【校内公开课】第10课《北京》教学设计

第10课《北京》

一、教材分析：

《北京》是一篇图文结合脍炙人口的文章。这篇课文介绍了我国首都北京的美景:美丽的天安门、宽阔的天安门广场、高大的人民英雄纪念碑、又宽又长的柏油马路、壮观的立交桥、名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

二、学情分析：

二年级的孩子们现在能够在阅读过程中他们会感受到自然风光美，事物情节美、人物形象美、人物情感美，以及语言文字美等能够区分真、善、美和假、丑、恶，能够产生追求美的欲望，所以要在教学中非常重视学生的各种体验，让他们乐学！识字，写字仍是教学重点。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。

三、教学目标：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第

3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不

息”中

的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

四、教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

五、教学准备：生字词卡片挂图

六、教学时间：2课时

七、教学过程：

一、谈话、欣赏图片引入。

1、课件出示北京行政图。

2、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

3、板书课题：10.北京。齐读课题。

二、初读课文。

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、检查生字读音。

3、男女学生互相接读课文

4、看课件，你看到了北京的那些美丽的景物，这些景物美在哪里？

5、读课文后，说说你有什么感受？

三、再读课文，理解新知，指导朗读。

（一）再读课文。

1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3、说说看，他读得怎么样？

4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

（二）理解课文，指导朗读。

1、教学第二自然段：

（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

（2）说说你看了什么？

（3）教师范读第二自然段。

（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？

解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

2、学生自主学习第三自然段：

（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

（3）学生分四人一小组自学讨论。

（4）分小组汇报讨论结果。

解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

3、教学第四自然段，拓展知识。

（1）我还想去看看北京的名胜古迹。

全班朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”

有问题，也可以向“导游”提问。

（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延伸。

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师：此刻，你最想对北京说什么？

总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

五、指导背诵。

1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

（1）指名读三、四自然段。

（2）教师引背。

（3）同桌互相背。

（4）齐背。

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。

第二课时

（一）检查复习

1、检查生字词。

2、有感情的朗读课文。

（二）识记字形，指导写字

（三）课堂练习，说说写写

1、课后练习第2题。

2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指

名说）

4、抄写课后练习第4题的句子。

（四）板书设计：

10、北京

首都

天安门人民英雄纪念碑

美丽柏油马路立交桥

名胜古迹公园高楼大厦