力，我们可以从培养他们的逻辑思维、创造思维和批判思维三个方面入手。
一、培养逻辑思维逻辑思维是指通过分析、推理和判断形成正确结论的能力。
培养小学生的逻辑思维，可以从以下几个方面着手。
首先，培养小学生的分类与概括能力。
例如在课堂上，老师可以给学生展示一些图片，要求他们按照某种规则进行分类，让他们发现事物之间的共性和区别。
其次，培养小学生的推理与判断能力。
可以通过提供一些有关问题的信息，要求学生根据信息进行推理和判断。
例如，给出一些关于动物特征的描述，让学生推断出它们的名称。
最后，引导小学生进行逻辑分析。
例如，在阅读课中，老师可以引导学生找出文章中的事实和观点，并分析它们之间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。
二、培养创造思维创造思维是指通过独特的、有创意的方式解决问题的能力。
培养小学生的创造思维，可以从以下几个方面入手。
首先，鼓励小学生进行自主思考和观察。
通过提出开放性的问题，激发学生的兴趣和想象力，引导他们自主思考解决问题的方法。
其次，组织科学实验和手工制作活动。
例如，教师可以给学生一些材料，让他们自行设计和制作一件物品，培养他们的创造力和动手能力。
最后，提供创新思维的环境和机会。
例如，学校可以开设创意角，供学生展示和分享他们的创意作品，鼓励他们互相借鉴和交流，激发更多的创造力。
三、培养批判思维批判思维是指对信息进行质疑和评价的能力。
培养小学生的批判思维，可以从以下几个方面着手。
首先，教育小学生具备辨别信息的能力。
在信息爆炸的时代，教师可以引导学生分辨信息的真实性和可靠性，避免受到误导和虚假信息的影响。
其次，培养小学生的批判性阅读能力。
教师可以引导学生思考文章中的立场和观点，并提出质疑和对立的观点，帮助他们形成独立、理性的判断。
最后，培养小学生的问题解决能力。
教师可以提供一些具有挑战性的问题，让学生进行深入思考和分析，培养他们分析问题、解决问题的能力。
如何培养小学生的思维逻辑能力提升分析解决问题的能力
如何培养小学生的思维逻辑能力提升分析解决问题的能力思维逻辑能力和问题解决能力是小学生综合素质培养的重要方面。
通过培养和提升这些能力，可以帮助小学生更好地解决生活和学习中的问题，提高他们的学习成绩和终身学习能力。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的思维逻辑能力以及分析解决问题的能力。
一、培养观察力和思维能力观察力是培养小学生思维逻辑能力的基础，而思维能力又是解决问题的关键。
因此，我们应该着重培养小学生的观察力和思维能力。
可以通过以下几种方式进行培养：1.1 给予小学生观察和思考的机会：在日常生活和学习中，引导小学生主动观察和思考，让他们通过观察提出问题，尝试寻找解决问题的方法。
1.2 锻炼小学生的逻辑思维：通过一些逻辑思维游戏和谜题，培养小学生的逻辑思维能力，例如数独、推理题等。
1.3 引导小学生积极表达和思考：鼓励小学生对所观察到的事物进行描述和思考，培养他们的观察力和思维能力。
二、培养小学生的创造力和想象力创造力和想象力是思维逻辑能力的重要组成部分，也是解决问题的重要能力。
我们可以通过以下几种方法来培养小学生的创造力和想象力：2.1 提供丰富的学习和生活经验：给小学生提供各种丰富多样的学习和生活经验，激发他们的兴趣和发展他们的想象力。
2.2 鼓励小学生进行艺术和手工创作：让小学生自由发挥想象力，进行绘画、手工制作等创作活动，培养他们的创造力和想象力。
2.3 通过故事和阅读培养想象力：给小学生读一些富有想象力的故事书籍，引导他们进行联想和想象，在阅读中培养他们的创造力和想象力。
三、培养小学生的批判性思维和分析解决问题的能力培养小学生的批判性思维和分析解决问题的能力，可以通过以下几种方法来进行：3.1 提供具有挑战性的问题和情境：给小学生提供一些具有挑战性的问题和情境，鼓励他们思考和分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.2 培养小学生的逻辑推理能力：通过一些逻辑推理和思维训练的活动，培养小学生的逻辑推理能力，使他们能够分析和解决问题。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施1. 引言1.1 引言在当今社会，小学生思维能力的培养备受重视。
思维能力是人类最宝贵的财富之一，它决定了一个人的认知水平和解决问题的能力。
我们不难发现，目前许多小学生的思维能力存在着各种问题，这不仅影响了他们的学习成绩，也会影响他们未来的发展。
小学生思维能力的问题主要表现在他们的思维方式单一，缺乏创造性思维和逻辑推理能力。
在学习过程中，他们往往只注重知识的死记硬背，而缺乏灵活运用知识的能力。
这种思维方式不利于培养他们的创新意识和解决问题的能力。
影响小学生思维能力的因素包括家庭环境、教育资源、学校教育等多个方面。
家庭环境中缺乏启发性的教育方式和思维活跃的氛围，学校教育过于注重应试教育等因素都影响了小学生思维能力的培养。
针对小学生思维能力存在的问题，我们可以通过一些措施来加以改善。
在教学中注重培养学生的批判思维能力和创造性思维能力，引导学生独立思考、勇于探索。
构建多元化的学习环境，组织各类思维能力的培训活动等方法也能有效帮助小学生提升思维能力。
2. 正文2.1 小学生思维能力的问题1. 缺乏独立思考能力：由于小学生在学习过程中经常需要按部就班地完成作业和测试，缺乏独立思考的机会，导致他们对问题的分析和解决能力较弱。
2. 缺乏创新意识：小学生受限于教学内容和教学方法，往往只能按照老师所传授的知识和思维模式进行思考，缺乏创新意识和能力。
3. 缺乏批判性思维：小学生在学习过程中较少接触到批判性思维的训练，往往难以客观地分析和评价信息，容易被主流观点所左右。
4. 缺乏逻辑推理能力：小学生在思考问题时常常缺乏系统性和逻辑性，无法正确地进行推理和论证，容易陷入片面的主观观点和情绪化的思维中。
5. 缺乏问题解决能力：小学生面对困难和挑战时常常束手无策，缺乏有效的问题解决方法和策略，容易产生焦虑和沮丧情绪。
我们需要通过有效的教育和培养措施来帮助小学生克服这些问题，提升他们的思维能力和学习能力。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施小学生是心智发展的重要阶段，他们的思维能力对于未来的学习和生活都有着重要的影响。
现实中我们也会发现一些小学生在思维能力方面存在一些问题，这些问题不但会影响他们的学习和成长，还可能对他们的未来产生不利影响。
那么，究竟小学生的思维能力存在哪些问题？我们又应该如何去培养他们的思维能力呢？下面就让我们来浅谈一下。
小学生思维能力存在的问题主要表现在以下几个方面：小学生的思维能力相对欠缺。
在小学生的思维过程中，他们往往只是知其然，而不知其所以然。
他们对问题的思考往往停留在表面现象，缺乏深入的思考。
这就导致了他们在解决问题时缺乏系统性和创造性，容易陷入死胡同。
小学生的思维方式单一。
在学习和生活中，小学生习惯性地采用线性思维的方式来处理问题，缺乏多元化思维。
这就导致了他们在解决问题时缺乏灵活性和多样性，难以找到最优解决方案。
小学生的思维能力较弱。
很多小学生在面对问题时，缺乏分析、综合、归纳等思维能力，往往只能钻牛角尖，无法主动寻找问题的突破口和解决方案。
这就导致了他们在解决问题时显得力不从心，难以做到“立竿见影”。
那么，我们应该如何去培养小学生的思维能力呢？以下是一些建议：我们应该注重培养小学生的求知欲。
在教育活动中，我们应该注重激发小学生的求知欲和好奇心，鼓励他们提出问题、寻找问题的答案，培养他们主动探索和发现的能力。
只有当小学生具备了求知欲，才能够主动地去面对问题和寻找解决方案。
我们应该注重培养小学生的多元化思维。
在教育实践中，我们应该注重培养小学生的多元化思维方式，引导他们从不同的角度去思考问题，帮助他们培养多样性思维和灵活性思维，提高他们的问题解决能力。
小学生的思维能力存在一些问题，但是我们可以通过一些措施去培养他们的思维能力。
只有让小学生在思维能力上具备了一定水平，他们才能够在未来的学习和生活中更好地发挥自己的潜能。
我们要注重培养小学生的思维能力，让他们在思维能力上得到更全面的提升。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施小学生是思维活跃、好奇心旺盛的群体，他们对于世界充满了好奇和探索的欲望。
在学习过程中，他们需要不断地培养和提升自己的思维能力，以便能够更好地适应未来的社会发展和学习需求。
现实中我们也发现了一些小学生思维能力存在的问题，比如认知能力、逻辑思维能力、创新思维能力等方面的不足。
这些问题如何解决，如何培养小学生的思维能力，是一个亟待解决的问题。
一、小学生思维能力存在的问题1. 认知能力不够小学生在接触和学习新知识的过程中，由于年龄和阅历的限制，对于一些抽象的概念和复杂的知识常常难以理解和接受。
在学习过程中，他们容易陷入死记硬背的状态，缺乏深度理解和分析的能力。
2. 逻辑思维能力不足在日常生活和学习中，小学生对于逻辑思维的训练不够，缺乏对于问题分析和解决的能力。
在解决问题和做作业的过程中，他们容易出现思维跳跃和不够严谨的情况。
3. 创新思维能力缺乏在学习过程中，小学生较为容易受到传统的教学模式和固有的思维方式的限制，缺乏创新意识和创新能力，对于问题的解决方式缺乏新颖和独特的见解。
1. 创设多元化的学习环境针对小学生认知能力不够的问题，我们可以通过创设多元化的学习环境，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过课外阅读、实验室实践等多种方式，引导学生去主动探索和发现知识。
2. 引导学生进行思维训练对于逻辑思维能力不足的问题，我们可以引导学生进行思维训练，比如逻辑推理、问题分析等。
通过启发式的教学方法，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条不紊地处理问题和进行思考。
3. 鼓励学生进行创新实践在日常的学习中，我们可以鼓励学生进行创新实践，比如设计科学实验、撰写作文、参与社团活动等。
通过这些方式，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力，使他们能够在解决问题和应对挑战时能够灵活运用所学的知识进行创新。
4. 培养学生的批判性思维在教学过程中，我们可以尝试培养学生的批判性思维，不拘泥于书本知识，提倡学生进行思考和质疑。
最新简述如何培养小学生的思维能力(3篇)
最新简述如何培养小学生的思维能力(3篇)简述如何培养小学生的思维能力篇一做10道题，不如讲一道题。
孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。
原因：做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。
小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，升到初高中，数学都不会差到哪去。
家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。
孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。
很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。
不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。
要培养质疑的习惯。
在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。
在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。
有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。
通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。
举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。
”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。
后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！之前也常常听到家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手无策。
在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。
一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变式的题，他还是转不过玩了。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施随着社会的发展，现代小学生在学习中所面对的挑战越来越大，因此在小学教育中注重培养小学生的思维能力非常重要。
然而，由于种种原因，小学生的思维能力往往存在一些问题，接下来我们就来浅谈一下这些问题以及相应的培养措施。
1. 视野狭窄小学生通常对周围的世界缺乏深入的认识，视野比较狭窄，因此往往容易被表象所迷惑，缺乏深度思考，对于抽象概念的理解困难。
2. 缺乏思辨能力小学生的思维大多停在了形象、具体的层面，不能自觉地进行思考、分析、总结、推理等思维活动。
即使题目已经明确，也需要老师、家长的引导才能进行解题。
3. 表达能力不够小学生的语言能力、思维能力不够，不能很好地表达自己的想法和意见，使得正确的思路和见解难以表达。
4. 学科知识面窄小学生缺乏广泛的学科知识面，经验上也较为有限，因此在比较新颖或难度较大的问题上容易出现思维瓶颈。
积极引导小学生了解周围的世界，培养对各种事物的认识、兴趣和好奇心，扩大视野，帮助小学生更深入地认识事物，并能发现事物之间的联系。
引导小学生拓展思维能力，通过问问题、思考现象和情境，激发小学生的兴趣、创造性和思辨能力。
让小学生通过深入的思考，自主解决问题，避免只是被动地接受答案。
培养小学生的语言表达能力，提高小学生思考的质量，让小学生提高对语言的认识和运用，能够清楚明白的表达自己的观点，也可以与同学进行交流和讨论。
4.开展多样化活动通过多样化、富有创造性的活动，让小学生感受到学习的趣味性并培养思维能力。
比如，开展丰富有趣的实验、手工活动、讲故事、写散文等，让小学生在不同的活动中发挥自己的想象力和创造力，锻炼思考能力。
5.注重学科知识的启蒙通过接触、体验、实践等方式让小学生比较全面、系统地了解各类学科，强化对基本学科知识的了解和理解，提高小学生对学科的兴趣和热爱，为深入学习奠定基础。
总之，小学生思维能力的培养是一个系统的过程，在培养思维能力的同时，也可以通过其他活动锻炼身体、加强英语学习，从而为提高综合素质打下坚实的基础。
培养小学生的思维能力的方法
培养小学生的思维能力的方法引言小学阶段是孩子们接受教育的关键时期，培养小学生的思维能力对他们的学习和未来发展起着重要的作用。
本文将介绍几种有效的方法，旨在帮助家长和教师们培养小学生的思维能力。
方法一：启发式教学启发式教学是一种基于问题解决和发现的学习方式，它通过激发学生的思考和独立解决问题的能力来培养他们的思维能力。
在启发式教学中，教师可以采用以下方法：1.提出问题：教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导他们去发现问题本质和解决方法。
2.引导思考：教师可以通过提供一些思考的指引，帮助学生建立问题解决的思维模式，培养他们的逻辑思维能力。
3.鼓励讨论：教师可以组织学生间的讨论，让他们通过互相交流和分享观点来提高思维能力。
方法二：游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习中的教学方法，它可以激发学生的兴趣和积极性，培养他们的思维能力。
以下是几种常见的游戏化学习方法：1.游戏化任务：将学习任务设计成游戏的形式，通过完成任务来激发学生的参与和思考能力。
2.学习竞赛：组织学生间的学习竞赛，鼓励他们通过思考和学习来提高成绩，培养他们的竞争意识和思维能力。
3.角色扮演：让学生扮演特定的角色，解决问题和完成任务，培养他们的创造力和思考能力。
方法三：开展拓展活动拓展活动是指在课外或有限的课堂时间内，通过参观、研究和实践等方式拓展学生的思维能力。
以下是一些常见的拓展活动：1.参观博物馆：带领学生参观博物馆，让他们观察和思考展品，培养他们的观察力和思维能力。
2.进行科学实验：组织学生进行简单的科学实验，让他们通过实践来发现事物的原理和规律，培养他们的实验思维和解决问题的能力。
3.进行创意活动：开展创意绘画、手工制作等活动，鼓励学生运用自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
方法四：培养阅读习惯阅读是培养思维能力的一种有效方式，通过培养学生的阅读习惯，可以提高他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力对小学生的成长和学习起着至关重要的作用。
通过培养他们的思维能力，不仅可以拓宽他们的视野，提高解决问题的能力，还能促进个人发展和创造力的培养。
本文将通过探讨几种方法和策略，介绍如何培养小学生的思维能力。
1. 培养批判性思维批判性思维是指小学生对问题和信息进行分析、评估和判断的能力。
为了培养这种能力，我们可以通过以下方法来进行：a. 提问引导：教师和家长在教学和日常生活中经常提问，让学生思考，并给予充分的展示和表达的机会。
这样可以激发学生的思考意识和批判性思维能力。
b. 辩论训练：组织学生进行辩论训练，使他们学会从不同的角度来看待问题，并为自己的观点提供充分的理由和证据。
通过辩论训练，可以锻炼学生的逻辑思维和论证能力。
2. 发展创造性思维创造性思维是指小学生发现和解决问题的能力，以及独立思考和创造新想法的能力。
以下是培养小学生创造性思维的方法：a. 开放性问题：教师和家长提出开放性问题，引导学生寻找多种解决方案。
鼓励学生勇于尝试，不拘泥于传统的思维方式。
b. 创意活动：组织学生进行创意活动，如绘画、手工制作、故事创作等，培养他们的创造力和想象力。
同时，鼓励学生分享和交流自己的创意，激发彼此的思维火花。
3. 提高逻辑思维能力逻辑思维是指学生在处理问题和信息时，按照一定的逻辑关系进行推理和判断的能力。
以下是培养小学生逻辑思维的方法和策略：a. 数学思维培养：通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力。
数学问题的解决通常需要学生运用逻辑推理和系统化的思维方法。
b. 游戏和谜题：让学生参与逻辑推理类的游戏和解谜题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
这些活动能够提高学生的观察力、比较能力和推理能力。
4. 培养合作思维合作思维是指小学生在团队合作中共同思考、交流和解决问题的能力。
以下是培养小学生合作思维的方法：a. 小组活动：组织小学生参与小组活动，让他们在小组中互相合作，一起解决问题。
如何培养小学生的科学思维能力
如何培养小学生的科学思维能力科学思维能力是培养学生综合能力的核心之一，对于小学生来说尤为重要。
通过培养科学思维能力，可以帮助他们更好地观察、思考和解决问题，进而提升他们的综合素质。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助小学生培养科学思维能力。
一、培养观察力和好奇心观察力和好奇心是培养科学思维的基石。
小学生正处于好奇心旺盛的阶段，因此教师和家长应该引导他们积极观察周围的事物，激发他们的好奇心。
可以通过给他们展示有趣的实验、观察奇特的现象等方式，让他们主动探索和思考。
同时，可以组织一些户外实践活动，让他们亲自参与其中，从而培养他们的观察和感知能力。
二、提倡发问和探索在培养小学生科学思维能力的过程中，教师和家长应鼓励孩子们提出问题并尝试解答。
他们可以在课堂上或日常生活中提出问题，并引导孩子们思考和探索答案。
鼓励他们自主地利用各种资源进行调查和研究，提高他们的问题解决能力和判断能力。
三、培养逻辑思维逻辑思维是科学思维的重要组成部分。
通过培养小学生的逻辑思维，可以帮助他们进行科学推理和问题解决。
教师和家长可以运用启发式教学的方法，让孩子们通过思考和发现规律来解决问题。
可以进行一些逻辑思维游戏，如数学填字谜、推理题等，激发他们的思维能力和创造力。
四、进行实践操作理论学习只是培养科学思维的一部分，实践操作同样重要。
小学生通过亲自动手进行实验和观察，在实践中更好地理解和掌握科学知识，并培养科学思维能力。
教师和家长可以设置简单的实验任务，引导他们观察和记录实验结果，从而培养他们的实践操作能力和科学思维能力。
五、培养团队合作能力科学研究往往需要团队合作的精神，因此培养小学生的团队合作能力也是培养科学思维的重要环节。
教师和家长可以组织小组活动，让孩子们在团队中扮演不同的角色，共同合作完成任务。
通过团队合作，可以培养他们的沟通能力、协作能力和创新能力，进而提高他们的科学思维能力。
六、打破传统教学模式传统的教学模式注重知识的灌输，但对于培养科学思维能力有限。
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力是个体在认知、分析、推理、解决问题和形成创造性思维过程中所具备的能力。
对于小学生来说，培养思维能力是非常重要的，它不仅能够提升他们在学习上的表现，还能够帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
那么，如何培养小学生的思维能力呢？以下是几点建议。
1. 提供启发性的学习环境为了培养小学生的思维能力，学校和家庭应提供启发性的学习环境。
例如，在课堂上引入一些趣味性的问题，鼓励学生积极思考并提出自己的见解。
家长可以为孩子准备一些有趣的谜题和智力游戏，鼓励他们主动思考和解决问题。
2. 引导学生多样化的思考方式鼓励学生运用不同的思维方式来解决问题，例如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
通过适当的引导和培养，帮助他们学会灵活运用不同的思维模式来解决各种问题，培养综合思维能力。
3. 提供跨学科的学习机会跨学科的学习可以帮助小学生建立更加全面和综合的思维方式。
在学校中，可以将不同学科的知识进行融合，进行综合性项目或任务。
家长也可以在日常生活中引导孩子关注不同领域的知识，鼓励他们进行多样化的学习和思考。
4. 进行思维训练活动为了培养小学生的思维能力，可以进行一些特定的思维训练活动。
例如，进行逻辑推理题训练，解决一些复杂的问题，参与团队合作项目等。
这些活动既能够培养他们的思维能力，又能够锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力。
5. 培养阅读兴趣与习惯阅读是培养思维能力的重要途径之一。
家长和老师可以鼓励孩子广泛阅读各类书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
通过阅读，可以拓宽孩子的视野，培养他们的批判性思维、推理能力和创造力。
6. 鼓励提问和自主学习鼓励小学生敢于提出问题，并且给予积极的回应和鼓励。
同时，鼓励他们进行自主学习，通过自主探究和解决问题，培养他们的思维能力和自主学习的习惯。
7. 培养解决问题的意识解决问题意识是培养思维能力的基础。
学校和家庭应该给予小学生解决问题的机会和平台，鼓励他们在遇到问题时主动思考和解决，通过解决问题来培养他们的思维能力和解决问题的能力。
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力是一个人智力的重要组成部分，对于小学生的全面发展具有重要意义。
良好的思维能力可以让小学生更好地理解问题并找到解决问题的方法，能够帮助他们在学习和生活中取得更好的表现。
下面是一些培养小学生思维能力的方法：1.启发式提问良好的思维能力需要一个好的起点。
教师应该采用启发式提问的方法，引导学生思考问题。
例如，当学生遇到一个新的概念或问题时，教师可以用开放性的问题引导学生思考，使学生能够主动探索并展示他们的思考模式。
这样的提问不仅能够激发学生兴趣，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。
2.合作学习小组合作学习是培养小学生思维能力的重要方法之一、通过小组合作，小学生可以与同伴一起思考问题，分享观点和想法，从而激发他们的思维和创造力。
在小组合作中，学生需要学会倾听他人的观点，表达自己的观点，并思考如何将各种观点集合在一起形成新的思维模式。
这样的合作能够培养小学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.提供多样化的资源小学生的思维能力需要通过多样化的资源来进行培养。
学校和家长可以为小学生提供丰富多样的学习资源，如图书馆、博物馆、实地考察等。
这些资源能够为小学生提供更多的学习机会和触发思维的材料。
同时，通过为小学生提供多样的学习资源，能够培养他们的探索精神和自主学习的能力。
4.游戏和智力活动小学生的思维能力可以通过游戏和智力活动得到培养。
例如，数学游戏可以培养小学生的逻辑思维和解决问题的能力，拼图游戏可以培养小学生的空间思维和手眼协调能力。
通过参与各种智力游戏和活动，小学生可以锻炼他们的大脑并培养他们的思维能力。
5.培养阅读兴趣阅读是培养小学生思维能力的重要途径之一、通过阅读，小学生可以扩大他们的知识面，提高他们的思维能力。
教师和家长可以为小学生提供丰富多样的书籍，包括故事书、百科全书等，让他们养成阅读的习惯。
同时，还可以通过提问、讨论和写读后感等方式引导小学生思考书中的问题和观点，培养他们的思维能力。
如何培养小学生的思维逻辑能力
如何培养小学生的思维逻辑能力在当今社会，培养小学生的思维逻辑能力变得愈发重要。
但是，由于国内教育体制的限制，很多小学生在这方面存在着一定的薄弱。
那么，如何有效地培养小学生的思维逻辑能力呢？下面将从几个方面进行探讨。
首先，培养小学生的思维逻辑能力需要注重引导。
教师在教学过程中应该注重引导学生思考问题，而不是简单地告诉他们答案。
例如，在数学课上，教师可以采用启发式教学法，让学生通过发散性的思维去解决问题，而非死记硬背。
通过这种方式，学生不仅可以提高解决问题的能力，还可以培养他们的思维逻辑能力。
其次，培养小学生的思维逻辑能力还需要进行启发性思维训练。
在日常生活中，教师和家长可以通过一些启发性的游戏或活动来激发孩子们的思维潜能。
比如，可以组织一些解密游戏、团队合作活动等，让学生在游戏中培养逻辑思维能力，通过解决问题来锻炼大脑。
此外，培养小学生的思维逻辑能力也需要注重训练和实践。
通过大量的练习和实践，可以帮助学生更好地掌握逻辑思维的方法和技巧。
比如，在做数学题时，学生可以多做一些解题技巧的训练，通过实际操作来提高逻辑推理能力。
只有通过不断的训练和实践，才能夯实基础，提升思维逻辑能力。
最后，培养小学生的思维逻辑能力还需要注重激发学生的学习兴趣。
只有让学生真正喜欢学习、热爱思考，才能更好地激发他们的思维潜能。
因此，教师和家长应该注重培养孩子的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐，从而更加努力地去追求知识，培养思维逻辑能力。
总之，培养小学生的思维逻辑能力是一项持续不断的过程，需要多方面的努力和关注。
只有通过引导、启发、训练和激发学生的学习兴趣，才能有效地提升他们的思维逻辑水平。
希望广大教育工作者和家长能够重视这一问题，共同努力，为小学生的思维逻辑能力的提升做出贡献。
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施
浅谈小学生思维能力存在的问题以及培养措施小学是孩子成长道路上的重要阶段，这个阶段学生的思维能力得到了很大的发展。
但是，在这个发展中，还存在着一些问题，如下。
一、思维方式不够灵活多样小学生的思维方式比较单一，容易陷入固定的思维模式中。
他们的认识是直观感性的，对事物缺乏深入的思考。
在学习上可能会停留在记忆事实的层次，不能将其应用到实际生活中去。
二、思维能力不够强小学生智力正在发展，思维能力还不够成熟，需要进行培养。
在实际生活中，小学生在解决问题时，经常需要老师或家长给出指导，面对复杂问题易感到无从下手，同时在问题分析和思考过程中，缺乏自己的独立思考。
三、思维反应不够迅速在生活中，很多时候需要学生迅速反应判断，但缺乏考虑后果的习惯和高效果的思维模式，不愿多想，没有独特的思维模式，对新生事物较为恐惧，不敢探索或创新。
针对这些问题，应采取措施进行培养。
一、启发多样化思维，拓宽思维广度根据学生的特点，培养他们形成批判性思维。
教师要在教学中不断提出问题，要求学生找出答案。
同时，可以把一个问题从不同角度解析，引导学生开阔思路，拓展思维广度；二、提高自主思考能力教师可以通过设计情境、问题情境等，鼓励学生通过教育游戏的方式自主探究，根据学生的思维水平和工作能力的不同，逐渐引导和帮助他们自主思考，理出头绪，逐渐磨炼学生的思维逻辑，提高思考能力和创新能力。
三、小游戏与思维能力的锻炼首先，经过老师或家长的培育，学生需要对事物进行深思熟虑，纵向考虑问题。
其次，我们可以设计增强学生横向思维能力的小游戏，如：步步高上学，翻课本，数独游戏等。
这些游戏可以让学生在快乐的氛围下思考，培养他们的思维能力。
四、培养解决问题的能力教师可以把知识点结合实际问题，提高学生在生活实际中解决问题的能力。
提示学生的解决方案不是唯一的，需要学生自己进行创新，任何事物都可以从多种角度出发，同时通过互动的形式让小学生自己分析并解决问题，在与他人交往的过程中，帮助学生磨炼自己的思维。
浅谈小学生思维能力的培养
设 置诱 人 的悬 念 ，激 发 学生 思 维 的火花 和 求 知的 欲望 ，指导 点和 学 生实 际提 出深 浅适 度 的设 计练 习题 。
四、在 生活 中动 手操 作 ，培养 学生 运 用思维 的能 力 数 学 的学 习应 该 着 眼 于 学 以致 用 ，新 课 程 材 料 应 尽 可 能 来 ’ 发现 、成 功 的乐趣 。如在 “ 图 ”游 戏 中 ，让 学 生把 几个 自生活 。在 小学 数学 课堂 教 学 中 ，教学 内容要 与 学生 的生 活相 对 拼 羊 长方 形 或 正方 形拼 成 不 同的 长方 形或 正 方形 ，学 生对 这样 应 ，为 学 生创 造 一种 能够 提 高 思维 能力 而又 充 满 智力游 戏 的 内在 的
这样 的游 戏 ，充分 体现 了 “ 数学 来源 于 现实 生 活 ” ，从而 培 维 。 例如 ， “ ０ 内的 加 减 法 ” 是利 用 数 的组 合 来 计 算 的 。在 １以 “ Ｏ 内数 的 分 与合 ”教 学 中 ，让 学 生拿 出４ 鲜 艳 的 小花 ，分 ｌ以 朵 成 两 份 ，想 想 有 什 么 不 同 的分 法 。通 过 交 流 讨 论 发 现 有 三 种 分 对 于 小 学 生 来 说 ， 既 要注 意培 养他 们 不 盲 从 、 喜 欢质 疑 、 法 ：第 一种 是把 他们 分 成 一朵 和三 朵 ，第 二 种方 法 是把 他们 分 成 旦 表 自己意 见 的 品质 ，又 要 注 意 培 养 他 们 敢 于 求 “ ” 的 三 朵 和一 朵 ，第 三种 分 法 是两 朵和 两 朵 。教 师再 问： “ 发 异 刚才 同 学 申，发 展 求 异 思维 ，进 而 养 成 独 立 思 考 、 独 立 解 决 问题 的 习 们 提 出 了三 种 分 法 ，那 么 这 三 种 分 法 有 什 么 规 律 呢 ？ ”学 生 互 如 教 学 “ 法 意义 的运 用 ”一 课 时 ，出 示这 样 一道 加法 题 ： 相 交 流 ， 想 出 了好 多 办法 ，发 现 可 以先 把 ４ 鲜 艳 的 小花 放 在 一 乘 朵 ＋＋ ＋＝ ８ ５ ８ ？让 学生 用 简 便 方 法 计 算 。 经过 讨 论 ，学 生 提 出 了 边 ，然 后拿 ３ 小花 到 另 一 边 。每 种 分 法 都有 道 理 ， 教师 及 时地 朵 ４ ５ 的方 法 。而 有 的 学生 则 提 出 了新 方案 ，建 议用 ８ ３ ＋ ５ 的 给 予 表 扬 ，学 生 得 到 老 师 的鼓 励 ，开 拓 思 维 的 劲 头 更 足 了 。这 ｘ－ 解 。在 这 一 思 维 活 动 中， 学 生 “ 见 了 ” 一 个 实 际上 并不 ，样 ， 既调 动 了学 生学 习数学 的主动 性和 积 极 性 ，又培 养 了学 生 的 看 Ｅ ， 假设 在 ５ 的８ 的位 置 上 是 一个 ８ ，那 么 就 可 以把 题 目先 写为 数 学思 维能 力 。 ５ ，而 ８３ 是原 题 中实 际存 在 的５ —才 。对 于这 种 在别 人 看不 到 的 总之 ，在 小 学数 学 教学 中，教 师要 以学 生为 本 ，既应 加 强 学 中发 现和 提 出 问题 的创 造 性思 维 闪现 ，教 师 要倍 加珍 惜 和 爱 生 思 维能 力 的培 养 ，优 化课 堂 教学 ，提 高 教 学效 率 ，而且 要 激发 学 生 强烈 的求 知 欲 ，培 养学 生积 极 向上 的探 索进 取精 神 ，使 学生 三 、精 心设 计 问题 ，引导 学生 思维 在 参与 学 习 的过程 中 ，既学 到 知识 ，又 增 长智 慧 ，充 分体 验 参与 培养 学 生 的思 维 能力 与学 习计算 方 法 、掌 握解 题方 法 一样 ， 之趣 、成 功之 乐 ，全 面提 高 数 学素 养 。让 我们 给 学生 一片 广 阔 的 须通 过 练 习 ，而且 思 维 与解题 过 程 是密 切 联系 着 的 。培养 思 天地 ，给他 们 一个 自主 的空 间 ，让他 们 乐 学 、会 学 、善学 ，使他 力 的最 有 效办 法 是通 过解 题 的练 习来 实现 。 因此 设计 好 练 习 们 的数 学思 维能 力在 课 堂学 习 中得到 充分 发展 。
如何培养小学生的逻辑思维能力
如何培养小学生的逻辑思维能力一、背景介绍小学教育是培养学生全面发展的关键阶段。
逻辑思维能力是其核心组成部分之一，对学生的认知能力和学习能力具有重要影响。
因此，如何培养小学生的逻辑思维能力成为教育工作者需要关注的一个问题。
二、为何培养逻辑思维能力逻辑思维能力是指人们运用一系列的思维方法进行推理、分析和判断的能力。
培养小学生的逻辑思维能力，能够帮助他们提高解决问题的能力、辨别和理解信息的能力，更好地适应未来社会的发展和需求。
三、培养逻辑思维能力的方法3.1 游戏化教学法游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。
通过设计逻辑思维相关的游戏，比如拼图、智力益智游戏等，可以激发小学生的兴趣和参与度。
游戏的过程中，他们需要学会分析问题、推理和寻找解决方案，从而培养逻辑思维能力。
3.2 课堂讨论与问题解决在课堂上，教师引导学生参与到问题讨论和解决的活动中，通过提出合理的问题，培养学生运用逻辑思维分析问题、找出解决方案的能力。
教师可以鼓励学生提出自己的见解，并引导学生互相沟通与辩论，促进逻辑思维能力的发展。
3.3 推理训练与思辨思维给予学生推理训练的机会，帮助他们学会运用逻辑思维进行推理和思考。
引导学生从多个角度思考问题，总结归纳，培养学生的抽象思维能力和思辨思维能力。
这可以通过提示学生展开思考，例如“有什么其他的可能性？”，“这个结论是否合理？”等。
3.4 数学思维与问题解决数学是培养学生逻辑思维能力的重要途径之一。
通过数学课堂上的问题解决活动，学生能够运用逻辑思维方式解决复杂的数学问题。
通过数学的抽象符号和推理过程，培养学生的逻辑思维能力。
四、培养逻辑思维能力的意义4.1 培养学生的批判思维能力逻辑思维能力是批判性思维的基础，培养逻辑思维能力可以使学生具备分析问题、评估信息和判断事物的能力。
这有助于学生更加理性地思考问题，避免盲从和片面理解。
4.2 提升学习能力和学业成绩逻辑思维能力是学习其他学科和解决实际问题的关键能力之一。
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浅谈小学生思维能力的培养
思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。
培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要，也是小学数学教学的重要任务之一。
现代数学教学，愈来愈强调培养学生的思维能力。
拥有较强的思维能力，是学好数学的前提，小学学生正是智力开发的高峰期。
所以在数学教学中，教师要特别重视对学生的思维进行培养。
在数学教学的实践中，我尝试在以下几个方面来培养和提高学生的思维能力，并收到了较好成效。
下面根据我的实践经验，谈一下小学生数学思维能力的培养。
1 创设有趣的教学情境，启迪学生的思维
《新课标》中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的教学情境”。
有趣的教学情境具有强烈的吸引力，能创设一种自由思考的课堂教学氛围，给学生思维提供漫游的空间，激发学生对学习的兴趣，启迪学生的思维，进而产生创造的欲望，学生的思维活跃了，思维能力也得到提高。
由于小学生具体形象思维占优势，抽象概括能力发展的水平还比较低，所以在小数学教学中，教师必须精心创设教学情境，设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，首先课堂的引入尽量创设情境激趣，发展形象思维。
例如，我在教学一年级数学学科第二册《统计》这一内容时，一上课我就放生日快乐的歌，让学生跟着唱，然后问学生记得自己的生日吗说说自己的生日是怎么过的，有哪些人为你
庆贺生日，以吸引学生的注意力。
接着利用多媒体演示放出大象过生日的场景，告诉学生：“大象伯伯今天也要过生日了，请小朋友仔细观察，他家来了多少客人呢”这时学生的兴趣很高，争着说自己的发现。
这时，我抓住时机又问：“看了这么有趣的画面，你还想知道些什么呢”学生又提出了许多问题，课堂气氛非常活跃。
又如我在教学一年级数学学科第一册《认钟表》一课时，一上课，我就问：“小朋友，你们喜欢逛商店吗（生：喜欢）那我们就去逛逛。
（演示钟表店录像）问：刚才我们去了哪里在店里，你们看到了什么看到这么多漂亮的钟，你们想知道些什么呢”（学生提出各种各样的问题）师：“看来，在我们的学习生活中，学会认钟表是非常重要的，今天，就让我们一起来认识钟表。
”很明显，这样的导入马上就把学生的心给“抓住了”。
由此证明有趣的教学情境，妙趣横生的数学问题不仅能够吸引学生的注意力，更能够使学生迸发出思维的火花。
2 留出充足的探索空间，培养学生的思维
小学生思维的特点是从以具体想象思维为主逐步过渡到抽象
逻辑思维，这就要求教师要善于营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。
有利于激发学生的思维和灵感，更易于对知识的创新。
因此在教学时应着重引导学生的思维过程，可通过学生小组讨论，启迪学生的思维，开拓解题思路，发挥学生的主体地位，让学生有自我发展、自我完善、自我创新的机会。
给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，让他们乐学、会学、善学。
让他们的数学思维
能力在课堂学习中得到充分的发展。
3 训练思维的积极性，提高学生的思维
心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平，只有情绪高涨时的二分之一。
因此，在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。
每个学生都具有强烈的好奇心，因此要尽量想法将学生的好奇心转化成求知欲，从而使学生产生积极的思维。
小学生的年龄特点是无意注意占重要地位，无论什么新鲜事物的出现，都会诱发其积极参与学习过程的兴趣。
因此在教学过程中可以精心设计问题，并提出一些富有启发性的问题，激发思维，最大限度地调动学生的思维积极性和主动性。
在教学中，不要急于求成，要通过激励、表扬等激发学生学习的积极性，从而使学生的学习情绪在获得新知中始终处于兴奋状态，有利于思维活动的积极开展与深入探寻。
虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。
学生在民主和谐气氛中，思维能力得到较全面的发展，所以我认为在引导学生解题时，尽量让学生能一题多解，或者把原题改题，变题等于灵活变通，从而增强学生对新知识的理解程度和探索新知识的积极性，也培养了学生对事物认识的独创性和跳跃性思维品质。
总之，对学生进行思维能力的培养，要立足于课堂，功夫要下在课内，并且应该灵活地把它贯穿于各个教学环节之中，教师只有在教学过程中不断创造条件，通过多角度的探索，点燃学生创造思
维的火花，并加以正确引导训练，学生的思维才能变得越来越活跃，越来越独特。
也只有这样，才能养成学生良好的思维习惯，充分发挥学生思维的能力。