工艺课程设计插入耳环设计说明书
钩织耳环课程设计
钩织耳环课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握钩织的基本技巧和工具使用，了解钩织在不同文化和艺术中的应用。
2. 学生能够识别并运用至少三种不同的钩织针法，以及描述其对应的图案和效果。
3. 学生理解耳环设计的基本原则，如比例、颜色搭配和结构稳定性。
技能目标：1. 学生能够独立操作钩针，完成耳环的钩织，展现出手工精细和技巧的熟练。
2. 学生通过实践，提高动手能力和创新能力，能够设计出独特的钩织耳环作品。
3. 学生能够运用所学的钩织技能解决实际问题，例如在钩织过程中遇到的技术难题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工艺术的热爱和尊重，认识到传统手工艺的价值。
2. 学生通过创作，增强自信心和成就感，激发对美术创作的兴趣和持续探究的欲望。
3. 学生在学习过程中学会合作与分享，培养团队精神和积极的审美观。
本课程结合了手工艺术与美术教学，注重培养学生的实践操作能力、创新设计思维以及审美鉴赏力。
考虑到学生的年级特点，课程设计将知识目标与技能目标相结合，既注重基础技能的掌握，也鼓励学生的个性化创作。
通过具体的学习成果分解，教学评估将能够准确反映学生的学习进度和课程目标的达成情况。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 钩织基础知识：介绍钩针的基本使用方法，包括拿针、起针、基本针法等，关联教材中手工艺术章节。
2. 钩织针法技巧：教授至少三种钩针针法，如短针、长针和环形针法，分析其在钩织耳环中的应用，对应教材中技巧实践部分。
3. 耳环设计原则：讲解耳环设计的基本原则，如形状、比例、颜色搭配等，结合教材中美术设计原则章节。
4. 实践操作：指导学生进行钩织耳环的实际操作，从选材、设计草图到完成作品，按照教材中项目实践环节进行。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的钩织耳环作品，开展自评、互评和教师评价，参照教材中评价标准进行。
教学内容安排与进度：第一课时：钩织基础知识学习，熟悉钩针和线材。
耳饰制作课程设计
耳饰制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握耳饰制作的基本知识，包括不同材料的特点及使用方法。
2. 学生能够了解耳饰设计的基本原则，如色彩搭配、形状组合等。
3. 学生能够掌握耳饰制作的基本步骤，并能够运用到实际操作中。
技能目标：1. 学生能够运用不同的材料进行耳饰制作，培养动手操作能力。
2. 学生能够独立设计并完成一对耳饰，提高创新能力。
3. 学生能够通过耳饰制作活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对美术学科的兴趣，激发创作热情。
2. 学生能够体验耳饰制作的乐趣，培养耐心、细致的学习态度。
3. 学生能够通过团队合作完成作品，提高沟通、协作能力，培养集体荣誉感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为美术学科的手工制作课程，旨在培养学生的动手能力、创新能力和审美情趣。
2. 学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的美术基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
3. 教学要求：课程内容需紧密结合教材，注重实践操作，强调团队合作，以培养学生的综合能力。
二、教学内容1. 引入新课：介绍耳饰的发展历史，让学生了解耳饰在不同文化背景下的意义和风格。
- 教材章节：美术鉴赏与工艺制作2. 理论知识学习：- 材料特点：金属、塑料、宝石、布艺等材料的特性及适用场景。
- 设计原则：色彩搭配、形状组合、风格协调等基本设计原则。
- 制作工艺：焊接、编织、粘合等基本制作方法。
- 教材章节：工艺材料与制作工艺3. 实践操作：- 制作步骤：讲解并示范耳饰制作的基本步骤，如设计草图、选择材料、制作过程等。
- 创作实践：学生独立设计并制作一对耳饰，教师巡回指导。
- 教材章节：实践操作与创作实践4. 作品展示与评价：- 学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
- 分析作品优缺点，总结经验教训，提高审美和创作能力。
- 教材章节：作品评价与反思5. 教学进度安排：- 第1课时：引入新课，了解耳饰发展历史，学习材料特点。
耳环搭配课程设计
耳环搭配课程设计一、教学目标本课程旨在通过耳环搭配的学习，让学生掌握基本的审美原则、色彩搭配规律，以及不同场合下耳环的选择与佩戴技巧。
在知识目标上，学生需要了解耳环的历史演变、不同材质的特点与保养方法。
技能目标方面，学生将能够根据个人服饰与场合，选择合适的耳环进行搭配，提升个人形象与社交自信。
情感态度价值观目标则在于培养学生对美的追求，增强个人品味与审美能力，同时培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容教学内容围绕耳环搭配的基本概念、实践技巧和审美鉴赏展开。
首先，介绍耳环的基本类型及其历史背景，分析不同文化中耳环的象征意义。
其次，详细讲解耳环与脸型、服饰风格的协调搭配方法，包括颜色、形状、大小的选择。
再次，通过案例分析，让学生学会在不同场合（如日常、正式场合、派对等）中恰当选择耳环。
最后，安排实践活动，让学生亲自动手搭配，培养实际操作能力。
三、教学方法结合学科特点和学生实际，本课程将采用讲授法、互动讨论法和情景模拟法进行教学。
讲授法用于传授耳环的基本知识和搭配原则，互动讨论法鼓励学生在课堂上分享自己的看法和经验，情景模拟法则让学生在模拟的购物和社交场合中，实际操作搭配技巧。
此外，课程还将利用多媒体资料，如时尚杂志图片、视频教程等，丰富教学手段，提升学生兴趣。
四、教学资源教学资源包括教科书、时尚杂志、网络资源以及实体教具。
教科书提供系统性的理论知识，时尚杂志用于了解当前的流行趋势和实际搭配案例。
网络资源则用于查找更多的搭配灵感和教学视频。
实体教具如各种耳环、头饰等，用于直观展示和实操练习。
通过这些资源的整合，为学生提供多角度、多维度的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括课堂表现、作业完成情况、实践搭配作业和期末考试。
课堂表现主要评估学生的参与度和互动讨论的表现。
作业完成情况评估学生对课程内容的理解和应用能力。
实践搭配作业则评估学生的实际操作能力和审美判断。
期末考试将包括理论知识考试和实际搭配操作考试，以全面评估学生的学习成果。
工艺学课程设计插入耳环工序卡
机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间15毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型铣床XA5032立夹具编号001工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 铣毛坯表面D 刀具：高速钢镰齿套式端铣刀量具：游标卡尺60 23.55 1.102 铣毛坯表面E 刀具：高速钢镰齿套式端铣刀量具：游标卡尺60 23.55 1.1标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间20毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型铣床X6132万能设计（日期）审核（日期）夹具编号002工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 铣毛坯表面C 刀具：高速钢镰齿套式端铣刀量具：游标卡尺60 23.55 1.1标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间25毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 粗车外圆?35 刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀量具：游标卡尺710 89.17 0.设计（日期）审核（日期）标记 处数 更改文件号 签字 日期 标记 处数更改文件号 签字 日期机械加工工序卡片产品型号 零件图号产品名称零件名称车间 工序号加工车间 30毛 坯 种 类毛坯外形模锻 150×77×设备名称设备型车床 CA6140夹具编号003 工位器具编号工步号 工步内容 工艺装备主轴转速/(r/min) 切削速度 /(m/min) 进给/（mm 01 粗车外圆?27 刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀量具：游标卡尺 710 89.17 0.02倒角C1刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀40074.890.标记 处数 更改文件号 签字 日期 标记 处数 更改文件号 签字 日期设计（日期） 审核（日期）设计（日期） 审核（日期）机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间35毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 粗车退刀槽刀具：YT15硬质合金切槽刀量具：游标卡尺400 138 0.02 半精车退刀槽刀具：YT15硬质合金切槽刀量具：游标卡尺560 98.4 0.标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间45毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140设计（日期）审核（日期）夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 半精车外圆?35 刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀量具：游标卡尺560 98.4 0.标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间50毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 精车外圆?35 刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀量具：游标卡尺320 35.36 0.1设计（日期）审核（日期）标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间55毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 车锥面刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀量具：游标卡尺400 138 0.02 车倒角C2 刀具：YT15硬质合金45°偏头外圆车刀标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期设计（日期）审核（日期）设计（日期）审核（日期）机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间60毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型车床CA6140夹具编号003工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 攻螺纹M27X1.5-6h 刀具：YT15硬质合金外螺纹车刀标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间65毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型钻床Z3025钻夹具编号设计（日期）审核（日期）004工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 钻?32的孔刀具：YT坠柄麻花钻量具：塞规80 11.531 0.5标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间70毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型钻床Z3025钻夹具编号004工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 把?31的孔扩成?32的孔刀具：扩孔钻量具：塞规80 11.531 0.5设计（日期）审核（日期）标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间75毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型钻床Z3025钻夹具编号007工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 钻?5的销孔刀具：枪孔钻量具：塞规80 11.531 0.5标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期设计（日期）审核（日期）设计（日期）审核（日期）机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间80毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型铣床X6132万能夹具编号005工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 粗铣键槽刀具：三面铣刀量具：卡盘60 23.55 1.1标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间85毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型铣床X6132万能夹具编号设计（日期）审核（日期）005工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 精铣键槽刀具：三面铣刀量具：卡板75 29.43 1.1标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期机械加工工序卡片产品型号零件图号产品名称零件名称车间工序号加工车间90毛坯种类毛坯外形模锻150×77×设备名称设备型铣床X6132万能夹具编号006工位器具编号工步号工步内容工艺装备主轴转速/(r/min)切削速度/(m/min)进给/（mm01 铣A面刀具：高速钢镰齿套式端铣刀量具：游标卡尺60 23.55 1.1设计（日期）审核（日期）设计（日期）审核（日期）标记处数更改文件号签字日期标记处数更改文件号签字日期。
自制手工耳环课程设计案例
自制手工耳环课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础的美术设计原理，如颜色搭配、形状构成等；2. 学生能了解并描述不同文化背景下的饰品特点及其象征意义；3. 学生能熟知并运用课程所学的手工技艺和材料特性制作耳环。
技能目标：1. 学生能够运用创意设计并制作出独一无二的个人风格耳环；2. 学生通过手工制作活动，提升动手能力，加强对手工工具的熟练度和安全性意识；3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力和解决问题的技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工艺品和传统手工艺的尊重与欣赏，激发对美术创作的兴趣；2. 学生在创作过程中，增强自信心和自我表达能力，发展个性与创新思维；3. 学生在小组活动中，学会互相尊重、支持和鼓励，培养集体荣誉感和团队合作精神。
课程性质：本课程为艺术手工制作课程，旨在结合美术学科知识与动手实践，提高学生的艺术素养和实际操作能力。
学生特点：考虑到学生处于中学阶段，具有好奇心强、动手能力强、喜欢个性化表达的特点。
教学要求：课程注重启发式教学，引导学生主动探索和创造，将理论知识和动手实践相结合，以达成预设的课程目标，并通过作品展示和评价，实现学习成果的具体化和量化。
二、教学内容1. 美术设计原理：介绍基础颜色理论、形状与线条在设计中的应用，参照教材第二章“色彩与形状”内容，通过案例分析和实际操作，让学生理解并运用这些原理进行耳环设计。
- 颜色搭配技巧- 形状构成原则2. 文化背景学习：研究不同文化中的饰品设计与象征意义，结合教材第四章“文化与艺术”内容，探讨耳环在各个文化背景下的意义及其艺术价值。
- 各国传统饰品特点- 耳环的文化象征3. 手工技艺与材料运用：教授基本的耳环制作技巧，使用教材第三章“手工技艺”中的内容，学生将学习如何使用各种工具和材料进行创作。
- 手工工具的认识与使用- 不同材料的特性与搭配4. 创意设计实践：学生将结合所学知识进行个人创意设计，制定属于自己的耳环作品，这一环节将贯穿整个教学内容，鼓励学生发挥个性，创作独特作品。
耳饰直播课程设计
耳饰直播课程设计一、教学目标本课程旨在通过耳饰直播的制作过程，让学生掌握基本的直播知识和技巧，培养他们的直播能力和创新意识，同时增强他们对传统文化的认识和传承意识。
具体来说，知识目标包括：1.了解耳饰的历史和文化背景。
2.掌握耳饰直播的基本技巧和制作方法。
3.了解直播平台的运作模式和相关规定。
技能目标包括：1.能够独立完成耳饰的制作过程。
2.能够运用直播技巧进行耳饰展示和推广。
3.能够合理运用语言和表情，进行有效的直播互动。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
2.培养学生合作、创新的精神。
3.培养学生对直播行业的正确认识和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个部分：耳饰的历史和文化背景、耳饰直播的基本技巧和制作方法、直播平台的运作模式和相关规定、以及直播中的语言和表情技巧。
教学大纲安排如下：1.第一课时：介绍耳饰的历史和文化背景，让学生了解耳饰的文化内涵。
2.第二课时：讲解耳饰直播的基本技巧和制作方法，让学生掌握直播的基本技能。
3.第三课时：讲解直播平台的运作模式和相关规定，让学生了解直播行业的运作机制。
4.第四课时：讲解直播中的语言和表情技巧，让学生能够进行有效的直播互动。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过讲解耳饰的历史和文化背景，让学生了解耳饰的文化内涵。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对直播行业的看法和经验，增强合作和创新意识。
3.案例分析法：通过分析成功的直播案例，让学生了解直播平台的运作模式和相关规定。
4.实验法：通过实际操作，让学生掌握耳饰直播的基本技巧和制作方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《耳饰直播教程》2.参考书：《直播行业概述》、《直播技巧与表达》3.多媒体资料：成功直播案例视频、耳饰制作过程演示视频4.实验设备：直播设备、耳饰制作材料五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
冲裁模挂耳课程设计
冲裁模挂耳课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解冲裁模挂耳的基本结构及其在模具行业中的应用；2. 学生掌握冲裁模挂耳的设计原理和计算方法；3. 学生了解冲裁模挂耳加工过程中常见的质量问题及解决措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成冲裁模挂耳的设计；2. 学生能够运用计算方法，对冲裁模挂耳进行强度校核；3. 学生能够分析加工过程中出现的问题，并提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业，关注模具行业发展的情感态度；2. 培养学生严谨、细致、精益求精的工作作风；3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为专业实践课程，以理论教学与实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生具备一定的模具基础知识，具有较强的动手能力和求知欲。
教学要求：结合课程性质、学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够具备冲裁模挂耳设计、计算和加工的能力，为今后从事模具设计与制造工作打下坚实基础。
教学过程中，关注学生的学习进度和情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的职业素养。
二、教学内容1. 冲裁模挂耳结构及工作原理- 挂耳的组成部分及其功能- 挂耳在模具中的作用2. 冲裁模挂耳设计方法- 挂耳结构设计原则- 挂耳尺寸计算方法- 挂耳强度校核3. 冲裁模挂耳加工技术- 常见加工方法及工艺流程- 加工过程中质量问题及解决措施- 优化加工工艺，提高挂耳质量4. 案例分析与实操演练- 分析实际案例，掌握挂耳设计方法- 实操演练，提高挂耳设计及加工能力教学内容安排与进度：第一课时：冲裁模挂耳结构及工作原理第二课时：冲裁模挂耳设计方法第三课时：冲裁模挂耳加工技术第四课时：案例分析与实操演练教材章节关联：《模具设计与制造》第四章：冲压模具设计4.2 冲压模具主要零部件设计4.3 冲压模具强度与刚度计算4.4 冲压模具加工工艺三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：- 通过生动的语言和丰富的案例，讲解冲裁模挂耳的基本理论知识，使学生对挂耳的结构、设计方法和加工工艺有全面了解。
工艺学课程设计插入耳环说明书
第一节序言本次课程设计的任务之一是针对生产实际中的一个零件——插入耳环，制订其机械加工工艺规程。
该零件的工艺过程中包括了铣平面、车外圆、钻孔、扩孔、攻螺纹等工序，工艺范围广，难易程度适合于工艺课程设计的需要。
但唯一不足的是其精度稍低，为锻炼学生的工艺规程设计能力，特将其主要加工工艺公差等级由原IT9级提高到IT7级，延长了加工路线。
也就是说本次课程设计的对象是在生产实际中零件的基础上略作改动的零件，特在此予以说明。
学生应当在指导老师的指导下，针对具体的设计题目。
完成有自己特色的设计。
第二节零件分析一、零件的功用分析题目所给的零件是插入耳环，如图1所示。
其作用是用来给晾衣架的上端固定，以及其他一些功能。
零件在使用时通过螺纹连接将其固定住，然后将杆子插入孔中，只要通过两个零件就可以将杆子固定住了。
二、零件的工艺分析从零件图（见CAD图）上可以看出，标有表面粗糙度符号的表面有平面、外圆表面、退刀槽、内孔、键槽等。
其中，表面粗糙度要求最低的是D、E平面，粗糙度为Ra50μm，表面粗糙度要求最高的是Φ35mm轴表面，粗糙度为Ra1.6μm。
该轴线是插入耳环的主要设计基准。
从表面间的位置精度要求来看，C平面应与Φ35mm轴线垂直，Φ32mm孔的轴线应垂直于Φ35mm轴线。
从工艺上看，键槽对Φ35mm轴线的对称度公差为0.1，孔Φ32mm轴线对Φ35mm轴线的垂直度公差为0.5/50，可通过使用专用机床夹具来保证。
Φ35mm外圆的公差等级为IT7级，表面粗糙度为Ra1.6μm，可通过精车保证。
平面D、E精度要求不高，可以通过粗铣来完成。
Φ32mm孔的粗糙度为Ra6.5μm，可以通过先钻孔，后扩孔来保证。
A、C面精度要求不高，其中A面在零件工作过程中也不起作用，所以通过粗铣就可以达到要求。
三、选择定位基准定位基准的选择是工艺规程制订中的重要工作，它是工艺路线是否正确合理的前提。
正确与合理地选择定位基准，可以确保加工质量、缩短工艺过程、简化工艺装备结构与种类、提高生产率。
TRIZ创新方法课程报告_便携入耳式耳机设计说明
课程名称创新方法题目名称便携入耳式耳机设计学生学院学院专业班级学号学生指导教师杰/闵雁2016 年12月1 日目录1 绪论 (4)1.1 题目背景及目的 (4)2 问题描述 (5)2.1 问题情境描述 (5)2.2问题初始情境描述 (5)2.3系统当前存在的主要问题 (5)2.4系统主要缺点出现的情境 (5)2.5初步解决思路 (6)2.6 明确要解决的问题 (6)2.7对新技术系统的要求 (6)2.8 技术系统IFR (6)3 问题分析 (6)3.1 系统功能分析与建立功能模型 (6)3.1.1 组件分析及相互作用分析 (6)3.1.2 建立功能模型 (7)3.1.3 通过功能模型的分析与裁剪的应用 (7)3.1.4通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题 (8)3.2 因果分析 (8)3.2.1 原因轴分析 (8)3.2.2 结果轴分析 (8)3.2.3 因果分析的规化 (9)3.2.4 选择解题的入手点 (9)3.2.5 识别出的问题 (9)4 矛盾问题求解 (10)4.1 技术矛盾分析与求解 (10)4.2 物理矛盾分析与求解 (10)4.2.1 物理矛盾识别 (10)4.2.2 空间分离 (10)4.2.3 时间分离 (11)5方案评价 (12)5.1 方案原理说明 (12)5.2方案原理评价与决策 (13)5.3借助技术系统物场模型分析解决方案 (13)6 结论与课程学习心得 (14)参考文献 (14)1 绪论1.1题目背景及目的背景：正当使用者习以为常地将耳机插入手机然后享受私人音乐时，虽然技术上有很大的提升，但耳机外部形态变化很小。
而现有手机的外形多是长方体型，入耳式耳机和手机一起放入口袋很容易发生碰撞，人在运动时耳机在口袋也不能放得很牢固。
目的：设计出一款方便携带且与众不同的耳机。
2 问题描述2.1 问题情境描述技术系统名称：入耳式耳机技术系统功能：放入耳朵发出声音，接收手机音频讯号2.2问题初始情境描述手机发出音频讯号，讯号经耳机线或电磁波传送到耳机左右处理单元，处理成声音传入耳朵被耳朵接收（完整描述系统的工作原理）。
耳钉首饰课程设计
耳钉首饰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握耳钉首饰的基本知识，了解其发展历史和文化内涵。
2. 学生能够识别并描述不同材质、风格和工艺的耳钉首饰。
3. 学生理解耳钉首饰设计的基本原则和要素，如比例、对称、色彩和质感。
技能目标：1. 学生能够运用创意思维和设计技巧，独立设计出具有个性和美观的耳钉首饰。
2. 学生掌握基本的耳钉首饰制作技巧，能够运用不同的材料进行创作。
3. 学生能够通过展示和交流，提升自己的审美鉴赏能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对耳钉首饰的热爱和兴趣，提高对艺术创作的热情。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神、创新意识和实践能力。
3. 学生通过了解耳钉首饰的文化背景，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性、综合性强的美术课程，旨在培养学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的审美基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇，善于表达和分享。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践操作的相结合，鼓励学生发挥个性和创意，培养审美情趣和动手能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际创作中，提高综合素养。
二、教学内容1. 耳钉首饰基本知识：介绍耳钉首饰的定义、发展历程、文化内涵及分类。
- 教材章节：第一章《首饰概述》2. 耳钉首饰设计原则：讲解设计原则，如比例、对称、色彩、质感等。
- 教材章节：第三章《设计原则与要素》3. 耳钉首饰制作工艺：介绍常见耳钉首饰的制作工艺，如焊接、镶嵌、编织等。
- 教材章节：第四章《首饰制作工艺》4. 耳钉首饰创意设计：指导学生运用设计原则，进行创意设计。
- 教材章节：第五章《首饰创意设计》5. 耳钉首饰制作实践：组织学生进行耳钉首饰制作实践，运用不同材料进行创作。
- 教材章节：第六章《首饰制作实践》6. 耳钉首饰展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
- 教材章节：第七章《首饰展示与评价》教学内容安排与进度：第一课时：耳钉首饰基本知识及分类第二课时：耳钉首饰设计原则第三课时：耳钉首饰制作工艺第四课时：耳钉首饰创意设计第五课时：耳钉首饰制作实践第六课时：耳钉首饰展示与评价教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生能够在理论学习和实践操作中，逐步掌握耳钉首饰设计与制作技巧。
插入耳环钻Φ32孔夹具设计说明书
第一节零件分析本次课程设计我们小组的任务是针对生产实际中的一个零件———插入耳环。
其用于晾衣架的上端固定，当然插入耳环并不仅仅用于此，还有很多功能。
从零件图上可以看出，标有表面粗糙度符号的表面有平面、退刀槽、内孔、键槽50，粗糙度要求最等。
其中，表面粗糙度要求最低的是表面D、E，粗糙度为Ra高的是外圆Φ35，表面粗糙度为R1.6。
该外圆也是插入耳环的主要设计基准。
a从工艺上看，键槽对Φ35轴线的对称度公差为0.1，孔Φ32轴线对Φ35轴线的垂直度公差为0.5/50，可以通过使用专用机床夹具来保证。
Φ35的公差等级为IT7级，表面粗糙度为R1.6，可以通过精车来保证。
表面D、E精度要去不高可a6.5可以通过钻床，钻后再扩钻就以通过粗铣来完成，Φ32孔的内孔粗糙度为Ra可以达到精度。
C面通过粗铣就可以达到要求。
A面因为在零件工作过程中不起作用所以也通过粗铣。
对插入耳环零件图进行工艺审核后，可知该零件图视图正确、完整，尺寸、公差及技术要求齐全，加工要求合理，零件的结构工艺性较好。
第二节机械加工工艺规程制订一、确定生产类型按设计任务书，插入耳环年产量为4000件；每日3班，若插入耳环备品率为8%，机械加工废品率为1%，则该零件的年生产纲领为N=Qn(1+α%+β%)=4000×1×（1+8%+1%）件=4360件/年;可见，插入耳环的年生产量为4360件。
插入耳环可看成独立的一部分，属轻型机械。
因此，根据A表5-8，由生产纲领与生产类型的关系可确定该零件的生产为中批生产，其毛坯制造、加工设备及工艺装备的选择应呈现中批生产的工艺特点，如多采用通用设备配以专用的工艺装备等，其工艺特点见A表5-9.。
二、确定毛坯制造形成由该零件的功用及其的工作状况知。
因此，原设计单位选用了既能满足要求，价格又相对低廉的45钢，因此可以确定毛坯形式为锻造。
由B表4-3中常用毛坯的制造方法与工艺特点选择模锻。
花丝镶嵌工艺课程设计
花丝镶嵌工艺课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解并描述花丝镶嵌工艺的历史背景、文化价值和工艺特点。
2. 学生能够认识并掌握花丝镶嵌工艺中所使用的工具、材料及基本技法。
3. 学生能够理解并阐述花丝镶嵌工艺在当代生活中的应用和发展。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一件简单的花丝镶嵌作品。
2. 学生能够在创作过程中，掌握花丝镶嵌的基本技巧，提高动手操作能力。
3. 学生能够通过实践，培养观察、想象、创新和审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习花丝镶嵌工艺，增强对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人、团结协作，培养良好的团队合作精神。
3. 学生能够认识到传统工艺的魅力，增强民族自豪感，激发对艺术创作的兴趣。
本课程针对学生年级特点，结合花丝镶嵌工艺的学科性质，注重实践与理论相结合。
在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生的主动性和创造性，培养他们的审美情趣和动手能力。
通过具体的学习成果分解，使学生在掌握知识、技能的同时，形成正确的情感态度价值观，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 导入新课：介绍花丝镶嵌工艺的历史起源、发展过程及其在我国传统文化中的地位。
相关教材章节：第一章，第三节“传统金属工艺简介”2. 理论知识学习：（1）花丝镶嵌工艺的基本概念、分类及特点。
（2）花丝镶嵌工艺中所使用的工具、材料及制作流程。
相关教材章节：第二章，第一节“花丝镶嵌工艺概述”；第二节“花丝镶嵌工艺的制作流程”3. 实践操作：（1）示范讲解并指导学生掌握花丝镶嵌的基本技巧。
（2）学生分组进行实践操作，完成一件简单的花丝镶嵌作品。
相关教材章节：第三章，第一节“花丝镶嵌工艺的基本技巧”；第二节“花丝镶嵌作品的制作与创作”4. 花丝镶嵌工艺在现代生活中的应用：（1）介绍花丝镶嵌工艺在当代各类产品中的应用。
（2）探讨花丝镶嵌工艺的创新与发展。
相关教材章节：第四章，第一节“花丝镶嵌工艺在现代生活中的应用”5. 总结与评价：（1）回顾本节课所学知识，巩固要点。
传统首饰设计与加工工艺之耳坠介绍
抛光：采用传统抛光技艺，使耳坠表
0 5 宝石等编织成各种精美的图案和造型。 0 6 面光滑明亮，增加其美观性和价值。
现代加工技术
01
3D打印技术：快速成型， 个性化定制
02
***C加工技术：精确控 制，提高生产效率
03
激光雕刻技术：精细雕 刻，图案丰富
04
电镀技术：表面处理， 增加光泽度和耐磨性
工艺与设计的融合
耳坠的设计
造型与风格
传统造型： 如龙凤、福 字、寿字等， 寓意吉祥如 意
现代造型： 几何图形、 抽象图案等， 简约时尚
民族风格： 如藏族、苗 族、傣族等， 具有民族特 色
混搭风格： 将传统与现 代、民族与 国际元素相 结合，形成 独特的风格
01
02
03
04
材质与工艺
1 材质：金、银、铜、铁、玉石、珍珠、水晶等 2 工艺：铸造、雕刻、镶嵌、錾刻、镂空、掐丝等 3 设计元素：图案、形状、颜色、纹理等 4 风格：古典、现代、民族、地域等 5 制作流程：设计、选材、制作、打磨、抛光等 6 耳坠类型：吊坠、耳钉、耳环、耳夹等
升品牌影响力。
3
线上线下渠道整合： 利用线上电商平台和 社交媒体平台进行宣 传推广，同时开设线 下实体店，提供试戴
和定制服务。
6
客户关系管理：建立 会员制度，提供积分、 折扣等优惠，鼓励消
费者重复购买。
谢 谢
耳坠的市场与品牌
市场需求与趋势
随着生活水平的提高，人们对首饰的需
01
求越来越大，耳坠市场也在不断扩大。
随着时尚潮流的变化，耳坠的设计和款
02
式也在不断更新，以满足消费者的需求。
耳坠的品牌化趋势越来越明显，消费者
耳环搭配课程设计
耳环搭配课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础的色彩搭配原理，将其应用于耳环选择中。
2. 学生能够识别不同的耳环风格、形状和材质，并了解其与服饰风格的搭配关系。
3. 学生能够了解并描述不同场合下耳环搭配的基本原则。
技能目标：1. 学生能够运用色彩搭配原理，独立完成耳环与日常服饰的搭配。
2. 学生能够结合个人特点，选择合适的耳环款式，展现个人风格。
3. 学生能够通过观察、分析和评价，提出耳环搭配的改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对美的鉴赏力和创造力，增强自信心和自我表达能力。
2. 学生能够尊重和欣赏他人的审美观点，培养良好的团队协作和沟通能力。
3. 学生能够理解服饰搭配在社交场合中的重要性，培养得体的礼仪素养。
课程性质：本课程为生活实践类课程，结合学生实际生活，培养其审美素养和实际应用能力。
学生特点：考虑到学生处于青少年阶段，个性鲜明，喜欢尝试新鲜事物，具有一定的审美基础，但实际搭配能力有待提高。
教学要求：注重实践操作，结合理论讲解，鼓励学生主动参与，充分调动其主观能动性。
在教学过程中，关注个体差异，给予针对性指导，确保每位学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 色彩搭配原理：讲解色轮基本概念，色彩搭配的基本原则，如互补色、邻近色搭配，以及色彩的情感表达。
教材关联章节：色彩基础知识2. 耳环款式识别：介绍耳环的不同款式、材质和风格，如吊坠耳环、耳钉、圆环耳环等，分析其特点及适用场合。
教材关联章节：饰品分类与特点3. 耳环搭配原则：讲解如何根据场合、季节、个人特点和服饰风格选择合适的耳环，以及耳环搭配的基本技巧。
教材关联章节：服饰搭配原则4. 实践操作：组织学生进行耳环搭配实践，鼓励学生尝试不同风格搭配，提高审美和实际操作能力。
教材关联章节：实践操作指导5. 评价与改进：引导学生相互评价，提出改进意见，培养批判性思维和团队协作能力。
教材关联章节：评价与反馈方法教学进度安排：第一课时：色彩搭配原理及耳环款式识别第二课时：耳环搭配原则及实践操作第三课时：评价与改进，总结经验教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够掌握耳环搭配的基本知识和技能。
串珠耳饰课程设计
串珠耳饰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础的珠宝制作工艺，特别是串珠耳饰的设计与制作技巧。
2. 学生能够识别并运用至少三种不同的串珠方法，以及各种珠宝配件的使用方式。
3. 学生能够描述串珠耳饰的构成元素和设计原则，如颜色搭配、形状组合等。
技能目标：1. 学生能够独立设计并制作出一件具有创意的串珠耳饰作品。
2. 学生通过实践活动，提高手工操作的精确性和细致性。
3. 学生能够在制作过程中展示问题解决和团队协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过创作实践，培养对手工艺品和传统工艺的尊重和热爱。
2. 学生在创作中学会欣赏美、创造美，提升个人审美和艺术修养。
3. 学生通过小组合作，增强团队意识，学会互相尊重和帮助。
课程性质：本课程是一门实践性强的艺术工艺课程，结合了设计、制作与审美。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，具有一定的手工能力和创新能力，但需进一步培养专业技能和审美能力。
教学要求：课程要求学生在掌握基础知识的同时，注重实践操作和创作，鼓励学生发挥个性和创意，强调安全规范和工艺细节。
通过课程目标的实现，评估学生在知识掌握、技能提升及情感态度价值观形成方面的具体学习成果。
二、教学内容1. 珠宝基础知识：介绍珠宝的基本概念、分类、材质及保养方法，关联课本第一章内容。
2. 串珠工艺技巧：讲解串珠的基本方法，如串接、绕线、编织等，结合课本第二章工艺技巧部分。
- 串接技巧：掌握串珠的基本步骤和注意事项。
- 绕线技巧：学习绕线的基本方法及其在耳饰制作中的应用。
- 编织技巧：了解编织的基本原理，学习至少一种编织方法。
3. 设计原则与元素：分析耳饰设计的颜色搭配、形状组合、比例协调等原则，参考课本第三章设计原则部分。
4. 制作实践：学生根据所学知识，独立设计并制作串珠耳饰，注重操作规范与安全。
- 设计草图：学习如何绘制设计草图，明确创作思路。
- 制作过程：按照设计草图，选用合适的材料进行耳饰制作。
64audio 耳印制作指南说明书
1.为了获得最佳的效果，耳模材料要覆盖到三角窝，耳屏填满，超过耳屏间切际，整体尤其耳廓部位采集完整，注射力度均匀。
2.要给每只耳朵完整的耳印，其中必须包括完整的耳道，耳甲艇，放置的棉障要深入第二弯道2-3mm (过第一弯道，在第二弯道内2-3mm)。
3.做耳印不需要张开嘴，取耳模整个过程中请勿开合颌骨，请勿讲话和吞咽，以达到最佳密封效果。
4.以下图像仅供参考。
我们不接受已经存在预先修剪的耳印，耳印必须包括所有下面列出的区域，才能用于定制耳机。
第二耳道外耳额外物料• 请按照本指南进行操作，以确保您拥有可使用的耳印，让您拥有最佳的佩戴感。
• 在收到我们的确认之前，请勿将您的耳印邮寄给我们，您的耳印需要先符合我们的要求。
• 请将您的耳印30天内邮寄给我们。
因随时间变化，耳印材料可能会影响耳机的贴合度。
重要事项1. 从听力中心取得耳印后，请按照下面的图片拍摄照片。
• 您的耳印与上面的照片并不会完全一样。
但请尽力在您能看到的角度。
捕捉这些特定角度可为我们提供重要信息• 将耳印放在容易看到的背景上。
由于大多数耳印材料的颜色非常浅，在深色的背景下会有更好效果• 拍摄照片时请使用充足的光线。
我们看到的细节越多，越容易确认您的耳印2. 采集耳模仅需15分钟。
在耳模的采集过程中，请注意以下几点（1）正常端坐，面部放松，过程中保持身体不动（2）保持正常呼吸，脸部的肌肉要放松 （3）请勿讲话和吞咽 （4）注射力度均匀（5）整体尤其耳廓部位采集完整（6）在确保安全的前提下尽量深入（7）感觉耳模太松或深度不够，请要求重新取样重要事项如果你还没有跟64 Audio的工作人员确认过你的耳印是否批准生产，在填写此表格前，请审阅客户耳印指南。
在开始之前，请在 创建一个帐户，在创建账户且您的耳印被核准之后，填写下面的表单，把表单和你的耳印一起寄到如下地址：64 Audio中国：北京巿经济技术开发区科创十二街鸿坤云时代B4座806室用户姓名：Email：电话：你已经在网上下订单了吗?YesNoYes No YesNo如果您知道您的订单号，请在这里列出这些耳印得到64 Audio的认可吗？这个订单您是否非常着急？其他说明：。