整式 教案

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教案数学初中整式

教案数学初中整式

教案数学初中整式教学目标:1. 理解整式的概念,掌握整式的基本性质。

2. 学会整式的加减、乘除运算方法。

3. 能够解决实际问题,运用整式进行简单的计算和分析。

教学重点:1. 整式的概念及性质。

2. 整式的加减、乘除运算方法。

教学难点:1. 整式的乘法运算。

2. 实际问题中整式的应用。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入整式的概念,通过举例让学生感受整式的实际应用。

2. 引导学生思考整式的特点和性质。

二、新课讲解(15分钟)1. 讲解整式的概念,明确整式的定义和性质。

2. 讲解整式的加减运算方法,通过示例进行演示。

3. 讲解整式的乘法运算,包括单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式的规则。

4. 讲解整式的除法运算,包括单项式除以单项式、多项式除以单项式的规则。

三、练习巩固(10分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固整式的加减、乘除运算方法。

2. 引导学生思考实际问题中的整式应用,进行案例分析。

四、课堂小结(5分钟)1. 总结整式的概念、性质和运算方法。

2. 强调整式在实际问题中的应用。

五、作业布置(5分钟)1. 布置练习题,让学生巩固整式的加减、乘除运算方法。

2. 布置思考题,让学生思考整式在实际问题中的应用。

教学反思:本节课通过讲解整式的概念、性质和运算方法,让学生掌握了整式的基本知识。

在教学过程中,要注意引导学生思考实际问题中的整式应用,提高学生的应用能力。

同时,要加强练习题的布置,让学生巩固所学知识。

在下一节课中,可以进一步讲解整式的综合应用,让学生更好地理解和掌握整式。

整式教案教学设计优秀3篇

整式教案教学设计优秀3篇

整式教案教学设计优秀3篇整式教案(一):整式教案教学资料:教科书2.1整式教学目标和要求:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。

[由整理]2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维潜力和应用意识。

4.透过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的构成过程,培养学生自主探索知识和合作交流潜力。

教学重点和难点:重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

难点:单项式概念的建立。

教学方法:分层次教学,讲授、练习相结合。

教学过程:一、复习引入:1、列代数式(1)若正方形的边长为a,则正方形的面积是;(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为;(3)若x表示正方形棱长,则正方形的体积是;(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是;(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给期望工程,一年下来小明捐款元。

(数学教学要紧密联系学生的生活实际,这是新课程标准所赋予的任务。

让学生列代数式不仅仅复习前面的知识,更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使学生受到较好的思想品德教育。

)2、请学生说出所列代数式的好处。

3、请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征。

由小组讨论后,经小组推荐人员回答,教师适当点拨。

(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发学生学习的用心性和主动性,满足学生的表现欲和探究欲,使学生学得简单愉快,充分体现课堂教学的开放性。

)二、讲授新课:1.单项式:透过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。

然后教师补充,单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5。

2.练习:决定下列各代数式哪些是单项式?(1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y;(6)-xy2;(7)-5。

整式第一课时教案

整式第一课时教案

整式第一课时教案教案标题:整式第一课时教案教学目标:1. 了解整式的定义和基本特征;2. 能够识别、区分和分类不同类型的整式;3. 掌握整式的加法和减法运算规则;4. 能够应用所学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教师准备:黑板、彩色粉笔、教学课件、实物或图片示例;2. 学生准备:课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入整式的概念:通过提问和讨论,复习和巩固学生对代数式的理解,引导学生思考何为整式,并与学生共同总结出整式的定义。

2. 创设情境:通过展示一些实际问题,如“小明买了3本书和2支笔,每本书的价格是x元,每支笔的价格是y元,写出这个情况的代数式。

”,激发学生兴趣和思考。

二、概念讲解与示范(15分钟)1. 整式的基本特征:解释整式的基本构成要素,包括常数项、次数、系数和字母部分,并通过示例进行讲解。

2. 整式的分类:介绍整式的分类,包括单项式、多项式和零多项式,并结合具体例子进行说明和区分。

3. 整式的加法和减法运算规则:详细讲解整式的加法和减法运算规则,包括同类项的合并和整式的对齐操作,并通过示例演示和讲解。

三、练习与巩固(20分钟)1. 合作练习:安排学生进行小组合作练习,要求学生根据给定的整式进行分类和简化。

2. 教师辅导:教师巡视指导学生的合作练习,解答学生的问题,并及时给予肯定和鼓励。

3. 展示与讨论:随机选择几组学生展示他们的答案,并进行讨论和分享。

四、拓展应用(10分钟)1. 实际问题解决:给学生提供一些实际问题,要求学生利用所学的整式知识进行解答,例如“某商店打折,原价为x元的商品现在降价20%,写出降价后的价格的代数式。

”2. 学生分享:鼓励学生积极参与讨论和分享自己的解题思路和答案。

五、总结与反馈(5分钟)1. 整理归纳:与学生一起总结整节课的重点内容和学习要点。

2. 反馈评价:通过提问或小测验的形式,检查学生对整式的理解和掌握程度,并针对性地给予反馈和指导。

整式教案(3篇)

整式教案(3篇)

《整式教案》整式教案(一):整式教案教学资料:教科书2.1整式教学目标和要求:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。

2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维潜力和应用意识。

4.透过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的构成过程,培养学生自主探索知识和合作交流潜力。

教学重点和难点:重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

难点:单项式概念的建立。

教学方法:分层次教学,讲授、练习相结合。

教学过程:一、复习引入:1、列代数式(1)若正方形的边长为a,则正方形的面积是;(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为;(3)若x表示正方形棱长,则正方形的体积是;(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是;(5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给期望工程,一年下来小明捐款元。

(数学教学要紧密联系学生的生活实际,这是新课程标准所赋予的任务。

让学生列代数式不仅仅复习前面的知识,更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使学生受到较好的思想品德教育。

)2、请学生说出所列代数式的好处。

3、请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征。

由小组讨论后,经小组推荐人员回答,教师适当点拨。

(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述,进行自主学习和合作交流,可极大的激发学生学习的用心性和主动性,满足学生的表现欲和探究欲,使学生学得简单愉快,充分体现课堂教学的开放性。

)二、讲授新课:1.单项式:透过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。

然后教师补充,单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5。

2.练习:决定下列各代数式哪些是单项式?(1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y;(6)-xy2;(7)-5。

(加强学生对不同形式的单项式的直观认识,同时利用练习中的单项式转入单项式的系数和次数的教学)3.单项式系数和次数:直接引导学生进一步观察单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。

初一数学整式教案(5篇)

初一数学整式教案(5篇)

初一数学整式教案(5篇)初一数学整式教案(精选5篇)教师需要在教学前明确教学目标,让学生了解学习的重点和难点,从而更好地掌握知识。

下面是小编为大家整理的初一数学整式教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初一数学整式教案精选篇1教材分析1.这节的重点为:去括号。

因此,本节所学的知识实际上就是对前面所学知识的一个巩固和深化,要突破这个重点,只有在掌握方法的前提下,通过一定的练习来掌握。

2.去括号是整式加减的一个重要内容,也是下一章一元一次方程的直接基础,也是今后继续学习整式的乘除、因式分解、方程,以及分式、函数等的重要基础。

学情分析去括号法则是教材上的教学内容,学生学习时会经常出现错用法则的现象。

实验表明:完全可以用乘法分配律取代去括号法则.这是由于:(1)“去括号法则”,增加了记忆负担和出错的机会,容易出错;(2)去括号的法则增加了解题长度,降低了学习效率;(3)用乘法分配律去括号的学习是同化而非顺应,易于理解与掌握;(4)用乘法分配律去括号是回归本质,返璞归真,且既可减少学习时间,又能提高运算的正确率。

教学目标1.熟练掌握去括号时符号的变化规律;2.能正确运用去括号进行合并同类项;3.理解去括号的依据是乘法分配律。

教学重点和难点重点去括号时符号的变化规律。

难点括号外的因数是负数时符号的变化规律。

教学过程一、创设情景问题青藏铁路线上,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的形式速度可以达到120千米/时。

请问:(3)在格尔木到拉萨路段,列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时,如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长可以怎么样表示?冻土地段与非冻土地段相差多少千米?解:这段铁路的全长为100t+120(t-0.5)(千米)冻土地段与非冻土地段相差100t-120(t-0.5)(千米)。

提出问题,如何化简上面的两个式子?引出本节课的学习内容。

二、探索新知1.回顾:1你记得乘法分配率吗?怎么用字母来表示呢?a(b+c)=ab+ac2-(-2)=(-1)__(-2)=2+(-3)=(+1)__(-3)=-32.探究计算(试着把括号去掉)(1)13+(7-5)(2)13-(7-5)类比数的运算,去掉下面式子的括号(3)a+(b-c)(4)a-(b-c)3.解决问题100t+120(t-0.5)=100t-120(t-0.5)=思考:去掉括号前,括号内有几项、是什么符号?去括号后呢?去括号的依据是什么?三、知识点归纳去括号法则:如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.注意事项(1)去括号规律要准确理解,去括号应对括号的每一项的符号都予考虑,做到要变都变;要不变,则谁也不变;(2)括号内原有几项去掉括号后仍有几项.四、例题精讲例4化简下列各式:(1)8a+2b+(5a-b);(2)(5a-3b)-3(a2-2b).五、巩固练习课本P68练习第一题.六、课堂小结1.今天你收获了什么?2.你觉得去括号时,应特别注意什么?七、布置作业课本P71习题2.2第2题初一数学整式教案精选篇2教学目标1.会进行含有括号的整式加减运算。

七年级上册数学教案《整式》

七年级上册数学教案《整式》

教学计划:《整式》一、教学目标知识与技能:学生能够理解整式的概念,掌握整式的加减法与乘法的基本法则,能够准确进行整式的加减乘运算。

过程与方法:通过具体实例引导学生观察、归纳整式运算的规律,培养学生的逻辑推理能力和代数运算能力。

情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神。

二、教学重点和难点重点:整式的加减法与乘法的基本法则及应用。

难点:理解并应用分配律进行整式的乘法运算,尤其是含有多个项的整式乘法。

三、教学过程1. 引入新课(5分钟)情境导入:通过生活实例(如计算长方形的面积、体积等)引出整式的概念,让学生感受到整式在解决实际问题中的应用价值。

复习旧知:简要回顾有理数的加减法及乘法运算规则,为后续学习整式运算做铺垫。

明确目标:清晰阐述本节课的学习目标,激发学生的学习动机。

2. 新知讲授(20分钟)定义讲解:详细讲解整式的概念,包括单项式、多项式的定义及识别。

法则推导:结合具体例子,逐步推导整式的加减法与乘法的基本法则,特别是分配律的直观展示和解释。

例题解析:选取典型例题,逐步展示解题过程,强调解题步骤和注意事项。

3. 互动探究(15分钟)小组讨论:分组让学生尝试解决一些简单的整式运算题目,鼓励小组成员间交流解题思路和方法。

疑难解答:教师巡视各组,收集共性问题,集中讲解,个别问题给予个别指导。

总结规律:引导学生归纳整式运算的一般规律和技巧,加深理解。

4. 巩固练习(10分钟)课堂练习:设计分层次的练习题,既有基础题巩固新知,也有提高题挑战学生。

即时反馈:学生完成后,教师选取部分题目进行投影展示,及时点评,指出错误并纠正。

自我检测:鼓励学生自我检查答案,培养自查自纠的能力。

5. 拓展应用(5分钟)实际应用:给出一些与生活实际相关的整式运算问题,让学生感受数学与生活的紧密联系。

思维拓展:引导学生思考如何运用整式运算解决更复杂的问题,激发创新思维。

总结提升:回顾本节课所学内容,强调重点难点,鼓励学生课后进一步探索。

初中人教版数学整式教案

初中人教版数学整式教案

初中人教版数学整式教案一、教学目标:1. 让学生理解整式的概念,掌握整式的基本性质和运算规律。

2. 培养学生运用整式解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学内容:1. 整式的概念及其分类。

2. 整式的基本性质。

3. 整式的运算规律。

4. 实际问题中的整式应用。

三、教学重点与难点:1. 重点:整式的概念、基本性质和运算规律。

2. 难点:整式的应用,特别是解决实际问题。

四、教学过程:1. 导入:通过复习小学奥数中的代数知识,引导学生进入初中阶段的学习。

2. 新课导入:介绍整式的概念,让学生理解整式是一种代数表达式。

3. 讲解整式的分类:单项式、多项式。

讲解单项式和多项式的定义及特点。

4. 整式的基本性质:讲解整式的系数、次数、同类项等基本概念,引导学生掌握整式的基本性质。

5. 整式的运算规律:讲解整式的加减、乘除运算规律,让学生通过例题掌握运算方法。

6. 实际问题中的应用:通过生活实例,让学生运用整式解决问题,培养学生的实际应用能力。

7. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

8. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

9. 课后作业:布置作业,让学生进一步巩固整式的知识。

五、教学策略:1. 采用循序渐进的教学方法,由浅入深地讲解整式的概念和性质。

2. 结合实例,让学生直观地理解整式的应用。

3. 鼓励学生参与课堂讨论,提高学生的数学思维能力。

4. 布置多样化的课后作业,巩固学生的学习成果。

六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对整式的掌握程度。

3. 单元测试:进行单元测试,全面评估学生对整式的学习效果。

4. 学生反馈:听取学生的意见和建议,不断调整教学方法,提高教学质量。

通过本节课的学习,希望学生能够掌握整式的概念、基本性质和运算规律,并在实际问题中能够灵活运用整式解决问题。

初中七年级上册数学《整式》教案优质范文五篇

初中七年级上册数学《整式》教案优质范文五篇

初中七年级上册数学《整式》教案优质范文五篇三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。

今天为大家带来的是初中七班级上册数学《整式》教案教案优质(范文),希望可以帮助到大家。

初中七班级上册数学《整式》教案教案优质范文一教学目标:1、理解用字母表示数的意义,会用字母表示简单的数量关系与规律,渗透符号化数学思想,培育符号感。

2、让学生经历自主探索、合作沟通的过程,提高分析、解决问题的能力,培育用数学的意识。

3、创设各种情景,增强学生学习的爱好,培育学生良好的意志品质,进一步提高创新和实践能力。

教学过程:1、创设情景,揭示课题老师活动:我们已经学习了26个英文字母,这些英文字母除了能组成(英语单词)外,你们知道在我们现实生活中还有哪些作用吗?学生活动:学生沉思一会儿,不敢举手发言老师活动:大家一起看题:填一填(1)、小A和小B周末到电影院去看《阿Q正传》,问这里的字母A、B、Q等表示________。

(2)、国庆长假期间,小明游玩了A城市与B城市,问这里面的字母A、B表示________。

(3)、扑克牌中有K牌、Q牌等,问这里的字母K、Q表示_______。

学生活动:生1:第一题表示人名;生2:第二题表示地名;生3:第三题表示数字;生4:老师,我还能举出一些例子,如质量中的CE认证,音乐中的C大调等。

老师活动:用肯定的、赞赏的语气表扬了生4,同时指出在数学中字母可以表示数,然后出示课题:用字母表示数走进代数世界。

通过创设问题情境,调动学生的生活(阅历),初步体会字母在日常生活中的广泛应用,激发学生的学习爱好,明确本堂课的学习目的。

2、动手操作,探索规律老师活动:让学生动手用火柴搭一搭如图所示的正方形,问搭建1个、2个、3个、4个、及n个这样的正方形各需要多少根火柴?学生活动:学生分4人小组共同搭建,观察、讨论、探索、猜想、沟通所需火柴根数,回答n个正方形所需火柴数时答案有3n+1,4+3(n-1),4n-(n-1)等。

七年级数学《整式》教案设计大全

七年级数学《整式》教案设计大全

七年级数学《整式》教案设计大全整式为单项式和多项式的统称,是有理式的一部分,在有理式中可以包含加,减,乘,除、乘方五种运算,但在整式中除数不能含有字母。

接下来是我为大家整理的(七班级数学)《整式》教案设计大全,盼望大家喜爱!七班级数学《整式》教案设计大全一教学目标:1.熟悉用字母表示数.2.会用含字母的式子表示数量关系.教学重难点:会用字母表示数量关系.教学过程:一、创设问题情境,引入新课1.阅读课本P53,本章引言中的问题:问题1:用s表示路程,v表示速度,t表示行驶时间,这三个量之间存在什么样的关系式?问题2:用S表示圆的面积,C表示圆的周长,r表示圆的半径,用含r的式子表示S和C.问题3:a和b表示两个有理数,用字母表示加法交换律.问题4:全班共有同学x人,其中女生人数占54%,女生人数和男生人数分别是多少?用含x的式子表示.2.合作沟通以上问题、思索:(1)字母可以表示什么?(2)用字母表示数的作用.3.(总结)归纳:用字母表示数,字母和数一样可以参加运算,可以用式子把数量关系简明地表示出来.4.课本P54例1、P55例2.(1)同学独立完成.(2)沟通,有困难的同学组内争论关心.二、反馈练习1.课本P56练习第1~4题.2.力量提升练习.(1)一段水渠的横截面是梯形,上口宽a m,下底宽b m,渠深0.8 m,若这段水渠长为l m,修这条水渠需要挖土石方.?(2)一种袋装瓜子,其质量x(g)与售价c(元)之间有关数据如下表:瓜子质量(x g) 售价c(元) 100 2.4+0.5 200 4.8+0.5 300 7.2+0.5 400 9.6+0.5 500 12+0.5 … …用含字母x的式子表示售价c是.?第2课时单项式教学目标:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念.2.会精确快速地确定一个单项式的系数和次数.教学重点:把握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会精确快速地确定一个单项式的系数和次数.教学难点:单项式概念的建立.教学过程:一、复习引入1.列代数式(1)若正方体的边长为a,则正方体的面积是;?(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为;?(3)若x表示正方体的棱长,则正方体的体积是;?(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是.?2.请同学说出所列代数式的意义.3.请同学观看所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征.二、讲授新课1.单项式:通过特征的描述,引导同学概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式.然后老师作补充:单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5.2.练习:推断下列各代数式中哪些是单项式?(1) ; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2;(5)y; (6)-xy2; (7)-5.3.单项式的系数和次数:直接引导同学进一步观看单项式的结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的.以四个单项式a2h,2πr,abc,-m为例,让同学说出它们的数字因数是什么,从而引入单项式系数的概念并板书,接着让同学说出以上几个单项式的字母因数是什么,各字母的指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书.4.例题:【例1】推断下列各代数式是否是单项式.如不是,请说明理由;假如是,请指出它的系数和次数.(1)x+1; (2); (3)πr2;(4)-a2b.【例2】下面各题的推断是否正确?(1)-7xy2的系数是7;(2)-x2y3与x3没有系数;(3)-ab3c2的次数是0+3+2;(4)-a3的系数是-1;(5)-32x2y3的次数是7;七班级数学《整式》教案设计大全二【教学目标】一、学问与技能使同学理解多项式、整式的概念,会精确确定一个多项式的项数和次数.二、过程与(方法)通过实例列整式,培育同学分析问题、解决问题的力量.三、情感态度与价值观培育同学乐观思索的(学习态度),合作沟通意识,了解整式的实际背景,进一步感受字母表示数的意义.【教学重点】正确理解负数的意义,把握推断一个数是正数还是负数的方法.【教学难点】1.重点:多项式以及有关概念.2.难点:精确确定多项式的次数和项【教学方法】【课前预备】投影仪.【教学课时】2课时。

数学教案-整式

数学教案-整式

数学教案-整式一、教学目标1.理解整式的含义和特点;2.掌握整式的加减和乘法运算;3.能够将多项式化简为标准形式;4.能够解决实际问题并应用整式进行计算。

二、教学重点1.整式的加减和乘法运算;2.整式的应用解决实际问题。

三、教学内容1.整式的定义和特点;2.整式的加减法运算;3.整式的乘法运算;4.整式的应用实例。

四、教学过程1. 整式的定义和特点•整式是由常数和变量的积及它们的和或差构成的代数表达式。

•整式的特点是:每一项都是常数与变量的积。

2. 整式的加减法运算•整式的加法运算:将同类项合并即可。

同类项是指具有相同变量幂次的项。

–例子:3x2+2x+5与−x2+4x−3相加,得到2x2+6x+2。

•整式的减法运算:将减数取相反数,再按加法运算法则进行计算。

–例子:5x2+3x+2与2x2−4x+1相减,得到3x2+7x+1。

3. 整式的乘法运算•整式的乘法运算:将每一项进行乘法运算,再将结果进行合并化简。

–例子:(2x+3)(x−1)的计算步骤如下:•$2x \\cdot x = 2x^2$•$2x \\cdot -1 = -2x$•$3 \\cdot x = 3x$•$3 \\cdot -1 = -3$–合并化简后的结果为:2x2−2x+3x−3=2x2+x−34. 整式的应用实例•应用实例1:–小明有一根木棍,长40厘米,要将其剪成两段,第一段比第二段长5厘米。

设第一段的长度为x厘米,则第二段的长度为(40−x)厘米。

根据题意可以得到方程:x−(40−x)=5。

将方程化简,得到:2x−40=5。

解方程得到x=22.5。

因此,第一段的长度为22.5厘米,第二段的长度为17.5厘米。

•应用实例2:–小红乘坐出租车去机场,起步价为10元,每公里收费2元。

假设小红乘坐的距离为x公里,则乘车费用y元可以表示为y=2x+10。

如果小红乘车15公里,乘车费用应当是多少呢?将x值代入方程,得到$y = 2 \\cdot 15 + 10 = 40$。

教学设计数学整式(集合10篇)

教学设计数学整式(集合10篇)

教学设计数学整式(集合10篇)教学设计数学整式第1篇(一)创设情境,激趣导入。

问题1:举世瞩目的青藏铁路于20XX年7月1日建成通车,是世界上海拨最高,路线最长的高原铁路。

今天我们就来探讨这条铁路上有关路程的问题:青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的速度是101千米/时,在非冻土地段的速度可以达到120千米/时,问:列车在冻土地段的行驶时,2小时能行驶多少千米3小时能行使多少千米t小时呢?根据速度,时间和路程的关系:路程=速度*时间则它2小时行驶的路程:101*2=200(千米),它3小时行驶的路程:101*3=300(千米),它t小时行驶的路程:101*t=101t(千米),字母t表示时间,用含有字母t的式子101t表示路程。

问题2:用含有字母的式子填空。

解答教科书第54面思考题。

(1)6a2,a3(2)2。

5x(3)vt(4)-n由此引和新课。

(二)合作交流,探索新知。

1、单项式概念的探索。

(1)以上几个式子有什么共同特征:6a2是6×a×a的乘积。

a3是a×a×a的乘积。

是×x的乘积。

vt是v×t的乘积。

-n是-1×n的乘积。

归纳:都表示数与字母的积。

(2)引出单项式的概念:①教学活动:倾听、思考、分析、思考。

②师生互动:列式解答、倾听、理解、思考、归纳。

倾听、理解概念、举例集体评议。

③学生活动:从生活中的实际问题引入,激发了学生的学习兴趣,对新课起着过渡作用,由浅入深,对新知识的掌握起着循序渐进的作用。

培养学生的分析能力及表达,及时强调让学生对新知识掌握得更加完整。

培养学生的分析,思考及归纳能力,加深对概念的了解.培养学生的评价能力,为概念的引出.(3)让学生举出单项式的例子。

2、单项式系数和次数的探索。

问题1:以上单项式有什么结构特点。

由数字因数和字母因数两部分组成。

问题2:分别说出它们的数字因数和各字母的指数。

整式的教案

整式的教案

整式的教案一、教学目标1.理解整式的概念及其特点;2.掌握整式的加减乘除运算法则;3.能够应用整式解决实际问题。

二、教学重点1.整式的概念及其特点;2.整式的加减乘除运算法则。

三、教学难点1.整式的乘法运算;2.整式的除法运算。

四、教学方法1.讲授法:通过讲解整式的定义、特点和运算法则,让学生理解整式的概念和运算方法;2.演示法:通过例题演示整式的加减乘除运算,让学生掌握整式的运算技巧;3.练习法:通过练习题让学生巩固所学知识,提高整式的运算能力;4.讨论法:通过讨论实际问题,让学生应用整式解决实际问题,提高整式的应用能力。

五、教学过程1. 整式的概念及其特点整式是由常数和变量的乘积相加减而成的代数式,其中变量的指数必须是非负整数。

例如:3x2+2xy−5就是一个整式。

整式的特点有以下几点:1.整式中只包含有限个项;2.每一项都是常数和变量的乘积;3.每一项的次数都是非负整数;4.整式中的项可以按照次数从高到低排列。

2. 整式的加减运算整式的加减运算法则如下:1.同类项相加减,系数相加减,变量不变;2.不同类项不能相加减,只能合并。

例如:3x2+2xy−5+4x2−3xy+7=(3+4)x2+(2−3)xy+(−5+7)=7x2−x+23. 整式的乘法运算整式的乘法运算法则如下:1.将每一项的系数相乘,将每一项的变量相乘,将乘积相加;2.同类项相加减,系数相加减,变量不变。

例如:(3x+2)(4x−5)=3x×4x+3x×(−5)+2×4x+2×(−5)=12x2−15x+8x−10=12x2−7x−104. 整式的除法运算整式的除法运算需要用到长除法的方法,具体步骤如下:1.将除式和被除式按照次数从高到低排列;2.将除式的最高次项除以被除式的最高次项,得到商;3.将商乘以被除式,得到一个新的整式;4.将新的整式与原来的除式相减,得到余数;5.如果余数为零,则整式除法运算结束,商就是答案;如果余数不为零,则将余数作为新的被除式,重复以上步骤。

初中整式教案

初中整式教案

初中整式教案初中整式教案初中整式教案篇一整式的除法(1)教学目标①经历探索整式除法运算法则的过程,会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式,并且结果都是整式),培养学生独立思考、集体协作的能力.②理解整式除法的算理,发展有条理的思考及表达能力.教学重点与难点重点:整式除法的运算法则及其运用.难点:整式除法的运算法则的推导和理解,尤其是单项式除以单项式的运算法则.教学准备卡片及多媒体课件.教学设计情境引入教科书第161页问题:木星的质量约为1.90×1024吨,地球的质量约为5.98×1021吨,你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗?重点研究算式(1.90×1024)÷(5.98×1021)怎样进行计算,目的是给出下面两个单项式相除的模型.注:教科书从实际问题引入单项式的除法运算,学生在探索这个问题的过程中,将自然地体会到学习单项式的除法运算的必要性,了解数学与现实世界的联系,同时再次经历感受较大数据的过程.探究新知(1)计算(1.90×1024)÷(5.98×1021),说说你计算的根据是什么?(2)你能利用(1)中的方法计算下列各式吗?8a3÷2a;6x3y÷3xy;12a3b2x3÷3ab2.(3)你能根据(2)说说单项式除以单项式的运算法则吗?注:教师可以鼓励学生自己发现系数、同底数幂的底数和指数发生的变化,并运用自己的语言进行描述.单项式的除法法则的推导,应按从具体到一般的步骤进行.探究活动的安排,是使学生通过对具体的特例的计算,归纳出单项式的除法运算性质,并能运用乘除互逆的关系加以说明,也可类比分数的约分进行.在这些活动过程中,学生的化归、符号演算等代数推理能力和有条理的表达能力得到进一步发展.重视算理算法的渗透是新课标所强调的.归纳法则单项式相除,把系数与同底数幂分别相除作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式.注:通过总结法则,培养学生的概括能力,养成用数学语言表达自己想法的数学学习习惯.应用新知例2计算:(1)28x4y2÷7x3y;(2)-5a5b3c÷15a4b.首先指明28x4y2与7x3y分别是被除式与除式,在这儿省去了括号.对本例可以采用学生口述,教师板书的形式完成。

初中数学专题整式教案

初中数学专题整式教案

初中数学专题整式教案一、教学目标1. 理解整式的概念,掌握整式的基本性质。

2. 能够正确列出同类项,并合并同类项。

3. 能够运用整式进行简单的代数运算。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 整式的概念及分类2. 同类项的定义及判断3. 合并同类项的方法4. 整式的加减运算三、教学重点与难点1. 重点:整式的概念、同类项的判断、整式的加减运算。

2. 难点:同类项的判断、整式的加减运算。

四、教学过程1. 导入:通过生活中的实际问题,引导学生用数学语言来表示问题中的数量关系,从而引入整式的概念。

2. 整式的概念及分类:引导学生观察、分析,总结出整式的定义及分类。

例如,ax^n(a为常数,n为正整数)为例,让学生从实际问题中抽象出整式的形式。

3. 同类项的定义及判断:通过示例,让学生观察、分析,总结出同类项的定义及判断方法。

同类项的定义:所含字母相同,相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

判断同类项的方法:首先看字母是否相同,其次看相同字母的指数是否相同。

4. 合并同类项的方法:引导学生通过观察、尝试,总结出合并同类项的方法。

例如,a^2+ a^2 = 2a^2。

5. 整式的加减运算:通过示例,让学生掌握整式的加减运算方法。

例如,(a+b)(a-b) = a^2 - b^2。

6. 练习:布置一些有关整式的练习题,让学生巩固所学知识。

7. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点、难点。

五、教学反思通过本节课的教学,学生应该能够掌握整式的概念、同类项的判断以及整式的加减运算。

在教学过程中,要注意引导学生从实际问题中抽象出整式的形式,培养学生的抽象思维能力。

同时,通过练习题的布置,让学生巩固所学知识,提高解题能力。

在教学过程中,要关注学生的学习情况,及时发现并解决问题,提高教学质量。

整式教案_??????

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整式教案教案主题: 整式的基础概念和运算教学目标:1. 学生了解整式的基本概念和性质。

2. 学生能够进行整式的加减乘除运算并简化。

3. 学生能够应用整式进行实际问题求解。

教学准备:1. 整式的定义和性质的讲义和教材。

2. 整式的习题和练习册。

3. 打印好的整式练习题和答案。

教学过程:Step 1: 引入整式的概念创设问题: 如果有3个苹果和2个梨,我们可以表示为3a + 2b,这个式子叫做什么?学生回答: 这是一个整式。

引导学生整式的定义: 整式是由字母和常数通过加减乘除等运算符连接在一起形成的代数表达式。

Step 2: 整式的四则运算解释整式的加减乘除运算的基本规则。

通过例题进行具体讲解和练习.Step 3: 整式的简化与展开介绍整式的简化与展开的概念和方法。

通过例题进行具体讲解和练习。

Step 4: 整式的应用介绍整式在实际问题中的应用。

引导学生通过实例进行整式的应用练习。

Step 5: 与评价整式的基本概念和运算规则。

通过小测验测试学生对整式的理解程度。

教学延伸:1. 学生可以进行更多的整式练习和应用题,巩固所学知识。

2. 学生可以尝试解决一些较为复杂的整式运算和应用题,提高解决问题的能力。

3. 学生可以进一步学习多项式的概念和性质,扩展整式的应用范围。

教学评价:1. 教师可以通过观察学生的课堂表现和综合作业的完成情况进行评价。

2. 学生可以参与小组讨论和演示整式的运算过程来评价同伴的学习情况。

3. 可以通过小测验和笔试的方式测试学生对整式的掌握情况。

初一数学整式教案6篇

初一数学整式教案6篇

初一数学整式教案6篇初一数学整式教案精选篇11.学问与技能会用代数式表示简洁的问题中的数量关系,能用合并同类项,去括号等法则验证所探究的规律。

2.过程与方法经受探究数量关系,运用符号表示规律,通过运算验证规律的过程,培育同学观看、分析、推理的力量。

3.情感态度与价值观培育同学不怕困难、勇于探究的学习态度,合作沟通的意识和力量,感受符号运算的作用。

老师:请同学们观看并找出规律同学独立完成老师:请同学们拿出你们的学具按要求亲自动手摆一摆,算一算。

同学:老师,摆几个三角形呀?老师:先摆一个,再摆两个、三个、四个。

关注同学与他人进行合作与沟通的意识。

鼓舞每个同学尽可能独立思索,并与同伴进行沟通,老师关注同学在探究数量关系活动中的参加态度、思维水平和抽象力量:分析:三角形个数12345火柴棍根数357911老师演示,同学观看老师:每增加一个三角形,火柴棍根数增加多少?同学:2根老师:火柴棍根数是一组怎样的数?生:连续奇数。

师:奇数可用整式2n+1(或2n-1)表示。

师:从多角度思索,也可以分析表格中火柴棍根数与三角形个数之间的关系生:怎样找?师:如3=2×1+1,5=2×2+1生:哦,明白了师:从而得排n•个三角形需要火柴棍根数为什么?生:2n+1师:请同学们亲自拼一拼,想一想,在探究规律的过程中从多个角度进行考虑,•并与同伴进行沟通。

生:好关注同学在活动中的参加态度,能否乐观地从事数量关系的探究过程,不要以老师的演示代替同学的实际活动。

提出问题后,同学分四人小组进行争论,并派代表在班组沟通。

师:当n≤100时,n本笔记本所需钱数为多少?生:2.3n元,师:当n100时,n•本笔记本需要多少元?生:2.2n元。

生:观看这两个整式,当n=100时,需花钱230元,而当n=101时,只需花钱2.2•×101=222.2(元),消失多买比少买反而付钱少的状况,所以假如需要100本笔记本,•应当购买101本能省钱。

初一数学整式教案5篇

初一数学整式教案5篇

初一数学整式教案5篇在数学课堂上,七年级数学老师要最大限度激发学生的学习兴趣,让课堂成为学生的舞台。

你知道七年级数学教案的写法?不妨写一篇和我们分享。

你是否在找正准备撰写“初一数学整式教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!#xxxx初一数学整式教案1教学目的:掌握坐标变化与图形平移的关系;发展学生的形象思维能力和数形结合意识。

教学重点:掌握图形平移前后的坐标变化规律,教学难点:利用图形平移解决相关问题。

教学过程:复习引入1、什么叫平移?把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离,这种移动叫做平移。

2、平移有什么性质?(1)把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同。

(2)新图形中的每一点,都是原图形中某一点移动后得到的,这两个点是对应点,连接各组对应点的线段平行且相等。

(3)问:一个点平移后的坐标会发生变化吗?二、新授1、平面直角坐标系内有一点a(-2,-3)1将点a(-2,-3)向右平移5个单位后,得到点 a1的坐标是什么?2将点a(-2,-3)向上平移4个单位后,得到点 a2的坐标是什么?2、归纳:在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度,可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y));将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度,可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b)) 。

简称:横移纵不变,纵移横不变。

3、问:线段ab两个端点的坐标分别是a(-5,3),b(-3,0).将线段ab两个端点的横坐标都加上6,纵坐标不变分别得到点a1 、 b1 , 连接a1 、b1 ,所得线段与原线段的大小和位置上有什么关系?4、例题:三角形abc三个顶点的坐标分别是a(4,3)b(3,1)c(1,2)(1)将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6,纵坐标不变,分别得到点a1、b1、c1,依次连接各点,所得三角形a1 b1 c1与三角形a b c的大小、形状和位置上有什么关系?(2)将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5,横坐标不变,分别得到点a2 、b2 、c2 ,依次连接各点,所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、形状和位置上有什么关系?5、归纳:在平面直角坐标系内:如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.6、思考:如果将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6,同时纵坐标都减去5,这时图形在哪儿?把它画出来!(有几种平移方法)7、p53t1:图中三架飞机p、q、r保持编队飞行,分别写出它们的坐标。

七年级整式教案

七年级整式教案

七年级整式教案
一、教学目标
1. 理解整式的概念,掌握整式的加减法则,并能进行简单的整式运算。

2. 培养学生的观察、分析、归纳和概括的能力,以及数学交流的能力。

3. 让学生经历探索整式加减法则的过程,体会数式之间的联系,感受数学思考过程的条理性和严谨性。

二、教学重点
整式的加减法则及其应用。

三、教学难点
正确理解整式的概念,掌握整式的加减法则。

四、教学过程
1. 引入新课
通过回顾小学阶段学过的代数式,引出整式的概念。

然后通过一些具体的例子,让学生进一步理解整式的含义。

2. 探索新知
(1)探索整式的加减法则。

通过实例,让学生自己观察、归纳、总结整式的加减法则。

教师再进行补充和指导,让学生明白运算的原理和方法。

(2)整式的运算练习。

设计一些简单的整式运算题,让学生进行练习,巩固所学知识。

同时,教师要注意及时纠正学生的错误,并引导学生进行反思和总结。

3. 巩固练习
设计一些综合性的题目,让学生进行练习,进一步巩固所学知识。

同时,教师要注意引导学生进行思考和归纳,提高学生的数学思维能力。

4. 归纳小结
对本节课所学的知识进行回顾和总结,让学生明确自己的学习成果和不足之处。

同时,教师要注意引导学生进行反思和总结,提高学生的数学思维能力。

五、教学评价
通过课堂练习、课后作业和考试等方式,对学生的学习情况进行全面评价。

同时,教师要注意及时反馈学生的学习情况,引导学生进行反思和总结,提高学生的数学思维能力。

七年级数学上册《整式》教案、教学设计

七年级数学上册《整式》教案、教学设计
-设计一个实际问题的数学模型,运用整式的加减、乘法运算法则解决问题,并简要说明解题思路。
3.拓展应用题:
-在现实生活中寻找一个与整式相关的例子,如购物优惠、房间面积计算等,运用整式知识解决,并写出解题过程。
-探讨整式乘法与多项式乘多项式之间的关系,举例说明。
4.小组合作任务:
-将学生分成小组,每组共同完成一道综合性的整式题目,要求涉及整式的定义、性质、加减乘法运算。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:组织学生进行小组讨论,共同解决实际问题。
教学过程:
-将学生分成若干小组,每个小组讨论一个实际问题,如“计算一个长方体的表面积”等。
-各小组根据问题,构建整式模型,运用整式的加减、乘法运算法则解决问题。
-小组内部分工合作,共同完成解题过程,并进行汇报。
2.设计意图:通过小组讨论,培养学生合作交流、解决问题的能力。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课的学习内容进行总结,提炼整式的关键知识点。
教学过程:
-让学生回顾本节课所学的整式定义、性质、运算法则等。
-教师引导学生总结整式知识在实际问题中的应用方法。
-提醒学生注意整式运算中的常见错误,如合并同类项时的注意事项等。
2.设计意图:通过总结归纳,帮助学生梳理整式知识,提高他们的逻辑思维能力和知识运用能力。1.培养学生对待数学学科的热爱,发他们学习数学的兴趣和自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度,养成独立思考、善于总结的良好习惯。
3.培养学生面对困难时,保持积极进取的精神,勇于克服困难,不断提高自己。
4.通过整式的学习,使学生认识到数学在现实生活中的重要作用,增强他们应用数学知识解决实际问题的意识。
2.采用启发式教学,引导学生自主探究整式的性质、运算法则,培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
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整式1.整式的相关概念定义:____________和____________统称为整式.2.单项式的相关概念(1)单项式的定义:由____________或___________相乘组成的____________代数式叫做____________. 单独____________或____________也叫____________.(2)单项式的系数单项式中的___________叫做单项式的系数,如3x 的系数是____________. 如果一个单项式只含有字母因数,是正数的单项式系数为_______,是负数的单项式系数为_______.x 的系数是_______,x -的系数是________. 如果只是一个数字,系数是____________,如5的系数是_________.(3)单项式的次数:一个单项式中,___________的和叫做这个单项式的____________. 例如26xy 中字母x 的次数是______,字母y 的次数是_____,则26xy 的次数为____________.(4)注意:下列情况是单项式:①单个数字、字母;②字母与字母的乘积;③数字与字母的乘积.3.多项式的相关概念(1)多项式的定义:几个____________的和叫做____________.(2)多项式的次数:多项式中,____________就是这个多项式的次数.(3)多项式的项:在多项式中,____________叫做多项式的项,其中不含____________的项叫做常数项. 一个多项式有几项就叫做____________,例:在多项式23x -中,____________和____________是它的项,其中____________是常数项.(4)易错易混点单项式的系数包括前面的____________,如:a -的系数是____________;单项式是由____________和____________组成的,单项式不含____________,含有____________时, 分母不含____________;多项式的次数是____________,而不是各项次数的和,应理解透概念;单项式的次数与多项式的次数是不同概念,要注意区分;系数是1或-1时,省略1不写;指数是1时,1也省略不写,在这两个知识点上容易出现错误.4.同类项的相关概念(1)同类项的定义:在一个多项式中,所含____________相同并且____________的____________也分别相等的项叫____________. 例如:23a b 和25ba 都含有字母____________,且相同字母a 的指数都是____________,b 的指数都是____________,所以它们是____________.(2)同类项的两个特征:①所含字母相同;②相同字母的指数分别相同.(缺一不可)(3)注意:①同类项与系数大小无关;②同类项与所含字母的顺序无关.(4)合并同类项:将多项式中的____________合并为一项,叫做____________. 合并时,将____________相加,____________和____________不变.(5)合并同类项的步骤:① 准确找出____________(用下划线);② 把同类项的____________加在一起(用小括号),____________和________不变;③ 写出合并后的结果.(6)合并同类项时注意:同类项合并过程字母和字母的指数不变.不是同类项不可以合并;在求代数式的值时,可先合并同类项将代数式化简,然后再代入数值计算,这样往往会简化运算过程.参考答案:1.单项式 ,多项式.2. (1)数与字母,字母与字母,代数式,单项式,一个数,一个字母,单项式.(2)常数因,3; 1,-1,1,-1;本身,5.(3)所有字母指数,次数,1,2,3.3.(1)单项式,多项式;(2)次数最高的项的次数;(3)每个单项式,字母,几项式,2x ,3,-3;(4)符号,-1;数字因数,字母因数,加减运算,除法运算,字母;次数最高项的次数.4.(1)字母,相同字母,指数,同类项,,a b ,2,1,同类项;(4)同类项,合并同类项,系数,字母,字母指数;(5)同类项;系数,字母,字母的指数.1、单项式定义【例1】下列哪组选项中的式子都是单项式( )(A)23,,,6 a b mn x y a -+ (B)1,,,23x a xy (C)342,6,, n t t a (D)232,,15, 5.55 x y a b ab m -- 【解析】根据单项式的定义和性质知:单项式是由数和字母或字母与字母相乘组成的,不含加减运算,且含除法运算时,分母不能含字母,所以4,,2x y a b a+-不是单项式,可得B 是正确答案. 【答案】B2、易错题(1)单项式的系数和次数【例2】式子236,,2.5,,a a x vt n -的系数和次数分别是多少?【解析】根据单项式系数和次数的定义知:系数是指单项式的常数因数,次数是单项式中所有字母的指数和.【答案】系数分别为6,1, 2.5,1,1 -;次数分别为2,3,1,2,1练1.判断下列代数式是否是单项式,如果不是,请简要说明理由;如果是,请指出它的系数与次数:(1)a ; (2)21-; (3)21x +;(4)πx ; (5)xy ;【答案】(1)系数1,次数1(2)系数21-,次数0 (3)不是单项式,因为含有加法运算(4)系数1π,次数1 (5)系数1,次数2练2.说出下列单项式的系数与次数:(1)322y x ; (2)mn -; (3)a ; (4)22c ab -【答案】(1)系数23,次数3 (2)系数-1,次数2 (3)系数1,次数1 (4)系数12-,次数4 (3)单项式的系数和次数 【例3】21b ax y +-是关于,x y 的五次单项式,且系数为12-,求,a b 的值. 【解析】根据单项式次数和系数的定义知:次数是单项式中所有字母的指数和,系数是指单项式的常数因数,所以215b ++=,得出2b =;12a =-. 【答案】1,22a b =-= 练3.(1)1223--m y x 是五次单项式,则m =__________; (2)若312z y x m +是五次单项式,则m =__________;【答案】(1)4m = (2)1m =-(4)单项式、多项式、整式【例4】下列式子中哪些是单项式,哪些是多项式,哪些是整式?231,5,,,,,0,3.14,134xy a xy z a x y m x---+ 【解析】根据单项式、多项式和整式的定义即:单项式是数字与字母或字母与字母的乘积组成,单独的一个数字也是单项式且单项式中不含加减运算,含有除法运算时,分母中不能含有字母;多项式是几个单项式的和;单项式和多项式统称为整式.【答案】单项式:23,5,,,0,3.1434xy a xy z a -;多项式:,1x y m --+; 整式:23,5,,,,0,3.14,134xy a xy z a x y m ---+ 练4.下列式子中哪些是单项式,哪些是多项式,哪些是整式?221122,,1,3,5,22ab a b ab b x y x ππ+++++ 【答案】单项式:212,3,2ab x y ππ+;多项式:21,12a b ab b +++ 整式:22112,,1,3,22ab a b ab b x y ππ++++ (5)多项式的项和次数【例5】多项式23223542a b a b ab -+--共有几项,多项式的次数是多少?【解析】根据多项式的项和系数的定义知:多项式含有几个单项式就称多项式有几项;多项式的次数是指所含单项式中次数最高的项的次数.23223542a b a b ab -+--共含有4个单项式,所以是4项,最高次数是5,所以多项式次数是5.【答案】4项;次数是5.练5.指出下列多项式是几次几项式,并分别写出它们的各项.(1)2312x x ++; (2)23324y x x -+; (3)2232y xy x +-;【答案】(1)二次三项式,22,1,3x x(2)三次三项式,324,2,3x x y (3)二次三项式,222,3,x xy y【例6】合并同类项:(1)223xy xy -+ (2)227323a a a a ++-+【解析】(1)原式=()22132xy xy -+=; (2)原式=()()2272313923a a a a ++-+=++. 【注意】(1)合并同类项只是系数相加,字母与字母的指数不变;(2)不是同类项的不能合并.练6.合并同类项:(1)321325x y y x -++--;(2)2222233123yx xy xy y x -+- 【答案】(1)4x y +-; (2)223523x y xy - 【例7】 ()31323m xy -与()21514n x y +-是同类项,求53m n +的值.【解析】()31323m x y -与()21514n x y +-是同类项 315,2132,153523110313. m n m n m n ∴-=+=∴==∴+=⨯+⨯=+=【答案】13练7.如果23k x y 与2x -是同类项,那么k =__________;【答案】0k =练8.已知123a b x y +-与225x 是同类项,求2221232a b a b a b +-的值. 【答案】91.(易错题)(1)9y 的系数是________次数是________; (2)256x y -的系数是________,次数是________; (3)22m n -的系数是________,次数是________; (4) 5xy -的系数是________,次数是________.2.多项式2532+-x x 是________次_________项式,常数项是__________.3.(1)1-,(2)232a -,(3)y x 261,(4)π2ab -,(5)c ab ,(6)b a +3, (7) 0,(8)m 中,是单项式的是__________________.4. 飞机的无风航速为a 千米/时,风速为2千米/时,则飞机顺风速度是__________;飞机逆风飞行 3小时的行程是_________千米.5.(易错题)多项式122+-x x 的各项分别是( ) A 、1,,22x x B 、1,,22x x - C 、1,,22--x x D 、1,,22---x x6. 下列各项式中,是二次三项式的是 ( )A 、22b a +B 、7++y xC 、25y x --D 、2223x x y x -+-7. 在代数式222515,1,32,,,1x x x x x x π+--+++中,整式有( ) A 、3个B 、4个C 、5个D 、6个8. 合并同类项 (1)2232x x x +- (2)2354a a -+- (3)22mn n m -基础巩固1.判断下列代数式是否是单项式?32232122,1,,,,,, 1.2,3vt xy x x xy a b t h πππ+---- 2.填空(1)单项式5y -的系数是_____,次数是_____(2)单项式3a b 的系数是_____,次数是_____(3)单项式2r π的系数是_____,次数是_____(4)单项式32ab 的系数是_____,次数是_____ 3.下列说法中,正确的是( )(A )单项式223x y -的系数是-2,次数是3 (B )单项式a 的系数是0,次数是0(C )2341x y x -+-是三次三项式,常数项是1 (D )单项式232ab -的次数是2,系数为92- 4.下列多项式各由哪些项组成?各是几次几项式?(1)37x - (2)234x x -+ (3)325b ab a -+-5、一个关于字母x 的二次三项式的二次项系数为4,一次项系数为1,常数项为7则这个二次三项式为_____6、(易错题)下列合并同类项正确的是( )(A )235a b ab += (B )222729x y x y x y -+=-(C )3343m m -= (C )242pq pq pq -=-7.合并同类项:2223451x x x +-+=_____能力提升8.下列说法正确的是( )(A )5不是单项式 (B )2x y +是单项式 (C )2x y 的系数是0 (D )32x -是整式 9.40.5m x y -与36m x y 的次数相同,求m 的值. 10.如果多项式()2523m x y m xy x ---的次数是4,求m 的值. 11.()2259k x x --+是关于x 的一次多项式,求k 的值. 12.()12346n n n n x x x x n +++++-是自然数是_____ 次_____ 项式,其中最高次项的系数为_____ .13.如果多项式272x x --和235x x n ++的常数项相同,求n 的值.14.合并同类项(1)325a b a b +-- (2)22252624yx xy x y xy xy -++-+15.求代数式22350.51x x x x -+-+-的值,其中2x =.参考答案:当堂检测1.(1)1,9;(2)56-,3; (3)12-,3;(4)-5,2 2. 2,3,23.(1),(2),(3),(4),(6),(7),(8)4. ()2a +千米/时;()32a -5. B6. C7. B8.(1);(2);(3)0家庭作业基础巩固 1.是单项式为: 2.(1)-5,1 (2)1,4 (3)π,2 (4)32,2 3.D4.(1);一次二项式 (2);二次三项式(3);四次四项式5. 247x x ++6. D7.221x +能力提升222x x +77a -32232122,,,,,, 1.2,3vt xy x xy a b t h πππ----3,7x 2,3,4x x 32,5,,b ab a8.D9.1m =10.2m =11.2k =12.3n +;4;-113.2n =-14.(1) (2)15.-32a b -+224x y xy +。

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