让拼音教学充满欢声笑语

让拼音教学充满欢声笑语

摘要：汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是认识汉字、学习普通话的工具。要想把拼音教好，让学生读准、写准拼音是一件很难的事，而拼音教学又是小学教学的第一道难关，也是语文教学中枯燥的内容之一。教学对象又是刚入学的一年级新生。这就使拼音教学难上加难。所以，在教学中如果采用新的教学方式，要把枯燥的拼音教学内容变的生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，启发学生思维，使学生能够积极愉快地度过小学学习的第一道难关。

关键词：拼音；节奏感；规律；游戏；巩固

一、用儿歌形式记拼音字母

儿歌是孩子们最喜欢的形式，在拼音教学中，可以运用大量的儿歌。例如：张大嘴巴ɑɑɑ；公鸡打鸣o o o；小鹅浮水e e e；小衣服i i i；小乌鸦u u u；小鱼吐泡üüü。有的是传统的儿歌，例如：在教ei这个复韵母时，可以编了一首儿歌“小兔飞飞，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯”。通过儿歌教学，学生不仅可以记住拼音字母的音和形，而且还创设了一种课堂节奏，充满了韵律，学生也可以一边拍手，一边说唱，在这种流动的节奏感中发展了他们的音乐智慧。

二、制作教具，运用教具来掌握拼读的规律

在学生学习拼音的过程教学中，教师采用活动教具的形式把要学的内容展示出来，让书本“动”起来，以达到激发学生兴趣的目的。例如在教学b-a→ba时，因为是初次接触声韵相拼，所以是个

重难点。可以准备两个纸盒，在第一个纸盒的两个面上分别写上b 和p，另一个纸盒的四面分别写上ɑ的四声，教学时，先出示b，再出示ɑ，得出ba。这样的出示方法简单有趣，学生也很感兴趣，教具制作也很简便。在教学j、q、x与ü相拼时，要去掉ü的两点，学生很难记住这个规则，教师可以采取讲故事和教具相结合的方法：小ü是学生，j、q、x是老师，学生见到老师要脱帽行礼，把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶小帽子，j、q、x画成老师的模样。教师一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生就很容易记住了。通过这种直观有趣的教学方法来激发学生的拼读兴趣，达到了教学目标。

三、游戏和教学相结合

孩子们是贪玩好动的。在课堂上他们不仅喜欢看，喜欢听，更喜欢玩。所以上课时让他们动手做游戏也是极为有效的。在这里重点谈谈动手摆学具游戏。练习之前，让学生准备好23个声母和6

个单韵母，自制四个声调，外加一个小圆点。摆学具游戏要由易到难，循序渐进，先练习找拼音，教师读出一个声母或者单韵母，学生快速地找出对应的拼音。然后再练习拼复韵母，其次练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。摆放练习游戏不仅可以巩固学生的拼音知识，还可以训练学生的反应速度和动手能力，是十分有效实用的教学手段。还有就是“找朋友”的游戏。一个学生拿i，另一个学生拿u，站到一块就是iu，还可以是图文找朋友，如一个学生拿“录音机”图片，另一个学生拿相对应的拼音词语。

还有“摘苹果”游戏，在苹果后面写上音节，进行拼读比赛，学生对游戏是很感兴趣的。

四、每周一句话，巩固拼音

在拼音全部教授完后，可以试着让学生用拼音来练习词组，造句。一开始可以先用拼音写词语，等熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来，这样的练习可以布置在周末完成，题目为“每周一句话”。这种练习可以巩固、运用拼音，也可以练习学生说话写话的能力。

总之，拼音教学在小学是一个基础内容，它直接影响学生的学习生活，虽然内容枯燥乏味，只要能积极合理地利用教学方法和教学手段，同样能让枯燥的拼音教学充满乐趣，充满欢声笑语。

（作者单位河北省张家口市涿鹿县五堡学区）