新高考背景下提升高中教学质量的区域行动探索(共42张PPT)
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完善新课程新高考对接,提高高中语文教学质量——高一二语文教学建议 PPT课件
要减轻学生繁重的课业负担，但绝不意味着 对学生和教师的要求降低了。
提倡各级各类学校协调发展，但是绝不意味 着让学校丢掉优势，学校要办出特色、形成 风格、争创一流。
（2006年8月22日国务院教育工作座谈会）
做好新课程新高考对接
⑴研究课程和高考的相关性，明确教学要求。 ⑵全面实施课程，突出教学重点。 ⑶以使用教材为研究重点，下移教学重心。 ⑷改革教学方法和学习方式，提高教学效益。
活动范围决定活动规模： 班级→学校→家庭→社会
⑸语文综合性学习活动效果
由于活动的需求，学生必须阅读更多的书刊，通过各 种渠道查阅资料，学会搜集、提取、概括、归纳、整 合信息；学习与人交流、沟通，学习倾听和说服，学 会口头和书面表述自己的见解，在活动中学习写作各 种文体的文章。
通过这种综合的、立体的、开放式的近乎“实战”的 语文学习活动，学生的阅读量、写作量远远超过单一 的必修课程， 提高了多方面的语文能力，培养了学生 的语文综合素养。
必修4 /4
常用文体写作、选修二 /2
高二上学期
高二下学期
第5学段 第6学段 第7学段
第8学段
必修5 、唐宋散文 唐诗宋词元曲选读、短篇小说欣
选读/4
赏或传记选读(新闻阅读与写作) /4
常用文体写作、语言文字规范与应用 /2
⑶注意引导学生选学选考
语文：必修＋选修→必考 ＋选考
①2007高考情况
第三单元 散文
⒉品读重点：
⑴丰富的细节描写。赏析包括景物、人物 细节的描写如何触动作者的心扉。
⑵生动的语言描写。学习运用整句散句、 叠词叠字，运用比喻、拟人、通感以及象征 等手法；体味其或清新或朴实或古雅的语言 风格。
⒊学习锤炼语言，积累并学习写一些精警的语 句。结合《常用文体写作》8课学写散文。
提倡各级各类学校协调发展，但是绝不意味 着让学校丢掉优势，学校要办出特色、形成 风格、争创一流。
（2006年8月22日国务院教育工作座谈会）
做好新课程新高考对接
⑴研究课程和高考的相关性，明确教学要求。 ⑵全面实施课程，突出教学重点。 ⑶以使用教材为研究重点，下移教学重心。 ⑷改革教学方法和学习方式，提高教学效益。
活动范围决定活动规模： 班级→学校→家庭→社会
⑸语文综合性学习活动效果
由于活动的需求，学生必须阅读更多的书刊，通过各 种渠道查阅资料，学会搜集、提取、概括、归纳、整 合信息；学习与人交流、沟通，学习倾听和说服，学 会口头和书面表述自己的见解，在活动中学习写作各 种文体的文章。
通过这种综合的、立体的、开放式的近乎“实战”的 语文学习活动，学生的阅读量、写作量远远超过单一 的必修课程， 提高了多方面的语文能力，培养了学生 的语文综合素养。
必修4 /4
常用文体写作、选修二 /2
高二上学期
高二下学期
第5学段 第6学段 第7学段
第8学段
必修5 、唐宋散文 唐诗宋词元曲选读、短篇小说欣
选读/4
赏或传记选读(新闻阅读与写作) /4
常用文体写作、语言文字规范与应用 /2
⑶注意引导学生选学选考
语文：必修＋选修→必考 ＋选考
①2007高考情况
第三单元 散文
⒉品读重点：
⑴丰富的细节描写。赏析包括景物、人物 细节的描写如何触动作者的心扉。
⑵生动的语言描写。学习运用整句散句、 叠词叠字，运用比喻、拟人、通感以及象征 等手法；体味其或清新或朴实或古雅的语言 风格。
⒊学习锤炼语言，积累并学习写一些精警的语 句。结合《常用文体写作》8课学写散文。
高中数学复习课件-02刘京海新高考背景下的学校改革探索
类学习占西方学习总时数的三分之一左右。 ④兴趣、特长 ⑤不同学校的特殊要求：如麻省理工等学校不会游泳的他们不录取。
二、我对欧美高考选拔制度的分析
（三）欧美的学校选拔制度长处及问题
1.坚持全面考核学生，使书本知识学习和实践学习统一，学以 致用，知行统一，“读万卷书，行万里路”。
2.不同学科总分排序，使学生各种兴趣特长得到充分的尊重， 其高考试卷是比较难的，但难的有道理，是以大学专业发展需要的 基础出发来确定要求，这种选拔方法使学生个性发展与社会需求统 一起来（一般按专业录取）。
西方以不同学科总分排序的方式选拔学生，学生选择性强，提 高总分排序的基本途径是扬长，致使西方教育拔尖有余，基础不足。
东西方教育在两个极端上，相互学习借鉴是必由之路。
三、我校改革的主要实践
（一）2016年提出并实施：“学校要为每个学生成为负责 任的成功者奠基”，“每个学生要成为负责任的成功者”
针对学生问题和国家对立德树人的要求，用“负责任”和“成 功者”把两者有机地联结起来，并有切切实实的操作点，坚持教育 和自我教育的结合，知和行的统一。
三、我校改革的主要实践
（四）提高以移动终端常化使用为突破口，加强教和学的 针对性、有效性，增加成功感，恢复自信心，促进学生自 主性。
以学生自带移动终端，学校与公司合作搭建网络学习平台， 现在已实现全校学生平均每天利用网络学习半个小时左右，使基础 题的训练、辅导基本实现了自动发布、自动批改、自动统计、自动 生成错题集、自动配对矫正辅导的网上学习平台。
二、我对欧美高考选拔制度的分析
（一）不同学科总分排序
1.高考有200种试卷 2.不同大学，不同专业，提前十年公布要什么试卷及总分构成 3.强调分数段在录取时的标准，而不是简单的分分计较的录取方式
二、我对欧美高考选拔制度的分析
（三）欧美的学校选拔制度长处及问题
1.坚持全面考核学生，使书本知识学习和实践学习统一，学以 致用，知行统一，“读万卷书，行万里路”。
2.不同学科总分排序，使学生各种兴趣特长得到充分的尊重， 其高考试卷是比较难的，但难的有道理，是以大学专业发展需要的 基础出发来确定要求，这种选拔方法使学生个性发展与社会需求统 一起来（一般按专业录取）。
西方以不同学科总分排序的方式选拔学生，学生选择性强，提 高总分排序的基本途径是扬长，致使西方教育拔尖有余，基础不足。
东西方教育在两个极端上，相互学习借鉴是必由之路。
三、我校改革的主要实践
（一）2016年提出并实施：“学校要为每个学生成为负责 任的成功者奠基”，“每个学生要成为负责任的成功者”
针对学生问题和国家对立德树人的要求，用“负责任”和“成 功者”把两者有机地联结起来，并有切切实实的操作点，坚持教育 和自我教育的结合，知和行的统一。
三、我校改革的主要实践
（四）提高以移动终端常化使用为突破口，加强教和学的 针对性、有效性，增加成功感，恢复自信心，促进学生自 主性。
以学生自带移动终端，学校与公司合作搭建网络学习平台， 现在已实现全校学生平均每天利用网络学习半个小时左右，使基础 题的训练、辅导基本实现了自动发布、自动批改、自动统计、自动 生成错题集、自动配对矫正辅导的网上学习平台。
二、我对欧美高考选拔制度的分析
（一）不同学科总分排序
1.高考有200种试卷 2.不同大学，不同专业，提前十年公布要什么试卷及总分构成 3.强调分数段在录取时的标准，而不是简单的分分计较的录取方式
新高考引领下的高中教学和备考(共69张PPT)
转变简单以高考成绩作为唯一评价标准的高校招生模式，通过融合 统考成绩、学科特长、中学学业表现、综合素质评价和面试考查等 多维度评价，更好地实现考生与高校、考生与专业的双向匹配。
★挖掘利用分数背后蕴含的丰富信息。
在各学科考试评价标准构建完成后，应利用大数据等现代信息技术
向考生和高校提供反映考生在知识、能力、素养、价值等维度的成
3、2019年命题承上启下的地位
4、2019年高考试题的启示
5、拉开考生距离的手段 6、应把握的十大关键
➤➤
高考改革正在对中学重新洗牌！
1、这轮高考改革的总体思路
1、高考做为国家考试必须体现政府意志。 2、高考做为教育领域改革的关键少数到了 非改不可的时候了。 3、尊重学生的个性化需要。 4、维护高考的公平公正是改革的底线。
绩分析报告，阐述学生在知识、能力等方面的优势和短板，并给出
综合的提高建议。
➤➤
新高考引领下的高中教学和备考(共6 9张PPT )高考 专题复 习训练p pt课件 高考复 习ppt 课件高 考复习PPT课件
（4）四层与四翼的处理
考查内容通过考查要求来达成，考查要求对考查 内容的实现方式给出具体明确的规定。
1、按照顶层设计追求落地
➤➤
2、向着“3+3”模式进行过渡
3、新课标、新教材的作用
4、隔年相似性（1卷语文20题，2016年考过）
5、全国3卷的创新、灵活，引领作用
6、难点分散的灵活设置（1卷数学21题考概率与 数列知识相结合）
为未来新课程的展开和新高考的施行做好铺垫！
4、2019年高考试题的启示
实现学生成长、国家选才和社会公平 的有机统一。➤➤
2、究竟该选拔、培养什么人？
新高考背景下的教学质量提升暨2025届高考政治一轮备考策略研讨会课件
（新课标文综卷23）某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力
。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是：A.只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力B.虽然在地铁客流高峰时段提高票价，但是不能减轻客流压力C.即使不在地铁客流高峰时段提高票价，也能减轻客流压力D.如果要减轻客流压力，那么要在地铁客流高峰时段提高票价引导学生认识现实问题的系统性、条件性，考查学生对充分条件假言 判断所断定的前后间逻辑关系的掌握情况，进而提升学生正确使用假 言判断和有效进行演绎推理的逻辑思维能力，命题关注演绎推理过程， 引导培养逻辑思维。
(2)试题内容注重核心主干知识，思维品质和思维过程的考查
题号
模块
考点
12
必修1
空想社会主义
13
必修1
党的相关知识
14
必修2
经济高质量发展
15
必修2
农村集体经济、个人收入分配
16
必修3
基层群众自治
17
必修3
法治政府建设
18
必修4
意识
19
必修4
文化交流与合作
20
选必1
国际组织
21
选必1
国家安全、综合国力、人类命运共同体
(6)创新素材呈现形式，丰富试卷元素。
未来高考命题不论是全国统一命题还是分省命题， 高考评价体系是高考命题的根本指南；以“三线（核心 价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架， 命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情 境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区 分度，增强高考选拔功能；有效引导教学，打破“以纲 定考”，实现“教考衔接”。
关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见系统学习解读ppt资料
《扩优提质行动》具体措施有八项，分别是学前教育普惠保障、义务教育强校提质、普通高中内涵 建设、特殊教育学生关爱、素质教育提升、高素质教师队伍建设、数字化战略、综合改革攻坚等。重点 介绍前四个行动。
在此输入文字七
学习解读教育部等印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》
PPT课件为远近模板原创作品，（LHJ+FH X）联 合出品 ，欢迎 付费下 载使用 ，未经 许可， 请勿转 让。谢 谢！
要
内
容
《扩优提质行动》的主要目标是：到2027年，学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优 质特色、特殊教育优质融合发展的格局基本形成。学前教育阶段，公办园在园幼儿占比力争达到60%以 上（2022年为54%）；义务教育阶段，扩增一批新优质学校，优质学位供给大幅增加；高中教育阶段， 培育一批优质特色高中，普通高中多样化发展扎实推进，高中阶段毛入学率持续提升；特殊教育方面， 特教学校在20万人口以上的基本实现全覆盖，适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。
四是推动改革试点，推广典型经验。我们鼓励地方先行先试，激发基层的创新活力，积极挖掘推广 各地各校扩优提质的典型经验，加强宣传报道，发挥示范引领作用。
在此输入文字八
——《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》—— PPT课件为远近模板原创作品，（LHJ+FHX）联合出品，欢迎付费下载使用，未经许可，请勿转让。谢谢！
台
背
景
在此输入文字八
学习解读教育部等印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》
PPT课件为远近模板原创作品，（LHJ+FH X）联 合出品 ，欢迎 付费下 载使用 ，未经 许可， 请勿转 让。谢 谢！
《
在此输入文字七
学习解读教育部等印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》
PPT课件为远近模板原创作品，（LHJ+FH X）联 合出品 ，欢迎 付费下 载使用 ，未经 许可， 请勿转 让。谢 谢！
要
内
容
《扩优提质行动》的主要目标是：到2027年，学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优 质特色、特殊教育优质融合发展的格局基本形成。学前教育阶段，公办园在园幼儿占比力争达到60%以 上（2022年为54%）；义务教育阶段，扩增一批新优质学校，优质学位供给大幅增加；高中教育阶段， 培育一批优质特色高中，普通高中多样化发展扎实推进，高中阶段毛入学率持续提升；特殊教育方面， 特教学校在20万人口以上的基本实现全覆盖，适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。
四是推动改革试点，推广典型经验。我们鼓励地方先行先试，激发基层的创新活力，积极挖掘推广 各地各校扩优提质的典型经验，加强宣传报道，发挥示范引领作用。
在此输入文字八
——《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》—— PPT课件为远近模板原创作品，（LHJ+FHX）联合出品，欢迎付费下载使用，未经许可，请勿转让。谢谢！
台
背
景
在此输入文字八
学习解读教育部等印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》
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《
新高考工作总结汇报ppt
新高考工作总结汇报ppt标题：新高考工作总结汇报ppt尊敬的领导、各位评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX高中的XX老师，今天很荣幸能够向大家汇报我们学校在新高考改革中所做的工作及其成果。
在过去的一年中，我们学校紧紧围绕新高考改革的目标，坚持教育教学改革与质量提升并重的原则，取得了一系列显著的成绩和经验，现将在此向大家详细介绍。
一、全面深化教育教学改革我们学校从新高考改革的需求出发，全面深化教育教学改革，着力提升学生的创新能力和综合素质。
我们一方面加大了课程改革力度，调整优化了课程设置，充分发挥科学实验、艺术素养等课程的作用，培养学生的创新思维和实践能力。
另一方面，我们积极推行素质教育，注重培养学生的批判思维、团队合作、实践能力等综合素质，通过开展各类实践活动和志愿服务，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、优化选课体系，增强个性化教育为了适应新高考改革的要求，我们学校对选课体系进行了优化，为每个学生提供了更多个性化的学习资源和课程选择。
通过学生的兴趣与特长的分析和评估，我们制定了个性化选课方案，让每个学生都能得到最适合自己发展的教育资源。
此举不仅提高了学生的学习积极性和主动性，也减轻了学生过重的学业负担，培养了学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、优化评价体系，发展全面素质评价为了适应新高考改革的评价要求，我们学校积极推行全面素质评价，突破传统的考试模式，注重发现和培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
除了传统的笔试，我们学校加大了对实践能力的考核，开展了一系列实际操作和项目实践任务。
同时，我们还建立了多维度的评价体系，将学生的德育、智育、体育、美育等方面纳入评价范围，形成了全面科学的评价结果。
四、加强师资培养，提升教育教学质量在新高考改革中，我们意识到师资的重要性，引进了一批优秀的教育家和教学专家，建立了多元化、全方位的师资培养体系。
通过组织各类培训、研讨和交流活动，提升了教师的教育教学水平和专业素质，引导他们树立新观念、改变教育教学方式，并将所学所得与实际教学相结合，提升学校整体办学水平。
新高考背景下高中地理有效教学思考PPT学习教案
排放，减轻环境污染）
第32页/共81页
33
（07年海南卷）21．（10分）根 据土地利用结构调整的需要，科
研人员对某生态脆弱区的农业土 地利表用2 拟农业定用了地构三成（种%方） 案（表2、 方表案 3农）耕。地完果成园下列林要地 求。草地 菜地
A 44.1 2.4 12.9
40.5
0.1
B 18.1 11.6 36.8
（2）顶楼的露台高度高，太阳辐射强，日照充 足；（3分）顶楼的露台高度高，昼夜温差大，夜 晚呼吸作用弱，糖份含量高。（3分） 第27页/共81页
28
地理“必修1”和“必修2” “必 修3”三个模块中有许多的案例， 这是与以前教科书一个很大的不
同之处。其目的主要是为了解释
自然地理和人文地理的基本原 理。
第11页/共81页
12
只能靠兴趣，靠荣誉，但在今天这 样的社会环境下这样的路能走多久? 也就是说，在必修模块的学习中如 何把握学生创新思维与高考的衔接 问题。我们敢不敢让学生提出问题 （新的，与课本不同的），提出问 题了敢不敢鼓励学生去深入研究？ （如果没有显著的成果，其过程怎 么被认可）。
第12页/共81页
（1）三种方案的排序：按环
境效益由大到小为
；
按8年以后土地利用总收入由
高到低为
。（填
写代表各方案的字母）（4分）
（2）你认为哪一种方案有利 于该地区农业可持续发展，并 说明理由。（第35页6/共分81页）
36
36．（36分）图8中甲省为我国重要中药材 基地之一，根据图8和表3资料，结合所学 知识，回答下列问题。（10年重庆试题） （1）人地理位置、地形 因素分析该省的主要气 特征。（16分）并指出 在此气侯条件下中药材 资源的突出特征。（2分） （2）简述A地发展中药 材加工业的有利社会经 济条件（10分） （3）根据表3，提出促进 该省中药材生产的措施。
第32页/共81页
33
（07年海南卷）21．（10分）根 据土地利用结构调整的需要，科
研人员对某生态脆弱区的农业土 地利表用2 拟农业定用了地构三成（种%方） 案（表2、 方表案 3农）耕。地完果成园下列林要地 求。草地 菜地
A 44.1 2.4 12.9
40.5
0.1
B 18.1 11.6 36.8
（2）顶楼的露台高度高，太阳辐射强，日照充 足；（3分）顶楼的露台高度高，昼夜温差大，夜 晚呼吸作用弱，糖份含量高。（3分） 第27页/共81页
28
地理“必修1”和“必修2” “必 修3”三个模块中有许多的案例， 这是与以前教科书一个很大的不
同之处。其目的主要是为了解释
自然地理和人文地理的基本原 理。
第11页/共81页
12
只能靠兴趣，靠荣誉，但在今天这 样的社会环境下这样的路能走多久? 也就是说，在必修模块的学习中如 何把握学生创新思维与高考的衔接 问题。我们敢不敢让学生提出问题 （新的，与课本不同的），提出问 题了敢不敢鼓励学生去深入研究？ （如果没有显著的成果，其过程怎 么被认可）。
第12页/共81页
（1）三种方案的排序：按环
境效益由大到小为
；
按8年以后土地利用总收入由
高到低为
。（填
写代表各方案的字母）（4分）
（2）你认为哪一种方案有利 于该地区农业可持续发展，并 说明理由。（第35页6/共分81页）
36
36．（36分）图8中甲省为我国重要中药材 基地之一，根据图8和表3资料，结合所学 知识，回答下列问题。（10年重庆试题） （1）人地理位置、地形 因素分析该省的主要气 特征。（16分）并指出 在此气侯条件下中药材 资源的突出特征。（2分） （2）简述A地发展中药 材加工业的有利社会经 济条件（10分） （3）根据表3，提出促进 该省中药材生产的措施。
新高考政策分析、最新进展与应对分析【优质PPT】
2021/10/10
5
考试评价制度改革
（一）分类考试制度
2.夏季高考 招生录取实行“两依据一参考” 即统一语数外考试成绩+学业水平考试成绩+高中生综合素质评价。 （1）统一语数外考试 各地改革方案都给外语（英语）2次考试机会并取最高分计入高考总分。 （2）学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。 不同地区改革差异主要在于考试科目、时间、次数、分值、赋分规则、进程推进等不同。 （3）高中生综合素质评价
2021/10/10
34
改革要求和应对：学生层面
应试策略方面
04
高考竞争就是零和游戏。
1
以浙江为例，部分第二次参加并有第二次复习机会的考生和第一次参加的
考生来同台竞技是否有优势？对第一次参加考试的考生而言，是否公平？
他们若没有取得比第一次更高的分数时，所用的精力和时间是否值得？
学霸级考生通过这种方式来压制竞争对手的方式是否值得鼓励？
2021/10/10
26
改革要求和应对：学校层面
⑤学生评价与改革
做好相关材料的发放、活动组织、 考勤、录入、审核、验收、提交等 各个环节的管理；保证信息的有效 性和真实性而又不流于形式；如何 形成学校特色又保证其升学率等
⑥后勤保障与规划
教学处室的重新定位、盘活、建设； 做好场馆设施的预约、使用、维护、 物品存放和卫生等事项管理；建立 适合学校的信息化校务管理平台等
面临重新洗牌
为应对新高考改革， 修订版省达标高中评估 办法取消评级终身制
教师
面临职业调整
选科走班制和 导师制带来的影响
2021/10/10
学生
面临生涯选择
选科决策和 高考志愿填报
23
新课程背景下提高教研组活动有效性的实践探索
辽宁教育行政 学院 学报
２０ ０ ９年 第 １ １期
步 骤 、 学 的安 排 ， 到 操 作 步 骤 、 究 目标 与课 题 组 成 员 承 科 做 研
担 的具体 内容 、 作任务 紧密结合 、 工 相互 落实 ， 也就是要 使每
位课题参与者都有事可做。同时， 课题组成员还要及时有效地
反 思 、 纳 、 炼 每 一 环 节 ， 整 个 课 题 的操 作 始 终 处 于 有 步 归 提 使
学 开 展研 究 的有 效 组 织 形 式 。在 以教 研 组 或 备 课 组 成 员 的交 业素质 的关键。 流、 讨论 、 作 、 协 帮助为主要方式 的伙伴互动研究 中， 教师们用
开 放 的 心 态 彼 此 发 现 、 此 交 流 、 此接 纳 ， 成 一 种研 究 氛 பைடு நூலகம்彼 彼 形
二、 同科异构 ， 际合作 校
和平一校的“ 名师工作室” 总结出了 改理 念 与实际 问题结 合起来 ， 把研究 与实践结 合 起来 ， 实 组建设不断深入 。几年来 ， 把 以学校 为本位 ， 以教师为本体 ” 的校本教研实践范式 ， “ 即： 渎 践 与反思结合 起来 ， 研究 ， 边 边实践 ， 边反思 ， 边总结 ， 实践 “ 在 课题 引领 、 临床指导、 实践反思” 。该 活动范式强调了 中不 断改 变 自 己的 行 为 。这 个 过 程 应 以案 例 、 思 为 抓 手 ， 反 以 书研讨 、 亡 课 堂实 践为 归宿 ， 使教师 关注 问题 、 促 付诸 行动 、 冷静 思考 ， 个人研究与： 作室团队研究相兼顾 ，研究中遇到的实际问题 以 逐 逐渐 成 效 。实 将读 书 、 实践 、 写作相结 合 ， 这样 的反 复循 环中促进教 师专 以 问题 为 出 发点 ， 解 决 问题 为 目的 ， 步 推进 ， 在
２０ ０ ９年 第 １ １期
步 骤 、 学 的安 排 ， 到 操 作 步 骤 、 究 目标 与课 题 组 成 员 承 科 做 研
担 的具体 内容 、 作任务 紧密结合 、 工 相互 落实 ， 也就是要 使每
位课题参与者都有事可做。同时， 课题组成员还要及时有效地
反 思 、 纳 、 炼 每 一 环 节 ， 整 个 课 题 的操 作 始 终 处 于 有 步 归 提 使
学 开 展研 究 的有 效 组 织 形 式 。在 以教 研 组 或 备 课 组 成 员 的交 业素质 的关键。 流、 讨论 、 作 、 协 帮助为主要方式 的伙伴互动研究 中， 教师们用
开 放 的 心 态 彼 此 发 现 、 此 交 流 、 此接 纳 ， 成 一 种研 究 氛 பைடு நூலகம்彼 彼 形
二、 同科异构 ， 际合作 校
和平一校的“ 名师工作室” 总结出了 改理 念 与实际 问题结 合起来 ， 把研究 与实践结 合 起来 ， 实 组建设不断深入 。几年来 ， 把 以学校 为本位 ， 以教师为本体 ” 的校本教研实践范式 ， “ 即： 渎 践 与反思结合 起来 ， 研究 ， 边 边实践 ， 边反思 ， 边总结 ， 实践 “ 在 课题 引领 、 临床指导、 实践反思” 。该 活动范式强调了 中不 断改 变 自 己的 行 为 。这 个 过 程 应 以案 例 、 思 为 抓 手 ， 反 以 书研讨 、 亡 课 堂实 践为 归宿 ， 使教师 关注 问题 、 促 付诸 行动 、 冷静 思考 ， 个人研究与： 作室团队研究相兼顾 ，研究中遇到的实际问题 以 逐 逐渐 成 效 。实 将读 书 、 实践 、 写作相结 合 ， 这样 的反 复循 环中促进教 师专 以 问题 为 出 发点 ， 解 决 问题 为 目的 ， 步 推进 ， 在
新高考背景下政策与试题分析及高三复习备考建议(新)PPT
一、新高考背景下政策分析
1、新高考指导思想
新高考背景下政策与试题分析及高三 复习备 考建议( 新)PPT 【PPT 实用课 件】
新高考背景下政策与试题分析及高三 复习备 考建议( 新)PPT 【PPT 实用课 件】
一、新高考背景下政策分析
2、试题结构和命题体系的变化 —（1）可能变成的结构
1、考试形式：由于新高考不再实行文理分科，考试模式由原来的理科综合变为生物单 科考试。 2、考试时间：新高考生物考试时间为 90 分钟，试卷满分 100 分。 3、试卷题型：整体题型结构发生了重大变化。具体表现在一是选择题数量增加，分数 增加，增加了多选题，考查的生物知识点数量增加了。选择题由原来的 6 个题增加到 20 题，分数由原来的 36 分增加到 45 分。选择题前 15 个题为单选题。每小题 2 分， 计 30 分。后 5 个题为多选题，每题 3 分，计 15 分。不定选题的设置，增加了学生的 答题难度。二是答题不再分必修教材和选修教材，高中阶段的 5 本教材均为必考教材。 并且在同一道题中，可能是既有必修教材知识点考查，也有选修教材知识点的考查。 三是新高考中非选择题 5 个，是对高中阶段旧教材 5 本教材知识的考查。分数计 55 分。 4.试卷结构：新高考生物生物试卷整体结构：
高考评价体系：“一核四层四翼”
一核：立德树人、服务 【为什么考】
选才、导向教学
四层：必备知识、关键 能力、学科素养、核心 价值
【考什么】
四翼：基础性、综合性、 【怎么考】 应用性、创新性
新高考背景下政策与试题分析及高三 复习备 考建议( 新)PPT 【PPT 实用课 件】
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1、新高考指导思想
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一、新高考背景下政策分析
2、试题结构和命题体系的变化 —（1）可能变成的结构
1、考试形式：由于新高考不再实行文理分科，考试模式由原来的理科综合变为生物单 科考试。 2、考试时间：新高考生物考试时间为 90 分钟，试卷满分 100 分。 3、试卷题型：整体题型结构发生了重大变化。具体表现在一是选择题数量增加，分数 增加，增加了多选题，考查的生物知识点数量增加了。选择题由原来的 6 个题增加到 20 题，分数由原来的 36 分增加到 45 分。选择题前 15 个题为单选题。每小题 2 分， 计 30 分。后 5 个题为多选题，每题 3 分，计 15 分。不定选题的设置，增加了学生的 答题难度。二是答题不再分必修教材和选修教材，高中阶段的 5 本教材均为必考教材。 并且在同一道题中，可能是既有必修教材知识点考查，也有选修教材知识点的考查。 三是新高考中非选择题 5 个，是对高中阶段旧教材 5 本教材知识的考查。分数计 55 分。 4.试卷结构：新高考生物生物试卷整体结构：
高考评价体系：“一核四层四翼”
一核：立德树人、服务 【为什么考】
选才、导向教学
四层：必备知识、关键 能力、学科素养、核心 价值
【考什么】
四翼：基础性、综合性、 【怎么考】 应用性、创新性
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核心素养是学生综
指学业成绩特别优秀的小众。特长生指学
合运用所学的学科
双
业成绩相对较弱但有某种特长潜质的小众。
知识、观念、方法
特
解决实际问题所表
生
现出来的正确价值
工
观念、必备品格与
核心
程
学习
关键能力。
素养
潜能
学习潜能是一个学生获得新知识和 技能的潜力，它与学生未来的学习 关系密切并能够较好地预测其成功 的可能性。学习潜能反映学生学业
3.0 ▼适应新高考的区域战术
3.1 加强相邻年级对话，关注国卷 关键要素
3.2 紧抓班单元和备课组两个团队 3.3 挖掘“目标”引导资源，建立教学
质量持续增长机制 3.4 落实课堂教学和考试练习 3.5 实施小众群体的针对性策略 3.6 加强质量监控，促进精准提升
▼新高考是基于新时代的要求
1.1 新高考的几个特征
1.2新时代
1.
基础教育的
新 高
质量特征
考
的
几
个
特质 量 特征
促进公平
——对教育公平的认识： 实现基本公共教育服务均等化， 是教育现代化的基本要求。
在教育经历了精英化，由 大众化迈向普及化的社会背景 下，教育公平已经超越了早先 入学机会的平等，教育质量与 学习质量已经成为教育公平的 一种内涵与要求，有质量的公 平才有意义。
灵活性
e2
逻辑性
e3
.68
学习目标
e4
.87
动机
.82 成就感
e5
求知欲
e6
.65
自我认识
e7
个性
.99 .42
自制力
e8
与人相处
e9
.68
注重细节
e11
方法
.90 .89
独立思考
e12
.73 总结经验
e13
备考方法
e14
特优 生特 征的 四维 结构 模型
▼适应新高考的区域战术
3.5实施对小众群体的针对性策略 3.5.3落实抓特长生，策略是“相信潜能，评估特长”
落实考试及练习，策略是
“即时反馈，有针对性”
第一，落实考试及练习的功能 考试及练习的功能主要表现为 a.巩固知识 和技巧，b.知识和技巧的系统化，c.新情境下知识的 应用和拓展，d.诊断和补救等。
第二，落实即时反馈
第三，落实针对性。 ①关于诊断考试。15.2%的学生认为发现 了问题且找到了解决方法，72%的学生认为主要是 了解现状。 ②关于练习。54%的练习是“巩固知识和 技巧”的，系统化类练习仅占3%。
入学 机会 平等
教育 质量 公平
学习 质量 公平
——对教育质量的再认识： 提高教育质量是教育现代化的核 心要求。
要构建德智体美劳五育并举 的全面育人体系和科学评价体系， 通过“三课”全面落实立德树人 根本任务，发展素质教育，形成 高水平人才培养体系，培养社会 主义建设者和接班人，培养满足 党、国家、人民以及时代需要的 人才。
3.2 紧抓班单元和 备课组两个团队
3.4 落实课堂教 学和考试练习
3.6 加强质量监控， 促进精准提升
▼适应新高考的区域战术
3.1 加强相邻年级对话，关注国卷关键要素
▼适应新高考的区域战术
3.2紧抓班单元和备课组两个团队
班单元是任务型团队
班单元团队的目的， 在于设计完成学校阶段目标质 量任务的方案，并付诸实施。
个体层面的学习潜能分析（以某特长生为例）
职业兴趣
潜力学科
职业能力倾向
抽象推理能力:在绘图、数学和计算机编程技术、技术维修、 设计领域等非常重要。
机械推理能力:对于任何涉及设计、操作、设备维修的相 关工作都非常重要。适合汽车修理工、工匠、产品工 程师、土木工程师、航空工程师、测量师、电工、机 械操作员、产品设计师以及建筑工等。
相信每 个学生 有潜能
测试 学生 潜能
结合生涯 指导评估
特长
制定并 实施促 进特长
方案
“特优生”&“特长生”
成绩
Ⅱ 特优生
Ⅰ 特长型特优生
Ⅲ 后特长生
特长
Ⅳ 特长生
学习潜能是指学生获得新的知识和技能的潜力，它与学生未来的学习 关系密切并能够比较好地预测其成功的可能性。
学习潜能是学生学业质量的“应然状态”，学业测验结果是学生学业 质量的“实然状态”，二者结合使用，可以发现学习潜能高而学习成 绩低的学生，从而进行针对性教学指导。
▼新高考是基于新时代的要求
培养什么人
1.3 新时代 的新命题：
怎样培养人 为谁培养人
高考指挥棒:
——考试命题如何平衡课程标准和高校人才选拔要求
▼提升高中教学质量的指导思想和定位
2.1
提升高中教学质量的 指导思想
2.2
提升高中教学质量的 战略
2.3
提升高中教学质量的
目标
▼提升高中教学质量的指导思想和定位
▼适应新高考的区域战术
3.5实施对小众群体的针对性策略
临界生
心中有数 手中有人
特长生
关注潜能 评估特长潜能，
评估特长
特优生
问题呈现
自主发展
▼适应新高考的区域战术
3.5实施对小众群体的针对性策略
3.5.1落实抓临界生，策略是“心中有数，手中有人
A
谁是临界生？ 为什么抓临界生？
B
如何确定临界生？
C
学校组织备课组落实 临界生的学科涨分部分
知识结构和网络。
暂时性困难临界生的特点主要是：
a.课堂上缺乏积极的心理活动； b.某章节知识内容造成阶段性困难； c.外界突发事件影响学习情绪。
●对临界生的帮助技术和策略
制定修复学生认知结
A
构缺陷的方案
帮助临界生提升知识
B
表征水平
采用正面暗示技术，
C
建立正向的学习情绪
制定转化踩线生的管理机制，
D
突出行为矫治技术
Friday, November 01, 2019
▼适应新高考的区域战术
3.6加强质量监控，促进精准提升
建立质 量监控平台
A
寻找多元
多维的学业证
B
据链
确定学业成长
C
最近发展区
感谢倾听，恳请指正！
E
对临界生的 帮助技术和策略
D
关于临界生的 类型及特点
●确定临界生的方法
经验法 → 四分位法 → 混合线性模型
“临界生”确定的四分位法
25%以下 25%—50% 50%—75% 75%以上
B2
B1
A2
A1
A0
2019年11月1日
比较 75%以上 50%-75% 25%-50% 25%以下
合计
A0
：2.1 提升高中教学质量的指导思想
展
降低重心 夯实基础 狠抓落实 追求发展
追求发展，突破教学教研极限 狠抓落实，真正落实学生主体 夯实学业基础，适应学生需要 降低教学重心，关注学生人人
▼提升高中教学质量的指导思想和定位
2.2提升高中教学质量的战略
临界生个体落实： 个别教学
特优生、特长生、 临界生、偏科生
工
核心
程
学习
素养
潜能
学习潜能一定程度上规定了提升教 育质量的可能性，学习潜能开发就 是为每一位学生找到更准确的最近
发展区。
2019年11月1日
▼适应新高考的区域战术
3.1 加强相邻年 级对话，关注国 卷关键要素
3.3 挖掘“目标”引导 资源,建立教学质量 持续增长机制
3.5 实施小众群体 的针对性策略
25%以下
[ * , 399]
2019年11月1日
●“临界生”集中表现为动力型困难和暂时性困难
动力型困难临界生的学习特点主要有： a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不
按学习计划学习，应加强鼓励和检查； b.自觉性不是太强，需加强督促； c.学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一讲就懂，
一做就错，需加强思维过脑、 练习过手； d.知识不系统、零散，需要帮助指导形成学科
备课组侧重于功利性。教研组侧重于 文化性
备课组更多讨论教材、学情、教学过 程。教研组则应回到原点，共读经
典，关注教育体验与生命体验的契合
▼适应新高考的区域战术
3.3 挖掘“目标”引导资源， 建立教学质量持续增长机制
3.3.1
3.3.2
3.3.3
问题
“目标” 没有被作 为教学的 管理资源
●
方法
● 原则目标 量化目标
B
◆发挥高考的选才功能 和素质教育导向作用
1．以学科素养为考 查中心，彰显“价 值引领，素养导向” 的命题理念
2．灵活运用考查要 求，统一协调科学 选才与引导育人
3.以稳为主，稳中 有变，发挥引导中 学教学的积C 极作用
●高考试题试卷评价体系：一体四层四翼
是 1新高. 考 的 几
▼新高考是基于新时代的要求个特 征 基于新时代的要求
成就的理想状态，而学业结果反映
学生学业成就的现实状态。
2019年11月1日
“双特生”培养工程是我市高中教育在底
部质量整体提高的基础上，为满足老百姓
核心素养的实现， 是提升教育质量
双
不衰的教育期望，顺应教育现代化的质量
特
要求而提出的一项教育质量“升级工程”。
的指针，是改造
生
和创新教与学方 式的基因。
A1
A2
B1
B2
2631 4523
0
0
0
0
6458
779
0
0
0
0
126