护理研究 课程概述课件

一、科学和科学研究的基本概念 ➢ 定义
科学：
反映自然、社会、思维等客观规律的 知识体系。
科学研究：
用科学的方法，反复地探索未知的认识 活动，是通过系统地、有控制地收集资料， 客观地解释各种自然现象、社会现象和解 决问题的活动。
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
一、科学和科学研究的基本概念 ➢ 定义 ➢ 特点
分析：应有具体的数据才能说明问题。同时，该文从 思想性上来看，违反了消毒物品再利用的有关规定。
护理研究的基本要求 —— 科学性
❖ 科研资料是否真实 ❖ 统计学处理是否准确 ❖ 实验要素是否科学
实验要素
➢ 受试对象 ➢ 实验因素 ➢ 效应指标
例：冷水实验：为将手指浸泡在1～10℃水中一 段时间后，观察手指温度恢复的情况。
科学研究的方法学 ❖ 信息的获取 ❖ 信息的处理 ❖ 科学的思维方法
归纳逻辑与演绎逻辑
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
一、科学研究的基本概念
二、护理和护理研究的概念 概念和特点
❖概念：
用科学的方法反复探索、回答和解决 护理领域的问题，直接或间接地指导护理 实践的过程。
❖特点： 研究对象的复杂性
测量指标的不稳定性 临床研究的特殊性
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
一、科学研究的基本概念
二、护理和护理研究的概念 概念和特点 重要性
护理研究的重要性 ❖ 专业化和学科发展的需要 ❖ 提高护理工作质量和工作效率的需要 ❖ 培养新一代科技人员队伍的需要
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
➢ “用法律意识规范护理记录行为”
研究方法：对近两年（使用计算机后）和前 两年（使用计算机前）各800份病历进行对 照调查，对检查发现的缺陷率、缺陷分布、 缺陷归因等问题进行对比分析，得出结论： 虽然计算机操作规范了各项制度，但仍有缺 陷存在，需加强法律意识。
分析：计算机是靠人来操作的，法律意识是人的思想 意识问题，文中将使用计算机前后的各项护理记录中 的问题进行对比，意义何在？提供的素材不足以证明 论点，即素材与结论之间缺乏一定的逻辑关系。
❖ 素材论述不充分
缺乏素材的空谈或抽象推理 素材不支持结论 素材与结论分离 素材不完整
缺乏素材的空谈或抽象推理
➢ 例:“烧伤门诊换药室污染原因分析及对策”
分析:文中所有造成污染的原因没有任何细菌学调 查的数据，也没有体现出“烧伤门诊换药室” 的特殊性。全文从概念到概念，从理论到理论， 空洞无据。
素材不支持结论
护理研究概述
学习目标
➢ 掌握护理研究的基本概念 ➢ 简述护理研究的范畴 ➢ 列出护理研究的基本程序和伦理原则 ➢ 简述护理研究的基本步骤及主要内容 ➢ 试着提出一个护理研究问题
课程安排
一、教学组成员（14人） （一）理论教学 林劲秋（61648514）; jinqiu_lin@ 罗晨玲（62789425）;lclhy@ 高钰琳（61648760）;gyl@）
科学研究的特点 ❖ 客观性 ❖ 系统性 ❖ 控制性 ❖ 普遍性
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
一、科学和科学研究的基本概念 ➢ 定义 ➢ 特点 ➢ 目的与功能
科学研究的目的与功能
❖ 描述现状 ❖ 探索未知 ❖ 解释现象 ❖ 控制和预测
第一章 概 论 第一节 护理研究概述
一、科学和科学研究的基本概念 ➢ 定义 ➢ 特点 ➢ 目的与功能 ➢ 方法学
第一章 护理研究概论
林劲秋
护理研究概论
教学内容
一、科学和科学研究的基本概念 二、护理研究的概念和特点 三、护理研究的基本要求 四、护理科研的步骤和基本程序
教学目标
❖ 熟悉科学研究的功能 ❖ 熟悉护理研究的特点 ❖ 熟悉护理研究基本程序 ❖ 掌握护理研究的基本要求
第一章 概 论
第一节 护理研究概述
一、科学研究的基本概念
二、护理和护理研究的概念 概念和特点 重要性 基本要求
护理研究的基本要求 —— 思想性 ❖ 遵守政策法规 ❖ 尊重文化习俗 ❖ 遵从职业要求 ❖ 遵循伦理道德
护理研究科研资料是否真实
❖ 素材来源不真实
分项之和不等于总例数或百分比结果有误 选取虚构、伪造的数据资料 先下结论后取舍素材，只选择有利素材
素材不完整
➢ “三效热原灭活剂用于洗涤回收布类的体会”
作者应用洗涤过注射器的三效热原灭活溶液浸泡 布类（治疗巾、包布、敷料等），取得满意效 果。未交代用过的三效热原灭活溶液浓度如何， 对布类消毒效果评价也没有检测资料（(如浸泡 前后的检测效果对比)，仅以“去污效果好”、 “布类使用寿命相对延长”等表示，缺乏科学 性。
➢ 该实验中受试对象为? 效应指标为? 处理因素 为?实验效应受那些因素影响?
素材与结论分离
➢ “护士在临床抗生素使用中的作用——附 100例病历 使用抗生素调查报告” 文章首先通过调查分析，指出100例病历中出 现不合理使用抗生素27例。原因分析为：盲 目使用、诊断性使用、被动使用（即听从患 者要求）。
分析：结论均是针对医师的。而得出的结论却针对 护士，即认为：应加强护士职业道德教育、丰富护 士药理知识、加强护士药品管理教育等。提示资料 与结论分离。
课程安排
五、实施要求
1.分14组，确定组长，组长联系老师（12/10）; 2.科代表上交全部分组及对应老师名单（13/10）; 3.讲评课时间和地点由各组长自行与老师确定; 4.组长负责在规定时间按时收集全组作业(纸质版和电子
版)交给老师;文件名为XX同学;文件包名为第X组选题/ 综述/开题报告; 5.19/10、5/11以及19/11为学生练习课，请专课专用； 5.仔细阅读教学进度表,有问题及时联系林老师。
课程安排
一、教学组成员（14人） （二）小组辅导老师
王惠珍、史瑞芬、张立力、蔡文智、陈佩云、 翟惠敏、罗晨玲、高钰琳、王 平、林劲秋、 闭晓君、陈 瑜、孙晓嘉、曾 毅
课程安排
二、教学进度及内容 三、考试形式
1. 综述写作（60%） 2. 开题报告写作（40%） 四、上交作业时间及讲评时间 1. 选题（ 19/10）——21/10 2. 综述（ 14/11）——22-23/11 3. 开题报告（11月30日）——8/12