一年级语文 dtnl教案教学设计(人教版一年级第一册)

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一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】

一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】

一年级上册语文《d t n l》教案【三篇】第一课时一、创设情境,导入新课1. 引导看情境图⑴显示画面师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?⑵学生自由讨论①孙悟空的表情怎样?②哪吒心里在想什么?⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)2. 引导听语境歌⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu búpà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.①师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?②学生看,试读。

⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,幻灯片中的“d t n l”闪动,引出课题。

)【打破以往必须复习旧知的旧框框,直接由情境导入新课,用多媒体演示,以激起学生的学习情趣,让他们从开课伊始就成为课堂的主角。

】二、学习声母d和t(一)认清形,发准音1. 学习d⑴显示“座钟笔筒图”师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?(生答后,幻灯片显示“d”的形状,同时出现一个笑脸奖励学生回答准确。

)⑵我当小老师师:谁来当小老师,协助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友!(个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。

)师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的?(指名读,纠正发音。

)⑶同桌互读,共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。

⑸课外延伸,水平提升。

师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?(学生四人小组交流汇报,课件小结展示)2. 同法自学t【多媒体课件的使用,教师富有激励性的话语,将学生带入主体探究合作的学习氛围中,通过学生的生活中原始积累主动建构新的知识模式,提升学生的自学水平。

一年级语文上册《dtnl》教案

一年级语文上册《dtnl》教案

一年级语文上册《dtnl》教案一年级语文上册《d t n l》教案9篇在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的一年级语文上册《d t n l》教案,希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《d t n l》教案1第一课时教学目标认识声母“d t n l”,能够读准音,认清形,并正确书写。

教学重点学会四个声母,会读,会写。

教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点:培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。

课前准备:字母卡片教学过程:一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友,你们还记得是谁吗?认读卡片“b p m f”。

(同学们,今天,老师给大家带来了两位神通广大的人,你们看是谁呀?哪吒和孙悟空)讲故事:有一天,玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空,哪吒与孙悟空在一座大山上相遇,展开了激战,结果哪吒被孙悟空打败了。

哪吒暗自吃惊,心里想,原来他的本领特别大。

你们看,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友,好吗?出示卡片“d t n l”。

二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形:看图了解大意,学习情境图及情境歌:悟空本领特(t)别大,天兵天将全不怕,打败哪(n)咤三太子,乐(l)得(d)悟空笑哈哈。

猜出今天的4个声母。

1、出示“d”的图(1)问:图上画了什么?今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。

出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。

读的时候要轻短些。

(3)教师范读“d”,学生齐读“d”(4)教师强调:发d时,舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较弱,自然发音。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀?(2)右手向上,左手叉腰,做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌:左下半圆ddd,小马跑步ddd,反写6字ddd。

一年级上册语文《dtnl》教案【】

一年级上册语文《dtnl》教案【】

一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》。

具体内容包括:声母“d t n l”的发音及书写,与韵母相拼的音节学习,以及相关词汇的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“d t n l”的正确发音和书写方法。

2. 培养学生准确拼读音节的能力,并能运用到实际语境中。

3. 通过学习,丰富学生的词汇量,提高学生的口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母“d t n l”的发音及书写,音节的拼读。

2. 教学重点:掌握声母“d t n l”的正确发音和书写,以及相关词汇的认读。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件,包含声母“d t n l”的发音、书写及例词展示。

2. 学具:田字格本,铅笔,橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过一个小游戏,让学生复习已学的声母,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习:a. 学习声母“d t n l”的发音,让学生模仿教师的发音,并注意纠正发音错误。

b. 学习声母“d t n l”的书写,教师演示,学生跟随书写。

c. 学习与韵母相拼的音节,并进行大量练习,提高学生的拼读能力。

3. 实践情景引入:通过设置一个故事情境,让学生运用所学音节进行对话练习。

4. 例题讲解:讲解与声母“d t n l”相关的例词,让学生理解词义,并进行认读。

5. 随堂练习:让学生进行音节拼读和词汇认读的练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书声母“d t n l”的发音和书写方法。

2. 板书相关词汇,包括例词和练习中的词汇。

七、作业设计1. 作业题目:a. 书写声母“d t n l”各一行。

b. 抄写课后练习中的词汇。

c. 用所学音节编写一句话。

2. 答案:a. 示例:dā dì dōu dú tā tì tōng tù nǐ ní nèi nì lā lè lǐ lùb. 示例:大树、天地、牛奶、蓝天等。

部编人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计1

部编人教版一年级语文上册《dtnl》教学设计1

d t n l最新部编人教版一年级语文上册《d t n l》教案教学目标1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”;正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“大、马、路、土”生字。

重点难点重点:声母d、t、n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。

难点:n、l的发音;n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。

教学准备课件、字母卡。

教学课时2课时教学过程第一课时一、游戏导入,揭示新课1.指读游戏:教师单击鼠标,学生认读小手指向的声母。

2.引入新课:今天的声母城格外热闹,看,声母 d t n l 正在舞台上表演呢!我们赶紧去看一看!【设计意图:在检查复习时,为了避免简单、枯燥,创设了指读游戏,学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励,从而唤起学生对学习声母的兴趣。

】二、图文结合,学习音、形1.学习d t n l的发音(1)编儿歌练发音舌尖敲门 d d d 气流冲出 t t t 鼻子出气 n n n 快快乐乐 l l l(2)d、t、n、l发音对比。

学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,手掌感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。

发n时,气流从鼻腔出来;发l时,气流从舌头两边出来。

2.学生看课本中的插图,说一说舞台上都有谁,他们在做什么。

学生举手回答,教师总结:在学校举办的艺术节活动中,小强神气地敲打着鼓,小丽随着音乐深情地跳着舞,精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。

他们真是多才多艺!3.识记形。

找声母:d、t、n、l正在舞台上表演呢,快看看它们在哪里呀?(1)借助情境图,辨析声母的形。

教师引导学生再次细致观察情境图,说一说d、t、n、l的形状像什么。

预设1:d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

教师编口诀,范读后,学生跟读:一只小鼓d d d 左下半圆 d d d预设2:t像女孩手中握着的伞柄。

人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案

人教版(部编版)小学语文一年级上册 汉语拼音dtnl 教学设计教案
二、我会读
如果这4个声母与韵母配合在一起,形成的音节该怎么拼读呢?(dà大 tè特 ne呢 lè乐)
三、我会认.
接着我们学习儿歌《轻轻跳》
qīng qīng tiào
轻 轻 跳
xiăo tù xiăo tù qīng qīng tiào,
小兔小兔轻轻跳,
xiăo gǒu xiăo gǒu màn màn păo.
四、我们来看第三幅图,是一个大门洞,读:一个门洞n n n.
五、最后我们来看第4幅图,学习第4个声母.图中一个小男孩在打架子鼓,手中挥舞着一根小捧,像今天学习的声母l,读:一根小捧l l l.
六、接下来我们来学习一下声母:d t n l的书写.是我们学过的四线三格,同学们观察一下d,它书写在中上格,t也书写在中上格,n书写在中格,|书写在中上格.
5、d、t、n、l都因为是由舌尖接触上齿龈而形成的叫舌尖音.
二、接下来,我们开始学习这4个声母,首先我们来看一下第一幅画,图中有一面小鼓和鼓锤,它们组合在一起就像声母d,左下半圆d、d、d.我们之前学过一个声母b,记得吗?这两个声母[d一一b]让我们来辩一辩,你有什么发现吗?今天新学的声母d,是左下半圆,左下半圆d d d,之前我们学习b是右下半圆b b b.真棒!同学们一定记得区分他们哦!
課堂练习
(难点巩固)
一、我会写.
1、d的书写有两笔,第一笔写左下半圆,写在中格,第二笔写竖.
2、t也是两笔,第一笔写竖右弯,第二笔写横,竖右弯写在中上格,横写在中格靠在上方一点点的位置.
3、n的书写写在中格,第一笔写竖,注意上下顶格,然后写右弯竖,也是写在中格,两笔写成n.
4、最后我们来书写l,一笔写成l,占上中格.好,相信同学们能正确书写今天所学4个声母.

一年级上册语文拼音dtnl教案(精选9篇)

一年级上册语文拼音dtnl教案(精选9篇)

一年级上册语文拼音dtnl教案(精选9篇)一年级上册语文拼音dtnl教案篇1教学目标1、学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

重点:学会dtn1的音、形。

难点:练习dtn1与aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1、指读6个单韵母。

2、齐读4个声母b p m f3、认读音节:b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1、学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别?2、学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t3、学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音4、学习I(1)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发1音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒1一1一15、指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:t共两笔,t写在上格和中格。

I n共两笔,占中格。

l竖要写直,占中格和上格。

三、巩固练习1、认读声母d t n l2、说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1、指读声母d t n l2、区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。

小组讨论,指名说。

3、拼读音节:指名读、齐读(板书)ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1、看图练说,图上画了什么?2、出示音节d。

一年级上册语文《dtnl》教案【】

一年级上册语文《dtnl》教案【】

一年级上册语文《dtnl》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《dtnl》。

具体内容包括:声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及书写方法;与韵母相拼的音节练习;相关词汇的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音,并能够正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力,提高学生对词汇的认知和理解。

三、教学难点与重点教学难点:声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及与韵母的拼读。

教学重点:声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确书写和发音。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、教学卡片等。

学具:课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入:邀请同学们模仿小动物们玩耍的情景,引出声母“d”、“t”、“n”、“l”。

2. 讲解发音(1)教师示范发音,学生认真听、观察口型。

(2)学生跟读,教师纠正发音。

3. 书写方法(1)教师讲解并示范声母“d”、“t”、“n”、“l”的书写方法。

(2)学生跟随教师练习书写。

4. 音节练习(1)教师给出音节,学生拼读。

(2)学生相互练习拼读。

5. 例题讲解(1)教师选取典型例题进行讲解。

(2)学生跟随教师进行练习。

6. 随堂练习学生完成课本上的练习题,教师进行解答和指导。

六、板书设计1. 声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及书写方法。

2. 相关词汇。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括音节拼读和词汇书写。

2. 答案:参照课本答案,教师进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思,针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 布置拓展延伸任务:收集生活中含有声母“d”、“t”、“n”、“l”的词汇,提高学生的词汇量。

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法,帮助学生掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写方法,提高学生的语文素养。

《dtnl》教学设计(通用12篇)

《dtnl》教学设计(通用12篇)

《dtnl》教学设计(通用12篇)《dtnl》教学设计(通用12篇)作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《dtnl》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《dtnl》教学设计篇1【教学要求】1、学会 d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】1、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读。

【教学过程】第一课时一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形(一)学习“d”的音形:1、出示“d”的图:⑴ 问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?⑵ 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

⑶ 教师范读“d”。

⑷ 学生随读“d”。

⑸ 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

⑹ 学生再发音体会。

2、学习“d”的形:⑴ 你有什么好办法记住“d”的形呀?⑵ 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么?⑶ 编记忆“d”形的小儿歌:“反6 b,大马奔跑d d d”。

(二)学习“t”的音形:1、出示“t”的图:⑴ 学生提问:图上画的是什么?⑵ 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把t t t”。

部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案

部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案

d t n l教学目标1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。

3、学会d t n l 与单韵母的拼读教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、创设情景,复习导入1.摘苹果。

出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。

因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母,所以把它们放在1号盘子里,b、p、m、f、y、w是声母,所以把它们放在2号盘子里。

2.指名读声母。

3.引入新课:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

二、图文结合,学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读,然后提问:你能在图片里找到他们吗?(指名说)3.师范读,生跟读d、t、n、l。

教师相机讲解发音要领:发d时,感觉不到气流冲出。

发t时,有较强的气流冲出。

发n时,气流是从鼻腔出来。

发l时,气流从舌头两边出来。

4.继续引导学生观察,发现了什么?(图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

)5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。

(敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒lll。

)6.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读。

7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

8.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。

引导学生比较每组字母之间有什么不同。

9.课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞一把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,两个门洞mmm,一根小棍lll”。

学生自由读、同桌对读、小组对读。

三、观察思考,学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里?指名说。

小学一年级语文上册《dtnl》教案、教学设计

小学一年级语文上册《dtnl》教案、教学设计
2.设计丰富的课堂活动,如拼音接龙、找朋友等,让学生在游戏中练习拼读,提高学习兴趣。
3.采用分组合作的形式,让学生互相纠正、互相学习,提高拼音准确性。
4.设计富有创意的书写练习,如连线、填空等,让学生在练习中巩固所学知识。
(三)情感态度与价值观
在本章节的学习中,教师应关注学生的情感态度与价值观培养,使学生:
c.教师讲解"dtnl"四个声母的书写方法,并示范书写过程,让学生跟随练习。
d.学生在练习本上独立书写"dtnl"声母,教师对书写不规范的地方进行指导。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:让学生分组讨论,共同完成拼音练习。
2.教学过程:
a.教师将学生分成若干小组,每个小组分配一个拼音练习任务。
b.学生在小组内进行讨论,共同完成练习,如找出含有"dtnl"声母的词语、编写拼音句子等。
5.针对学生的学习习惯和性格特点,关注个体差异,给予每个学生足够的关注和鼓励,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:让学生熟练掌握"dtnl"四个声母的发音、书写及其与韵母的拼读。
2.教学难点:
a.学生对"dtnl"发音要领的掌握,尤其是区分相似声母的发音。
五、作业布置
为了巩固学生对《dtnl》章节知识的掌握,培养他们自主学习的能力,特布置以下作业:
1.书面作业:
a.完成课后练习册中与"dtnl"相关的练习题,包括声母填空、音节拼读等,旨在巩固学生对发音和书写规则的理解。
b.自制一张包含"dtnl"声母的拼音卡片,卡片上需有生动的图片和对应的拼音,以此激发学生的学习兴趣,并强化记忆。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。

•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。

•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。

二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。

•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。

难点•区分发音相近的拼音,如d和t的发音。

三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌:“上学去”。

2.介绍本节课的学习目标和学习重点,引导学生主动参与。

3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音,帮助学生建立对这些拼音的印象。

4.教师通过示范和练习,让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音,并引导他们准确发音。

5.设计互动游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

第二课时1.复习上节课所学内容。

2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。

3.分组练习,让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。

4.布置作业:让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。

五、板书设计含有d的拼音:da, de, di, dou含有t的拼音:ta, te, ti, tou含有n的拼音:na, ni, nu含有l的拼音:la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开,通过生动有趣的教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学的过程中,发现学生对字母d和t的区分较为困难,需要加强相关训练。

在以后的教学中,可以增加更多互动游戏,让学生在玩中学,提高学习的效果。

七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。

2.复习本节课所学内容,准备下节课的学习。

通过这节课的学习,相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握,能够准确地书写和念出这些拼音,为日后学习打下扎实的基础。

人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案

人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案

人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。

2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。

3.掌握句子结构,准确理解文章意思。

能力目标1.提高朗读能力,提高语音语调的准确性。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.激发学生对语文的兴趣,培养学生的自主学习能力。

情感目标1.培养学生的合作意识,学会与同学共同讨论和分享观点。

2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重难点1.教学重点:理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。

2.教学难点:理解古文语言的表达方式,提升学生的古文阅读能力。

三、教学过程第一课时导入:通过图片或视频引入《dtnl》的主题,激发学生的学习兴趣。

阅读理解:学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容,并回答相关问题。

小组讨论:组织学生进行小组讨论,探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。

第二课时课文解析:逐段解读《dtnl》的内容,解释生字词的意思,并让学生进行跟读。

练习演练:设计相关练习题,让学生巩固课文内容,并提高阅读能力。

第三课时朗读比赛:安排朗读比赛,让学生展示所学内容,提高朗读能力。

情感教育:通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观,引导学生树立正确的人生观。

四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容,旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力,培养学生的古文阅读能力。

在教学过程中,通过多种方式激发学生的学习兴趣,注重学生的合作性学习,提高学生的语文素养和综合能力。

值得注意的是,需要因材施教,针对不同学生的特点设置差异化教学,确保每位学生都能得到有效的学习提升。

以上为本节课的教案设计,希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。

一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】

一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习,努⼒创造出有利于学⽣主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣,让学⽣始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼⾳,享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《d t n l》教案【三篇】,希望对你有帮助!d t n l教案⼀预设⽬标:1、运⽤已有知识学会d、t、n、l,在⼩⽼师带领下读准⾳,并能在游戏中,准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的⾳节;2、展开想象,与⽣活中事物联系,记住形;3、认真观察各拼⾳在四线格中的位置,正确书写;4、认识5个⽣字,能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦,会读⼉歌,产⽣对花草树⽊的爱护之情。

教学重点:声母d t n l的发⾳及d t n l与韵母拼读⾳节。

教学难点:n l的发⾳及n l与韵母的拼读。

学情分析:对于刚⼊学不久的学⽣来说,声母的学习是⼀个相当困难的过程,不仅因为声母数量多,难记,更⼤的原因是形近的声母较多,很容量混淆。

因此,在教学形近的声母时,调动学⽣已有知识,想办法运⽤形象有趣的⽅法来记忆,往往能取得较好的效果。

课时安排:2课时第⼀课时:学习d t⼆个声母,读准⾳,记住形,正确书写,认识⽣字,看图说话。

第⼆课时:学习n l⼆个声母,读准⾳,记住形,正确书写;会读⼉歌。

教学准备:⼀根筷⼦、投影⽚、声母卡⽚、⼀把⾬伞、磁带第⼀课时课时⽬标:学习d t⼆个声母,读准⾳,记住形,正确书写,认识⽣字,看图说话。

教学流程:⼀、复习引⼊1、课件出⽰:单韵母、整体认读⾳节、声母认读已学过的字母(个别读、齐读)2、区别b与p(1)出⽰已学声母:这些声母中有⼀对双胞胎兄弟,你知道吗?个别回答,指出b、p是⼀对“双胞胎”;(2)声母妈妈常常忘记他们,你能帮她记住吗?运⽤已学⽅法帮助记忆(⼉歌、数字……)(3)学习图画记忆:读到b就想到⼴播,读到p就想到脸盆泼出的⽔,这种⽅法也能帮你记住他们,(边介绍边板画)学⽣认真看⿊板;⼆、图画记忆,学习d1、读⾳(1)出⽰课件d指名认读;个别认读,(2)请会认读的⼩朋友当⼩⽼师,带领⼤家认读;伸⼿在嘴边感受⽓流强弱(4)开⽕车认读2、记形(1)声母妈妈将d想象成⿎和⿎捶,(出⽰课件)你知道为什么吗?你来编个⼉歌记住他。

一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)

一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)

一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)一年级上册语文拼音dtnl教案篇一1、学会 d、t、n、l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字。

会读儿歌,体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“ ”提示 d 的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音,小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。

配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

1、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带;d、t、n、l 的字母卡片;d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字生词卡片。

3课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d1、看图,出示声母 d 及直观图。

2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。

教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音:利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示 d 的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音,借助“得”发准 d 的音。

dtnl的教学设计优秀7篇

dtnl的教学设计优秀7篇

dtnl的教学设计优秀7篇一年级上册语文《dtnl》教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。

人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。

整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标正确认读dt两个声母,会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

三、教学过程(一)创设情景,复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。

(2)、请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。

(3)、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

(4)、2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。

2、揭示新课声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

(二)借助插图,学习新知1、教学声母d(1)出示课文d的插图:图上画着什么?(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音?(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。

(板书d)(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。

(5)学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

(6)你看看,d像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)(此设计不局限于“唯一”“统一”,引导学生编出多种顺口溜,注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式,重视对学生创新意识的渗透。

)(7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写2、教学声母t(1)出示课文t的插图:图上画着什么?(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。

【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案

【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态;2.掌握汉语拼音的读音规则;3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系,培养对汉字和拼音的认知能力;4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。

二、教学内容1.初步认识汉语拼音;2.26个字母的汉语拼音和书写形态;3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。

三、教学重点和难点1.教学重点:26个字母的汉语拼音;2.教学难点:汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。

四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入:通过播放汉语拼音歌曲和视频,引导学生了解拼音的含义和重要性。

2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。

–逐个介绍26个字母的发音和书写形态,让学生跟读和模仿;–练习用笔写出每个字母的形态;–小组活动,互相检查和纠正拼音读音和书写形态。

3.讲解汉语拼音的读音规则。

–复习元音和辅音的发音规则;–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则;–通过词组和句子练习,巩固汉语拼音的读音规则。

4.练习应用汉语拼音。

–利用课本中的练习题,让学生应用汉语拼音拼读和书写单词;–制作拼音卡片,让学生根据拼音卡片拼读和书写单词;–小组活动,让学生互相测试和应用汉语拼音。

2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。

–通过汉字部首、字形和音节结构等特点,讲解汉字和汉语拼音的对应关系;–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。

2.练习认读汉字和汉语拼音。

–利用课本中的练习题,让学生认读汉字和汉语拼音;–小组活动,让学生互相认读汉字和汉语拼音。

五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法(包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态,是否掌握了汉语拼音的读音规则等)、问答法和小测验等方式,对学生的汉语拼音学习情况进行评估;2.通过布置拼音练习作业,对学生的汉语拼音应用能力进行评估;3.通过日常教学观察、家长反馈等方式,对汉语拼音教学的效果进行评估。

dtnl 教案教学设计(人教版一年级第一册)

dtnl 教案教学设计(人教版一年级第一册)

dtnl 教案教学设计(人教版一年级第一册)一、教学目标:1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

二、教学重点:声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点:nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排:3课时第一课时教学目标:1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程:一、复习检查。

1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。

板书ì,韵母是→ì。

一年级上语文教案-dtnl-人教版

一年级上语文教案-dtnl-人教版

教学目标:1、学会4个声母dtnl,能读准音,认清形,正确书写。

2、继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。

教学准备:字母、音节卡片,投影片。

预习指导:观察情境图,听拼音磁带。

教学时间:三课时。

教学过程:第一课时一、检查复习昨天,我们学习了哪4个声母?指名说。

二、揭示本课内容这节课我们再来学4个声母,板书课题。

三、指导看情境图1、指导学生观察画图。

问:图上画的是谁?他们正在干什么?谁的本领大?2、读语境歌。

悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪咤三太子,乐得悟空笑哈哈。

四、教学声母⒈学习声母d。

⑴板书:d,师范读。

⑵讲发音方法:舌尖顶住上齿龈,憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出气流,声带不颤动,气流较弱。

⑶示范读,生仿读。

记顺口溜:座钟笔筒ddd。

⑷看图帮助记形。

与b区别。

⑸学习d--e de的音,延长声母d的音,就是音节de的发音了。

⒉学习声母t。

⑴板书t,范读,领读,齐读。

⑵看图帮助记形,与f区别。

⑶学读音节t--e te的音。

⒊学习声母n⒋学习声母l。

⑴板书l。

⑵讲发音方法。

⑶范读、领读、齐读。

⑷记顺口溜:一根小棍lll。

练读音节:l--e--le。

五、巩固练习⒈师领读,生跟读。

⒉分组读,齐读。

⒊指名读,卡片认读。

六、指导书写⒈看笔画笔顺图,掌握4个声母的书写笔顺。

⒉学生描红。

⒊生在四线格中练习书写。

第二课时一、检查复习⒈认读声母卡片:dtnl。

⒉认读音节卡片de te ne le 。

二、学习音节1、复习拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

⒉出示音节:dB de dutB te tunB ne nilB le li⒊指名试读。

⒋指导学生拼读。

三、看图读带调音节及四声。

⒈指导看四幅图,说出图意。

⒉揭示相关的带调音节。

d-- ---d t-- ---tn-- ---n l-- ----l指名拼读。

集体读。

⒊练习音节di tB li ni的四声。

四、指导学生朗读课文五、作业能正确、流利地拼读音节。

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dtnl教案教学设计(人教版一年级第一册)一年级语文教案
●一、教学目标:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

●二、教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

●三、教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。

●四、教学准备:
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
●五、课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程:
●一、复习检查。

1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈
●二、导入新课。

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

●三、教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响ddd
像个反6ddd
左下半圆ddd
3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。

板书ì,韵母是→ì。

声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。

板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

●四、做课中操。

●五、教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。

(发t时,嘴里有一股气送出。

)p、t一样。

(2)读、记:领读、轮读、正音。

顺口溜记:伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读。

●六、巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读:b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。


3、看实物猜字母。

拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

第二课时
教学目标:
1、学会nl两个声母,能记清形,读准音。

2、学会nl与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程:
●一、复习检查。

1、复习字母:bpdtmfa
2、拼读音节:dìdi、māma、bàba
●二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。

看谁学得又好又正确。

●三、教学声母n。

1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音,认清形。

(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。


(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

●四、做课中操。

●五、教学声母l。

1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。

)“乐”的声母就是“l”。

板书:l
2、读准音,认清形。

(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。

(开火车练习)
(2)记忆字形:一根小棒lll。

(3)教学l和í的拼音。

板书:l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。


(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

●六、复习巩固。

1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。

教师:我请xx找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)
学生:我来找个好朋友。

(边说边上台)
教师:声母d,ddd。

一学生:d是我的好朋友。

(取出d的卡片)
众学生:对对对!d是我们的好朋友。

(如错)错错错!请你仔细找朋友。

第三课时
教学目标:
1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学过程:
●一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

●二、巩固dtnl的字形。

1、比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。

(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。

●三、拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。

读词语要连读。

(范读、领读、开火车。


●四、看图拼音节,认生字。

1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
●五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
●六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

●七、总结课文。

这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

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