南京市二模作文讲评
2020南京二模作文
现实生活不是十分贴近。?
解析
• 当考生明确写作立场后，可根据观点，选择对应文体。 • 给规划局写信，偏向“远离商业区”这一观点； • 告家长书偏向“不必避开商业区”这一观点； • 评论文章则站在中立角度来分析。 • 从任务要求来看，三选一的任务降低了学生写文章的难度； • 三个要求均是应用类文体，需要注意写作人的身份、文章面对的对象（规
解析
• 本次考查全国卷类型的任务驱动型作文，写作内容贴近考生生活， 体现学生对现实生活的思考，让考生有话可写。
• 审题难度不大，提供了三个可选择的写作任务，但要求学生必须就 事论事。学生家长、规划局专家、开发商的定位和出发点不一样， 思考时侧重的角度也不一样。考生需在明确观点后，选择合适的文 体进行写作。
在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 • 4.评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度。但切记，所评所说，
必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论。
“昔孟母，择邻处”今日是否适用？
人是社会性动物
范文一：
• 最近，开发商将在商业区和住宅区之间建设学校的宣传引起人们的议论。有的人 认为建设学校能够方便生活，但不少家长则对此忧心忡忡，担心孩子会被周围的商业 环境所影响，误入歧途。众说纷纭之中，我们讨论的焦点其实在于：一个人的成长是 否需要借助社会来完成；或者更进一步来说，我们讨论的是：社会对人的影响究竟是 利大于弊，还是弊大于利。
[精品]南京二模“晏子的车夫”材料作文评讲
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南京二模晏子的车夫材料作文评讲南京二模晏子的车夫材料作文评讲太子头上的南京二模晏子的车夫材料作文评讲【试题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）晏子是齐国的国相。
一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。
车夫回到家，她的妻子要求离去。
丈夫问她原因，妻子说：晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。
今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。
而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。
从那以后，她的丈夫一改故态。
晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【题意解读】这则材料来自《史记》的《晏婴列传》，原文如下：晏子为齐相，出，其御之妻从门间窥其夫。
其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也；既而归，其妻请去。
夫问其故。
妻曰：晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也！其后夫自抑损。
晏子怪而问之，御以实对。
晏子荐以为大夫。
新材料作文的特点是内涵丰富，写可以从不同角度进行思考。
关于这则材料可以有以下立意——对象事件立意车夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。
她的丈夫一改故态。
晏子举荐他做了大夫。
（1）闻过则改；（2）善纳雅言；（3）摆正位置；（4）低调做人；（5）不能满足现状妻子妻子说：晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。
今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。
而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。
（1）用心观察才能知人（2）识人贵在由表及里（3）忠言逆耳晏子晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。
今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。
晏子举荐他做了大夫。
（1）不以高位骄人（保持谦卑）（2）唯德是举，不论尊卑（3）知人善任夫妻关系成功者的背后都有支持者【阅卷手记】南京二模作文题选择的是叙述性材料，材料内涵丰富，角度多元，审题难度适中。
【20XX届高三第二次联考】南京市、盐城市20XX届高三年级第二次模拟考试作文解析
【20XX届高三第二次联考】南京市、盐城市20XX 届高三年级第二次模拟考试作文解析南京市、盐城市20XX届高三年级第二次模拟考试作文解析南京市、盐城市20XX届高三年级第二次模拟考试作文解析作文原题根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。
美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值出生的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和的操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来，美国空军强迫制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人，事故率降低，作战水平也得到了提升。
材料解析材料出自20XX年2月17日的一篇财经类文章《平均值思维杀死创新》，该文称这个故事出自罗斯《终结平均》一书。
“平均”是本材料反复出现的关键词，即本次考场作文的话题。
如果抛开“平均”谈“个性”等问题，是脱离材料的。
材料特意把原文中的“飞行员的个性”改为“飞行员的个体特征”，就是防止考生被“个性”吸引，忽视整体把握材料。
材料的倾向无疑是反对平均值，这可以从材料出处的标题得到证明。
结合材料关键词和倾向，可以得出本次作文的论题：反对平均（反对平均值思维）。
针对这个论题，材料已经给出值得讨论的两个方面：1.平均值思维局限的原因：“驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的，可飞行员不是按平均值出生的”；2.解决平均值思维局限的方法：“让系统适应个人”。
这两点对应议论文中常见的“为什么”和“怎么办”两个环节，构建起一个完整的论证架构。
考生把握这两点，足以写出一篇中规中矩的考场作文。
值得一提的是，原始材料有“完美的平均值系统和不完美的操作员之间的矛盾”，但考试材料删去了“完美的”和“不完美的”两个颇有意味的修饰语。
原材料在“让系统适应个人”之后，有“而非个人适应系统”，考试材料也删去了。
这两点本可强化材料中的两个要点环节，删去后，对审题造成了一定的难度。
2024届高三南京盐城二模作文评分建议(修订)
南京市2024届高三第二次模拟检测作文评分细则阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）（立）如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。
“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题解读】作为世界上沿用至今的历史最为悠久的文字系统，汉字体现了先民的智慧，也承载了中华民族历久弥新的传统文化。
本次作文材料围绕汉字“立”的甲骨文字形，阐发了“立”字的造型特点和意义内涵。
材料包含两句话。
第一句说明“立”字的造型，是“一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象”，而“立”字的本义“站立”“直立”也通过这一形象直接体现出来。
第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。
两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。
“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。
“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。
2024届考生参加本次模拟考试的时候正值年满十八岁履行成人礼之际。
在这个人生成长的关节点，本次作文题启发考生思考何为立何以立的人生问题，也切合了德智兼重引领学生精神成长的教育主题。
【构思立意】本次作文题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。
南京二模“相反相成”作文立意精析和精彩语段和范文课件
点评 本文开篇即给人耳目一新之感，由“修身”谈起，青年欲成人必修身，欲修身
须培养多元性情，否则将陷入“单向度”的窠臼。开宗明义，既点明中心，又给人 以高峻疏朗之感。接下来作者紧紧环绕“相反相成”，从良好性情的古今表现，到 相反相成的价值影响，再到这样追求背后的思想本质，由浅入深地分析了相反相成 的性情对修身养性的作用。小作者笔力雄健，在素材运用上信手拈来，旁征博引； 在道理分析上层层递进，思辨性强；在语言表达上不疾不徐，深刻有力。最难得的 是，本文从开篇到结尾都紧扣青年，站在学生的角度剖析观点，符合当前任务情境 写作的要求。
范文点评
水火相融，以铸利剑 一把利剑的铸成，需要火的淬炼，反复锤打，烧掉杂质；需要水的冷却，赤红的 剑身入水，出水后闪现的便是剑锋的冷光。火的热烈与水的冷静共成绩了一把好剑。 “一个伟人，善于把两种水火不相融的品质相融会。”人如剑，培养人也好比铸剑， 在水火不容的对峙中或许才会走向一种新境域。 儒家强调中庸之道，“文质彬彬然后君子”，而我们却极易陷入“质胜文则野，文 胜质则史”的泥沼。成为人们口中的那个“二极管”。有人说我们身处一个“极端社 会”，勤奋上进走向极端便成了“内卷”，淡然平静走向极端便成了颓然的“躺平”。 若内心只有热情很难不会扭曲为激进分子，同样冷静被固化便只有冷漠了。如此看来， 这又怎能被认为是一个拥有良好性情的人呢？ 鲁迅既可以是那个“横眉冷对千夫指”的冷酷的鲁迅，也可以是那个“俯首甘为孺 子牛”的顺和的鲁迅；既可以是那个质问中国人失去自信力了吗的斗土，也可以是那个 教你胖子不要穿横格子衬衫的幽默大师。冷酷与和蔼，平易近人与严肃深沉，水与火的 交融，才铸就了这样一位伟人。而陶冶性情的良方也由此可窥见一角。
要求：选准角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800 字。
最新人生的幸与不幸----南京二模作文讲评教学讲义ppt
作文题目：
俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人 弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。他们弹得很 糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们 老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺 夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有 那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢， 什么都已经涉猎了，不幸啊。”
• 文题示例：幸耶？不幸耶？
联想：
1、《一代宗师》里叶问比武，比的既是武，又是一种哲学的高下， 他说：勉强求全，等于固步自封。有缺憾，才能有进步。这番 感慨，施之于咏春拳一招一式里，自然比争抢好狠之人多了一 丝旷达。道通为一，格拉祖诺夫的感叹恰恰是所谓圆满成熟的 另一种解读。一旦形成风格，必然囿于成见，难以摆脱束缚， 成熟意味着停滞，是衰朽的开始，一如苹果垂挂枝头，落地， 变烂。
• 立意3：从师生关系来看，好的导师给学生的
应该是希望பைடு நூலகம்是美好，是方向，是动之以情 （从材料中的“叹了口气”可以看出）是晓之 以理，是循循善诱，是光明前程。
很简单，站在大师的角度，他总是处处给这 些后生弟子着想，希望给他们以希望，以鼓励， 以方向。如果年轻人心有所悟，他们会内心惭 愧，进而奋起直追，沿着导师所指引的方向奔 向美好的未来的。
格拉祖诺夫说这两个年轻人是幸运的，因为他 们有发展的潜力，未来空间巨大，前方有无穷 的美好的乐曲在等待着他们去欣赏，去领略；
说自己不幸运，是因为自己在这个世界上，已 经很少有自己未能涉猎的美好的乐曲了，生命 的意义在于不断追寻美好事物，也许正因如此， 诸如海明威这样的大师在无法超越自己昨天的 创作成果的时候选择了自杀，因为再活着，重 复昨天的故事，人生还有什么意义！生命是一 个不断求新求异的过程，就这一点来说，那两 个年轻人是幸运的，未来的生命田地里有无数 未知的美好在等待着他们去开垦，去发现，去 收获。
2016届南京盐城二模作文评讲
南京、盐城卷作文讲评一、原题再现19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。
据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。
此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。
二、材料审读这是一则叙事类材料。
主体事件：美国空军通过改进飞机设计，降低事故，提高作战水平。
思考：叙事类材料的审题方法？三、审读方法1、划得核三步法（抓关键词句法）划出重点句子得出核心立意审查立意正误2、多对象分析法3、由果溯因法1、划得核三步法（抓关键词句法）据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个重要原因是：驾驶舱是按照飞行员身体特征的平均值设计的。
可飞行员不是按平均值生长的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就容易导致一系列事故。
后来，美国空军要求制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体特征做局部调整，让系统适应个人。
此后战斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。
2、多对象分析法制造商：按“平均值”设计，改变设计，让系统适应“个人”飞行员：人不是按平均值长的，改变之后，更适应自己3、由果溯因法材料中美国空军战斗机的事故率原先与后来的变化，原因何在？源头就是过去按照平均值设计，现在是个性化的设计。
这样，材料的核心指向了“让平均值系统适应个人”的设计理念的变化。
四、立意参考尊重个体的差异，拒绝“平均值”适合自己的方是最好的五、将观点细化、具体化（化虚为实、化大为小、化抽象为具体）思考：什么是个体差异，生活中哪些是尊重了个体差异，哪些是违背了个体差异？六、确定文体，整体构思，写好第一段七、范文欣赏城市建设需要遵循个性法国著名建筑师德尚慕名来到中国，参观中国的城市建设。
2016南京市二模作文讲评
----南京市2016年高三二摸作文评析
19.根据以下材料，写一篇不少于800字的文 章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌 除外，文体自选。 据研究，美国空军战斗机失误频繁的一个 重要原因是驾驶舱是按照飞行员身体特征的 平均值设计的。可飞行员不是按平均值生长 的，当他们必须在少于半秒钟内做出判断和 行动时，平均值系统和操作员之间的矛盾就 容易导致一系列事故。后来，美国空军要求 制造商改变设计，让座舱能随飞行员的个体 特征做局部调整，让系统适应个人。此后战 斗机事故率降低，作战水平也得到了提升。
值得注意的是：
无论是“个性”的思考，还是“改变”的 思考，都要围绕“让系统适应个人”去谈， 否则就会立意偏离。 脱离核心内涵，大谈个性的意义，弘扬个 性或是改变自己，知错就改等立意都是不 着边际的。
பைடு நூலகம்
立意示例：
1、从设计意图思考：突破平均值思维，尊重 个性差异，个性化（人性化）。 2、从个体与系统的关系思考：适合的才是最 好的；和而不同才是最好。
文题示例： 1、莫因趋同生遗憾 2、不一样的咖啡店 3、睥睨“标准答案” 4、当城市失去了应有的名片 5、为什么我们如此平庸？
三、立意思考二：
叙事类材料审题，也可以采用“细节探究” 的方法。在战斗机事故频繁的问题面前，美 国空军正视问题，要求制造商改变平均值设 计思维，适应个体差异，从而改变了局面。 因此，可以立意为“改变”，因时而动， 改变固有模式，才能适应实际。正所谓穷则 变，变则通，通则久。我国技术密集型产业、 战略性新兴产业快速崛起，华为、联想、中 兴、阿里巴巴等一大批企业步入全球高技术 行业领先行列。显然证明，改变固有发展模 式，才有机会，个性化、创新化会有美好前
一、材料审读：
2015届高三南京二模作文讲评
幸与不幸(63分) 喃喃自语的人们在无尽的夜里迷失在幸与不 幸之间。 他们中的一些人失落地抽到了“不幸”的号 码牌,等待着厄运的来临,而另一些只顾拿着“幸运” 的牌子傻笑,期盼着幸运女神的青睐。生活是公平 的，当你幸运时，总有人痛苦落泪着，当你不幸 时，总有人欢声笑语着。然而总有那么一些人， 即使身处于外界的不幸的泥潭中，却依旧活在内 心幸运的世界里。 真正的划分并非是幸与不幸，而是以有意义 的幸与不幸为一拨，以无意义的幸与不幸为另一 拨。因为在上帝的眼里，再不幸都有意义也为幸， 再幸运而没有意义也为不幸。
一、审题立意 这是一则叙述性作文材料。它内涵 丰富，值得多角度审视思考。 材料有三组关键词，可以作为审题立意的 抓手：“俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫” 和“两个年轻人”，“已经涉猎”和“从 未涉猎”，“幸运”和“不幸”。审题立 意时可围绕这几组关键词，从不同角度切 入、上手：
从格拉祖诺夫的话语内涵的角度：说自 己“什么都已涉猎”是“不幸”，却对从未 听过奏过勃拉姆斯《第二交响乐》的两个年 轻人感叹说他们“真幸运”，对比中启发人 们：已有认识和经验对探究未知事物会有所 妨碍，甚至会成为障碍。人生的意义（幸 运），在于不断追求、不断发现美好的事物。 反过来说也成立：对未知世界陌生新鲜并保 持惊奇，能不断发现美好事物。
二、优秀范文 我们年轻,还有美好(64分) “我吃过的盐比你吃过的饭还多呢！” 年轻的我们,谁不曾听父母念叨过这一 句“至理名言”?谁不曾受父母教育：千万 不要走爸(妈)这条老路,想当…… 是啊，大人们比我们多活了几十年， 见识自然高出我们一筹。 然而，我们还那么年轻，还有那么长 的路要走。而我们将要看到的、将能够看到 的美的事物却比他们高出几筹。
人们总以为格达组诺夫是幸运的，因为他是 俄罗斯的著名作曲家，他却不认为，因为将美好 的事物涉猎完了，他觉得自己太不幸了，反而对 于曲子从未听闻的年青人他却觉得他们是幸运的， 因为他们还有很多的美好事物去发现。 苏轼与黄庭坚贬途相遇，感慨万千，便坐在路边 上吃碗面，却不能想难吃到难以下咽，黄庭坚面 露难色，苏轼却将面吞饮而尽，并对黄庭坚说： “现在我吃完了，我是幸运的，不幸的是你，你 还得吃！”人生又何尝不是如此呢？常感叹不幸 的往往是不识愁滋味的人们，而经历种种不幸的 老贝多芬却弹起了欢乐颂。年轻的眼泪，先别急 着沧桑，幸与不幸，总会来。
南京市、盐城市2021届高三语文第二次模拟考试作文评分细则
南京市、盐城市2021届高三语文第二次模拟考试作文评分细则【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）从《赌圣》到《流浪地球》，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演留下了无数经典的银幕形象，赢得了“金牌绿叶”的美誉。
对吴孟达来说，一个演员重要的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演。
某中学生杂志社拟开辟“热点评析”专栏，请结合上述材料，围绕“位置与价值”这一主题撰文投稿，写出你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
【试题解读】本次作文题仍然是背景材料+核心话题+情境任务的“三结合”模式。
第一部分是引导材料，共两句话。
第一句，用简洁的文字介绍香港艺人吴孟达的业绩：一生甘心做配角，凭出色表演留下众多经典银幕形象，赢得“金牌绿叶”的美誉。
这三层信息体现出一条因果逻辑链——因为专心于角色、努力奉献出色的表演，所以留下了众多经典银幕形象；因为留下众多经典银幕形象，所以深受观众喜爱，赢得了“金牌绿叶”的美誉。
第二句，是对吴孟达演艺事业的点评，强调一个优秀的演员，不论处在什么位置，都可以奉献最好的演出，而吴孟达正是做到了这一点。
这句话是本次作文核心话题“位置与价值”的由来。
这句话的后半句“而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演”至关重要。
它不仅为学生思考“位置”与“价值”之间的辩证关系作了必要的引导，同时是对吴孟达事例本身蕴含的“甘当配角，奉献一片绿叶的价值”立意的进行突破。
第二部分是情境任务及要求。
1、情境任务：情境任务是给某中学生杂志“热点评析”栏目投稿，表达自己的感受与思考。
这一方面提示考生，读者对象是中学生，作文用以面对同龄人表达看法交流认识；另一方面也暗示了写作的文体要求，既然是“评析”热点，则应该以议论分析为文章主体。
2、核心话题：核心话题是“位置与价值”。
话题是一个并列短语，含两个关键词，“位置”与“价值”。
20XX年4月南京市二模作文“纪念日”分析及优秀作文
20XX年4月南京市二模作文“纪念日”分析及优秀作文20XX年4月南京市二模作文“纪念日”分析及优秀一、关于审题与立意：本次作文考查采用的题型为命题，题目是“纪念日”。
“纪念日”，是指值得用一定的方式对人对事表示怀念的日子。
考生可以选取国际国内某个或某些重大节日，也可以选取的、家庭的或个人的值得纪念的日子，以之作为写作的主体对象，或叙写值得纪念的事件，或记述举行纪念活动的情景内容，或抒发真切的感受，或发表个人的看法等等。
总之，选材是广泛的，立意是多元的。
但无论采用何种文体，都应扣题而发，都应紧扣“值得纪念”和“日子”两个要素，都必须有着的思想情感和正确的价值取向。
二、关于评分标准：切入分为54分。
1.紧扣题旨，立意深刻，构思新颖。
能真实生动叙写有关“纪念日”的，（公共的、自己的或他人的，现实的或历史的）并能抒发真情实感，或能阐释有关“纪念日”在人类进步发展、社会文化传承等方面重要意义，内容丰富，结构严谨，可从65分切入。
语言精彩的，最高可判70分。
要对照“发展等级”细则，准确赋分；要发现好，准确判高分。
2.符合题意，立意准确。
能紧扣“纪念日”选材，中心突出，内容充实，结构完整，语言有鲜明特色的，可从60分切入。
3.符合题意。
中心基本明确，结构基本完整，语言通顺，可从54分切入，视语言表达水平上下浮动。
4.写记叙文仅是对所叙对象轻描淡写，缺乏情感体验；写议论文仅对“纪念日”空谈泛谈，而无真材实料，观点缺乏清晰有序的表述；写成了“纪念”，忽视了具体“日子”，可在48至53分之间赋分。
记叙文中缺乏基本要素，议中出现以叙代议、点据不一，比照同等情况降低一档赋分（一档4至5分）。
行文若即若离，可在42至47分之间赋分。
5.不解题意，立意偏颇（所写内容不属于“纪念日”，或全无“纪念”价值），硬贴标签，结构不完整，语言欠通顺，最高不超过41分。
如胡编乱造、违背常理，文字表述低下，在41分以下赋分，最低可判25分。
2019届南京二模语文作文选评(XXX修订版2019328)
2019届南京二模语文作文选评(XXX修订版2019328)2019届南京二模语文作文选评2019年3月【作文题目】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
每个人都有秘密，隐私保护逐渐成为社会共识；大自然也有秘密，科学探秘已经变成时代热潮。
【材料审读】从材料的内容来看，这是一则社会现象类材料。
概念理解：所谓“秘密”，它与“公开”相对，指有所隐蔽，不为人知的事情。
“隐私”，指不愿告人的或不愿公开的个人的事，属于秘密的范畴。
“秘密”的内容丰富，因人的社会身份不同，可以表现为个人、家庭、单位、行业、地区、国家等不同范围的秘密；因秘密的可知程度不同，可以表现为隐私、机密、绝密，大自然中神奇的奥秘也是常人难以发现。
关系解说:材料由两个分句构成，围绕着核心词“秘密”来陈述现象，这一现象来自于对现实的概括，具有普遍的意义。
前一分句从个人角度说隐私的保护，此处的“秘密”表现为个人的行为、心理、情感等，指向社会意义；后一分句从自然角度说人类的探秘，此处的“秘密”表现为自然现象的知识、原理、规律等，指向科学意义。
两者并举，思维的空间较大。
【立意角度】可以把握材料的两个分句，划分确定立意的角度；也可以着眼整体，综合思考，正向立意、反向立意皆可。
从个人角度立意，可以把握人与社会的干系，表达隐私对人身平安、财富平安、收集平安、常识产权、行业信誉、个人利益等等方面的重要意义，发起保护隐私。
反过来说，当一些秘密危及他人和公共安全，我们就有揭秘的责任。
从自然角度立意，可以把握人与自然的关系，表达探秘在时代发展中的重要作用。
为了与自然和谐相处，一方面，人类需要不断地认识自然，探索自然的奥秘；另一方面，人类需要敬畏自然，尊重规律，不能强加人类的意志，无视自然的启示，无论阐述怎样的观点，均不可偏离“秘密”这个核心。
可以综合立意，通过思考人类在认识自身和认识自然方面的不同行为，表达人对未知领域的无限追求具有积极的意义，同时，需要在探秘、揭秘的同时建立相应的保护规则。
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材料引用提取错误信息，条理性差，车夫行为的因果关系阐述不当，车夫的改 变是源于妻子的建议，而不是不满足于现状。
引 材 料 相 关 语 句 ， 导 出 观 点
对材料部分分析，引出观点，导入文章
对材料整体分析，引出观点，导入文章
材 料 可 以 放 入 文 章 ， 巧 妙 融 入 论 证
大儒无声亦有声
晏子身高不足六尺，却表现的志虑深沉，令人仰慕，而身长八尺的 车夫仅仅因为是名相的车夫而趾高气扬，喜形于色。可见，真正财富 满车的人并不需要高调的表现，别人自会心生敬仰。(观点明确） • 季羡林老先生曾三次被别人封上桂冠，而他却三次桂冠，他满腹 才学少有人能及，可他却偏要低调行事，在学术研究上笔耕不辍，即 使在最艰难的十年文革中也毅然将蜚声世界的印度史诗《罗摩衍那》 翻译出来。（正例+议论） • 曾有人冠以他“学界泰斗”的头衔，他却说：“泰者，泰山也； 斗者，北斗也。二者都是至高无上的东西，我只是在国外教书十年， 在国内教书五十七年而已，哪里能要这称号！”季老身为一代大师， 却如此谦恭，是有多少人所无法企及的。 • 季老不张扬，不矫作，他一生奉行着自己的座右铭：“纵浪大化 中，不喜亦不惧；应尽便须尽，无复独多虑。”他不因外界极高的评 价而喜形于色，也不因被尊为“国学大师”而趾高气扬。当他对西域 的罕见文字研究到了无人能及的程度时，也从未满足过。
2、如何处理新材料作文中的材 料
• 不管新、旧材料作文，我们的行文中心都是 从材料中生发出来的，在行文中最好有所运用， 不然这个“中心”就像是无源之水。但运用的方 式要灵活，要有选择、有侧重点，或概述，或部 分摘引，或化用，切忌原文照搬或大段引用；运 用材料的目的是表明行文的方向、目的或中心， 因此，过渡要自然；运用材料可位于文章的前面 或中间或结尾。
市二模作文讲评
• 晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻子 从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞， 鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的 妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说：“晏 子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。 今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。而你 身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很 满足，我因此要求离去。”从那以后，她的丈 夫一改故态。晏子感到奇怪，就问他，车夫照 实回答，晏子举荐他做了大夫。
新材料作文审题立意的“三步法”
• • • • • • • • • 第一步：整体概括 何人—— 何事—— 何果—— 第二步：追问原因 为什么做这样的事—— ？ 为什么会有这样的结果——？ 第三步：确定立意 立意 ——
小结:审题是作文成败的关键
材料关键词句。 • ２.根据关键词或句，让大脑浮想联翩，以搜索充足的写作素材，动笔用 简洁的文字记下这些稍纵即逝的思维火花（在稿纸上把观点列出来）。 • ３.漫想得到的大量信息一般是原始的、分散的，其中有切合题意或中心 的，也有不恰当的，这就需要进行信息整合。整合就是归纳、合并的过程。 • ４.确定写作的方向，明确中心思想（立意）。 • 考虑是否符合道德标准，还要坚持三个原则： • 一、中心思想要尽可能涵盖材料的各方面，符合“全面理解材料”的要求； • 二、选好切入点，尽可能求深求新，符合“选取一个角度、一个侧面”的 要求； • 三、便于自己驾驭，便于展现自我才学。 • 5.推敲观点与材料之间的“桥梁” ----要对材料进行必要的合理的分析
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大唐名相魏征曾说过：“念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则 思江海下百川。”季老很少对某件事高谈论阔，但只要他所说的都是 微言大义，他秉持着谦和低调的态度努力追寻着学术的制高点。 其实，喧嚣与傲慢是在制造小丑，而非大师。真正的大儒应做到 桃李不言，拥有人淡如菊的态度，不喜形于色，也不轻易满足。 在当今的社会上，你可以看到很多人因一点小成就而到处宣扬， 你也可以看到有些人即使一身荣耀也仍在默默无闻的做事，他们永远 不会觉得自已有多么的了不起，更不会因此而趾高气扬，往往这样的 人会在自己的经历中学到更多。（反例） 梅，剪雪裁冰，不畏严寒；兰，孤芳自赏，怡然自得；竹，筛风 弄月，挺立尘世；菊，凌霜自得，不趋炎热。这四者都是淡雅无所奇 特的植物，但它们与招展满园中的牡丹相比，却更得人们的喜爱，因 这四者都清华其外，不需招蜂引蝶，也可屹立于尘世之中。 真正有才学的人不需喜形于色，更无需趾高气扬。因为，大儒无 声亦有声。（再次点题）
对象
事件
立意
对象
车夫
事件
头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十 分得意。
她的丈夫一改故态。晏子举荐他做了大 夫。
立意
（1）闻过则改 （2）善纳 雅言 （3） 摆正位置 （4） 低调做人（5）成功者的背 后都有支持者
妻子
妻子说：“晏子身高不到六尺，做齐国 （1）用心观察才能知人 的国相，扬名诸侯。今天我看他外出， （2）识人贵在由表及里 志虑深沉，面无喜色。而你身高八尺， （3）忠言逆耳 给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足， 我因此要求离去。” 晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬 名诸侯。今天我看他外出，志虑深沉， 面无喜色。 晏子举荐他做了大夫。 （1）不以高位骄人（谦虚 是美德）（2）唯德是举， 不论尊卑（3）知人善任
晏子
主仆关系
通过比较就会发现问题
问题审题点击
• • • • • • 1、学会改变 改侧重于行动，要写出改的原因 2、学会倾听 不能倾听自然，必须扣住接受别人意见 3、学会谦虚 只能从晏子角度引出，不可从车夫角度，谦虚是一种态度，学术、 品德才能高才可放出的一种姿态。 • 4、追求完美 • 妻子意图是为丈夫好，离开前后身份相同，不算完美 5、立志 丈夫没有立志做大夫 6、满足 丈夫没有不思进取，满足现状，不可断章取义。 7、知人善任 要侧重道德，而不能只写才能