(全新整理)1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
自考《学前特殊儿童教育》试题及答案
自考《学前特殊儿童教育》试题及答案一、单选题（共27题，共54分）1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()。
A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指 0-6 岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是()。
A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。
A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在之间时，为()。
A.低视力B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于()。
A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是()。
A.出现在 0-18 岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是()。
A.感知觉速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度缓慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指()。
A.构音异常B.流畅度异常C.发声异常D.停顿异常9.音质异常是指()。
A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，妨碍交流的进行10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是()。
A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。
A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是()。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷2(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．所谓的个别差异是在儿童发展的________中彼此间存在着的某一身心特质上的差异情况。
( )A．个体B．群体C．集体D．家庭正确答案：B解析：所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况。
2．自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童称为( )A．情绪和行为问题儿童B．语言发展障碍儿童C．超常儿童D．生理发展障碍儿童正确答案：C解析：自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。
3．下列不属于艺术型的超常儿童的能力的是( )A．表演能力B．空间想像能力C．声音辨别能力D．爱阅读正确答案：D解析：艺术型超常儿童有超出常人的视觉观察能力、声音辨别能力、空间想像能力和表演能力。
4．儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖( )A．触觉B．听觉C．视觉D．味觉正确答案：B解析：儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖听觉。
5．最早可以做头、颈部练习的训练是在儿童出生( )A．1个月后B．2个月后C．3个月后D．4个月后正确答案：A解析：出生1个月后，就可以做这项训练。
如斜抱婴儿，用脸靠近他的脸，轻声歌唱。
6．人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清指的是( )A．一级重听B．一级聋患者C．二级重听D．三级聋患者正确答案：C解析：二级重听指人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清。
7．对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是( )A．游戏测听法B．言语测听法C．反射测听法D．反激反应测听法正确答案：A解析：对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是游戏测听法，测验者以游戏的形式布置环境，当孩子听到纯音或言语信号时，测验者便教他做各种活动。
全国2012年1月自考《学前特殊儿童教育》试题及答案00883
全国2012年1月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．学前特殊儿童教育的直接效益，指的是这种教育( A )1-9A．对特殊需要儿童的意义 B.对特殊需要儿童的家庭的意义C.对社会的意义D.对特殊需要儿童所在学校的意义2．哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( A )1-18A．回归主流 B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式3.脑瘫儿童( D )2-65A．都是智力落后儿童 B.其脑瘫发生在儿童出生时C.其教育和训练主要由教师来进行D.主要表现为运动障碍和动作协调困难4．听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的是( A )2-54A．语言发展 B.认知发展C.思维发展D.社会化发展5．反映视觉障碍儿童心理行为特点的一项是( A )2-30A．听觉注意力好，但兴趣较为狭窄 B.记忆力和想象力强C.记忆力强，但想象力差D.性格问题多，但活动能力强6．判断儿童是否智力落后，除了要从智力方面来判断外，还需进行什么方面的测查?( C )3-90 A．独立生活能力 B.运动能力C.社会适应能力D.自我管理能力7．“在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的( B )3-92A．反复性原则 B.整合性原则C.量力性原则D.个别性原则8．对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能，这往往是哪种类型超常儿童的特征?( B )6-163A．语言型 B.智力型C.创造型D.领导型9．发散的新颖成分、罕见程度是指发散思维的( C )6-169A．流畅性 B.变通性C.独创性D.独立性10．所有语言障碍中出现率最高的是( D )4-104A．发声异常 B.流畅度异常C.语言发展异常D.构音异常11．关于儿童口吃，下列哪个观点是错误．．的?( B )4-113A．一般的口吃是正常心理现象B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感C.良好的情绪能缓解口吃症状D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常12．构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( A )4-105A．舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤13．行为的刻板性和破环性是哪类儿童的一个核心特征?( C )5-127A．多动症儿童 B.语言发展异常儿童C.孤独症儿童D.智力落后儿童14．“智力落后儿童”是指在哪段时期内一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童?( B )3-85A．婴儿时期 B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期15．下列哪项不是．．儿童孤独症的特征?( D )5-126A．常有“恋物”行为 B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣16．错误的观点认为，超常儿童与常态儿童( C )1-7A．是相对而言的 B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性17．游戏与游戏治疗在活动目的上的区别在于( D )7-190A．前者是自由的，后者是有限制的B.前者是有限制的，后者是自由的C.前者追求一定的结果，后者重过程不追求结果D.前者重过程不追求结果，后者追求一定的结果18．下列哪种观点不符合．．．人本主义游戏治疗理论?( B )7-201A．治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情19．在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于．．．设立中心的安置形态要注意的事项?( A )10-288 A．通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助B.中心特殊儿童的教育工作应由经过特殊教育培训的教师负责C.中心每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动D.中心的工作计划作为幼儿园整体工作计划的一部分，由园长统一管理和指导20．幼儿语言矫治最为普遍的安置形式是( A )8-232A．在幼儿园正常班级内特别关注语言障碍儿童B.在幼儿园成立专门的语言矫治班C.定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来由专门的教师辅导D.在医疗和科研机构成立专门的语言矫治中心21．沟通游戏，发声、猜声、听觉与视觉游戏，电话玩具、录音机游戏、捉迷藏游戏等等，主要是为下列哪类儿童设计的?( C )8-244A．超常儿童 B.智力落后儿童C.语言障碍儿童D.情绪与行为问题儿童22．学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( B )9-251A．期望值过低 B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心23．家庭教育中，不属于．．．“过度教育”范畴的是( D )9-252A．数量过多 B.内容过难C.时间过早D.重视品德培养24．固定比例强化、可变比例强化等属于( A )9-259A．间歇强化 B.正强化C.区别强化D.消退强化25．下列哪一项不符合．．．游戏治疗的新趋势和新特点?( D )7-194A．借助玩具材料 B.创设游戏环境C.利用生活情景D.注重过去的表现26．在学前特殊儿童一体化教育人员的协调中，起关键作用的是( A )10-296A．学前教育机构教师 B.社区干部C.矫治专业人员D.家长27．学前特殊儿童一体化教育中，制定教学目标应兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，即贯彻强调( B )10-292A．特殊儿童发展的全面性原则B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D.特殊儿童发展的科学性原则二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)28.简述哮喘儿童的发病特征。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷6(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前有特殊教育需要的儿童是指( )A．学前特殊儿童B．残疾儿童C．视觉障碍儿童D．正常儿童正确答案：A解析：相对于学前儿童的一般概念而言，学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童。
2．“学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持”。
这个概念的提出是相对于( )A．特殊教育B．超常儿童教育C．普通教育D．行为异常儿童教育正确答案：C解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
这个概念是相对于普通教育提出的。
3．学前特殊儿童的基本概念包含的三层含义中，下列不正确的是( )A．是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果B．在肯定人的发展存在潜能的前提之下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展C．在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键其内获得适应其发展需要的良好的发展机会D．是对视听觉障碍进行教育的正确答案：D解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
这样的基本概念包含三层含义：其一，是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果；其二，在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展；其三，在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好的发展机会。
总而言之，为不同的儿童在各种学前教育机构中实施的特殊教育，旨在面向全体儿童，为他们在早期提供一个良好的共同发展和全面发展的教育环境。
学前特殊教育考试试卷
学前特殊教育考试试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 针对有特殊需要的儿童提供的教育B. 针对所有儿童的教育C. 只针对正常儿童的教育D. 针对有学习障碍的儿童的教育2. 学前特殊教育的主要目标是什么？A. 提高儿童的学术成绩B. 促进儿童的全面发展C. 培养儿童的职业技能D. 仅关注儿童的身体健康3. 以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 听力障碍B. 视力障碍C. 学习障碍D. 语言障碍4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的目的是什么？A. 为每个儿童提供标准化的教育B. 为每个儿童提供个性化的教育C. 为所有儿童提供相同的教育目标D. 为儿童提供统一的评估标准5. 学前特殊教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 儿童的监护人C. 儿童的指导者和支持者D. 儿童的评估者6. 特殊儿童的评估通常包括哪些内容？A. 学术能力B. 社交技能C. 情绪和行为D. 所有上述内容7. 特殊教育中的融合教育是指什么？A. 将特殊儿童完全隔离在普通班级之外B. 将特殊儿童完全融入普通班级C. 特殊儿童和普通儿童在某些课程中一起学习D. 特殊儿童只在特定时间内与普通儿童一起学习8. 学前特殊教育中，家长的角色是什么？A. 仅提供经济支持B. 仅参与儿童的日常生活C. 积极参与儿童的教育过程D. 不参与儿童的教育过程9. 特殊儿童的早期干预通常在什么时期开始？A. 出生前B. 出生后至3岁C. 3岁至6岁D. 6岁以后10. 学前特殊教育中，哪些因素会影响儿童的发展？A. 家庭环境B. 教育环境C. 社会环境D. 所有上述因素二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育服务可能包括哪些内容？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 语言治疗D. 心理辅导12. 学前特殊教育中，哪些因素对儿童的发展至关重要？A. 教师的专业发展B. 家长的参与C. 同伴的互动D. 充足的资源和材料13. 特殊儿童的教育评估通常由哪些专业人员进行？A. 特殊教育教师B. 心理学家C. 言语病理学家D. 职业治疗师14. 学前特殊教育中，哪些策略可以促进儿童的社交技能发展？A. 小组活动B. 角色扮演C. 社交故事D. 同伴辅导15. 特殊教育中，哪些方法可以用来支持儿童的学术学习？A. 多感官教学B. 分层教学C. 个别化指导D. 合作学习三、判断题（每题1分，共10分）16. 特殊教育只关注儿童的缺陷和不足。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童，他们的年龄区间是( )A．2～4岁B．3～5岁C．0～6岁D．3～6岁正确答案：C解析：学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0～6岁儿童。
2．儿童在早期语言获得过程中出现的发展性的异常现象指的是( ) A．认知发展障碍儿童B．学习障碍C．语言发展障碍儿童D．学前儿童语言障碍正确答案：D解析：学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。
3．按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型，下列选项不正确的是( )A．构音异常B．发声异常C．流畅度异常D．听觉障碍正确答案：D解析：按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常等不同类型。
4．学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是( )A．间接效益B．直接效益C．社会效益D．全效益正确答案：B解析：直接效益是对特殊儿童成长的意义。
5．视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自于视觉的有( )A．50％B．60％C．70％D．80％正确答案：D解析：人所获得的信息中有80％来自于视觉，因此视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。
6．用来测验一个人对言语的察觉和理解情况的是( )A．纯音测听法B．言语测听法C．反射测听法D．受激反应测听法正确答案：B解析：专家们设汁言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。
7．据美国联邦教育部统计，约有________的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
( )A．0．5％B．0．6％C．0．7％D．0．8％正确答案：A解析：据美国联邦教育部统计，约有0．5％的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
学前特殊儿童教育自考真题整理版
学前特殊儿童教育自考题目整理☆整理08-17年学前特殊儿童教育的简单题、论述题和应用题1.论述早期发现和早期干预对特殊儿童发展的作用。
（论）1众多的研究表明，对具有特殊教育需要的儿童来说，早期发现和早期干预具有特殊的重要性。
早发现和早期干预不仅可以帮助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特殊需要的儿童提供良好的方向发展的支持性环境教育。
2.什么是回归主流的一体化融合教育（09简）1回归主流的一体化融合教育主张特殊教育正常化，即让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。
3.试论述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。
（论）（简）1每一位特殊需要儿童都是作为一个社会的一个个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。
学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义主要表现在三个方面：第一，为社会发展增加了建设力量；第二，有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用第三，有助于社会主义精神文明的建设的全面发展。
4.简述全纳性教育的基本特征。
（14简）1（1）要求在普通学校的普通班级内教育所有学生（2）要求教师与其他人组成特殊需要儿童的工作小组，为特殊儿童提供高水平的支持（3）全纳性教育的课程由一般课程和个别化教育计划构成5.试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。
（14论）1（1）直接效益——对特殊需要儿童成长的意义积极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础；充分促进学前特殊儿童潜能的发展；有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
（2）间接效益——对特殊需要儿童家庭的意义有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程去帮助自己的孩子；有助于家长减轻精神和物质方面的负担。
6.举例说明什么是第二障碍（或称第二次障碍）。
论述如何防止特殊需要儿童的第二障碍的出现。
（16论）1如何防止特殊儿童第二障碍的出现：（1）早期教育环境的适宜性，将有利于预防特殊需要儿童第二种障碍或第二次障碍的出现。
全国年自学考试学前特殊儿童教育试题与答案解析资料
学前特别儿童：是指学前有特别教育需要的儿童，指在开展过程中存在着个体开展特别需要的0~6岁的儿童。
学前特别儿童教育：是为各种不同特别需要儿童所提供的促进其开展的特别援助和支持。
个别差异：是指在儿童开展的群体中彼此中存在着的某一身心特质上的差异状况。
特别需要：有特别需要的儿童。
开展性不利：由各种障碍面造成的开展性不利。
补尝性开展：对于由各种障碍面造成的开展性不利儿童来说，在开展关键期给予其特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，援助他们减轻障碍程度，获得机能的补尝性开展。
支持性教育环境：是指学前特别儿童教育是全机开展的教育，含载了促进儿童言语，认知、社会性，个性感情、艺术表现和运动技能等各种要素的支持性、教育性环境。
早期干预：是指不仅可以援助障碍儿童克服和减轻由障碍带来的不良后果，而且可以为在成长过程中出现特别需要的儿童提供良好的方向开展的支持性教育环境。
回归主流：是指提倡给特别儿童提供正常的教育环境条件，有利于他们与正常幼儿交往，为顺利进入正常的社会生活作打算。
全纳性教育：全纳性教育用“特别需要儿童〞的概念，来替代过去常用的“残疾儿童〞和“特别儿童〞的概念。
这就打破了原有的按照残疾分类给特别儿童巾标签的做法，也扩展了特别教育的范围，同时让人们从教育的角度而不是从医学的角度来考虑教育方案的制定。
智能：就是人类在解决难题和制造产品过程中表现出来的并为一种或多种文化环境所珍视的那种行为。
盲：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05以下至于光感时，或视野半径小于10度为盲。
低视力：当双眼中优势眼的最正确矫正视力在0.05~0.3之前时为低视力视觉障碍：是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难以做一般人所能从事的工作，学习或其他活动。
听觉障碍：也称聋、重听、听力陨伤、它是一种总称，是指从轻度到深度的各种听力残疾，其中分为聋和重听。
视敏度：视力敏度代表一个人看清眼前某一距离以外事物的视力程度。
最新1月全国自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年1月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是( )A.语言发展障碍儿童B.认知发展障碍儿童C.生理发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童2.个别差异是指( )A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况3.对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是( )A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，盲的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下5.智力落后儿童注意的特征是( )A.注意的持久性差、范围窄但分配能力强B.注意的持久性好、范围窄但分配能力强C.注意的转移和分配能力差但持久性强D.注意的转移和分配能力差且持久性差6.智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是( )A.生理需要亢奋但认识需要缺乏B.生理需要缺乏认识需要较强1C.生理需要缺乏认识需要也缺乏D.生理需要亢奋认识需要强烈7.测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是( )A.年龄、智力和体重B.年龄、智力和适应行为C.年龄、智力和神经系统D.年龄、神经系统和适应行为8.传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为( )A.音质、音色和清晰度方面的障碍B.音质、流利和清晰度方面的障碍C.音质、流利和音高方面的障碍D.音高、音色和清晰度方面的障碍9.以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A.口吃、共鸣异常B.整体性的语音不清C.共鸣异常、音调异常D.音调异常、口吃10.下列各项属于流畅度异常的是( )A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确11.“冷处理”的方法能够较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为12.模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法能够比较好地来处理( )A.攻击性行为B.恐惧情绪C.嫉妒行为D.退缩行为13.关于孤独症的发病原因，支持心因论观点的心理学派是( )A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知主义学派D.人本主义学派14.超常儿童的典型特征不包括( )A.身体早熟B.智力早熟C.坚持按自己的方式行事D.掌握欲极强15.“头脑风暴法”能够在集体环境中激发儿童的( )A.观念独创性B.观念变通性2C.观念流畅性D.观念活跃性16.教师给全班儿童讲完一个故事，就可以要求超常儿童改写这个故事，编出新的故事讲给其他儿童听，或者根据故事编写儿歌。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷3(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．沃拉奇和米勒提出，语言矫治有四大目标，下列选项不正确的是( )A．帮助语言障碍儿童养成语言的自我学习的习惯B．培养幼儿会讲故事C．帮助儿童建立语言学习的目标D．协助语言障碍儿童较顺利地转换到流畅表达的方式正确答案：B解析：沃拉奇和米勒(Wallach和Miller，1988)提出，语言矫治有四大目标：(1)帮助语言障碍儿童养成语言的自我学习的习惯；(2)让语言障碍儿童对自己的语言有一定的敏感性，了解自己的学习模式与取向；(3)协助语言障碍儿童较顺利地转换到流畅表达的方式；(4)帮助儿童建立语言学习的目标。
2．儿童学习和获得语言最重要的时期是( )A．3岁B．4岁C．3．5岁D．学前阶段正确答案：D解析：学前阶段是儿童学习和获得语言最重要的时期。
对存在语言发展障碍的儿童来说，进行语言矫治必须要抓住这个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
3．在回归主流观念的带动下，世界特殊教育界提倡将特殊儿童安置在正常教育机构内学习开始的时期是( )A．自20世纪三四十年代B．自20世纪四五十年代C．自20世纪五六十年代D．自20世纪六七十年代正确答案：D解析：自二十世纪六七十年代开始，在回归主流观念的带动下，世界特殊教育界提倡将特殊儿童安置在正常教育机构内学习。
4．分析儿童在自然情景中的言语状况指的是( )A．分析自然言语B．语言障碍C．视听觉损伤D．大脑损伤正确答案：A解析：分析自然言语，即分析儿童在自然情景中的言语状况。
5．下列选项中，是量表测查的缺点的是( )A．较真实，可靠B．分析的内容比较狭窄C．可以获得对儿童较为全面的分析D．儿童容易发生测试情景焦虑，影响真实水平的发挥正确答案：D解析：量表的测查，儿童容易发生测试情景焦虑，影响真实水平的发挥。
浙江1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
浙江省2018年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前( )A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有( )的儿童属于特殊教育的服务对象。
A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童( )A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的( )原则。
A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上，“智力落后儿童”是指在( )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多( )A.形成于2～3岁B.形成于3～5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( )A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( )不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( )不是多动症儿童的特征。
《学前特殊儿童教育》自考真题及答案(一)
《学前特殊儿童教育》自考真题及答案(一)总分：160分题量：56题一、单选题（共21题，共40分）1.学前特殊儿童是指（）A.有不同特殊需要的儿童B.心智偏异儿童C.感觉障碍儿童D.沟通异常儿童正确答案：A本题解析：暂无解析2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括()的回归主流。
A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学正确答案：C本题解析：暂无解析3.某研究者采用焦虑自评量表，测量了210名肾移植术后患者的焦虑状况，患者量表得分为正态分布。
若要将患者的量表得分与该量表的常模(正常人)比较，可釆用的统计学方法是（）A.独立样本t检验B.配对t检验C.秩和检验D.方差分析正确答案：A本题解析：暂无解析4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在()之间为低视力。
A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.3正确答案：D本题解析：暂无解析5.（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展正确答案：A本题解析：暂无解析6.“身体病弱儿童”是指()的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童正确答案：C本题解析：暂无解析7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标正确答案：A本题解析：暂无解析8.行为的刻板性和破坏性是儿童()的一个核心特征。
A.多动症B.语言发展异常C.孤独症D.智力落后正确答案：C本题解析：暂无解析9.准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童()的家庭原因。
A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍正确答案：D本题解析：暂无解析10.错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性正确答案：C本题解析：暂无解析11.学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责正确答案：A本题解析：暂无解析12.学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心正确答案：B本题解析：暂无解析13.（）不是儿童孤独症的特征。
最新1月全国自考学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018 年 1 月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题（本大题共27小题，每小题 2 分，共54分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括．．．（）A.物理空间的回归主流C.全部课程的回归主流2.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（A. 残疾儿童B.社会交往活动的回归主流D.教学的回归主流）B. 天才儿童3.哪类儿童的听觉想象比较好，所表达的思想内容?（）能够对声音进行较为精细的分辨，从而体会和想象音乐旋律A. 语言障碍 B .听觉障碍C.身体病弱D. 视觉障碍4.教师在癫痫症儿童发病（）C.特殊儿童D. 智障儿童A. 之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C•过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动5.喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征?（）A. 刻板性行为B. 拒绝变化C•“超常”机械记忆力D•缺乏交会性注意6.智力落后儿童早期干预中，“在教育内容、形式和方法上都要综合考虑各方面的因素” ，这指的是什么原则?（）A. 个别性B. 整合性C.量力性D. 反复性7.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A. 韦克斯勒智力测验B.丹佛发育筛选测验D.S-M 社会生活能力检查表c•中国比奈智力测验8.智商平均水平为（）A.80B.90C.100D.1209.在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（）A. 语言障碍B.生理发展障碍D. 视觉障碍C•听觉障碍10.语言发展异常的类型，不包．括．．（）A. 语言缺乏B. 语言发展中断C.语言发展迟缓D. 语言学习动机缺乏11.认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是（）A. 语言学理论B.神经生理学理论C.环境压力理论D. 学习行为理论12.社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A. 多动症B.语言发展障碍C.智力障碍D. 孤独症13.认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素，这是（）A. 身因论B. 心因论C.社会环境论D. 教育因素论）14.关于“超常智能” ，错．误．的观点是（A. —旦形成，终身不变B. 虽是稳定的，但也是发展变化的C•既可能加速发展，也可能停滞甚至后退D.发展或者停滞取决于多种因素15.下列哪项不．代．表．多动症儿童的特征?（）A. 行为冲动B.品德不良C.固执任性D. 破坏纪律16.表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超常儿童是（） 18. 既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能影响正常儿童的利益，指的是语言矫治工作应 贯彻（ ）A. 兼顾个人与集体原则B. 个别化原则 C •可行性原则 D.系统性原则19. 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应 ．．（ ）A.从普通幼儿教育活动中分离出来B •同普通幼儿教育活动融为一体C •在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责 20. 在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有 5％，其中大多（） A.形成于2〜3岁B.形成于3〜5岁C. 通过矫治能恢复正常D.难以矫治21. 认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为” ，这反映了（ ）A.观察学习理论B.应答性条件反射理论C.操作性条件反射理论D.认知行为矫正理论22. 哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?（ ） A.应答性条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论23. “一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个 新的行为”的方法是（ ）A. 领导型B. 创造型17. 人本主义理论认为，游戏治疗（A. 不是一种儿童自由游戏的活动过程 C. 不是一个矫治的过程 C. 智力型 D.艺术型 ） B. 不以被治疗儿童为中心 D. 以治疗者为主导者A. 强化法C.模仿法24. 游戏治疗是以游戏为主要沟通媒介的（A. 治疗游戏C.心理治疗D.教育干预25. 游戏治疗中，不正．确．．的观点是（ ）A. 家长要多陪孩子玩耍B. 家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C. 家长应为孩子创设交往环境D. 家长不应主动参与26. 下列哪项不．是．学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态 ?（） A. 设立特殊学前教育机构B. 随班就读与个别帮助相结合C. 设立中心D.对口活动27. 学前特殊儿童一体化教育中，对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的 发展，即要贯彻（ ）A. 强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则B. 强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则C •强调特殊儿童发展的全面性原则D. 强调特殊儿童发展的科学性原则二、简答题（本大题共 4 小题，每小题 4分，共 16分）28. 简述视觉障碍对儿童心理行为的影响。
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全国2018年1月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着()
A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题
B．听力障碍得到治疗但又复发
C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题
D．在听力障碍之外，没有出现情绪或智能障碍等新问题
2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是()
A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
3．20世纪90年代兴起新的教育观念是()
A．回归主流
C．全纳性教育B．终身教育
D．全民教育
4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？()
A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5
B．双眼视力障碍或视野缩小
C．中心视力好
D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上
5．对幼儿进行视野检查的方法不包括()
．．．
A．对比检查
C．万国视力检查表B．卡片检查
D．行为观察
6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()
．．．
A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子D．让脑瘫儿童远离危险的地方
7．学前智力落后儿童身心发展的特征是()
1
A．身心发展开始晚而速度快
B．身心发展开始早而速度慢
C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D．身心发展开始早但达到的水平低
8．智力落后儿童的思维所处的阶段主要是()
A．直观和抽象思维阶段B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段D．具体和发散思维阶段
9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是()
A．瑞文智力测验B．中国比奈智力测验
C．韦克斯勒幼儿智力测验D．丹佛发育筛选测验
10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是() A．缓解儿童的紧张心理B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求D．家长要多训练儿童讲话
11．由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( A．器质性异常B．非器质性异常
C．气质性异常D．非气质性异常
12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是()
A．语言发展迟缓B．语言发展中断
C．语言缺乏D．语言存在质量差别
13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是()
A．认知－行为治疗B．行为管理治疗
C．心理治疗D．环境控制
14．下列不属于
．．．孤独症儿童行为特征的是()
A．刻板性行为B．语言表达怪异
C．缺乏交会性注意D．超常的意义记忆能力
15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是()
A．语言流畅B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言D．体态语言丰富
16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(
A．超常儿童B．特殊儿童
C．非一般儿童D．怪童
17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是()
A．枪、刀、拳击袋、锤子
2)
)
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔
18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。
持这种观点的游戏治疗学家是()
A．弗洛伊德
C．阿克瑟莱恩B．罗杰斯
D．勒温
19．下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是()
A．傅娜的VAKT教学法
C．蒙眼教学法B．美国赫拉母的综合沟通法
D．又吃又嗅教学法
20．“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是()
A．它比较真实可靠
B．它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息
21．下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是()
．．．
A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展
B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
22．提出应答性条件反射理论的学者是()
A．巴浦洛夫
C．贝克B．斯金纳
D．班杜拉
23．对榜样的作用十分重视的理论是()
A．经典条件反射
C．认知行为矫正理论B．操作性条件反射
D．观察学习理论
24．行为矫正技术中最基本的方法是()
A．正强化法
C．间歇强化法B．负强化法
D．区别强化法
25．随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是()
A．能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源
3
D．能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助26．在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到()
A．与正常儿童交往的机会，增强自豪感
B．与正常儿童交往的机会，体会社会主义的优越性
C．与正常儿童交往的机会，克服自卑心理，培养自信、开朗活泼的性格
D．与正常儿童交往的机会，培养社会性情感，增长同情心
27．学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括()
A．配对关系、活动小组
C．非固定活动小组、非配对关系B．活动小组、非固定活动小组
D．配对关系、非固定活动小组
二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
28．简述回归主流一体化融合教育的突出模式有哪几种？
29．简述智力落后儿童语言发展的特点。
30．何谓“多动症”？多动症儿童的主要类别有哪些？
31．什么是游戏治疗？游戏和游戏治疗的关系是什么？
三、论述题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）
32．试分析听觉障碍儿童的心理和行为特征。
33．结合学前特殊儿童的实际，分析影响学前儿童语言障碍形成的心理和环境因素。
34．试述学前特殊儿童一体化教育的随班就读与个别帮助相结合的安置形态在实施中应注意哪些问题？
四、应用题（本大题共9分）
35．联系学前特殊教育的实际，请从学习内容和学习环境两个方面，谈谈如何对学前超常儿童采取有效的幼儿园教育策略。
4。