中学语文阅读教学方法初探

中学语文阅读教学方法初探

中学语文课堂教学的基本任务是以培养能力为主，重视文化熏陶，全面提高学生的文化素养，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。这就要求教师在语文教学中既要注意激发学生的阅读兴趣，还要通过语文课堂教学教给学生阅读的方法，授人以渔，使学生终生受益。但这也是教学的一个难点。我在教学中做了以下几点尝试：

一、循序渐进，引导学生阅读

1.赏析精品，方法指导

每当接触一种新的文体，我首先结合文体特点，指导学生恰当的阅读方法，精细赏析一两课，然后指导学生归纳总结，使学生归纳总结出一套适合自己的快速有效的阅读方法，用来指导自己进行自主阅读。

2.依照方法，自主阅读

阅读，是一个自主学习的过程，独立自主的阅读，把自己归纳总结的阅读方法应用到阅读中去，快速准确地把握课文，明确内容要点，应该是每个学生在阅读实践中必须做到的事。在这一过程中，学生首先要借助工具书完成对课文中字词的理解，教师重在进一步引导学生在认读的同时，感知课文的基本面貌。在这一环节中，教师要引导学生通过回答问题，讨论交流，写读书笔记，做随堂练习等形式，初步了解课文的体裁，都用了那些素材，表达了作者什么情感；以及课文的结构：怎样开头，展开和结尾；作者的思路是怎

样的；在写法和语言上有什么特点等问题。在指导学生感知的过程中，要尊重学生的真实感受，鼓励他们发表自己的看法，还要培养学生良好的阅读习惯。例如，圈点、批注；复述、编提纲；摘录、做卡片或写心得笔记等。

3.合作，探究，获取认识升华

在自主阅读过程中，学生受阅读知识和生活体验的限制，会存在许多疑难问题，对于这些疑难问题，可以让学生合作讨论加以解决。我对于这些问题，会进行整合，以提高讨论的价值，达到突破重难点的目的。例如，在教学《伤仲永》这一课时，我把学生的问题整合之后，得到这三个问题：(1)从仲永前后的表现，你得出天赋和教育有什么关系？（2）从仲永父亲的做法你明白了家庭教育对孩子有哪些影响？（3）从这篇课文中，你还得到了什么样的启示？然后让学生选择自己最感兴趣的问题分组讨论。每小组选取一个中心发言人进行交流。这样，学生能够发挥集体的力量，多角度解读课文，使学生对课文有一个全面深刻的理解。

当学生具备了一定的阅读能力之后，就要逐步培养学生自行设置问题的能力，并且让学生在阅读中发挥想象力和创造力，有意识地从阅读中寻找、体验并领悟到某种与现实生活相沟通的智慧与美，从课文中汲取对自己有用的东西。这样不但能使学生学会阅读，还能让学生从阅读中汲取营养，获得认识上的升华。

二、抓住文章关键，提升阅读品位

一篇文章的阅读，如果我们能抓住文章的关键，就会以此带动整

篇文章的阅读，提升文章的阅读品位。所以在阅读教学中，要引导学生学会把握文章的关键。

1.从标题上抓文章关键

文章的标题，被人喻为“题眼”。文章的标题，往往能起到统摄全篇的作用。如《麦琪的礼物》可以抓住礼物这个关键词，来感受人物之间真挚的爱。朱自清的《荷塘月色》，我们可以通过文章对“荷塘月色”的细腻描绘，感受到作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，了解旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。如果学生能够把握住这个关键，往往会收到事半功倍的效果。

2.从结构上抓文章关键

一篇好的文章，其在结构上都具有自己的特色。抓住了文章的结构特点，也就基本上抓住了文章的思路与主旨。所以，阅读时要带动学生从结构上对文章进行整体的把握与理解。例如，杏林子的《生命，生命》主体部分用三个事例顺次展开：飞蛾顽强求生，香瓜砖缝吐芽，聆听自己心跳。让我们和作者一同感悟到：虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，用有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己的掌控。类似这种结构的文章很多，把握了这种结构特点，学生理解课文就比较省力了。

三、多角度、全方位理解文章

在阅读过程中，对文章的内容和形式，要鼓励学生多角度地进行

审视和分析，许多文章包含着丰富的思想内容，往往可以给人以多方面的启发。而人们也可以根据自己的经验和认识，从不同的角度对文章进行进行分析和理解。例如，在教学安徒生的童话《皇帝的新装》时，大部分同学总结出文章的主旨是：讽刺了以皇帝为首的统治阶级的虚伪和愚蠢。而有一些学生，在此基础上从不同的方向去探求，得出新的见解：这篇文章不仅讽刺了以皇帝为首的统治阶级，也讽刺了老百姓。因为童话中有一段话是这样写的：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”看到学生的发现，我非常高兴，和他们继续探讨这么多人被骗的原因，以及为什么只有一个孩子可以道出真相，又进一步联系自己的生活经历，联系我们社会生活中的种种现象进行讨论，探究。终于从一个新的角度对童话做出了更合理的诠释：童话告诉我们，不管是什么人，如果一味盲从，失去了分辨能力，就会做蠢事。只有像孩子这样无私无畏的人，才能客观地认识现实。正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，在阅读过程中我们要积极鼓励学生从多角度、全方位理解文章。这样，我们才可以更好地理解文章的内涵。

在尝试中，我感觉学生的阅读能力有了很大的提升。在以后的教学中，我会不断把已有的经验加以完善，并且积极探索新的方法，把提高学生的语文素养作为我终生的奋斗目标。