4高中物理课程结构
普通高中物理课程标准解读ppt课件
五、内容标准：
▲必修课程内容分析： （一）内容结构
必修 1：大体和 03版课标的必修①相同 必修 2：大体和 03版课标的必修②相同 必修 3：静电场和电路，与03版的选修 3-1相同；电磁场和 电磁波初步，由 03版选修 3系列的磁场、电磁感应、电磁波 中最基础的内容组成。
（二）内容要求条目数量的变化
科学 探究
科学态 度与责 任
物理核心素养的提出从发展学生核心素养的角度集中体现了物理学科的 育人价值，是新课程三维目标的提炼与升华。
5
物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念 运动与相互作用观念 能量观念 ……
物理观念
科学思维
• • • • •
模型建构 科学推理 科学论证 质疑创新 ……
• • • • •
问题 证据 解释 交流 ……
科学探究
科学态度 与责任
• 科学本质 • 科学态度 • 社会责任 • ……
6
物理核心素养的内涵
• • • • 物质观念 运动与相互作用观念 能量观念 ……
物理观念
科学思维
• • • • •
模型建构 科学推理 科学论证 质疑创新 ……
从物理学视角形成的关于物质、运动与相互 科学态度 作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律 • 问题 科学探究 等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解 与责任 • 证据 • 科学本质 释自然现象和解决实际问题的基础。 • 科学态度 • 解释
选择性必修1 动量与动量守恒定律，机械振动与机械波，光及 （2学分） 其应用
必修3 静电场，电路及其应用，电磁场与电磁波初步， （2学分） 能源与可持续发展 必修2 必修课 程 （2学分） 机械能及其守恒定律，曲线运动与万有引力定 律，牛顿力学的局限性与相对论初步
高中物理分层规划教案
高中物理分层规划教案
一、教学目标
1. 知识目标：
通过本节课的学习，学生能够掌握分层规划的概念和重要性。
2. 能力目标：
培养学生的思维能力和创新能力，让学生能够灵活运用分层规划方法解决实际问题。
3. 情感目标：
培养学生对物理学科的兴趣和探索精神。
二、教学内容
本节课将主要教授分层规划的原理和方法，通过实例让学生了解分层规划在物理学科中的应用。
三、教学重难点
1. 教学重点：
教授分层规划的概念和方法。
2. 教学难点：
带领学生运用分层规划方法解决具体问题。
四、教学过程
1. 导入：通过例子引入分层规划的概念，让学生了解什么是分层规划，以及为什么要进行分层规划。
2. 输入：讲解分层规划的原理和方法，介绍分层规划在物理学科中的应用。
3. 实践：组织学生进行小组活动，在给定的问题情景中运用分层规划方法进行实践操作。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结回顾，强化学生对分层规划的理解和应用能力。
五、作业布置
布置作业：要求学生结合所学内容，设计一个物理实验，其中包括对实验目的、步骤、数据处理等方面进行分层规划。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在分层规划这一概念上存在一定的困惑，需要更多的实例和练习来帮助他们理解和掌握这一方法。
下节课我将增加更多的案例分析和实践环节，以提高学生对分层规划的理解和运用能力。
高中物理结构问题总结教案
高中物理结构问题总结教案教学目标：1. 理解物质的结构是由原子和分子构成的；2. 了解原子的基本结构，包括原子核和电子云的构成；3. 掌握物质的三态及其转化过程；4. 能够应用结构问题解决实际生活中的问题。
教学内容：1. 物质的结构是由原子和分子构成的；2. 原子的基本结构：原子核（质子、中子）和电子云；3. 物质的三态（固态、液态、气态）及其转化过程；4. 结构问题的应用实例。
教学重点和难点：重点：原子的基本结构，包括原子核和电子云的构成；难点：物质的三态及其转化过程的理解和应用。
教学步骤：1. 导入新知识：通过展示物质的三态及其转化过程的实验，引发学生对结构问题的兴趣。
2. 讲解原子的基本结构：介绍原子核、质子、中子和电子云的概念，并进行简单的示意图展示。
3. 深入探讨原子的结构：讨论原子核和电子云的相对位置、电子层数及填充规律。
4. 探究物质的三态及其转化过程：通过实验或案例分析，让学生理解不同态的物质间的微观结构差异。
5. 引导学生应用结构问题解决实际问题：设计结构问题相关的练习题，让学生进行思考和讨论，提高解决问题的能力。
6. 总结归纳：对所学知识进行总结梳理，强化学生的记忆和理解。
教学手段：1. 实物、示意图和模型展示；2. 多媒体课件辅助讲解；3. 小组讨论和案例分析。
教学评价：1. 课堂讨论和练习表现；2. 结构问题相关作业；3. 知识检测考试。
拓展延伸：1. 学习原子结构在金属材料、化学反应等方面的应用；2. 探讨物质结构的微观变化与宏观性质之间的关系。
教学反思：1. 教师应注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题；2. 结构问题是物理学习的基本内容，需要多维度综合讲解。
高中物理教学课例《四、变阻器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、按实验表格要求选择滑动变阻器的接线柱接入
电路。
3、闭合开关，将滑片 P 自左向右移动时（即由 A 滑向 B 端）观察电流表示数及小电灯的亮度如何变化， 并将变化情况记录于表格一中。
4、断开开关，改接滑动变阻器不同的接线柱,再闭 合开关，按上面第 3 步完成实验，并记录数据及现象。
滑动变阻器接入电路的接线柱 滑片 P 自左向右移动时电路中的变化情况（即由 A 滑向 B 端） 接入电路电阻线的长度
小灯泡（变亮，不变，变暗） 电流（变大，变小，不变） （变长、变短或无接入、全接入）
AB
AC
AD BC BD CD
5、整理实验器材。 温馨问答：接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 阻值最大端 有何作用：保护电路
【归纳总结】 ①不能改变灯亮度的实验有_2_组，它们分别同时 连接了（上，下）接线柱和同时连接了下下（上，下） 接线柱。 ②能改变灯亮度的实验有_4 组，滑片由 A 端滑向 B 端，能使灯变亮的实验都选了__B__接线柱；能使灯变 暗的实验都选了_A_接线柱；这两个接线柱都位于滑动 变阻器的__下端_（上端，下端），所以起决定作用的 是_下端（上端，下端）接线柱，而上端接线柱对实验 没有（有，没有）影响，但必须选择一个。 ③滑动变阻器连入电路的阻值由使用的__下__ （上，下）接线柱到__滑片_间的电阻决定的。 ④若将 BC 两个接线柱接入电路时，连入电路的电 阻丝是_PB_段，滑片由 A 端滑向 B 端时，这段电阻丝长 度变__短___，电路中电阻变__小___，电流变__大___，
物理教学课例《四、变阻器》教学设计及总结反思
学科
物理
教学课例名
《四、变阻器》
称
本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分
物理课程标准
普通高中物理课程标准(2017年版)一、课程性质与基本理念(一)课程性质物理学是自然科学领域的一门基础学科,研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。
物理学基于观察与实验,建构物理模型应用数学等工县,通过科学推理和论证,形成系统的研究方法和理论体系。
从古希腊时代的自然哲学,到17、18世纪的经典物理学,直至近代的相对论、量子论等,物理学始终引领着人类对自然奥秘的探索,深化着人类对自然界的认识。
物理学对化学、生命科学、地球与宇宙科学等自然科学产生了重要影响,推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步,促进了人类生产生活方式的变革,对人类的思维方式、价值观念等都产生了深远影响,对人类文明和社会进步作出了巨大贡献。
高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程,旨在落实立德树人根本任务,进一步提升学生的物理学科核心素养,为学生的终身发展奠定基础,促进人类科学事业的传承与社会的发展。
高中物理课程在义务教育的基础上,帮助学生从物理学的视角认识自然,理解自然,建构关于自然界的物理图景;引导学生经历科学探究过程,体会科学研究方法,养成科学思维习惯,增强创新意识和实践能力;引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境(STSE)的关系,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为做有社会责任感的公民奠定基础。
(二)基本理念1.注重体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养高中物理课程注重体现物理学科的本质,从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提炼学科育人价值,充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用,为学生终身发展、应对现代和未来社会发展的挑战打下基础2.注重课程的基础性和选择性,满足学生终身发展的需求高中物理课程在结构上注重为全体学生打好共同基础,精选学生终身发展必备的核心概念和科学实践作为必修模块内容,同时针对学生的兴趣、发展潜能和今后的升学或就业需求,设计多样化的课程模块,促进学生自主地、富有个性地学习3.注重课程的时代性,关注科技进步和社会发展需求高中物理课程在内容上注重与生产生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和科学思想,同时关注物理学的技术应用带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和社会责任感。
高中物理每章课程讲解教案
高中物理每章课程讲解教案
课程：第一章运动的描述
教学目标：
1. 了解运动的基本概念和描述方式。
2. 掌握匀速直线运动和变速直线运动的描述方法。
3. 理解运动轨迹和运动图象的关系。
教学重点：
1. 运动的基本概念和描述方式。
2. 匀速直线运动和变速直线运动的描述方法。
教学准备：
1. 教科书《高中物理》
2. 幻灯片或板书内容
教学过程：
1. 导入：通过提问或案例引入运动的概念，引起学生兴趣。
2. 介绍运动的概念：让学生了解运动的基本概念，引导他们思考运动的特点。
3. 匀速直线运动的描述：通过实验或案例展示匀速直线运动的描述方法，让学生掌握相关概念。
4. 变速直线运动的描述：引导学生思考变速直线运动的描述方法，并通过实验或案例加深理解。
5. 运动轨迹和运动图象：介绍运动轨迹和运动图象的关系，让学生了解其意义。
6. 总结：总结本节课的重点内容，梳理知识点，帮助学生巩固所学知识。
教学延伸：
1. 请学生完成相关实验或探究活动，加深对运动描述方式的理解。
2. 给学生布置相关作业，巩固所学知识。
课后复习：
1. 要求学生复习本节课内容，并准备相关问题以备课堂讨论。
2. 可以布置书面作业让学生进一步巩固所学知识。
以上是第一章《运动的描述》的教案范本，希望能对您的教学有所帮助。
2013版高中物理课程标准全文
2013版高中物理课程标准全文第一部分：导论1.1 物理学科的地位和作用物理学是自然科学的基础学科，它研究物质、能量和它们之间的相互关系。
物理学的发展对整个人类社会的进步和科技的发展起着不可替代的作用。
1.2 高中物理课程的基本任务和要求高中物理课程是高中阶段学校的一门主干课程，其基本任务是培养学生的科学素养，使他们了解物理学的基本概念、基本原理和基本方法，掌握基本的物理知识和基本的物理技能，形成良好的物理学习习惯和基本的科学研究素养。
1.3 高中物理课程的发展目标（1）要围绕培养学生的创新精神、实践能力和科学素养，以学生为中心，以教师为主导，以学生为主体，以教师和学生共同参与的方式推进课程的开发和实施。
（2）要倡导和贯彻“质量为本、以学生为中心、全面发展”的教育理念，追求课程的多元化和跨学科性。
（3）要努力实现课程的科学化、民主化、信息化和社会化，促进学生的全面发展和素质教育。
第二部分：课程设置2.1 课程的结构设计（1）本课程由必修和选修两个部分组成。
必修部分的内容是全国统一命题考试的范围，选修部分的内容是学生根据个人兴趣和学科特长自主选择的。
（2）课程设置分为基础知识和拓展知识两个模块。
基础知识模块包括力学、热学、光学、电磁学和现代物理等内容，拓展知识模块包括生物物理、环境物理、地球物理等内容。
2.2 课程的内容体系（1）必修部分的内容包括基础的物理理论、实验技术和科学方法，以及基础的物理技能和科学研究素养。
（2）选修部分的内容涵盖物理学中的一些新颖和前沿的内容，如近代物理的发展、物质结构和性质、物质与能量的转化等。
第三部分：学习要求3.1 学习态度和方法（1）学生要保持良好的学习态度，积极主动地参与课堂教学和实验操作。
（2）学生要有科学的学习方法，注重理论与实践的结合，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.2 学习内容和能力要求（1）学生要掌握物理学的基本概念、基本原理和基本方法，熟练掌握基本的物理知识和基本的物理技能。
物理的结构与应用教案高中
物理的结构与应用教案高中年级：高中课时：1教学目标：1. 了解物理学的基本结构，包括机械、热学、光学、电磁学等内容；2. 掌握物理学在各个领域中的应用，如工程、医学、通信、航天等；3. 能够运用物理学的知识分析和解决实际问题。
教学内容：物理学的结构1. 机械学：运动、力、功与能、动量等2. 热学：热力学定律、热传导、热辐射等3. 光学：光的传播、成像、光的波动性等4. 电磁学：静电场、电流、电磁感应等物理学的应用1. 工程：力学、热力学等在建筑、机械制造等领域的应用2. 医学：医学成像、生物物理学等在诊断和治疗中的应用3. 通信：电磁波的传播、信息传输等在通信领域的应用4. 航天：力学、热力学等在航天技术中的应用教学步骤：1. 导入：介绍物理学的基本概念，并引导学生思考物理学在生活中的应用；2. 学习物理学的结构：通过讲解和示意图展示物理学的结构，帮助学生了解不同领域的内容；3. 探究物理学的应用：通过案例分析和讨论，让学生了解物理学在不同领域中的具体应用；4. 拓展应用：带领学生思考物理学的新领域应用，提出问题让学生探索解答；5. 总结与展望：回顾本节课内容，强调物理学的重要性和广泛应用，并展望未来物理学的发展方向。
教学辅助手段：1. PPT：展示物理学的结构和应用，帮助学生理解和记忆；2. 示意图：图示化物理学的概念和原理，便于学生理解；3. 实验：进行简单的物理实验，让学生亲自体验物理学的奥妙；4. 案例分析：借助实际案例，帮助学生理解物理学在生活中的应用。
评估方式：1. 口头回答问题：通过提问考察学生对物理学结构和应用的理解；2. 小组讨论：让学生展示自己对物理学应用的认识，并与同学共同交流思考；3. 书面作业：布置作业，让学生通过文字阐述物理学的结构和应用，加深理解。
课后拓展：1. 学习更多关于物理学结构和应用的知识，并进行深入研究；2. 参加物理学竞赛或科技比赛，展示自己对物理学的理解和应用能力；3. 利用互联网资源，了解物理学在不同领域的最新应用和研究成果。
高中物理教案结构分析
一、教学目标分析1. 知识目标：掌握课文中的物理知识，如牛顿三定律、质点动力等。
2. 能力目标：培养学生观察实验现象、提出问题、进行推理和论证的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的实验探究精神。
二、教学内容分析1. 主要内容：本节课主要内容是介绍牛顿的三定律和质点动力。
2. 知识难点：学生理解牛顿三定律的概念和应用，以及质点的运动状态和力的作用。
三、教学方法分析1. 指导学生进行实验观察：通过实验让学生亲身感受牛顿三定律的实际应用。
2. 讲解与讨论相结合：老师讲解相关知识点，引导学生讨论并解决问题。
3. 案例分析：通过案例讲解，引导学生深入理解和应用知识。
四、教学过程分析1. 导入环节：通过提出引导性问题，引发学生探究的兴趣。
2. 学习活动：学生对课文进行阅读、实验观察和讨论，弄懂知识点。
3. 练习与检测：布置课后练习，进行知识巩固和检测。
4. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，提出延伸性问题，拓展学生思维。
五、教学手段分析1. 多媒体辅助：利用多媒体展示实验视频和相关知识点，直观地呈现给学生。
2. 实验仪器：准备相关实验仪器和材料，让学生进行实验操作。
3. 板书、PPT等教学辅助手段：用板书或PPT展示重点知识点，加深学生记忆。
六、教学评价分析1. 课堂表现评价：通过课堂讨论、实验操作等方式评价学生在课堂上的表现。
2. 作业评价：通过批改作业、课后练习等方式评价学生对知识点的掌握程度。
3. 总结评价：对本节课的教学效果进行总结评价，为下一次教学提供参考。
1. 导入、学习、练习、检查、总结等环节的设计要结合实际情况和学生水平来合理安排。
2. 着重培养学生的实验能力和解决问题的能力，在设计环节时要加强相关培养措施。
通过以上分析，可以为高中物理教案的设计和实施提供指导，以达到更好的教学效果。
高中物理章节归类总结教案
高中物理章节归类总结教案
学科：物理
年级：高中
课时：1课时
目标：
1. 了解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握各个章节的内容和归类；
3. 能够根据章节内容总结归类相关知识。
教学流程：
1. 引入（5分钟）
教师简单介绍物理学的重要性和应用，并告知今天的学习目标。
2. 章节归类总结（30分钟）
将高中物理的内容划分为四大章节：力学、热学、光学和电磁学。
请学生结合自己的学习经历，分别在每个章节下列出相关的知识点和原理，并进行总结归类。
3. 讨论分享（15分钟）
让学生将自己总结的内容与同学分享，相互讨论并做出补充和修改。
4. 总结（5分钟）
教师对学生的总结进行点评和总结，强调高中物理各个章节的重要性和联系。
作业安排：
1. 完成一份关于高中物理各章节的知识点总结表；
2. 针对其中一个章节，选择一个知识点进行深入探究并写一份小结。
教学反思：
本节课通过对高中物理各章节进行归类总结，让学生对物理学的整体结构有了更清晰的认识，也提升了他们的总结和归纳能力。
在今后的学习中，学生可以更好地把握不同章节的内容，更有针对性地进行学习和复习。
高中物理简单课程教案
高中物理简单课程教案
课时安排：每周两节课，每节课50分钟，共计40节课
教学目标：通过学习，学生能够掌握基本的物理知识和科学思维方法，培养学生的实验能力和分析解决问题的能力。
教学内容：
第一节课：物理的基本概念
1.1 什么是物理学
1.2 物理学的研究对象和方法
1.3 物理量、单位和量纲
1.4 测量和误差的概念
第二节课：力学
2.1 力和质量的基本概念
2.2 牛顿三定律
2.3 运动的描述和分类
第三节课：运动学
3.1 平抛运动
3.2 自由落体运动
3.3 物体的匀变速直线运动
第四节课：动能和功
4.1 动能和动能定理
4.2 功的概念和计算
4.3 功率的概念和计算
第五节课：物体的静力学
5.1 物体的平衡条件
5.2 重力、支持力和摩擦力
5.3 斜面上的静力学问题
教学活动：
1. 讲解：老师讲解课程内容，介绍相关知识点和理论概念
2. 实验：进行物理实验，让学生亲自操作，体验物理现象
3. 练习：布置相关习题，让学生巩固和应用所学知识
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流
评估方式：
1. 课堂表现：听课参与、讨论发言等
2. 实验报告：完成实验报告并提交
3. 期中考试：中期进行考试测试学生的学习情况
4. 期末考试：期末进行考试测试学生的综合知识水平
教学资源：
1. 物理教科书和参考书籍
2. 实验仪器和材料
3. 课堂多媒体投影设备
备注：以上教案仅供参考，具体的实施细节需要根据实际情况进行调整。
高中物理教案结构
高中物理教案结构一、教学目标1. 知识目标：学习掌握本课时的物理知识，能够正确描述相关物理概念。
2. 能力目标：培养学生动手实验、观察、分析问题并解决问题的能力。
3. 情感态度目标：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
二、教学重点难点1. 重点：理解物理概念，认真观察实验现象，通过实验验证物理原理。
2. 难点：运用物理知识分析和解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引导学生思考、激发学生学习兴趣。
2. 授课：讲解本节课的物理概念，引导学生理解基本原理。
3. 实验：学生根据老师的指导或学生小组合作进行实验，观察实验结果。
4. 讨论：学生展示实验结果，和其他同学一起讨论问题，发现问题、解决问题。
5. 总结：对本节课的知识进行总结和梳理，强化学生对知识点的理解。
6. 作业：布置相关的作业，巩固本次学习内容。
四、教学手段1. 实物展示：通过实物展示，让学生直观感受物理现象。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示实验过程和结果，提高学生学习效果。
3. 学生实验：让学生亲自参与实验，提高学生的实践能力和动手能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过学生课堂表现、思考能力、实验操作能力等进行评价。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，检验学生对知识点是否理解透彻。
3. 小组讨论评价：通过学生小组讨论的情况，评价学生对问题的分析和解决能力。
六、教学反思1. 教学效果：分析学生学习情况，查找教学中存在的问题，对下节课教学进行调整。
2. 个别辅导：通过个别辅导，帮助学生理解难点，提高学生学习效果。
3. 教学反馈：及时总结教学经验，分享有效的教学方法，提高教学质量。
以上为高中物理教案的典型结构范本，具体教学内容和形式可根据实际情况进行调整。
高中物理知识体系结构图及详解
受力特征：回复力 F=-kx＝－mω2x
自 由
基本模型：①单摆（θ<10°）：T 2
l g
②弹簧振子：T 2
m ，x(t) A cos(t ) ；v A cos(t ) ；a 2 x 2 A cos(t )
k
2
振
动 阻尼振动 定义：振幅逐渐减小的自由振动叫阻尼振动。
特征：振幅递减
滑动摩擦力 物体间发生相对滑动时，接触面间产生的阻碍相对滑动的力，其方向与接触面相切，与相对滑动的方向相反；其大小 f=μN。N 为接触面间
摩
的压力。μ为动摩擦因数，由两接触面的材料和粗糙程度决定。
擦
力
静摩擦力 相互接触的物体间产生相对运动趋势时，沿接触面产生与相对运动趋势方向相反的静摩擦力。静摩擦力的大小随两物体相对运动的“趋势”强
动能定理 重力势能、弹性势能
机械能守恒定律
电场强度 电场线 电势差
点电荷场强 匀强电场场强 电场力的功
带电粒子在电场 中的运动 电容器
电路 （恒定电流） （选修 3-1）
电源 电阻
磁学
磁场
磁场的产生
（选修 3-1） 磁场的性质
电磁感应
产生的条件
（选修 3-2） （选修 3-4）
光学 几何光学 （选修 3-4）
手定则)
中运动
磁通量
磁通密度
导体切割磁感线运动
法拉第电磁感应定律㈠
右手定则
穿过闭合电路所围面积中磁通量发生 法拉第电磁感应定律㈡
楞次定律
变化
电磁振荡与电磁波
变压器和电能的输送
交变电流
右手定则
本影、半影、日食、月食、小孔成像
真空中的光速
电磁波谱
高中物理第四章原子结构和波粒二象性4氢原子光谱和玻尔的原子模型学案选择性3
氢原子光谱和玻尔的原子模型必备知识·素养奠基一、光谱1。
定义:用光栅或棱镜可以把物质发生的光按波长展开,获得波长（频率)和强度分布的记录。
2。
分类：（1）线状谱:光谱是一条条的亮线。
(2）连续谱:光谱是连在一起的光带.3.特征谱线:气体中中性原子的发光光谱都是线状谱,说明原子只发出几种特定频率的光,不同原子的亮线位置不同，说明不同原子的发光频率不一样,光谱中的亮线称为原子的特征谱线。
4。
应用：利用原子的特征谱线，可以鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法称为光谱分析，它的优点是灵敏度高，样本中一种元素的含量达到10-10 g时就可以被检测到。
二、氢原子光谱的实验规律1.原子内部电子的运动是原子发生的原因，因此光谱是探索原子结构的一条重要途径。
2。
氢原子在可见光区的四条谱线满足巴耳末公式:=R∞（—)（n=3,4,5…）其中R叫里德伯常量,其值为R∞=1.10×107 m—1。
3。
巴耳末公式的意义:以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱的特征。
三、经典理论的困难1.核式结构模型的成就：正确地指出了原子核的存在,很好地解释了α粒子散射实验。
2.经典理论的困难:经典物理学既无法解释原子的稳定性,又无法解释原子光谱的分立特征。
四、玻尔理论的基本假设1.轨道量子化：（1)原子中的电子在库仑引力的作用下，绕原子核做圆周运动.（2）电子运行轨道的半径不是任意的,也就是说电子的轨道是B(A。
连续变化 B.量子化）的。
(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的，不产生电磁辐射。
2。
定态:(1)当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原子在不同的状态中具有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫作能级。
（2）原子中这些具有确定能量的稳定状态，称为定态。
能量最低的状态叫作基态，其他的状态叫作激发态。
3。
跃迁:（1）当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为E m）跃迁到能量较低的定态轨道（能量记为E n,m〉n）时,会放出能量为hν的光子,这个光子的能量由前、后两个能级的能量差决定,即hν=E m—E n,该式被称为频率条件,又称辐射条件。
人教版高中物理选修3-4课程目录与教学计划表
人教版高中物理选修3-4课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
第十一章机械振动
1简谐运动
2简谐运动的描述
3简谐运动的回复力和能量
4单摆
5外力作用下的振动
第十二章机械波
1波的形成和传播
2波的图象
3波长、频率和波速
4波的衍射和干涉
5多普勒效应
6惠更斯原理
第十三章光
1光的反射和折射
2全反射
3光的干涉
4实验：用双缝干涉测量光的波长
5光的衍射
6光的偏振
7光的颜色色散
8激光
第十四章电磁波
1电磁波的发现
2电磁振荡
3电磁波的发射和接收4电磁波与信息化社会5电磁波谱
第十五章相对论简介
1相对论的诞生
2时间和空间的相对性3狭义相对论的其他结论4广义相对论简介
课题研究
总复习。
人教版 高中物理
人教版高中物理
人教版高中物理是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，包括高中物理课本，涵盖了高中物理学科的重要知识点。
高中物理是高中理科（自然科学）基础科目之一，与初中物理相比，其知识深度、广度及应用能力要求都有所提高。
具体来说，高中物理在知识深度上，需要加深对重要物理知识的理解，有些将由定性讨论进入定量计算；在知识广度上，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容；在知识应用上，要提高解决实际问题的能力。
人教版高中物理课本共三册，包括必修1、必修2和选修3系列的部分内容。
其中，必修1和必修2为高中物理的基础内容，主要涉及经典力学、运动学、热学、电磁学等方面的知识；选修3系列则涵盖了更深入的物理知识，如原子物理、光学、相对论等。
在学习人教版高中物理时，学生需要掌握基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识分析、解决实际问题，并具备一定的实验能力和科学探究能力。
此外，对于物理图象的理解和应用也是学习高中物理的重要一环。
通过对物理图象的学习和理解，学生可以更好地把握物理现象的动态变化规律，深入探究物理规律的本质。
总之，人教版高中物理是一门重要的学科，对于培养学生的科学素养和解决实际问题的能力具有重要意义。
在学习过程中，学生需要注重基础知识的学习和掌握，加强实验和探究能力培养，提高解决实际问题的能力。
同时，还需要关注科技发展动态，了解物理知识在生产和生活中的应用，不断拓展视野，增强创新意识和实践能力。
高中物理整体结构教案全套
高中物理整体结构教案全套一、教学内容：物理整体结构二、教学目标：1. 了解物理学的整体结构，明确物理学的研究内容和范围2. 掌握物理学的基本概念和基本原理3. 培养科学思维和实验能力三、教学重点：1. 物理学的整体结构及其研究范围2. 物理学基本概念和基本原理的理解和掌握四、教学难点：1. 理解物理学的整体结构和其研究内容2. 掌握物理学的基本概念和基本原理五、教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验用具、课堂活动设计2. 学生准备：学习物理学基础知识，准备参与课堂讨论和实验活动六、教学过程：第一节：物理学的整体结构1. 引入：通过展示物理学的整体结构图，引导学生思考和讨论物理学的研究内容和范围2. 讲解：讲解物理学的整体结构，包括力学、热学、光学、电磁学和现代物理等内容3. 实践：让学生通过实验和观察，理解物理学的整体结构和相关原理第二节：物理学的基本概念和基本原理1. 引入：通过科学实验和现象，引导学生思考和探讨物理学的基本概念和基本原理2. 讲解：讲解物理学的基本概念和基本原理，如力、能量、电磁力等3. 实践：让学生进行实验和观察，掌握物理学的基本概念和基本原理七、课堂活动设计：1. 小组讨论：让学生分组讨论物理学的整体结构和研究范围，并汇报讨论结果2. 实验活动：设计针对物理学基本概念和原理的实验活动，让学生亲自操作和观察3. 课堂讨论：通过提问和回答的形式，引导学生思考和探讨物理学的相关问题八、课后作业：1. 阅读相关物理学知识，增加对物理学的理解和掌握2. 完成与物理学基本概念和基本原理相关的习题和作业，加深对物理学的学习和运用九、教学反思：1. 教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的需求2. 教学效果：通过考试和回顾，评估学生对物理学整体结构和基本概念的掌握程度，及时调整教学策略十、拓展延伸：1. 鼓励学生参加物理学竞赛和科技实践活动，拓展对物理学知识的理解和应用2. 组织学生参观科技馆和实验室，增强科学实践经验和兴趣以上就是一份关于《高中物理整体结构教案》的全套范本，供参考。
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认识
知
理解
识
把握内在逻辑联系； 与已有知识建立联系； 阐述、解释、估计、理解、 进行解释、推断、区 计算、说明、判断、分析、 分、扩展；提供证据； 区分 收集、整理信息等 在新的情境中使用抽 象的概念、原则；进 行总结、推广；建立 不同情境下的合理联 系等
应用
评估、使用、验证、运用、 掌握
（１）知识技能目标动词
高中物理课程结构
东北师大物理学院
侯恕
1.高中物理课程结构 高中物理课程结构
高中物理课程由12个模块构成，每个 模块占2学分，其中物理1和物理2为共同 必修模块，其余为选修模块。学生完成共 同必修模块的学习后，可获4学分，接着 4 必须再选择学习 一个模块，以便完成6个 必修学分的学习任务。在获得6个必修学 分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展 潜力以及今后的职业需求继续学习若干选 修模块 。
选修２系列： 选修２系列： [选修 －1、选修2－2、选修2－3] 选修2－ 、选修 － 、选修 － 选修 本系列课程模块以物理学的核心内 容为载体， 容为载体，侧重从技术应用的角度展示 物理学，强调物理学与技术的结合， 物理学，强调物理学与技术的结合，着 重体现物理学的应用性、实践性。 重体现物理学的应用性、实践性。
物理实验专题模块
注重从以下几个方面培养学生： ● 经历实验探究过程 ● 强化实验方案的自我设计 ● 深入对实验过程和实验误差分析 ● 重视对实验方案和实验结果评估
物理专题研修
本模块是一个以发展学生自主学习能 力和独立探究能力为主要目的的模块。 力和独立探究能力为主要目的的模块。 本模块的特点是：由学生自主确定学习 本模块的特点是： 内容的专题； 内容的专题；独立阅读教科书和研修其 他学习资料； 他学习资料；在教师指导下主动收集探 究的相关信息；独立操作实验； 究的相关信息；独立操作实验；结合自 己的原有认知对所获得的信息进行选择、 己的原有认知对所获得的信息进行选择、 加工和处理。 加工和处理。
3．《标准》中部分行为动词界定 ． 标准》
（１）知识技能目标动词 （ ２）体验性要求的目标动词 ： 体验性要求的目标动词：
类型
水平
各水平的含义
所用的行为动词
（１）知识技能目标动词
了解 再认或回忆知识；识 了解、知道、描述、说出、 别、辨认事实或证据； 举例说明、列举、表述、识 举出例子；描述对象 别、比较、简述、对比 的基本特征 位于“了解”与“理 解”之间 认识
本模块研修的内容， 本模块研修的内容，包括以下方面：
●学生尚未学过的某个物理知识专题 物理学与经济、 ●物理学与经济、社会发展互动专题 ●物理知识与技术联系专题 ●其他与物理知识相关学生感兴趣的专题
本模块对学生学习水平的评价， 本模块对学生学习水平的评价，在 重视研修成果的同时， 重视研修成果的同时，更加关注学生自 主学习过程。研修的原始资料、 主学习过程。研修的原始资料、实验记 录、调查记录以及由此形成的专题研修 报告，都是评价学习水平的依据。 报告，都是评价学习水平的依据。专题 研修报告不仅要陈述所研修的知识结论， 研修报告不仅要陈述所研修的知识结论， 还应反映研修的过程、 还应反映研修的过程、方法以及收获和 反思。本模块的专题研修报告应不少于3 反思。本模块的专题研修报告应不少于 000字。在学生完成专题研修报告后，还 字 在学生完成专题研修报告后， 应进行答辩和交流，以展现成果、 应进行答辩和交流，以展现成果、发现 不足、促进发展。 不足、促进发展。
领悟
形成、养成、具有、领略、 体会、思考
谢 谢！
课程结构框图 ：
2．课程模块说明 ．
共同必修—物理1 物理2 共同必修 物理1、物理2： 物理 这是全体高中学生的共同学习内容。 这是全体高中学生的共同学习内容。在该 模块中，学生通过学习运动描述、 模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与 运动规律、机械能和能源、 运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运 动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心 内容，经历一些科学探究活动， 内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理 学的特点和研究方法， 学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生 产中的应用以及对社会发展的影响， 产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下 一步选学模块做准备。 一步选学模块做准备。
选修１系列： 选修１系列： ［选修1－1、选修1－2］ 选修1 选修1 本系列课程模块以物理学的核心 内容为载体， 内容为载体 ， 侧重物理学与社会的相 互关联和相互作用， 互关联和相互作用 ， 突出物理学的人 文特色， 注重物理学与日常生活、 文特色 ， 注重物理学与日常生活 、 社 会科学以及人文学科的融合， 会科学以及人文学科的融合 ， 强调物 理学对人类文明的影响。 理学对人类文明的影响。
物理实验专题
开设“物理实验专题”模块，目的是使学生 较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和 技能；进一步提高学生的实验素养，激发学生 实验探究的兴趣；增强学生的创新意识；培养 学生实事求是、严谨认真的科学态度；养成交 流与合作的良好习惯；发展学生的实践能力。 在本模块中，学生应完成不同难度的实验， 原则上实验数量不少于8个。
（２）体验性要求的目标动词
体 验 性 要 求 目 标 动 词
经历 从事相关活动，建 立感性认识等 观察、收集、调查、交流、 讨论、阅读、尝试、实验、 学习、探究、预测、考虑、 经历、体验、参加、参观、 查阅 体会、关注、注意、关心、 乐于、敢于、勇于、发展、 保持
反应
在经历基础上表达 感受、态度和价值 判断；做出相应反 应等 具有稳定态度、一 致行为和个性化的 价值观念等
技 独立
操作
能
独立完成操作；Leabharlann 进行调整或改进； 测量、测定、操作、 尝试与已有技能 会、能、制作、设计 建立联系等
《标准》中有的行为动词前加有“初步”、“大致”、 标准》中有的行为动词前加有“初步” 大致” 简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。 “简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。
选修3系列： 选修 系列： 系列 [选修3－1、选修3－2、选修3－3、选 选修3 选修3 选修3 选修 选修3 修3－4、选修3－5] 本系列课程模块侧重让学生较全 面地学习物理学的基本内容， 面地学习物理学的基本内容 ， 进一步 了解物理学的思想和方法， 了解物理学的思想和方法 ， 较为深入 地认识物理学在技术中的应用以及对 经济、社会的影响。 经济、社会的影响。