《诗经采薇》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《诗经采薇》教学设计

-----颍泉区行流镇中心小学钱庶平

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源：人教版小学六年级语文（上册）第六组第一课

教学主题：《诗经采薇》

课时：一课时

授课对象：六年级学生

设计者：安徽省阜阳市颍泉区行流中心小学钱庶平

目标制定的依据

1、课程标准的相关要求

结合课标要求，本课拟采用让学生通过多种朗读方式，并结合小组合作探究等方法，进行学习。

2、教材分析

《采薇》是人教版上第六单元中第一课的一首诗歌，它节选《诗经·小雅·鹿鸣之什》，节选仅两句，通过对比，及景物描写刻画人物思乡之情。

3、学情分析

六年级学生已经养成了较好的学习习惯，具有一定的阅读理解能力，但在诗

歌阅读中揣摩文章表达方法的能力及诗句理解还有所欠缺，大部分学生对一些深

层次的感悟还难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。

学习目标

1. 知识与技能

(1) 了解《诗经》的相关知识(内容、写法、地位和作用);

(2) 掌握全诗中的通假字、词类活用现象;

2. 过程与方法

(1) 通过学生课下搜集资料，结合教师补充，体验知识积累的过程;

(2) 通过小组合作，自主学习本诗，讨论总结出本诗的艺术特点，体验和感悟探究的一般过程;

3. 情感态度与价值观

(1) 了解本诗的写作内容，体会本诗中征夫的思乡之情，理解其对战争的厌恶之感。激发学生们热爱和平，反对战争的爱国情感;

(2)初步了解《诗经》的现实主义传统，激发学生们关注现实、干预现实的情感。

评价任务

评价任务一：认读诗句，交流容易出错的读音及字形，读写词语。

评价任务二：通过师生、生生对话交流，和借助个别读、齐读、范读、小组

读等形式，在交流中对学生进行评价。

板书设计:

春天参军

诗经采薇对比

对战争的厌恶反感

冬天归来