二年级数学下册教案：第6课时 练习十二
二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标
二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目的】稳固除法的含义，及除法的各局部称号。
为前面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反应出现的效果，进一步了解掌握除法的意义，培育先生运用所学知识处置实践效果的才干。
难点：培育先生的操作才干和初步的笼统才干，养成良好的学习习气。
【教学进程】一、旧知稳固说话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识处置一些实践效果把！想想生活中哪些中央有数学，能否举出例子来？你能用数学知识处置生活中的效果吗？二、探求新知1．完成教材练习三第6题。
教员把写有文字的卡片出现给先生，给先生思索的时间，独立试写，相互交流。
教员板书出相应的算式，让先生说一说算式中各局部的称号。
2．完成教材练习三第7题。
小组协作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反应：14÷7=2先生说出算式表示的意义，再说出各局部的称号。
用异样的方法完成前面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
出现给先生实物图，请先生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动先生的积极性，再让先生依据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让先生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联络自然浸透。
先生独立完成，教员巡视。
师指名汇报是怎样计算的。
三、稳固迁移1．在温习完成后，引导先生完成教材练习三第9题。
〔1〕请先生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分红2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分红5份，2个2个地圈。
〔2〕指名回答，教员板书算式。
说说算式表示的意思。
〔3〕用异样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
依据标题要求，同桌协作把圆片平均分，相互说一说，再写出除法算式。
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈显现的问题，进一步明白得把握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习适应。
【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从周围找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地点有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片出现给学生，给学生摸索的时刻，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
出现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是如何样运算的。
三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观看图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5能够表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也能够表示把10个海贝，每2个一份地分，能够分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
依照题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）
二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、巩固1m的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
教学难点：巩固1m的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。
量一量，比一比。
⑴小组活动。
连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。
跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。
⑴同桌活动。
把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。
⑵反馈。
你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流2、练习十二第6题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流3、练习十二第7题。
可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。
四、课堂小结。
二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。
2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。
教学过程：一、计算练习。
1、练习四5。
1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。
1）独立完成，集体交流。
2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。
小学二年级数学下册第6课时 练习十二教学设计
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
二年级下册数学教案第6课时 练习课 人教版新课标
第2单元表内除法（一）第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片呈现给学生，给学生思考的时间，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是怎样计算的。
三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第6课时练习十二》导学案
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第6课时练习十二》导学案1二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题课题练习二课课型型练习课课课时时第6课时使用说明及学法指导使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第55.56页练习二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标学习目标1.巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2.通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点学习重点巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点学习难点用不同的方法解决问题。
教教具具多媒体课件或情景挂图。
教教法法组织启发法。
学学法法独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一.基础练习。
一.基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的874921（1525）8100598（2719）2.展示本节课的学习目标。
齐读目标二.指导练习。
1.练习二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2.练习二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
23.练习二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4.练习二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5.练习二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么每个皮球要5元。
优惠购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示如果没有优惠买4个皮球要多少钱如果有优惠买5个皮球要多少钱学生先独立思考，再集体评讲。
人教数学二年级下册第6课时 练习十二导学案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。
人教版小学数学二年级下册第6课时 练习十二知识点总结教案
五、预习课本第 57 页“整理和复习”内容。 六、板书设计：
练习十二
解：①15＋25=40（只）
②40÷8=5（只）
答：平均每个笼子放 5 只。
教学反思：
TB 小初高题库
人教小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
子里，每个盘放几个桃？
4、妈妈带了 100 元去超市买东些，买了一袋 64 元的大米，剩下的 钱买 9 元一包的糖，可以买几包？
TB 小初高题库
人教小学数学
5、食堂买回 63 个萝卜，第一天吃掉了 29 个，第二天又吃掉了 23 个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014 春季学期期末检 测题）
二、指导练习。
1、练习十二第 3 题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么法，鼓励学生用不同的方法进
行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提
出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第 4 题。
让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、根据算式选条件。
（1）、花园里有 4 排花，
，拿走 10 盆，花园里还有多少盆
花？
列式：4×7－10
①又拿来 10 盆
②每排 7 盆
2、操场上有 3 排学生，每排有 7 人，
，现在还剩多少人？
①走了 8 人
②来了 8 人
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》说课稿
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要是对前五课时内容的巩固和提高。
本节课通过一系列的练习题，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步培养学生的运算速度和准确性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算方法，但对运算速度和准确性仍有待提高。
此外，学生间的学习差异较大，部分学生对数学运算具有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过独立练习、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极、主动学习数学的兴趣，树立自信心，消除对数学运算的恐惧心理。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：部分学生对复杂运算的把握，以及对运算顺序的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。
4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：学生独立完成练习题，巩固加、减、乘、除运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高运算速度和准确性。
4.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解，引导学生掌握运算规律。
5.练习巩固：学生再次独立完成练习题，检验学习效果。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：加法：a + b = c减法：a - b = c乘法：a × b = c除法：a ÷ b = c1.运算顺序2.运算符号八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及对知识的掌握程度。
人教二年级下册数学第6课时 练习十二导学案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。
新北师版小学数学二年级下册精品教案第6课时 练习课
（2）读数：二千零三二千零四十
（3）你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数
活动二：找规律出示题目
（1）388，389，，，392，393
（2）3260，6370，，3290，，3310
（3）5725，5825，，，6125
1.找规律2.独立填写3.交流，评议
活动三:说一说
1、在小组内先读数307 754 371 7594
2、说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？
3、汇报，交流
4、猜一猜淘气的书可能有多少本在小组内读一读，写一写
4、交流读写数的方法
5、小结易错的地方。
活动五：数学游戏转一转，比一比
活动六：实践活动有多少片树叶？
第6课时练习课
教学内容：
练习课
教学目的：
1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义
教学难点
几个数的排列
教学准备：
计数器、数字卡片
教学时间：
教学过程
二次设计
活动一：看一看，读一读
1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。
2.实际数一数有多少片
想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要让学生通过练习来巩固加减法运算。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
在本节课中，学生需要将所学的加减法运用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。
此外，学生需要进一步培养观察、分析、推理的能力，以及与他人合作、交流的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养合作、交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对实际问题进行分析，找到合适的解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，培养合作、交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、推理，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与加减法相关的图片、实例等素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察并说出水果的名称和数量。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组加减法运算题目，让学生独立完成。
题目可包括：水果的加减法、动物的加减法等。
教师引导学生运用已学的加减法知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
例如，教师给出一个购物场景，让学生计算商品的总价。
学生分组讨论，提出解决方案。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生解决的实际问题，让学生上台展示并讲解解题过程。
小学 二年级 数学下册第6课时 练习十二教学设计
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第6课时练习十二》教案
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第6课时练习十二》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第6课时练习十二》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行混合运算。
本课时练习十二通过具体的题目，让学生进一步理解和掌握混合运算的规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对于混合运算也有了一定的了解。
但是，学生在进行混合运算时，仍然容易出错，特别是对于运算顺序和法则的掌握。
因此，在教学本课时，需要引导学生进一步理解和掌握混合运算的规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握混合运算的顺序和法则。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生发现问题，解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示练习题，让学生独立完成后，进行讲解和分析，引导学生理解和掌握混合运算的顺序和法则。
3.操练（10分钟）让学生进行混合运算练习，及时给予指导和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成后，进行讲解和分析，巩固学生对混合运算顺序和法则的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）出示一些有趣的数学题目，让学生进行解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些混合运算的练习题，让学生进行巩固和提高。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，方便学生理解和记忆。
人教版2019-2020年二年级数学下册导学案：第5单元混合运算第6课时练习十二
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
【北师大版】二年级下册数学教案：第6课时练习课
第6课时练习课
教课内容：P13 ~ 14 练习一
1.指引学生经过练习，稳固有余数除法的计算方法，进一步掌握
有余数除法的书写格式，领会余数必定要比除数小。
2.经过必需的练习，使学生更娴熟地掌握试商方法，进一步累积教课目标：试商经验。
3.培育学生运用所学知识解决实质问题的能力，让学生体验成功
的愉悦，增添自信心。
4.培育学生的剖析、推理能力。
教课要点：
教课难点
教课准备：ppt
教课时间：
教课过程二次设计
一、引入课题
板书：除法练习课
二、指导练习
1.第 1 题
学生独立达成，开火车对答案。
2.第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，而后集体校
正。
发现问题实时纠正。
3.第 4 题
先发问：画面上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答。
教师用 ppt 显示学生
的解答过程，进行集体校正。
4.第 5 题
学生独立达成，教师主要巡视学生的书写格式，
特别检查单位名称能否正确。
5.第 6 题
（1）帮助学生理解图意：从图中你获得哪些信
息？指名回答。
（2）独立思虑后，小组沟通。
第 7 题
本题不要求全体学生掌握。
本题其实是有余数
除法的应用。
先察看图，让学生找出规律。
第（1）、（ 2）题学
生可经过看图和接着画确立颜色。
第（3）题通
过规律：5 个圆为一组，第 25 颗正好是第 5 组的
最后一颗，所以是蓝色的。
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二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问
题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好
习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏
一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
87－49＋21 （15＋25）÷8
100－5×9 8×（27－19）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？
五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：
练习十二
解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）
答：平均每个笼子放5只。
教学反思：
以下为赠送文档：
第5单元圆确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9
秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）
（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）
观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？
（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分
组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？
学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。
（三）计算验证，解决问题：
计算圆的周长要知道什么？
直径
第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）
方法一：计算完成下表。
方法二：
75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）
77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）
……
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。
哪一种方法更快更简便呢？
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？（72.6＋1.25×2）π－72.6π
＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
（75.1＋1.25×2）π－75.1π
＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？
如果跑道宽是1.２米呢？
2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道。