新电工电子技术项目教程 教学课件 黄文娟 项目七
电工电子技术项目教程教案
电工电子技术项目教程教案教案标题：电工电子技术项目教程一、教学目标：1.了解电工电子技术项目的基本概念和原理。
2.掌握电工电子技术项目的设计和制作方法。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1.电工电子技术项目的基本原理和概念介绍。
2.常见的电工电子技术项目案例分析。
3.电工电子技术项目的设计和制作方法。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入电工电子技术项目的背景和应用。
2.介绍电工电子技术项目的重要性和意义。
第二步：概念和原理介绍（20分钟）1.介绍电工电子技术项目的基本概念，如电路、电源等。
2.解释电工电子技术项目的基本原理，如电流、电压和电阻等。
第三步：案例分析（30分钟）1.分析几个常见的电工电子技术项目案例，如电子闹钟、电风扇等。
2.详细解释项目的工作原理和构造方式。
3.引导学生思考每个项目的设计要点和注意事项。
第四步：设计和制作方法（40分钟）1.介绍电工电子技术项目的设计和制作过程。
2.分步讲解电路图的绘制方法和原理图的编写技巧。
3.演示电工电子技术项目的实际制作过程。
4.给学生布置设计和制作一个简单电工电子技术项目的任务。
第五步：总结和展望（10分钟）1.总结电工电子技术项目的概念、原理、设计和制作方法。
2.分享电工电子技术项目的未来发展方向和应用场景。
四、教学资源：1. PowerPoint课件：包括电工电子技术项目的概念、原理、案例分析和设计制作方法等内容。
2.实际电工电子技术项目样品：如电子闹钟、电风扇等。
五、教学评估：1.课堂练习：设计一个简单的电工电子技术项目，并绘制电路图和原理图。
2.课后作业：独立设计和制作一个电工电子技术项目。
3.参与度评估：观察学生课堂参与的积极性和主动性。
六、教学扩展：1.鼓励学生参加电工电子技术项目的比赛和展览，提升实践能力和创新思维。
2.提供更多电工电子技术项目的相关资源和资料，让学生有更多选择和实践机会。
七、教学反思：1.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容。
2024版电工电子技术全套课件(完整版)
电气控制原理
详细阐述电气控制的基本原理，包括电气控制系统的组成、 工作原理、控制方式等。
基本控制环节
深入讲解电气控制中的基本控制环节，如启动、停止、保 护、联锁等，并分析其实现方法和特点。
2024/1/29
24
可编程控制器(PLC)原理及应用
PLC概述
简要介绍PLC的定义、发展历程、 应用领域等基本概念。
PLC原理
详细阐述PLC的工作原理，包括硬 件组成、软件编程、工作原理等方 面。
2024/1/29
PLC应用
深入讲解PLC在工业自动化领域的 应用，如顺序控制、过程控制、运 动控制等，并分析其实现方法和特 点。
25
典型电气控制系统案例分析
案例分析一
信号发生器
信号发生器的分类、工作原理及 性能指标。
晶体管毫伏表
晶体管毫伏表的工作原理及使用 注意事项。
6
02
直流电路与交流电路
2024/1/29
7
直流电路分析方法
01
02
03
基尔霍夫定律
介绍基尔霍夫电流定律和 电压定律，以及其在电路 分析中的应用。
2024/1/29
电阻的串并联
详细讲解电阻的串联、并 联及混联电路的分析方法， 包括等效电阻、电压和电 流的计算。
介绍一个典型的电气控制系统案例，分析其控制需求、设计方案、 实现方法等。
案例分析二
再介绍一个不同类型的电气控制系统案例，同样分析其控制需求、 设计方案、实现方法等。
案例总结
对两个案例进行总结，归纳出电气控制系统的设计思路、实现方法、 注意事项等。
2024/1/29
26
电工电子技术项目化教程项目正弦交流电路
星形-三角形等效变换
根据电路平衡方程，列出三相电路的平衡方程组，求解出未知量。
平衡方程法
将三相电路中的电流和电压表示为时间函数，利用时域分析法进行电路分析和计算。
时域分析法
06
任务5：安全用电常识
电流对人体的危害
触电
电流通过人体引起的局部创伤，严重时可危及生命。
电火灾
电流过大导致电气设备过热，引起火灾。
2023
《电工电子技术项目化教程项目正弦交流电路》
项目引入任务1：正弦交流电的基本概念任务2：正弦交流电路的分析任务3：正弦交流电路的功率因数提高任务4：三相交流电路的分析任务5：安全用电常识
contents
目录
01
项目引入
介绍现代交流电路的广泛应用，如家用电器、工业控制、电力系统等
说明正弦交流电路在现代电路中的重要性
并联电路的电流
并联电路的电流等于各个元件的电流之和。
电阻、电感、电容并联交流电路
04
任务3：正弦交流电路的功率因数提高
功率因数的定义
功率因数是有功功率（真实功率）与视在功率之比，用于表征交流电路中能量转换效率的指标。
提高功率因数的意义
功率因数提高可以减少供电系统中的能量损耗，提高电能利用效率；同时可以改善电压质量，提高供电可靠性和稳定性。
三相电源的三个末端连接到公共点，每个末端与中线之间形成的电压为相电压。
星形连接
三相电源的三个末端之间直接相连，每个末端与中线之间形成的电压为线电压。
三角形连接
三相负载的连接方式及其特点
三相电路的分析方法
将三相电路中的电流和电压表示为复数形式的相量，然后利用相量图进行电路分析。
相量法
利用星形和三角形电路之间的等效变换关系，简化电路分析和计算。
电工电子技术项目化教程项目正弦交流电路
在项目中，我们首先学习了正弦交流电路的基本知识，包括正弦交流电的产生、描述方法以及电路的基本组成部分。
项目回顾
项目感悟与收获
通过本次项目，我深刻地认识到了电工电子技术在日常生活中的应用，以及它在现代工业生产中的重要性。
1
正弦交流电的表示方法
2
3
直观地表示正弦交流电随时间变化的情况。
波形图
描述正弦交流电的电压、电流等量随时间变化的关系。
函数表达式
用复数表示正弦交流电的振幅和相位，方便进行电路分析。
相量图
正弦交流电的简单应用
市电为正弦交流电，有效值为220V，频率为50Hz。
家庭用电
音频信号
工业电机
照明电路
音乐等音频信号为正弦交流电，通过放大器转换成电能播放。
信号源的选择
将正弦波形的输入信号接入示波器的垂直通道，调整垂直通道的灵敏度，使波形在屏幕上显示合适的大小。
垂直通道的设置
调整水平通道的灵敏度和时基，使正弦波形在屏幕上显示完整的周期。
水平通道的设置
根据需要，可以进一步调节垂直和水平通道的灵敏度和时基，使波形达到最佳观测效果。
波形的调节
05
任务4：正弦交流电路的仿真
根据正弦交流电路的原理图或设计要求，将元件连接起来，构成正弦交流电路。
用Multisim软件仿真正弦交流电路
要点三
运行仿真
点击仿真按钮，Multisim软件会自动进行电路仿真运算，并实时显示仿真结果波形或数据。
要点一
要点二
数据分析和处理
根据仿真结果波形或数据，使用Multisim软件提供的各种分析工具进行数据分析和处理，如最大值、最小值、平均值、频率等参数的计算和波形图的绘制。
电工基础项目教程最新版精品课件项目ppt
电工基础项目教程
理想电路元件是实际电路器件的理想化和近似，其电 特性单一、确切，可定量分析和计算。
白炽灯电路
消耗电能的电 特性可用电阻 元件表征
i
产生磁场的电 特性可用电感
元件表征
由于白炽灯中耗能
R
的因素大大于产生 磁场的因素，因此
L 可以忽略。
L
白炽灯的电
路模型可表
示为：
项目1手电筒电路的安装与测试
电工基础项目教程
（4）释放、吸收功率
规定：电压、电流是关联参考方向 P = UI 电压、电流是非关联参考方向 P = -UI
计算结果：P > 0 元件耗能（吸收能量）
P < 0 元件供能（放出能量）
P=0
功率为零
a
I
电阻元件是耗能元件:
PI2RU2 0 R
＋
U
负载 元件
－
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
项目1手电筒电路的安装与测试
3. 电路的功能
电力系统中
电工基础项目教程
电路可以实现电能的传输、分配和转换。
电子技术中
电路可以实现电信号的传递、存储和处理。
电工基础项目教程
由实际元器件构成电流的通路称为电路。
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
项目1手电筒电路的安装与测试
电工基础项目教程
2.电路的组成
电源： 电路中提供电能的装置。如发电机、蓄电池等。 负载： 在电路中接收电能的设备。如电动机、电灯等。 中间环节： 电源和负载之间不可缺少的连接、控制和保护
电工电子技术项目教程教案讲解
学期授课计划说明：教学进度表《电工电子技术项目教学》课程单元教学设计第二周星期一第 5,6 节 2013年 3月 4日一、复习：差动放大器的组成及特点，为什么集成运放要应差动放大器作为输入级？二、引入三、正文一：低频等效电路在电路中集成运放作为一个完整的独立的器件来对待。
于是在分析、计算时我们用等效电路来代替集成运放。
由于集成运放主要用于频率不高的场合，因此我们只学习低频率时的等效电路。
右图所示为集成运放的符号，它有两个输入端和一个输出端。
其中：标有的为同相输入端(输出电压的相位与该输入电压的相位相同) 标有的为反相输入端(输出电压的相位与该输入电压的相位相反)二：理想集成运放一般我们是把集成运放视为理想的（将集成运放的各项技术指标理想化）开环电压放大倍数：输入电阻：输入偏置电流：共模抑制比：输出电阻：带宽：失调电压、失调电流三：集成运放工作在线性区的特性当集成运放工作在线性放大区时的条件是：(1) (2)注：(1)即:同相输入端与反相输入端的电位相等，但不是短路。
我们把满足这个条件称为"虚短"(2)即:理想运放的输入电阻为∞,因此集成运放输入端不取电流。
我们在计算电路时，只要是线性应用，均可以应用以上的两个结论，因此我们要掌握好！当集成运放工作在线性区时，它的输入、输出的关系式为：四：集成运放工作在非线性工作区当集成运放工作在非线性区时的条件是：集成运放在非线性工作区内一般是开环运用或加正反馈。
它的输入输出关系是：它的输出电压有两种形态：（1）当时，（2）当时，它的输入电流仍为零（因为）即：集成运放工作在不同区域时，近似条件不同，我们在分析集成运放时，应先判断它工作在什麽区域，然后再用上述公式对集成运放进行分析、计算。
四、总结1、集成运放的理想模型；2、集成运放工作于线性区的特点；3、集成运放工作于非线性区的特点第二周星期二第 1.2 节 2013年 3月 5日一、复习：集成运放的理想模型及集成运放工作于线性区是的特点；二、引入三、正文一：比例运算电路定义：将输入信号按比例放大的电路，称为比例运算电路。
电工电子技术项目教程教学课件ppt作者黄文娟项目一
项目一汽车信号灯电路的安装及测试项目目标了解电路的组成，建立电路模型的概念。
熟悉电路基本物理量和电路的三种工作状态，掌握电路元件的特性及参数。
熟悉电压源、电流源的概念及实际电源两种模型的等效变换。
能够识读电路图并能够根据电路图应用工具进行电路接线。
能正确使用常用电工仪表对电路元件进行检测。
熟悉电路连接的基本原则和安全规程，培养良好的职业素养和规范的操作习惯。
工作情境实训环境要求：本项目的教学应在一体化的电工技能实训室和电子装配实训室进行，实训室内设有教学区（配备多媒体）、工作区、资料区和展示区。
要配备常用的电工实验台等设备，以及万用表等常用工具。
指导要求：配备一名主讲教师和一名实验室辅助教师。
学生要求；根据班级情况进行分组，一般每组3-4名同学，选出小组长。
教学手段选择：1）主要应用讲授法、任务教学法、讨论法和演示法进行教学；2）采取多媒体教学与实物演示相结合；3）现场教学与动手操作相结合；4）教师主导与学生自主学习相结合。
测电笔a）旋具式b）数显式c）结构图1-1 测电笔的外形及结构操作方法：将食指与笔尾的金属接触，笔尖与被测导体接触，为便于观察应使氖管背光或将显示屏朝向自己。
为防止笔尖金属体触及皮肤，避免触电，在螺钉旋具式测电笔的金属杆上，必须套上绝缘套，仅留出刀口部分供测试需要。
使用测电笔首先应检查一下验电笔的完好性，然后在有电的地方验证一下，只有确认验电笔完好后，才可进行验电。
a）正确握法b）错误握法图1-2 测电笔的握法螺钉旋具俗称螺丝刀，又称为起子，是用于安装、紧固或拆卸螺钉的工具。
螺钉旋具的式样很多，根据其头部形状可将螺钉旋具分为一字形和十字形两种，按柄部材料可分为木柄和塑料柄两类，如图1-3所示。
一字形螺钉旋具常用的规格有50mm 、75mm 、100mm 、125mm 、150mm 、200mm 等，电工常备的是50mm 和150mm 两种。
十字形螺钉旋具按旋槽尺寸常用的规格有五种：0号适用于≤M2螺钉，1号适用于M2.5、M3螺钉，2号适用于M4、M5螺钉，3号适用于M6螺钉，4号适用于M8、M10螺钉。
电工电子技术及应用全套课件
7、 欧姆定律
U、I 参考方向相同时， U、I 参考方向相反时，
+
U = RI
+
U = – RI
U IR
U
–
–
表达式中有两套正负号：
IR
① 式前的正负号由U、I 参考方向的关系确定；
② U、I 值本身的正负则说明实际方向与参考
方向之间的关系。
通常取 U、I 参考方向相同。
例：应用欧姆定律对下图电路列出式子，并求电阻R。
3）电流的实际方向
正电荷运动的方向。(客观存在）
电流的方向可用箭头表示,
也可用字母顺序表示( iab )
iab R
a
b
4、 电压
1）电位
定义：电场力把单位正电荷从一点移到参考点所做
的功。
（电路中电位参考点：接地点，Vo= 0） 单位： V（伏特）、kV（千伏）、mV(毫伏）
二、电压
定义： 电场力把单位正电荷 从一点移到另一点所 做的功。
+
UI 6V 2A
R
– (a)
+
U 6V
I R
– –2A
(b)
解：对图(a)有, U = RI 所以: R U 6 3Ω I2
对图(b)有, U = – RI 所以: R U 6 3Ω I 2
线性电阻的概念：
遵循欧姆定律的电阻称为线性电阻，它表示该段 电路电压与电流的比值为常数。
即：R U 常数 I
U、I 参考方向相同，P =UI 0，负载；
P = UI 0，电源。
U、I 参考方向不同，P = UI 0，电源； P = UI 0，负载。
电气设备的额定值
额定值: 电气设备在正常运行时的规定使用值 1. 额定值反映电气设备的使用安全性；
电工电子技术项目教程
380 I2 I3 0.95A(灯亮） 400 (4) 如果采用了三相四线制，当1相断开、短路时其他两相负 载相电压、相电流。 中线上不允许接开关或熔断器 因有中线，其余两相未受影响，电压仍为220V。 但1 相短路电流很大将熔断器熔断。
U3 380V(线电压） 超过了的额定电压，灯将被损坏。 U2
实践知识
兆欧表的选用
选用兆欧表主要考虑它的输出电压及测量范围。
表3-1 兆欧表选择举例 被测对象 线圈的绝缘电阻 电机绕组绝缘电阻 变压器、电机绕组 绝缘电阻 被测设备或线路额定电压（V） 500V以下 500V以上 500V以下 500V以上 选用的摇表（V） 500 1000 1000 1000∽2500
31 U 23 U
L 2 火线 L 3 火线
相电压
三相四线制 目前，我国供电系统线电压 380V，相电压220V。
理论知识
线、相电压关系式
12 U 1 U 2 U
31 U
N
•
1 U
U3
•
23 U 2 U 3 U
31 U 3 U 1 U
30o
电工电子技术
工作情境
实训环境要求：本项目的教学应在一体化的电工技能实训室 和电子装配实训室进行，实训室内设有教学区（配备多媒 体）、工作区、资料区和展示区。要配备常用的电工实验台 等设备，以及万用表等常用工具。 指导要求：配备一名主讲教师和一名实验室辅助教师。 学生要求；根据班级情况进行分组，一般每组3-4名同学， 选出小组长。 教学手段选择： 1）主要应用讲授法、任务教学法、讨论法和演示法进行教 学； 2）采取多媒体教学与实物演示相结合； 3）现场教学与动手操作相结合； 4）教师主导与学生自主学习相结合。
电工电子技术第7章PPT课件
第2页
解： IB
10 0.7 250
37.2A；IC
50 0.0372
1.86mA；UCE
10 1.86 3
4.42V
所以，Q=｛IB=37.2μA，IC=1.86mA，UCE=4.42V｝。
放大电路的动态分析（交流通道）
ii ib
R
＋S ui
RB
－uS
输出特性曲线在放大区域内可认为呈水平 线，集电极电流的微小变化ΔIC仅与基极电流 的微小变化ΔIB有关，而与电压uCE无关，故集 电极和发射极之间可等效为一个受ib控制的电 流源，即：
ic ib
IB ΔIB Q
0
IC
ΔIC
Q
0
第2页
ΔUBE UBE
ΔIB UCE
B
Ib
Ic C
+
Rs +
U i
Us －
－
RB rbe E
RC Ib
对上述微变等效电路进行分析：
+
RL U o
－
共发射 极放大 电路的 微变等 效电路 。
①电压放大倍数： Auc rbe Ib
RL Ib
rbe Ib
RL
rbe
式中RL'=RC//RL ②输入电阻Ri： Ri
U i Ii
当RL=∞（开路）时： RB // rbe
指IBQ、ICQ和UCEQ）。静态分析主要是确定放大电路中的静态 值IBQ、ICQ和UCEQ。
由直流通道可对Q点进行估算：
静态工作点
RB
IC +UCC RC
I BQ
U CC
U BEQ RB
电工电子技术项目教程课程标准教案
《电工电子技术项目教程》课程标准教案课程类别：专业基础课参考学时：123（含选学16学时）适用专业：制造类专业一、课程性质：《电工电子技术》是制造类专业重要的专业基础课程。
其任务是使学生初步掌握机械设备电气控制原理和方式，具有制造类生产第一线技术员所必须具备的电工电子基本知识、基本技能，为学习后续课程打下电工电子技术基础。
二、课程目标：1、知识目标：（1）掌握交、直流电路的基本概念、基本定理、基本分析方法；（2）掌握电气控制设备的结构与原理、电气控制线路的安装工艺及检修方法；（3）掌握基本电子电路（基本放大电路、运算放大电路、直流稳压电路）的组成、技术指标；（4）掌握万用表、示波器、信号发生器、直流电源等电子仪器的使用方法；（5）掌握数字电子电路中常用电子元器件、集成芯片的特性及应用。
2、技能目标：（1）具备正确使用基本电工仪表的能力；（2）具有识别和选用常用低压电气设备和电子元器件的能力；（3）具备基本电路连接、测试和分析能力；（3）初步具有机械设备常见电气故障诊断和维护能力；（4）具备撰写实验、实训报告的能力。
3、素质目标：（1）培养学生对本专业的热爱、仔细认真的工作作风及安全用电的意识；（2）培养学生团队合作精神、交流沟通能力；（3）培养学生认真负责的工作态度和严谨的工作作风；（4）具备良好的心理素质，能承受一定压力和独立工作的能力。
（3）具有高度的安全意识。
三、教学任务及学时项目五：集成运算放大器的应用注：*为选学内容四、考核方案1、考核形式（2）项目完成考核（100分）注：项目十为选修，如讲授则采用括号内分值。
（4）能力测试（100分）：理论考核（60%）+技能考核（40%）。
理论考采用闭卷考试，技能考核采用随机抽取单一技能点进行测试。
2、课程成绩成绩评定：学习过程考核（20%）+项目完成考核（30%）+实验考核（20%）+能力测试（30%）=课程成绩。