小学五年级下学期国学启蒙教案
小学五年级教案国学
小学五年级教案国学教案标题：小学五年级教案-国学教学目标：1. 了解中国传统文化中的国学概念和重要性。
2. 通过学习国学经典，培养学生的爱国情怀和文化自信。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 学习国学经典中的故事和道德准则。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括国学经典的介绍和相关故事。
2. 国学经典，如《论语》、《孟子》等。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对国学的兴趣，并与学生讨论中国传统文化的重要性和影响。
步骤二：国学经典介绍（10分钟）使用PowerPoint演示文稿介绍几部国学经典，如《论语》、《孟子》等。
解释这些经典的重要性和它们所传达的价值观和道德准则。
步骤三：国学故事学习（20分钟）选择一则国学故事，如《三字经》中的故事，让学生阅读并理解故事的含义和道德准则。
然后，进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
步骤四：阅读理解练习（15分钟）在学生练习册中提供几个与国学相关的阅读理解题目，让学生独立完成。
随后，进行答案解析和讨论，帮助学生提高阅读理解能力。
步骤五：表达活动（15分钟）让学生选择一则国学故事，用自己的话来讲述，并分享他们对这个故事的理解和感受。
鼓励学生用适当的语言表达自己的观点和情感。
步骤六：总结和反思（5分钟）与学生一起总结今天的学习内容，强调国学对培养学生的爱国情怀和文化自信的重要性。
鼓励学生思考如何将国学的价值观应用到日常生活中。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或图书馆，进一步了解中国传统文化和国学经典。
2. 鼓励学生阅读更多的国学经典或相关故事，并进行书评或分享。
3. 组织学生参与国学知识竞赛或演讲比赛，激发学生对国学的兴趣和学习动力。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表达能力。
2. 阅读理解练习的成绩评估。
人教五年级下册咱们的国学优秀教案
人教五年级下册《咱们的国学》优秀教案通过说说国学、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使同窗初步感悟到国学京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风度和独具魅力的中华文化。
能力目标：1．通过说说国学、感受体验京剧等活动，培育同窗搜集、整理信息以和表达信息的能力。
2．通过课前预习、搜集资料等学习活动初步培育同窗发觉问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1．通过学习、小组说说国学、感受体验京剧等活动让同窗对我国的保守文化──京剧有一个大体的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧活着界上的阻碍，从而加倍珍视中华保守文化──京剧。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让同窗对中国的保守文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个大体的了解，从而去关注京剧；难点：1．使同窗初步对京剧发生爱好；培育同窗珍视咱们的国学──京剧的思想情感。
2．感悟到国学京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学预备：1．同窗依照学习小组搜集京剧的文化交流、京剧的大体知识等方面的资料，整理并练习向大伙儿讲解；2．同窗搜集的相关京剧资料；3．教师搜集资料，制作课件《咱们的国学──京剧》和《京剧的交流》。
通过说说国学、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使同窗初步感悟到国学京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风度和独具魅力的中华文化。
能力目标：1．通过说说国学、感受体验京剧等活动，培育同窗搜集、整理信息以和表达信息的能力。
2．通过课前预习、搜集资料等学习活动初步培育同窗发觉问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1．通过学习、小组说说国学、感受体验京剧等活动让同窗对我国的保守文化──京剧有一个大体的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧活着界上的阻碍，从而加倍珍视中华保守文化──京剧。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让同窗对中国的保守文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个大体的了解，从而去关注京剧；难点：1．使同窗初步对京剧发生爱好；培育同窗珍视咱们的国学──京剧的思想情感。
五年级国学教案
五年级国学教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-五年级国学教案?第一周：《四书?孟子?重仁轻礼》教学目标：1、了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观，泛爱众，而亲仁，重礼义、轻功利。
正心育德，明其理，导其行。
2、正确、流利地朗读背诵所学内容，借助译文和注释，理解文中表达的思想。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵。
教学过程：一、简介孟子，导入本学期国学内容：二、导入新授：下面就让我们走进《孟子》，了解颇受崇拜被称为“亚圣”的孟子学说。
板书：《孟子?重仁轻礼》1、背景：战国中期，诸侯纷纷以征伐经营天下，往往追名逐利、惟利是图。
世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。
为了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起了仁义的大旗。
2、读文，感悟文意：孟子见梁惠王。
王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。
‘王曰‘何以利吾国？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。
万乘之国，弑其君者，必千乘之国；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。
万取千焉，千取百焉，不为不多矣。
苟为后义而先利，不夺不餍。
未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。
王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”①读译文，与原文对照，理解内容。
②质疑问难，并说说自己明白了什么？3、讨论交流，理解文意：师：你能明白孟子对梁惠王所说的话吗？他想告诉梁惠王什么呢？（“亦有仁义而已矣，何必谈利？”——行仁义才是大利所在。
?如果人人都讲“利”而不讲仁义，那人们的欲望就没有满足的时候，——反面分析：“上下交征利而国危矣?”?）师：孔子最早提出义和利的对立，“君子喻于义，小人喻于利。
“（《论语?里仁》）孟子答梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。
”（《孟子?梁惠王》）也把义和利? ?看作是矛盾的，强调要贵义贱利。
国学启蒙教育教案
国学启蒙教育教案国学，作为中华传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴，对于培养学生的道德品质、文化素养和民族自豪感具有重要意义。
国学启蒙教育作为学生学习国学的第一步，具有非常重要的意义。
本教案旨在通过国学启蒙教育，帮助学生树立正确的价值观念，培养对中华传统文化的热爱与认同，提高学生的文化自信心。
一、教学目标。
1. 让学生了解国学的基本概念，明白国学对于中华文化的重要性；2. 帮助学生初步了解国学经典，培养对国学经典的兴趣；3. 培养学生的传统文化素养，提高学生的文化自信心。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，国学的基本概念和国学经典；2. 教学难点，如何引导学生对国学经典产生兴趣，如何培养学生的文化自信心。
三、教学内容与方法。
1. 教学内容。
（1）国学的基本概念，通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍国学的概念，让学生初步了解国学的内涵和意义；（2）国学经典的介绍，选取《论语》、《大学》、《中庸》等经典，向学生介绍国学经典的内容和价值，激发学生对国学经典的兴趣。
2. 教学方法。
（1）多媒体教学法，利用图片、视频等多媒体形式，生动形象地向学生介绍国学的基本概念，激发学生的学习兴趣；（2）讨论交流法，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考国学经典的内涵，培养学生的文化自信心。
四、教学过程。
1. 初步了解国学。
教师利用多媒体向学生介绍国学的基本概念，让学生初步了解国学的内涵和意义。
2. 国学经典的介绍。
教师选取《论语》、《大学》、《中庸》等经典，向学生介绍国学经典的内容和价值，激发学生对国学经典的兴趣。
3. 小组讨论。
教师组织学生进行小组讨论，让学生就国学的重要性、国学经典的价值等展开交流，培养学生的文化自信心。
五、教学反馈。
教师对学生进行教学反馈，了解学生对国学的理解程度和学习收获，及时纠正学生的错误认识，激励学生对国学的进一步探索。
六、课堂延伸。
教师可组织学生进行国学经典诵读比赛、国学知识问答等活动，拓展学生对国学的了解和认识，加深学生对国学的热爱与认同。
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小学五年级下学期国学启蒙教案 (2009-04-21 12:32:46)转载▼标签： 杂谈分类： 我的教案集《国学启蒙》下学期教学计划教材分析：在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。
教学目标 （1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
教学重点：能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
教学难点：使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
教学措施1、 教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
课时安排第三单元 名胜游踪济南泉城济南 1课时 佛教名山——千佛山 1课时 名泉之冠——趵突泉 1课时 、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。
五年级国学启蒙备课
五年级国学启蒙备课一、教学目标1、让学生初步了解国学的基本概念和范畴，激发学生对国学的兴趣。
2、引导学生诵读经典国学作品，培养学生的语感和诵读能力。
3、帮助学生理解一些简单的国学知识和思想，如儒家的仁爱、道家的无为等。
4、通过学习国学，培养学生的道德观念和行为规范，提升学生的综合素质。
二、教学内容1、经典诵读选取《论语》《孟子》《弟子规》等经典作品中的部分章节，让学生进行诵读。
如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”《弟子规》中的“首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”2、故事讲解讲述与国学经典相关的故事，帮助学生理解其中的道理。
比如孔子周游列国的故事，让学生了解孔子的坚持和追求；孟子“孟母三迁”的故事，体会环境对人的影响以及父母教育的重要性。
3、知识讲解简单介绍儒家、道家、墨家等主要思想流派的核心观点，以及诗词、书法、绘画等国学艺术形式的特点。
4、实践活动组织学生参与一些与国学相关的实践活动，如书法练习、诗词创作、传统礼仪展示等，让学生在实践中感受国学的魅力。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受国学作品的韵律之美，培养语感。
2、讲解法对于一些较难理解的内容，教师进行深入浅出的讲解，帮助学生理解。
3、讨论法组织学生就某个国学话题展开讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法创设相关的情境，让学生在情境中体验国学的内涵。
四、教学过程第一阶段：导入通过播放一段古典音乐或展示一幅古代书画作品，引起学生的兴趣，进而引出国学的话题。
第二阶段：知识讲解（1）简单介绍国学的概念和范畴，让学生对国学有一个初步的认识。
（2）讲解经典诵读作品的背景和作者，帮助学生更好地理解作品。
第三阶段：诵读与理解（1）教师带领学生诵读经典作品，纠正读音和节奏。
（2）对诵读的内容进行讲解，让学生理解其中的含义。
小学五年级下学期国学启蒙教案[整理版]
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小学五年级下学期国学启蒙教案(2009-04-21 12:32:46)00转载▼00标签：分类：我的教案集杂谈《国学启蒙》下学期教学计划00教材分析：00在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。
00教学目标00（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
00（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
00（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
00（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
00（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
00教学重点：00能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
00教学难点：00使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
00教学措施001、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
002、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
00课时安排00第三单元名胜游踪00济南00泉城济南 1课时00佛教名山——千佛山 1课时00名泉之冠——趵突泉 1课时00泉城明珠——大明湖 1课时00崂山00海上名山 1课时00崂山名瀑——龙潭瀑 1课时00第四单元00第对联00妙联集锦 1课时00读书名联 1课时00成语00成语探源、成语诗画 1课时00教学过程：00泉城明珠大明湖介绍;00位于济南市中心偏东北处，公园面积八十六公顷(1290亩)，其中湖面四十六公顷，约占总面积的百分之五十三。
小学国学教案
小学国学教案
一、教学目标：
1. 掌握《小学国学》课文的音、形、义。
2. 发扬中华传统美德，弘扬中华文化。
二、教学重点：
1. 了解《小学国学》的课文内容。
2. 培养学生对国学的兴趣和热爱。
三、教学步骤：
步骤一：导入
教师引导学生观察教室内的物品，让学生发现中国传统文化的影子，引起学生的兴趣，激发学习《小学国学》的热情。
步骤二：学习课文
1. 教师带领学生朗读课文，注意语调和节奏。
2. 教师解释生字词，并帮助学生理解课文的意思。
3. 学生跟读课文，注意发音和语调。
步骤三：讨论
教师与学生进行互动讨论，让学生发表对课文的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
步骤四：合作学习
教师组织学生分成小组，每个小组选择一段课文进行朗读和讲解，其他小组进行评价和提问。
鼓励学生相互学习，共同进步。
步骤五：整理思路
教师引导学生对本节课的学习进行总结，让学生记住重要知识点和学习方法。
教师提出问题，让学生思考并回答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学评价：
1. 通过课堂讨论和合作学习，了解学生对国学的兴趣和热爱程度。
2. 观察学生对课文的理解和表达能力。
3. 给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们学习国学的动力。
五、教学拓展：
1. 学生可以选择自己感兴趣的国学课文进行进一步学习和研究。
2. 教师可以组织学生参观国学馆或参加国学比赛，拓宽学生的国学视野。
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案篇一：《三字经》五年级下册国学《三字经》教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材《三字经》为教学内容。
《三字经》全文1128字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。
2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、课时安排1、人之初——名俱杨1课时2、养不教——习礼仪1课时3、香九龄——千而万1课时4、三才者——应乎中1课时5、曰水火——七情具1课时6、匏土革——人所同1课时7、凡训蒙——当讲求1课时8、自羲农——迁夏社1课时9、汤伐夏——七雄出10、赢秦氏——与高齐11、迨至隋——宋犹存12、至元兴——若亲目13、口而诵——宜早思14、若梁灏——勉而致15、犬守夜——宜勉力1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 2021-9-1 五年级上册国学《三字经》教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程——“国学诵读”在五年级开设《三字经》。
小学五年级下册下学期国学集体备课全册教案教学设计
3、汇报。
用“引—读—讨—说”这种学习方式学习第二句。
三、拓展延伸：在学习中，你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？学习了《论语》你又应该怎么做呢？
3、联系自身学习经历，体会论语丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重难点】：诵读经文，端正学习态度，改进学习方法。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习经文
1、看一段情景，引出：子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆。”
2、读句子，讨论：这句话你是怎么理解的？
3、汇报。
用“引—读—讨—说”这种学习方式学习第二句。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习论语
1、出示案例（或故事），引出：子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
2、读句子，讨论：这句话你是怎么理解的？
3、汇报。
用“引—读—讨—说”这种学习方式学习第二句。
三、拓展延伸
在学习中，你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？学习了《论语》你又应该怎么做呢？
四、小结
【板书设计】：
劝学篇
废寝忘食善于学习
教学反思：
课题
第六课：《论语》——劝学篇（6）
教学内容
补充：
【教学内容】：
1、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”P63
2、子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱帮不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”P65
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读经文。
2、能大致了解经文的意思，并用自己的语言表达出来。
五年级 国学教案
五年级国学教案教案标题：五年级国学教案教案目标：1. 了解中国传统文化中的国学知识，培养学生对国学的兴趣与热爱。
2. 学习国学经典，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
3. 培养学生的审美情趣，提升其情感表达和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解国学的概念和重要性。
2. 学生能够阅读和理解国学经典的内容。
3. 学生能够通过学习国学，培养自己的审美情趣。
教学难点：1. 如何引导学生对国学的兴趣和热爱。
2. 如何帮助学生理解国学经典的深层含义。
3. 如何培养学生的审美情趣和创造力。
教学准备：1. 教材：选取适合五年级学生的国学经典故事集或诗词选集。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：相关图片、音频、视频等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些国学经典的图片或视频，向学生介绍国学的概念和重要性。
引发学生对国学的兴趣和好奇心。
步骤二：学习国学经典（20分钟）1. 选择一篇适合五年级学生的国学经典故事或诗词，向学生朗读或播放相关音频。
2. 分组讨论：学生分成小组，共同阅读和理解经典内容，并讨论其中的意义和价值。
3. 学生展示：每个小组选择代表，向全班分享他们的理解和感受。
步骤三：深入学习（15分钟）1. 教师对经典内容进行解读，帮助学生理解其深层含义和文化背景。
2. 引导学生思考和讨论：这些经典对我们有什么启示？如何运用到我们的日常生活中？步骤四：培养审美情趣（15分钟）1. 展示国学经典中的一些经典诗词或书画作品，让学生欣赏并表达自己的情感。
2. 引导学生进行创作：让学生根据自己的理解和感受，创作一幅画或写一首诗，表达对国学的热爱和理解。
步骤五：总结与反思（5分钟）与学生一起总结本节课所学内容，回顾学生的学习收获和体会。
鼓励学生继续学习和探索国学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读国学经典，形成阅读习惯。
2. 组织学生参观相关的国学文化展览或活动，拓宽他们的国学视野。
3. 组织学生进行国学知识竞赛或演讲比赛，提高学生的学习积极性和竞争力。
五年级下册国学教案
小学五年级下册国学教案：第1课《北冥有鱼》教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学生知道“北冥有鱼”的故事。
3、掌握课文相关的成语及其意思。
教学课时：1课时教学方式：朗读、讨论、交流、背诵。
教学过程：一、ppt:导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
二、庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：Ppt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
三、今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》。
《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
Ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
四、学生结合注释朗读课文。
学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音，全班同学齐读。
学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
Ppt: 句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
”生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
五、学生再读课文。
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
五年级国学启蒙教案
课题一：硕鼠（《魏风》）教学目标：1、背诵硕鼠，借助译文理解古文含义。
2、了解《诗经》的大体内容，读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。
3、完成成长阶梯，让学生学有所得。
课前准备：相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。
课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、浏览本册教材的编排，让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识，能喜欢本门课程。
二、学习《硕鼠》。
1、学生自读《硕鼠》，能读通句子，读准字音。
2、教师范读，引导学生体会文章包含的感情。
3、学生读译文，体会文章的含义。
4、再读文章，读出文章包含的感情。
5、理解文意：重点理解以下字词句子：“硕”是大、肥的意思，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目，而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。
从“无食我黍”“我麦”到“我苗”，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求，同时也说明了奴隶主的贪得无厌，奴隶们被剥削的深重，举凡一切劳动果实，都被奴隶主所吞没。
从“三岁贯汝，莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”，揭露了奴隶主忘恩负义的本性。
奴隶们长年的劳动，用自己的血汗养活了奴隶主，而奴隶主却没有丝毫的同情和怜悯，残忍无情，得寸进尺，剥削的程度愈来愈强。
“贯”，侍奉。
汝，指奴隶主。
“三岁”言其时间之长久，并非确指。
“莫我肯顾”，一点也不肯感念我们。
从“逝将去汝，适彼乐土”、“乐国”到“乐郊”，则集中表现了奴隶们对自由和幸福的向往，他们幻想着能找到一块理想的国土，摆脱奴隶主的压榨和剥削。
“逝”，同誓，表示坚决之意。
“适”，到也。
“爰得我所”，犹言“乃得到了我们安居的处所”。
“直”与“所”意同。
全诗最后说，在这块幸福的国土上，“谁之永号”，谁还会再过啼饥号寒的生活呢？人人平等，人人幸福，再也不用哀伤叹息地过日子了。
很有点象后世的《桃花源记》所设想的蓝图。
6、理解表达的思想：《硕鼠》提出了建立“乐土”“乐国”的美好理想，试图寻找一个没有剥削、没有压迫、人与人平等的社会，这虽然在当时根本不存在也根本不可能达到，但毕竟比《伐檀》单纯的指责前进了一大步，标明奴隶们在长期的反抗斗争中，已逐步清醒了阶级意识，开始有了明确的斗争目标和对未来社会的合理设想，可以看作是早期的“乌托邦”思想的萌芽。
五年级下学期国学教案
一、教学目标1. 通过学习五年级下学期的国学课程，使学生对我国传统文化有更深入的了解和认识。
3. 增强学生的文学素养，提升写作水平。
4. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 第一单元：古代诗歌《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《寻隐者不遇》2. 第二单元：古代散文《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》、《论语·八佾》、《左传·僖公二十五年》3. 第三单元：古代寓言《韩非子·五蠹》、《庄子·秋水》、《列子·说符》、《伊索寓言》4. 第四单元：古代历史故事《史记·留侯世家》、《史记·淮阴侯列传》、《资治通鉴·唐纪》、《资治通鉴·魏纪》5. 第五单元：古代小说《水浒传》选段、《三国演义》选段、《西游记》选段、《红楼梦》选段三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习古代诗歌、散文、寓言、历史故事和小说，使学生了解和掌握一定的国学知识，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：对古代文学作品中的一些生僻字、难懂句子进行解读，引导学生正确理解作品内容。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等，引导学生深入学习国学作品。
2. 利用多媒体教学手段，展示作品相关的图片、视频等资料，增强学生对作品的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、讨论积极性、回答问题准确性等。
2. 学生作业完成情况：字迹、正确率、对作品的理解程度等。
3. 学生单元测试成绩：对国学知识的掌握程度、阅读理解能力、写作水平等。
4. 学生综合素质：爱国情怀、家乡情感、文化素养等。
六、教学安排1. 第一单元：古代诗歌（2周）第1周：学习《春晓》、《登鹳雀楼》第2周：学习《静夜思》、《寻隐者不遇》2. 第二单元：古代散文（3周）第3周：学习《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》第4周：学习《论语·八佾》、《左传·僖公二十五年》3. 第三单元：古代寓言（2周）第5周：学习《韩非子·五蠹》、《庄子·秋水》第6周：学习《列子·说符》、《伊索寓言》4. 第四单元：古代历史故事（3周）第7周：学习《史记·留侯世家》、《史记·淮阴侯列传》第8周：学习《资治通鉴·唐纪》、《资治通鉴·魏纪》5. 第五单元：古代小说（3周）第9周：学习《水浒传》选段、《三国演义》选段第10周：学习《西游记》选段、《红楼梦》选段七、教学资源1. 教材：《五年级下学期国学教育指导用书》2. 参考书目：《古代汉语字典》、《中国古代文学作品选》3. 网络资源：相关诗歌、散文、寓言、历史故事和小说的原文及译文4. 教学课件：根据教学内容制作的课件八、教学活动1. 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，提高学生的表达能力。
五年级国学启蒙教学计划教案资料
五年级国学启蒙教学计划五年级国学教学计划一、指导思想：国学经典经历了几千年历史长河的洗礼、沉淀，是我国民族文化的精髓，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更成就了一个伟大民族的血脉精神，是中华民族的文化之根，是华夏子孙安身立命之本。
诵读经典，浸润人生，营造快乐和谐的校园书香校园文化，势在必行。
二、教学目标：1、进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
3、逐渐形成“人人传承国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领青少年健康成长三、教学重难点。
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
四、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2. 学生自学为主，教师导学为辅，给学生搭建充分展示自我的平台，养成学生独立学习的习惯。
3. 以赏识教育为主，通过适当的奖惩制度，激发并提高学生的学习兴趣。
4. 课堂形式多样，借助教学媒体，让学生从视、听、说、演等各个角度感受到文化熏陶。
五年级国学教案
五年级国学教案一、教学目标1. 了解中国传统文化中的国学概念和重要性。
2. 学习传统文化中的经典诗词、故事和礼仪等。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高综合素质。
二、教学内容1. 国学的概念和意义a. 国学的定义和历史渊源b. 国学与现代教育的关系c. 国学在培养学生综合素质方面的作用2. 经典诗词的学习a. 学习中国古代诗人的名字和代表作品b. 了解古代诗词的创作背景和意义c. 朗读和背诵经典诗词3. 传统故事的学习a. 学习中国传统故事的名字和内容b. 分析故事中的道德和价值观c. 讨论故事中的人物形象和情节4. 传统礼仪的学习a. 学习传统节日的习俗和礼仪b. 了解传统婚礼和葬礼的仪式c. 实践传统礼仪，如行礼、祭拜等三、教学方法1. 情景教学法：通过情景再现、角色扮演等方式，让学生更好地理解和体验传统文化。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，使教学内容更加生动有趣。
四、教学步骤1. 导入：通过视频、图片或故事等方式，引起学生对国学的兴趣，激发他们学习的欲望。
2. 探究：引导学生了解国学的概念和意义，让他们明白国学对于培养综合素质的重要性。
3. 学习：分阶段学习经典诗词、传统故事和传统礼仪，注重理解和背诵。
4. 实践：组织学生进行传统礼仪实践活动，如行礼、祭拜等，让他们亲身体验传统文化的魅力。
5. 总结：通过小组讨论、展示和反思，总结所学内容，培养学生的思考能力和表达能力。
6. 拓展：鼓励学生自主阅读相关文化书籍，拓宽知识面，提高综合素质。
五、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 作业评估：布置相关作业，如朗读、背诵、写作等，评估学生对所学内容的掌握程度。
3. 表现评估：通过小组讨论、展示和演讲等形式，评估学生的思考能力和表达能力。
六、教学资源1. 多媒体资源：电脑、投影仪、音频和视频等。
五年级国学教案
五年级国学教案第一周：《四书•孟子•重仁轻礼》教学目标：1、了解孟子对利和义的看法，树立正确的价值观，泛爱众，而亲仁，重禮義、輕功利。
正心育德，明其理，导其行。
2、正确、流利地朗读背诵所学内容，借助译文和注释，理解文中表达的思想。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵。
教学过程：一、简介孟子，导入本学期国学内容：二、导入新授：下面就让我们走进《孟子》，了解颇受崇拜被称为“亚圣”的孟子学说。
板书：《孟子•重仁轻礼》1、背景：战国中期，诸侯纷纷以征伐经营天下，往往追名逐利、惟利是图。
世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。
为了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起了仁义的大旗。
2、读文，感悟文意：孟子见梁惠王。
王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。
‘王曰‘何以利吾国？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。
万乘之国，弑其君者，必千乘之国；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。
万取千焉，千取百焉，不为不多矣。
苟为后义而先利，不夺不餍。
未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。
王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”①读译文，与原文对照，理解内容。
②质疑问难，并说说自己明白了什么？3、讨论交流，理解文意：师：你能明白孟子对梁惠王所说的话吗？他想告诉梁惠王什么呢？（“亦有仁义而已矣，何必谈利？”——行仁义才是大利所在。
如果人人都讲“利”而不讲仁义，那人们的欲望就没有满足的时候，——反面分析：“上下交征利而国危矣”）师：孔子最早提出义和利的对立，“君子喻于义，小人喻于利。
“（《论语•里仁》）孟子答梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。
”（《孟子•梁惠王》）也把义和利看作是矛盾的，强调要贵义贱利。
4、诵读原文，加深理解。
5、练习背诵：（组内背诵——指名背诵——同桌背诵）三、作业：诵读背诵第二周：《孟子•五十步笑百步》教学目标：1、思想：道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。
五年级道德与社会下册咱们的国学教学设计
五年级《道德与社会》下册咱们的国学教学设计3、咱们的国学教学目标一、让学生对中国的传统文化，如京剧、书画艺术及中医药有一个大体的了解，从而去关注它们，对它们产生爱好。
二、了解这些国学活着界上的阻碍，从而加倍珍视它们。
活动进程：感受京剧（可扩展到其他的中国戏剧）一、找找生活周围的戏迷，了解他们什么缘故那么喜爱京剧。
旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的阻碍，及其在国际上的地位。
二、看京剧（1）请同窗们观看一段京剧演出的影像片，分组交流观看演出的感受。
教师要注意归纳学生的发言和兴奋点，依照学生的实际反映，确立自己下一步的教学活动。
（2）教师提问：“你喜爱看京剧吗？”“你们以为京剧与咱们平常看的影视剧有什么不同的地址”“请学生说出自己的理由。
”（3）引导学生回忆；你们还在哪里看过京剧演出？看过外国人演京剧吗？让学生调动已有的生活体会，将自己平常不以为然的现象，与今天学习的课题形成联系，进而帮忙学生梳理自己对京剧的熟悉。
3、讲京剧。
让学生课前预备几张京剧演出的剧照，并了解剧照中相关的故事内容。
课上展现所搜集的京剧剧照，在小组内相互讲讲剧照里的所包括的故事。
学生可能说的故事都是历史题材。
对此，教师要引导学生意识到京剧的传统性和历史性。
4、开展戏剧知识小竞赛，通过查找资料和询问周边的人，写出京剧知识小问题，将大伙儿的问题合在一路，有问有答，进行竞赛。
五、画脸谱。
教师出示几张京剧脸谱图片及脸谱所代表人物形象的相关资料，让学生依照他们的所明白的，进行连线，并说说自己判定的理由。
然后小组合作，画出自己喜爱的脸谱。
六、学、演、唱京剧。
或其他地址戏。
在教师及家长帮忙下，学唱几段或几句京剧片段，学做几个京剧里有代表性的动作，然后谈谈熟悉上的转变。
五、资料袋一、京剧的形成：京剧的形成大约有150年左右，由徽班和汉班两调合流，通过一个时期的相互融会吸收，再加上京音化，又从昆曲、弋腔、秦腔不断汲取营养，从而形成的一个新剧种——京剧。
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小学五年级下学期国学启蒙教案
(2009-04-21 12:32:46)
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杂谈
《国学启蒙》下学期教学计划
教材分析：
在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。
教学目标
（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
（3）能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
（4）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。
（5）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。
教学重点：
能够熟练地背诵经典古诗文，并能初步理解其意思，同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解。
教学难点：
使学生感悟到中华民族语言的魅力，了解中国几千年的历史上国人大气、自尊、圣洁和人格的高尚。
教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
课时安排
第三单元名胜游踪
济南
泉城济南 1课时
佛教名山——千佛山 1课时
名泉之冠——趵突泉 1课时
泉城明珠——大明湖 1课时
崂山
海上名山 1课时
崂山名瀑——龙潭瀑 1课时
第四单元第对联
妙联集锦 1课时
读书名联 1课时
成语
成语探源、成语诗画 1课时
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读：温馨点击。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
活动广角：大明湖历史文化悠久，把你知道的有关的大明湖传说、诗句、对联等讲给同学听。
五、成长阶梯
1、学了这篇课文，你对大明湖有哪些了解？
2、你还能说出大明湖的哪一些著名景点？
3、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背
崂山
教学目标：
1、能背诵这首诗。
2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学过程：
一、激发学习兴趣
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读：温馨点击：素有“海上名山第一”的崂山位于黄海之滨，主峰1133米，它拔海而立，山海相连，雄山险峡，水秀云奇，自古被称为“神仙窟宅”“灵异之府”。
齐记中亦有“泰山虽云高、不如东海崂”的记载。
昔日秦皇汉武帝登临此山寻仙，唐明皇也曾派人进山炼药，历代文人名士都在此留下游踪，号称“道教全真天下第二丛林”。
盛时有九宫、八观、七十二庵，崂山道士更是闻名遐迩。
山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路转。
人景观和自然景观交相辉映的崂山，82年被国务院确定为全国名胜景区之一。
进崂山可分为中、南、东三线，其景色各异。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
活动广角：把你知道的有关的崂山传说、诗句、对联等讲给同学听。
五、成长阶梯
1、学了这篇课文，你对崂山有哪些了解？
2、你还能说出崂山的哪一些著名景点？
3、有机会亲自去崂山看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。
4、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
崂山名瀑——龙潭瀑
教学目标：
1、能背诵这首诗。
2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学难点：通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。
教学过程：
一、激发学习兴趣
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
3、读一读：温馨点击：崂山八水河中游，于百尺悬崖飞流直下，喷珠吐玉，状如龙舞，故名“龙潭瀑”。
潭中碧水凝寒，清澈见底。
山雨过后，洪涌瀑注，飞腾叫啸，蔚为壮观。
北九水
白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。
以北九水疗养院“九水界桥”为界分内九水外九水。
“九水明漪”为崂山十二胜景之一。
源于巨峰北麓之水，流入峡谷，一路群峰竟秀，万木争荣，佳景迭出，美不胜收，故有“九水画廊”之美誉。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述三个问题。
四、全班交流、拓展
集体交流，教师适时订正，指导。
五、成长阶梯
1、你还能说出崂山的哪一些著名景点？
2、有机会亲自去崂山看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。
3、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
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