A卷 B卷 - 南京理工大学紫金学院

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南京理工大学紫金学院《计算机网络技术》考试复习题试卷(含答案)2

一、选择题：（每题2分，共40分）1．在TCP/IP参考模型中，TCP协议工作在（）。

A、应用层B、传输层C、互联网层D、网络接口层2．下列（）是合法的E-mail地址。

A、mnetwork@B、@mnetworkC、mnetwork.ecjtu.jx@onlineD、3．有关IP提供的服务，分析正确的是（）A、IP提供不可靠的数据报传送服务，因此数据报传送不能受到保障B、IP提供不可靠的数据报传送服务，因此它可以随意丢弃数据报C、IP提供可靠的数据报传送服务，因此数据报传送可以受到保障D、IP提供可靠的数据报传送服务，因此它不能随意丢弃数据报4．计算机网络建立的主要目的是实现计算机资源共享，计算机资源主要指（）。

A、软件与数据库B、服务器、工作站与软件C、硬件、软件与数据D、通信子网与资源子网5．802.3网络中MAC地址长度为（）。

A、64位B32位C、48 位D、128位6．100BASE-T结构中的“100”是代表什么意思？（）A、速率100M Bytes Per SecondB、速率100M Bits Per SecondC、速率100K Bytes Per SecondD、速率100K Bits Per Second7、以下IP地址中，属于B类地址的是（）。

A. 3.3.57.0B. 193.1.1.2C. 131.107.2.89D. 194.1.1.48、假设一个主机的IP地址为192.168.5.121，而子网掩码为255.255.255.248，那么该主机的网络号是什么？（）A. 192.168.5.12B.192.168.5.121C.192.168.5.120D.192.168.5.329．在TCP/IP的进程之间进行通信经常使用客户/服务器方式，下面关于客户和服务器的描述错误的是（）A、客户和服务器是指通信中所涉及的两个应用进程。

B、客户/服务器方式描述的是进程之间服务与被服务的关系。

南京理工大学高数考试题

期中高等数学测验一填空（共20分，每小题4分） 1 已知)(cos )(sin 22x f x f y +=，则___________________=dxdy2 已知x x x y )1(+=,则___________________=dxdy。

3 已知曲线的极坐标方程为θ3sin a r =，则它在6πθ=处的切线方程____________.4 x x y 2sin =则)(n y=__________________________.5 已知02])2([522lim=-+--+→x B x A x x ，则A=________,B=___________二计算或证明（每小题7分，共56分）1求 xx x x e sin 1)23(lim +-→ 的极限。

2 求函数⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<<+≤≤-=21,21121,ln 2)(x xx x x f 的导数。

3求f(x) = ln x 在x = 1 点的n 阶泰勒公式（Peano 余项）4求由方程y y x =+)cos(确定的隐函数)(x y y =的二阶导数22dx yd 。

5 222,1)1ln(dx yd arctgty t x 求⎩⎨⎧-=+= 6. 求函数3326)(x x x f -=的极值 7 求⎪⎩⎪⎨⎧>-≤=)1|(||,1|);1|(|,2cos )(x x x xx f π的间断点，并判断其类型。

8 证明方程0132=---x x e x有且仅有三个实根。

三（8分）设 ⎪⎩⎪⎨⎧=≠-=-0,0;0,)()(x x xe x g xf x其中，)(x g 有二阶连续导数且 1)0(,1)0('-==g g 。

（1）求)('x f ; （2）讨论)('x f 在),(+∞-∞上的连续性。

四（8分）设 ),,,max (21m a a a A =, 且0>k a （m k ,,2,1 =），证明A nnm n n n a a a =++∞→ 21lim。

信息技术试题A卷答案

南京理工大学紫金学院《信息技术》试卷（07级A卷）一、是非题：（10%，每题1分，共10题）1.集成电路的工作速度主要取决于组成逻辑门电路的晶体管的尺寸，尺寸越小，速度越快。

T2.PC机主板上的芯片组（chipset）是各组成部分的枢纽，Pentium4 CPU 所使用的芯片组包括BIOS 及CMOS两个集成电路。

F3.操作系统是现代计算机系统必须配置的核心应用软件。

F4.每块以太网卡都有一个全球唯一的MAC地址，MAC地址由六个字节组成。

T5.解释程序的执行过程是：对源程序的语句从头到尾逐句扫描，逐句翻译，并且翻译一句执行一句。

T6.计算机运行程序时，CPU所执行的指令和处理的数据都直接从磁盘或光盘中取出，然后加以执行。

F7.计算机网络是一个非常复杂的系统，网络中的许多设备必须遵循一定的通信协议才能高度协调地工作。

T8.GIF是目前因特网上广泛使用的一种图像文件格式，它可以将许多张图像保存在同一个文件中，显示时按预先规定的时间间隔逐一进行显示，从而形成动画的效果，因而在网页制作中大量使用。

T9.计算机信息系统的特征之一是其涉及的数据量很大，且这些数据通常长期保留在计算机内存中供多次使用。

F10.Photoshop、ACDsee32和Frontpage都是图像处理软件。

F二、选择题：（60%，每题1.5分，共40题）1.在计算机中，数值为负的整数一般不采用“原码”表示，而是采用“补码” C。

2. A. 129 B. -1 C. -127 D. 1273.下列四个数中最大数是 B。

4. A. 十六进制数AF B. 十进制数2895. C. 二进制数 D. 八进制数3576.在GB2312的6763个汉字中，某汉字的区位码是2626（10进制），它的机内码（16进制）是： D。

7.A．ACAC B. C2C2 C. B3B3 D. BABA8.设有一段文本由基本ASCII字符和GB2312字符集中的汉字组成，其代码为B0 A1 57 69 6E D6D0 CE C4 B0 E6，则在这段文本中含有 D。

南京理工大学紫金学院《数据结构》试卷-高清数位重置新版

一、选择题1. 树最适合用来表示（）。

A. 有序数据B. 无序数据元素C. 元素之间具有分支层次关系的数据D. 元素之间无联系的数据2. 一个堆是一棵（）二叉树。

A. 普通B. 排序C. 满D. 完全3. 设哈夫曼树中的叶子结点总数为m，若用二叉链表作为存储结构，则该哈夫曼树中共有（）个空指针域。

A. 2m-1B.2mC. 2m+1D. 4m4. 线性结构的顺序存储结构是一种（）的存储结构。

A. 随机存取B. 顺序存取C. 索引存取D. 散列存取5. 一下是平衡二叉树的是（）。

A. B. C. D.6. 对图进行广度优先遍历时，通常采用（）来实现算法。

A. 栈B. 队列C. 树D. 图7. 有一个有序表为{8，15，20，22，32，41，45，62，75，77，82，85，97}，当二分查找值为22的数据时要进行（）次比较。

A. 2B. 3C. 4D. 58. 设单链表中结点的结构为 ( data , next ) 。

已知指针n所指结点不是尾结点，若在指针p所指结点之后插入结点s，则应执行下列哪一个操作？A. s->next=p。

p->next=s。

B. s->next=p->next。

p->next=s。

C. s->next=p->next。

p=s。

D. p->next=s。

s->next=p。

9. 由权值分别为11. 8. 6. 2. 5的叶子结点生成一棵哈夫曼树，它的带权路径长度为（）。

A. 24B. 71C. 48D. 5310. 无向图G=(V, E)，其中V={a，b，c，d，e，f}，E={ (a, b) , (a, c) , (a, e) , (b, e) , (c,f) , (f, d) , (e, d) }。

对该图进行深度优先遍历，下面不能得到的序列是（）。

A. acfdebB. aebdfcC. aedfcbD. abecdf11. 设有广义表D ( a, b, D )，其长度为（），深度为（）。

南京理工大学紫金学院学校周边

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南京理工大学紫金学院坐落于南京城东紫金山麓仙林科教城，这
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好吃的话还是要安利一下的，首先，阿胖服务餐厅，一家专业的
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南京理工大学紫金学院

支撑材料文件盒索引支撑材料文件盒索引二级指标文件盒序号1.1 专业设置与定位 (1)1.2 专业建设规划 (2)1.3 人才培养方案 (3)2.1 师资队伍数量与结构.............................................. 4-5 2.2 主讲教师. (6)2.3 教师专业发展………………………………………………. 7-82.4 教学研究与改革……………………………………………. 9-113.1 教学经费 (12)3.2 专业图书与电子网络资源 (13)3.3 教学仪器与设备 (14)3.4 实践教学基地 (15)4.1 课程与教材建设...................................................16-17 4.2 实践教学............................................................18-21 4.3 教学方法与手段 (22)4.4 教学制度……………………………………………………23-264.5 质量管理……………………………………………………27-285.1 专业素质与综合素质 (29)5.2 毕业设计（论文） (30)5.3 就业与社会声誉...................................................31-33 5.4 师生满意度......................................... . (34)专业特色 (35)目录目录二级指标页码1.1 专业设置与定位 (1)1.2 专业建设规划 (4)1.3 人才培养方案 (5)2.1 师资队伍数量与结构 (7)2.2 主讲教师 (8)2.3 教师专业发展 (9)2.4 教学研究与改革 (11)3.1 教学经费 (14)3.2 专业图书与电子网络资源 (15)3.3 教学仪器与设备 (16)3.4 实践教学基地 (18)4.1 课程与教材建设 (19)4.2 实践教学 (21)4.3 教学方法与手段 (26)4.4 教学制度 (27)4.5 质量管理 (30)5.1 专业素质与综合素质 (34)5.2 毕业设计（论文） (37)5.3 就业与社会声誉 (41)5.4 师生满意度 (43)专业特色 (46)1.1 专业设置与定位1. 南京理工大学紫金学院专业设置与调整的管理办法（试行）2. 关于通信工程专业的设置说明3. 通信专业人才培养计划（1）南京理工大学紫金学院通信专业2007级人才培养计划（2）南京理工大学紫金学院通信专业2008级人才培养计划（3）南京理工大学紫金学院通信专业2009级人才培养计划（4）南京理工大学紫金学院通信专业2010级人才培养计划（5）南京理工大学紫金学院通信专业2011级人才培养计划（6）南京理工大学本科培养计划（2009版）（7）我院通信工程专业与南理工通信工程专业培养计划的对比分析报告4. 南京理工大学紫金学院学院十二五发展规划（讨论稿）（1）南京理工大学紫金学院十二五师资队伍发展规划（2）南京理工大学紫金学院十二五专业发展规划（3）南京理工大学紫金学院十二五教学基本条件建设规划5. 关于成立学院专业指导委员会的请示含：（1）南京理工大学紫金学院专业指导委员会工作条例（试行）（2）专业指导委员会拟推荐人员名单一览（3）通信工程专业专业指导委员会委员推荐表（原件）6. 关于成立学院专业指导委员会的通知南理工紫金教[2011]25号7. 关于印发《南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》的通知南理工紫金学院…2011‟1号8. 南京理工大学紫金学院《教学简报》 2010年第1期学院专业建设研讨会及调研专刊9. 南京理工大学紫金学院通信工程专业新生名册（2007-2011）[详见第31盒]（1）南京理工大学紫金学院2007年通信工程专业新生名册（2）南京理工大学紫金学院2008年通信工程专业新生名册（3）南京理工大学紫金学院2009年通信工程专业新生名册（4）南京理工大学紫金学院2010年通信工程专业新生名册（5）南京理工大学紫金学院2011年通信工程专业新生名册10. 招生宣传手册（2008-2011年）[详见第31盒]（1）2008年南京理工大学紫金学院招生专刊、招生简章（2）2009年南京理工大学紫金学院招生专刊（3）2010年南京理工大学紫金学院招生专刊、招生简章（4）2011年南京理工大学紫金学院招生专刊、招生简章11. 招生情况分析[详见第31盒]（1）历年江苏省录取分数线（2）南京理工大学紫金学院2008年招生总结报告（3）南京理工大学紫金学院2009年招生总结报告（4）南京理工大学紫金学院2010年招生总结报告（5）通信工程专业近三年招生情况统计12. 就业工作相关文件[详见第31盒]（1）南京理工大学紫金学院就业工作通报体系（2）南京理工大学紫金学院学生就业工作制度（3）南京理工大学紫金学院用人单位跟踪调查表（4）南京理工大学紫金学院毕业生就业手续办理有关规定（5）关于校级毕业生就业工作领导小组成员变更的通知南理工紫金学院[2009]8号（6）关于印发《学院2009届毕业生就业工作实施意见》、《学院毕业生就业工作考核评比办法》的通知南理工紫金学院[2008]26号（7）关于系级毕业生就业工作领导小组成立的通知南理工紫金学院[2009]20号（8）关于印发《2010届毕业生就业工作实施方案》通知南理工紫金学院[2009]37号13. 毕业生就业指导服务手册[详见第31盒]（1）2010年毕业生就业指导服务手册（2）2011年毕业生就业指导服务手册14. 南京理工大学紫金学院（2009-2011届）毕业生跟踪调查报告[详见第33盒]15. 2009年度毕业生就业工作总结报告16. 2008-2010届学院整体就业情况统计表17. 2009-2011届通信工程专业毕业生就业情况表1.2 专业建设规划1. 学院十二五专业建设规划（1）南京理工大学紫金学院十二五专业发展规划（讨论稿）（2）南京理工大学紫金学院十二五教学基本条件建设规划（3）南京理工大学紫金学院通信工程专业建设规划2. 南京理工大学紫金学院专业建设指导性意见（试行）3. 南京理工大学紫金学院重点专业建设的指导性意见（试行）4. 关于专业负责人制度含：（1）南京理工大学紫金学院专业负责人制度实施办法（试行）（2）南京理工大学紫金学院各个专业负责人和指导师一览表（3）通信工程专业《专业负责人申报表》（原件）（4）通信工程专业《专业负责人指导师情况一览表》（原件）5. 关于成立学院专业指导委员会的请示含：（1）南京理工大学紫金学院专业指导委员会工作条例（试行）（2）专业指导委员会拟推荐人员名单一览（3）通信工程专业《专业指导委员会委员推荐表》（复印件）6. 关于成立学院专业指导委员会的通知南理工紫金教[2011]25号7. 关于印发《南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》的通知南理工紫金学院…2011‟1号8. 南京理工大学紫金学院《教学简报》 2010年第1期学院专业建设研讨会及调研专刊9. 电光系通信工程专业实验室建设规划（2009-12-21）10. 通信工程专业实验室建设申请表11. 通信工程专业师资引进计划表1.3 人才培养方案1. 南京理工大学紫金学院本科培养计划工作条例2. 关于修订2007级人才培养计划的通知南理工紫金教…2007‟10号3. 南京理工大学紫金学院关于制订2008级人才培养计划的原则性意见南理工紫金教…2008‟8号4. 南京理工大学紫金学院关于构建培养方案中实践教学体系的指导意见南理工紫金教…2008‟9号5. 制定教学计划过程中对其他学校的分析总结（1）淮阴工学院教学计划与我校的对比（2008.11）（2）西安工业大学北方信息工程学院人才培养计划总结（2008.12）（3）关于泰州科技学院人才培养计划的分析（2009.1）（4）成贤学院教学计划与我院的对比分析（2009.12）（5）其他院校的人才培养计划中的目标和特色汇总表（2009.12）（6）“专转本”的思考与他校的借鉴（2009.2）6. 电光系关于教学计划调整的报告（1）关于电光系08、09级教学计划调整的报告 2009年10月27日（2）关于电光系专业培养计划修订 2009年12月（3）电光系各专业教学计划修订总结 2008年6月3日（4）关于调整紫金学院通信工程专业统考学位课程的报告7. 通信工程专业调整教学计划申请表8. 通信专业人才培养计划（1）南京理工大学紫金学院通信专业2007级人才培养计划（2）南京理工大学紫金学院通信专业2008级人才培养计划（3）南京理工大学紫金学院通信专业2009级人才培养计划（4）南京理工大学紫金学院通信专业2010级人才培养计划（5）南京理工大学紫金学院通信专业2011级人才培养计划9. 关于印发《南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》的通知南理工紫金学院…2011‟1号10. 通信工程专业一个执行周期的教学计划——2007级通信工程专业分学期课程表11. 南京理工大学紫金学院毕业生就业情况用人单位调查问卷[详见第32盒]（1）南京理工大学紫金学院2008-2010届毕业生情况调查问卷（样表）（2）南京理工大学紫金学院2008-2010届毕业生就业情况用人单位调查问卷汇编（3）南京理工大学紫金学院2009-2011届毕业生就业情况用人单位调查问卷汇编（通信工程专业）支撑材料目录——2.1 师资队伍数量与结构2.1 师资队伍数量与结构1. 南京理工大学紫金学院自有专职教师一览表2. 紫金学院人才引进工作程序图3. 紫金学院师资队伍构成统计表4. 紫金学院专职教师招聘、离职等流动统计表5. 紫金学院（2010—2011学年）的课表6. 紫金学院2007级通信工程专业分学期课程表7. 通信工程专业学科基础课、专业课授课教师一览表8. 2007-2011级通信工程专业近三学年课表和任课教师一览表9. 通信工程专业45岁以下专任教师名册10. 关于专业负责人制度含：（1）南京理工大学紫金学院专业负责人制度实施办法（试行）（2）各专业的专业负责人和指导师名单表（3）通信工程专业《专业负责人申报表》（复印件）（4）通信工程专业《专业负责人指导师情况一览表》（复印件）11. 紫金学院辅导员一览表12. 南京理工大学紫金学院班导师名册13. 南京理工大学紫金学院师资队伍规划（2007年）14. 南京理工大学紫金学院十二五规划——师资队伍规划（讨论稿）支撑材料目录——2.2 主讲教师2.2 主讲教师1. 南京理工大学紫金学院通信工程专业主讲教师一览表2. 通信工程专业近一学年（2007-2011级）学生课表3. 通信工程专业近一学年授课教师名册2.3 教师专业发展1. 紫金学院师资队伍建设规划（2007年）2. 南京理工大学紫金学院“十二五”规划——师资队伍规划（讨论稿）3. 南京理工大学紫金学院通信工程专业建设规划（含该专业的师资队伍建设规划）4. 南京理工大学紫金学院人才引进工作流程图及相关制度（1）学院人才引进工作流程图；（2）相关制度，涉及文件：南京理工大学紫金学院董事会第三十四次会议纪要院董字[2011]1号南京理工大学紫金学院董事会第十九次会议纪要院董字[2006]5号南京理工大学紫金学院董事会第八次会议纪要院董字[2004]2号5. 董事会关于师资引进的会议纪要（1）南京理工大学紫金学院董事会第八次会议纪要院董字〔2004〕2号（2）南京理工大学紫金学院董事会第十九次会议纪要院董字〔2006〕5号（3）南京理工大学紫金学院董事会第三十三次会议纪要院董字〔2010〕2号6. 南京理工大学紫金学院涉及师资的院务会议纪要（2005-2011年）及2006-2011年招聘计划7. 南京理工大学紫金学院职称评审会议纪要（2006-2011年）8. 关于印发《南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》的通知南理工紫金学院…2011‟1号9. 南京理工大学紫金学院《教师工作守则》（1）南京理工大学紫金学院教师教书育人守则（2）南京理工大学紫金学院上课教师备忘录（3）南京理工大学紫金学院教师教学工作规范（4）南京理工大学紫金学院新教师站好讲台的基本要求（5）南京理工大学紫金学院课程考核及考试管理工作暂行规定（6）南京理工大学青年教师教学进步奖评奖实施办法（试行）10. 南京理工大学紫金学院2008年-2010年度参加“南京理工大学青年教师讲课竞赛结果”文件（1）关于公布我院教师参加2008年度南京理工大学青年教师讲课竞赛结果的通知南理工紫金教〔2018〕22号（2）关于公布我院教师参加2009年度南京理工大学青年教师讲课竞赛结果的通知南理工紫金教〔2010〕1号（3）关于公布我院教师参加2010年度南京理工大学青年教师讲课竞赛结果的通知南理工紫金教〔2010〕15号11. 南京理工大学紫金学院《教学简报》（1）2007年第1期 2006年青年教师教学进步奖的首次评选及其教学心得交流（2）2008年第1期 2007年青年教师教学进步奖的获奖名单及其教学心得交流（3）2009年第1期 2008年青年教师教学进步奖的获奖名单及其教学心得交流（4）2010年第4期 2009年青年教师教学进步奖的获奖名单及其教学心得交流（5）2011年第1期 2010年青年教师教学进步奖的获奖名单及其教学心得交流12. 南京理工大学紫金学院2008-2010年度青年教师教学进步奖文件（1）关于公布2008年度南京理工大学紫金学院青年教师教学进步奖评审结果的通知南理工紫金教〔2009〕1号（2）关于公布2009年度南京理工大学紫金学院青年教师教学进步奖评审结果的通知南理工紫金教〔2010〕5号（3）关于公布2010年度南京理工大学紫金学院青年教师教学进步奖评审结果的通知南理工紫金教〔2011〕4号13. 紫金学院学生评教结果（2008年-2011年）（1）2008-2009学年第一学期（2）2008-2009学年第二学期（3）2009-2010学年第一学期（4）2009-2010学年第二学期（5）2010-2011学年第一学期14. 关于下发《紫金学院班导师工作管理条例》的通知南理工紫金院…2007‟15号2.4 教学研究与改革1. 南京理工大学紫金学院教育教学改革与研究立项及管理办法（试行）南理工紫金院…2008‟15号2. 2008年教改立项的立项评审、中期检查、结题等通知及相关材料（1）关于开展院级优秀课程建设的通知南理工紫金教〔2008〕10号（2）关于成立南京理工大学紫金学院教育教学改革与研究（2008年院级优秀课程建设专项）评审专家组的通知（3）关于开展南京理工大学紫金学院2008年度优秀课程建设立项评审活动的通知（4）立项评审小组记录表及投票表（5）我院举行优秀课程建设项目立项申报答辩会（会议报道）（6）关于开展南京理工大学紫金学院教改立项研究课题中期检查工作的通知南理工紫金教〔2009〕16号（7）我院召开院级优秀课程建设立项课题中期检查评审会（会议报道）（8）南京理工大学紫金学院关于2008年度教育教学改革研究立项项目结题验收的通知南理工紫金教〔2010〕17号（9）优秀课程建设立项课题结题验收评审会会议材料（含结题评审会专家记录汇总原件）（10）我院召开院级优秀课程建设立项课题结题验收评审会（会议报道）（11）关于院级优秀课程建设立项课题结题评审结果的公示（12）关于公布院级优秀课程建设立项课题结题验收评审结果的通知南理工紫金教〔2011〕1号（13）电光系通信工程专业吴秋玲老师的课题申请表、中期检查表和结题报告书3. 南京理工大学紫金学院关于开展2011年度教育教学改革研究课题立项工作的通知南理工紫金教…2011‟18号4. 2011年教改立项结果的通知和通信工程专业教师立项申报书（1）关于南京理工大学紫金学院2011年度教育教学改革与研究课题立项评审结果的通知南理工紫金教〔2011〕22号（2）吴秋玲老师的课题“物联网专业群建设研究”立项申报书（3）张永清老师的课题“电子信息类应用型人才的实践教学体系研究与实践”立项申报书5. 关于印发《南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见》的通知南理工紫金学院…2011‟1号6. 南京理工大学紫金学院教育教学思想大讨论学习材料 2007.3（1）教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（2）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（3）坚持用科学发展观统领高等教育全局（4）实施质量工程贯彻《若干意见》全面提高高等教育质量（5）国务院办公厅关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知（6）民办高等学校办学管理若干规定7. 南京理工大学紫金学院教育教学思想大讨论学习材料 2009.4（1）教育部关于印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的通知教发〔2003〕8号（2）独立学院设置与管理办法教育部26号令（3）教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知教发〔2004〕2号（4）教育部办公厅关于编报省级《独立学院五年过渡期工作方案》的通知教发厅函〔2009〕15号（5）独立学院教学工作专项评估方案(讨论稿)（6）独立学院教学工作专项评估指标体系(讨论稿)（7）江苏省普通高等学校学士学位授权单位评审指标体系(2007年)（8）江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系(2009年)8. 南京理工大学紫金学院首届教学工作会议材料汇编 2010.12（1）关于召开南京理工大学紫金学院首届教学工作会议的通知（2）南京理工大学紫金学院2010年教学工作会议开幕式流程（3）开幕式报告一：提升内涵培育特色走质量强校之路(陆健)（4）开幕式报告二：机械系CAD/CAM技术教学改革总结(杨敏)（5）开幕式报告三：《电子线路课程设计》探索与实践(张永清)（6）开幕式报告四：在教学规范及培养学生专业能力等方面的几点做法和探索(刘智芳) （7）南京理工大学紫金学院关于加强教学工作提高教学质量的若干意见（征求意见稿）（8）南京理工大学紫金学院2010年教学工作会议闭幕式议程（9）发言一：机械系小组讨论汇报(吴小平)（10）发言二：电光系小组讨论汇报(孙锦涛)（11）发言三：计算机系小组讨论汇报(陈琳琳)（12）发言四：经管系小组讨论汇报(康晓东)（13）发言五：人文系小组讨论汇报(刘智芳)（14）发言六：全面贯彻落实会议精神，稳步提高人才培养质量(马大庆)9. 科研项目、科研成果和科研论文清单（1）专业负责人承担的科研项目、科研成果和科研论文清单（2）主要专业课（含专业基础课）教师承担科研（教研）项目和科研（教研）论文清单10. 部分专业课（含专业基础课）教师的讲稿（1）授课教师：申继伟所授课程：模拟电子线路（2）授课教师：刘曦所授课程：EDA技术及应用（3）授课教师：马逸新所授课程：信号与系统（4）授课教师：吴秋玲所授课程：数字信号处理（5）授课教师：谢云所授课程：微机与单片机原理及应用支撑材料目录——3.1 教学经费3.1 教学经费1. 南京理工大学紫金学院董事会第十二次会议纪要院董字[2005]3号2. 南京理工大学紫金学院付款及报销流程3. 南京理工大学紫金学院财务凭证[存放财务处]4. 南京理工大学紫金学院2008-2011年经费预算5. 南京理工大学四项经费明细表（2008-2010）（1）2008年四项经费明细表（2）2009年四项经费明细表（3）2010年四项经费明细表6. 南京理工大学紫金学院2008-2010年自筹经费一览表7. 2008-2010年四项经费分项统计表（教学经费决算表）8. 南京理工大学紫金学院教育教学改革与研究立项及管理办法（试行）南理工紫金院…2008‟15号9. 南京理工大学紫金学院实践教学经费管理办法10. 南京理工大学紫金学院教材建设基金管理使用暂行办法支撑材料目录——3.2 专业图书与电子网络资源3.2 专业图书与电子网络资源1. 南京理工大学紫金学院图书馆建设与发展规划2. 南京理工大学紫金学院图书馆自评报告3. 南京理工大学紫金学院图书馆期刊总量分布4. 南京理工大学紫金学院图书馆生均图书册数、生均年进书量统计表5. 南京理工大学紫金学院图书馆中文图书文献使用情况调查统计表6. 南京理工大学紫金学院图书馆相关教学基本状态数据统计表（1）表3.2.1 通信工程专业相关学科独立学院自有图书期刊情况表（2）表3.2.2通信工程专业相关学科与母体学校共享图书期刊情况表（3）表3.2.3全院图书网络资源情况表7. 通信工程专业图书和期刊清单（电子版）3.3 教学仪器与设备1. 南京理工大学紫金学院实验室、多媒体教室、语音室、机房等一览（1）南京理工大学紫金学院实验室分布情况（2）南京理工大学紫金学院多媒体教室、语音室和机房数据汇总表（3）南京理工大学紫金学院计算机房情况一览表（4）南京理工大学紫金学院语音室情况一览表（5）南京理工大学紫金学院多媒体教室情况一览表2. 南京理工大学紫金学院实验室管理人员名单3. 南京理工大学紫金学院实验室及实验设备管理制度（1）南京理工大学紫金学院实验管理人员岗位职责（2）南京理工大学紫金学院实验室工作条例（4）南京理工大学紫金学院实验任课教师工作细则（5）南京理工大学紫金学院实验室安全制度（6）南京理工大学紫金学院仪器设备管理办法（7）南京理工大学紫金学院多媒体教育管理办法（8）南京理工大学紫金学院多媒体教育使用手册（9）南京理工大学紫金学院语音室理办法（10）南京理工大学紫金学院语音室使用手册（11）南京理工大学紫金学院计算机房管理办法（12）南京理工大学紫金学院授课软件申请办法（13）南京理工大学紫金学院设备采购申请办法（14）南京理工大学紫金学院仪器设备验收办法4. 南京理工大学紫金学院通信工程专业实验室建设任务书（1）电子设计综合实验室建设任务书（2）电子设计实验室建设任务书5. 南京理工大学紫金学院电子信息与光电技术系实验仪器设备清单（1）2004年—2010年电光系仪器设备清单（2）2011年电光系实验新增仪器设备清单6. 通信工程专业实验大纲和课表[大纲存放系里]实验大纲：（1）数字逻辑电路（2）模拟电子线路（3）数字信号处理（4）高频电子线路（5）信号与系统（6）微机与单片机原理及应用（7）电路（8）EDA技术应用（9）DSP应用技术（10）MATLAB语言及应用（一）（11）生产实习（12）电子实习（13）电子线路课程设计（14）EDA设计（一）（15）通信系统仿真（16）通信原理综合实验（17）通信系统综合实验通信工程专业实验课表7. 通信工程专业实验室使用记录、设备维护记录[存放实验室]3.4 实践教学基地1. 南京理工大学紫金学院实验教学工作条例（试行）2. 南京理工大学紫金学院生产实习工作条例（试行）3. 南京理工大学紫金学院校内实训基地管理办法（试行）4. 南京理工大学紫金学院校外实习基地建设与管理办法（试行）5. 南京理工大学紫金学院实践教学经费管理办法6. 校外实习基地协议及有关情况（1）南京东大移动互联技术有限公司的情况简介（2）与南京东大移动互联技术有限公司的协议（3）南京泽创电子有限公司的情况简介（4）与南京泽创电子有限公司的协议7. 实习指导教师情况一览表8. 实习总结（1）南京理工大学紫金学院校外生产实习总结（07级）（2）南京理工大学紫金学院校内生产实习总结（07级）9. 通信工程专业的实习实践安排表4.1 课程与教材建设1. 关于修订2007级人才培养计划的通知南理工紫金教…2007‟10号2. 南京理工大学紫金学院关于构建培养方案中实践教学体系的指导意见南理工紫金教…2008‟9号3. 2008年教改立项（课程建设专项）的立项评审、中期检查和结题通知及相关材料（1）关于开展院级优秀课程建设的通知南理工紫金教〔2008〕10号（2）关于成立南京理工大学紫金学院教育教学改革与研究（2008年院级优秀课程建设专项）评审专家组的通知（3）关于开展南京理工大学紫金学院2008年度优秀课程建设立项评审活动的通知（4）我院举行优秀课程建设项目立项申报答辩会（会议报道）（5）关于开展南京理工大学紫金学院教改立项研究课题中期检查工作的通知南理工紫金教〔2009〕16号（6）我院召开院级优秀课程建设立项课题中期检查评审会（会议报道）（7）南京理工大学紫金学院关于2008年度教育教学改革研究立项项目结题验收的通知南理工紫金教〔2010〕17号（8）我院召开院级优秀课程建设立项课题结题验收评审会（会议报道）（9）关于院级优秀课程建设立项课题结题评审结果的公示（10）关于公布院级优秀课程建设立项课题结题验收评审结果的通知南理工紫金教〔2011〕1号4. 电光系通信工程专业吴秋玲老师“独立学院《数字信号处理》课程群教学改革与探究”课题的申请表、中期检查表和结题报告书5. 南京理工大学紫金学院关于制订2008级人才培养计划的原则性意见南理工紫金教…2008‟8号6. 修改教学计划申请表（通信工程专业）7. 课程负责人制度的材料（1）关于设立课程负责人制度的请示（2）关于设立课程负责人制度的通知南理工紫金教〔2011〕26号含：南京理工大学紫金学院课程负责人制度实施办法（试行）。

独立学院大学英语校内测试阅读理解试题内容效度分析

一
、
引言
立学院大学英语考试实际情况，从语篇输入和预期
独立学院是我国教育体制下正在发展的新型高等教育形态，其办学质量一直备受关注。大学英语
教学是高等教育有机组成部分，保证其教学质量尤为重要。本文从语言测试学角度，通过对南京理工
独立学院大学英语校内测试阅读理解试题内容效度分析
石燕波
（南京理工大学紫金学院，江苏南京２１００４６）
摘要：校内测试质量直接影响教学情况反映的真实性。内容效度是考核试卷质量的重要指标。文章以《要求》和＜大纲＞为参照，从语篇输入和预期回答两个特征、五个指标展开，追踪分析同一学生群体入学至预期达到四级水平时段内历次校内英语考试阅读理解试题内容效度。得出，试题总体语篇特征符合标准，但阅读技能考核不全，对同一群体不同时期考核的动
收稿日期：２０１３ —０２ —２２作者简介：石燕波（１９８８一），女，安徽安庆人，南京理工大学紫金学院，助教，硕士研究生。研究方向：语言教学与语言测试。７５
多项选择式阅读共ｌ３篇，占总数的９２．８６％；字数在３００—３５０词范围内的有９篇，占总数的６９．２３％；其余４篇文章字数在３００字以下，大部分多项选择式阅读在字数上符合规定。

南京理工大学紫金学院Java期末考试编程题题库

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3. 定义一个 Animal 类，该类有两个私有属性，name( 代表动物的名字)和
legs(代表动物的腿的条数)。
① 两个构造方法，一个无参，默认给 name 赋值为 AAA,给 legs 赋值为 4；另一
个需要两个参数，分别用这两个参数给私有属性赋值。
② 两个重载的 move() 方法，其中一个无参，在屏幕上输出一行文
} }
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6. 写一个类在其中定义一些方法实现数组元素的遍历、排序、插入、删除、查找。 public class ArrayTest{
public static void main(String[] args){ int[] a={11,2,-3,54,115,36}; int[] b={110,-9,78,27,6,225,94,32,-12,1111,0}; //调用处理数组的方法 print(a);
} //遍历数组元素的方法 public void print(int[] a){
for(int i=0;i<a.length;i++){ System.out.print(a[i]+" ");
} System.out.println(); } //对数组元素进行排序的方法 public int[] sort(int[] a){ for(int i=0;i<a.length-1;i++){
} public static void main(String[] args){
ArrayReverse ar=new ArrayReverse(); int[] a={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; ar.reverse(a); for(int i=0;i<a.length;i++){

南京理工大学紫金学院教师招聘考试真题2022

南京理工大学紫金学院教师招聘考试真题2022一、单选题1.教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）A.教育机智B.教学反思C.教学效能感D.教学监控能力正确答案：A2.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。

这说明其人际关系具有的特点是（）。

A.交往心理的差异性B.交往目的的单纯性C.交往动机的迫切性D.交往内容的多样性正确答案：B3.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.教学关系B.人格关系C.道德关系D.法律关系正确答案：D4.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。

这种创造性策略是（）。

A.培养恒心法B.头脑风暴法C.发散思维法D.集体研究法正确答案：B1/ 95.高校教师的学术权力要求学术自治和（）。

A.学术自由B.学校自治C.基层自治D.学生自治正确答案：C6.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（）。

A.可逆性B.连续性C.相对性D.动态性正确答案：A7.（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。

A.校本教研B.学术研究C.校本培训D.教学观摩正确答案：A8.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.榜样示范B.职业认同C.投身实践D.生涯规划正确答案：D9.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。

A.先进的教育理念B.终身学习的意识C.崇高的职业道德D.渊博的专业知识正确答案：D2/ 910.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。

尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。

”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是（）。

南理工紫金学院操作系统课程考精彩试题库

word操作系统试题库一, 选择题第一局部：操作系统概述1.在计算机系统中,操作系统是(B).A. 一般应用软件2.( D)不是根本的操作系统.A,批处理操作系统B,分时操作系统C,实时操作系统D,网络操作系统3.关于操作系统的表示(D)是不正确的.A."管理资源的程序"B."管理用户程序执行的程序"C."能使系统资源提高效率的程序"D."能方便用户编程的程序"4.操作系统的开展过程是(A )A.设备驱动程序组成的原始操作系统,管理程序,操作系统B.原始操作系统,操作系统,管理程序C.管理程序,原始操作系统,操作系统D.管理程序,操作系统,原始操作系统5.操作系统是一种(B ).A, 应用软件B, 系统软件C, 通用软件D, 工具软件6.计算机系统的组成包括(B ).A,程序和数据B, 计算机硬件和计算机软件C,处理器和内存D,处理器,存储器和外围设备7.下面关于计算机软件的描述正确的答案是(B ).A,它是系统赖以工作的实体B,它是指计算机的程序与文档C,位于计算机系统的最外层D,分为系统软件和支撑软件两大类8.财务软件是一种(C).A,系统软件B,接口软件C,应用软件D,用户软件9.世界上第一个操作系统是(B).A,分时系统B,单道批处理系统C,多道批处理系统D,实时系统10.允许多个用户以交互使用计算机的操作系统是(A). A,分时系统B,单道批处理系统C,多道批处理系统D,实时系统11.操作系统是一组(C ).A,文件管理程序B,中断处理程序C,资源管理程序D,设备管理程序12.现代操作系统的两个根本特征是(C)和资源共享.A,多道程序设计B, 中断处理C,程序的并发执行D, 实现分时与实时处理13.(D)不是操作系统关心的主要问题.A, 管理计算机裸机B, 设计,提供用户程序与计算机硬件系统的界面C, 管理计算机系统资源D, 高级程序设计语言的编译器14.引入多道程序的目的是(D ).A,为了充分利用主存储器B,增强系统的交互能力C,提高实时响应速度D,充分利用CPU,减少CPU的等待时间15.多道程序设计是指(B ).A,有多个程序同时进入CPU运行B,有多个程序同时进入主存并行运行C,程序段执行不是顺序的D,同一个程序可以对应多个不同的进程16.从总体上说,采用多道程序设计技术可以( )单位时间的算题量,但对每一个算题,从算题开始到全部完成所需的时间比单道执行所需的时间可能要(B).A,增加,减少B,增加,延长C,减少,延长D,减少,减少17.(A)没有多道程序设计的特点.A,DOS B,UNIX C,WINDOWS D,OS/218.在分时系统中,时间片一定,( B),响应时间越长.A,内存越多B,用户数越多C,后备队列D,用户数越少19.批处理系统的主要缺点是(B ).A,CPU的利用率不高B,失去了交互性C,不具备并行性D,以上都不是20.在如下性质中,哪一个不是分时系统的特征.( C )A, 交互性B, 多路性C, 成批性D, 独占性21.实时操作系统追求的目标是( C).A,高吞吐率B,充分利用内存C, 快速响应D, 减少系统开销22.以下(C)项功能不是操作系统具备的主要功能.A,内存管理B,中断处理C,文档编辑D,CPU调度23.操作系统负责为方便用户管理计算机系统的(C ).A, 程序B, 文档资料C, 资源D, 进程24.操作系统的根本职能是(A).A.控制和管理系统内各种资源,有效地组织多道程序的运行B.提供用户界面,方便用户使用25.将汇编语言源程序转换成等价的目标程序的过程称为 (C )A.汇编B.解释26.下面( B )不是计算机高级语言。

南京理工大学紫金学院1

职业生涯与规划书行动，从现在开始：个人资料姓名：顾雯雯性别：女年龄：21岁学校：南京理工大学紫金学院班级及专业：国际经济与贸易2班学号：090701208电子邮件：jayceoven@目录一、自我认知二、职位分析1、任职资格2、工作条件3、胜任能力分析三、计划实施1、近期目标2、短期目标3、中期目标4、长期目标行动计划四、结束语自我认知优点：比较喜欢思考，遇到问题喜欢独立的找到解决办法。

善于和他人交往，个性积极乐观，性格随和，待人友善，严谨细心，有责任感，组织能力强。

记忆力好，有主见，做事情喜欢独立完成，有雄心和志向，善于影响他人，经常能为家里提供一些比较好的意见，乐于为家里人分忧解愁。

学习上喜欢独立思考解决问题，能友善的和同学们相处，责任心强，拥有丰富而渊博的知识，喜欢和大家分享自己的意见。

学习比较勤奋。

知识面广，对信息的观察力敏锐，喜欢表现自己，尝试新的东西。

善于影响他人，别人遇到困难的时候乐于帮助，很重视朋友之间的友谊。

很有主见头脑灵活,逻辑推理能力较强，具有创造力，认真负责，观察力强，课外知识很广，性格直爽，善于与人交流，能够比较好的组织活动。

活泼开朗，很善于与人交流，人缘比较好，很多时候在一些场合容易成为焦点，观察力强，善于汲取他人的优点。

缺点：对抽象、复杂的理论缺乏耐心，过分的关注眼下的结果，容易厌烦和焦躁，不愿虚心听取他人意见，有点自负，缺乏恒心，自制力也比较差。

做事急于求成，缺乏耐心，不喜欢事先准备，在时间安排、计划方面稍有欠缺，自制能力不是太好。

有时显得很固执，不听话。

经常独自做决定。

有时比较浮躁，不喜欢长时间学习一样的内容，缺乏韧性，对挫折的承受力不高，不够重视自己的决定对他人产生的影响。

不善于钻研特别深入的问题。

有时表现得过于强势，让人难以接受，做事不善于从长计议，说话有时很随便，不考虑他人感受。

不喜欢与他人合作。

不喜欢模式化工作。

有时爱出风头，说话信口开河，不顾及它人感受，有什么说什么，容易伤害到别人。

转型期独立学院计算机专业人才培养模式构建——以南京理工大学紫金学院为例

转型期独立学院计算机专业人才培养模式构建以南京理工大学紫金学院为例陈琳琳,朱㊀娴,朱㊀俊,谢㊀玲(南京理工大学紫金学院计算机学院,江苏南京２１００２３)㊀㊀摘㊀要:高校发展竞争激烈,在应用型转型的要求下,独立学院计算机专业为了更加有效地培养专业人才,必须根据市场需求找准定位,发现问题,建立合理的转型方案,制定有利于计算机专业人才毕业后快速就业的专业化培养模式.以南京理工大学紫金学院为例,提出了转型期基于校企合作的计算机专业人才培养模式的构建方案.只有通过加强校企合作,才能快速提升独立学院计算机人才的有效培养,也符合就业市场对计算机专业人才的需求,这是独立学院转型的必然之路.㊀㊀关键词:转型;独立学院;计算机人才;人才培养模式㊀㊀中图分类号:G ４３４㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１６７２Ｇ７８００(２０１９)０２Ｇ００８３Ｇ０３收稿日期:２０１８Ｇ０７Ｇ１４基金项目:江苏省哲学社会科学研究一般项目(２０１６S J D ８８０１９３)作者简介:陈琳琳(１９８１Ｇ),女,南京理工大学博士研究生,讲师,研究方向为软件工程,图像处理;朱娴(１９８２Ｇ),女,硕士,讲师,研究方向为基因聚类;朱俊(１９８６Ｇ),女,河海大学博士研究生,副教授,研究方向为推荐系统;谢玲(１９８４Ｇ),女,南京大学博士研究生,讲师,研究方向为量子通信.０㊀引言目前互联网＋就业市场需求量最大的是计算机类专业人才.普通高校依照学生的学习基础,培养具有一定研究能力的研究性人才,因此,普通高校的计算机专业人才培养往往更加注重专业理论的研究,重视科研的研究.在人才培养过程中,普通高校往往将大学本科的计算机专业学习作为学生基础理论知识的学习阶段,是基础学习阶段,并非专业技能的学习阶段.独立学院的学生,在学习能力上相对普通高校学生较弱,而且大部分独立学院的办学实力也比公办学校差,无论师资条件或是硬件设施,对计算机专业人才的培养不具备培养研究型人才的实力.但独立学院具有小而精的办学优势,面对就业压力,合理的定位是独立学院计算机人才培养的关键.独立学院的计算机专业人才需要准确分析自身优势和劣势,明确目标,加强对人才培养模式的改革,与市场需求紧密联系,推进独立学院计算机专业人才培养模式转型,不断完善培养标准,才能有效提高独立学院培养的计算机人才在社会上的竞争力.目前已有不少独立学院在计算机专业的人才培养方面做了很多工作[１Ｇ７].本文以南京理工大学紫金学院为例,结合高校转型的要求,提出了适合独立学院计算机专业的人才培养模式构建思路和评价方法.１㊀转型期的高校发展要求面对高校招生扩招,计算机类专业人才不断增多,就业竞争压力明显.２０１５年１０月,由教育部㊁国家发改委㊁财政部印发的«关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见»,指出以改革创新的精神,推动部分普通本科高校转型发展.独立学院学生要想与普通本科高校的学生竞争,需要具有自身的优势.国家的十三五规划提出,要鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变 .相比普通高校,独立学院应根据当地的就业市场需求和自身特点,开展符合实际的人才培养转型.在夯实基础的条件下,培养学生的创新精神,锻炼创新创业能力,培养具有理论联系实践的㊁能够服务于地方经济的应用型人才,完成学校人才培养的应用型转型,实现良好的发展,才能培养优秀的具有市场竞争力的独立学院人才.２㊀计算机人才培养模式计算机专业人才培养是以有效的互联网计算机应用为基础,意在培养具有计算机应用㊁开发㊁实践操作的人才.独立学院需要认识到计算机专业的特殊性,计算机技术每天都在更新㊁创新,发展.如何找寻到计算机专业的学习要点,加强有效的实践操作,实现计算机专业人才的创新发展,是学校人才培养的重点.作为工科的计算机专业,由汕头大学率先开始学习研讨C D I O工程教育模式,并加以实施,取得明显的效果[８Ｇ９].还有很多高校开展了以学科竞赛为平台的实践教学模式研究[１０Ｇ１１].校企合作是近年来实施效果比较好的人才培养模式,亦有不少独立学院通过校企合作开展了对实践课的一些改革[１２Ｇ１３].３㊀独立学院计算机人才培养过程中存在的问题３．１㊀独立学院计算机专业人才培养定位不准依托母体院校的资源办学是独立学院最有效也最具优势的手段,但是母体院校往往培养的是研究型人才,其人才培养思想㊁课程体系建立都是围绕研究型人才培养而设置的.独立学院的人才培养早年用的是跟母体院校一样的方法.对跟母体院校学生不同层次的独立学院学生,使用跟母体院校一样的人才培养方案,在独立学院的发展过程中,已逐渐认识到,这种照搬照用是对独立学院人才培养定位认识的不准确.３．２㊀独立学院的计算机专业人才教学实践不足独立学院受办学经费的限制,硬件条件不如普通本科高校.而在课程安排上,计算机专业课程往往理论课程偏重,实践教学偏轻,理论与实践无法平衡.独立学院计算机课程的实践往往以实验验证为主,通过课堂理论学习,在实践操作上对理论进行验证,缺乏有效的独立创新教学引导.学生没有机会开展专业的实验,教学实践往往应对理论课程的知识点,造成教学轻实践,重理论,重考试.计算机专业课程学习需要以实践为目标,以设计操作创新为价值发展.如果课程理论与实践操作无法紧密的联系起来,无法引导学生自主的对计算机技术进行创新学习,计算机专业实验就形同虚设,长此以往,学生与教师都产生惰性,教师缺乏主动性的创新教学实践引导,学生缺乏有效的积极实践创新探索,造成独立学院计算机专业人才培养的障碍.４㊀独立学院计算机专业人才培养模式的构建按照I T行业对人才的需求,准确地分析独立学院计算机人才培养过程中现存的问题,认清现状,找到问题,分析问题,解决问题,采用因地制宜,对症下药的方法,才能开展有效的人才培养模式构建,这正是人才培养的关键点.对人才培养模式的评价,本文认为可以从人才培养定位㊁教学手段㊁对外合作㊁制度保障等几个方面来综合考虑.基于此,对这４个要点进行合理的研究,根据实际情况,制定出合理的人才培养方案,开展有效的教学,不断培养学生计算机的专业技能,可以培养出合格的复合型应用型人才.４．１㊀明确独立学院计算机人才培养的定位独立学院按照母体院校培养出的毕业生,跟母体院校相比基础不足,跟高职学生相比技能不足,就业处境尴尬,毕业生技能特点不突出.在高校转型的指导思想下,独立学院要积极主动地实现转型.转型必须服务于地方经济.南京理工大学紫金学院地处南京,而南京是软件名城,I T产业发达.因此在进行人才培养模式改革前,计算机学院首先对南京及周边城市对I T 人才的需求做了充分调研,根据培养应用型人才的定位,明确了人才培养方向.自２０１５年起,计算机科学与技术专业设立了移动互联网数字媒体两个方向,网络工程设立了网络信息安全云计算两个方向,软件工程专业设立了 J a v a开发软件测试与管理两个方向.如此使得３个专业的人才培养都具有了较为明显的特征.经过３年的实施,这种做法不仅充分调动了学生学习的积极性,也适应了市场需求,更多的大三学生获得了在知名I T企业(如阿里㊁美团)的实习机会.４．２㊀开展独立学院计算机教学方法的改革(１)按照社会市场的整体发展需求,大力推行计算机信息化的建设,改变传统教学讲课模式,走出课堂,加强实践操作的引导与创新,开启创新模式的教学方法,加大慕课㊁微课㊁翻转课堂中教学中的比重.目前计算机类专业已有１/３的教师在课堂教学中应用了新的信息化教学手段.(２)依照计算机专业的特殊性,开展理论联系实际的应用型实践课程.独立学院需要明确教学转型目标,建立符合当下社会需求发展的实验室,将现代科研与社会发展需求结合起来,强化实验应用的创新,加强综合设计,明确设计标准和实验设计趋势,不断提升教学的操作创新价值.紫金学院已在筹建人工智能实验室和大数据实验室,充分结合社会需求,也激发了师生的学习热情.(３)依据学生特点和兴趣,组建学生科研小组,充分调动学生学习兴趣,让学有余力的学生通过科研小组开展的活动,学习最新的I T知识和技能,提升自己的能力.紫金学院计算机学院于２０１１年筹划,２０１２年正式创立了 I T工作室 ,选拔优秀学生,按照I T行业的发展成立了五大项目组,学习I T相关领域的最新知识,并通过参加学科竞赛㊁申报大学生创新课题等途径,达到以赛促学㊁以学促研的目的.该工作室目前在江苏省独立学院范围内已具备一定的知名度.(４)要强化实践中教学中的比重,不能一味追求理论教学的深度和广度.计算机专业是应用性和实践性很强的专业,只有不断巩固和强化实践能力,才能达到对学生专业知识和技能的培养.我国职业教育界知名教授姜大源先生提出的工作过程系统化理论,即强调了在不同场景下对学生解决由易到难解决复杂问题的能力培养.计算机学院的大部分专业课程都做到到了理实一体化 ,教师同时承担理论课和实践课,并能将工作过程系统化的思想灵活运用到课程教学,提升了学生的学习效率.４．３㊀深化独立学院校企合作转型必须依托校企合作.独立学院需要与企业及时沟通,制定合理的人才培养计划,将独立学院的实训基地与企业的专业化技术工作环境结合起来,引导学生依托充分利用教学资源,加强相关实践知识的学习,培养优秀的计算机人才.独立学院需要加强企业之间的科研合作沟通,设置课题项目,实现互利互惠的效果,通过技术与人才的沟通,达到共同发展.通过校企合作建立完善的人才培养基地,提高人才的输送培养,既解决了独立学院计算机人才理论脱离实践的问题,又能帮助企业实现科研项目的开发作用,提升企业的经济效益.这种模式是高校转型发展的重要取向,实现独立学院计算机人才与企业课题项目研究的有效对接.计算机学院与企业联合,共同构建了基于校企合作的１＋１＋１的实践体系[７],与H T C威爱教育共建V R创新基地,成立了苹果 I O S俱乐部 ,加入华为I C T学院,加入阿里云普惠计划.同时还与当地知名I T企业共建专业,从２０１４年起已连续５年申报江苏省服务外包嵌入式人才培养项目,跟企业开展了普通本科㊁专转本㊁嵌入式等多种类型的人才培养.人才培养效果处于省内独立学院前列.４．４㊀独立学院转型制度的建设独立学院需要以计算机专业人才培养为样例,努力提升独立学院其他各个专业人才的转型模式培养,为企业与专业技术人才搭建良好沟通的桥梁,引导学生开展专业性实践,提升学生的专业技术水平,为相关企业培养优秀的技术人才.独立学院以顺应社会市场发展需求为目标,努力培养优秀的各方面专业技术人才,实现高校人才培养模式的快速转型,建立起人才模式转型标准制度.５㊀结语综上所述,独立学院面对计算机人才培养发展,需要以有效的校企合作为发展契机,加强高校人才培养模式的改进,通过计算机人才的培养模式改进,拓展学生的实践操作能力,提升独立学院的就业率,提升学生的专业技术水平,让学生可以更好㊁更快㊁更早地接触到专业知识内容.培养学生的独立学习实践的能力,在专业培养过程中,通过有效的人才培养模式评价分析,制定完善的培养标准.以有效的深化发展为基础,努力构建符合社会发展需求的计算机专业技术人才,不断革新提升,不断发展,顺应经济市场的发展需求,培养优秀的专业技术人才.参考文献:[１]㊀彭颖,苏德富,苏国华．独立学院计算机专业应用型人才培养策略探析[J]．计算机教育,２０１７(１６):１５Ｇ１７．[２]㊀李德新,李虞斌．独立学院计算机专业应用型人才培养模式探析[J]．教育与职业,２０１６(３):１１１Ｇ１１３．[３]㊀包汉宗,李丽霞．独立学院计算机专业应用型人才培养探讨[J]．中国管理信息化,２０１７(１７):１１２Ｇ１１３．[４]㊀向卓．浅析独立学院计算机专业人才培养模式转型[J]．教育教学论坛,２０１６(４１):１１１Ｇ１１２．[５]㊀康岚兰,胡健,彭洁．C D I O工程教育模式在独立学院计算机专业中的探索与实践[J]．江西理工大学学报,２０１２(２):９４Ｇ９７．[６]㊀李敬辉,蒋辉,宋文进,等．独立学院计算机专业协同育人改革实践[J]．计算机教育,２０１４(１６):５６Ｇ５９．[７]㊀陈琳琳,帅辉明,朱娴．基于校企合作的独立学院计算机专业人才实践体系研究[J]．软件工程,２０１７,２０(７):４５Ｇ４７．[８]㊀顾佩华,等．从C D I O到E I PＧC D I O 汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J]．高等工程教育研究,２００８(１):１２Ｇ２０．[９]㊀顾佩华,等．以设计为导向的E I PＧC D I O创新型工程人才培养模式[J]．中国高等教育,２００９(Z１):４７Ｇ４９．[１０]㊀沈澍,韦伟,邹志强．学研赛并重的计算机类双创型人才培养模式探索[J]．计算机教育,２０１６(０７):９Ｇ１１．[１１]㊀曲大鹏,宋宝燕．计算机专业创新创业教育模式的研究与实践[J]．计算机教育,２０１５(１３):５７Ｇ５９．[１２]㊀陈士川,周益民,陈进．计算机实践教学的多元化校企合作[J]．计算机教育,２０１４(１２):９３Ｇ９５．[１３]㊀李伟光,张勇．计算机专业基于深度校企合作的实践教学环节改革研究[J]．科技展望,２０１６,２６(２９):１７７Ｇ１７８．(编辑:徐丽娟)。

南京理工大学紫金学院《计算机网络技术》考试复习试题试题[含答案]

一、选择题：（每题2分，共40分）1．在TCP/IP参考模型中，TCP协议工作在（）。

A、应用层B、传输层C、互联网层D、网络接口层2．下列（）是合法的E-mail地址。

A、软件与数据库B、服务器、工作站与软件C、硬件、软件与数据D、通信子网与资源子网5．802.3网络中MAC地址长度为（）。

A、64位 B32位 C、48 位 D、128位6． 100BASE-T结构中的“100”是代表什么意思？（）A、速率100M Bytes Per SecondB、速率100M Bits Per SecondC、速率100K Bytes Per SecondD、速率100K Bits Per Second7、以下IP地址中，属于B类地址的是（）。

B、客户/服务器方式描述的是进程之间服务与被服务的关系。

2010半导体物理试卷答案B

南京理工大学紫金学院课程考试试卷（学生考试试卷）空穴：当满带顶附近产生P 0个空态时，其余大量电子在外电场作用下所产生的电流，可等效为P 0个具有正电荷q 和正有效质量m p ，速度为v (k )的准经典粒子所产生的电流，这样的准经典粒子称为空穴。

本征半导体：不含任何杂质的纯净半导体称为本征半导体，它的电子和空穴数量相同。

非简并半导体：符合波尔兹满分布的半导体称为非简并半导体。

过剩载流子：在光注入、电注入、高能辐射注入等条件下，半导体材料中会产生高于热平衡时浓度的电子和空穴，超过热平衡浓度的电子△n=n-n 0和空穴△p=p-p 0称为过剩载流子。

三、简答题（30分）1）半导体的热电效应主要有塞贝克效应，珀尔帖效应和汤姆逊效应。

请问，何谓帕尔贴效应？请以金属和半导体接触为例，用你所学的半导体物理知识解释帕尔贴效应产生的机理。

（10分）解：帕尔帖效应：当电流由导体（或半导体）A 流向导体（或半导体Ｂ）时，在两材料接触处将有吸热（或放热）的现象，称为帕尔帖效应。

（5分）假定金属和半导体的费米能级相同，接触后能带如图所示。

当电子由金属向半导体运动时，遇到的势垒高度为C F E E -。

因此电子至少吸收C F E E -的能量才能进入到半导体。

进入半导体后，电子要在半导体中流动还需要一定的能量，若电子从半导体进入金属时，需要放出相同的能量。

（5分）2）当电子和空穴的浓度是空间和时间的函数时，它们随时间的变化率将由载流子的扩散、漂移及其产生和复合所决定，由电子数、空穴数的守恒原则，试写出载流子随时间的净变化率（pt∂∂）和（n t∂∂），并加以说明。

（10分）解：载流子随时间的净变化率（pt∂∂）和（n t ∂∂）为A N 所以31069.010ln 1.610⨯⨯所以费米能级在在禁带中线上A N 易知此材料为0 1.610cm =⨯ （3在室温下，本征Ge 的电阻率为本征载流子的浓度，若掺入锑杂质使每个锗原子中有一个杂质原子；计算室温下电子浓度和空穴浓度。

南京理工大学紫金学院高等数学2020年试卷

南京理工大学紫金学院高等数学2020年试卷本试卷分第1卷和第II卷两部分，共4页。

满分150分。

考试用时120分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2.第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。

答案写在试卷上无效。

3.第1I卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

4.填空题直接填写答案，解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤参考公式：如果事件A，B互斥，那么P（A+B）=P（A）+P（B）. 第1卷（共50分）一、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求1.若集合M=（r|VE<4），N=（x |3x>1），则MON =（）.A：[r|0<r<2）B：（x<r<2）C：[r|3 <r<16）D：（x1<r<16）2.若i（1-=）=1，则：+3=（）A：-2 B：-1 C：1D：23.在AABC中，点D在边AB上，BD =2DA.记CA=m，CD=n.则CB=（）.A：3m-2n B：-2m +3nC：3m + 2n D：2m +3n4.南水北调工程缓解了北方一些地区水资源短缺问题，其中一部分水蓄入某水库，已知该水库水位为海拔148.5 m时，相应水面的面积为140.0km2；水位为海拔157.5 m时，相应水面的面积为180.0km2.将该水库在这两个水位间的形状看作一个棱台，则该水库水位从海拔148.5m上升到157.5m时，增加的水量约为（V7= 2.65）（）. A：1.0 x 100 m3 B：1.2 x 100 m3C：1.4 x 109 m3D：1.6 x 109 m35，从2至8的7个整数中随机取2个不同的数，则这2个数互质的概率为（）.A1/6 B1/3 C1/2 D2/36.记函数f（z）= sin（wr+）+b（w> 0）的最小正周期为T.若〈T<x，且y=f（z）的图像关于点（、2）中心对称，则f（）=A.1 B3/2 C2/5 D3二、选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分，每小题给出的选项中，有多项符合题目要求，全部选对的得5分，部分选对的得2分，有选错的得0分，7.已知正方体ABCD-asic，Di，则（）.A：直线bcg与DA1所成的角为90°B：直线BC；与CA1所成的角为90°C：直线BC]与平面BB，DiD所成的角为45D：直线BC]与平面ABCD所成的角为45°8.已知函数f（r）=r3-r+1，则（）.A：f（r）有两个极值点B：f（r）有三个零点C：点（0，1）是曲线y=f（x）的对称中心D：直线y=2r是曲线y=f（z）的切线9.已知0为坐标原点，点A（1，1）在抛物线C:r=2py（p>0）上，过点B（0，-1）的直线交C于P，Q两点，则（）A：C的准线为y=-1B：直线AB与C相切C：OPI-JOQ > |OA D：BPI-|BQI > |BA210.已知函数f（z）及其导函数J"（z）的定义域均为R，记g（z）= f'（r）.若f（；-2r），9（2+r）均为偶函数，则（）.A：f（0）=09 B：g（-1）=g（2）C：f（-1）= f（4）D：g（-1）= g（2）三、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分.11.（1-）（z+ y）*的展开式中ry的系数为（）（用数字作答）.12.写出与圆r2+y2=1和（x-3）2+（y-4）2=16都相切的一条直线的方程15.若曲线y=（r+a）e有两条过坐标原点的切线，则a的取值范围是13.已知椭圆C：+=1（a>b>0），C的上顶点为A.两个焦点为Fi，Fz，离心率为过F：且垂直于AF2的直线与C交于D，E两点，DE=6，则AADE的周长是四、解答题：本题共6小题，共70分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.14.（10分）记S，为数列（an的前n项和，已知a1=1，）是公差为：的等差数列.（1）求（an）的通项公式；（2）证明：=+-++<2.15.（12分）已知函数/（r）=e'-ar 和g（r）= ax-jnr有相同的最小值（1）求a；（2）证明：存在直线y=6，其与两条曲线y=f（r）和y= g（r）共有三个不同的交点，并且从左到右的三个交点的横坐标成等差数列16.（12 分）cos A记AABC的内角A.B.C的对边分别为a.b.c，已知1+ sin A （1）若C=，求B；（2）求的最小值。

(紫金)RJGC1302(答案及评分标准)(学习资料)

南京理工大学紫金学院课程考试答案及评分标准课程教学大纲编号：06022203课程名称：软件工程与方法学学分： 2.5 试卷编号： B考试方式：闭卷组卷年月： 2013年5月组卷教师：叶庆生一．选择（每小题2分，共30分）1.D2.B3.C4.A5.C6.D7.A8.B9.A 10.C 11.A④ B③ C① D② E③注：本大题均为基本题，考核学生对基本知识点的掌握情况。

二．填空：（每空1分，共10分）1. 可行性研究2. 软件配置3. 时间效率4. 模块数5. 可视化注：本大题均为基本题，考核学生对基本知识点的掌握情况。

三．名词解释（每小题2分，共10分）1.内容耦合：当一个模块直接修改或操作另一个模块的数据,或者直接转入另一个模块。

2．纯收入：在整个生命周期内系统的累计经济效益（折合成现在值）与投资之差。

3. 模块：是数据说明、可执行语句等程序对象的集合。

4. 原型：是使用样机，使用户通过实践获得对未来系统的概念，可以更准确提出要求。

5. 静态模型：是通过系统对象类及其之间的关系描述系统的静态结构。

注：本大题均为基本题，考核学生对基本知识点的掌握情况。

四．简要回答下列问题（每小题4分，共20分）1．自上而下，逐步求精2．两种都用于集成测试。

渐增式是把下一个要测试的摸块同已经测试好的模块结合起来进行测试，每次增加一个模块。

非渐增式先分别测每个模块，再把所有模块按设计要求放在一起结合成所要的程序。

3. 设计类的属性时必须要定义的内容：（1）属性的类型：设计属性时必须要根据开发语言确定每个属性的数据类型，如果数据类型不够，设计人员可以利用已有的数据类型定义新的数据类型。

（2）属性的可见性。

在设计属性时要确定公有属性、私有属性、受保护属性。

4. (1) 提高软件开发过程的能见度(2) 提高开发效率(3) 作为开发人员阶段工作成果和结束标志(4) 记录开发过程的有关信息便于使用与维护；(5) 提供软件运行、维护和培训有关资料；(6) 便于用户了解软件功能、性能。