高屋建瓴

高屋建瓴，运筹帷幄

时代的变迁，政治课内容的变化，学生的发展需要，催生了政治新课程标准。新政治课程标准，突出强调“以人为本”的教育价值目标，并力求将人的发展，社会需求和学科知识三者达到有机的辩证统一整合，这为我们政治课程改革提供了思想指导。通过这几天聆听专家教诲，同行切磋，对于新课标的把握领悟如下：

一、教学理念的转变——千树万树梨花开

传统的教学以教师的讲解为主，教师是课堂教学的主角，经常采用“满堂灌”的教学模式，学生学习无兴趣，课堂上睡觉的现象很普遍。新课改要求教师在课堂教学中要改变角色，使学生从被动学习转向自主、合作探究学习;教师要从传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。前苏联教育家苏姆林斯基说：“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。”

结合我校开展组合作教育模式，我在教学过程中充分发挥了小组合作的作用，围绕教材设置些学生易于回答具有价值导向性的问题，多给学生展示自我的机会，学生学习的积极性、主动性和创造性极大提高，使思想政治课堂充满激情与活力。

二、教学方法的创新——万里汪洋起波澜

依据新课程标准，在政治教学实践中，我们必须以人为本，一切为了学生，尊重学生，调整教学内容，改变教学方法，强化学生实践，实施发展评价，从而使学生学会求知，学会做事，学会做人，学会共处，成为适应现代社会发展的创新型人才。所以，教学要创新，教法要创新，教学手段也要创新。如果教学方法“千课一面”，学生必将索然无味，老师的教学应当不断突破旧的教学模式。

凭借近几年来我校搭建的课改平台，在实际教学中也进行了许多尝试，变单一讲授式为现在多采用的启发式、活动式、实践式等等，借助多种现代教学手段，并将学习由课上延伸到课下，课内延伸到课外，政治课堂变得活力无限，学生乐于参与，以往学生厌学、上课走神、睡觉等现象消失得无影无踪，在课改道路上不断着课改带来的惊喜与快乐。

三、学习方式的更新——复得返自然

传统的学习方式只是教师教，学生听，学生很少参与到课堂中来，在课堂教学中往往只是孤独的个体，容易独学无友，孤陋寡闻。杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。因此建立新的教学方式，让体验、发现学习进入课堂就成了当务之急。

我在每节课中通常是自主学习、合作学习、探究学习贯穿课堂，并鼓励学生创新学习方式，鼓励学生大胆尝试，畅所欲言，给学生灌输这样一种思想“错误的发言是学习过程中的一种必然现象，畏惧错误，就会止步不前”，解除了学生思想包袱，学习效率明显提高，思维火花不断碰撞，课堂上经常会高潮不断、惊喜连连。

新课改标的变化也给我们提出了新的课题，同时也为我们捕捉教育灵感提供了新机遇。我们应该把握机遇，迎接新挑战，专家的点拨，同行的切磋为我们插上了腾飞的羽翼，相信我们地教育这片沃土上会飞得更高更远。