人教版四年级上册口语交际
人教版语文四年级上册 口语交际 安慰
我不想搬走， 不想离开好朋友。
小丽，“海内存知己，天涯若比 邻”。虽然你去了新城市，可是你和 朋友的友谊不会因为距离就中断了。 我们常联系，书信或者打电话，友谊 天长地久，不要伤心哦。开心一点！
实战演练
我特别喜 欢这块表，丢 了好心疼啊！
出去玩的时候， 小冰把手表弄丢了。 这块手表是妈妈送 给他的生日礼物。
巧设情境
同学们，不知道大家发现没有，今天 一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手 心直冒汗，刚才还差点摔了一跤……
此时此刻，你有什么话想对我说吗？
1.问原因
2.来安慰
口语交际:安 慰
讨论交流
同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会 遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接 受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。
方法总结
怎样安慰人
1.问清原因。
了解对方烦心的是什么，再想出不为这件事
烦心的理由，以此来安慰对方。
2.真诚鼓励，表示理解。
3.主动地提供力所能及的帮助。
在安慰别人的同时，还要注意自己的语调、
手势等辅助性语言。
实战演练
1.你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身处 地地想一想，再考虑怎样安慰他们。
小丽的家要搬 到另外一个城市， 她马上就要离开自 己的好朋友了。
有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好 朋友明明安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟 我一起分享，让我不再难过。
有一次，我被妈妈责备了，那次我真的很委 屈，我的好朋友丽丽借我一个肩膀，我趴在她肩 上哭了好久，哭完立马好了，感谢她借给我那个 肩膀。
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂小结
安慰是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。 生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、 恐慌时，我们送去一个微笑，一句鼓励，一封简洁 的邮件，一张小小的纸巾…… 只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们，我 们也会收获一份更大的快乐。
四年级第一单元口语交际笔记
四年级第一单元口语交际笔记由于不清楚四年级第一单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”的相关笔记：一、交际内容。
1. 话题引入。
- 我们生活的环境状况如何，包括自然环境（如天空、河流、森林等）和社会环境（如社区、学校周边等）。
- 例如：天空有时候会灰蒙蒙的，河流里有垃圾漂浮。
2. 环境问题的表现。
- 空气污染。
- 原因：汽车尾气排放、工厂废气排放等。
- 影响：人们呼吸的空气质量下降，容易引发呼吸道疾病。
- 水污染。
- 原因：生活污水随意排放、工业废水未达标排放。
- 影响：水中生物死亡，水源不能饮用，影响生态平衡。
- 垃圾污染。
- 原因：人们乱扔垃圾，垃圾处理方式不当。
- 影响：占用土地，散发臭味，污染土壤和地下水。
3. 提出建议。
- 针对空气污染。
- 倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
- 建议工厂安装净化设备，减少废气排放。
- 针对水污染。
- 建立污水处理厂，对污水进行净化处理。
- 提高人们的环保意识，不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾。
- 针对垃圾污染。
- 进行垃圾分类，提高垃圾的回收利用率。
- 减少一次性用品的使用，从源头上减少垃圾产生量。
二、交际技巧。
1. 表达清晰有条理。
- 可以按照问题 - 原因 - 影响 - 建议的顺序来说。
- 例如：我发现我们小区的垃圾污染很严重。
原因是很多居民没有垃圾分类的意识，随意乱扔垃圾。
这不仅让小区环境变得脏乱差，还散发出难闻的气味。
我建议小区物业加强宣传垃圾分类知识，设置更多的垃圾分类投放点。
2. 认真倾听他人发言。
- 眼睛看着发言的人，不打断。
- 听完后可以适当补充或者提出自己的看法。
3. 语言文明得体。
- 不说脏话或者攻击性的语言。
- 用积极、正面的态度去交流，如“我觉得我们可以这样做来改善环境……”而不是“你们做得太糟糕了，应该……”。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_4
第一课时口语交际
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们以小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。
你有了哪些收获，搜集到了哪些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？能做一下准备来和大家交流吗？
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流
要求：
1.向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2.听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容是否真实、有情趣，又要看他说得是
否清楚、连贯、有条理。
同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
3.对说得不够具体、不实际的同学，要即时提出建议，把不合理的地方修改过来。
给别
人提建议要有礼貌，说话态度口气要平和，要用商量的口吻实行交流。
4.接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学向全班同学实行汇报。
五、师生共同评比并小结。
人教版四年级上册口语交际专项及答案
人教版四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.口语交际.习作.我喜欢的小动物》
交际指导
想想自己喜欢的一种小动物
是怎样的，并与班内想说同一种
动物的同学组成一组，互相说说
这种动物的特点。在小组交流的 状元成才路
基础上，推选代表在班上进行交
状元成才路
流并评价。
状元成才路 状元成才路
我会说
现在请你来介绍你喜欢的小 动物，你打算抓住它的哪些方面 来介绍呢?( 外形、脾气、进食、 嬉戏、休息和我发生的事……)
喜
一声不出 爱
勇敢
之
情
两个没完没了
胆子越来越大
观察外形 眼睛黑黑发亮，像晶
莹透亮的小玻璃球
嘴巴上还长着 两颗沙粒般大
小的鼻孔
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸 的，是浅黄色的
橘红色的小脚 蹼
• 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
• 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）
•
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。
语文园地四
第一课时 口语交际
我会猜
1.一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有 脚，大了有脚没尾巴。
谜底：青蛙
2.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁 把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
谜底：蜗牛 3.年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是 叫妈妈。
谜底：羊
口语交际
交际内容
本次口语交际是围绕“喜欢的 动物”这一话题展开的，通过仔细
状元成才路
观察自己喜欢的动物，将其外形、 脾气、特点状元等成才路 介绍给其他同学。
状元成才路 状元成才路
儿歌
小青蛙
小青蛙，呱呱呱，哭着哭着找妈妈。
燕子哄，蜻蜓劝，一起说着悄悄话：
你的妈，我的妈，田间捉虫护庄稼，
我们一起玩，长大学妈妈。
四年级上册第一单元口语交际资料
四年级上册第一单元口语交际资料由于不清楚具体的口语交际主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际可能的资料整理（假设口语交际主题是“我们与环境”）：一、环境现状相关资料。
1. 大气污染方面。
- 现象：许多城市常常被雾霾笼罩。
雾霾主要由工业排放的废气（如二氧化硫、氮氧化物等）、汽车尾气以及建筑施工扬尘等组成。
这些污染物使得空气质量下降，人们呼吸的空气中含有大量有害颗粒。
例如，北京等大城市在冬季，雾霾天气较为严重，能见度降低，对人们的出行和健康都产生了严重影响。
- 数据：根据环境监测部门的数据，某些工业城市空气中的PM2.5（细颗粒物）浓度在污染严重时可达到每立方米几百微克，远远超过世界卫生组织规定的安全标准（每立方米10 - 25微克）。
2. 水污染方面。
- 现象：河流、湖泊等水体受到污染的情况较为普遍。
一些工厂直接将未经处理的废水排入河流，导致河水变色、发臭。
例如，某些化工企业排放的含有重金属（如汞、镉等）和化学物质（如苯、酚等）的废水，会使水体中的生物大量死亡。
还有生活污水的随意排放，也加重了水体的污染。
- 数据：调查显示，我国部分河流的化学需氧量（COD，衡量水体受有机物污染程度的指标）超标严重，有的河段COD值是正常标准的数倍。
这表明水体中存在大量的有机污染物，如生活污水中的粪便、食物残渣等分解产生的物质。
3. 土壤污染方面。
- 现象：由于农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的倾倒，土壤的质量在不断下降。
在一些农业产区，长期大量使用化肥使土壤板结，肥力下降。
同时，工业污染场地的土壤中含有大量的有毒有害物质，如石油化工企业周边土壤可能含有多环芳烃等致癌物质，导致植被难以生长。
- 数据：研究发现，某些重度污染的土壤中，重金属超标率可达百分之几十。
例如，在一些矿区周边，土壤中的铅、锌等重金属含量是未污染土壤的几十倍甚至上百倍。
二、我们能为保护环境做的事情。
1. 日常生活中的行动。
- 节约资源：- 节约用水：比如在家庭中，采用节水器具，像节水马桶、节水水龙头等。
人教版小学四年级语文上册复习 口语交际
专项部分口语交际一、把下面的对话补充完整。
甲：要过年了，你准备怎样使用“压岁钱”呢？乙：甲：我的想法和你不同，我准备二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。
无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语……你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回忆回忆，感谢的时候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？三、有人说，世上并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在我和家人游玩过的地方，我觉得最美的地方是___________________________，它的奇特之处在于___________________________ 。
我还知道四、周末你去公园游玩，看到一位小朋友在采摘公园里的花，你会怎么做？________ _五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：“告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。
我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。
”请根据下面的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：六、一片树林失火了，火越烧越大。
一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。
天神看到后很惊讶，他们问它：“你为什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。
小鸟说：_________________________________。
七、你的朋友王明考试没有考好，很伤心。
你怎样劝解和安慰他呢？把你想说的话写下来。
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。
四年级语文上册第三单元口语交际
四年级语文上册第三单元口语交际一、单元主题与口语交际主题的关联。
人教版四年级上册第三单元的课文往往围绕着观察这一主题展开。
这就为口语交际奠定了一定的基础，口语交际可能会与观察事物、描述事物等相关。
二、口语交际可能的类型与内容。
1. 观察大自然中的事物。
- 如果口语交际主题是关于观察大自然，那么可以从以下方面准备资料。
- 动植物方面：- 植物：例如描写不同季节的花朵。
春天的桃花，它的花瓣粉嫩粉嫩的，像小姑娘娇羞的脸庞。
花瓣一般有五片，花蕊是黄色的，还散发着淡淡的清香。
从远看，满树的桃花就像一片云霞。
- 动物：像蚂蚁，它们是非常勤劳的小昆虫。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。
它们总是成群结队地搬运食物，不管食物比自己的身体大多少倍，都能齐心协力地拖回蚁巢。
- 自然现象：- 雨：雨的形态多样。
细雨如丝，密密麻麻地斜织着，像牛毛、像花针，落在脸上凉丝丝的。
而暴雨则来势汹汹，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，伴随着轰隆隆的雷声，仿佛是大自然在展示它的力量。
2. 描述身边的物品。
- 对于身边的物品，要注意观察它的形状、颜色、功能等。
- 以书包为例：我的书包是蓝色的，上面有一个可爱的卡通图案。
它的形状是长方体的，有很多个口袋。
最大的口袋用来装书本，前面的小口袋可以放文具，两侧的口袋适合放水杯和雨伞。
书包的肩带很宽，背起来很舒服，它每天陪伴我上学，是我学习的好伙伴。
三、口语交际的技巧。
1. 条理清晰。
- 在描述事物的时候，要按照一定的顺序。
比如观察动物，可以按照从整体到部分的顺序，先描述动物的外形整体特征，再详细描述它的头部、身体、四肢等部分。
如果是描述事件，就可以按照事情发展的先后顺序来讲述。
2. 语言生动。
- 使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
例如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，把树叶比作蝴蝶，生动地描绘出树叶飘落的姿态。
拟人手法如“星星在夜空中眨着眼睛”，让星星有了人的动作，增添了趣味性。
新人教版四年级语文上册第八单元口语交际
交流指导
1.明确要求。 讲述故事前要对讲述者和听众提出要求： 讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲， 要讲得具体生动。
2. 观点明确。
讲之前,好好读一读这个故事。明白自己 想通过这个故事表明一个怎样的观点，对同学 们有什么的启发。
3.讲述要有吸引力。
讲的时候,注意语气,可以用变化表情、添 加动作的方式吸引听众。
范例欣赏
凿壁偷光
匡衡是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年
起就酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想
读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居
家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点灯的房子和他的
住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。
灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，
4.评议选最佳。
小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、 语言是否流畅、重点是否突出。选出最佳讲述 者。
表达技巧
1.故事最好比较有趣，情节完整生动。 2.讲之前要做好准备。 3.语速不能太快，声音要洪亮。
交际示例
完璧归赵 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦 昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召 见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得 到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁 归赵。 蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全 无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指 给秦昭王看，拿回了宝玉。
口语交际
讲历史故事
交际导入
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡 衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐，这些都是历 史故事。它们生动有趣，给人智慧与启迪， 历经千百年仍然广为流传。
交际内容
四年级语文上册第一单元《口语交际》教案
人教版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学方法】讨论法。
【教学过程】一、课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。
（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。
（2）方法指导。
提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。
大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……二、环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。
引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。
2.观察课文情境图。
（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示教材第11页的四幅插图。
（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。
这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。
（板书话题：我们与环境）三、结合调查，交流问题1.小组交流。
同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。
●推选一名“最佳发言人”。
2.全班交流。
（1）各小组推选发言人。
（2）课件出示交流要求。
●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。
●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
（3）师生交流。
教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。
人教版四年级上册语文口语交际课件
针对训练
用今天所学的观察法去观察自己喜欢的一种事物， 然后和同学分享。
分享时记得要清楚流利地叙述，其他同学要认真地 倾听。
Байду номын сангаас
我看到了……
学习目标
1.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容 写下来。
2.能够清楚、流利地表达自己的观点。 3.养成认真倾听的习惯。
交际指导
本次口语交际的话题是“我看到了……”。通过 三幅图画比眼力，交流观察感受，充分体验观察带来 的乐趣。
1．小组内围绕“从图上看到了什么”，开展观察 竞赛活动，看谁发现得快，发现得多。
2．在班上交流各自的发现。说一说：一开始看到 的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？
3．总结观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复 地看，多角度地看。
交际示例
示例一： 第一幅图粗略一看，是一棵没有叶子的树，可是仔细一看， 里面隐藏着10个人的头像呢，有的须发全白，有的怒目相向， 有的面带微笑……真是神态各异啊。 示例二： 从第二幅图的黑白两色中分辨出，中间白色的部分是一个 杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。 示例三： 通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是 小女孩的头像，另一个是老妇人。
人教版四年级上册语文园地三口语交际
人教版四年级上册语文园地三口语交际一、情境体验引起话题（一）创设情境，做做交际的热身运动同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回答，好吗？1．谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。
（出示《丑小鸭》图片）2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。
）（二）教师小结，引出课题哎呀！咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。
这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！（三）教师板书课题《童话王国，任我遨游》1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由3、学生齐读课题（四）创设情境，引导续编1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。
今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?（逐一放出气球）同学们打个招呼。
2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？现在谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？（指定学生起来讲述）3.师：（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。
（放飞其中一个气球，留下一个红气球。
）5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？（指导学生回答，规范用语）6.师：现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?（指导生回答，规范用语）7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧1.学生讲述自己的理由2.自由发表观点。
人教囗语四年级上册
人教囗语四年级上册
人教版四年级上册语文口语交际主要包括以下几个方面的内容：
1. 自我介绍：学会用简单的话语介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、爱好等基本信息。
2. 询问与回答：学会向他人提问，如询问对方的姓名、年龄、爱好等，并能够回答别人提出的问题。
3. 表达喜好：学会用“喜欢”、“不喜欢”等词汇表达自己对事物的喜好。
4. 表达意愿：学会用“想”、“不想”等词汇表达自己的意愿和想法。
5. 表达感谢与道歉：学会用“谢谢”、“对不起”等词汇表达自己的感激和歉意。
6. 表达建议：学会用“应该”、“不应该”等词汇给他人提出建议。
7. 表达邀请：学会用“请”、“一起”等词汇邀请他人参加活动。
8. 表达祝愿：学会用“祝你”、“希望”等词汇给他人送上祝福和期望。
在学习这些口语交际内容时，要注意语言的准确性、得体性和礼貌性，同时要注重实际情景的模拟和实践，提高自己的口语表达能力。
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总1节
科目
语文
年级
四
班级
2
课时
1课时
课题
口语交际一：介绍一处美丽的自然景物
（知识、能力、品德）
教学目标
1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!
2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?
你感受到美丽了吗?
从哪儿感受到的?
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整
4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b．介绍者组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?
7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
旁注
教学后记
（重点、难点）
教材分析
重点：引导学生回忆某一处自然景物，抓住景物特点，按顺序说出来
难点：通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感
课前准备
1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
板书
设计
示意
框图
教学过程
教学活动
1、导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。