可能性导学案
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（2）看来大家的意见不一样，老师来帮帮你们吧。（教师慢慢松开右手，再重新握紧拳头）
（3）你们为什么肯定玻璃球一定在左手里呢？
2.揭题。
在日常生活中，有些事件不能确定它发生的结果，有些事件能确定它发生的结果，类似的例
子还有很多。这节课就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题）
1.（1）学生自由猜测。
（3）学生回答右手里没有，那就在左手里。
2.学生带着好奇心与老师共同进入新知的探究。
我把错题纠正在这里
静心自学
1.教学主题图。
（1）课件出示主题图，教师提问：从图中你了解了哪些信息？
（2）组织学生汇报。
（3）如果让你抽一次，可能有什么结果？
（4）教师小结：每名同学表演什么节目是不确定的，因为有些事件的发生具有不确定性。
能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。
2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。
3、完成第104页练习二十二第Βιβλιοθήκη Baidu题。
1.小组试验，结合试验结果解答问题。
2.结合所学的知识和题意作出正确的判断。
我的收获
3.教师总结
前两次抽卡片的结果是不确定的，第一次抽卡片有三种可能，第二次抽卡片有两种可能，是
不确定事件；而第三次抽卡片时只有一张了，没有别的可能性，所以是确定事件。
.（1）①小组交流，说出图意。
②学生明确表示：小明抽到三种情况都有可能。
③学生：说明了事件的不确定性。
（2）①学生观察图（2），
自由交流自己了解到的信息。
2.模拟演示，教学教材第44页例1。
（1）①观察图（1），请学生说说图意。
②老师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目。
③小明抽到三种情况都有可能，这说明了什么？
（2）①观察图（2），请学生说说图意。
②老师：小明抽到了跳舞，还剩下两张卡片，接下来小丽可能会抽到什么？
1.（1）学生认真观察，交流自己了解到的图片信息。
（2）学生汇报：联欢会上，抽卡片决定每人表演哪种节目，分别写有唱歌、跳舞和朗诵。
（3）学生自由交流：抽到唱歌、跳舞和朗诵三种情况都有可能
虚心对学
③教师小结。
从两张卡片中抽取一张，抽到任何一张都是有可能的，这也是事件的不确定性。
（3）①观察图（3），请你说说图意。
②小丽抽到了朗诵，最后只剩下一张了，小雪会抽到什么？为什么？
②小组交流后汇报，学生互相补充，明确：不可能是跳舞；唱歌和朗诵都有可能。
（3）①同学们观察图（3），交流信息。
归纳展示
通过今天的学习，我学会了运用（ ）知识分析事件的所有可能结果，会判断事件的（ ）的大小。
有困难，有疑问在小组内讨论，
达标检测
1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？
学 科：数学
班级：五年级
学习内容：可能性
课时：1课时
学习目标
1、我会运用排列组合知识分析事件的所有可能结果。
2、我会判断事件的可能性的大小。
重点难点
重点是会用排列组合知识分析事件的所有可能结果；难点是保证在罗列时做到不重复、不遗漏。
导学过程
问题与任务
方法与要求
暴露区
课前预习
1.师生游戏。
（1）同学们，老师手里有一个漂亮的玻璃球，猜猜看，藏在老师的哪个手里？
（3）你们为什么肯定玻璃球一定在左手里呢？
2.揭题。
在日常生活中，有些事件不能确定它发生的结果，有些事件能确定它发生的结果，类似的例
子还有很多。这节课就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题）
1.（1）学生自由猜测。
（3）学生回答右手里没有，那就在左手里。
2.学生带着好奇心与老师共同进入新知的探究。
我把错题纠正在这里
静心自学
1.教学主题图。
（1）课件出示主题图，教师提问：从图中你了解了哪些信息？
（2）组织学生汇报。
（3）如果让你抽一次，可能有什么结果？
（4）教师小结：每名同学表演什么节目是不确定的，因为有些事件的发生具有不确定性。
能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。
2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。
3、完成第104页练习二十二第Βιβλιοθήκη Baidu题。
1.小组试验，结合试验结果解答问题。
2.结合所学的知识和题意作出正确的判断。
我的收获
3.教师总结
前两次抽卡片的结果是不确定的，第一次抽卡片有三种可能，第二次抽卡片有两种可能，是
不确定事件；而第三次抽卡片时只有一张了，没有别的可能性，所以是确定事件。
.（1）①小组交流，说出图意。
②学生明确表示：小明抽到三种情况都有可能。
③学生：说明了事件的不确定性。
（2）①学生观察图（2），
自由交流自己了解到的信息。
2.模拟演示，教学教材第44页例1。
（1）①观察图（1），请学生说说图意。
②老师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目。
③小明抽到三种情况都有可能，这说明了什么？
（2）①观察图（2），请学生说说图意。
②老师：小明抽到了跳舞，还剩下两张卡片，接下来小丽可能会抽到什么？
1.（1）学生认真观察，交流自己了解到的图片信息。
（2）学生汇报：联欢会上，抽卡片决定每人表演哪种节目，分别写有唱歌、跳舞和朗诵。
（3）学生自由交流：抽到唱歌、跳舞和朗诵三种情况都有可能
虚心对学
③教师小结。
从两张卡片中抽取一张，抽到任何一张都是有可能的，这也是事件的不确定性。
（3）①观察图（3），请你说说图意。
②小丽抽到了朗诵，最后只剩下一张了，小雪会抽到什么？为什么？
②小组交流后汇报，学生互相补充，明确：不可能是跳舞；唱歌和朗诵都有可能。
（3）①同学们观察图（3），交流信息。
归纳展示
通过今天的学习，我学会了运用（ ）知识分析事件的所有可能结果，会判断事件的（ ）的大小。
有困难，有疑问在小组内讨论，
达标检测
1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？
学 科：数学
班级：五年级
学习内容：可能性
课时：1课时
学习目标
1、我会运用排列组合知识分析事件的所有可能结果。
2、我会判断事件的可能性的大小。
重点难点
重点是会用排列组合知识分析事件的所有可能结果；难点是保证在罗列时做到不重复、不遗漏。
导学过程
问题与任务
方法与要求
暴露区
课前预习
1.师生游戏。
（1）同学们，老师手里有一个漂亮的玻璃球，猜猜看，藏在老师的哪个手里？