7、海上日出
五年级上册第7课生字教案资料
会写字: 拼 音
纵 刹痛辨镶
拼音
结构
部首
词语
句子
zòng
纟部
左右结构
一纵一纵地 纵身
太阳像负着什么重担似的,慢慢 儿,一纵一纵地,使劲向上升。
拼音
结构
部首
词语
句子
chà
刂部
左右结构
刹那 古刹
一刹那间,这深红的圆东西发出 夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
拼音
结构
部首
词语
句子
ห้องสมุดไป่ตู้tòng
疒部 半包围结构
痛快 痛苦
一刹那间,这深红的圆东西发出 夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
拼音
结构
部首
词语
句子
biàn
辛部 左中右结构
分辨 辨别
阳光透过云缝直射到水面上,很 难分辨出哪里是水,哪里是天。
拼音
结构
部首
词语
句子
xiāng
钅部
左右结构
镶嵌 镶牙
太阳在黑云背后放射它的光芒, 给黑云镶了一道光亮的金边。
词语理解
一刹那:形容时间极短 夺目:(光彩)耀眼 目不转睛:眼睛盯住一处看,眼珠一动不动 重围:层层包围 灿烂:光彩鲜明耀眼 奇观:雄伟美丽而又罕见的景象或者出奇少 见的事情。观,景象或样子
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海上日出描写动态美的句子
海上日出描写动态美的句子1. 太阳在海面上慢慢升起,那光芒就像一把利剑,劈开了黑暗,难道这不是最壮观的景象吗?比如说,就像你在黑暗中走了很久,突然看到一束希望的光。
2. 海上的日出,是一场盛大的表演,那颜色的变幻,难道不令人陶醉吗?好比你看到一幅绝妙的画卷在眼前展开。
3. 太阳从海平面一跃而出,把大海都染成了金色,这难道不神奇吗?就好像给大海穿上了一件华丽的金装。
4. 海面上的日出,像是一个调皮的孩子,一点点露出头来,难道你不觉得可爱吗?就像邻家小孩躲在门后跟你捉迷藏。
5. 日出时的光芒,在海面上跳跃着,难道不是在欢快地舞蹈吗?比如说像舞台上尽情展现的舞者。
6. 那一轮红日在海上渐渐升起,仿佛是一颗璀璨的明珠浮出水面,难道你能不被吸引吗?就像你看到了稀世珍宝。
7. 海上的日出,像一位勇敢的战士,冲破黑暗的束缚,难道不令人敬佩吗?好比看到一位英雄在逆境中崛起。
8. 太阳在海的怀抱中慢慢升起,那温暖的光线,难道不是一种深情的拥抱吗?就像久别重逢的亲人相拥。
9. 海上日出的瞬间,整个世界都亮了,难道这不是最激动人心的时刻吗?比如你中了大奖时的那种兴奋。
10. 日出的光辉洒在海面上,像是给大海铺上了一层闪闪发光的绸缎,难道不美到极致吗?就如同你走进了梦幻的仙境。
11. 太阳从海平线缓缓升起,那柔和的光线,难道不像母亲的手轻轻抚摸着大海吗?好比你在母亲的怀抱中感受到的温暖。
12. 海上的日出,犹如一场绚丽的烟火秀,难道不让人目瞪口呆吗?就像你在盛大的节日里看到的璀璨烟火。
13. 那红彤彤的太阳在海上爬升,难道不像一个奋力向上的攀登者吗?比如说像勇敢挑战高峰的运动员。
14. 日出的色彩在海面上晕染开来,难道不是大自然最杰出的画作吗?好比你在艺术馆看到的顶级艺术品。
15. 海上的日出,像是一个神秘的魔法,瞬间点亮了整个世界,难道不让你感到惊奇吗?就像魔术师在你眼前变出惊人的奇迹。
16. 太阳在海面上升起,那光芒四射的样子,难道不像是一颗璀璨的星星降临人间吗?比如说像你在夜空中看到最亮的那颗星。
海上日出优秀作文7篇
海上日出优秀作文7篇海上日出优秀作文1天蒙蒙亮时,我透过明亮的窗户,迎接那耀眼的曙光,可那淡淡的雾霭弥漫在天间,掩盖住了那一丝曙光。
终于,太阳从天边出来了,那薄薄的云雾散开了。
那日出倒映在海面上,如一幅画,给人们展现了一幕壮丽的风景线,人们不顾被浪花打湿衣服,跑到沙滩上拍照留念,日出的光彩仿佛把那湛蓝的海水染红了,金红一色,热烈一片。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,海天一色,那挺拔俊秀的椰子树伫立在沙滩上,海鸥飞得很低,日出仿佛给它穿上了金黄的新衣服,与它那洁白的翅尖融为一体,海鸥那清脆的鸣叫声特别好听。
清澈明亮的海水像个顽皮的孩子,一会儿冲上来,一会儿又退了回去。
日出依然毫无倦态,又从身上抖落下赤朱丹彤,海面上溅起无数夺目的亮点,海风伴随着浪花,奏出了一首优美的交响曲。
一阵阵海风吹来,使人们感受到一丝凉意。
哦!这就是海边的日出,虽然你没有落日的美景,但是你有你独特的风光。
海边日出,真美。
海上日出优秀作文2为了看日出,我早早地就把两条‘大懒虫’叫起来,就是我的爸爸妈妈,让他们陪我去看日出。
我们带上“装备”,急匆匆地出发了。
来到海边时,这时天色还早,天空依然嵌着稀稀疏疏的小星星,淡淡的月光洒在海面上,好像无数的鱼儿在那儿跳动着呢!过了一会儿,天边变成浅蓝色的,晨曦微露。
东方的天空由蓝变成灰白,一会儿,天边泛起了鱼肚,白天刚蒙蒙亮了。
为了更加清晰地看日出,我们迫不及待地从堤岸走到海滩,海水是那么凉,海浪猛力地拍打着那礁石,溅起了朵朵浪花。
可是,我已顾不得嬉戏玩耍,怀着激动的心情,瞪大眼睛焦急地向天空搜寻者。
这时,我真想跳到天边,朝着太阳升起的地方,高喊着:“太阳,快升起来吧!”我们不约而同地向东方望去。
果然,我们看见一个巨大的、远远地、鲜红的火球慢慢爬出了海平面,揉了揉惺忪的双眼,伸了伸懒腰。
虽然只露出半个头儿,但那一瞬间,海面就被它映得又红又亮,像一片熊熊燃烧的火焰。
冉冉升起的太阳,在极短的时间里,一下子跳出了海面。
最新小学语文s版五年级上册第7课《海上日出》第二课时说课稿
最新小学语文s版五年级上册第7课《海上日出》第二课时说课稿小学语文s版五年级上册第7课《海上日出》第二课时说课稿我今天说课的内容是小学语文s版五年级上册第7课《海上日出》第二课时。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程,以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析(一)《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。
这篇课文是第二单元的第二篇精读课文,描写了作者乘船时多次看到海上日出的美丽(壮丽)景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情,表达了作者对光明的追求和向往。
(二)《海上日出》所在单元的训练重点是“注意作者是怎样观察大自然的,并想想文章采用了哪些表达方法”。
所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。
读的形式多样,可以默读、自由读,也可以小组内互读。
通过读,让学生感悟作者的表达方法。
而难点在理解日出的几种不同景象上,抓住重点词句,想象画面,感受海上日出的美丽壮观,培养热爱大自然的审美情趣。
(三)文设计意图:通过学习课文,可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的,学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的,并欣赏作者为我们描绘的美景,感受作者对大自然的热爱之情。
(四)课文重难点:重点是学习第2——5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的记叙顺序;难点是理解课文中的难句,除了课后练习第3题中的两句外,还有其它句子也需要理解,才能再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情。
二、学情分析五年级学生已经具备了一些简单的语文学习能力,能读懂一些简单的文章。
但对学习方法和习惯的培养要持之以恒的进行,对语言美的感悟要在学习过程中不断提高。
《海上日出》一文语言平实晓畅,读懂并不难,但要让学生沉浸于课文的意境里,还需要抓好教学过程的设计。
三、教学目标(一)本课的教学时间分为两课时,第一课时的任务是初读课文,了解海上日出的全过程,理清层次,学会本课生字词,初步感受海上日出的壮观。
巴金的海上日出全文
巴金的《海上日出》全文如下:
为了看日出,我常常早起。
那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。
转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。
到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。
一刹那间,那深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云,云还很厚。
太阳升起来,人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。
关于日出的诗句
关于日出的诗句日出是一个美好而壮观的自然景观,无论是在海边、山顶或其他壮丽背景下,日出都可以让我们感受到强烈的魅力和美感。
诗人们很早就开始用他们的诗歌来表现日出的令人惊叹的美丽,今天我们来了解一些有关日出的诗句。
1. 《早晨的露珠》(by 野口雀行)花朵带着清新的香气,青草上挂着晶莹的清露。
太阳升起,万物复苏。
新的一天开始了。
2. 《日出时分》(by 陆游)红霞满天,云烟缭绕,鸟儿报晓,香气扑鼻。
人们默默地欣赏着,这温馨如画的日出时分。
3. 《晨露》(by 鲁迅)午夜风起,露沾衣,晨曦初露,草清欣。
日出初升,莺歌翩跹。
春归大地,天不到。
4. 《第一道阳光》(by 孙诒让)天边霞光映照山峦,第一道阳光冉冉升起。
粉红色的落叶,飘落在水面上,美妙的日出景象,让我沉醉其中。
5. 《海上日出》(by 朱自清)天边渐渐出现了一抹橘红,浩瀚的海水也因此波光粼粼。
每一次日出,都是大自然的礼物,让我们感受到生命的活力和温暖。
6. 《晨钟》(by 辛弃疾)晨钟响起,天边一线红霞,夜已过去,旭日冉冉升起。
领略着东方文化的博大精深,亦不能忘记日出时的魅力所在。
7. 《早上》(by 谢灵运)新的一天刚刚开始,清晨太阳渐渐升起。
雾气四溢,鸟儿欢歌,这是一个美好的早上。
8. 《晨曦里的风景》(by 李白)朝阳渐渐升起,红霞点点,远山起伏,云雾缭绕。
水波荡漾,花香四溢,这是一个梦幻般的场景。
9. 《早春行》(by 柳宗元)清晨阳光,透过萝卜架,晶莹的露珠滴落在草叶上。
万物复苏,春天已来,这是一个充满生命力的季节。
10. 《日出》(by 唐婉)红太阳开始升起,天空也随之变得明亮。
微风拂过脸庞,花儿微笑,日出的美丽,让人感到无限温暖。
形容海上日出的好词好句
形容海上日出的好词好句1. 金色曙光燃烧海面,海上日出如诗如画。
2. 橙黄光芒洒满海天,海上日出犹如一幅壮丽的画卷。
3. 温柔的晨曦轻抚大海,海上日出美不胜收。
4. 霞光点缀海面,海上日出宛如一颗明珠。
5. 晨光从海平面升起,映照大海如一面闪耀的镜子。
6. 天地相接处,海上日出展现着大自然的魅力。
7. 金色的曙光破晓,海上日出仿佛给大地带来新生。
8. 晨曦倾泻海面,点燃了大海的生机与活力。
9. 橘红色的光芒织就美丽的图景,海上日出如同一幅艺术作品。
10. 水天相连处,海上日出点亮了希望的明灯。
11. 霞光映照海浪起伏,海上日出是大自然的奇迹之一。
12. 朝阳冉冉升起,温暖的光芒洒满大海,海上日出令人陶醉。
13. 天地交接的边界,海上日出散发着宁静与祥和的气息。
14. 温柔的晨曦将海面抚平,海上日出如同一场美丽的仪式。
15. 太阳从远方升起,照亮了整片海域,海上日出是大自然的礼物。
16. 漫天霞彩洒满海天,海上日出是一幅绚烂的画卷。
17. 晨光熹微,大海犹如一面镜子,海上日出令人心旷神怡。
18. 金色的阳光洒满大地,海上日出让人感受到生命的活力。
19. 雾气被初升的太阳融化,海上日出是一幅神奇而美妙的景象。
20. 晨曦如火,照亮了茫茫大海,海上日出令人陶醉。
21. 暖意融融的晨光温柔地拥抱大海,海上日出是一场醒目的盛宴。
22. 飞溅的海浪在晨曦中闪耀,海上日出仿佛给大地带来新的希望。
23. 远方的天边绽放着金色的曙光,海上日出是大自然赐予的绝妙礼物。
24. 朝霞映照海面,海上日出宛如一幅震撼人心的画卷。
25. 阳光透过云层,照耀在海面上,海上日出美轮美奂。
26. 温暖的晨光洒满海湾,海上日出如同一首美妙的乐章。
27. 晨曦将大海披上一层金纱,海上日出令人陶醉。
28. 天边的霞光与海浪交相辉映,海上日出是一幅绚丽的画卷。
29. 橙黄色的光芒洒满大地,海上日出宛如一幅壮丽的图画。
30. 金色的阳光穿透云层,映照在海面上,海上日出犹如一颗明珠。
海上日出段落划分
海上日出段落划分海上日出分为三个阶段:拂晓、破晓和日出。
拂晓是海上日出的第一阶段。
当夜幕渐渐消退,天空开始微微发白,远处的海面逐渐变得模糊起来。
此时的海上,宛如被薄纱包裹的美人脸,轻盈而神秘。
微风吹过,海面泛起了一层葱绿的波纹,像是大自然为太阳的到来做着细致的准备。
此时,海鸥还在寻觅着食物,它们展翅高飞,投射出长长的倩影。
拂晓的海上,宁静而宜人,给人一种平和与宁神的感觉,仿佛世界刚刚苏醒,一切都充满了希望和美好。
破晓是海上日出的第二阶段。
此时的天空已经亮得可以分辨出远处的云朵和海浪的轮廓。
太阳只是露出了一点点轮廓,还未完全升起。
海上的色彩开始丰富起来,海面渐渐从葱绿转变为深蓝色,携带着希望和安宁。
海浪也变得更加有力而澎湃,它们一波一波地拍打着海岸线,仿佛在向太阳致敬。
破晓时分,在与美丽的自然交融的同时,也给人们带来一种勇气与决心,鼓励着迎接新的一天。
日出是海上日出的最后阶段,也是最壮丽的时刻。
太阳完全升起,阳光洒满了整片海面。
此刻,大海仿佛被点亮了,光芒四射,海面泛起金色的波光,迷人而灿烂。
太阳耀眼地升起,给人们带来一种耀眼而强大的力量感。
此时的海鸟飞翔在天空中,像是在为太阳送行,欢快的鸟鸣声回荡在远处。
海面波涛汹涌,仿佛在诉说着自然的力量和生命之美。
站在海边,目睹这一壮观的景象,我仿佛感受到了大自然的神奇魅力和人类对生命的无限热爱。
海上日出的三个阶段,每一个都有着独特的魅力和意义。
拂晓给予了我们希望和平静,破晓带来了勇气和决心,而日出则展现了壮丽和生命的力量。
站在海上,我体验到了大自然的无穷魅力,也体悟到了生活的美好和珍贵。
无论是面对困难还是追求梦想,海上日出都给予了我力量与勇气。
我相信,只要坚持追求,即使在人生的旅程中遇到狂风暴雨,我依然可以迎接光明、迎接新的一天。
海上日出这篇课文太阳三方面的变化颜色
海上日出这篇课文太阳三方面的变化颜色
《海上日出》这篇课文主要描绘了作者在海上观看日出时,太阳从海面升起的过程以及太阳的色彩变化。
在课文中,作者以生动的语言描述了太阳三个方面的变化:颜色、形状和光芒。
首先,作者描述了太阳的颜色。
在日出的时候,太阳的颜色并不是常规的红色或橙色,而是金黄色的。
这是因为日出时太阳的位置比较低,阳光穿过了更多的大气层,其中的红、橙色光被散射和吸收,只有金黄色的光穿透了大气层,照射在海面上。
其次,作者描述了太阳的形状。
在日出的时候,太阳的形状并不是常规的圆形或太阳形,而是像一个小山丘一样,从海面升起。
这是因为在日出的时候,太阳的位置比较低,读者的视线是从下往上看,所以看到的太阳形状像一个小山丘。
最后,作者还描述了太阳的光芒。
在日出的时候,太阳的光芒并不像平常那样耀眼,而是柔和的。
这是因为日出时太阳的位置比较低,阳光穿过了更多的大气层,其中的光被散射和吸收了,所以光线比较柔和。
在课文中,作者用生动的语言描述了海上日出的美丽景象,让读者感受到了日出的壮观和美妙。
同时,作者还通过对太阳的颜色、形状和光芒的描写,让读者深入了解了太阳的变化。
《海上日出》优秀教学设计模板(通用7篇)
《海上日出》优秀教学设计模板(通用7篇)《海上日出》优秀教学设计1教材分析:《海上日出》是s版小学五年级语文(上册)第二单元的一篇精读课文。
选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的__,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。
__字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文的第1自然段交代了看日出的时间、地点。
第2、3自然段写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第4、5自然段写了“我”在有云时看到的海上日出。
第6自然段用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第2——5自然段,描写了晴天和有云时看到的海上日出。
以这两部分为主,指导学生按一定的顺序观察事物,抓住事物的特点进行描写。
教学目标:1、掌握文中的生字词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景。
3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:1、通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写。
2、体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。
3、有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读,以情怡景。
教学难点:1、学生能感悟海上日出的壮丽景观。
2、激发学生热爱大自然的情感。
教学过程:一、谈话导题激趣。
1、同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出。
齐读课题)(设计意图:我们生活在内陆山区,同学们都没有见过海上日出的景观,听说老师带他们去海边看日出,自然就激起了学生的好奇心。
在好心情和好奇心的驱动下,去学习课文,会产生更好的效果。
)2、学生默读课文,边读边思考:作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文。
)3、检查学生预习情况。
让二位学生上黑板听写生字,其余学生在下面听写。
4、指名读第一自然段。
边读边思考:我为什么早起?四周清静说明什么?(指名学生回答问题)(设计意图:借助画面,引入课题,引领学生自然而然地进入课文的学习中,在激发学生学习兴趣的同时,激起学生想要看到海上日出的欲望。
部编版四年级下册《海上日出》教学反思(通用6篇)
部编版四年级下册《海上日出》教学反思部编版四年级下册《海上日出》教学反思(通用6篇)作为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的部编版四年级下册《海上日出》教学反思(通用6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版四年级下册《海上日出》教学反思1《海上日出》是一篇精读课文,课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色,抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
课文第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
课文的重点是学习第2-5自然段,了解海上日出过程中景物的变化,想象作者描绘的画面,揣摩文章的叙述顺序。
难点是理解课文中的难句,再现作者描绘的画面,感悟作者的赞美之情。
“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升,到了最后,它终于冲破了云雾,跳出了海面……”。
《海上日出》中作家巴金把日出的雄伟壮观及他对日出美景的赞叹之情都倾注于笔端,融入这段拟人比喻手法的描写当中了。
但我想,学生面对这样一个句子,要真正读懂它,感受到日出的壮观,也不是件容易的事。
如何让学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的雄壮,体会作者的情感,潜移默化受到感染,并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣,从而真正读懂课文呢?!想像!只要引领学生去展开想像的翅膀,就能走进作者的心里,就能感受到作品语言文字的魅力!想像,作为小学生学习的重要心里因素,在语言教学中占据着极其重要的位置。
本文中的难句主要是那些描写日出奇丽景色的句子。
要处理好理解难句与理解课文的关系。
不能忽视难句的理解,但也不能只抓难句的理解而忽视对课文的整体感悟,要把二者很好地结合起来。
要采取多种手段,引导学生边读边想象日出的景色。
可在默读中想象,也可在朗读中想象。
可启发学生把文字想象成头脑中的画面,可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。
还可以适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。
四年级下册第十六课海上日出课堂笔记
《海上日出课堂笔记》- 探索自然风光一、引言在四年级下册的第十六课《海上日出课堂笔记》中,作者以其独特的视角和感受,展现了海上日出的壮丽景象以及对自然的敬畏和热爱。
在本文中,我将对这一主题进行深入探讨,并共享我个人的观点和理解。
二、海上日出的壮丽景象海上日出是一幅美丽而震撼的画卷。
当太阳缓缓升起,海面波光粼粼,朝霞映照在海面上,形成一道橙红色的光带,犹如一幅浪漫而壮美的画面。
作者通过生动的语言描绘了这一场景,使读者仿佛置身其中,感受到大自然的神奇美妙。
三、对自然的敬畏和热爱在文章中,作者不仅展现了对海上日出美景的赞叹,还表达了对大自然的敬畏和热爱。
作者用“海上日出课堂”这个形象鲜明的比喻,表达了自然给予我们的启迪和感悟。
在大自然面前,人类显得如此渺小,同时也会深刻地感受到自然的伟大和力量。
四、用心感知,用心体会海上日出是一种自然奇观,但要真正感知和理解,需要我们用心去体会。
作者在文章中提到了用心倾听、用心感知的重要性,这也体现了人与自然和谐共处的理念。
只有用心感受,我们才能更好地体会自然的美丽和力量,从而更加热爱和珍惜大自然。
五、个人观点和理解对我来说,海上日出不仅是一种美丽的自然景观,更是一种心灵和情感的震撼。
在现代社会,人们常常忙碌于工作和生活,很少有时间去感受自然的美好。
《海上日出课堂笔记》这篇文章,提醒了我要用心去感受和体会自然的美丽,让我更加珍惜每一次与自然的亲密接触。
六、总结通过本文的探讨,我们更深入地理解了海上日出的壮丽景象,以及对自然的敬畏和热爱。
也加深了对用心感知、用心体会的理解。
希望通过这样的探讨和共享,我们能更好地感受自然的美好,用心去体会自然的力量,让我们的生活变得更加充实和美好。
在撰写这篇文章的过程中,我深刻地感受到了海上日出的美丽和神奇。
通过这样的深入探讨和理解,不仅加深了我对这一主题的认识,也使我更加珍惜和热爱大自然。
愿我们都能用心去感知,用心去体会,享受自然赐予我们的美好。
S版五年级语文上册(教案)7 海上日出
7海上日出1.学会本课生字,掌握“一刹那、发痛、分辨”等词语。
2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
搜集有关日出景象的图片、影像资料;注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程。
2课时第一课时一、激趣导入1.学生展示日出景象的图片、资料,互相欣赏。
2.师出示课文插图,请生说说图上画的是什么地方的日出景色?看了这幅海上日出图你们有什么想法?生1:这是在海上观察到的日出景象。
生2:太美了,我真想亲眼看看海上日出的整个过程。
导语:是呀,实在是太美了!巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象,他非常喜欢这幅大自然画卷,就用文字把这些美丽的画面描述了出来。
今天,我们就走进《海上日出》,一起去看看这些美丽的画面。
(板书课题)二、初读课文,学习生字词1.读课文,找出生字词并识记,查字典,联系上下文和生活实际理解词义。
2.检测生字,指名认读。
指导:“刹”读chà,不读shà;“辨”字中间是点撇,与“瓣、辩、辫”区别。
3.出示词语,齐读。
大声读含有生字词的语句。
三、再读课文,整体感知1.默读课文,边读边想象画面。
2.作者在看海上日出后有什么感受呢,请大家迅速浏览一遍课文,找出来。
学生汇报:这不是伟大的奇观么?改为陈述句后,比较一下表达效果。
四、美句共赏,感受“奇”观过渡:你从哪里看出了这就是伟大的奇观?1.声情并茂朗诵美句,大家共赏。
2.想一想,说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的?作者是按什么顺序描写海上日出的?3.根据学生的回答,梳理文章脉络。
(1自然段)早起看海上日出。
(2~5自然段)不同天气里的海上日出。
(6自然段)海上日出是奇观。
第二课时一、回顾哪些描述给你留下了深刻的印象?二、品读课文,深入理解1.四人小组练读课文,把自己融入到课文中去,边读边想象作者看到的画面。
2.师读第一自然段。
海上日出的主要内容
海上日出的主要内容海上日出。
海上日出,是大自然赐予我们的一幅壮丽景色,它蕴含着无尽的美好与深刻的内涵。
每当太阳冉冉升起,将海面染上一层金色的光辉,我总是被这美丽的景象所深深吸引。
首先,海上日出给人一种宁静、安详的感觉。
当太阳缓缓升起,海面上泛起一层金色的光芒,这一刻仿佛时间凝固了一般。
站在海边,我感到一种超脱尘世的宁静,心灵也在这一刻得到了净化。
这种宁静让我感到内心的平静与安详,让我忘记了一切烦恼与纷扰。
其次,海上日出给人一种希望与勇气。
日出是新一天的开始,太阳的升起象征着希望与活力。
当我看到太阳从海平面升起,我感到一种无限的希望,觉得一切都会变得美好。
同时,海上日出也给了我勇气,让我相信无论遇到什么困难,都会迎刃而解,因为新的一天就像太阳一样,充满了无限可能。
另外,海上日出也给人一种感悟与启迪。
当我静静地站在海边,看着太阳冉冉升起,我仿佛能够感受到大自然的力量和魅力。
海上日出让我懂得了生命的宝贵,让我懂得了珍惜当下,让我懂得了感恩与包容。
每一次海上日出都是一次心灵的洗礼,都是一次对生命的思考,都是一次对自我的反省。
最后,海上日出给人一种美的享受。
当太阳冉冉升起,海面上泛起一层金色的光芒,这美景让我陶醉其中。
海上日出的美丽让我感受到大自然的魅力,让我感受到生命的美好。
这种美的享受让我感到幸福与满足,也让我懂得了生活的真谛。
总之,海上日出是一种无与伦比的美景,它给了我们宁静、希望、感悟与美的享受。
每一次海上日出都让我感受到大自然的魅力,也让我感受到生命的美好。
让我们珍惜每一次海上日出,让我们感受大自然的美丽与神奇。
愿我们在海上日出的美景中,感受到生命的意义,感受到幸福与美好。
《海上日出》评课稿3篇
《海上日出》评课稿3篇评课教师:课堂教学亮点之处:1.整堂课气氛和谐美好,思路清晰,教师用“发朋友圈”这一贴近学生生活的想法,贯穿整个课堂,逐渐将学生带入到课文中,培养学生的阅读和想象力。
2.课文联系实际,层层深入课文主题。
丁老师先让学生找出作者看到哪几种天气下的目出景象。
然后,在第二、三段中先让个人思考海上目出的哪些变化?再小组合作,查漏补缺。
最后老师概括同学们所说的,用清晰的口吻回顾了日出的升起过程。
3.新颖的报书设计。
丁老师利用太阴的形状,中心是太阳,周围辐射射出颜色、位量、亮光、动词、生命力,让学生很好地掌握课文内容。
评课教师:课堂教学亮点之处:1.谈活导入环节设计新颖,整个导入轻松自然,将学生快速带入跟堂,融入情境中。
2.多种方式的朗读,趣味读,把握“奇”这一关键字,通过小组合作,交流分享,通过多层次观察,视频、音效等媒介,为课堂增添了活力。
3.写话的训练,恰到好处的自然衔接,读写结合,真正做到课堂的主人是学生。
教学建议:课堂中教学理性线条太清晰,却削弱了课文的整体美感的感受,如何才能找到最佳结合点,在思路清晰与体会美、感受美这两个重要因素中兼顾?评课教师:课堂教学亮点之处:1. 师创设“朋友圈”文字说明场景激发兴趣,为练笔创设情境。
2. 充分利用学生合作学习,小组交流,汇报形式将学生成为“主角”,扶的过程明显。
3. 充分展示“读中学,学中感,感中悟,悟后用”的过程。
4. 粉笔字基本功扎实,书写美观。
教学建议:1.板书中的“颜色、位置、亮光、动词、生命力”不属于同一类,区分不明显。
2.朗读不到位,应在反复朗读中感受到太阳变化之美。
3.抓住的关键词,要放入句中反复品读,如表示“顺序”的时间词,这是单元要素。
海上日出十分钟试讲稿
海上日出十分钟试讲稿
尊敬的评委们,大家好!我今天的演讲主题是“海上日出”。
当我们在海上航行,清晨时分,第一缕阳光穿过海面,照耀在船头时,我们可以看到一轮红日慢慢从海平面上升起,整个过程持续了十分钟。
这个过程是非常美妙的,仿佛我们置身于一个奇幻的世界。
在这十分钟里,我们可以看到太阳慢慢地从海平面上升起,周围的云朵和海水也慢慢地苏醒了过来。
一开始,海水还是一片漆黑,但是随着时间的推移,海水渐渐地变得明亮起来,可以看到海面上的波浪和船只。
当太阳完全升起后,我们可以看到一片金色的阳光洒在沙滩上,海水也变得湛蓝清澈,天空中的云朵也变得洁白如雪。
在这个过程中,我也感受到了一种宁静和祥和的感觉。
当我们在繁忙的生活中奔波时,像这样的景象可以让我们暂时忘却烦恼,享受大自然的美好。
同时,我也感受到了生命的短暂和珍贵,我们应该珍惜每一天,享受生命中的每一个瞬间。
这次海上日出的经历让我深刻地体会到了大自然的神奇和美妙,也让我更加珍视生命。
我相信,每个人都有属于自己的大自然,只要我们用心去感受,就可以从中得到无尽的能量和灵感。
谢谢大家!。
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7、海上日出
教学要求:
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。
教具准备:
小黑板
教学课时:
两课时
教学过程:
教学时间:年月日第周星期(上午下午)第节
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字新词;朗读课文。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。
今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。
(板书课题)二、检查预习
1、分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。
2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
3、指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。
三、讲读课文。
1、指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?
2、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。
实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。
那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象3、再看课文中的彩图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
A、日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。
B、太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。
C、请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。
D、出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。
a 太阳像()似的,漫漫儿,()地,()向上升。
b 到了最后,它终于()云霄,完全(),颜色()。
4、朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。
这两个自然段讲的是什么。
5、用自己的话说说太阳升起的全过程。
四、作业
朗读课文。
抄写课后生字词。
二次备课:
教学反思:
教学时间:年月日第周星期(上午下午)第节
第二课时
教学目标:
1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
4、朗读课文。
背诵课文。
教学过程:
一、复习二、三自然段。
快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。
二、讲读四、五自然段。
1、在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?
2、指导观察课文彩图:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。
观察后说说。
3、云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。
这一段讲的是什么,用自己的话说说。
4、云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。
5、理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。
学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。
三、出示练习:
1、它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。
后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。
2、换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。
体会作者用词准确、生动、形象。
3、朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。
四、讲读第六自然段。
1、自由读,理解“奇观”的意思。
2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。
)
3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。
4、用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。
)
5、练习朗读全文,试着背诵课文。
6、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。
五、总结:学了这一课,你有哪些收获。
六、作业。
背诵课文。
听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
板书设计:
7、海上日出
好天气——详
伟大的奇观有薄云——略热爱大自然
有黑云——次详
二次备课:
教学反思:
编写组成员:彭秀英
审稿:。