最新一年级下《填数游戏》教案
一年级数学下册《填数游戏》教案及教学反思
尝试填数 先选择填哪些空格，为什么？ 交流剩下四个空格怎么填。 第一横行缺 2 和 4，先轻轻写上，再看竖行行不行。 第一横行缺 2 和 4，第三竖行有 4 了，所以只能填 2。 三．巩固练习： 1．出示填数问题，学生练习
2．数字迷宫 （1）读规则
（2）小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。 （3）全班汇报。 四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:
二．探索新知： 1.合作闯关 （出示游戏规则）
（1）你能看懂游戏规则吗？说一说填数时应该注意什么。 （2）试着做一做，先填哪个格呢？ （3）学生试做，有困难的同学可以向同桌请教。
（4）接着做下去，说说你是怎么想的。 汇报：你是从哪个空格开始填的，为什么？ 学生可能从第二竖行开始填，也可能从第三横行开始填。 小结：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。 2．更上一层楼
对数学学习的评价“要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程”。学习过程
中，应适时给予适当的学习评价，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法
真独特……
3.获得的填数方法不够明确
三个游戏虽然考虑到不同层次学生的接受能力，实际操作中，第一个游戏不能 让学生深刻认识到先填只空一个格子的空格，致使第二个游戏不能直接地、快速进入 角色。
课题
数学好玩 填数游戏
教
学
1.通过观察、归纳，抽象出数列的排列规律，提高观察能力和分析推理能
力。
目
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
标
教学重点
学会正确、准确、合理的推理。
教学难点
在解决问题中，培养学生主动探索和合作的意识。
《填数游戏》(教学设计)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。
这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。
二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。
教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。
五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。
接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。
在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。
然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。
七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。
这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。
同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。
通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。
这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
“数学好玩”《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
“数学好玩”《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我在这节课中要教的是《填数游戏》，这是一年级下册数学北师大版的内容。
我将通过实践活动让学生感受数数的方法，学会用数数的方法来解决实际问题。
我的教学目标是让学生能够通过数数的方法来找出物体的数量，并用数词来表示。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，发现简单的数学规律，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解数数的方法和数学规律，重点则是让学生能够运用数数的方法来解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小玩具和画笔等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
板书设计方面，我会用简洁明了的图表和文字来呈现数数的方法和规律，让学生能够一目了然地理解和记忆。
1. 数一数，填一填：苹果有3个，香蕉有5个，请问苹果和香蕉一共有几个？答案：8个2. 数一数，写一写：请你数一数，你周围有多少个同学？答案：根据实际情况填写3. 观察下列图形，请你找出它们的共同特点。
答案：都是三角形课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，也能够理解和掌握所学知识。
但在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够更好地运用所学知识来解决实际问题。
同时，我也会尽量增加一些有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析：1. 数数的方法：让学生通过实践活动，找出物体的数量，并用数词来表示。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本技能。
在实践中，学生需要观察和操作，通过数数的方法来找出物体的数量。
这一过程需要教师的引导和示范，让学生理解并掌握数数的方法。
2. 数学规律的发现：通过观察和操作，让学生发现简单的数学规律。
这需要学生具备一定的观察和思考能力，教师可以通过举例和引导，帮助学生发现规律，并能够运用规律来解决实际问题。
3. 实践活动的设计：实践活动的设计需要既能够激发学生的兴趣，又能够达到教学目标。
一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3 教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）二、探究新知1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生独立完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队合作精神。
（2）引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏技巧的讲解与实践。
3. 填数游戏的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用填数游戏解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：填数游戏卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一套填数游戏卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示填数游戏卡片，引起学生兴趣。
（2）学生分享已知的填数游戏知识。
2. 教学基本规则（1）教师讲解填数游戏的基本规则。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握规则。
3. 教学填数技巧（1）教师引导学生发现填数游戏的规律。
（2）学生通过实践，掌握填数技巧。
4. 应用实例（1）教师出示填数游戏的应用实例。
（2）学生独立完成实例，分享解题过程。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 课后作业（1）学生完成课后填数游戏练习。
（2）家长签字确认，教师进行检查。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究填数游戏的规律。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队合作能力。
3. 利用情境教学法，激发学生学习兴趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业完成情况，关注学生掌握程度。
3. 游戏竞赛：组织填数游戏竞赛，提高学生实践能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学进度和策略。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《填数游戏》(说课稿)一年级下册数学北师大版
填数游戏——一年级下册数学北师大版一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1.学生了解填数游戏的玩法，掌握相应填数技巧；2.学生提高对数字的认知能力，加深对数字的理解与应用能力；3.学生增强数学思维和逻辑能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学常规填数游戏，并引导学生探索填数游戏的玩法及技巧；2.教学难点：引导学生掌握填数游戏的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾数学课程中学习过的数字的认知与运算。
在让学生完成一道关于数字的小游戏中介绍今天的主题：填数游戏。
2. 提出问题•什么是填数游戏？•填数游戏的玩法有哪些？•怎样才能在填数游戏中获得高分？通过问题的导入，激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。
3. 教学讲解首先，介绍一些填数游戏的类型，以及常规填数的方法，例如：数独，八连通，纵横填字等等，并就这些填数游戏进行一些演示和讲解，帮助学生正确理解填数游戏。
然后，针对不同的填数游戏，介绍相应的解题技巧，例如：•数独：按行、列、九宫格填充，保证每行、每列、每个九宫格中的数字不重复。
•八连通：先填中心数字，然后按照规定的方向进行填数。
•纵横填字：先填长的、难填的字的一端，再根据确定的位置填数字。
4. 练习活动设计几道填数游戏的例题，带领学生一起完成填数游戏。
学生可以根据老师讲解的方法来尝试解决问题，如果遇到困难，可以向同桌或老师寻求帮助。
5. 拓展学习学生可以参考相关填数游戏书籍，或者自行利用软件、网络进行练习和拓展。
也可以自己设计一些填数游戏，发挥想象力进行创作。
四、教学参考介绍一些与填数游戏相关的书籍和软件，供学生参考及拓展。
•书籍：《填数游戏150道》，《算术填空游戏》•软件：Sudoku Master，九宫格数独填数游戏，计算千字曲等。
五、教学反思填数游戏既有趣味性又有挑战性，对于学生数学思维和逻辑能力的发展具有重要意义。
在课堂上，引导学生探索填数游戏的玩法和技巧，课后让学生自己设计一些填数游戏，可以更好地促进学生的学习和思考。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
一年级数学《填数游戏》教学设计
一年级数学《填数游戏》教学设计一年级数学《填数游戏》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺帮大家整理的一年级数学《填数游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《填数游戏》教学设计 1教材分析：《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。
“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。
本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
学生分析:学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。
并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。
填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
学习目标：1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。
2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。
（根据已知两个数填出第三个数。
根据行、列的相关数据，确定空格中的数。
）3.能较完整、准确地表达自己的观点。
4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。
5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。
学习难点：结合多种信息进行分析推理。
教学过程：一、激趣导入师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！二、游戏活动，探索规律游戏一：判断位置，区分行列。
一年级下《填数游戏》教案
一年级下《填数游戏》教案一、教学目标：1. 让学生通过填数游戏，理解自然数的排列顺序，掌握100以内数的认识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 学习100以内数的认识，理解数的排列顺序。
2. 进行填数游戏，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握100以内数的认识，理解数的排列顺序。
2. 难点：能够灵活运用所学知识进行填数游戏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中学习。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 准备填数游戏素材。
2. 准备教学课件。
3. 准备计时器。
4. 准备奖励物品。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出填数游戏的主题。
2. 新课：讲解100以内数的认识，让学生通过实际操作，理解数的排列顺序。
3. 游戏环节：分组进行填数游戏，学生自主探究，教师巡回指导。
七、课堂练习：1. 设计一些填数游戏，让学生在课后进行练习。
2. 鼓励学生互相交流，分享解题心得。
八、课后反思：1. 教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容。
九、教学评价：1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和能力发展。
2. 注重过程评价，关注学生在游戏中的表现。
十、教学拓展：1. 设计一些有趣的填数游戏，让学生在课后进行拓展练习。
2. 组织一些有关填数竞赛，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生创新，自己设计填数游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆。
3. 设置梯度问题，引导学生层层深入思考。
4. 创设竞争氛围，激发学生的学习动力。
七、教学步骤：1. 导学：通过数数小游戏，引导学生回顾已学知识。
2. 自学：学生自主尝试填数游戏，感知数的排列规律。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生之间的合作与沟通能力。
二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。
2. 填数游戏的技巧讲解。
3. 填数游戏实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 教学难点：如何运用技巧解决填数游戏中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生进行填数游戏实践操作，提高操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养合作与沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的填数游戏引出本节课的主题。
2. 讲解填数游戏的基本规则和技巧。
3. 实践操作：学生进行填数游戏实践，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生相互交流心得，分享技巧。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关填数游戏的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作与沟通能力。
3. 游戏成绩：评估学生在填数游戏中的成绩，分析其逻辑思维和解题能力。
七、教学资源1. 填数游戏教学PPT。
2. 填数游戏练习题。
3. 填数游戏道具。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍填数游戏的基本规则和技巧。
2. 第二课时：进行填数游戏实践操作，小组讨论。
九、课后作业1. 完成填数游戏练习题。
2. 写一篇关于填数游戏的心得体会。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、合作与沟通能力等方面。
针对存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教案中应详细阐述如何通过填数游戏来锻炼学生的逻辑思维能力，例如通过设计具有挑战性的游戏关卡，引导学生运用逻辑推理和数学知识解决问题。
应强调游戏过程中的合作与沟通对于提升解决问题能力的重要性。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
《填数游戏》（教案）北师大版一年级下册数学教案：《填数游戏》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学第36页例1和第37页的“做一做”。
主要学习了利用数数的方法来解决实际问题，通过填数游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小关系。
教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解数的顺序和大小关系。
2. 培养学生运用数数的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握数的顺序和大小关系。
难点：如何引导学生运用数数的方法来解决问题。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）通过PPT展示一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生发现，通过数数可以解决一些实际问题。
二、讲解例题（10分钟）讲解第36页的例1，让学生观察图片，发现图片中的规律。
引导学生通过数数的方法，找出缺失的数字，并填入相应的空格。
三、课堂练习（10分钟）让学生独立完成第37页的“做一做”，鼓励学生在课堂上相互交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：数的顺序大小关系作业设计：1. 请用数数的方法，找出下列图片中缺失的数字，并填入相应的空格。
图片1：苹果苹果苹果空白苹果苹果图片2：小鸟小鸟空白小鸟小鸟小鸟2. 家长可以引导孩子在生活中运用数数的方法解决问题，如数一数家里有多少个玩具，数一数楼梯有多少阶等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过填数游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用数数的方法解决问题，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
在课后，家长可以鼓励孩子在生活中多运用数数的方法解决问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。
一年级数学下册《填数游戏》教案、教学设计
4.教师针对学生的错误，进行适时指导，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结填数游戏的规律和解题方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后进行复习。
2.学生在小组内讨论、交流，共同寻找填数游戏的规律，完成游戏。
3.教师巡回指导，关注学生讨论情况，适时给予提示和帮助。
4.各小组完成游戏后，教师邀请部分小组分享解题过程和经验，促进学生之间的交流和学习。
（四）课堂练习
1.教师出示几道不同难度的填数游戏题目，要求学生独立完成。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，关注学生解题情况。
（二）过程与方法
1.通过填数游戏，培养学生自主探究、合作交流的学习方式，提高学生解决问题的能力。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.设计不同难度的填数游戏，使学生在挑战中不断突破自我，提高自信心和毅力。
4.教师适时给予指导，帮助学生总结经验，提高解题效率。
5.融入生活，学以致用：将填数游戏与生活实际相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6.拓展思维，提高创新能力：在教学过程中，教师可引导学生尝试不同的解题方法，鼓励学生发挥想象，创造性地解决问题。通过拓展思维，培养学生的创新意识和创新能力。
7.关注情感，培养品质：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生克服困难、勇于挑战的精神。同时，通过合作交流，培养学生的团队精神和良好的人际关系。
1.教师出示一张简单的填数游戏图，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这个填数游戏的规律吗？我们可以从哪里开始填呢？”
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过填数游戏，让学生在具体的情境中感受数的顺序，进一步理解整数的认识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对整数的认识有一定的了解。
但部分学生可能对数的顺序掌握不够牢固，对整数的认识还需进一步巩固。
学生在课堂上积极参与，乐于表达，对实践活动感兴趣。
三. 教学目标1.让学生在填数游戏中进一步理解数的顺序，掌握整数的认识。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在填数游戏中掌握数的顺序，进一步认识整数。
2.教学难点：让学生在实际操作中体会数的顺序，对整数的认识达到熟练程度。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以填数游戏为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
3.采用问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备填数游戏的素材，如卡片、图片等。
2.准备计数器、实物等辅助教学工具。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
4.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾数的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示填数游戏的具体情境，让学生观察并思考如何填数。
3.操练（10分钟）学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行填数游戏，让大家一起判断答案是否正确，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：填数游戏还可以怎样设计？让学生发挥创意，设计自己的填数游戏。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和整数的认识。
7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，让学生巩固所学知识。
一年级数学下册教案-2 填数游戏-北师大版
一年级数学下册教案2填数游戏北师大版教案：一年级数学下册教案2 填数游戏北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第37页的“填数游戏”。
这部分内容主要让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成，提高学生的数数能力，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过填数游戏，进一步理解100以内数的组成。
难点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
例如，展示一张水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示填数游戏的例题，引导学生观察题目中的数字和空格，讲解如何通过数的组成来填空。
例如，给出一个题目：23 + __ = 30，让学生思考并填空。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些填数游戏的题目，让学生独立完成。
例如，填数游戏：45 __ = 38，让学生思考并填空。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组给出一个填数游戏的题目，要求小组成员合作完成。
例如，填数游戏：47 + __ = 56，让学生小组成员讨论并填空。
教师邀请一些学生上台，将他们完成的填数游戏题目和答案展示给全班同学，并解释他们的解题思路。
六、板书设计板书设计如下：填数游戏例题：23 + __ = 30答案：__ = 7七、作业设计1. 请完成课后练习第37页的填数游戏题目。
答案：(1) 25 __ = 18 __ = 7(2) 38 + __ = 46 __ = 8(3) 52 __ = 45 __ = 7(1) 63 __ = 50 __ = 13(2) 76 + __ = 87 __ = 11(3) 89 __ = 80 __ = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了进一步巩固学生的填数游戏能力，可以让学生在课后进行更多的填数游戏练习。
一年级下册数学优秀教案-数学好玩《填数游戏》北师大版
一年级下册数学优秀教案数学好玩《填数游戏》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第37页的“数学好玩”部分，主要讲述填数游戏。
游戏规则是：在3个或5个连续的方格中，填入10以内的数，并在方格下面的横线上画出相应的图形。
要求填入的数和画出的图形都要符合游戏规则。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握填数游戏的规则，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
同时，通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握填数游戏的规则，能够独立完成游戏。
难点：理解填数游戏中的规律，能够灵活运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、填数游戏卡片。
学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个填数游戏的情景，引导学生观察游戏规则，让学生尝试解答。
然后，教师邀请几名学生上台演示解题过程，并解释他们的解题思路。
2. 讲解填数游戏规则（10分钟）教师详细讲解填数游戏的规则，包括填入的数和画出的图形的规律。
通过举例说明，让学生明白填数游戏的操作方法和注意事项。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放填数游戏卡片，让学生独立完成游戏。
在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些典型的例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生学会运用规律解决问题。
同时，教师邀请学生上台演示解题过程，增强学生的自信心。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对填数游戏规则的掌握，提高学生的解题能力。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，将填数游戏的规则和关键点呈现出来，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）独立完成填数游戏卡片，画出相应的图形。
“填数游戏”(教案)北师大版一年级下册数学
“填数游戏”（教案）北师大版一年级下册数学我今天要给大家带来的是北师大版一年级下册的数学教案，具体是《填数游戏》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要是让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解填数游戏的规则，并能够独立完成填数游戏。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握填数游戏的规则，难点是让学生能够灵活运用填数游戏的规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了填数游戏的道具，每个学生也会发一份填数游戏的练习册。
五、教学过程六、板书设计我会将填数游戏的规则和一些重要的技巧写在黑板上，方便学生随时查看。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的填数游戏，我会挑选一些典型的题目进行讲解，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有可以改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在课后和同学一起玩填数游戏，提高他们的实践能力。
这就是我今天的教案，希望能够帮助大家理解和掌握填数游戏。
重点和难点解析在今天的教案中，我认为有几个重点和难点是需要我们重点关注的。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要是让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
这一部分是整个教案的基础，学生需要理解并掌握填数游戏的规则，才能够进行后续的学习和实践。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解填数游戏的规则，并能够独立完成填数游戏。
这一目标是我整个教案的指向，我希望通过今天的教学，学生能够达到这个目标。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握填数游戏的规则，难点是让学生能够灵活运用填数游戏的规则。
这一部分是我教案中的核心，学生需要理解和掌握填数游戏的规则，才能够进行实际的操作和练习。
同时，灵活运用填数游戏的规则是学生在实践中遇到的最大困难，这一部分需要我进行详细的讲解和引导。
四、教具与学具准备我已经准备好了填数游戏的道具，每个学生也会发一份填数游戏的练习册。
这一部分是我教案中的实施部分，教具和学具的准备是顺利进行教学的前提。
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《填数游戏》教学设计
学习目标：
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试，交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，增强好奇心与求知欲，激发学习兴趣。
学习重点：在填数游戏中学习简单的推理方法。
学习难点：在交流探索中掌握填数的方法。
学习过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就教大家做一个小游戏，《填数游戏》。
二、自主学习（合作闯关）
师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）（1、每个空格中只能填1,2,3中的一个；2、每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
）大家一起来读一遍。
师：读了这个规则，你觉得在填数时需要注意点什么呀？生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑
板上。
（板书：1,2,3）
师：同学们都说的不错，现在同学们看图，你能填出来吗？（课件出示表格）
学生自主完成，这里还有一个要求就是：在做的过程中，你要知道你是先填哪一格，观察的是哪一横行、或者哪一竖行。
教师巡视了解情况
三，展示交流结果。
填好了吧，还记得你是先填哪格，观察哪一横行或者哪一竖行吗？
a、你是先填哪格？观察的是哪里？为什么？接下来呢？
b、刚才有人不是先填这里的，说一说。
c、同样一个游戏，为什么既能先填这里，也能先填这里呢？
它们都是只有一个空格，可以确定填几。
d、接着填完。
e、游戏做完了，我们要干什么？（检查）你想怎么检查呢？
四、归纳点拨。
我们在填数前应该先了解填数要求，再去观察数字之间的规律，填数时要从只有一个空格的地方开始填。
五、训练反馈
师：这游戏难吗？很轻松吧。
让我们更上一层（“游戏二”）
师：第一个游戏就让我们先熟悉一下规则，了解一下方法，第二个游戏看看谁能过关吗？都准备好了，用端正的坐姿告诉我好
吗？
师：好，要完成这个游戏，你得猜一猜游戏规则是什么呢？注意观察哦！生：……
师：你们听懂了吗?好，谢谢你，谁来读一读？生：读规则。
师：他读的和刚才同学说的一样吗？他真会观察啊，快给她点掌声吧。
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。
（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你已经知道怎么填了，你是先填哪一格的？
师：你们为什么都先填这三个格呀？生：它们都只有一个空格。
师：看来大家都会有好办法了，那就继续行动吧。
师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：……师：（学生有困难，教师加以引导）
（观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5；观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有…，可能填几和几。
）师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？
生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？（上面…左面…）
迅速检查一下，对不对。
师：这是我们刚才说的什么法？既观察横行，又观察竖行，那这一格呢，怎么填，谁来说？
生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是用推测法先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：大家和黑板上填的一样吗？现在我们来迅速检查一下吧？
六、拓展延伸。
师：刚才的小游戏告一段落，课下你们可以自己把游戏的等级提高继续玩。
现在我们到了数字迷宫。
（课件出示教材第64页图）
你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？
生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之
后，两边都有54，为什么你往上面走？
生：…………（画路线，课件演示）
师：有个空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1个数。
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。
师：一、二、三，停，我们看我们班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？
师：现在走出迷宫了吗？那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？
（在选择方向时，还得看下一步，）
师：走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友走出迷宫了，举手看看。
七、课堂小结
今天，我们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
八、课堂后作业
我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏，老师这里还有个九宫格，课后看看你能帮我解决吗？
游戏规则：1、把1—9这9个数字填到下面的方格中。
2、使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。