备课组复习备考经验交流
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
中考备考经验交流会总结精选7篇
中考备考经验交流会总结精选7篇中考备考经验交流会总结精选篇1“五严”背景下，我校中考备考工作，立足课堂，努力提高复习课效率；加强课外延伸，努力提高学生自主复习能力。
本学期，学校先后召开了初三年级部分教师备考座谈会，了解教学一线的实际情况和具体困难；初三年级班主任专题会，分析初三毕业班后期管理的形势，提出强化毕业班后期管理的具体要求；初三年级中考备考教学工作推进会，出台了《中考备考教学工作推进方案》，落实学科备考、教学管理人员进课堂督查和“潜能生”谈话等措施。
目前，学校备考工作紧张有序。
现将有关工作具体汇报如下。
一、研究学情，精细管理，提振精神加强即时学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁情绪，激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作的重要环节。
一是加强初三班级的常规管理。
对学生始终高标准严要求，全面培养学生素质。
各班主任做到“心中有生”。
了解、掌握学生的学习动态、学习目的、态度、方法和习惯；掌握各科学习知识和基本技能的状况；学生的成绩以及变化；参加各学科课外活动的情况；兴趣、复习、思想状况等。
二是加强对寄宿生“留守学生”的管理。
对这些学生多关心，多过问，多帮助他们解决一些实际困难；加强心理辅导，排除不良的心理倾向；加强学法指导，尽快适应初三生活节奏；加强班集体与留守儿童的感情联系，使他们在集体中感到温暖，受到激励；加强与监护人的联系，促使他们对子女多加管教，合理管教，创造一个良好的家庭环境；加强对插班生的过渡管理，让他们尽快熟悉楚水规章制度，尽快融入班集体，投入学习之中。
三是加强“潜能生”管理。
我们将那些在行为习惯上存在问题、学习又感到困难的学生称作“潜能生”。
各班列出潜能生帮扶名单，学校领导分班分块承包。
由年级组安排到科任老师、学校领导。
帮扶老师填写《初三潜能生帮扶情况检查表》，对潜能生跟踪帮扶，重点指导、教育，既强化了这部分学生复习迎考的信心，又稳定了整个年级的秩序，保证所有学生都能投入紧张有序的复习应考中。
备课组经验交流会发言稿
备课组经验交流会发言稿尊敬的各位领导、同事：大家下午好！感谢大家在百忙之中来给我指导工作。
当我接到学校通知和大家交流经验的时候，我很忐忑。
因为在我们年级优秀的备课组比比皆是。
让我这个小年轻来发言我真不知道说些什么。
以前我和唐老师，赵老师都搭过班，因此高三地理备课组基本上都采纳了他们好的经验做法。
在座的各位都比我有经验，今天我在这里班门弄斧，有什么不当之处，还请大家批评指正。
一、选第一轮复习资料。
高三地理组仅严老师和我两个人。
他带两个班我带三个班而且还当班主任，可以说工作任务是非常繁重的。
由于时间和精力有限，我们自己编写的导学案不够全面，因此选择恰当的教辅资料对于我们来说尤为重要。
经过协商，最后我们选择的教辅资料是《优化方案》。
当初我们选择这本资料的理由是：它包含有中国和世界政区，地形图，可以作为一本简单的地图册用。
其次是考纲展示，将考点直接呈现在学生和老师面前，为学生的学和老师的教提供了方向。
再次是包含有知识梳理自主探究，同学们可自行完成而打下基础，还有核心归纳重点突破。
里面有方法指导、命题预测，让学生构建知识体系。
地理无图不考，而图表解读典题例证，可让同学们熟悉各种图表。
作业的设置分三步随堂巩固、课后达标检测、能力提升。
从基础题，到巩固题，最后到高考题的梯度演练。
所以最后我们地理组一致同意选择该书。
二、重落实。
基础知识要记忆的内容要背。
习题要留给充裕的时间让学生提前写，老师也要有时间给学生讲解题方法和技巧。
学生的自觉性差，一但有了答案就不会认真写，更不会听老师的讲解。
因此，发资料前最好是提前把参考答案收了。
任何教辅资料都有它的优点和缺点。
一轮复习一定要把教材吃透。
二轮复习最好是多做试卷，多见题型，见多识广，查漏补缺。
三、不要孤军奋战。
一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短。
高三英语备课组备考工作经验汇报(发言稿)
高三英语备课组备考工作经验汇报(发言
稿)
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是高三英语备课组的一员。
今天我非常荣幸能够向大家分享我们备考工作的经验和心得。
作为备课组的一员，我们始终秉持独立决策的原则，追求简单有效的策略，并且避免涉及法律复杂性的问题，以确保我们的工作顺利进行。
在备考过程中，我们充分发挥自己的优势，结合学科知识和教学经验，制定了一系列高效的备考策略。
首先，我们详细分析了教学大纲和考试要求，明确了重点和难点内容，以便有针对性地进行备考。
其次，我们积极研究往年的试题，分析出考点和出题思路，帮助学生更好地应对考试。
同时，我们积极与其他学校的备课组开展交流合作，分享经验和资源，互相促进，提高备考效果。
为了确保备考工作的顺利进行，我们严格遵守了相关的学校和
备课组的规章制度。
我们定期召开会议，交流备课进展和困难，及
时解决问题并做出调整。
同时，我们与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并提供针对性的辅导和支持。
在备考过程中，我们尽量避免引用无法确认的内容，确保所有
资料的准确性和可靠性。
我们创造性地为学生提供各种研究资源和
辅导方式，以满足不同学生的需求。
我们不仅注重知识的传授，还
注重培养学生的研究方法和解题能力，帮助他们掌握应对考试的技
巧和策略。
总结一下，我们备课组通过独立决策、简单策略的方式，充分
发挥自身优势，取得了一定的备考效果。
我们将继续努力，进一步
改进备考工作，提高学生的英语水平，为他们的未来发展奠定坚实
的基础。
谢谢大家！。
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)第一篇: 优秀备课组长经验交流 20XX年秋学期，我们初三备课组严格按照开学初期制定的教学计划，组织本科组老师按部就班地执行计划，在各班任课教师及时分析、反馈各班的教学情况之后，备课组对计划做适时地补充与调整，以更好地适应每个阶层的学生共同提高。
初三的语文教学，任重而道远。
现就将初三语文备课组本学期的工作作如下简要汇报。
1、制定详尽的备课组教学计划。
我们8位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。
包括教学指导思想、中考目标、具体措施以及备考计划等。
同时明确备课组研讨的四定，即确定备课组活动时间，活动地点，中心发言人和组内定员。
每周三下午定期定点地讨论下周的工作中心、重点，其中讲读课文由中心发言人先制定教学的具体计划，并在组内相互商讨后再定稿，同时，还集体讨论阅读的层次和具体篇目。
2、统一教学进度。
3、加强考后的质量分析。
在每次月考之后，我都会组织本组成员认真总结考试情况。
包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。
当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。
每一阶段，我们都会针对学生在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再次犯同样的错误。
4、教师间相互学习，认真评课。
组织本组教师听课，更重要的是上完课后组织相互评课，这是一个将自己和展示老师水平升华的过程。
在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使授课教师在以后的教学中能有更高的提升。
在整个听课评课的过程中，课的优劣并不十分重要，重要的.是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。
正是由于彼此的真诚，坦诚地面对，我们才在交流中不断走向教学的成熟。
5、加强沟通，掌握信息的及时性。
为了能够更好地驾驭教学，获得更多的教学经验，我们在平时总是积极地与深外初中部的老师及时沟通，并且组织相互交流的活动，抓住每个学习的机会。
高三语文备课组备考工作经验汇报(发言稿)
高三语文备课组备考工作经验汇报(发言稿)高三语文备课组备考工作经验汇报各位领导、各位老师，大家好！很高兴在这里向大家汇报我们高三语文备课组的备考工作，如有不当之处，还请各位老师批评指正。
在学校领导的正确指导和亲切关怀下，经过备课组全体老师的共同努力，今年高三语文备课组在高考中交出了一份满意的答卷。
回顾高三这一年，我想和大家分享的感悟是：精准施策，科学备考，方能智赢高考。
一、精准施策，科学备考高三备考工作是一项系统工程，涉及面广，细节繁多，需要提前对整个学年的复习策略和复习节奏进行全盘规划，方能精准施策，科学高效地开展备考工作。
1.回归真题，精研高考。
科学备考的核心是精研高考，高考题可谓“一直被模仿，从未被超越”，它的含金量是模拟题无法比拟的，只有精研真题，才能准确把握高考命题导向，制定科学有效的备考策略。
在一轮复习中，语文周测不用模拟题，全部选用近三年的高考真题，通过反复练习评讲，帮助学生把握高考题的命题特点和答题规范，达到“做熟一道题、做透一类题”的效果。
高考是备考的风向标，今年高考语文的特点是试卷整体较为平易，全省作文平均分创历史新高，高达45分，作文高分和语文高分相对去年有大幅增长。
在这种高考新形势下，主观题的优势不容易突显，保证选择题和作文的高分显得尤为重要。
“得古诗文者得天下”，古诗文版块分值高（19+9+6），占比重，难度大，能否做好古诗文成为能否考好语文的关键。
因此，我们确定了以古诗文、作文为重点，以选择题为突破口的备考策略。
以作文备考为例，近年高考作文题呈现出直击时政热点，紧扣国家大政方针的显著特点，体现了立德树人的命题导向。
因此，我们采用时评材料和社会主义核心价值观的经典阅读双线并行的编纂方式，精编阅读活页，帮助学生积累时政素材。
同时，在作文训练上以任务驱动型作文的训练为主，重点题型如时事类、现象类、名言类、组合类等至少训练两次，次重点题型如漫画类、寓言类训练一次，确保每种题型都能训练到位。
初三语文备课组经验交流发言稿
初三语文备课组经验交流发言稿初三语文备课组经验交流稿今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。
我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好两书，三线并行，四个抓实，四块提高。
下面具体谈谈我们的做法：一．立足一点，计划详实。
1、立足《考试说明》，心中有数。
《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了近几年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减少盲目性。
2、早定计划，具体详实。
中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。
因此复习之前老师要吃透《考试说明》的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的45 分钟尽量有效的利用，不做无用功。
开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。
每节课上什么，测什么，作业是什么，是否需要出练习，谁负责出都有详细的安排。
（展示并解说计划）语文复习计划分为三轮进行：3月2 日至5 月12 日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。
5 月18 日至6 月9 日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。
6 月1 日至6 月日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。
这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。
二、用好两书，不入题海。
两书指《中考语文考试说明与指导》和《中考总复习》，《中考语文考试说明与指导》仍然采用去年的，可以用好用足用透两书，不需要大量做题，每天的语文作业控制15 分钟以内在复习过程中我们注重指导学生做好书中的每一道题，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧，对于一些我们地区不考的题型如课外文言文等也果断摒弃不讲。
教学方法经验交流发言稿3篇
教学方法经验交流发言稿3篇教学方法经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢某某市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导某某老师等对47中数学教学工作的肯定。
同时，我也感谢某某中校领导一直对我们数学组的关心和支持。
还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一.加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系。
备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题。
仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势。
了解高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放到中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右。
那怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1.钻研教材，追根溯源。
一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2.就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道。
不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
不但要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。
通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷。
3）有关答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
4）注意通过对课本题目改变设问方式，增多或减少变动因素，推广题目的训练功能。
备课组经验交流会发言稿范文6篇
备课组经验交流会发言稿范文6篇备课组经验交流会发言稿1各位老师：下午好!非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。
复习备考教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着期末考试的临近，为了全面提升学生的学习成绩，提高教学质量，我校于2023年10月15日至10月20日开展了为期一周的复习备考教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验交流、专题讲座等形式，帮助教师深入分析学情，优化教学方法，提高复习效率。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组开展了集体备课活动。
各备课组根据本学期教学进度和期末考试要求，对教材内容进行了深入分析，明确了复习重点和难点。
同时，老师们针对学生的实际情况，共同探讨了适合不同层次学生的复习策略。
2. 经验交流各学科组邀请了在教学工作中表现突出的优秀教师进行经验分享。
他们分享了如何针对不同学生的特点进行个性化辅导，如何提高课堂复习效率，如何激发学生的学习兴趣等方面的经验。
3. 专题讲座学校邀请了教育专家开展了专题讲座，讲座主题包括“如何提高学生的应试能力”、“如何优化复习策略”等。
专家们结合自身丰富的教学经验，为老师们提供了许多实用性的建议。
4. 课堂观摩活动期间，各学科组组织了课堂观摩活动。
老师们通过观摩优秀教师的复习课，学习他们的教学方法和课堂管理技巧，为自身的教学实践提供借鉴。
三、活动成果1. 教学策略优化通过集体备课和经验交流，老师们对复习策略有了更深入的认识，能够根据学生的实际情况调整教学方法和复习计划，提高复习效率。
2. 教学方法创新在活动过程中，老师们积极探索新的教学方法，如小组合作学习、翻转课堂等，使复习过程更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师素养提升通过专题讲座和课堂观摩，教师的业务素养得到了进一步提升，对教育教学有了更深刻的理解。
四、活动总结本次复习备考教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，老师们对复习工作有了更加明确的方向，学生的学习成绩有望得到进一步提升。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提升教育教学质量。
五、活动展望1. 加强教研团队建设未来，我们将进一步加强教研团队建设，提高教研活动的针对性和实效性。
备课组经验交流
备课组经验交流小编语：为你精心整理的备课组经验交流,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网（）的后续更新吧！备课组经验交流篇一：初中数学备课组经验交流富顺县初中数学备课组经验交流发言稿富顺县代寺镇初级中学校李彬尊敬的朱老师、各位同仁：你们好！非常感谢教研室朱老师给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，说实在的，我坐在这里感到底气不足，因为我面对的是这么多有经验的教师和备课组长，我只想把我们备课组现在的一些做法讲出来，和大家共同探讨提高备课组成绩的一些做法，不当之处，敬请指正。
我想从两个方面来谈备课组的问题：第一个方面是谈备课组的建设，第二个方面是谈以试题为核心，改进和完善教学模式。
一、高度重视备课组团结，做到统一行动无杂音，相互支持无保留。
具体做法如下：1．统一资料、统一进度、统一要求，资源共享，体现团队性。
统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料；比如：（1）有段时间，资料的使用有问题，老师们有两套资料，周练试题的编制都有了很大的问题；（2）不便于交流合作讨论问题，各自为战，很被动。
统一进度是指每一章所用的时间，而不是细致到每一节。
比如现在讲的第28章，备课组经过讨论后，我会把课本和资料上所用的总的时间提前告诉老师，其它的章节的安排也是这样，老师们根据总的时间来安排自己的教学，任何一个老师也不能与备课组安排的时间相差1周以上。
统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等，作业的批改要求等。
比如：我们现在用的《课时作业达标训练》这本资料，里面有个别题目需要删掉，而资料上没有的题目类型又需要老师们补充上去。
2．组织好集体备课，体现合作性。
备课组活动采用“四定”：定时间（我校统一在双周星期一下午），定地点（便于教导处考查），定内容（本次发言主题），定中心发言人，并形成书面材料交备课组。
每次集体备课都对每章节的重点难点、处理方式等进行固定。
备课组经验交流发言
备课组经验交流发言篇一：备课组工作经验交流材料我与备课组共成长冬去春来，春华秋实，转眼间我担任学校备课组长已有好些年头了。
在学校，备课组长也不过是一个“小头目”而已，但工作却是千头万绪的，不仅要求自身拥有良好的教学科研水平，还要发挥对学科的协调引领作用，比如，对教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向；抓好团队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，组织好新老教师的教学经验交流，抓好资源共享、智慧共享；做好青年教师的培养工作，等等。
依顺着这些责任，我一步步的走过，与组内老师互帮互助，慢慢摸索着成长。
我的备课之路听过这样一个故事：一位特级教师应邀到一所学校做报告，精彩的报告结束后，校长提议：能否再为我们的老师上一节随堂示范课？特级教师问了教学进度，说：那就让我准备准备吧。
十分钟后，特级教师从容走进教室??这节课除了让所有听课的老师们领略了执教者挥洒自如、游刃有余的特级教师风采，更让老师们敬佩的是教学设计的丝丝入扣和实际课堂的精彩纷呈。
“您到底用多长时间准备的这节课？”年轻的老师们根本不相信十分钟的 蓬勃范文网:备课组经验交流发言)备课会产生这样精彩的课堂。
特级教师这样回答：“我是用我一生的时间准备的这节课。
”用一生的时间来准备的这节课。
特级教师的回答让我们重新审视：到底什么叫“备课”？这不由得使我想起了自己备课之路。
一、从模仿开始还记得工作之初，内心填满的都是对事业和未来充满了希望和热情的。
然而，热情等同不了能力；希望代替不了风格。
而我只知道备课要按照固定的模式（教学目标——教学重难点——教学过程）写好教案，就连教学过程也照着一定的模版（复习导入——新课教学——总结全课）来写，这样一定错不到哪里去。
因此，刚工作时的我，便将模仿视作了自己快速提升的唯一法宝。
到了后来经常地参加各级各类的教研活动，给了我很大的触动，开始产生了强烈的观摩名家上课的念头。
把每一句精彩的过渡，每一个精妙的提问都记录下来，写在自己的备课本上，然后在教学到这篇课文，或者教学到同类课文时，就在备课过程中反复揣摩，逐字逐句地推敲备课中的各个环节。
高三化学备课组备考经验交流材料范文(精选5篇)
高三化学备课组备考经验沟通料子范文（精选5篇）第一篇:高三化学备课组备考经验沟通料子我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师构成，高三化学备课组工作总结。
在我们的备课组中有十几年教龄的老师王建国老师，他在整个组中起到了专业引领的作用，我深知在我身上有客观性不足：我是第一次带高三，对于如何开展高效的高考复不是很清楚。
所以我们备课组始终努力做到每个教学设想和教学疑难，都能在讨论中解决；备课组每周一次的活动，内容包含有关教学进度的微调、疑难问题的分析讨论研究，高考命题的最新动态等。
一般每次备课组活动大家都能各抒己见，时间一般为2节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课构成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
下面将我们所做的一些工作汇报如下：一、加强信息意识，提高复教学的针对性1、注意研究高考试题高考试题无疑对中学教育起到确定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。
高考试题只有自身亲自做一做，才可能获得确定的感性认得，透过试题领悟其潜在的导向，以至理性的升华，从而促进自身教学思想的更改，自发矫正思路。
所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改试验区各省市的理综化学试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
重点研究一下浙江近五年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点。
这样从高三开始我们就理清复的思路，订立相应的复计划。
2、关注新课标，新教材的导向《考试说明》是备考的重点，是我们复教学的指挥棒。
跟过去相比，新课标，新教材有了一些明显更改：我们依据新课标，新教材的特点，注意调整高三化学教学的思路，合理布置各部分知识的复时间，加强方法论引导，强化和优化学生的参加意识，研究意识，强化理论与实际的有机结合。
考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复的“总纲”，考试说明一出台，我们不但读，而且深入研究，以便明确高考的命题引导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查本领的层次要求等。
高三备课组经验交流
高三备课组经验交流高三备课组经验交流篇一：高三化学备课组备考经验交流材料高三化学备课组备考经验交流材料2010年高考已圆满结束。
今年高考我校实现了历史性突破，取得了较好的成绩。
在这里借助这个机会，介绍一下10年我们的一些做法，大家也许没有收获什么成功经验，但我们的不足之处，大家也许可以避免。
经过二十多年的高考改革，高考的目的明确，要求科学清晰，技术先进，形式多样，难度、信度、效度、区分度的控制稳定科学公平合理。
高考改革——从双基到能力到科学素养新课程改革后的高考改革是渐变而不是突变。
近几年高考试题在保持基本平稳的基础上，更加重对基础知识的考查，不再出现“繁、难、偏、怪”的试题，更注重对化学情景的理解与基础知识的运用和迁移，及对学生的能力提出了更高的要求。
在此将化学组的备考策略及心得总结如下：高三年级教学内容及进度第一阶段复习：（2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，选修（化学反应原理）；有机化学基础和物质结构与性质。
第二阶段复习（2010 年3月中旬—2010年4月下旬）专题复习第三阶段复习（2010年4月下旬—2010 年5月下旬）高考模拟冲刺训练，补缺补差。
复习思路一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础1、研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下我省近几年的高考试题，（①注意我省理综与各省、市卷的区别②注意纵向比较高考试题③注意高考试卷的质量分析与研讨）就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们化学备课组全体教师共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
高三复习经验交流发言稿精选
在反思中起航，驶向胜利彼岸----2014高三复习备考策略发言稿敬重的各位领导、老师们：大家好！能有机会与在座的各位沟通、共同探讨高三英语复习的备考策略，我感到既荣幸又惊慌。
在座的都是阅历丰富的老师或者是探讨中学英语教学的专家，所以我今日也就是和在座的各位共同探讨高三英语复习，沟通教学阅历，从一线老师的角度和大家一起回顾我校在2013年高考复习备考中的一些做法。
希望对各位2014年高考备考有些许借鉴和帮助，有待改进之处敬请在座的各位赐予刚好的指责和指正。
高考听力始终是我们学校的软肋，但在2013高考中，英语组顶住了压力，相较之前，取得较大进步。
听力成果的取得首先得益于校领导的高度重视。
学校多次召开会议，大家集中反思以往的阅历教训，分析高考听力的特点，探讨英语听力教学的有效方法。
在探讨中，大家一样认为高考听力词汇覆盖面广，口语化、生活化的表达多，有些对话还涉及了英美国家的习惯和风俗。
每个英语老师对于听力教学目标有了更加清晰的相识，一改以往听力只是放录音的做法，细致备课，进而激发学生细致对待每一次的听力练习。
听力训练从高一高二抓起，脚踏实地，以听带动读和写，以读写促听。
从高一起先，每周一次，进行全年级集体听力练习，老师刚好批改，向学生反馈练习状况。
分析听力材料中的难点并在次日的早读课上布置相应的诵读任务，激励学生将听力中学到的词汇和表达方式运用到写作中来。
同时，有选择性的处理课本中的听力材料。
删除过难的部分，精听和泛听相结合。
在这样的听力训练中，学生不仅提高了听的实力，还培育了语感，积累了词汇，促进了读写实力的提升。
团结一样，在高三集中突破。
进入高三，听力每天听。
利用好百朗英语听力风暴，对听力材料进行整理归类，让学生熟知常见语境下可能出现的相关词汇。
组织学生间的听力阅历沟通。
在训练中，我们发觉有些学生英语成果并不突出，但听力却取得高分数；相反，有些学生英语读写实力强听力却薄弱。
让学生相互取经，回顾自己做听力时的每一个细微环节和过程，在沟通中每一个学生都有所收获。
高三化学备课组长经验交流发言稿
高三化学备课组长经验交流发言稿高三化学备课组长经验交流发言稿忙忙碌碌中一年又过去了，今年是高三新教材的第二轮，不够熟悉的教材，不熟悉的教学大纲，不够熟悉的学生。
从9月1日起，我们开始了高三化学的奋斗历程，先是熟悉学生，组员统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的5人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们一年来的总结和体会。
1、集思广益，发挥群体优势。
(1)开学伊始，我们5个人根据教材内容，通过充分讨论，认真拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。
(2)每周集体教研时，统一下一周的知识点，重难点，教法，教案，统一习题，讨论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。
(3)通过多种渠道找题，编题，给同学增加知识面，见识各种类型题。
我们分别负责网上找，各种杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。
2、以老代新，互相学习。
(1)互相听课学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。
组内我们也互相听课，听后讨论知识点的讲解及处理意见，并整理出最佳教法教案，写好每课的教学回顾。
为了巩固教师的基本功，我们进行了集体教研，研究出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改进，然后再上，再听，再评。
(2)互相评题平时章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起研究每套题的深浅度，新颖度，并选出最佳试题，组合出章末测试，并研究出评分标准，统一进行章末测试讲评。
(3)充分利用网络资源在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。
另外有一些有毒实验及重难点的知识，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的积极性。
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备课组复习备考经验交流
监利新教育实验学校熊向华
各位专家、领导、同仁：
大家下午好！
很高兴全县中考备考会议的召开，也很高兴能做为语文学科的发言人在此和各位交流，也非常感谢教研室以及为全县语文教师搭建了良好交流平台的语文教研员李爱梅老师！
说交流尚可，谈经验就不敢造次了，“经验”是放之四海皆能行的智慧结晶体，我们充其量只是把自己的一些做法和自己在教学备考过程中的一些做法与思考拿出来晒晒，仅供大家参考而已，所以说的不周之处，望各位包涵！
下面我就以下几个方面和大家交流！
第一、平时扎实的课堂教学是中考备考的前提。
学生的语文功底，在于平时。
如果平时的功利性太强，不从语言学科的本质上下功夫，吹毛求疵，一味围着考试考题转，学生的学习语文的兴趣会衰减，学习效果也会大打折扣，这一点语文老师在平时的教学中应尽力克服。
“一叶一菩提，一花一世界。
”每一篇文章都是一个丰富多彩的世界，老师要从人文与工具两方面，准确把握课程，用心教学，让每堂课都有沉甸甸的收获。
我们学校平时，非常注重课堂教学，集体备课，主备试教，教学研究，课堂沙龙，“成才杯”课堂教学竞赛，通过这一系列活动，让语文的触角不断延伸，丰富学生的知识，拓展学生的视野，让语文课堂成为学生思维智慧迸溅的演练堂。
纵观近年来的中考，对学生的综合素质考查的要求越来越高，如果想通过备考来对语文有质的飞跃，不靠平时的步步积累，备考是收不到预想的成效的。
语文教学功在平时，中考备考是在课堂基础之上的一次大演练，旨在练兵、强兵，没有过硬的平时素质，其结果必将是一枚苦果。
平时的教学固然重要，但备考也关键，关键就是一定要抓住关键点，这就是我要说的第二点：我们认为，备考的核心是“技巧”上的功夫。
从一检学生的试卷分析来看，学生丢分大多是“技巧”题上的失分。
怎样让学生掌握这些答题的“技巧”，这就看老师的了，“师付领进门” 备考一定要发挥老师的引领作用，老师必须身先士卒，一马当先。
中考的考题，虽灵活，但考的知识还是很明确的，诗歌赏析的考点，文言文的考点，几种文体的考点，老师们应该做到心中有数。
在这一点上面我们学校对初三线的语文老师提出了一些要求：
1、自我提高：“流水不腐”，进入初三，每位语文老师手中多了一套全国中考试卷集。
每位老师每周要完成一至二份，并写答题心得，总结答题技巧方法。
每位初三语文老师都要敢于试水，只有这样，才会知中考这趟水的深浅，做的多了，和学生一样，视野开阔，心有丘壑，讲课时，无形的目标也就明确了，重点也突出了。
2、高效课堂：课堂是我们的主阵地，如何发挥出“主”的作用，怎样才能当家作主？主动权首先应握在老师手中，然后适时再还给学生。
徐校长这节课就是最好的案例：1、选点细实在，可操作性强。
（说明文几个细点，专题讲解）。
2、课堂结构布局合理。
讲，师讲生讲；练，有针对性。
3、学生积极性得到提高。
这样的一节课，让学生有所获，对小说中环境描写应该有一定的把握。
这就是高效课堂，教师游刃有余，学生饶有兴趣。
这一切的背后，当然是教师精心备教的艰辛。
3、集体的智慧：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，备考最忌讳单兵作战，好东西藏着，掖着这是最要不得的，我们备课组特别强调整体作战，发挥集体智慧。
每周一次集体备课，三节课，先个人交流，然后集体讨论，制订方案，备课组分配任务。
规定落实时间，统一练习、模拟时间，全部一盘棋，抱团前行。
在学生层面上，如何将“技巧”落到实处，我们除训练到位外，还重视学生的更正，更正是学生的第二次学习，是巩固知识的最重要的一个环节，更正抓得不实，收效会大打折扣。
这样，习题精选、训练有保障，只要量达到，过程做实了，学生才会有质的飞跃。
三、让学生运用“技巧”灵活创造：
学生掌握了技巧，老师还要让给学生创造的机会，我认为最好是办法就是让学生出试卷，不一定要出一份试卷，学生可选择某一节出题，在出题的过程中，体会创造性的体验。
四、作文教学的策略：今年有可能是命题作文，面对这一出题方向的改变，我们从以下四个方面入手：
1、“温故知新”：不再拓展，将以前写过的拿出来，以某一命题为线，串联过去写的内容但也可以再创造，通过这样来加深印象，为中考作文准备更加生动、细致的素材。
消除考场上的恐惧，真正达到温故知新。
2、“腾身百变”：以变应不变，学生拿到一个题，变得怎么样决定了学生这篇作文的质量。
题目是陌生的，但写作素材是熟悉的，陌生到熟悉就看这个“变”字，所以在作文的训练中对命题腾挪变化训练要到位。
3、“修改升级”：文不厌改，只有不断升级，才能吸引人的眼球，每一篇习作，都要对学生进行细致的指导，语言上，结构布局上，主题实显上，让学生写作养成细致、严谨的习惯。
4、交流合作：学生的习作都要装订成册，课余时间相互交流，取长补短。
共同进步。
最后，在语文答题中的要求上要严格训练。
1、平时答题规范之一，不使用涂改液，透明胶，改正纸，不要乱涂乱画。
否则会以0分论处。
答题规范之二，不要超出答题范围，不要答错位置，否则为0分。
答题规范之三，答题时不要出现错别字，否则为0分。
这样要时时告诫学生，不要在这上面丢无畏之分。
总之，如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。
而我校初三语文中考复习备考工作，没有什么特别新奇的地方，我们有的只是扎实进取，勤勤恳恳的工作态度，希望以上我所说的能对各位了解我校中考语文备考情形有所帮助，更祝愿我县2012年中考语文学科取得更优异的成绩！。