五年级阅读复习公开课教案
小学语文公开课《桂花雨》教案优秀6篇
小学语文公开课《桂花雨》教案优秀6篇《桂花雨》教学教案篇一《桂花雨》这是一篇略读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充满了对家乡对童年生活的无比怀念。
在教学过程中，我让学生先读课文前的导读部分，思考导读中提出的两个问题：桂花带给“我”哪些快乐？为什么母亲说：“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花香”？这两个问题对学生来说都有一定难度。
课文中桂花带给我的快乐有些地方比较明显，有些地方比较含蓄，所以学生较为容易找出摇桂花的快乐，但是无法寻到桂花糕、桂花香、桂花茶的快乐。
于是，在课堂教学中，我让学生找到描写桂花的句子，再带着感情朗读，利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的。
心理活动的写作方法，引导学生深入体会了“摇桂花”时的快乐心情。
接着让学生在读中理解，理解中读，特别是让学生扮演作者，直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情。
然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。
整个课堂上以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。
这是本节课的优点之一。
但也有不足之处。
在介绍桂花的“香”这一特点时，学生都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字，帮助学生理解课文内容。
我通过“没有不浸在桂花香里的”与“全都浸在桂花香里”的换句式训练来强调桂花香，却忽视了一个“浸”字的独特作用。
尤其是一个“浸”字，这里可以尝试学生运用自己平时积累的语言材料来代替“浸”字，通过他们自主的比较，体会词语的含义，培养他们推敲词语的良好语言习惯。
有人说语文教学应该少一点知识的灌输，少一点理性的分析，把教学的重点转移到指导并帮助学生“揣摩、品味、理解、吸收”语言上来，这是语文教学本体的回归。
我觉得这话说得好，今后，在这方面一定要加强，才能避免课堂教学蜻蜓点水的现象，力求做得更好。
五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件
说明文的阅读指导
目录页
1.说明文的类型 2.说明的方法 3.说明方法的作用 4.说明语言 5.例题解析
说明文的类型
说明事物的文章 说明事理的文章
常见题型：
以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象 的特征。
如：本文的说明对象是什么？ 本文的说明内容是什么？ 拟标语、提建议等。
列数字
用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明，使说明更准确，更 有说服力。
作比较
把__________和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。
打比方
将__________比作__________， 从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。
类型3 词语能否删去？
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”估计；
“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来
的意思就变成了 的
意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么？
如何把握说明的对象和特征
说明事物：一般题目就是说明的对象 说明事理：找准开头结尾的总结句
说明的方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、 打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、 列图表、引用说明。
这段话主要运用了……的说明方法， 说明了……（内容：事物特征或事理）， 使说明……（作用）
举例子
通过举具体的实例对事物的 特征/事理加以说明，从而使说明 更具体，更有说服力。
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级全册教案，希望大家能够喜欢!语文五年级全册教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。
教学过程：第一课时一、创设情景，漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，(板书：谈)让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、再读课文，把课文读的通顺、流利。
3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识?4、读课文新词、难句。
咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。
三、书写生字。
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写重点生字，边写边讲述注意点。
3、学生描红、临写。
四、布置作业。
语文五年级全册教案2一、听写词句，温习巩固。
1、听写词语。
彬彬有礼岳飞暖人心“冒失鬼”讨人嫌避免纠纷减少矛盾安慰师傅2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。
(如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)二、自读课文，整体入手。
(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)三、精读故事，领悟礼貌。
小学五年级语文上册教案公开课设计五篇
小学五年级语文上册教案公开课设计五篇小学五年级语文人教版教案1《小岛》教案教学目标1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具准备课件教学设计一.审视课题，导入新课。
1.质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问?学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”?(一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛)课文为什么以“小岛”为课题?(课文讲了一件发生在小岛上的事)2.南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深1212米，深度5559米。
我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。
今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。
(板书课题：小岛)学生齐读课题。
二.初读感知，理清脉落。
自学提示1.自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况：(1)学生读、讲生字词。
(要求学生介绍自身学习生字词的方法)(2)认读词语瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3.课文讲述了一件什么事?学生交流。
三.细读品味，感悟理解。
指导学生自学课文。
1.自学第1自然段。
你从第1自然段捕捉了哪些信息?(小岛树少、草少、土少——环境恶劣;有军队驻守)(板书：驻守小岛环境恶劣)2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。
(1)快速浏览2—36自然段。
课文2—36自然段主要写了什么?(主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情)(板书：将军登岛视察战士热爱海岛)小组讨论交流，将军是个怎样的人?作者是从哪些方面描写将军的?你是怎么知道的?(将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。
部编版小学五年级上册语文全册复习教案
部编版小学五年级上册语文全册复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 掌握本册书中的重点字词及其意思。
3. 学会本册书中的重要语法结构和句型。
过程与方法1. 通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
2. 运用任务型教学法，培养学生的团队合作精神。
3. 利用多媒体教学手段，增加课堂教学的趣味性。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
2. 提高学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生诚实、勇敢、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容课文内容1. 回顾本册书中的所有课文，包括童话、寓言、散文、古诗等不同体裁的文学作品。
2. 重点复课文中的生字词、重点句子和语法结构。
生字词1. 列出本册书中的生字词，要求学生能够熟练地认读和书写。
2. 对生字词进行分类，进行系统的复。
语法结构1. 总结本册书中的重要语法结构和句型，通过例句和练进行巩固。
2. 针对学生的弱点，进行有针对性的复。
三、教学过程课前准备1. 教师准备课件和练题，课件内容包括课文内容、生字词、语法结构等。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂环节1. 朗读课文：学生齐读课文，检查学生的朗读能力。
2. 复述课文：学生用自己的话复述课文大意，检查学生的理解能力。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读并书写。
4. 讲解语法结构：教师讲解语法结构，学生通过例句进行巩固。
5. 小组活动：学生分组进行讨论和练，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，学生进行笔记。
课后作业1. 学生完成练题，巩固课堂所学知识。
2. 学生进行课外阅读，培养阅读惯。
四、教学评价1. 通过课堂表现、练题和课外阅读，评价学生的知识掌握情况。
2. 通过学生的小组活动和课堂讨论，评价学生的过程与方法。
3. 通过学生的态度和行为，评价学生的情感态度与价值观。
五、教学资源1. 课文原文。
部编版语文五年级上册忆读书公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书公开课教案第【1】篇〗一、《忆读书》课堂实录师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”“我喜欢读科幻的。
”“我喜欢读侦破的。
”“我喜欢读人物传记。
”师：书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。
生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。
”“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
”一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。
师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。
(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。
生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。
师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。
大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。
师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。
”“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。
”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)
课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。
2023年部编版语文五年级上册忆读书公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册忆读书公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书公开课教案第【1】篇〗课文赏析《忆读书》是冰心20 世纪80年代末写的一篇散文。
全文以“忆”为行文线索，讲述了作者的读书经历，述说了自己的读书感受和认识，抒发了自己热爱读书，以读书为乐的情感。
全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。
整篇文章完全是作者对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。
”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进读者的心中，让人终生难忘。
正如作者在文章中所言“满带着真情实感、十分质朴浅显”。
由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
文后的第一个思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。
教学目标1.正确认读17个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写难写的生字。
2.借助支架梳理文本信息，把握内容要点；体会字里行间作者对读书的热爱及读书带给“我”的快乐。
3.感悟作者的语言，学习写一段自己的读书经历。
教学重难点借助支架梳理文本信息，把握内容要点；体会字里行间作者对读书的热爱及读书带给“我”的快乐。
教学过程01展示导入这些名言都与读书有关。
是的，从古至今凡有作为之人都明白读书的重要性，它是一个人最基本的修养。
前一课我们还学习了朱熹的读书观（齐读）。
这节课我们的学习也与读书有关。
板书课题。
“忆”，回忆，它是文章的文眼。
02走进冰心关于作者冰心，我们四年级学过她的《繁星》里的几首短诗，对她已经有所了解。
著名作家巴金曾经深情的评价过她：“有你在，灯亮着，一代代的青年读到你的书，懂得了爱，爱星星，爱大海，爱祖国，爱一切美好的事物……”冰心就是这样一位“灯塔”般的“世纪老人”，我们来看一下她的作品。
五年级语文课外阅读优质公开课获奖教案设计
五年级语文课外阅读优质公开课获奖教案设计> 课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的版继续与扩展，是阅权读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于五年级语文课外阅读教案，供大家参考。
> 五年级语文课外阅读教案1> 活动目标：> 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
> 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
> 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
> 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
> 教学过程：> 一、谈话导入：> 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：> “叔叔,你希望有人敲门吗?”> “希望。
”> “那我去敲门,你会开门吗?”> “当然开门。
”> “我要是晚上敲门呢?”> “我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”> “那-----我怎么才能找到你呢?”> 同学们猜，_怎么回答的?> “我就在书中等你。
”> 请同学们齐读这句话。
> 是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
> 二、走近《草房子》> 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?> 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
五年级语文公开课教案
五年级语文公布课教案语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
为了大家学习方便，作者特地准备了五年级语文公布课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级语文公布课教案1教学目标1.学习生字词，会义10个生字(包括2个多音字)，会写8个生字，能流利有感情的朗诵课文。
2.初步感受古典文学的语言特点。
感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。
3.通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主浏览、自主学习的能力。
4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。
教学重点让学生了解孙悟空克服天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的爱好，学会浏览名著的方法。
教学难点本文有词语与现代汉语有区分，因此，要先知道这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数2课时第一课时教学目标：1.学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。
2.初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。
教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。
教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学进程：1.情境导入激发爱好(1)播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。
同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这杰出的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容?我们都看过《西游记》是吗?它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?(2)谈谈你对孙悟空的了解。
你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。
(板书课题：齐天大圣)2.《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。
《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。
全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是家喻户晓，耳熟能详。
小学语文五年级《绿山墙的安妮》阅读交流公开课教案
《绿山墙的安妮》阅读交流课江山市中山小学柴李萍【阅读背景】自从跨入五年级后，我发现有些孩子变得更沉默了，而且近段时间，部分同学（特别是几个女生）面对同学的玩笑奚落变得胆怯内向，不敢在人前展示自己。
为了改变这一状况，我推荐了《绿山墙的安妮》这本书，主人公安妮是一个十一岁的孤儿，一头红发，满脸雀斑，整天耽于幻想，不断闯些小祸。
马修和马瑞拉是一对上了年纪的独身兄妹，因为误会收养了安妮。
故事就从这里开始，安妮住进了美丽僻静村庄中这个叫做绿山墙的农舍，她的一言一行都将经受老处女马瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民们的保守务实眼光的检验，形势对她十分不利。
然而，随着故事进展，我们看到，安妮的生命热情融化了一切敌意的坚冰，给绿山墙和整个村庄带来了欢快的春意。
在安妮身上，最令人喜爱的是那种富有灵气的生命活力。
她的生命力如此健康蓬勃，到处绽开爱和梦想的花朵。
希望能将安妮的那膨胀的快乐与生命活力带给这个班，特别是那些在生活中不开心的孩子们。
书中那满脸雀斑的小姑娘可能会让她们对于自己重新定位并带来快乐。
【教学目标】1.在交流中乐于展示和分享，并相互学习，不断丰富文化和语言的积累，提高语文素养。
2.掌握一定的阅读方法，培养自主阅读能力。
3.通过体会人物个性，增强读书兴趣，在阅读中受到心灵的净化，懂得人间真情的可贵。
【教学重点】了解故事大致内容，感受故事中人物形象。
【教学难点】对学生进行阅读方法的指导，重点学习思维导图的绘制。
【教具准备】课件PPT、学生人手一本《绿山墙的安妮》【教学过程】一、激趣导入它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典；它，是赋予了青年时代的希拉里·克林顿勇气的故事；它，是点亮J·K·罗琳创作灵感的动人小说；它，是一部特别适合于成长时期的青少年，尤其是女孩子阅读的文学经典；；它就是我们近段时间阅读的一本书——加拿大女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！这节阅读交流课就让我们一起走进绿山墙，走近安妮。
小学语文五年级整本书阅读《城南旧事》公开课一等奖创新教案
小学语文五年级整本书阅读《城南旧事》公开课一等奖创新教案整本书阅读《城南旧事》教案一、教学目标1. 了解作者和时代背景，阅读后记，找寻写作初心。
2. 在《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》这篇文章中，实践两种阅读方法：通过列小标题的形式，梳理事件，把书读薄;通过鉴赏文本细节描写和做做批注的方法，把书读厚。
3. 体悟成长主题，勾连其他篇章，激发学生阅读的内驱力。
教学重难点1. 了解作者和时代背景，阅读后记，找寻写作初心。
2. 在《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》这篇文章中，实践两种阅读方法：通过列小标题的形式，梳理事件，把书读薄;通过鉴赏文本细节描写和做做批注的方法，把书读厚。
3. 体悟成长主题，勾连其他篇章，激发学生阅读的内驱力。
二、学情分析有的学生可能完整地读过此书，有的学生可能读过一点儿，有的学生可能没有读过。
在学情不统一的情况下，做到泛读和精读的结合，可以让每位学生都在自身阅读的基础上有所个性化的收获。
三、教学准备PPT，教案，学习单，打印的文章《爸爸的花儿落了》，书籍《城南旧事》四、教学过程开场白：师：同学们，关于阅读，著名文学家伏尔泰说过这样的一句话，我想请一位同学来读读看。
请你来——生：每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
师：谢谢你用自己的声音把伏尔泰的话语带到了我们的阅读课堂。
“一本好书”，“一个朋友”，“重逢”，听到这些词汇，你的感觉是怎样的？生1：温暖。
生2：亲切。
师：大家说的都很贴切，而我们今天像朋友一样相逢在一起，就是因为一本书，这本书是？生：《城南旧事》（一）庐山真面：为林海音画像你对林海音的了解有多少师：《城南旧事》，完整地读过这本书的同学请举手，读过但没读完的请举手，知道有这么一本书的同学请举手。
同学们，世界上的好书有很多，那我首先要祝贺你，你知道了其中的一本。
读过一遍的同学，我们一起来再读一遍，希望在群体的交流和分享中，你会收获新的体验和思考，没读过的同学也不打紧，那你的收获可能是最大的。
2023年部编版语文五年级上册忆读书公开课教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册忆读书公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册忆读书公开课教案第【1】篇〗忆读书【教学目标】通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。
【教学建议】1．教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。
2．要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。
【教学重难点】1．整体感知，把握课文记叙的主要内容。
2．概括事例，理清记叙的顺序。
3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
【课时安排】2课时【教学方法】学生发言，学生讨论，教学引导。
【教学过程】【第一课时】1．课前活动。
（课前在课外时间完成）要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿。
2．导入新课。
（用时三分钟）由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。
3．介绍作家冰心生平。
用时五分钟）4．学生发言。
（用时35分钟）四个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章。
联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作一次总结，组织学生开展读书心得交流活动。
教师适时引导与总结。
【第二课时】一、教学准备。
由上一堂课，学生自由发言，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，让学生与著名作家冰心交心（再次阅读本文），体会一下著名作家的读书经验。
二、找出有关书籍。
学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，《水浒传》,《西游记》,《红楼梦》,《茶花女遗事》，《荡寇志》，《封神榜》。
《珍珠鸟》公开课教案(教学实录)
《珍珠鸟》（五年级上册）教学过程师：来吧，一起读一读今天的课题，一二，起。
生：《珍珠鸟》师：是的，小朋友。
这是我们五年级上册第1单元的课文，你们是不是曾经读过？好的，我们来复习一下。
看，这个单元有一个重要的学习目标，请各位小小朋友把学习目标读一读，一二，起。
生：初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。
师：非常好，这次我们借助的就是名家名作。
借助的就是冯骥才先生的什么？生：《珍珠鸟》师：同学们，从借助到抒情，请看，中间有一个方法的距离，所以这节课虽然大家已经读过课文了，我们重点是来学如何借助一个事物抒发情感的方法，这是我们今天下午的学习习目标，小朋友都听懂的请举手，谢谢！好，请打开课本。
接下来我来布置一下学习的任务，请同学们看，我们接下来的学习分为这几步，第1步，读，可以采用自由读的方法；第2步，批注，请你在文中任意的画出你认为能够体现情感的部分，做好标注；第3步待会我们就进行交流，你来说一说，你从这篇文中的各个部分，、各个词语、各个句子中，你到底体会到了作者抒发的哪些情感？基于小朋友已经事先读过课文了，所以这一次读书我希望大家加快阅读速度。
孩子们听明白了吗？拿起笔，一边读，一边标注，每个人至少找到1~2处就可以举手了，那待会我们来交流，开始。
师：（巡视）哪些地方能体现情感呢？你体会到的又是怎样一种情感呢？不少同学已经读完了，请问各位你们都读完了吗？那谁先说？你请。
先说说你体会到的是怎样一种情感。
生1：我体会到的首先是第5段……在这里可以看出作者对珍珠鸟非常爱惜，希望珍珠鸟可以和他亲近。
别人看到一只鸟飞到他茶杯上喝茶，肯定会赶它走。
冯骥才是依然让它继续喝茶的。
师：也就是说你体会到的情感用一个词来概括，应该是什么呢？生：就是爱惜。
师：谢谢你，爱惜这种情感。
请同样的不要举手哈，有不同的继续来表达，第1个小朋友非常厉害，不仅仅找到了一些句子，还会关联上下文，这个孩子是高手。
来，再请一位。
生：我觉得作者有一种喜爱珍珠鸟的情感，第5段“哟，雏儿！正是这小家伙！”师：那你说下去。
新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案含教学反思和作业设计(329页)
新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案含教学反思和作业设计（329页）一. 教材分析新部编人教版五年级上册语文教材内容丰富，包括童话、寓言、古诗、现代文等多种体裁。
本册教材旨在提高学生的语文素养，培养学生独立阅读和思考的能力。
通过本册教材的学习，学生将掌握一定的语文知识，提高写作水平，培养良好的语感和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、写作和口语表达方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对语文学习成果有较大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的独立思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，喜欢阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：课文生字词的掌握，课文内容的理解。
2.教学难点：课文深层次意义的理解，写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学生的理解能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关课外阅读材料：拓展学生知识面，提高阅读能力。
4.写作纸张：供学生进行课堂写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现本节课的生字词和课文内容，让学生初步感知。
五年级下《赠汪伦》语文公开课教案阅读优秀教案
《赠汪伦》语文公开课教案阅读优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读并背诵《赠汪伦》。
理解诗句的大意，感受诗人对友人的深情。
掌握古诗的基本赏析方法。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度价值观：感受诗人对友情的珍视，培养学生的友谊观。
增强学生对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵《赠汪伦》。
理解诗句的大意，感受诗人对友人的深情。
2.教学难点：掌握古诗的基本赏析方法。
理解诗人对友情的独特表达方式。
三、教学过程1.导入联系学生生活实际，询问学生对友情的理解。
引导学生分享自己与朋友之间的美好时光。
2.诗歌朗读让学生自由朗读《赠汪伦》，注意节奏和韵律。
教师示范朗读，引导学生感受诗歌的音韵美。
3.诗歌解析让学生用自己的语言复述诗歌的大意。
教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗句的内涵。
4.诗歌赏析让学生找出自己认为最美的诗句，并说明原因。
教师引导学生从修辞手法、意象等方面赏析诗歌。
5.诗歌背诵学生分组背诵《赠汪伦》，互相检查。
教师选取优秀背诵者进行展示。
6.诗歌创作让学生尝试创作一首关于友情的诗歌。
教师选取优秀作品进行展示和点评。
7.课堂小结强调诗人对友情的珍视，培养学生的友谊观。
四、课后作业1.正确背诵《赠汪伦》。
2.选择一首自己喜爱的古诗，进行朗读、解析和赏析。
3.写一篇关于友情的作文，题目自拟。
五、教学反思本节课通过朗读、解析、赏析等环节，让学生深入理解了《赠汪伦》的内容和情感。
在诗歌创作环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了许多优秀的作品。
但课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的才华。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的个性化发展，让每个学生都能在课堂上找到自己的亮点。
附：《赠汪伦》原文李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
重难点补充：教学过程：1.导入学生甲：“我和我的朋友经常一起玩游戏，他很聪明，总是能帮我解决问题。
五年级语文公开课教案：如何让学生主动思考提高阅读理解能力
五年级语文公开课教案：如何让学生主动思考提高阅读理解能力随着现代社会信息量的爆炸，阅读已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于很多人来说，阅读并不是一项轻松的事情，特别是在阅读理解方面，许多人依然存在困难。
阅读理解在学生的学习中占据至关重要的地位。
在五年级语文公开课教学中，如何让学生主动思考提高阅读理解能力？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、阅读前的准备工作很多学生在阅读之前会心浮气躁，缺乏足够的心理准备，容易降低阅读理解的能力。
在教学中，我们应该重视阅读前的准备工作。
可以从以下角度展开:1.先了解篇章的题目和简介，了解大致的主题和情节，这样会更有针对性的去阅读，从而更容易理解篇章。
2.进行目录研读，了解文章的结构和内容。
这样有利于有效的减少阅读时间，同时也能准确的提取有用的信息。
3.对生词进行词汇拓展或记忆，可以在阅读时更加得心应手，减少阅读误解或阅读的时间。
二、阅读过程中的注意点阅读理解是一项需要全神贯注的工作，因为精准的理解需要读者潜心体会和思考。
在阅读过程中，有些细节需要注意：1.阅读速度和阅读节奏。
这是阅读效率的关键，需要掌握阅读速度和节奏。
如果阅读过快，容易遗漏重要信息，导致理解受阻;读的过慢又会浪费时间，不利于理解文章的整体思路。
合理的控制阅读的速度和流程是非常重要的。
2.注重语言的表达方式，要尽量准确的解析文章，对于一些复杂或有歧义的语句，可以多加消化和思考。
这样才能够避免错误的理解。
3.注重情感体验，有些文学作品和课文是需要情感倾斜和理解情感的。
帮助学生全情投入，加深对作者的思想感受和对文化背景的理解。
三、阅读后的分析和总结阅读理解不仅要读，更要理解，这就要求阅读者有能力对文章进行分析和总结。
在教学中，需要锻炼学生的思维能力和分析思维，教师可以鼓励学生从以下方面进行分析和总结：1.文章的中心思想和主题。
通过阅读全文，判断文献的中心思想和主题，也可以理解细节和情节。
2.文章的结构和用词。
五年级语文上册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
五年级语文上册教案（人教版）教案一：《诚实是金》教学目标：1.了解诚实的意义和重要性。
2.培养学生的观察力和判断力。
3.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.理解诚实对人们的生活的作用。
2.提高学生的综合运用能力。
教学难点：1.培养学生的观察力和判断力。
2.提高学生的口头表达能力。
教学准备：教案、课件、学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：师生共同讨论什么是诚实，并引导学生回答。
2.导入活动：播放卡通片段《诚实的小木匠》。
二、阅读理解（10分钟）1.朗读课文《小驴过河》。
2.练习阅读理解题。
三、课堂讲解（15分钟）1.讲解课文中出现的生词和短语，并帮助学生理解。
2.解答学生提出的问题，引导学生深入思考。
3.分组讨论：请学生分组讨论课文中存在的问题并为答案。
四、小组合作（20分钟）1.小组分工合作，根据课文创作一个小故事，以展示诚实的重要性。
2.小组成员进行表演或口头陈述。
五、课堂练习（10分钟）1.设计口头提问，检测学生对课文的理解。
2.让学生完成一篇短文，描述自己日常生活中遇到的诚实问题。
六、课堂展示（15分钟）1.请学生将自己完成的短文读出来，与同学分享。
2.进行点评和讨论，引导学生进一步思考。
七、课堂总结（5分钟）1.师生互动：学生汇报今天学到的知识点。
2.总结本节课的重点内容，并要求学生进行笔记。
教学反思：通过本节课的学习，学生对诚实有了更深刻的理解，并明白了诚实在生活中的重要性。
学生通过小组合作和课堂展示，积极参与课堂活动，提高了口头表达能力。
但在教学中还需注意细节，加强学生的听力和阅读能力的培养。
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《阅读复习》教学设计执教者：王新东
学生学情分析
对待一篇短文，一些学生由于识字量的原因，有些学生不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。
阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
教学目标
1、能理解短文的意思，能够解决相关的问题。
2、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
3、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
教学难点
2、学会运用多种方法进行阅读，读懂短文，解决相关问题。
一、谈话导入
1、（猜猜他是谁）
师说：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。
交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。
怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊（Suān ní)。
天蓬恶杀下云梯，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”人号铁牛儿。
态生两靥<ye>之态，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静
时如姣花照水，行动时似弱柳扶风。
心比比干多一窍，病如西子胜三分。
忽见一大将闪出，面如重枣、二尺长髯（cháng rán）、凤眼蚕眉，胯下赤免追风仰天长啸、手中青龙偃yǎn月冷射秋月。
这位是谁呢？
抓耳挠腮、火眼金睛、腾云驾雾、伸张正义，这位又是谁？这几个简单的词语、一两句话，我们读到了几个不一样的人物，同学们，这个学期我们共同学习了不少的课文，相信大家一定收获不少！
2、小组合作完成练习
二、回顾短文阅读常见的题型
1、看来同学们从一次次的阅读练习中都得到了不同的收获。
现在谁来说说在做阅读理解的题目中都有哪些类型？
2、学生的交流
课件出示：小学语文阅读常见的题型
●概括段落或全文内容、加标题。
●1、联系上下文理解词语2、体会含义深刻的句子3、读短文后的收获、启发。
●给短文加标点。
●1、判断修辞2、仿写。
●1、找中心句。
2、“过渡句”以及作用。
3、段与段之间的关系。
●1、句子的转换2、修改病句3、查字典4、关联词语造句或选择填空 5、词语的拓展延伸6、“名言”或“古诗句”7、近，反义词。
3、这些题目我们怎样去解答？
4、学生的交流
三、阅读例文
课件出示：
（一）阅读下列课文片段，完成练习：
然而这次远航也充满了凶险。
在大海上，船队几次遇上险恶的风浪狂风呼啸着，海水像脱缰（jiāng jiān）的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕(shīsī)裂。
面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为（）。
郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以（）。
当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。
士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。
海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
1、用“√”画出文中括号里准确的读音。
2、文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来＿＿＿＿＿＿＿＿
3、用“ ”画出文中表现海上风浪险恶的句子，并回答这句话运用了和的修辞手法。
4、郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“～～”在文中画出来。
再用“不但……而且……”连成一句话写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、在（）里补充词语，再联系上下文理解词语：
严阵以（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化险为（）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、总结做阅读题的方法
1、同学们都很能干，都能读懂了课文，并能解决了很多问题，那么我们今后遇到这种阅读短文，回答问题的题，该怎么样去完成呢？
2、学生交流：
3、同学们都知道读懂一篇课文要做到哪几点，
（1）通读课文，读通短文。
（从头到尾一字不漏地读一遍）
（2）理解课文，认真读短文后面的问题。
（3）体会情感，从短文中找答案。
（4）按要求答题。
五、阅读练习
请同学们按上面的方法来完成下面的练习！
（一）深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那
是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
1．把文中括号里有不合适的字划掉。
2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
3．在文中用“——”画出两个比喻句。
4．结合题目写出文章最后一句话的意思。
（预备题）
我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失的，只有珍藏在心里的，永远都不会忘却……
那是一年暑假，我（）钢琴考级，（）只能按捺住考上初中的喜悦，闷在家里练琴。
天那样闷热，我嘴里含着冰。
发狠地练着。
从早晨到中午，再到傍晚，我终于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上……忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清晰，伴着清柔（róu lóu）的风，飘入我的耳朵。
哦，听清楚了，是笛声，只有心静的人才能吹得如此之好。
我陶醉了，沉静了……
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。
（）我一放下琴，笛声（）准时地响起，我就跑到阳台上望着楼下
的建筑工地仔细地听，边想着吹笛子的人。
有一天，当我照例（lìliè）走到阳台上向下看时，我看到一位建筑工人坐在地上，他正在吹着笛子。
我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！我无论如何不能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。
做到这一切的，还是我往日十分轻视的工人！我感到震惊！
晚上妈妈竟也谈到了这位工人你看看人家天天在太阳底下盖房子比你累多了吧人家晚上雷打不动地吹到你上床人家活得不是挺轻松嘛
我不再叫苦。
于是，早晨，梦中的笛声把我惊醒；晚上，窗外的笛声陪我入睡。
在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（sìshì）乎生怕被我听见。
终于，他不再害怕。
于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和谐、优美、宁静，妙不可言。
我激动了，泪珠在眼眶里打转，我的感情得到了升华……
考级时，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，我考上了十级！当我兴（xìng xīng ）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息告诉那位素未谋面的朋友时，我怔住了。
几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔地而起的大楼。
是的，我将永远不能再与那笛声合作！
不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。
我总觉得这笛声好耳熟，原来，那笛声，那段记忆已被我永远珍藏在我心底！
1、按要求填空：
“萦绕”“萦”查（）部，（）画；音序查（），再查音节（），字义选（）A 缠绕，B走弯曲、迂回的路。
C围着转。
2、给文中加点字选择正确的读音画“√”。
3、联系上下文，解释下列词语
素未谋面——
妙不可言——
4、写出下列词语的近义词、反义词
近义词：生怕（）惊异（）
反义词：紧张（）清晰（）
5、选择合适的关联词填入括号内。
既然……就……只要……就……因为……所以……不但……而且…
6、给第六节加标点
7、仔细读文，回答：认识这位建筑工人，是在一天的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使我惊异的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
使我感到震惊的是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、拓展
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法。