10科学课听课记录表
科学课听课及评课记录
科学课听课及评课记录第一节动物的卵（四年级）1、观察动物的卵有什么特点？2、颜色不同、形状不同，都有小点点3、为什么动物妈妈都要产卵呢？4、他们都要生宝宝5、观看视频——各种动物产卵的过程。
很美丽！青蛙、蝴蝶、小鱼、小鸡（从蛋里面出来的）、鳄鱼（从蛋里出来的）6、鸡蛋也是卵的一种。
7、回忆：鸡蛋由那几个部分组成？蛋黄、蛋清、蛋白、蛋壳8、仔细探究一番——从外部到内部9、实验提示：用手电筒和放大镜仔细观察——外形、蛋壳内壁、打开的鸡蛋10、老师演示照鸡蛋的方法，照蛋壳的方法。
11、材料员领取实验器材12、请大家讲观察工具放在桌上，一起记录表，咱们要交流成果了。
（没有展示台？）13、最外面是蛋壳，蛋壳里面有一层膜，系带、在内面有蛋白（蛋清），蛋白的内层有蛋黄，气室在鸡蛋的大头部位，蛋壳表面有许多小孔，熟鸡蛋的中间部位颜色深一点。
（我发现有的孩子的放大镜使用方法不对），生鸡蛋蛋黄周围有像棉花一样的东西14、我只顾贴上鸡蛋的结构，忘记了贴上部位的名称，请同学们帮忙贴上去。
（第三次掌声了。
）15、发放补充资料16、你按照从外部到内部的顺序汇报你的观察结果吗？17、蛋壳那么薄，能起什么保护作用呢？用手捏一下。
18、膜防止细菌侵入，气室内有空气，给小鸡呼吸，鸡蛋与外界进行气体交换的气孔，蛋白为坯胎的发育提供了养料与水分，蛋黄为坯胎提供营养，系带起稳定作用。
19、为什么鸡蛋没有一个变成小鸡呢？20、要有适当的温度，受精卵才可能变成小鸡。
21、鸡蛋的形成——小鸡的形成视频22、谈感受：好不容易来到世上的小鸡，鸡妈妈真辛苦！23、每个新生命的到来都不容易，要爱惜生命，爱惜自己。
艰辛、奇妙（第四次掌声）24、鱼、鸭子、虾子、螃蟹25、科学概念——卵生动物和胎生动物。
第二节课（六年级）《减少丢弃，重新使用》1、主题：减少丢弃，重新使用2、要求：积极思考，举手发言，有小礼物3、看图片有什么想说的。
如果长此下去，不会有第一幅画的美景4、生活中的垃圾越来越多，这该怎么处理？5、第二次利用、填埋垃圾（教师怎么不用黑板擦呢？）6、减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的使用。
科学教研活动听课笔记单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学科学实验室三、活动主题：小学科学课堂有效教学策略探讨四、活动内容：1. 听课环节2. 评课环节3. 专题讲座五、听课笔记一、听课环节1. 课题：《植物的根》2. 教师姓名：张老师3. 课堂基本情况：本节课主要围绕“植物的根”这一主题展开，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解植物根的结构、功能以及与土壤的关系。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
4. 课堂亮点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
张老师从导入、新课讲解、实验操作、总结归纳等环节，层层递进，引导学生逐步深入理解知识点。
（2）注重学生主体地位。
张老师鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主观能动性。
（3）实验操作规范。
在实验环节，张老师亲自示范，确保每位学生都能正确操作。
5. 课堂不足：（1）课堂时间分配不均。
部分环节讲解时间过长，导致其他环节时间不足。
（2）课堂评价方式单一。
主要采用口头评价，缺乏多样化的评价方式。
二、评课环节1. 评课教师姓名：李老师2. 评课内容：李老师对本节课进行了全面评价，认为张老师的教学设计合理，课堂氛围良好，但同时也指出了课堂时间分配不均、评价方式单一等问题。
三、专题讲座1. 专题讲座主题：小学科学课堂有效教学策略探讨2. 讲座内容：（1）教学目标明确。
教师要明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（2）激发学生学习兴趣。
教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）注重学生主体地位。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分发挥学生的主观能动性。
（4）加强实验操作。
实验是科学课堂的重要环节，教师要注重实验操作，培养学生的动手能力。
（5）多样化评价方式。
教师要根据学生的实际情况，采用多样化的评价方式，提高课堂效果。
四、个人反思1. 本节课的优点：（1）教学设计合理，环节紧凑。
（2）注重学生主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
（3）实验操作规范，确保学生正确操作。
初中科学听课记录
初中科学听课记录第一堂课：化学基础知识日期：2021年10月1日主讲教师：王老师课程内容- 简要介绍了化学的定义和重要性- 讲解了元素、化合物和混合物的概念，并给出了实例- 解释了化学反应的基本概念和符号表示法- 讲述了常见的化学符号和周期表的使用方法个人收获- 加深了对化学的认识，明确了化学的概念和作用- 研究了如何区分元素、化合物和混合物，并能够通过实例进行简单判断- 熟悉了化学反应的基本概念和符号表示法，并能够阅读简单的化学方程式- 掌握了常见化学符号和周期表的使用方法，能够查找元素的基本信息第二堂课：物理基础知识日期：2021年10月5日主讲教师：李老师课程内容- 介绍了物理学的基本概念和应用领域- 讲解了物理中的常见单位和测量方法- 介绍了运动学的基本概念和公式，并通过实例进行应用- 解释了力、能量和功的概念及其关系个人收获- 了解了物理学的基本概念和应用领域，对物理学的研究内容有了初步了解- 掌握了物理中的常见单位和测量方法，能够进行简单的物理量换算和测量- 研究了运动学的基本概念和公式，并能够通过应用题解决简单的运动问题- 理解了力、能量和功的概念及其关系，认识到它们在物理中的重要性第三堂课：生物基础知识日期：2021年10月10日主讲教师：张老师课程内容- 介绍了生物学的定义和研究范围- 讲解了细胞的结构和功能- 介绍了动物和植物的基本特征以及它们的分类方法- 解释了遗传和进化的基本概念，并给出了实例个人收获- 对生物学的定义和研究范围有了初步了解，知道了生物学在解释生命现象中的重要性- 了解了细胞的结构和功能，明白了细胞是生命的基本单位- 研究了动物和植物的基本特征以及它们的分类方法，能够简单区分不同类型的生物- 理解了遗传和进化的基本概念，并通过实例了解了它们在生物学中的应用总结与感想通过听课，我对化学、物理和生物的基础知识有了全面的了解。
这些知识为我进一步学习和探索科学打下了基础，也增长了我的科学素养。
小学科学听课记录
小学科学听课记录课程信息- 学校：XXX小学- 班级：一年级- 科目：科学- 日期：2022年10月10日- 教师：李老师课堂内容本次科学课主要围绕“植物生长”的主题展开。
李老师通过多媒体展示和实物示范，给学生们讲解了以下内容：1. 植物的种子：李老师向同学们展示了不同植物的种子，并介绍了它们的不同特征和生长方式。
2. 植物的生长条件：李老师向同学们解释了植物生长所需的条件，包括阳光、水和空气等。
3. 植物的生长过程：李老师通过播放视频和实地考察，向同学们展示了植物从种子发芽、生长到开花结果的过程。
4. 植物的繁殖方式：李老师详细介绍了植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖，并举例说明了植物的传粉和结实过程。
5. 植物的作用：李老师向同学们讲解了植物对环境的影响和作用，包括提供氧气、净化空气、保持水土、供给食物等。
学生表现在课堂上，同学们非常积极参与，他们踊跃回答问题、互相分享自己对植物生长的观察和经验。
他们对植物的生长过程和繁殖方式有了更深入的了解，并能够将课堂所学应用到生活中。
部分同学带来了自己照料的植物，他们向全班分享了自己植物的生长情况，并和大家交流植物照料的经验。
这种互动让同学们更加深入地理解了植物生长的过程和重要性。
教学评价李老师本次课堂教学内容深入浅出，形象生动，通过多媒体和实物示范等方式，使学生们更容易理解和记忆。
她注重培养学生的动手能力和合作意识，通过实地考察和小组合作，培养了学生的探索精神和团队合作能力。
在教学过程中，李老师能够耐心回答学生的问题，鼓励同学们积极思考和表达。
她注重与学生的互动，营造了良好的课堂氛围，激发了同学们对科学研究的兴趣。
总结通过本次科学课的研究，同学们对植物生长的过程、条件和繁殖方式有了更深入的了解，增强了他们的科学素养。
同时，通过植物的实际观察和互动交流，同学们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和合作意识。
本次课堂教学内容丰富、生动，达到了预期的教学目标，对同学们的科学素养提升起到了积极的促进作用。
科学课听课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX小学科学实验室参与人员：全体科学教师、教研组长、教导主任一、活动背景为了进一步提高我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动科学课程的改革与发展，我校于2023年4月10日开展了科学课听课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提升全体科学教师的教学能力。
二、活动内容1. 观摩课展示本次活动共安排了两节观摩课，分别由我校科学教研组两位经验丰富的教师进行展示。
第一节课由张老师执教，课题为《光的传播》。
张老师通过精心设计的实验，引导学生观察光的传播现象，激发学生的学习兴趣。
课堂上，张老师注重学生的动手操作和合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了科学知识。
第二节课由李老师执教，课题为《植物的生长》。
李老师以学生的生活经验为切入点，通过生动有趣的故事，引导学生关注植物的生长过程。
课堂上，李老师注重培养学生的观察能力和思维能力，使学生在探究中学会了科学方法。
2. 教学研讨观摩课后，全体科学教师齐聚实验室，开展了热烈的研讨活动。
首先，两位执教教师分别对所执教的课程进行了简要的介绍，并分享了自己的教学心得。
接着，教研组长对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的亮点，同时也指出了需要改进的地方。
随后，全体教师针对两节课的教学内容、教学方法、课堂管理等方面展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何提高科学课堂教学效果。
3. 教学反思在研讨活动结束后，全体教师结合自己的教学实际，撰写了教学反思，深入分析了课堂教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
三、活动总结本次科学课听课教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂教学，全体科学教师受益匪浅，对科学教学有了更深入的认识。
1. 教师们认识到，科学教学应以学生为主体，注重培养学生的科学素养和探究能力。
2. 教师们意识到，科学教学应注重理论与实践相结合，通过实验、观察、探究等活动，让学生在亲身体验中学习科学知识。
科学听课记录及评析
科学听课记录及评析一、听课记录。
# （一）基本信息。
授课教师：李老师。
授课年级：三年级。
听课日期：[具体日期]# （二）教学过程。
1. 导入（5分钟）李老师一上课就拿出两盆植物，一盆长得绿油油、枝繁叶茂，另一盆则有点枯黄、没什么精神。
然后问同学们：“同学们，你们看看这两盆植物，有什么不一样呀？”同学们纷纷举手回答，有的说颜色不一样，有的说叶子多少不一样。
李老师接着问：“那你们猜猜为什么会这样呢？”这时候就有同学小声说是不是因为浇水不一样，还有同学说是因为阳光。
李老师笑着说：“今天呀，我们就来探究一下植物的生长和阳光到底有什么关系。
”2. 知识讲解（10分钟）李老师在黑板上画了一个简单的太阳，然后在旁边画了一株植物。
开始讲解植物生长需要阳光进行光合作用的原理。
老师说：“同学们，植物就像一个小工厂，阳光就像小工厂的动力源。
没有阳光这个动力源啊，植物这个小工厂就没办法生产出它生长所需要的东西啦。
植物通过叶子里的叶绿素吸收阳光，然后把二氧化碳和水变成自己的食物，这个过程就叫光合作用。
”在讲解的过程中，李老师还时不时地举一些简单的例子，比如把叶绿素比作小厨师，在阳光的厨房里制作食物。
同学们都听得津津有味，眼睛紧紧盯着黑板上的图画。
3. 实验演示（15分钟）李老师拿出准备好的实验器材，有三个透明的塑料盒子，三株差不多大小的豆芽苗，还有黑色的卡纸。
李老师把三株豆芽苗分别放在三个盒子里，第一个盒子侧面开了个大口子，第二个盒子侧面开了个小口子，第三个盒子完全用黑卡纸遮住，没有任何光线进入。
李老师一边操作一边说：“同学们，现在我们就来做个小实验，看看在不同光照条件下，豆芽苗会有什么变化。
这第一个盒子里的豆芽苗可以晒到很多阳光，第二个盒子里的豆芽苗只能晒到一点阳光，第三个盒子里的豆芽苗完全晒不到阳光。
”老师把三个盒子放在教室的窗台边，然后对同学们说：“接下来的几天，我们每天都来观察一下这些豆芽苗的生长情况哦。
”4. 小组讨论（10分钟）老师布置了一个讨论话题：“根据我们刚刚学的知识和这个实验，你们觉得这三株豆芽苗在几天后会有什么不同的变化呢？”同学们分成小组开始讨论，教室里顿时热闹起来。
科学课听课及评课记录
科学课听课及评课记录科学课听课及评课记录第一节动物的卵（四年级）1、观察动物的卵有什么特点？2、颜色不同、形状不同，都有小点点3、为什么动物妈妈都要产卵呢？4、他们都要生宝宝5、观看视频――各种动物产卵的过程。
很美丽！青蛙、蝴蝶、小鱼、小鸡（从蛋里面出来的）、鳄鱼（从蛋里出来的）6、鸡蛋也是卵的一种。
7、回忆：鸡蛋由那几个部分组成？蛋黄、蛋清、蛋白、蛋壳8、仔细探究一番――从外部到内部9、实验提示：用手电筒和放大镜仔细观察――外形、蛋壳内壁、打开的鸡蛋10、老师演示照鸡蛋的方法，照蛋壳的方法。
11、材料员领取实验器材12、请大家讲观察工具放在桌上，一起整理记录表，咱们要交流成果了。
（没有展示台？）13、最外面是蛋壳，蛋壳里面有一层膜，系带、在内面有蛋白（蛋清），蛋白的内层有蛋黄，气室在鸡蛋的大头部位，蛋壳表面有许多小孔，熟鸡蛋的中间部位颜色深一点。
（我发现有的孩子的放大镜使用方法不对），生鸡蛋蛋黄周围有像棉花一样的东西14、我只顾贴上鸡蛋的结构，忘记了贴上部位的名称，请同学们帮忙贴上去。
（第三次掌声了。
）15、发放补充资料16、你按照从外部到内部的顺序汇报你的'观察结果吗？17、蛋壳那么薄，能起什么保护作用呢？用手捏一下。
18、膜防止细菌侵入，气室内有空气，给小鸡呼吸，鸡蛋与外界进行气体交换的气孔，蛋白为坯胎的发育提供了养料与水分，蛋黄为坯胎提供营养，系带起稳定作用。
19、为什么鸡蛋没有一个变成小鸡呢？20、要有适当的温度，受精卵才可能变成小鸡。
21、鸡蛋的形成――小鸡的形成视频22、谈感受：好不容易来到世上的小鸡，鸡妈妈真辛苦！23、每个新生命的到来都不容易，要爱惜生命，爱惜自己。
艰辛、奇妙（第四次掌声）24、鱼、鸭子、虾子、螃蟹25、科学概念――卵生动物和胎生动物。
第二节课（六年级）《减少丢弃，重新使用》1、主题：减少丢弃，重新使用2、要求：积极思考，举手发言，有小礼物3、看图片有什么想说的。
科学教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月26日开展了科学教研活动。
本次活动邀请了区教研员担任评委，我校全体科学教师参加。
二、活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 听课本次教研活动共听课两节，分别由我校两位科学教师授课。
2. 说课评课课后，两位授课教师分别进行了说课，阐述了自己的教学设计思路和教学目标。
随后，区教研员和听课教师进行了评课，对两位教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座区教研员针对科学课堂教学中的热点问题进行了专题讲座，帮助教师们更好地把握教学方向，提高教学质量。
三、听课记录（一）第一节课：五年级《地球的形状》1. 教学目标（1）知识目标：了解地球的形状，知道地球是一个不规则的球体。
（2）能力目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对地球的热爱，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过播放地球卫星照片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）探究：教师引导学生进行小组讨论，探究地球的形状，并总结出地球是一个不规则的球体。
（3）巩固：教师通过图片、视频等多种形式，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球的形状对人类生活的影响。
3. 教学亮点（1）教学设计合理，注重学生的参与度。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学效果良好，学生掌握了地球的形状。
（二）第二节课：六年级《植物的呼吸作用》1. 教学目标（1）知识目标：了解植物的呼吸作用，知道呼吸作用与光合作用的区别。
（2）能力目标：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物是如何进行呼吸的。
（2）探究：教师引导学生进行小组实验，探究植物的呼吸作用，并总结出呼吸作用的原理。
听课记录表格
5
2．能够进行自我教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
课堂
评价
(优缺点)
总分
评课人
听课记录表
年月日
科目
班级
授课人
课型
课 题
教 学 过 程（课 堂 记 录）
听课随记
课堂教学评价表
评价要素
评价项目
评课标准
时间
分值
得分
合 计
教
师
50
分
教学目标（10）
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
科学课听课教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升科学课的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了科学课听课教研活动。
本次活动邀请了区教研员及我校科学教师共同参与，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学能力和科研水平。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30地点：我校科学实验室三、活动流程1. 听课环节：首先，由我校科学教师李老师执教《植物的光合作用》一课。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
2. 评课环节：听课结束后，区教研员及我校教师对李老师的课堂教学进行了点评。
大家肯定了李老师的教学优点，如：教学设计合理、教学方法灵活、课堂气氛活跃等。
3. 研讨环节：在研讨环节中，区教研员针对李老师的课堂教学提出了改进建议，并就以下几个方面进行了深入探讨：a. 课程内容的深度与广度：教研员指出，在教授科学课程时，既要注重知识的传授，也要关注学生的探究能力和科学素养的培养。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设计教学内容，既要保证知识的深度，也要注重知识的广度。
b. 教学方法的选择与应用：教研员强调，教师应灵活运用多种教学方法，如实验、观察、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
c. 课堂评价的多样化：教研员提出，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的情感态度和价值观。
4. 总结与反思：最后，我校校长对本次活动进行了总结，并对教师提出了以下要求：a. 要不断学习，提升自身的教育教学水平；b. 要注重课堂教学的实效性，提高教学质量；c. 要加强教师之间的交流与合作，共同提高。
四、活动成果通过本次科学课听课教研活动，我校教师对科学课程的教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提升。
以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对科学课程的教学有了更明确的方向；2. 教师们掌握了更多的教学方法，提高了课堂教学效率；3. 教师们对学生的科学素养培养有了更深入的认识。
最新-小学科学听课记录范文(最新版) 精品
最新-小学科学听课记录范文(最新版) 精品一、引言小学科学是培养学生科学素养的重要学科之一。
为了提高科学教学的效果，记录和总结好每次的科学听课内容就显得尤为重要。
本文提供了一份最新的小学科学听课记录范文，希望能为教师和学生提供一些参考。
二、听课记录范文1. 课程信息- 课程名称：探索太阳系- 授课老师：李老师- 授课时间：2021年5月10日上午10:00-11:00- 授课地点：小学三年级1班2. 课程内容概述本次课程主要介绍了太阳系的组成和特点，让学生们了解太阳系中的行星、卫星和小行星等天体。
3. 课程详细记录本课以图片、实物模型和动画等多媒体形式展示了太阳系的基本组成，并通过互动问答的方式引导学生积极参与。
李老师首先向学生们展示了太阳系的排列，然后逐个介绍了各个行星的特点和位置。
在介绍行星时，李老师还引用了一些有趣的实例，如金星的表面温度非常高、木星的体积是其他行星的几倍等。
学生们对这些实例表现出浓厚的兴趣，并积极回答问题。
接着，李老师向学生们展示了卫星和小行星的图像，让学生们了解这些天体的不同特征。
学生们通过对比和讨论，逐渐认识到太阳系的广阔和多样性，对科学知识产生了浓厚的兴趣。
4. 课程反思本次科学课堂采用了多媒体展示和互动问答等方式，激发了学生们的研究兴趣和思考能力。
课堂氛围活跃，学生们积极参与，从中获得了更多的知识。
然而，在课堂管理方面，部分学生存在着注意力不集中的情况。
在下次课堂中，可以尝试采用更多的互动形式来调动学生的积极性。
三、总结本次小学科学听课记录范文旨在记录和总结一堂探索太阳系的科学课堂。
通过合理运用多媒体教具和互动问答，学生们对太阳系有了更深入的了解，并对科学产生了浓厚的兴趣。
但在课堂管理方面，还需进一步改善。
希望本文对教师和学生在小学科学教学中有所借鉴和启发。
以上是最新的小学科学听课记录范文，供教师和学生参考。
希望能对您有所帮助。
---笔者：无法确认。
小学人教版科学听课记录10篇
预习、听课、复习、作业的观察与思考一、预习是学习的重要环节顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。
课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。
上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。
预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。
所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。
为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考：(1)要分类预习预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。
课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。
这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
(2)选择好预习时间这里所指的预习时间是课前预习。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。
当然，也可以安排在其他课外时间里预习。
在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)迅速浏览新课预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)带着问题细读第二遍通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。
阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。
(5)要边阅读边记笔记第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。
预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。
科学听课课堂记录
科学听课课堂记录20xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感触颇多，受益匪浅。
现将自己的心得体会总结如下：一、学生是科学学习的主体。
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
在漳州市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。
科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。
这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。
教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。
要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。
每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
三、从生活出发寻找探究点。
声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。
但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。
让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。
由此可见科学即生活。
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
10篇听课记录
听课记录1科目：物理课程章节：曲线运动教学过程及方法：1．寻找生活中的曲线运动，提出问题。
2．猜测物体在经过某一位置（某一时刻）时的速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。
3．推广应用，提出问题：做曲线运动的条件。
4．实验探究，形成结论，分析事例。
优点：教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
缺点：1、本节课老师一直没有板书课题。
2、老师教具准备应加以改进。
建议：建议老师不会用多媒体教学，可以多用小黑板，以便节省不必要的抄题时间。
老师上课是真正留给学生探究的时间很少，实验班应尽量放手让学生去思考。
听课记录2科目：物理课程章节：探究平抛运动的规律教学过程及方法：1、设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，；2、通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3、经历实验探究过程，发现规律；4、分组实验。
优点：1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；3、语言亲切自然，有亲和力。
4、能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
缺点：两个比较法的课件是搜集而来，有缺点，关于竖直方向的比较应该两次的高度不同而不是课件中的平抛速度不同；关于水平方向的比较应该是两次平抛的速度不同而不是课件中的高度不同。
建议：第一课时的教学目标应该是创新能力和实践能力的培养，但是最后没有使学生意识到这一点（教师未点明），使部分学生感觉本节课没有收获，认为只有具体知识才是收获。
听课记录3科目：物理课程章节：圆周运动教学过程及方法：1、让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性，展示一些物体的圆周运动情景。
2、通过生活实例或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别。
3、根据匀速圆周运动的概念引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
科学课听课及评课记录
科学课听课及评课记录科学课听课及评课记录第一节：动物的卵（四年级）在本节课中，学生们观察了动物的卵并记录了它们的特点。
他们还观看了视频，了解了各种动物产卵的过程。
老师演示了照鸡蛋的方法和照蛋壳的方法。
学生们用手电筒和放大镜仔细观察了鸡蛋的外形、蛋壳内壁和打开的鸡蛋。
他们还研究了鸡蛋的结构和功能。
最后，学生们看了鸡蛋的形成视频，谈论了生命的可贵和保护生命的重要性。
第二节：减少丢弃，重新使用（六年级）在本节课中，学生们研究了如何减少生活中的垃圾，以及如何延长物品的使用寿命。
老师通过图片和讨论引导学生思考，提高他们的环境保护意识。
学生们还了解了减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的使用，并研究了如何减少包装礼盒。
通过本节课的研究，学生们更加了解了环保的重要性，也掌握了一些实用的环保技巧。
7.高锰酸钾溶解实验说明为了让大家了解观察结果，需要配一份《高锰酸钾实验报告》。
报告可以围绕以下问题进行表达：1.高锰酸钾的外观是什么样子的？2.将高锰酸钾颗粒轻轻放入水中，观察颗粒和水的变化。
3.搅拌一下，观察颗粒和水的变化。
4.轻轻搅拌，观察高锰酸钾和水的变化。
5.观察整杯液体，还能看到高锰酸钾颗粒吗？描述水的状态。
请将你们的发现写在下面的方框中，建议使用图文并茂或表格。
记录单上要求看到每个组员的笔迹，不同意见也需要记录下来。
20分钟后开始交流。
8.慢慢观察，我只能做一位实验员应该做的事情。
9.颗粒越来越小，水的颜色越来越深，最后消失，看不见，水的颜色一样了——这是溶解。
10.我的思考：在聆听“同行”的交流介绍后，我对今天的观察研究有了新的思考。
例如，像面粉、沙、能否溶解在水中？如何判断？有没有办法将消失在水中的食盐“变”出来？如何实现新的突破？教学评点：优点：1.三位老师的课非常棒！实验教学充分体现了“教学方式多样化”的理念。
实验、白板和黑板的结合突出了实验教学，符合“动手动脑”、“教学做合一”、“在做中学”的教学理念。
科学认识10以内的序数听课记录
科学认识10以内的序数听课记录
在她设计这个教案之前还不是很明确何为序数?经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。
以她的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。
但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在她初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。
进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。
故此，经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。