第5单元化学方程式
初中化学_第五单元 化学方程式教学设计学情分析教材分析课后反思
顾交5.书写步骤:①写:②配:③标:④注:6.化学方程式表示的意义(提供的信息)以2H2+O22H2O为例:(1)质的方面:表明_______ ____;(2)量的方面:表示各物质之间的_____ ;(3)微观方面:表示各物质之间的 __。
三、基本反应的类型7.初中阶段所学的基本反应类型包括:、、、1、化合反应定义:如: CaO+H2O=Ca(OH)22、分解反应定义:如: H2CO3=H2O+CO23、置换反应定义:如: Fe+2HCl=FeCl2+H2↑4、复分解反应定义:如: CuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4↓;检查化学方程式要“四看”:一看化学式二看配平三看条件和等号四看“↑”,“↓”整理归纳化学反应基本类型,把握基本反应类型的特征,学会给化学反应归类定位提升典考点一:质量守恒定律1.下列说法能用质量守恒定律解释的是( )A.铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体,黑色固体质量比燃烧的铁丝质量大的多B.足量的硫在密闭容器内与20L氧气反应,生成了相同条件下的二氧化硫20LC.10g食盐溶于70g水中得到80g食盐水D.10g水在受热条件下变成了10g水蒸气2.化学反应前后,下列诸项中小组讨论,交流共享。
方法指导:质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化;且体现的是质量守恒,而不是体积等守恒。
注意:物质的种类和分子的种型没有变化的是()①原子数目②分子数目③元素种类④物质总质量⑤物质种类⑥原子种类A.②③④⑤B.①③④⑥C.①④⑥D.①③⑤考点二:化学方程式3 . 科学研究表明,氨气在常压下可液化成液氨,液氨可用作汽车的清洁燃料,其有关的主要反应为4NH3+3O22X+ 6H2O,则X的化学式为()A.NO B.N2 C.NO2 D.N2O4.下列化学方程式书写正确的是()A.4P+5O2点燃P2O5B.2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑C.H2O通电H2+O2D.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O5.如图为某化学反应在催化剂作用下微观模拟示意图,其中“”和“”分别表示氢原子和氧原子类一定改变,分子数目可能改变分析:化学方程式遵循质量守恒定律,左右两边原子种类数目不变,可以推出X的化学式。
2021年九年级化学上册第五单元《化学方程式》经典题(答案解析)(1)
一、选择题1.某反应前后分子变化的微观示意图如图,下列说法正确的是A .反应物和生成物都是化合物B .图中共表示3种物质C .该反应后分子数目增多D .反应前后原子个数不变D解析:DA 、由微粒的构成可知,反应物中B 是由同种原子构成的,属于单质,故选项说法错误; B 、由微粒的构成可知,图中共有4种不同分子,表示4种物质,故选项说法错误;C 、由微粒的变化可知,反应后分子的目没有变化,反应前后相等,故选项说法错误;D 、由微粒的变化可知,反应后原子个数不变,故选项说法正确。
故选D 。
2.已知两种物质在光照条件下能发生化学反应,其微观示意图如下(一种小球代表一种原子),则下列说法正确的是A .反应物都是单质B .反应后的原子种类发生改变C .该反应属于化合反应D .反应中有元素化合价的改变D解析:DA 、由图可知,其中一种物质是由同种元素组成,属于单质,另一种物质是由两种元素组成,属于化合物,不符合题意;B 、根据质量守恒定律,化学反应前后,原子的种类不变,不符合题意;C 、该反应的生成物是两种,不属于化合反应,不符合题意;D 、由图可知,其中一种元素由游离态转化为化合态,化合价一定发生了改变,符合题意。
故选D 。
3.将3克碳放在5克氧气中燃烧后得到的气体是 A .CO B .CO 2C .CO 2和 O 2D .CO 和CO 2D解析:D碳完全燃烧:22C O CO 点燃+,参加反应的碳与氧气的质量比为12:32=3:8,碳不完全燃烧: 22C O 2CO 点燃+,参加反应的碳与氧气的质量比为24:32=3:4,碳与氧气的质量比为3:5,故生成物是一氧化碳和二氧化碳的混合物。
故选D 。
4.下图是某化学反应的微观示意图。
下列说法错误的是A .使用催化剂可加快该反应的速率B .的化学式为C 2H 4O 2C .反应前后原子和分子的数目,前者不变后者改变D .和都是氧化物D解析:DA 、反应中催化剂将反应物吸附在自身的表面,加快了反应的速率,故正确,不符合题意;B 、由分子的结构图可知,的化学式为C 2H 4O 2,故正确,不符合题意;C 、该反应中原子的数目、种类不变,而分子的种类改变,数目由2个变为1个,故正确,不符合题意;D 、是乙酸三种元素组成不属于氧化物,是二氧化碳属于氧化物,故错误,符合题意。
第五单元 课题2 化学方程式(第一课时)
二注
反应物和生成物之间用“——”连接;
在“——”上注明化学反应发生的条件,
如点燃、加热(常用“△”表示)
点燃
P + O2
P2O5
三配
配平化学方程式
使式子左、右两边各元素原子的种类和数目相等, 使化学方程式遵守质量守恒定律;
将“——”改成“ ”,标出生成物状态符号
点燃
4P + 5O2
2P2O5
四查 检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等
典例1 将答案填写至题中划线处。
(1)某同学把铁丝在氧气中燃烧的化学方程式写为 4Fe+3O2 点燃 2Fe2O3,此反应实际生成物为_F_e_3_O_4_, 该化学方程式违背了以客观事实为基础的原则。 (2)在化学方程式 H2+O2 点燃 H2O中,反应前后原 子的数目__不__相__等__(填“相等”或 “不相等”) 。
D.在点燃的条件下,氢气和氧气反应生成水 质量氧气
2.下列化学方程式书写正确的是( B )
A.S+O2 点燃 SO2↑
反应物有气体,生 物不标气体符号
B.4Al+3O2 点燃 2Al2O3
C.C+O2 点燃 2CO2
配平错误
D.2Mg+O2 点燃 2MgO2
生成物错误
3.根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错 误,请指出错误之处。
(2)符号“↑” 和“↓” 的使用 “无中生有”时使用 ②如果反应物和生成物中都有气体,气体生成物就不 注“↑”。同理,溶液中的反应若反应物和生成物中都 有固体,固体生成物也不注“↓”。
如: S + O2 点燃 SO2
书写化学方程式时要注意反应条件 ①正确区分反应条件和反应过程:如 “点燃”与“燃烧”不同,“点燃” 是反应条件,而“燃烧”是反应过程。 ②若反应条件有两个或多个时,如 “△”与其他反应条件,一般将“△” 写在“ ”下边。
九年级化学上册第5单元知识点
第五单元《化学方程式》知识点
一、质量守恒定律:
1、内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、微观解释:在化学反应前后,原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。
3、化学反应前后(1)一定不变宏观:反应物生成物总质量不变;元素种类不变
微观:原子的种类、数目、质量不变
(2)一定改变宏观:物质的种类一定变
微观:分子种类一定变
(3)可能改变:分子总数可能变
二、化学方程式
1、遵循原则:①以客观事实为依据②遵守质量守恒定律
3、含义以2H2+O2点燃2H2O为例
①宏观意义:表明反应物、生成物、反应条件氢气和氧气在点燃的条件下生成水
②微观意义:表示反应物和生成物之间分子每2个氢分子与1个氧分子化合生
成2
(或原子)个数比个水分子
(对气体而言,分子个数比等于体积之比)
③各物质间质量比(系数×相对分子质量之比)每4份质量的氢气与32份质量的
氧气完全化合生成36份质量的水
4、利用化学方程式的计算
三、化学反应类型
1、四种基本反应类型
①化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
②分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应
③置换反应:一种单质和一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应
④复分解反应:两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应
2、氧化还原反应
氧化反应:物质得到氧的反应
还原反应:物质失去氧的反应
氧化剂:提供氧的物质
还原剂:夺取氧的物质(常见还原剂:H2、C、CO)
3、中和反应:酸与碱作用生成盐和水的反应
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初中化学人教九年级上册第五单元 化学方程式 第五单元—化学方程式PPT
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
11.工业上使用一种“渗铬(Cr)技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中 一个主要反应的化学方程式为Fe+CrCl2===Cr+FeCl2。已知参加反应的铁的质量为28 g,则生成的铬的质量为多少克?
(2)根据化学方程式计算的步骤依次是①设: 设未知量 ;②写:写出化
学方程式;③找: 找相关量 ;④列: 列比例式 ;⑤求:
;
⑥答:求未知量
。 简明地写出答案
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
典例1 :质量守恒定律的理解 例1 碳在氧气中燃烧,下列说法中,符合质量守恒定律的是( B ) A.8 g碳和32 g氧气完全反应,可生成11 g二氧化碳 B.6 g碳和16 g氧气完全反应,可生成22 g二氧化碳 C.6 g碳和20 g氧气完全反应,可生成26 g二氧化碳 D.32 g碳和12 g氧气完全反应,可生成44 g二氧化碳
四种说法,其中错误的是( A )
A
B
图5-1
C
D
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
[解析] A 因该反应有氧气参加,只生成一种固体物质P2O5,根据质量守恒定律 可知,反应后生成的固体质量比反应前固体磷的质量增加了。
点拨 本题主要考查通过化学方程式提取信息。在阐述化学方程式意义时, 要从内在因素和外在条件、质的意义和量的意义等方面出发,抓住关键, 有序表达,避免在表面等无关紧要的方面纠缠。
石灰水变浑浊
_____________
九年级化学上册 第五单元 化学方程式汇总
化学方程式总汇(上册)1.碳酸钙+稀盐酸==氯化钙+水+二氧化碳2.高锰酸钾△锰酸钾+ 二氧化锰+氧气3.过氧化氢水+氧气4.二氧化碳+ 石灰水=== 碳酸钙+ 水5.甲烷+ 氧气点燃二氧化碳+ 水6.磷+ 氧气点燃五氧化二磷7.铁+ 氧气点燃四氧化三铁8.碳+ 氧气点燃二氧化碳(氧气充沛)9.硫+ 氧气点燃二氧化硫10.水通电氢气+氧气11.镁+ 氧气点燃氧化镁12.二氧化碳+ 水=== 碳酸13.碳酸== 二氧化碳+ 水14.碳+氧气点燃一氧化碳(氧气不充沛)15.碳+ 氧化铜高温铜+ 二氧化碳16.锌+ 稀硫酸== 硫酸锌+ 氢气17.氢气+ 氧气点燃水18.一氧化碳+ 氧气点燃二氧化碳19.一氧化碳+氧化铁高温铁+二氧化碳20.碳+ 氧化铁高温铁+ 二氧化碳21.氯酸钾MnO2△氯化钾+ 氧气22.一氧化碳+ 氧化铜△铜+ 二氧化碳23.碳酸钠+稀盐酸==氯化钠+水+二氧化碳24.碳酸钙高温氧化钙(生石灰)+二氧化碳25.酒精+ 氧气点燃二氧化碳+水26.碳+二氧化碳高温一氧化碳27.氧化钙+水==氢氧化钙(熟石灰、消石灰)28.氢气+ 氧化铜△水+ 铜29.锌+ 稀盐酸== 氯化锌+ 氢气1.CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑2.2KMnO4△K2MnO4 + MnO2+O2↑(分解)3.2H2O22H2O + O2↑(分解)4.CO2+ Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O5.CH4 + 2 O2点燃CO2+ 2H2O6.4P + 5O2 点燃2P2O5(化合)7.3Fe + 2O2 点燃Fe3O4(化合)8. C + O2点燃CO2(化合)9.S + O2点燃SO2(化合)10.2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑(分解)11.2Mg + O2点燃2MgO(化合)12.H2O + CO2 == H2CO3(化合)13.H2CO3 == H2O + CO2 ↑14.2C + O2点燃2CO(化合)15.C + 2CuO 高温2Cu + CO2↑(置换)16.Z n + H2SO4===ZnSO4 + H2↑(置换)17.2H2 + O2 点燃2H2O(化合)18.2CO + O2 点燃2CO2(化合)19.3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO220.3C + 2Fe2O3高温4Fe + 3CO2↑(置换)2KCl + 3O2↑(分解)21.2KClO3MnO2△22.C O + CuO △Cu + CO223.N a2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑24.C aCO3高温CaO + CO2↑(分解)25.C2H5OH + 3O2点燃2CO2+ 3H2O26.C + CO2 高温2CO(化合)27.C aO + H2O == Ca(OH)2(化合)28.H2 + CuO△H2O + Cu (置换)29.Z n + 2HCl ===ZnCl2 + H2↑(置换)备注:按重要顺序排列。
(人教版)化学九上 第五单元化学方程式 大单元教学设计
第五单元化学方程式单元整体教学设计单元教学主题化学方程式本单元主要的化学概念:(1)质量守恒定律;(2)化学方程式;(3)化学方程式的书写;(4)化学方程式的配平;利用化学方程式的简单计算。
学科九年级化学总课时单元第五单元化学方程式授课人单元内容本单元教学内容:课题1本课题主要内容是质量守恒定律。
是我们学习化学方程式的第一课,前面我们已经接触到了化学方程式,但对于化学方程式的由来并不清楚。
这节课我们就以探究的形式学习质量守恒定律的含义、原因和应用,以及化学方程式。
化学方程式是化学课程中,记录和表示化学反应的主要工具,所以本节课内容尤为重要。
我们通过本节课的学习,来分析和探究化学反应过程中宏观和微观角度的化学变化,分析化学反应前后的质量关系,更加深入的了解化学的世界。
课题2本课题主要内容是化学方程式的书写和配平,上节课我们已经了解了质量守恒定律,知道了化学方程式的意义,我们只有正确书写化学方程式才能对化学反应中的质量关系的变化做到准确了解。
化学用语的学习是化学学科中的重要内容,学会利用好这一工具,才能让我们更加简单便捷的在化学世界中探索。
这一课题主要是将宏观的化学反应转化为微观角度的化学方程式,使学生更加清晰的掌握化学物质之间的反应,培养学生将具体与抽象相结合的能力。
课题3本课题主要内容是利用化学方程式进行简单计算。
是我们学习化学学科知识后的实际应用。
通过简单计算,我们可以解决一些常见问题,更加清晰的掌握各物质参与反应的质量关系。
需要学生有较强的逻辑思维和计算能力。
书写正确规范的解题步骤,养成严谨认真,实事求是,一丝不苟的科学态度。
本单元内容的逻辑结构:本单元主要学习化学方程式。
先从质量守恒定律开始学习,掌握化学方程式书写的依据与原理,在学习化学方程式书写的要求和配平,能书写正确的化学方程式,进一步学习利用化学方程式进行简单计算,循序渐进,打好学习基础。
从探究宏观实验入手,观察,讨论,得出结论,学生自身参与进来,总结质量守恒定律,并通过探究去掌握化学方程式的书写、配平和计算。
2021年九年级化学上册第五单元《化学方程式》知识点总结(答案解析)
一、选择题1.科学家研制出一种新型催化剂,可用于去除装修残留的甲醛(化学式为CH 2O )气体,该反应过程的微观示意图如下图,下列说法正确的是A .1个甲醛分子由1个碳原子和1个水分子构成B .该反应中产生了两种新分子C .该反应前后原子种类和数目发生了改变D .该反应是分解反应B 解析:B 【分析】由图可知,该反应是甲醛与氧气在催化剂的作用下反应生成二氧化碳和水,该反应的化学方程式为CH 2O+O 2催化剂CO 2+H 2O 。
A 、1个甲醛分子是由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成,不含水分子,不符合题意;B 、该反应的生成物水和二氧化碳,它们都是由分子构成的,符合题意;C 、根据质量守恒定律,化学反应前后,原子的种类和数目不变,不符合题意;D 、该反应的反应物是两种物质,不符合“一变多”的特点,不属于分解反应,不符合题意。
故选B 。
【点睛】本题为化学反应的微观模型表示,完成此题,关键是根据图示得出有关反应的化学方程式,然后根据已有的知识进行。
2.将3克碳放在5克氧气中燃烧后得到的气体是 A .CO B .CO 2C .CO 2和 O 2D .CO 和CO 2D解析:D碳完全燃烧:22C O CO 点燃+,参加反应的碳与氧气的质量比为12:32=3:8,碳不完全燃烧: 22C O 2CO 点燃+,参加反应的碳与氧气的质量比为24:32=3:4,碳与氧气的质量比为3:5,故生成物是一氧化碳和二氧化碳的混合物。
故选D。
3.在一个密闭容器中放入M、N、P、Q四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得有关数据如表:A.M可能是单质也可能是化合物,N可能是单质B.P一定是该反应的催化剂C.参加反应的M和Q的质量比是13:12D.M、Q两种物质中的元素种类一定与N物质中元素种类相同D解析:DA、待测值:18g+1g+2g+32g﹣26g﹣2g﹣12g=13g,反应后M、Q质量减小,都是反应物,N质量增大,是生成物,即M、Q反应生成N,M可能是单质也可能是化合物,N一定是化合物,该选项说法不正确;B、P不一定是该反应的催化剂,可能是既不是催化剂,也不是反应物和生成物,该选项说法不正确;C、参加反应的M和Q的质量比是(18g﹣13g):(32g﹣12g)=1:4,该选项说法不正确;D、M、Q反应生成N,因此M、Q两种物质中的元素种类一定与N物质中元素种类相同,该选项说法正确。
2020年初中九年级上册化学人教版第五单元《化学方程式》测试卷(解析版)
第五单元《化学方程式》测试卷一、单选题(共15小题)1.元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法中错误的是()A.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称B.元素周期表中,元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同C.同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等D.在物质发生化学变化时,原子的种类不变,元素也不会改变2.有A、B、C三种物质各16g混合加热,充分反应后混合物中还有12gA、27gC和一定质量的D。
已知B完全反应,若A、B、C、D的相对分子质量为16、32、44、18,则该反应的化学方程式可表示为()A. 2A+BC+2DB. A+2BC+2DC. 2A+B2C+DD. A+BC+D3.下列叙述符合质量守恒定律的是()A. 5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液B. 2L氢气与18L 氧气反应生成20L的水C. 12g碳完全反应时只能消耗32g氧气,则12g碳在64g氧气中充分反应生成76g二氧化碳D.镁在空气中燃烧,生成的氧化镁的质量等于参加反应的镁的质量和氧气的质量之和4.某物质R完全燃烧的化学方程式为:R+3O22CO2+ 3H2O有关该反应,有下列说法:①R一定由碳、氢、氧三种元素组成①R一定由碳、氢两种元素组成,可能含有氧元素①R中氢元素的质量分数是最小①R的相对分子质量等于46①若4.6 g R完全燃烧生成8.8 g CO2,同时还生成了5.4 g H2O其中正确说法的个数有()A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个5.关于化学方程式的意义的说法不正确的是()A.表示各物质之间的质量比B.表明了反应的条件C.表明了反应的速率D.表明化学反应的反应物、生成物6.某有机物6.0g在空气中完全燃烧,共得到17.6g二氧化碳和10.8g水,则该化合物的组成元素是()A.一定只含有碳元素B.一定只含有碳、氢两种元素C.一定含有碳、氢、氧三种元素D.一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素7.下列化学方程式书写正确的是()A. 4P + 5O2↑2P2O5B. 4Fe + 3O22Fe2O3C. 2H2+O2H2OD. Mg + 2HCl MgCl2+ H2↑8.下列关于质量守恒定律的说法错误的是()A.木炭在空气中燃烧成灰,质量减少,符合质量守恒定律。
人教部编版九年级化学上册《第5单元 化学方程式【全单元】》精品PPT优质课件
(2) H2 + O2
H2O
点燃
(3)2H2 + O2
2H2O
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。(重点) 3.能正确书写并配平简单的化学方程式。(难点)
讲授新课
一 化学方程式的书写
观察与思考
1.化学方程式的书写原则 (1)必须以客观事实为基础。 (2)必须遵守质量守恒定律。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
实验与探究
方案二: 【实验原理】 铁+硫酸铜 【实验步骤】
铜+硫酸亚铁
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液,塞好 橡皮塞,几根铁钉(用砂纸打磨光亮),将
其放入天平上称量,记录数据m1;将铁丝 伸入CuSO4溶液中,过一会,观察现象? 再将其放在天平上称量,记录数据m2。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
水通电分解的微观展示
讲授新课
交流与讨论
化学变化的实质是: 化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原 子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程,由分子构 成的物质在化学反应中的变化过程可表为:
分子 分解为 原子 重组 新分子
讲授新课
交流与讨论 化学反应前后
宏观
微观
元素种类 元素质量
说出该方程式所表达的含义
点燃
S+O2
SO2
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫; (2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64
份质量的二氧化硫; (3)该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。
导入新课
观察与思考
判断下列方程式的正误,并说明原因。
人教版(2024新版)九年级上册化学:第五单元 课题2《化学方程式》教案教学设计
人教版(2024新版)九年级上册化学:第五单元课题2《化学方程式》教案教学设计一、教材分析《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容,主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。
从教材知识体系上看,它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸,并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。
它是联系质量守恒定律和化学计算的中介,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点内容之一,是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析在前面学习中,学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价、质量守恒定律等相关的基础知识,学会了书写元素符号、化学式。
在质量守恒定律的支撑下,学生已经初步理解了化学反应的实质是原子的重新组合,在化学反应前后原子质量、原子数目、原子种类都不变。
学生掌握的这些知识都为本课顺利书写化学方程式奠定了基础。
三、设计思路初中学生在接触化学方程式时,往往表现出既好奇又困惑的复杂情绪。
他们对化学反应充满兴趣,但面对复杂的化学式和配平过程时,容易感到挫败。
部分学生可能因基础知识不扎实,难以快速掌握化学方程式的书写技巧;而另一些学生则可能因缺乏逻辑思维训练,难以准确理解化学方程式的意义。
此外,学生在化学计算方面也存在较大差异,部分学生计算能力较强,能迅速完成配平任务,而部分学生则显得力不从心。
因此,在教学过程中,教师应充分考虑学生的个体差异,采取多样化的教学策略,以满足不同学生的学习需求。
四、教学目标化学观念:学生能够理解化学方程式的概念及其重要性。
学生能够掌握化学方程式的书写原则和书写方法。
学生能够正确书写常见化学反应的化学方程式,并理解其含义和读法。
科学思维:理解配平化学方程式的本质。
科学探究与实践:通过实验的操作和观察,初步学习实验现象的观察方法;科学态度与责任:能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息;五、教学重点化学方程式的书写和配平方法六、教学难点理解配平化学方程式的本质。
九年级化学人教新课标版上册《第五单元:化学方程式》各章节教学案
第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律[复习要求]:1、认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系2、认识定量研究对化学科学发展的重大作用考点一、质量守恒定律1、含义: 参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明:①质量守恒定律只适用于化学变化....,不适用于物理变化....; ②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能..计入“总和”中; ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
2、微观解释:在化学反应前后,原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。
3、化学反应前后(1)一定不变 宏观:反应物、生成物的总质量不变;元素种类、质量不变微观:原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变 宏观:物质的种类一定变微观:分子种类一定变(3)可能改变:分子总数可能变二、化学方程式1、含义:用化学式表示化学反应的式子。
能直接反映质量守恒定律。
[考点二]2、表示的意义:⑴表示反应物、生成物和反应条件⑵表示各物质间的质量比(质量比=各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的比)⑶表示各物质的微粒个数比(即各化学式前面的系数比)例如:以2H 2+O 2 2H 2O 为例 ①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水②表示氢气、氧气与水的质量比为4:32:36③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2:1:23、化学方程式的读法 以2H 2+O 2 2H 2O 为例 点燃点燃①从反应物、生成物和反应条件角度:氢气与氧气在点燃条件下生成水②从各物质的质量比角度:每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质量的水③从各物质的微粒个数比角度:每2个氢分子与1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子。
课题2 如何正确书写化学方程式[复习要求]:能正确书写化学方程式一、书写原则:1、以客观事实为基础2、遵守质量守恒定律(标准:两边原子的种类和数目相等)二、方程式的配平1、标准:方程式两边原子种类和数目相等即配平了2、配平的原则:在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。
初中化学1-12单元化学方程式
九年级化学方程式总汇第二单元 我们周围的空气1、 S+O 2SO 2 2、 4P+5O 22P 2O 5(红磷、白磷通用) 3、 C+O 2 CO 24、 3Fe+2O 2 Fe 3O 45、 2H 2O 2 O 2↑+2H 2O6、 2KClO 3 2KCl+3O 2↑7、 2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑第四单元 自然界的水8、2H 2O 2H 2↑+O 2↑9、2HgO 2Hg+O 2↑10、2H 2 +O 22H 2O第五单元 化学方程式11、2Mg+O 2 2MgO第六单元 碳和碳的氧化物 12、2C+O 22CO (氧气不足) △ △ MnO 2 △MnO 213、2CuO+C 2Cu+CO 2↑14、2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2↑15、CO 2+C 2CO16、CaCO 3 +2HCl=CaCl 2+CO 2↑+H 2O17、H 2CO 3 = H 2O+CO 2↑18、H 2O+CO 2 = H 2CO 319、CO 2+Ca(OH)2 = CaCO 3↓+ H 2O 20、2CO+O 22CO 221、CO+CuO Cu+CO 222、CaCO 3 CaO+CO 2↑第七单元 燃料及其利用23、Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O +CO 2 ↑24、2NaHCO 3==Na 2CO 3 +H 2O+CO 2↑25、CH 4 +2O 2 CO 2 +2H 2O26、C 2H 5OH +3O 2 2CO 2 +3H 2O27、CaO + H 2O = Ca(OH)228、Zn+H 2SO 4 = ZnSO 4+H 2↑高温 △ 高温高温 高温 Δ第八单元金属和金属材料29、4Al+3O2 = 2Al2O330、Zn+2HCl = ZnCl2 + H2↑31、Fe+2HCl = FeCl2 + H2↑32、Mg+2HCl = MgCl2 +H2↑33、2Al+6HCl = 2AlCl3 +3H2↑34、Fe+H2SO4 = FeSO4 + H2↑35、2Al+3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑36、Mg+H2SO4 = MgSO4 +H2↑37、Fe2O3 +3CO 2Fe+3CO2高温38、Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu39、Cu+2AgNO3 = 2Ag +Cu(NO3)240、2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3 + 3Cu41、Fe+CuSO4 = FeSO4+Cu第十单元酸和碱42、Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O43、Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2(SO4)3 + 3H2O44、2NaOH + SO3 = Na2SO4 + H2O45、CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + 2H2O46、HCl+ NaOH = NaCl + H2O47、Ca(OH)2 + 2HCl= CaCl2 + 2H2O48、2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O49、Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O50、Mg(OH)2 + 2HCl= MgCl2 + 2H2O51、Al(OH)3 + 6HCl= 2AlCl3 + 3H2O第十一单元盐化肥52、NaHCO3 + HCl = NaCl+ H2O +CO2↑53、Na2CO3 + Ca(OH)2 = 2NaOH + CaCO3↓54、Na2CO3 + BaCl2 = 2NaCl + BaCO3↓55、H2SO4 + BaCl2 = 2HCl + BaSO4↓56、HCl + AgNO3 = HNO3+ AgCl ↓57、2NaOH+CuSO4 = Na2SO4 + Cu(OH)2↓58、3NaOH+ FeCl3= 3NaCl + Fe(OH)3↓59、2NH4Cl+ Ca(OH)2=CaCl2+ 2NH3↑+ 2H2O60、(NH4)2SO4+2NaOH= Na2SO4+2NH3↑+2H2O第十二单元化学与生活61、C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O酶。
九年级上册化学 第五单元 化学方程式(共4课时) 教案
第五单元化学方程式第1课时质量守恒定律◇教学目标◇【知识与技能】1.通过实验探究认识质量守恒定律,了解化学反响中的质量关系。
2.从微观角度认识在一切化学反响前后原子的种类、数目和质量不发生改变,知道质量守恒的本质原因。
3.能应用质量守恒定律解答相关问题。
【过程与方法】1.通过实验探究,培养学生的观察、分析能力。
2.通过对化学反响实质的分析及质量守恒的原因的分析,培养学生研究问题的能力和逻辑推理能力。
【情感·态度·价值观】1.通过实验探究,激发学生学习化学的兴趣,同时培养学生的辩证唯物主义观点。
2.培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。
◇教学重难点◇【教学重点】对质量守恒定律含义的理解和应用。
【教学难点】从微观角度解释质量守恒定律。
◇教学过程◇一、导入新课一堆木柴燃尽后,只剩下一堆微微发白的灰烬,这些灰烬的质量远远小于木柴的质量。
那么,减小的那局部质量都去哪儿了呢?是凭空消失了吗?对于这个问题,科学家们做了坚持不懈的探索,今天,就让我们像科学家一样,去探究化学反响前后质量变化的奥秘吧!二、推进新课1.质量守恒定律的探究[提出问题]物质发生化学变化前后质量是否变化?[作出假设]反响物的质量总和与生成物的质量总和的关系:反响物的质量总和生成物的质量总和。
猜测一:“>〞;猜测二:“<〞;猜测三:“=〞;猜测四:有时“>〞,有时“<〞,有时“=〞。
[演示实验一]红磷燃烧前后质量的测定。
介绍托盘天平的使用方法,实验过程中引导学生观察实验现象,比拟反响物的总质量和生成物的总质量的大小。
[实验现象]①红磷燃烧,产生大量白烟,放出大量的热。
②玻璃管上的气球先变大后变小。
③反响后物质的总质量m2与反响前物质的总质量m1相等,天平保持平衡。
[实验结论]参加化学反响的磷和氧气的质量总和等于反响后生成的五氧化二磷的质量。
[讨论交流]①红热玻璃棒的作用是什么?锥形瓶底部铺有少量细沙的目的是什么?②为什么要在玻璃管一端系一个小气球?[归纳总结]①红热玻璃棒的作用是引燃红磷;在锥形瓶底铺少量细沙的目的是防止红磷燃烧而使锥形瓶炸裂。
初中化学第五单元 化学方程式(讲义及答案)及答案
初中化学第五单元化学方程式(讲义及答案)及答案一、选择题1.治理汽车尾气所涉及反应的微观过程如图所示。
下列说法正确的是A.图中有两种单质和两种氧化物B.反应前后原子、分子个数都不变C.生成物的分子个数比为1:1 D.该反应使有毒气体转化为无毒气体2.长途运输鱼苗时,为了防止鱼苗缺氧,常在水中加入物质X,发生反应的化学方程式为:2X+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑,其中X的化学式为()A.CaO B.CaO2C.CaCO3D.CaCl23.某有机物在空气中完全燃烧,测得生成物中含有二氧化碳、水蒸气、二氧化硫,下列对该有机物的组成推断正确的是()A.一定含碳、氢、硫元素B.一定含有碳、氢、氧元素C.只含碳、氢元素D.一定含碳、氢、氧元素,可能含有硫元素4.在一个密闭容器中加入四种物质,在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表:物质甲乙丙丁反应前质量/g22215反应后质量/g1029待测通过分析,判断下列说法不正确的是A.甲是生成物B.测得反应后丁的质量为4gC.乙可能是催化剂D.该反应是分解反应5.将CO和CO2的混合气体通入足量澄清的石灰水中,生成沉淀的质量与原混合气体的质量相等,则原混合气体中CO和CO2的质量比为A.14:11 B.11:14 C.11:7 D.7:116.已知:Ca(HCO3)2ΔCaCO3+CO2↑+H2O.下列图象表示一定质量的 Ca(HCO3)2受热过程中某些量随时间的变化趋势(该过程的 CaCO3不分解),其中不正确的是()A.B.C.D.7.甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示,下列说法错误的是( )A.x的值是7B.丙可能是该反应的催化剂C.该反应是化合反应D.参加反应的甲和乙质量比为2:78.科技人员成功研制出一种新型催化剂,可将二氧化碳转化成液体燃料,反应的微观示意图如下图,有关该反应的说法正确的是()A.该反应属于化合反应B.反应前碳元素的化合价为+2 价C.生成物的化学式可用 C2H2O 表示D.参加反应的两物质的质量比为 1:19.在反应3X+4Y=2Z中,已知X的相对分子质量是32,Z的相对分子质量是102,则Y 的相对分子质量为()A.172 B.108 C.70 D.2710.在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,反应前后各物质的质量变化见下表。
九年级化学上册第五单元《化学方程式》配平方法和练习题
化学方程式的书写和配平一、化学方程式的书写步骤( 1)正确书写反响物与生成物的化学式(注意左反响右生成);(2)配上适合的化学计量数(一般为整数);( 3)注明反响发生的外加条件(如加热、点燃、催化剂、高温、通电等) ;( 4)用等号把反响物与生成物连结起来; (5)生成物中的气体和积淀要用 “↑” 和“↓”注明。
二、化学方程式配平易方法1、最小公倍数法配平思路: 第一步:下手点——找左右两边各出现 1 次且原子数变化较大的元素;第二步:求该元素原子个数的最小公倍数; 第三步:推求化学式系数。
练一练: P + O 2—— P 2O 5 Fe + O 2—— Fe 3O 4 Mg + O 2—— MgO 2、奇偶配平法配平思路: 第一步:下手点——找次数出现多且原子总数老是一奇一偶的元素,从该元素原子数为奇数个的化学式下手,配最小偶数“ 2”;第二步:逐个推求其他化学式系数。
练一练: C 2H 2 + O 2—— CO 2 + H 2O FeS 2+ O 2—— Fe 2O 3+ SO 2 3、察看法 配平思路: 第一步:下手点——从构成或原子数较复杂的化学式下手,令其系数为“1”;第二步:推求其他化学式系数。
练一练: Fe + H 3PO 4 —— Fe 3( PO 4)2 + H 2KMnO 4 —— K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2 C 3H 8 + O 2 —— CO 2 + H 2OCu 2(OH) 2CO 3—— CuO+ CO 2+ H 2O32—— CO 2+ 2O 32—— CO2 + 2CH OH+ O H CH COOH+ OH O4、剖析法:主要运用于“氧化—复原反响”的配平。
用 H 复原金属氧化物 (R O) :在左侧的H 前配上 n 右侧的 H O 前配上 n , R 前配上 m.2m n22练一练: Fe 2O 3 +H 2—— Fe +H 2OH 2 + Fe 3O 4 —— Fe + H 2O 用 CO 复原金属氧化物 (R O) :在左侧的CO 前配上 n 右侧的 CO 前配上 n , R 前配上 m.m n2练一练: Fe 2O 3 + CO —— Fe + CO 2CO + Fe 3O 4 —— Fe + CO 2化学方程式配平综合练习1、配平以下化学方程式:(1) C 2H 4 + O 2 —— CO 2 + H 2O( 2) ( 3)( 4) ( 5)Al + H 2SO 4 —— Al 2(SO 4)3 + H 2 NH 3+ 必定条件NO+ H 2O O 2 ———— KClO 3 ——KCl+ O 2 H 2O+高温 C —— CO+H 2 ( 6) MnO 2+ HCl ——MnCl 2+ H 2O+Cl 2 ( 7) H 2S+ SO 2——H 2O+ S(8) H 2点燃2S+O 2——H 2O+SO( 9) Al 2O 3+ H 2SO 4—— Al 2(SO 4)3+ H 2 O ( 10) Na+ H 2O —— NaOH+H 22、人在强烈运动后,血液中产生许多的乳酸(化学式为 C 3H 6O 3),使肌肉酸痛。
人教版九年级上册化学第五单元《化学方程式》知识点汇总
第五单元化学方程式一、质量守恒定律1、质量守恒定律实验探究(1)白磷燃烧实验【实验器材】托盘天平、锥形瓶、玻璃棒、小气球【化学方程式】【实验示意图】【实验步骤】①在底部铺有细沙【防止锥形瓶炸裂】的锥形瓶中,放入一小堆干燥的白磷。
②在锥形瓶口的橡胶塞上安装一根玻璃棒,在其上端系牢一个小气球【防止受热的空气膨胀弹开橡胶塞甚至炸裂锥形瓶】,并使玻璃管下端能与白磷接触。
【方便利用玻璃管点燃白磷】 ③将锥形瓶和玻璃棒放在托盘天平上用砝码平衡,记录所盛的质量1m④取下锥形瓶,将橡胶塞上的玻璃管放在酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧,并将白磷引燃。
⑤待锥形瓶冷却后,重新放在托盘天平上,记录所称量的质量2m【实验现象】白磷燃烧产生大量白烟,放出大量的热。
实验称量的21m m =【实验结论】反应前各反应物的总质量与反应后各生成物的总质量相等。
(2)铁钉与硫酸铜溶液反应实验【实验器材】托盘天平、烧杯【化学方程式】【实验示意图】【实验步骤】①在烧杯中加入适量的稀硫酸铜溶液,将几根铁钉用砂纸打磨干净【出去铁钉表面的氧化层】,将盛有稀硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量1m②将铁钉浸到稀硫酸铜溶液中,观察实验现象。
③待反应一段时间后溶液颜色改变时,将盛有稀硫酸铜溶液和铁钉的烧杯一起放在托盘天平上称量记录所称的质量2m ,比较反应前后的质量。
【实验现象】铁钉表面附着一层红色物质,溶液由蓝色逐渐变成浅绿色,实验称量的21m m =【实验结论】反应前各反应物的总质量与反应后各生成物的总质量相等。
2、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
3、微观解释质量守恒定律从微观上看,在化学反应前后,原子的种类、数目和质量不变。
4、化学方程式(1)化学方程式的定义用化学式来表示化学反应的式子,叫化学方程式。
(2)化学方程式的意义①表明反应物、生成物和反应条件②表示反应前后各物质的质量关系,即各物质之间的质量比二、正确书写化学方程式1、书写原则(1)必须以客观事实为基础,绝对不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质或化学反应。
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第五单元 化学方程式知识点复习提纲
(可能用到的相对原子质量:C--12 H--1 O--16 Na--23 Al--27 Fe--56 Cu--64 Ca--40)
1、质量守恒定律
(1)概念:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
这个规律就叫做质量守恒定律。
(2)原因:这是因为,从微观看化学反应的过程实质上就是反应物的分子被破坏,原子又重新组合的过程。
在一切化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,质量也没有变化。
所以,质量守恒。
一定不变的是:①物质质量总和②元素种类③元素质量④原子种类⑤原子数目⑥原子质量; 一定改变的是:①物质种类②分子种类; 可能改变的是:分子数目。
(3)应用
①求某个反应中反应物或生成物的质量;②推断反应物或生成物的组成(化学式);③判断反应物是否全部参加了反应。
(4)注意的问题
①质量守恒定律应用于化学变化,不能应用于物理变化;②质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒;③化学反应中,各反应物间要按一定的质量比相互作用,因此参加反应的各物质的质量总和就不是任意比例的反应物质量的简单加和。
2、化学方程式
(1)概念:用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。
(2)意义:①表明反应物、生成物和反应条件;②各物质间反应时的微粒个数比;③各物质间反应时的质量比。
(3)读法:(以C + O 2
点燃 CO 2为例) ①碳和氧气在点燃的条件下反应,生成二氧化碳;②每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应,生成44份质量的二氧化碳。
(4)书写原则:
①必须以客观事实为基础;②必须遵守质量守恒定律。
(5)书写步骤:
①根据实验事实,在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式,并在式子左、右两边之间画一条短线;②配平化学方程式,并检查;③标明化学反应的条件,把短线改成等号,并注意标注向上或向下的箭头。
(6)配平
在化学式前填上适当的化学计量数(系数),使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。
3.必背的化学方程式
(1)红磷燃烧 4P +5O 2 =2P 2O 5 (现象:产生大量的白烟)
(2)硫燃烧 S + O 2 = SO 2 (现象:空气中淡蓝色火焰,氧气中蓝紫色炎焰)
(3)铁丝燃烧 3Fe + 2O 2 =Fe 3O 4 (现象:火星四射,生成黑色的固体)
(4)木炭燃烧 C+O 2 = CO 2 (现象:氧气中发出白光,生成气体使澄清石灰水变白色浑浊)
(5)镁条的燃烧 2Mg + O 2 = 2MgO (现象:发出耀眼白光,生成白色固体) (6)氢气的燃烧 2H 2 + O 2 = 2H 2O (现象:发出淡蓝色火焰,有水珠生成)
(7) 高锰酸钾受热分解: 2KMnO 4 == K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 点燃
点燃 点燃 点燃 点燃 点燃
∆
(8) 过氧化氢和二氧化锰混合: 2H 2O 2 == 2H 2O + O 2↑ (9) 氯酸钾与二氧化锰混合加热: 2K ClO 3 == 2KCl + 3O 2↑ (10) 电解水:2H 2O == 2H 2↑+ O 2↑
(11) 铁钉与硫酸铜溶液反应: Fe + CuSO 4 = Cu + FeSO 4
(现象:铁钉表面覆盖一层红色固体,蓝色溶液逐渐变为浅绿色)
(12) 碳酸钠与盐酸反应 :Na 2CO 3+2HCl==2NaCl+H 2O+CO 2↑(现象:产生大量气泡)
4.根据化学方程式的计算:
(1)步骤:①设未知量,求什么就设什么(也可以间接设未知量);
②写出相应的化学方程式;
③算出各物质的相对分子质量,写在化学式下面;
④把题目中的已知条件和待求未知量标在相应物质的相对分子质量的下面;
⑤列比例式;
⑥解未知数;
⑦答问题。
(2)注意:①化学方程式要配平;②关系式中的数据与物质的化学式要对齐;③七个步骤要完整;④已知量要带单位进行运算;⑤体积要换算成质量;⑥化学方程式中各量都是纯净物质的质量关系,有杂质需除掉;⑦一般结果保留到小数点后一位。
(3)常用的公式:
①密度公式:密度=质量÷体积;②纯度公式:物质的纯度=纯物质的质量÷不纯物质的质量×100%;③分解百分率:分解百分率=已分解的物质的质量÷未分解时该物质的总质量×100%。
1.低钠盐适合患有高血压、肾病、心脏病的患者服用,苹果酸钠盐(C 4H 5O 5Na)是低钠盐的一种。
请回答:
(1)苹果酸钠盐的相对分子质量是 。
(2)苹果酸钠盐中各元素的质量比为C :H :O :Na= 。
(3)若某病人每天食用5.85g 苹果酸钠盐,比食用相同质量的食盐(NaCl)少摄入钠元素多少克?(计算结果保留一位小数)
2.铝土矿的主要成分是Al 2O 3,请按要求进行计算:
(1)Al 2O 3中铝元素与氧元素的原子个数比为 。
(2)Al 2O 3 中铝元素与氧元素的质量比为 。
(3)求Al 2O 3中铝元素的质量分数,并写出计算过程。
(计算结果保留至0.1%)
3.媒体近日报道:市面上部分方便面遭到塑化剂污染,长期接触塑化剂可引起血液系统、生殖系统损害,其中,塑化剂(DMP )分子式为C 10H 10O 4。
求:
(1)DMP 的相对分子质量为_______;
(2)DMP 分子中C 、H 、O 三种元素的质量比为____________;
(3)DMP 分子中氧元素的质量分数为(结果精确到0.01)________。
4.右图是某品牌补铁剂的标签。
请回答:
(1)富马酸亚铁颗粒中的铁属于 元素(填“常量”
或“微量”);
(2)富马酸亚铁中C 、H 元素的质量比为 ;
(3)已知富马酸亚铁(C 4H 2FeO 4)中铁元素的质量分数为33%,
若每次服用通电 MnO 2
MnO 2 ∆
1包该补铁剂,摄入铁元素的质量为 mg 。
5.氢气是最清洁的燃料,计算200g 氢气完全燃烧消耗氧气的质量。
6.(2012.安徽省)(6分)在科学家眼里,二氧化碳是可以利用的重要资源。
在一定条件下,二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石224C 2CO Na
Na O 一定条件
(金刚石)+=== 请计算92 g 金属钠理论上可制得含碳96%的金刚石的质量。
7.医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌。
小美同学为了测定一瓶医用双氧水溶液的溶质质量分数,取该双氧水69g 放入烧杯中,然后加入2g 二氧化锰,完全反应后,称得烧杯内剩余物质的总质量为69.04g 。
请回答下列问题;
(1)二氧化锰在反应中的作用是 ,生成的氧气为 g 。
(2)该双氧水溶液的溶质质量分数。
(写出计算过程)
8.早在西汉时期,我国就用铁与硫酸铜溶液反应制取铜,称为“湿法炼铜”。
求:
(1)请写出“湿法炼铜”的化学方程式 。
(2)若用该方法制得铜32g ,反应的铁的质量 g ,若同时消耗了500g 硫酸铜溶液,则该硫酸铜溶液中硫酸铜的质量分数为 %。
9.为测定某碳酸氢铵化肥中的含氮量,小滨在实验室里取用8.5 g 该化肥样品与20g NaOH 溶液共热,恰好完全反应,测得残留物为26.8 g (提示:反应的化学方程式为NH 4HCO 3+2NaOH== Na 2CO 3+2H 2O+NH 3↑,生成的氨气全部逸出,其他成分不含氮,也不参加反应)。
试求: (1)生成氨气的质量。
(2)该化肥中氮元素的质量分数(计算结果精确到0.1%)。