八年级地理地势与地形复习说课教案全国通用
教案 八年级上册第二章第一节第一节 地形和地势教学设计
八年级上册第二章第一节《地势和地形》复习课教案一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地势和地形》中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，复习起来要尽量做到系统全面。
2、复习内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。
在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握。
二、学情分析学生已经学过“地势和地形”这部分内容，如果复习再重复讲解知识点，学生一定会缺乏兴趣。
在复习过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
三、复习目标根据这一节2013年成都市地理会考标准确立本节课的复习目标为：知识与能力：1、知道我国的地势特点，能运用地图指出三级阶梯及其界线；2、理解我国地形特征,掌握主要山地、高原、平原、丘陵、盆地的分布。
过程与方法：充分利用现代教育技术手段电子白板将地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
情感、态度与价值观：通过总结我国地形多种多样的特点，树立因地制宜的基本观念。
四、教法、学法分析教师点拨法；学生自主学习法、绘图填图法、合作探究法、综合归纳法。
五、复习重点、难点重点：1 地势特征；2 地形特征及主要地形难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。
六、课前准备电子白板教学相关图片、教案、学案、模型图七、温故而知新【知识梳理】1、三级阶梯的比较:阶梯平均海拔地形种类及主要地形区第一级阶梯界线第二级阶梯界线第三级阶梯2、中国的地势特点是_________________________，地形特点是______________________________，分_____级阶梯。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《地形和地势》教学设计《地形和地势》教学设计（通用5篇）《地形和地势》教学设计篇1■教学目标1.能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。
人教版地理八年级上册《 地势和地形》教案
人教版地理八年级上册《地势和地形》教案一. 教材分析《地势和地形》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了地球表面的地势和地形特点，以及它们对人类活动和自然环境的影响。
本章内容较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。
通过对本章的学习，学生将了解地势和地形的概念、分类和特点，以及如何描述和分析地势和地形。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球的基本知识、气候和植被等内容。
但在地势和地形的认识上，学生可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。
此外，学生对于地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用还不够了解，需要在教学过程中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.理解地势和地形的概念、分类和特点；2.学会描述和分析地势和地形；3.了解地势和地形对人类活动和自然环境的影响；4.掌握地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用。
四. 教学重难点1.地势和地形的概念及其区别；2.地势和地形对人类活动和自然环境的影响；3.地理信息系统（GIS）在地理领域的应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解地势和地形的特点及影响；2.实地考察法：学生进行地形地貌实地考察，提高学生的实践能力；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4.信息技术法：利用GIS软件和互联网资源，让学生掌握现代技术在地理领域的应用。
六. 教学准备1.准备地势和地形的相关案例资料；2.准备实地考察的地点和线路；3.准备GIS软件和互联网资源；4.制作多媒体课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球表面的地势和地形图片，引导学生关注地势和地形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、分类和特点，让学生理解地势和地形的基本概念。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合实例分析地势和地形对人类活动和自然环境的影响；教师巡回指导，解答学生疑问。
(八年级地理教案)地形和地势地形学案
地形和地势地形教案
八年级地理教学设计
学习目标 1.运用地形图总结出我国地势散布的特色以及各级阶梯的主要特
征，记着位于阶梯分界限的山脉名称（要点） 2.理解山脉走向，熟习我国不一样的走向山脉。
3.地势对生活、生产的影响。
学生自主活动资料
一、认定目标，预习感知
自学课本 22--25 页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画。
二、自学成效查验：（试试运用课本知识，解决问题，着重知识生成）
（一）基础知识梳理（ 1.2 号同学独立达成， 3.4 号同学可适合看书。
）
（一）地形复杂多样
1、组成了地形的基本骨架。
2.阅读课本 23 页图形，回答下列问题：华北平原与长江中下游平原的分界限
是，写出四大高原、、、四大盆地、、、三大平
原、、、，面积最大的高原是，纬度最高的盆地是，纬度最高的高原是，纬度最高的
平原是，最润湿的盆地是。
我国的四大高原中，海拔最高、面积最大，冰川广布的是高原；它的地形特色是：。
地面坦荡、无边无际是；它的地形特色是：；黄土广布、地表千沟万壑，世界上水土流失最严重的地域是高原，它的地形特色是：、；黄土高原水土流失严重的原由是：（自然原由）（人为原由）&n。
初二地理教案：认识地势与地形
初二地理教案：认识地势与地形导言地理学是研究地球及其各种现象的学问。
在地理学中，地势和地形是两个非常重要的概念。
地势和地形直接影响着人类的生产和生活，对于人们的生存和发展具有非常重要的意义。
正确认识地势和地形是初中地理的一项重要内容。
本文旨在通过设计初二地理教案，帮助学生们更好地认识地势和地形，提高学生们的地理学习水平。
一、教学目标1.认识地势和地形的基本概念和内涵。
2.能够正确运用地势和地形的知识进行分析和解决问题。
3.了解地球表层的实际情况，认识不同地势和地形对环境的影响。
4.提高学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：地势和地形的概念与特点。
2.难点：方法论和实践性。
三、教学环节1.教学启示老师介绍地势和地形的概念，并引导学生在生活中发现和认识地势和地形的实际情况。
例如，阶梯田、峡谷、山峰等。
2.活动设计⑴个案探究老师让学生们到附近的山坡上进行实地考察和调查，记录下山坡的地势和地形。
请学生根据自己的观察和记录，分析不同地势和地形对环境的影响。
同时，老师要引导学生们用天地图在线地图工具进行判断和分析。
⑵小组竞赛老师将学生分成小组，每个小组选一张地图对地势和地形进行分析和解读。
学生们进行展示和比较，看哪个小组分析的更准确和详尽。
3.教学应用老师让学生们用自己所学的知识，在课堂上设计一个地图，显示出地球表面的地势和地形。
同时，老师要引导学生们思考，地势和地形对生产和生活的影响。
四、教学效果通过本次教案的学习，学生们对地势和地形的概念和特点有了更深刻的认识，能够更好地用自己所学的知识分析和解决实际问题。
同时，学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣也得到了提高。
五、总结通过本次教学，我们认识到地势和地形对于人类生产和生活的影响非常重要，正确认识地势和地形是初中地理教育的一项重要任务。
学生们在学习地理知识的过程中，应该注重实践和方法论的结合，充分提高自己的地图阅读能力和地理学习水平。
八年级地理上册 2.1 地形和地势复习教学设计 (新版)新
4、构成我国地形分布骨架的是（）
A.山地B.高原C.平原D.盆地
5、水能蕴藏量较大的地带一般为（）
A.某一阶梯内部B.两级阶梯交界处
C.低山丘陵区D.平原河道上
6、我国河流大部分发源于( )
A.黄土高原B.东北平原
C.四川盆地D.青藏高原
7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（）
《地形和地势》复习课教学设计
课题：地形和地势
讲课教师：
学科：地理
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等
2理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
过程与方法
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
（二）复习地势
研讨问题：
（1）我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？
（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。
（3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。
学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。
5
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
探疑互动
（一）复习地形
研讨问题：
（1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。（2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书主要地形区
2023年《地势》说课稿(通用6篇)
2023年《地势》说课稿（通用6篇）《地势》说课稿1各位领导、老师：你们好！今日我为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册其次章第一节《地形和地势》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简洁的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册其次章第一节的内容。
在此之前，学生已学习相识过世界不同区域、国家。
对所涉及的地区和国家的地形地势已有所探讨，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在探讨一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势学问不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是相识和学习其它中国地理学问的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅干脆关系到中国的气候和河流等自然地理学问的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理学问的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的探讨，学生可以更深化的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理学问，驾驭地理学问的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后中学的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
教材从结构上分为三个标题，教学内容的支配从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比方，利于学生驾驭中国的地势特征，并有利于学生进一步探讨这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
地形困难多样则须要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的支配不仅能熬炼学生阅读地图、运用地图的实力，也更有利于促进学生的思维由详细形象到抽象逻辑的过渡。
2023最新-地理八年级上册《地形和地势》教案4篇
地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。
（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
八年级地理上册地形与地势教案
八年级地理上册地形与地势教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理中国的地形和地势优秀教案
教学后记：第三课时自备局部教学过程：导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图〞，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？〔学生的答案有很多，逐一写在黑板上〕下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例〞图，验证自己的结论：〔学生很快找出结论〕山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。
讲授新课：三、山区面积广阔1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。
学生：计算后很快绘制出饼状图〔如图示〕教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。
学生：〔118.2º+93.6º+36º〕/360º≈2/3教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？〔学生答：地表起伏比拟大。
〕人们习惯上把山地、比拟崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。
所以我国是一个山区面积比拟广〔引导学生答〕的国家。
2.我国地形多种多样，山区面积广阔，对我国经济开展的影响活动2：小组讨论：我国地形构成特点对我国经济开展的影响。
讨论要点：①地形构成特点对我国的有利影响。
②地形构成特点对我国的不利影响。
学生代表发言〔可以补充〕教师归纳：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源缺乏，耕作业的开展受到限制。
3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和防止山地灾害活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害〞，观看关于地质灾害的图片，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和防止山地灾害。
教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，开展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
活动4：小组讨论：山区人类农业活动对生态环境的影响。
讨论要点：坡度较大的地区是开展林业还是耕种区，为什么？〔等高线密集，坡度较大的地方，应该开展林业区。
初中地形与地势教案
初中地形与地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见的地形类型及其特点。
2. 了解地势的概念，掌握地势的特点及其对地理环境的影响。
3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。
教学重点：1. 地形的概念及其分类。
2. 地势的特点及其对地理环境的影响。
教学难点：1. 地形和地势的区别及其在实际问题中的应用。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 地形和地势的图片或实物模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：我们所在的地方是什么地形？地势高低如何？2. 学生回答后，教师总结：地形是指地表的形状和起伏，地势是指地表的高低起伏趋势。
二、地形的学习（15分钟）1. 教师介绍地形的概念，引导学生掌握地形的特点。
2. 学生通过观察地形图片或实物模型，了解不同地形的特征。
3. 教师提问：你们在生活中还见过哪些地形？请举例说明。
三、地势的学习（15分钟）1. 教师介绍地势的概念，引导学生掌握地势的特点。
2. 学生通过观察地势图片或实物模型，了解不同地势的特征。
3. 教师提问：地势对我们的生活有什么影响？请举例说明。
四、地形与地势的应用（15分钟）1. 教师提出一个问题：如果我们要在一片山区建设一座城市，应该选择什么样的地形和地势？2. 学生分组讨论，并结合地形和地势的特点，提出建设城市的方案。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结地形和地势的特点及其对地理环境的影响。
2. 布置作业：请学生结合自己的生活经验，描述一下自己所熟悉的地形和地势，并说明其对当地生活的影响。
教学反思：本节课通过观察实物模型和图片，让学生直观地了解了地形和地势的特点，并通过实际问题的讨论，使学生能够运用地形和地势的知识解释现实问题。
但在教学过程中，要注意引导学生区分地形和地势的概念，避免混淆。
此外，还可以通过户外考察等方式，让学生更加深入地了解地形和地势的特点及其对地理环境的影响。
最新初二地理八年级上册《地形和地势》说课稿
《地形和地势》说课稿一、说教材（一）教材的内容、地位和作用本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。
内容包括“地形类型多样，山区面积广大”和“地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分。
因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。
（二）教育教学目标的制定地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：知识与技能目标1.运用地形图，归纳总结出我国“地形类型多样，山区面积广大”特征。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特征。
过程与方法目标1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观目标1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。
（三）重点、难点的确定本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评价。
而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。
据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。
二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
初中八年级地理教案-中国的地势特征-全国优质课一等奖
《地势西高东低,呈阶梯状分布》教学设计教学目标一、知识与技能1结合我国地形剖面图了解我国地势特征,能够指出位于阶梯分界线上的山脉。
2了解三级阶梯内部地形和海拔的差异,理解我国地势特征对气候、水能的影响。
二、过程与方法1通过分析各类地形面积构成图和地势剖面图,初步掌握分析地理图表的方法。
2通过分析地势对气候、河流的影响,初步掌握分析不同地理要素之间影响的方法。
三、情感、态度与价值观通过分析我国地形和地势特征,培养学生对我国大好河山的热爱之情。
四、重点难点重点:我国的地势特征。
难点:我国的地势特征对气候、河流及交通等的影响。
教学过程新课导入播放音频材料《滚滚长江东逝水》同学们,古诗词是我国传统文化的重要组成部分,有好多古诗中含有“东”字,如“一江春水向东流……”“大江东去浪淘尽……”“百川东到海……”等等。
常言说“人往高处走,水往低处流”,大家分析一下为什么我国的河流多向东流今天我们就带着这个问题来全面认识我国的地势特征。
自主学习一、地势西高东低教师:我们在七年级就学过地形地势的概念,请同学们回忆什么是地势学生:地表高低起伏的总趋势称为地势。
教师展示我国沿北纬36°地形剖面图:同学们结合本图和教材内容,自主完成下列问题:1地图中表示不同海拔的颜色是否有明显地域变化答案:有。
2根据颜色明显的区域变化,可以把我国地势大致分为几个阶梯答案:我国地势分为三级阶梯:第一级阶梯是青藏高原,平均海拔在4 000米以上;第二级阶梯海拔多在1 000～2 000米;第三级阶梯海拔多在500米以下。
3在图上找出阶梯的分界线。
答案:第一、二级阶梯的分界线是:昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉;第二、三级阶梯的分界线是:大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。
4下面图A和图B所显示的地势特点均为西高东低,我国属于哪种情况呢答案:图B。
教学过程自主学习5我国的地势总特征是什么答案:地势西高东低,呈阶梯状分布。
二、呈阶梯状分布程究4河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化有什么利用价值答案:在阶梯的交界处河流落差较大,水能资源丰富,我国的大型水电站大多建在这些地带。
最新八年级地理地形和地势教案5篇
最新八年级地理地形和地势教案5篇最新八年级地理地形和地势教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！八年级地理地形和地势教案（精选篇1）教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
(3)指出各点与中心点的方向关系例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)八年级地理地形和地势教案（精选篇2）知识目标1.初步理解区域划分的依据2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
地理初二上人教新课标地势与地形说课稿
地理初二上人教新课标地势与地形说课稿各位评委老师：大伙儿好！今天我说课的课题是人教版八年级地理上第二章第一节《地势和地势》的第一课时。
课型是新授课。
下面，我就本节课，从教材分析、教法、学法、教学程序等方面进行说明：一、教材分析1、地位和作用这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地势》第一课时的学习内容。
《地势和地势》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础------中国地势特点对中国气候、河流以及中国的社会经济进展都有着重要的阻碍。
2、学习目标知识与技能：运用地图，引导学生总结出我国地势特点以及各级阶梯的要紧特点。
识记各级阶梯分界线的名称。
过程与方法：培养学生读图分析能力、观看判定能力和合作探究的能力。
初步把握评判地理事物的方法。
情感态度与价值观：让学生在读图分析、总结规律的过程中，体验学习成功的欢乐，激发学生学习地理的爱好。
培养合作精神，渗透爱国主义思想教育。
3、教学重点：是让学生认清中国地势的整体特点，及其阻碍。
4、教学难点：是中国地势特点对气候、河流、交通等的阻碍。
二、学情分析初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍旧较低，需进一步培养、锤炼。
在地理学习中仍旧好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采纳形象生动、形式多样的教学方法来激发学习爱好，培养能力。
三、教法分析教无定法，教学应"以学定法"，这是新课程"以人为本"的教育思想的表达。
以此为动身点，依照教学内容的特点和学生年龄特点，本节课应注重学生读图、用图能力的培养。
采纳的教学方法：（1）讲学稿授课法(2)小组合作学习(3)多媒体创设情境教学三、学法指导托夫勒有句名言：“以后的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人”，现代教育，需要我们教师在教学中，不仅教知识，更要教方法，培养学生独立猎取知识的能力。
学习方法：以导学案为载体，用多媒体创设情形，让学生读图观看、自主探究、合作探究为主。
地理《地形和地势》教案范文
地理《地形和地势》教案范文第一章：导入教学目标：引导学生对地形和地势的概念产生兴趣，为后续学习打下基础。
教学内容：介绍地形和地势的定义，通过图片和实例让学生对地形和地势有直观的认识。
教学步骤：1. 利用图片展示地球表面的各种地形和地势，引导学生观察和描述。
2. 引入地形和地势的定义，解释它们之间的关系。
3. 通过实例分析，让学生了解地形和地势对人类活动的影响。
第二章：地形的分类和特点教学目标：使学生了解不同地形的分类和特点，提高学生的观察和分析能力。
教学内容：平原、山地、丘陵、高原、盆地五种基本地形的分类和特点。
教学步骤：1. 利用图片和地图，引导学生识别五种基本地形。
2. 分别介绍每种地形的特点，通过实例进行分析。
3. 学生分组讨论，总结各种地形的优缺点。
第三章：地势的概念和分类教学目标：使学生了解地势的概念和分类，培养学生的空间思维能力。
教学内容：地势的定义、分类和分布规律。
教学步骤：1. 介绍地势的定义，引导学生理解地势的概念。
2. 讲解地势的分类，包括坡地、高原、山地、盆地等。
3. 通过地图和实例，让学生了解地势的分布规律。
第四章：地形和地势对人类活动的影响教学目标：使学生了解地形和地势对人类活动的影响，提高学生的实践应用能力。
教学内容：地形和地势对农业、交通、城市分布等方面的影响。
教学步骤：1. 分析地形和地势对农业的影响，如平原地区的耕地利用、山区的水土保持。
2. 探讨地形和地势对交通的影响，如道路建设、隧道工程。
3. 讲解地形和地势对城市分布的影响，如地形对城市格局的影响、山地城市的建设。
第五章：案例分析教学目标：培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
教学内容：分析具体地形和地势对人类活动的案例。
教学步骤：1. 给学生发放案例资料，让学生阅读并了解案例背景。
2. 引导学生分析案例中地形和地势对人类活动的影响。
3. 分组讨论，让学生提出改进措施，优化人类活动与地形和地势的关系。
第六章：地形和地势的测量与研究教学目标：使学生了解地形和地势的测量方法，培养学生科学研究地理的能力。
地形和地势说课稿(实用6篇)
地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
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《第一节地势和地形》复习说课教案今天我说课的内容是：八年级地理上册第二章第一节《地势和地形》,课型是复习课.下面我就从教材分析、教法、学法等方面对本课的教学设计进行说明.一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地势和地形》是人教版地理八年级上册第二章第一节的内容.中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容,而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础,与其它章节内容有着广泛的联系.它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习,而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习.可见,中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位.同时,通过对这部分内容的研究,学生可以更深入的了解中国自然地理环境,更好的指导学生学习其它地理知识,掌握地理知识的学习方法,学会利用地图去认知地理环境.“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点,复习起来要尽量做到系统全面.2、复习内容本节是中国自然环境的第一节,体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位.它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响.这一节的复习内容主要是两个知识点,即地势与地形.在复习过程中,力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象,能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系,对地形区图、山脉分布图等能准确掌握.二、学情分析学生已经学过“地势和地形”这部分内容,如果复习再重复讲解知识点,学生一定会缺乏兴趣.在复习过程中,让同学们自己建立知识间的联系,会更容易理解,同时也增强了学生参与复习的积极性.四、复习目标分析根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征.”确立本节课的复习目标为：知识与能力：1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：1、充分利用地图、表格,明确一些重要的地形区的特征、分布、位置.2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣.情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神.三、教法、学法分析教法：分组竞赛法、教师点拨法；学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法.五、复习重点、难点重点：1 地势特征2 地形特征及主要地形难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力.六、课前准备多媒体课件、学案、板书中国轮廓图七、复习过程整个复习过程为：①问题引入；②明确目标；③归纳整理；④典例精析；⑤巩固应用；⑥小结作业.一、问题引入（课前板书课题）师；同学们,这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》,那么,地势指的是什么？地形又指的是什么？（学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势,侧重于地表海拔高低的变化,而不是形态的差异.地形是陆地表面各种各样的形态,总称地形,也称地貌.按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型.地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素,是学习中国地理的重要内容,这节课我们就来系统复习.设计意图：在这一环节里通过问题的提出引发学生思考,明确了地势地形的概念及重要地位,激发同学们参与复习的积极性.二、明确目标根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征.”确立本节课的复习目标为：知识与能力：1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：1、充分利用地图、表格,明确一些重要的地形区的特征、分布、位置.2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣.情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神.设计意图：明确复习目标,能有效提高复习效率.三、归纳整理（一）复习地势1、学生小组内合作完成关于地势的知识点的梳理（在学案中完成）各小组竞赛,评选获胜小组.研讨问题：（1）、我国的地势特征是什么,用简要的图示表示出来？设计意图：让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识,这种形式能增强学生参与复习的趣味性（2）课本中哪些图能反映这一特征,并简要说明理由.设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来,培养了同学们的综合分析能力,并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系,活化了知识.（3）在学案图中绘出三级阶梯的界限,并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）设计意图——通过学生实际动手操作,明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置,加深了印象.（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型.设计意图——让同学们在综合分析比较中掌握知识点.（5）对我国的地势作出简要评价,并说明理由设计意图——同学们要想对我国的地势作出评价,必须要综合考虑地势对我国气候、河流流向、交通往来及阶梯交界处的利用价值等方面,就能实现对这些零散的知识点的系统梳理,达到了牵一发而动全身的效果.2、点拨指导第（1）题强调图示要反映地势的两部分特点,而不能仅仅是西高东低.出示：第（2）题涉及到的图主要是22页图2.1和图2.2,强调图2.1出示让同学们认真观察图中涉及到的地形区,并试着在黑板图上画一条线进行地形剖面,并简要说明.第（3）、（4）题出示正确的图表加以对照阶梯名称海拔主要地形类型第一级阶梯4000米以上高原第二级阶梯1000-2000米高原、盆地第三级阶梯500米以下平原、丘陵有利方面：从气候、河流流向、阶梯交界处的水能利用价值、交通往来等方面来评价；不利方面：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍.师顺势提出：假如我国地势不是西高东低,而是东高西低,我们又将如何来评价呢?（二）复习地形1、学生小组内合作完成关于地形的知识点的梳理（在学案中完成）,各小组竞赛,评选获胜小组.研讨问题：（1）我国地形特点是什么,课本中哪些图能反映这一特征,并简要说明理由.设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来,培养了同学们的综合分析能力,并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系,活化了知识.（2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点,并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书主要地形区设计意图：明确我国主要地形区的特点与位置（3）在学案图中写出山脉名称并用符号标明走向（用标注东西走向；用标注南北走向；用标注东北-西南走向；用标注西北-东南走向；用标注弧形走向）设计意图——明确山脉的走向与位置.（4）对我国地形特点做简要评价,并说明理由设计意图——同学们要想对我国的地形作出评价,必须要整体分析我国地形的优劣,在思考中整合一些知识点.2、点拨指导第（1）题涉及到的图是24页的图2.4和28页图2.8,师强调山区的概念.第（2）题全班交流,如：青藏高原-高、内蒙古高原-平、黄土高原-碎、云贵高原-崎；塔里木盆地-大、柴达木盆地-高、准噶尔盆地-北、四川盆地-湿；东北平原-大、华北平原-低平、长江中下游平原-狭长.第（3）题强调山脉的走向即山脉延伸的两端方向加起来.①出示：警示：山地≠山区,山地占1\3,山区占2\3.②补充：山脉是自然地理界限,如秦岭,是南北方的分界线,山脉有时还是人文地理的界限,如长白山是中国和朝鲜的界山,喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山,武夷山是福建省和江西省的界山.第(4)题评价我国的地形,引导思路为：①多种多样的地形为我国发展多种农业经济提供了有利条件；②山区面积广大,使我国耕地资源不足,而且山区地面起伏大,交通不便,制约山区的的经济发展.四、典例精析(一)单项选择题1.我国地形、地势总的特点是（）①地势西高东低②河流、湖泊众多③呈阶梯状分布④森林覆盖面积大⑤地形复杂多样⑥山区面积广大A.①③⑤⑥B.①②③④C.②③④⑥D.①②④⑤2.下列山脉中,与其他三座山脉走向不同的是（）A.大兴安岭B.南岭C.长白山D.台湾山脉3.在图2.1－8中,能准确反映我国地势特点的是（）4.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（）A.吉林B.云南C.内蒙古D.山西5.我国西部的主要地形区为（）A.高山、高原、盆地B.丘陵、高原、平原C.平原、丘陵、盆地D.盆地、高原.平原6.我国平原总面积占全国土地总面积的（）A.1／10左右B.1／20左右C.1／5左右D.1／3左右7.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上,东北一西南走向,又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（）A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山8.下列说法中正确的是（）A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线9.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（）A.阴山B.大兴安岭C.长白山D.祁连山10.下列省级行政单位属于秦岭分布的是（）（二）连线题1.将我国地势、地形特点对我国的影响连线：A.山区多,平原少①大河东流,沟通东西交通B.地形多种多样②耕地资源不足C.地势西高东低③有利于农业多种经营D.阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能2.将盆地与其相对应的特征和所在的省级行政区用直线连接起来：A.塔里木盆地①纬度最高 a.新疆北部B.准噶尔盆地②海拔最高 b.新疆南部C.柴达木盆地③面积最大 c.青海北部D.四川盆地④人口最多 d.四川东部和中部设计意图：这一环节主要是让学生通过分析、比较,掌握一定得解题技巧和方法,这样可以有效拓展学生的思维.五、巩固应用（一）选择题1、既是省区界限,又是我国地势分界线的山脉（）A大兴安岭B祁连山C武夷山D横断山2、下列山脉中,走向与其他三个不同的是( )A.大兴安岭B.台湾山C. 贺兰山D.雪峰山3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是( )A.巫山B.太行山C.天山D.秦岭4、构成我国地形分布骨架的是( )A.山地B.高原C.平原D.盆地5、水能蕴藏量较大的地带一般为（）A 某一阶梯内部B两级阶梯交界处C 低山丘陵区D平原河道上6、我国河流大部分发源于( )A黄土高原B东北平原C四川盆地D青藏高原7、对我国地形、地势基本特征的叙述,正确的是（）A山区面积广大,地表形态单调B地势东高西低C地形复杂多样,山区面积广大D地势西北高,东南低,东南沿海降水丰沛8、在山区开发利用中,为了有效保护生态环境,最适合发展的是（）A林业B工业C畜牧业D渔业9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（）A华北平原、黄土高原B东北平原、内蒙古高原C长江中下游平原、四川盆地D黄土高原、汉江谷地10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（）A塔里木河——塔里木盆地B松花江——东北平原C鄱阳湖——长江中下游平原D青海湖——黄土高原（二）读图,完成：1、写出图中数字代表的山脉名称.①__________②___________④__________⑥____________⑦_____________⑨______________2、写出图中字母代表的地形区名称.A__________B___________C___________D____________E_____________F____ ________3、C、D两个地形区以____________山脉为界,E、F两个地形区以____________山脉为界.这些地形区中,位于第一级阶梯的是,位于第二级阶梯的,位于第三级阶梯的是.（填字母）（三）读图分析题2.读图 2.1－11“我国沿北纬32°纬线地形剖面”,完成下列各题：（1）在剖面图上标出我国三级阶梯的范围.（2数字①②③④⑤地理事物名称（3）由图可知我国的地势具有特点,对气候和河流的影响是 .3.读某高原观图（如图2.1－12所示）,回答下列问题,并分析该图是否正确：（1）这是一幅高原的景观图,这里的地表形态、 ,造成这种景观的主要原因是 .（2）这里的民居形式应是 ,而图中的居民形式则是 ,在高原上常常见到这种居民形式.故此图的与是不一致的.设计意图：这一环节既巩固了知识又提高了应用知识解决问题的能力.六、小结作业小结：请同学们谈谈本节课的收获,把本节课你认为难学的或容易混淆的知识记下来.作业：我国山区面积约占全国总面积的2／3,并大多集中在我国西部地区.我国有2／3以上的贫困县分布在中西部地区.为了帮助西部地区早日摆脱贫困,你对开发西部,合理利用山区资源,实现经济和生态协调发展,有什么建议？设计意图：培养学生理论联系实际,关注社会的良好习惯.板书设计：第一节地势和地形地势：西高东低,呈阶梯状分布.地势地形山脉地形：复杂多样,山区面积广大. 地形区山区。