牛郎织女(二)

因为人们都希望牛郎和织女这两 位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子， 其实也寄托着人民群众希望过上美满 幸福生活的愿望。
5. 这篇课文和第10课在内容上有何不同？ 在内容上，这两课连起来是一个完整的
故事。但两段故事却各有侧重。
上一课：以牛郎的成长经历为主展开故事， 以织女在天宫的生活情况作为插叙。
本课：本课以织女的经历为主线展开，王 母娘娘酒醒后的情况作为插叙。
披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂 小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可
结 以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇
到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发
现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎
披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母
娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分开，只有每年
的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。
故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是 民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多， 如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》 等，希望大家能多读一读，感受一下祖先留下 的宝贵遗产。我们读完这些故事，还可以绘制 故事连环画，使自己对故事理解更加深刻。
主要表现在哪里？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两
个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 美好圆满。
说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日
子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她 不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿 干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓 风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
11* 牛郎织女（二）
激
趣
导 入
1.
读了上节课的内容，你一定急于知道牛
郎和织女走到一起之后发生了什么事情，
这节课我们继续学习本文。
2. 民间为什么会流传这个故事？这篇民间
故事为什么有着那么大的魅力？
初
读 同学们课前都预习了课文，那这些
课 生字都会读了吗？
文
shuāi
俭皇偎衰泰
shān
珊瑚
kuānɡ niù
他忽然想起老牛临死前说的话,这正是紧急事。
3.她怒. 气. 冲. 冲. 地拉着织女走。(用加点的词语造 句)
王老师怒气冲冲地走进了教室。
五、课内阅读。 从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。有时候,
织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭,日 子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了,他们生了 一个男孩,一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空, 织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上 ( )富丽堂皇,( )没有自由,她不喜欢。
3.可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说 的话,这不正是紧急事吗? ( 心理描写 ) 4.他赶紧披上牛皮,找出两个筐,一个筐里放一个 孩子,挑起来就往外跑。( 动作描写 )
三、按要求写句子。 1.天河很宽,波浪很大,牛郎飞不过去了。(改为反 问句) 天河很宽,波浪很大,牛郎怎么能飞过去呢? 2.他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事 吗?(改成陈述句)
4. 请你读读最后一个自然段，说说为什么人 们会有这样的想法？ 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭 起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为 这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它 们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天 夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以 听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
礁筐拗
拗
niù（执拗） ào （拗口）
这篇课文各个自然段主要讲了什么。 第1自然段：男耕女织，儿女双全。 第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。 第3自然段：王母知情，发誓追回。 第4自然段：织女被抓，骨肉分离。
第5自然段：携子追赶，牛郎被拦。 第6自然段：隔河相望，化作星辰。 第7自然段：不肯死心，允许相会。 第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。
板
书
设 计
牛 郎 织 女 （ 二 ）
（男耕女织 （发誓惩罚
美满生活 生儿育女 王母破坏 察访捉拿 鹊桥相会
天伦之乐）
追 求
自
天河阻隔）
由 幸
福
渴 望 美 好 生 活
（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）
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第十课
10 牛郎织女(二)
一、在加点字的正确读音上打“√”。
衰. 老(shuā√i suāi)
玉簪. (zā√n zàn)
王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的 仙女们，然后又派天兵天将查找织女 的下落，准备给织女顶厉害的惩罚。 说明了王母娘娘已下狠心，预示着织 女回来后的悲惨命运。
3. 你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？ 王母娘娘是一个怎样的人？
牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。 织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具 有抗争精神。 王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为达 目的不择手段，让人痛恨。
采用了排比的修辞手法，衬托出织女热 爱人间生活的情感。
2. 王母娘娘酒醒后会怎样？ 王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直 是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发 誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下 的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要 抓回来，给她顶厉害的惩罚。
思考这篇课文主要写了什么？ 本文叙述了牛郎织女婚后美满生活和织
女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女 的决心让王母娘娘最终妥协，允许他们每年 农历七月初七在鹊桥相会的故事。歌颂了劳 动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反 映了他们对美好生活的向往、追求。
课
文 1. 牛郎和织女婚后的生活怎么样？
讲 解
眼眶. (kuānɡ kuàn√ɡ) 珊. 瑚(sān shān√) 喜鹊. (qu√è qüè)
拗. 不过(yòu
niù) √
二、写出下列句子主要运用的描写方法。 1.织女对两个可爱的儿女只喊了一句:“快去找爸 爸!” ( 语言描写 ) 2.那头衰老的牛说话时,眼眶里满是眼泪。 ( 神态描写 )
绘
制
连 环
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可
画 以加上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，
你打算画哪些内容，每幅画配什么语言
文字？
生活很苦，被赶出家。
老牛说话，指点机会。
来到湖边，见到织女。
相遇相知，结为夫妻。
男耕女织，生活幸福。
老牛诀别，忍痛剥皮。
织女被抓，骨肉分离。