最新中心幼儿园教师备课笔记检查评分表

幼儿园教师备课评价记录表

幼儿园教师备课评价记录表
评价信息
- 教师姓名：________
- 日期：________
评价内容
教师评价
在备课过程中，教师体现了以下能力：
- 教学理念明确，备课目标明确，能够准确把握教学内容和重点。

- 精心选择了适合幼儿认知发展水平的教学资源和教学方法。

- 借助多种教学手段，能够促使幼儿积极参与、主动思考和互
动交流。

- 控制课堂进度，合理安排教学时长，使教学过程紧凑而不拖沓。

综合评价
综合来看，本次教师备课整体质量较高，教师在备课过程中表
现出了较强的教学能力和专业素养。

备课内容与教学目标紧密结合，教学资源丰富多样，教学方法恰当灵活，教学时长控制得当。

教师
的备课工作为教学打下了坚实的基础，有助于提高幼儿的研究效果
和兴趣。

意见和建议
针对本次备课，提出以下意见和建议：
- 可进一步完善备课方案，确保备课内容的逻辑性和连贯性。

- 在教学资源和教学方法选择上，可以尝试更多多样化的方式，以满足不同幼儿的研究需求。

- 注意课堂纪律的管理，确保教学过程秩序井然。

签字
评价人：________ 日期：________。

幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024

幼儿园教师备课笔记检查记录表 2024基本信息•教师姓名:•班级名称:•检查日期:•检查人:一、教学目标设定1.周教学目标o是否明确具体: □ 是□ 否o是否符合幼儿发展特点: □ 是□ 否o是否与月度、学期目标一致: □ 是□ 否o针对性及可操作性: □ 强□ 中□ 弱o教学目标之间的连贯性: □ 是□ 否o补充意见:2.日教学目标o每日目标是否清晰: □ 是□ 否o是否符合幼儿当日状态及情绪: □ 是□ 否o是否能够达成: □ 是□ 否o补充意见:二、教学内容准备1.内容设计o是否包含各领域内容（健康、语言、社会、科学、艺术）: □ 是□ 否o是否考虑到幼儿的兴趣和需求: □ 是□ 否o教学活动是否具有多样性: □ 是□ 否o教学内容是否有层次性: □ 是□ 否o补充意见:2.教具及材料准备o是否按时备齐: □ 是□ 否o教具是否适合幼儿操作: □ 是□ 否o是否准备了备用教具: □ 是□ 否o材料使用是否安全: □ 是□ 否o补充意见:3.课前准备o教师是否提前演练: □ 是□ 否o是否对课堂环境进行布置: □ 是□ 否o是否考虑了突发情况应对措施: □ 是□ 否o补充意见:三、教学方法与策略1.教学方法选择o是否运用了多种教学方法: □ 是□ 否o是否符合幼儿年龄特点: □ 是□ 否o是否注重启发式教学: □ 是□ 否o是否重视幼儿的参与性: □ 是□ 否o补充意见:2.教学策略实施o是否遵循以幼儿为中心的原则: □ 是□ 否o是否鼓励幼儿探索与思考: □ 是□ 否o是否注意到个体差异: □ 是□ 否o是否有反思与调整: □ 是□ 否o补充意见:四、课堂组织与管理1.课堂氛围o是否营造了积极、愉快的氛围: □ 是□ 否o幼儿之间的互动是否良好: □ 是□ 否o教师是否注意调动幼儿积极性: □ 是□ 否o补充意见:2.秩序与纪律o教师是否有效管理课堂秩序: □ 是□ 否o是否有明确的课堂规则: □ 是□ 否o是否及时处理了突发问题: □ 是□ 否o补充意见:3.时间管理o教学时间是否分配合理: □ 是□ 否o教学活动是否按时完成: □ 是□ 否o是否留有充分的自由活动时间: □ 是□ 否o补充意见:五、幼儿表现与反馈1.幼儿参与情况o是否积极参与: □ 是□ 否o是否乐于表达与分享: □ 是□ 否o是否能够专注于活动: □ 是□ 否o补充意见:2.幼儿学习效果o是否达成教学目标: □ 是□ 否o幼儿是否理解了教学内容: □ 是□ 否o幼儿是否掌握了技能: □ 是□ 否o补充意见:3.个别差异与特殊关注o是否关注到了个别幼儿的特殊需求: □ 是□ 否o是否有针对性的辅导与帮助: □ 是□ 否o是否记录并反思了个别差异: □ 是□ 否o补充意见:六、教师自我反思1.教学反思o本周/日教学是否达到预期: □ 是□ 否o教学过程中遇到的困难与挑战:o需要改进的方面:o成功经验与下一步计划:2.专业发展o是否进行了教学理论学习: □ 是□ 否o是否参与了教研活动: □ 是□ 否o是否寻求了同事或专家的反馈: □ 是□ 否o补充意见:七、结论与建议•总体评价: □ 优秀□ 良好□ 需改进•主要优点:•改进建议:签字确认•检查人签字:•教师签字:•日期:备注: 此记录表用于幼儿园教师备课笔记的定期检查，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展与教学反思。

2024年度教案检查评分表(教师)

学生展示机会
及时反馈机制
教案中应建立及时反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题，并给予指导和帮助。
教案中应提供学生展示学习成果的机会，如演讲、报告、作品展示等。
2024/3/24
14
04
课堂管理与氛围营造评价
2024/3/24
15
课堂纪律要求及执行情况
2024/3/24
学生是否遵守课堂纪律
2024/3/24
课堂管理与互动（权重
10%）：评价教案中是否有有效的课堂管理和师生互动设计。
评价与反馈（权重
10%）：检查教案中是否包含合理的评价机制和反馈策略。
创新与特色（权重
10%）：鼓励教师在教案中展现个人风格和创新点，以及针对特定学生群体的特色设计。
6
02
教学目标与内容评价
2024/3/24
12
教学手段多样性
多种教学手段结合
教案中应结合使用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、演示等
。
2024/3/24
信息技术应用
教案中应充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等。
丰富教学资源
教案中应提供丰富的教学资源，如课件、案例、实验设备等。
13
学生参与度提升策略
互动环节设计
教案中应设计有效的互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。
教案检查评分表(教师)
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
目录
2024/3/24
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议

长兴县幼儿园教师备课簿检查评分表

长兴县幼儿园教师备课簿检查评分表注：以上针对师资配备较好的城镇或乡镇中心幼儿园：针对1人带班的乡镇中心幼儿园：因园而异地个性化备课，充分利用平行班的资源，通过集体诊断后，可采取分配、轮流备课，杜绝“拿来主义”，分享共案者在实施中需要根据本班幼儿的年龄特点与实际情况，因人而异地灵活掌握、调整。

在备课本中能体现课前、课后的调整或反思。

村级教学点：主要以乡镇中心幼儿园开展“诊断式主题备课”的集体备课资源与自己原有的混合年龄班的备课资源进行整合，重点注重课后反思、课前教学准备。

使教师从抄写备课的现状中解脱出来，使诊断、反思、准备教具的时间得到充分保障。

特别是活动准备：建议采取自备与资源共享相结合。

定期提早梳理活动准备，注明哪些教具、学具可以是替换，哪些是需要乡镇中心园提供的集体备课中物质准备的资源，并注意物质资源的保管与轮流使用。

关于备课的几点建议教师备课中存在的一些问题：⑴过于依赖教参，缺少对文本的个性解读；⑵过于关注教法，缺乏对目标的准确把握。

怎样才能转变这种现状？其实“研读教材”是关键，更是备课的最重要环节。

接下来，就三块内容与大家进行交流：1.目前我们县区对备课的要求和建议；2. 如何有效开展诊断式主题备课；3.谈谈我们的课后反思（一）目前我们县区对备课的要求和建议备课的总要求：1．体现特色：园本特色、班本特色。

2．体现有弹性：活动安排有弹性。

3．体现诊断性：结合本班实际，诊断、调整活动内容、活动安排。

4. 体现审阅管理：各园要有定期的检查、审阅，有针对性的审阅评语。

具体要求：1.时间：超周备课，让每位教师有充分的时间、精力做好有质量的课前准备工作。

2．内容：主题计划、周计划、日计划相结合，三个计划制定过程中要注意内容不必重复，各有侧重点。

如：主题计划、周计划要注意课程内容安排五大领域的均衡，每周集体教学活动开展的次数要根据各年龄段特点适宜安排，同时又要兼顾集体教学、日常生活、区域活动、家园共育、环境创设五大版的内容与要求。

教师备课、作业评价标准评分表

2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-89为“良” ；70-79为“中” ；70分以下为 “差"o3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
作业布置及批改评价表
学校学科班级教师说明：
指标
内容.描述
分值
得分
扣分说明
作业布置要求（40分）
1.作业量符合上级有关要求，语文英语以精选课后练习和与教材配套的练习册为主，每两周一次大作文，提倡学生写日记或周记；数学以课后练习题为主，基础较好的学生可根据学生实际适中选择练习册作业进行巩固提高。
12
2.作业布置做到内容精选、教师先做，表达针对性、层次性和实践性；要有书面作业、口头作业和实践性作业等多样化形式。鼓励自主编制作业，合理改变现成作业，杜绝不加选择地成册布置作业；鼓励将阅读纳入作业。
13
3.小学一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟。
5
4.作业难度水平不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业。
10
9、不得让家长代为评改作业。
5
10.教师注重对学生良好学习习惯的培养，学生按时完成作业，书写工整，格式规范，作业质量好，学生作业帮本保管好。
11
11、教师及时指导学生更正错题，五六年级学生对典型错题建有错题集。
9
总体
评价
评价结果
得分
等级
1.作业得分二本次被抽查人评价得分之和土被抽查人数X100% X 10分。
2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-90分为“良” ；70-79分为“中” ；70分以下为“差”o
教师备课评价表
学校学科班级教师说明：

教师常规检查赋分表

5、
计19.4
1、4.9
2、4.8
3、4.8
4、4.7
5、0.75
计19.95Βιβλιοθήκη 1、3.82、4.2
3、4
4、4.5
5、
计16.5
合计：
教师常规检查赋分表
教师内容
班级常规管理10分
9.5
9.3
9.4
9.9
9.8
9.8
环境创设10分
区域活动10分
18.9
18.5
18.5
19.5
20
19.5
教学管理25分
1、教案6分
2、作业批改3分
3、听课记录2分
4、理论学习笔记2分
5、班级周计划2分
6、区域活动检查记录1分7、晨午检记录1分
7、通风消毒记录1分
8、安全记录1分
10个别幼儿观察记录1分
11、工作计划1分
12、工作总结1分
13、幼儿情况一览表1分14、幼儿缺勤记录1分
15、幼儿园会议记录1分
24.9
23.9
23.9
25
25
23.9
学生素质25分
1、幼儿儿歌、舞蹈5分
2、幼儿语言表达5分
3、手指谣、户外游戏、礼仪教育5分
4、手工、绘画5分
5、科学领域（数字、加减法、拼音）5分
1、教玩具制作绘画5分
2、普通话5分
3、舞蹈5分
4、粉笔字5分
5、附加分（镇获奖1分县获奖2分市获奖3分）
1、4.5
2、4.8
3、5
4、4.8
5、0.5
计19.6
1、4
2、4.5
3、4.5
4、3.8

2024年度-教师教案检查量化评价评分表

15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自己的优秀教案，促进教师之间的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源库的一部分，供教师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师，帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发展。

备课及作业检查评分表

5
书写质量
书写是否认真，字迹是否工整、清晰。
5
合计总分
作业布置批改检查评分标准（讨论稿）
任课教师
课程
任课
班级
检查日期
检查项目
检查标准
分值
评分
布置情况
作业布置次数是否符合要求
20
作业是否符合大纲及教材要求
10
作业量是否适当
10
批改情况
批改次数
10
是否全批全改
10
是否在学生错误处作标志
10
是否有激励性批语
10
是否有批阅日期及批改等第
10
反馈情况
学生对错误之处是否有订正
10
合计总分
注：检查等第分A(85分以上)、B（75—84分）、C（60—74分）、D（59分以下）四等。
备课教案检查评分标准（讨论稿）
任课教师
课程
任课
班级
检查日期
检查项目
检查标准
分值
评分
授课计划制定
按照课程及课时要求制定授课计划
10
备课教案数量
备课达到授课计划规定课时，是否按照2（3）课时一个教案备课。已备课时数：；是（否）符合进度。
20
栏目填写
教案本中各个栏目填写是否齐全。
5
教学目标
目标确定科学合理，内容表述正确规范。
10
教学重难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生实际。
10
教学程序设计
教学过程完整，设计合理，抓住关键，时间分配合理；实训课是否安排安全教育环节等。
20
板书设计
简洁明了，重点突出，符合学生的认知水平。
5
课后作业布置

跟师笔记检查打分表

跟师笔记检查打分表
1t笔迹清晰t字迹工整，清晰易读 t /10 t
/
2 t 记录完整 t 完整记录师父指示内容 t /10 t /
3 t 重点突出 t 重点内容加粗或用颜色标注 t /10 t /
4 t 格式规范 t 标题、时间、地点、姓名等齐
全、规范 t/10 t /
5 t 总结反思 t 有总结和反思，表达清晰明确
t /10 t /
总分： t /50 t /
评分标准：
得分15分及以下：需要加强笔记记录能力，提高笔迹清晰度、
记录完整度、重点突出度、格式规范度和总结反思能力。

得分16-30分：笔记记录能力一般，需要进一步加强不足之
处，并增强总结反思能力。

得分31-40分：笔记记录能力较好，但仍需进一步提高，加强
总结反思，形成良好的习惯。

得分41-50分：笔记记录能力优秀，具备良好的记录习惯和总
结反思能力。