4-41《流动的组织--血液》
流动的组织——血液
红细胞功能：运输氧
三、血细胞
拓展：如果体内红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响？
多吃含蛋白质或铁多的食物。
RBC数目少（营养不良性贫血） Hb含量少（缺铁性贫血）
在显微镜下观察血涂片
白细胞
体积最大
2.白细胞（WBC)
观察下面化验单，重点阅读“项目”和“测量值”
13100
医院检验科报告单（一）№ 0031220
姓名 张 X X 性别 男 年龄 41 病案号 科 病号 床号
临床诊断
检查结果： 项目
急 普通 检号 测定值
送检物 检验目的 送检人
医师
化验费
RBC （红细胞）
3.59×1012/L
WBC （白细胞）
4.8 ×109 /L
4.血红蛋白和氧的结合与分离取决于血液中( B ) A.二氧化碳的多少 B.氧的多少 C.血红蛋白的多少 D.红细胞的多少
特点： 体积最大，形态多样 数量最少 白细胞有细胞核
功能：具有吞噬病菌、防 御和保护功能
白细胞吞噬细菌的过程
白细胞是人体与疾病战斗的卫士
白细胞吞噬细菌的过程
白细胞数目偏高（有炎症）： 急性感染、急性大出血、急性中毒、白血病、各种恶性肿 瘤的晚期。
在显微镜下观察血涂片
血 小 板
形状不规则，体积最小
凝血和止血
• 血液功能：
• 运输（血浆、红细胞）
血
• 防御（白细胞
小
板
• 保护（白细胞、血小板）
红细胞
白 细 胞
课堂小结
成分：由水90%、无机盐、葡萄糖、尿素等组成
人教版生物七年级下册第四单元第四章第一节 流动的组织——血液 课件
Ｃ 验血报告单中的ＲＢＣ是指（
）
A 血细胞
B 白细胞
C红细胞
Ｄ血小板
20
内科诊断室
你的血液中白细胞 多，可能有炎症
21
当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血 管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将 病菌包围、吞噬。
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌源自3.白细胞已将 细菌吞噬）当病菌侵入人体时，
第四章 人体内物质的运输
流动的组织-血液
你平常感觉不到，你的身体里有一 条条繁忙的运输线，它们将来自消化道 的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运 往你身体的每一个细胞，同时将细胞生 活中产生的废物及时运走。这些运输线 就是遍布全身的大大小小的血管，血管 里流动着血液(blood)。
3
为什么失血过多会导致死亡? 对失血多的病人，为什么要及 时输血而不是输液?为什么通 过化验血液能在一定程度上检 查健康状况或诊断疾病?这都 与血液的组成成分和功能有关。
葡萄糖溶液等方法来补充血液丢失的这 些成分。
合作探 究二
用显微镜视察人血的永久涂片
1、你所视察的人血永久涂片中， 哪种血细胞最多？
2、哪种血细胞最大？ 3、哪种血细胞有细胞核？ 4、为什么血小板不容易视察到？
15
血液的组成
白细胞
红细胞
显微镜下的人血的永久涂片
17
讨论
1．你所视察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞?
数量最多的是红细胞
课后练习
2．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中 主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血 液丢失的这些成分?
大量出汗时，血液主要丢失水分和无
机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的 方法，来补充血液中丢失的这些成分。严 重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无 机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、 适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）
流动的组织——血液
2、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组 成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什 么层次？ 血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分 及中间很薄的一层白色物质组成。上层的液体是血浆； 红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白 细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
3、为什么把血液称为“流动的组织”？
B 白细胞
C血小板
Ｄ血红蛋白
Ｂ 伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（ ）
A 死亡的红细胞
B 死亡白细胞
C．死亡的血小板
Ｄ．死亡血红蛋白
血小 板真 是太 小了！
特点 最小,形状不规则，没有 细胞核
作用 凝血和止血
人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用的血液成分是
Ｃ 是（ ）
A 红细胞
B 白细胞
（Ｂ ）
A 红细胞 B 白细胞 C．血小板
Ｄ 血红蛋白
资料分析
成年人体内血细胞的数量：
红细胞：4.0～5.5×1012个/升（男）， 3.5～5.0×1012个/升（女）。 白细胞：4～10 ×109个/升。 血红蛋白：120 ～160克/升（男）， 110 ～150克/升（女）。 血小板（100 ～ 300） × 109个/升
在显微镜下观察血涂片
红 细 血胞 小 白细胞 板
红细胞
两面凹的圆饼状 成熟的红细胞无 细胞核
血红蛋白 在氧含量高的地方容 易与氧结合，在氧含 量低的地方容易与氧 分离。
功能：运输氧和一部分二氧化碳
形状 两面凹的圆饼状
特点 没有细胞核（成熟）含有 血红蛋白
作用 运输氧和部分二氧化碳
人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者知否
医院检验科报告单（一）№ 0031220
人教版七年级生物下册4.1流动的组织——血液 (共27张PPT)
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中
的血红蛋白的含量过少
6. 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试
管血液中加入少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，
乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清
液，那么这两种上清液（ C ）
人教版七年级生物下册 .1流动的组织—血液
四通八达的高速公路图
对于一个城市来说，交通是其命脉。 其实，在我们的身体内，也有着一个繁忙的运 输系统，它们将来自消化道的营养物质、来自 肺部的氧，迅速运往你身体各处，同时将细胞 产生的二氧化碳等废物及时运走。这个运输系 统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流 动着血液。
运载血细胞，运输营养物质
功能： _和_体__内__产__生_的__废__物________
_红_细__胞__ 功能：___运__输__氧_气______ 血细胞 _白_细__胞__ 功能：_吞_噬__细__菌__、_免__疫___
_血__小_板__ 功能：__凝__血__、__止_血_____
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质
伤口而止血。
中间凹的圆饼 状，无细胞核
运输氧气和部 分二氧化碳
男子约 500万/mm3 女子约 450万/ mm3
比红细胞大， 吞噬病菌、
有细胞核
防御和保护
5000～ 10000/mm3
个体最小，不规 则，无细胞核
止血和 加速凝血
10～30万/ mm3
血液
血浆
水、葡萄糖、氨基酸、无机
成分：盐__、__血_浆__蛋__白__、_尿__素__等_____
人教版初中生物七年级下册4.4.1 流动的组织——血液(18张PPT)
1.血液的组成成分；
2.组成血液的各成分具有什
么作用。
自主学习：范围：50—54页上 时间：8—10分钟
要求：先通读课本后解决问题（在课本画出问题的答案）
1.人体所需的营养物质和氧气的运输主要靠 运 送到组织细胞。 2.血液是由什么构成的？功能有？ 3.血浆的特点是？成分有？功能是？ 4.红细胞的结构特点是？功能是？ 5.白细胞的结构特点是？功能是？ 6.血小板的结构特点是？功能是？
C DNA来自于血液成分的（ ）
A.红细胞 B.血小板 C.白细胞 Ｄ.血红蛋白
• 20XX年中国足球队终于夺得了世界杯冠军，你 正好是国足教练，记者采访你成功的原因，你说 这次夺冠得益于选择了昆明作为集训地，记者不 解，你微笑着解释……
• 提示昆明：属于高原地区，同平原地区
相比，空气中____氧___气的含量较少，在
B 2.验血报告单中的ＲＢＣ是指（ ）人受轻伤流血时，能自 D 动止血，此过程中起重要作用的血液成分是是（ ）
A.血细胞
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
反馈提高：
电镜下的白细胞
3.人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液
Ｂ 中增多的是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白 4.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么
4.为什么把血液称做“流动的组织”?
合作探究（二）：
4.红细胞有何特点使其能运输氧？
5.若体内的红细胞或血红蛋白低于正常值， 会对健康造成什么影响呢？
6.某人白细胞数目明显偏高，你认为可能是 什么原因？
7.血小板过少会有什么危害？
合作探究（二）： 张×× 男
解读血液化验单
正常参考值
《流动的组织--血液》作业设计
《流动的组织—血液》作业设计预习作业时间分配：课中10min 知识点1：血液的组成（1）、血液的组成：______和血细胞（包括_____、白细胞、血小板）（2）、观察血液（教材51页“血液分层图”）：①血液离心或静置一段时间后会出现______现象。
②两层交接处的少许白色物质是__________________。
知识点2：血液各组成成分的功能（1）血浆①形态特点：分层后，上层淡黄色的半透明液体。
②成分：水约占90%，_________约占7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐约占3%，以及少量细胞排出的代谢废物。
③功能：运载______；运输维持人体__________和体内产生的废物。
（2）血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。
（3）由此可见，血液不仅有______作用，而且还具有______和______作用。
设计意图：1、学生通过预习，形成对本节内容的基本认识。
2、通过预习作业，帮助学生初步梳理知识，为新课做铺垫。
3、通过预习，学生上课的积极性和目的性会更强，帮助他们提高自学的能力。
题目来源：《同步导学》及网络资源。
血浆：能运载________；运输人体______和____。
白细胞：能吞噬______血小板：能____和____。
红细胞：能运输____。
随堂作业时间分配：课中25min 任务一：资料分析(观察血液分层图）一、分析以下的资料：将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见血液分层图）（2）以下是某人去医院看病做血常规检查时的一张化验单（示部分内容）。
请重点阅读“项目”和“测定值”这两栏。
二、小组讨论：（1）含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成几层？为什么会出现这种分层现象？__________________________________________（2）综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？__________________（3）为什么把血液称为“流动的组织”？________________________设计意图：1、通过设置问题情境，激发学生的探究兴趣，从而培养学生的探究学习能力，并养成根据科学事实作出客观判断的习惯和求实的科学态度。
课题：流动的组织-----血液
课题：流动的组织-----血液流动的组织-----血液血液是人体内一种非常重要的液体，也是一种流动的组织。
它起着输送氧气、营养物质和代谢产物的重要作用。
血液组织有着复杂的结构和功能，由血浆和血细胞组成。
在本文中，我们将探讨血液的组成、功能以及它在人体内的重要性。
首先，让我们来看一下血液的组成。
血液主要由血浆和血细胞组成。
血浆是血液中所占的液体部分，它约占血液体积的一半。
血浆由水、蛋白质、电解质和其他溶质组成。
血细胞主要包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞含有血红蛋白，负责运输氧气到身体各个组织和器官。
白细胞是身体的免疫细胞，负责抵抗感染和保护身体免受病原体侵害。
血小板参与了止血和凝血过程。
血液的功能非常多样化。
首先，它是人体的主要营养和氧气的输送者。
通过血管系统，血液将氧气从肺部运送到身体的各个组织和细胞，供给其正常的代谢需求。
同时，血液也输送着食物，包括葡萄糖、氨基酸和脂肪酸等，到身体各个细胞中，以维持细胞正常的功能。
除了营养和氧气的输送，血液还负责代谢产物的转运，将二氧化碳和其他废物从组织和细胞中带走，促进排泄和清除废物。
其次，血液在体温调节和水分平衡中起到重要作用。
通过调节血液流量和血管张力，血液可以调节体温，维持人体内部的稳定状态。
当体温过高时，血液会通过皮肤的血管扩张，增加散热，以降低体温。
当体温过低时，血液会通过收缩血管，减少散热，以保持体温。
此外，血液也通过尿液排泄多余的水分，维持体内的水分平衡。
血液还具有很强的防御功能。
白细胞可以识别和消灭病原体，保护身体免受感染。
当身体受到伤害时，血小板会迅速集聚在伤口上，形成血栓，停止出血。
这一过程称为止血和凝血。
此外，血液中还含有抗体和其他免疫分子，参与免疫反应，帮助身体应对各种疾病。
血液在人体内的重要性不言而喻。
它负责运输和供给身体各个组织和细胞的营养和氧气，保持体内的稳定环境，调节体温和水分平衡，并参与免疫和防御反应。
正常的血液循环对于人体的健康至关重要，而血液病变则会导致各种疾病的发生和发展。
初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。
它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。
血管里流动着血液。
那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。
讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（教案）
流动的组织——血液课时教学设计
血浆是血液中的液态部分，含有多种维持人体生命活动所需的物质。
1.成分
2.主要作用
血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
三、血细胞
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
1.用显微镜观察人血的永久涂片
（1）目的要求：认识红细胞和白细胞。
（2）材料用具：人血的永久涂片，显微镜。
视频：观察人血的永久涂片
（3）方法步骤
①将显微镜对好光，通过目镜看到白亮的圆形视野。
②将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。
③在显微镜下观察到的数量最多的血细胞是红细胞，体积最大的血细胞是白细胞。
教材第52页“讨论”
①数量最多的细胞是红细胞。
②红细胞呈两面凹的圆盘状，红色，数量多，不用染色就可以直接观察到；白细胞的体积比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。
2.红细胞
（1）形态结构：血细胞中数量最多的细胞是红。
《流动的组织--血液》导入
《流动的组织--血液》导入
一、创设情境，导入新课：
1.师：同学们好，有趣的生物课又开始了，让我们伴随着音乐上课吧!(放《血染的风采》音乐，带领学生感受战火纷飞的年代)。
刚才在音乐声中，我们仿佛回到战火纷飞的年代，共和国卫士用鲜血和生命捍卫着中华人民共和国的主权和尊严；在我们的身体里面也有一条生命的长河捍卫着我们的生命安全，那同学们你知道我们人体生命长河中流动的是什么吗？生齐声答：血液。
好，同学们都知道了，今天这一节我们就学习血液有关的知识，请同学们打开课本，预先浏览课本一遍，找出你最感兴趣想了解血液的哪些知识？
2.学生自己利用3-5分钟快速浏览课本内容。
3.教师随机互动提问学生通过看课本的学习情况，
4.师：好，相信同学们已经了解了本节课的一些相关的知识，下面我们就共同明确一下咱今天这节课的学习目标是：
1.会描述血液的组成和各部分的功能
2.尝试识别三种血细胞
3. 通过学习，会解读血液化验单中的主要数据。
流动的组织——血液教案
流动的组织——血液教案教案：流动的组织，血液课程名称：生物学年级：高中生物课课时：1课时（45分钟）主题：流动的组织，血液目标：学生能够了解血液的组成、功能及其在人体内的运输作用。
教学重点：血液的组成及功能教学难点：血液在人体内的运输作用教学方法：讲授结合互动、案例分析、实验演示教学资源：PPT、实验器材、幻灯片教学内容和过程：1.导入（5分钟）-利用与血液相关的图片或实验装置，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对血液的思考，并提出问题：“我们小时候被割伤后为什么会流出血？血液在我们的身体里面起到了什么作用？”2.血液的组成（15分钟）-分组讨论：将学生分成小组，让他们探究血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆等。
-每个小组通过查阅相关资料，将自己的探究结果整理出来。
-每个小组汇报自己的探究结果，并由教师引导学生总结、概括血液的组成。
3.血液的功能（15分钟）-分组讨论：将学生分成小组，让他们探究血液的功能，包括运输营养物质、氧气和二氧化碳、代谢产物、激素等。
-每个小组通过查阅相关资料，将自己的探究结果整理出来。
-每个小组汇报自己的探究结果，并由教师引导学生总结、概括血液的功能。
4.血液在人体内的运输作用（15分钟）-实验演示：通过实验装置，展示血液在人体内的运输作用。
例如，用胶管代表血管，将不同颜色的液体分别放入相应的容器中，演示血液通过静脉、动脉和毛细血管的运输过程。
-学生互动讨论：观察演示后，让学生自由讨论血液运输作用的过程和机制，并由教师引导学生总结、概括血液在人体内的运输作用。
5.总结和小结（5分钟）-教师总结血液的组成、功能及其在人体内的运输作用，并与学生进行讨论和互动。
-教师布置学生课堂作业，例如补充完善已有的教学内容，并搜集相关案例和新闻报道等。
教学评价方法：-针对学生的小组讨论、实验演示和互动讨论等，进行课堂表现评价。
-针对学生的课堂作业，进行书面评价。
延伸活动：-鼓励学生通过外出实地考察，观察和记录不同人群的血液特点，并进行比较和分析。
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节流动的组织——血液【教学设计】一、教学目标1、知识目标①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、能力目标①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力②分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯3、情感态度价值观①通过对血液的成分和各部分功能的认识，培养学生正确的血液观②关注造血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各部分的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、角色扮演、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注造血干细胞使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
四、课前准备师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液、离心机2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单五、教学设计阅读课本51页下半部分文字回答：处理后的血液分成了几层？每一层都含有哪些成分？力血浆交代：血液由血浆和血细胞组成问：样品中血浆、血细胞所占体积比指导观察教材图图4-31血浆成分示意图合作交流人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?观察后回答：约各占一半研究图，思考血浆中各成分及功能功能：运载血细胞运输营养物质和废物。
学生积极思考，大胆发言再次用到实物---分层的鸡血识图能力和资料分析能力的培养过渡：血浆的特征大家已明了，可血细胞们都长得什么样呢？让我们来“明察秋毫”PPT课件出示实验目的要求、材料用具和方法步骤积极参与动手操作观察，思考讨论巧妙过渡逻辑分明探究任务二：动手实验用显微镜观察人血的永久涂片利用电子显微镜展示镜头下的血细胞出示多媒体幻灯片显示问题：1）什么细胞数量最多？2）如何识别红/白细胞？3）能否找到血小板？为什么？用显微镜观察人血的永久涂片1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2、你是怎样区别红细胞和白细胞的？3、为什么看不见血小板？白细胞红细胞强调：1）红细胞中部光亮处并非细胞核2）白细胞被染成了蓝色，但本身并非蓝色回答问题（代表发言）明辨“是与非”自主学习局部合作明辨“是非”警防“误区”探究任务三：角色扮演阅读课本P53-54然后完成表格。
4.4.1流动的组织---血液课件-人教版生物七年级下册
趣味导入 淡青色血液 玫红色血液
那么，人体 血液是什么
颜色呢？
蓝色血液
鲜红色---动脉血 暗红色---静脉血
资料分析 血液分层实验
静
（ 抗 凝 剂 ）
柠 檬 酸 钠
置
一、血液
流动在心脏和血管内 的不透明红色液体。
二、血液的组成
血浆(55%) 白细胞 血小板 红细胞(45%)
（二）：红细胞
（1）形态特点： 数量多 两面凹的圆盘状 成熟的红细胞无细胞核 含血红蛋白：
（2）功能： 运输氧，运输一部分二氧化碳
血红蛋白：
红细胞中富含血红蛋 白，是一种含铁的蛋 白质，呈红色。
在含氧量高的地方容易 与氧结合 在含氧量低的地方容易 与氧分离。
联系生活
头晕
1、一个人红细胞计数和血红 蛋白含量都低于正常值，会引 起什么病？ 贫血 2、患者会有哪些症状？ 3、根据血红蛋白的成分，采 取哪些措施来缓解这些症状？
水在血浆中占有这 么高的比例，与血 浆的功能有什么关
系？
水（约占91%～92%） 血浆蛋白（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
联系生活
抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？
烧伤病人血液中的水分大量渗出，血 液的浓度上升，黏度变大。所以在抢救时 ，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度 大，心脏负担大，反而威胁生命。
WBC 18.0×109个/L
HB
70g/L
PLT 140×109个/L
贫血 正常值
男:(4.0-5.5)×10¹²个/L 女:(3.5-5.0)×10¹²个/L ( 4-10)×109个/L 男： 120-160g/L 女： 110-150g/L (100-300)×109个/L
《流动的组织—血液》教学反思
《流动的组织—血液》教学反思•相关推荐《流动的组织—血液》教学反思在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《流动的组织—血液》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《流动的组织—血液》教学反思篇1这周讲的是《流动的组织——血液》。
学生对血液有一定的了解，但对于血液的组成成分的了解比较欠缺。
学习这节不仅要了解血液的组成和功能等知识，还要利用所学的知识解决实际问题，同时提高小组合作学习的能力。
这节课安排了三处小组合作学习。
第一处是利用课本的“资料分析”，教师先给予学生引导，然后学生组成四人小组，根据课本提出的问题进行讨论，然后发言交流。
第二处是介绍血细胞，教师先以“红细胞”为例，从“形状、特点、功能”三个方面来分析，给学生做示范，然后要求学生参照教师的分析方法，以小组为单位，通过观察课本的图片，阅读分析课文的信息来掌握白细胞和血小板相应的知识点，并完成表格，课上交流。
第三处是在学完整节的内容后，让学生来当“小医生”，以小组为单位分析“血常规化验单”。
通过这三个环节的合作学习，学生不仅掌握了知识点，而且对能力也有一定的培养。
《流动的组织—血液》教学反思篇2今天我上了“流动的组织——血液”一课，从节课来看，课堂上学生兴趣非常高，也非常活跃，都能够积极地参与到课堂中去，都积极的分析、思考、讨论书中的还有我提出的问题，并能够运用本节的知识解释与生活实际有关的问题。
但是，无论在怎么完美的课，也有不足的地方。
在知识目标方面，抓住血细胞的结构以及功能最为关键，像血浆的组成、作用；各种血细胞的形态、大小让学生了解就足够，不需要反复向学生强调，应该让学生把更多精力集中在血细胞的结构与功能上。
在能力目标方面，学生逐步学会比较图片，分析数据的能力。
在情感价值观方面，鼓励学生积极参与献血以及正视抗生素（后者是后来才发现可以深入的点）。
正是通过教学目标的确定，看到自身的不足，初中生物教学目标的确定以学生的情感价值观教育、激发学生兴趣为主，而作为一名教师应该贴近学生生活，从学生生活实际确定教学目标，同时可以参考练习册来明确教学的主干，而我这两点都没有达到，在今后的备课过程当中，第一，要进行练习，第二，多思考，把知识联系学生的生活实际。
《流动的组织--血液》教学设计
七年级生物导学案教者：年级：七年级（1）班1、能够描述血液的组成成分及各成分的主要功能；2、能够简单分析血常规指标；进一步培养分析和解决问题的能力；3、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象和原因；三、自主学习：任务（一）：1、【演示实验】出示加有抗凝剂的鸡血，观察现象，小组间讨论完成下列任务：（1）血液是否分层？分成了几层？为什么会出现分层现象？（2）各层的颜色怎样？大致比例如何？2、自学课本51页下面到52页第一段的内容，小组间讨论完成以下自学检测；1、血液及其组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：（）（）（）2、血浆的功能：血浆的主要作用是运载，运输。
小组展示教者评价：（归纳总结见PPT）任务（二）：1、观看视频并根据显微镜下的血细胞图片，尝试说出你所看到的血细胞的数量及形状；2、自学课本P52到 P53页的内容，并以第一人称的方式向大家介绍三种血细胞1、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出现异常时。
2、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出现异常时。
3、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出选一名学生阅读并理解学习目标观察加了抗凝剂的血液，积极思考讨论学生自学课本内容，完成自学检测学生回答学生阅读课本内容，完成自学检测目标引领，重点落实。
通过客观现象，调动学生的学习兴趣。
培养学生的自学能力。
检测自学效果。
使知识系统化，便于学生理解。
培养学生的观察能力培养学生的阅读能力和归纳总结能力1分钟10分钟3分钟10分钟现异常时。
小组展示：教者总结评价：（总结见PPT中的表格）四：合作探究:小组内讨论完成下列问题1、贫血患者会表现出那些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？2、血液中的白细胞增加的原因是什么？3、身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？4、以下是张先生的一张血常规化验单，请对照PPT或者课本上的指标，看他的化验结果是否正常，若不正常，他可能患了什么病？小组展示：教者总结评价：五：拓展延伸生活在平原地区的人，进入高原的初期，会有什么反应？为什么会这样？而长期在高原生活的人，回到平原，又会有社么反应？六：课堂小结1、学生总结2、教者升华：为什么把血液称为“流动的组织”？七：当堂训练1.人体的血液由和组成。
流动的组织--血液 说课稿
流动的组织—血液一、教材分析本节内容是人教版义务教育课程标准实验初中生物教科书七年级下册第四章《人体内物质的运输》中第一节《流动的组织——血液》。
本节课主要包括“血液的组成”、“血浆的组成及其功能”、“血细胞的特点及功能”等内容。
《课程标准》对本节内容没有具体的要求，但本节课是本章的基础，人体内物质运输主要是依靠血液，通过本节课的教学让学生对血液形成一个形象的、全面的认识，为学习“血液循环”奠定基础。
二、学情分析班级的学生来自于城市，成长于一般家庭，因此，日常生活中有去医院体检抽血的经历，并能够通过其他的传播方式，如电视对血液有模糊的认识。
因为所处在一般高中，教学设施不完善，无法在课堂上实现学生通过显微镜观察人血永久涂片，只能通过多媒体演示。
所授班级班风良好，学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，但整体处于中等水平，因此在教学内容方面应更侧重于书本基础知识。
且血液各组成成分功能这部分知识比较抽象，学生学习起来比较困难。
因此在教学内容的设计和安排上尽可能贴近生活实际，让学生感到所思考的问题是即熟悉又新奇的，从而引导学生进一步探索来寻找答案。
三、教学目标的确定根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(一)知识目标1.学生通过本节课的学习，知道血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2.学生通过血浆和三种血细胞功能的学习，获得血液的具体功能。
(二)能力目标1. 学生通过解读血液常规化验单，提高思维能力、分析和解决问题的能力。
2. 学生通过对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。
3.学生能运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（三）情感目标学生通过对各种血细胞的缺乏症分析，养成乐于探索生命的奥秘的习惯。
四、教学重点和难点的拟定（一）教学重点描述血液的成分及各成分的主要功能（二）教学难点1.运用所学知识解决实际生活中的有关血液问题的能力；2.分辨各种血细胞，理解血液的功能。
人教版七年级下册第四章第一节 流动的组织-血液 课件
1、血液是由血浆和血细胞组成的。血细胞又包括红细胞、 白细胞、血小板。 2、加入柠檬酸钠抗凝剂分层后，上层是血浆，中间是白细 胞和血小板，下层是红细胞。 3、血浆的功能：运载血细胞，运输养料和废物。
血细胞
特点
细胞 核
功能
特殊情况
红细胞 数量最多 白细胞 细胞最大 血小板 细胞最小
无 运输氧气
过少:贫血
PLT 140×109/L (100—300)×109/L
贫血 项目 测定值
正常值
————————————
RBC 4.1×1012/L 男(4.0—5.5 )×1012/L
女(3.5—5.0) ×1012/L
WBC Hb
4.8×109/L 90g/L
(4—10) ×109/L
男120---160 g/L 女110---150 g/L
严重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无机盐 和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、适量补充无机盐 以及静脉滴注（或口服）葡萄糖溶液等方法来补充血液 丢失的这些成分。
2．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。 你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白 的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状?
贫血患者的症状是：面色苍白并有头昏、乏力、 心悸、心急等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白 质，一般来说，贫血患者应当多吃一些含铁的食 物和蛋白质丰富的食物。
白细胞吞噬病菌后自己也会死亡，死亡 的白细胞和病菌从伤口流出，形成脓液
形态： 细胞最小，形状不规则 结构： 没有细胞核 功能： 促进止血和加速凝血。
伤口的愈合过程
血管破损后，血小板 移向破损处。
血小板在伤口 处形成血栓， 堵住出血口。
血小板止血示意图
血小板过少： 流血不止。 血小板过多： 形成血栓。
人教版 七下 4. 流动的组织——血液课件
血浆
血
功能：运载血细胞,运输营养物质和废物
液
红细胞（最多）运输氧和一部分二氧化碳
血细胞 白细胞（最少） 防备、保护
血小板（居中） 加速止血、促进凝血
血液的功能： 运输、防备、保护、调节体温
26
26
病菌入侵时，我的数 量会增多，我是？
白细胞
我的形状最特别： 呈两面凹的圆饼状 ，我是 ？
红细胞
我的个头最大 ，我 是 ？
2024/10/13
白细胞
29
29
我的形状不规则 ，我是 ?
血小板
2024/10/13
30
我是一种含铁 的蛋白质，我 是？
2024/10/13
血红蛋白
31
唉哟，出血了! 别怕，看我的，我 能把血止住，我是 ？
过多： 血栓 过少：特殊出血
3
随堂测试
1、根据已学内容完成表中血液成分的主要功能和形态结构特点。
细胞种类 血浆
主要功能
形态结构特点
运载血细胞，运输维持 人体生命活动所需的物 质、体内产生的废物以 及激素等
血液的液态部分，呈 淡黄色半透明液体
数量
红细胞
红色，数量最多，成熟红
运输氧气和部分二氧 细胞无细胞核，呈两面凹
姓名：张* 性别：男 年龄：41 病案号： 科： 病号： 床号：
临床诊断：__________
送检物：__________ 项目 送检人：____________ RBC
测定值
3.59×1012/L 贫血
时间：______________ WBC 医师：______________ Hb
【请你当医生】
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。
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机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的 方法，来补充血液中丢失的这些成分。严 重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无 机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、 适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）
葡萄糖溶液等方法来补充血液丢失的这 些成分。
2．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。 你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白 的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状?
1.白细胞接 近细菌
2.白细胞开始 吞噬细菌
3.白细胞已将 细菌吞噬
你的血液中 白细胞多， 可能有炎症。
血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形 状不规则(图IV—33)。当人体受伤，血液从 破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处 聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝 血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小 板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板 凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成 血栓。
血液是由上层的淡黄色透明液体， 下层深红色部分以及中间的很薄的一层 白色物质组成的。红细胞和所含的血红 蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板 在中间很薄的一层白色物质里。
3.为什么把血液称做“流动的组织”?
血液中有大量的血细胞，这些细 胞与血浆共同构成血液，完成物质运输 等功能，因此血液是一种组织，属于结 缔组织。血液可以流动，因此称作“流 动的组织”。
血液的组成 血液是由血浆(blood plasma)
和血细胞(bloodcell)组成的。 在两层交界处， 有很薄的一层白色物质， 这是白细胞 和血小板。
一、血浆：
1.成分
2.功能
二、血细胞
项目 形态特点 有无细 数量 功能
名称
胞核
红细胞
白细胞
血小板
一、血浆
➢成分：水（90%）、葡萄糖、氨基酸、 无机盐、尿素等
人血的永久涂片
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 1.1620. 11.16M onday, November 16, 2020
•
数量最多的是红细胞
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的?
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量 多，不用染色就能观察到；白细胞的个体红 细胞大，数量少，需要经然色才能观察清楚。
3．为什么看不见血小板?
血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜 色很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。
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课堂练习
1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( C )
二、血细胞
项目 形态特点
名称
红细胞 白细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
个体最大，形 态多样
血小板 个体最小，形 态不规则
有无 细胞
核
成熟 后无
数量
功能
最多 运输氧和部分 二氧化碳
有 最少 吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
无 居中 凝血和止血
人血的永久涂片
红细胞 白细胞
讨论
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪 种细胞?
有细胞核，咱白细胞有……
二、血细胞
项目 形态特点
名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
个体最大，形 白细胞 态多样
血小板
有无 细胞
核
成熟 后无
数量 最多
功能
运输氧和部分 二氧化碳
有 最少 吞噬病菌，对 人体有保护和 防御作用
当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血 管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将 病菌包围、吞噬。
贫血患者的症状是：面色苍白并有头
昏、乏力、心悸、心急等症状。血红蛋白 是一种含铁的蛋白质，一般来说，贫血患 者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富 的食物。
3. 中国足球队在备战世界 杯亚洲区预选赛时，在众 多条件优越的地点中，最 终选择昆明为训练基地。 你认为最主要的原因是什 么？这对运动员的身体机 能会产生什么样的影响？
血红蛋白的作用：运输氧气和二氧化碳
张× × 男
正常参考值 RBC 男：（4.0~5.5）×1012个/L
女：（3.5~5.0）×1012个/L WBC （4~10）×1012个/L Hb 男：120~160克/升
女：110~150克/升 PLT （100~300）×109个/L
Hi~我的名字叫白细胞， 嗯。。。相较于红细胞，它没
昆明属于高原地区，同平原地区相比， 空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增 加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血 液供氧能力，从而增强运动能力。
4．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白 细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗?
白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后， 自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较 短。
A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
2.贫血是指（D ）
A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中 的血红蛋白的含量过少。
3.血液属于 结缔 组织 。
课后练习P71
1．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中 主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血 液丢失的这些成分?
讨论
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时 间后，为什么会出现分层的现象?分成了几层?
血液中含有不同的组成物，它们的 质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液， 离心或者静置一段时间后，就会逐渐分 成上下两层以及中间一薄层白色物质。
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由 哪几部分组成的?常规化验单上所列的血液 成分，分别应在什么层位?
血液分层图
血常规化验单
注：报告单中的RBC、WBC、 Hb、PLT分别是红细胞、白细胞、 血红蛋白和血小板的英文缩写。
资料分析
将一定量的人的血液放入装有抗凝剂（如柠檬酸 钠）的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后， 可以观察到血液有明显的分层现象。
讨论：含有抗凝剂的血液， 离心或者静置一段时间后，为什 么会出现分层的现象？分成了几 层？
➢功能：运载血细胞、运输维持人体生 命活动所需的物质和体内产生的废物
大家好^-^ 我的名字叫做红 细胞，我的样子 长得不咋地，全
都长得……
二、血细胞
项目
形态特点
名称
红细胞 白细胞
两面凹的圆饼 状，富含血红 蛋白（铁）
有无 细胞 核
成熟 后无
数量 最多
功能
运输氧和部 分二氧化碳
血小板
请看下面的漫画！