小兔子找房子
小兔子回不了家看图作文
小兔子回不了家看图作文
迷失的小兔子找家记。
天黑了，小兔子迷路了。
它瞪大眼睛四处张望，心里慌得不行，这哪儿跟哪儿啊，咋就找不到回家的路了呢？
小兔子嗅了嗅鼻子，突然闻到了妈妈做的胡萝卜汤的香味，那
味道让它差点哭出来。
它跟着香味跑了几步，结果风一吹，啥味都
没了。
唉，这回家的路咋就这么难走啊！
这时，一只萤火虫飞了过来，它那小亮光一闪一闪的，好像在
给小兔子指路。
小兔子心里一喜，跟着萤火虫就往前走。
月亮出来了，把大地照得亮堂堂的。
小兔子在月光下蹦蹦跳跳，好像忘了自己还迷着路呢。
它心里想着，“这萤火虫可真是个小机
灵鬼，带着我找到家就好了。
”。
终于，小兔子看到了那熟悉的小房子，灯还亮着呢！它一溜烟
儿地冲了过去，推开门就大喊，“妈妈，我回来了！”妈妈赶紧跑
过来，抱着小兔子说，“哎呀，你这小家伙，可算是回来了，妈妈
担心死你了。
”小兔子趴在妈妈怀里，心里暖暖的，所有的害怕和迷茫都消失了。
幼儿园小班语言教案《小兔找家》
幼儿园小班语言教案《小兔找家》背景介绍《小兔找家》是一本适合幼儿阅读的图画书，通过一个可爱的小兔子的努力寻找家的过程，让孩子了解到家的重要性，培养孩子对于安全和归属感的认知。
教学目标1.让孩子能够认识家的概念，并了解家的重要性。
2.锻炼孩子的口语表达能力和想象力。
3.提高孩子的音韵意识，让孩子能够听懂、模仿和使用简单的汉语词语。
4.通过有趣的游戏活动，促进孩子们的身心发展和社交能力。
教学内容和方法内容1.通过读图、讲故事等方式，让孩子了解小兔的困境，引导孩子思考家的概念。
2.介绍汉语词语“家”、“房子”、“门”、“窗户”等，让孩子理解这些汉字的意义。
3.带领孩子模仿小兔的寻找家的过程，通过游戏、手工制作等方式培养孩子的想象力和动手能力。
4.通过编排小品、玩角色扮演等活动，让孩子享受语言表达的乐趣，提高孩子的自信和社交能力。
方法1.讲故事2.图片展示3.模仿游戏4.手工制作5.角色扮演6.活动编排教学步骤第一步讲故事，引导思考将《小兔找家》图画书展示给孩子们观看，故事讲述小兔因为家不见了，开始寻找新的家。
途中遇到了大风、大雨、大雾等困境，最终在朋友的帮助下找到了新的家。
在故事讲述过程中，引导孩子思考家的概念，让孩子意识到家的重要性。
第二步学习汉语词语让孩子学习汉语词语“家”、“房子”、“门”、“窗户”等，通过图片、音频等方式加深孩子们对这些词语的理解。
第三步模仿游戏让孩子模仿小兔子的寻找家的过程，老师可以在教室中设置不同的环境，如用桌子、椅子、布做成迷宫，让孩子在里面寻找家的出口，通过比赛的方式激励孩子，培养孩子的动手能力和想象力。
第四步手工制作让孩子制作小房子和小兔子等道具，通过手工制作的方式让孩子更深入地感受到家的重要性，同时也培养孩子的动手能力和想象力。
第五步角色扮演让孩子扮演小兔子，演绎小兔子找家的过程，通过角色扮演的方式让孩子学会表达自己的想法和感情，提高孩子的自信和社交能力。
第六步活动编排将各项教学内容组织起来，编排成小剧场或小品，让孩子通过表演的方式展现语言表达和想象能力，同时也锻炼孩子的团队协作能力和创造力。
小兔子找新家(幼儿童话故事)
小兔子找新家（幼儿童话故事）从前有一只小兔子，它叫小白。
小白非常调皮捣蛋，常常到处乱跑乱跳，妈妈常常因为它而犯愁。
一天，小白跑到了一个陌生的地方。
眼前是一片美丽的草原，草原上有五颜六色的鲜花，在阳光的照耀下显得格外美丽。
小白看到了一个洞穴，它好奇地探头进去一看，发现里面暖暖的，还有几个小动物住在里面。
小白问一只小鸟：“请问，这里是哪儿？我可以在这里住吗？” 小鸟回答道：“这里是我们的小家，你可以留下来，和我们一起生活。
”小白高兴得不得了，它找到了新的家。
从那天起，小白和其他小动物们一起在草原上玩耍、学习。
小白学会了飞翔的技巧，也学会了如何给小鸟们筑巢。
它们一起制定了规则，每天早上都要举行跳跃比赛和捉追逃的游戏，大家都玩得很开心。
然而，时间过得很快，草原上的季节变了，天气开始变冷起来。
小鸟们告诉小白：“冬天快到了，我们需要南飞去一个温暖的地方过冬，你也要小心寒冷。
” 小白听了有些伤心，它很舍不得和朋友们分别。
小白决定送走它的朋友们，于是它和小鸟们一起飞向南方。
飞行的路上，小白遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。
在南方，小白见到了许多不同种类的动物，像大象、狮子、长颈鹿等等。
每一种动物都有自己的特点，小白很好奇地和它们交流，学习了许多新的知识。
冬天过去了，春天来临了。
小白决定回到自己的家乡，它想念妈妈和草原上的朋友们。
小白飞回草原，看到了熟悉的景象，许多朋友们都在等待着它的归来。
小白告诉妈妈和朋友们，它已经长大了，变得懂事了，不再调皮捣蛋了。
妈妈很高兴地抱起小白，说：“我的孩子，你经历了这么多，变得懂事了又长大了，妈妈为你骄傲。
”小白找到了新家，同时也找到了成长。
它明白了家的重要性，也明白了朋友的重要性。
在新的家，小白和朋友们一起快乐地生活着，直到永远……故事结束了，小朋友们，你们喜欢这个小兔子找新家的童话故事吗？也希望你们能明白故事中的寓意，珍惜家人和朋友，做一个懂事的好孩子哦。
幼儿园小班数学：小兔找家优质课教案含配套课件
幼儿园小班数学：小兔找家优质课教案含配套课件一、教学目标1.学习数字1-5的认识，能按数取物。
2.发展幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字1-5，能按数取物。
2.教学难点：能根据数字找到相应数量的物品。
三、教学准备1.教具：小兔玩偶、房子模型、数字卡片、物品卡片。
2.课件：小兔找家的故事情境、动画效果、互动环节。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察小兔的特征。
（2）教师讲述小兔找家的故事，激发幼儿兴趣。
2.数数环节（1）教师出示房子模型，引导幼儿数一数房子的数量。
（2）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。
（3）教师出示物品卡片，引导幼儿按数取物。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿玩“小兔找家”的游戏。
（2）幼儿根据数字找到相应数量的物品，将物品放入房子中。
（3）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
（2）教师出示课件，回顾小兔找家的故事情境。
（3）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起玩“小兔找家”的游戏。
五、教学反思配套课件：1.小兔找家的故事情境动画。
2.数字卡片、物品卡片。
3.“小兔找家”游戏互动环节。
4.课堂评价表。
注意事项：1.教师在授课过程中，要关注幼儿的反应，根据幼儿的实际掌握情况调整教学进度。
2.在游戏环节，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
4.课件的使用要适时、适度，避免过度依赖课件，忽视幼儿的实际操作和表达。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过设计一系列互动环节来强化幼儿对数字1-5的认知，例如，通过唱数歌、手指游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中记住这些数字。
2.教学难点：教师会通过具象的物品和数字配对游戏来帮助幼儿理解数字与数量的对应关系，确保他们能够准确地根据数字找到相应数量的物品。
教学过程补充：1.导入教师：小朋友们，今天我们有个小客人要来啦，你们猜猜是谁呢？（出示小兔玩偶）幼儿：小兔子！教师：对，是小兔子！小兔子今天迷路了，它找不到家了，我们一起来帮帮它好吗？2.数数环节教师：小兔子的家有几间呢？（出示房子模型）幼儿：1，2，3，4，5！教师：很好，我们一起来数一数，1间房子，2间房子……（教师引导幼儿一起数数）教师：现在，我要出示数字卡片了，我们一起来认识这些数字。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》教案主题：《小兔找家》教学目标：1. 通过故事情节引发幼儿对“家”的思考，培养幼儿的家爱情怀。
2. 通过故事中的语言材料，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过与幼儿互动、角色扮演等活动，培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 幼儿版《小兔找家》绘本。
2. 卡片、拼图等辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师准备一张幼儿熟悉的家庭图片，出示给幼儿，引发他们对家庭的思考和讨论。
2. 教师引出主题《小兔找家》，告诉幼儿我们今天要听一个关于小兔子找家的故事。
二、故事呈现（10分钟）1. 教师出示绘本《小兔找家》，给幼儿展示故事中的插图。
2. 教师用生动形象的语言描述故事情节，帮助幼儿理解故事的主要内容。
三、故事讲解（10分钟）1. 教师更详细地解释故事中出现的一些词语和短语，如“小兔子”、“找家”等，确保幼儿理解故事的意思。
2. 教师引导幼儿回答一些基本问题，以检查他们对故事的理解程度。
四、角色扮演（15分钟）1. 教师与幼儿一起扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验小兔子找家的过程。
2. 教师指导幼儿使用相关句型和词汇，例如“我是小兔子，请问你是我的家吗？”等。
五、讨论与分享（10分钟）1. 教师引导幼儿思考并回答以下问题：你觉得小兔子是怎样找到家的？你希望小兔子找到什么样的家？你为什么觉得家很重要？2. 鼓励幼儿展示他们的创造性思维，让幼儿分享自己对家的理解和想法。
六、拓展活动（15分钟）1. 教师准备一些与家庭有关的图片或卡片，让幼儿一起进行配对游戏，锻炼他们的观察力和语言表达能力。
2. 教师分发一些卡片，上面写着不同的家庭成员，让幼儿用自己的语言介绍这些家庭成员。
七、小结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容并强调家的重要性，鼓励幼儿在日常生活中关心家庭、关爱家人。
2. 教师与幼儿一起唱一首与家庭相关的歌曲，以增加活动的愉悦感。
教学反思：通过角色扮演、讨论与分享等活动，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/81cc864c0975f46527d3e1ff.png)
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]第1篇：幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏中大胆表达自己的想法，在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言游戏活动《小兔找家》含反思教案吧。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
1、打扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，随着妈妈1起去玩1玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按色彩或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔mm在哪儿，和我抱1抱）2、游戏”小兔找家”1、按色彩找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找1个和自己色彩1样的家，躲起来。
幼儿分2组，1组出去玩，1组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找色彩相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔mm再来玩1玩，出现蓝色图兔mm进红色圈。
3、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔mm来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试1试，找个和灰太狼躲的不1样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈4、按形状和色彩找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼色彩不同，和灰太狼图形不1样的地方请蓝耳朵宝宝来玩1玩！5、活动结束。
小兔迷路了童话作文（通用32篇）
小兔迷路了童话作文（通用32篇）小兔迷路了童话作文（通用32篇）在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的小兔迷路了童话作文，希望对大家有所帮助。
小兔迷路了童话作文篇1周末，小兔子准备去森林里采蘑菇，一路上，它蹦蹦跳跳的，可开心了！采了一会儿，小兔子还想再采几个蘑菇，就往森林深处走了过去，过了一会儿，它的篮子装满了，才想起回家。
它指着南边说：“我的家应该是那边吧！”其实它的家在北边的，但是它走反了方向，越走越往森林深处走了。
过了一会儿，它才发现自己迷路了。
它大声呼救，不一会儿，它的前方传来了一个声音，问道：“你是谁？怎么了？”小兔子很害怕，它鼓起勇气，回答道：“我是小白兔，我在森林里迷路了。
”过了一会儿，一个身影出现在了小白兔的面前，他仔细一看，原来是它的好朋友，小松鼠啊！小松鼠说：“我这里有一个指南针，有了它你就可以回家了。
”小兔子看了看指南针，感谢小松鼠帮助了它，朝着北面走去，走着走着，小兔子看到前面有一个小房子，它一看，原来是它的家啊！小兔子终于回到了家。
兔子回到家，它把自己迷路的事讲给了妈妈，妈妈说：“你也要像小松鼠学习做一个乐于助人的好孩子”！小兔迷路了童话作文篇2风和日丽的早上，小兔兴高采烈地到森林里去采蘑菇。
跑着跑着，他发现不对劲儿，自己迷路了！他左思右想，想出1号对策：看看叶子生长的疏密，叶子生长疏的是朝北，叶子密的朝南。
可是，森林大得像迷宫，密密麻麻都是树，每棵树都枝繁叶茂，哪里分得请叶子生长的疏密啊！小兔又想出了另一个办法：问路。
看有没有人知道我家的方向。
路上，小兔问蝙蝠：“蝙蝠先生，你知道南边往哪走吗？我迷路了，要回家！”“我们蝙蝠是用超声波来定位的。
要认你家在哪儿，我们真无能为力了。
”小兔沮丧地走了。
他来得池塘边，问小青蛙：“青蛙大哥，你知道南边往哪走吗？我迷路了，要回家！”“对不起，我只能看见活动的东西。
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思一、教案背景活动名称：小兔找家适用年龄：3—4岁小班幼儿活动目的：通过这一游戏活动，提高幼儿语言表达和交际本领，加强其察看、记忆、判定和解决问题的本领，培育幼儿的耐性和合作精神。
二、活动过程1. 课前准备（1）准备若干个不同造型和颜色的小兔子，总数不得少于班级人数，每只小兔子都配有一个家。
（2）制作小兔子家：将大小形状不同的纸板作为房子，用颜色纸或油漆装饰，每个小兔子都有本身的一座小房子。
（3）找到每个小兔子的家2. 活动步骤（1）游戏前动员老师介绍说：“今日我们要玩一种特别有趣味的游戏——小兔找家，准备好了吗？”（2）游戏教学和规定介绍老师给每个孩子发一个兔子玩偶，并给每个玩具兔子调配一个颜色和形状不同的兔子家，然后把兔子家放在桌子上或地板上。
孩子来到桌子或地上，选择本身的小兔子，将其放在桌子或地上上，然后找寻与兔子相匹配的兔子家，把小兔子放到它的兔子家里，老师可以帮忙幼儿找寻兔子家，矫正错误。
孩子们在完成任务的同时，还可以看到其他幼儿完成任务的情况，加添了竞争性和协作性。
（3）游戏示范老师在前方摆放一个兔子家和对应的兔子，示范给幼儿看如何玩游戏。
（4）自由游戏环节孩子们分别选好本身的玩具兔子和与其相匹配的兔子家，自由地完成任务。
（5）游戏总结老师总结本次游戏，并激励孩子们在日常生活中多说话，多交流。
三、活动效果通过本次活动，幼儿们不仅学会了找到与本身的兔子相匹配的家，也学会了察看、记忆、判定和解决问题的本领。
另外，从游戏过程中，促进老师与孩子的互动，加强了孩子的合作意识。
活动结束后，老师对本次活动进行了反思，连续调整和改进活动方案，确保孩子的学习和成长。
四、活动反思本次活动在进行中，发觉孩子们更喜爱有多个同龄人参加的线上语言游戏，在玩家之间发生互动和竞争，孩子们的表现更积极和热诚，彼此之间也更加合作和友好。
一个缺点是没有考虑到孩子的身体因素，导致有些孩子由于需要弯腰找寻兔子家而感觉不舒适。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》教案：小兔找家适用年龄：3-4岁幼儿课时：2课时教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小兔找家》的内容；2. 能够用简单的话语表达故事的主要情节；3. 能够观察、描述和比较不同动物的生活环境。
教学准备：1. 绘本《小兔找家》；2. 角色卡片（小兔、大象、松鼠、乌龟）；3. 图片卡片（草地、山洞、树林、河边）；4. 室内外活动场地。
教学过程：第一课时1. 介绍故事《小兔找家》。
- 打开《小兔找家》绘本，让幼儿们观察封面上的小兔，引导幼儿们猜想故事内容。
- 逐页翻阅图书，简单叙述小兔逐渐寻找适合自己的家的故事情节。
2. 引导幼儿欣赏故事中的各种动物。
- 出示小兔、大象、松鼠和乌龟的卡片，让幼儿们观察和比较不同动物的外貌特征。
- 利用图片卡片，让幼儿们观察不同动物的生活环境，并进行简单描述。
3. 进行角色扮演。
- 分发小兔、大象、松鼠和乌龟的卡片给幼儿们，让他们扮演其中的一个角色。
- 通过角色扮演，让幼儿们在情境中感受不同动物寻找家的过程，并用简单的话语表达。
第二课时1. 复习上节课的故事情节。
- 回顾《小兔找家》的故事情节，让幼儿们用自己的话语复述故事的主要内容。
2. 进行室内外观察活动。
- 将图片卡片（草地、山洞、树林、河边）放在教室和室外的特定位置。
- 分组让幼儿轮流扮演小兔，根据故事情节的描述，引导他们观察、描述不同地方对小兔来说是否是适合自己的家。
3. 小结和评价。
- 和幼儿一起回顾今天的活动，总结故事《小兔找家》中小兔寻找家的经历和不同动物的生活环境。
- 给予幼儿积极的表扬和评价。
教学延伸：1. 继续围绕《小兔找家》的故事情节进行角色扮演活动，让幼儿们能够更好地理解故事内容，并能够用自己的话语进行表达。
2. 利用绘本《小兔找家》进行绘本阅读活动，让幼儿们能够独立阅读，提高阅读能力。
3. 组织幼儿参观动物园或动物展览，让他们亲身感受不同动物的生活环境，并进行观察和比较。
小兔子找家玩法教案中班
小兔子找家玩法教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，通过本节课的学习，让孩子们了解小兔子找家的玩法，并且能够掌握游戏规则和技巧。
2. 情感目标，培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
3. 运动目标，通过游戏的运动，让孩子们锻炼身体，提高协调能力和灵活性。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让孩子们了解小兔子找家的游戏规则，并且能够在游戏中灵活运用。
2. 教学难点，让孩子们理解游戏规则，并且能够在游戏中与他人合作完成任务。
三、教学准备。
1. 游戏道具，准备好小兔子找家的游戏道具，包括小兔子、房子、树木等。
2. 教学环境，选择一个宽敞的场地，用于进行游戏。
3. 辅助工具，准备好喇叭或者手持麦克风，用于指挥游戏。
四、教学过程。
1. 游戏介绍。
首先，老师向孩子们介绍小兔子找家的游戏规则和玩法。
小兔子找家是一款合作游戏，游戏中有一只小兔子需要找到属于自己的家，而孩子们需要齐心协力，帮助小兔子找到家。
游戏中还有一些障碍物，比如树木、房子等，孩子们需要避开这些障碍物，让小兔子顺利找到家。
2. 游戏分组。
老师将孩子们分成若干个小组，每个小组有3-5名成员。
每个小组中选出一名小兔子，其他成员担任助手，帮助小兔子找到家。
3. 游戏开始。
游戏开始前，老师向孩子们介绍游戏场地和障碍物的设置。
然后，每个小组在指导老师的带领下，开始游戏。
小兔子需要在规定的时间内找到自己的家，而助手们需要帮助小兔子避开障碍物，顺利找到家。
4. 游戏结束。
当所有小组的小兔子都找到了家，游戏结束。
老师可以根据游戏情况，给予孩子们相应的奖励和表扬。
五、教学反思。
通过本节课的教学，孩子们在游戏中学会了团队合作和互相帮助。
他们在游戏中锻炼了身体，提高了协调能力和灵活性。
同时，游戏中的竞争和合作让孩子们更加深入地理解了团队合作的重要性，培养了他们的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我们将继续通过类似的游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在游戏中收获快乐，也在成长中受益。
小班语言游戏活动教案《小兔找家》 (2)
小班语言游戏活动教案《小兔找家》教学目标：1.培养学生观察力和思维能力；2.学会认识、模仿和描述不同的动物和它们居住的环境；3.锻炼学生的合作与沟通能力。
教学准备：教具：幼儿教具卡片、手偶、幼儿画纸和彩色笔、地图。
课程环节：1.前期准备：(1)通过观察、描述和图片讨论等方式，呈现小动物们的特点和居住的环境，如兔子爱吃的是什么、兔子的房子是什么样子、兔子住在哪里等；(2)准备一些幼儿教具卡片，上面绘有不同的动物和它们居住的环境，如兔子、熊、鹿、鱼、鸟等；(3)制作一张小兔找家的地图，上面标有不同的居住环境，如森林、河流、草地、山洞等。
2.游戏活动：(1)师生互动环节：教师引导学生观察卡片，询问学生卡片上的是哪种动物，该动物喜欢住在哪里。
学生回答后，教师贴在地图上相应的位置。
学生通过观察、描述和比较等方式，认识和模仿不同的动物和它们居住的环境，如兔子住在森林里、熊住在山洞里等。
(2)小组合作环节：将学生分为小组，每个小组有一个组长和数名组员。
教师分发给组长一张地图，并告诉组员地图上有几种动物和它们的居住环境。
组长拿出地图，向组员描述其中一种动物，组员根据组长的描述，在其他几种动物中找出正确的动物，并将该动物的卡片贴在地图上相应的位置。
每组成功找到正确动物的数量和时间最多的组员，将获得奖励。
组员之间要互相合作、沟通，才能找到正确的动物。
(3)全班互动环节：组长依次描述剩余的动物，全班学生根据组员的描述，找出正确的动物并贴在地图上相应的位置。
教师在全班完成游戏后，与学生一起检查每个动物的位置是否正确，并进一步探讨动物与它们居住环境的关系。
3.游戏总结：(1)教师与学生一起总结游戏的过程和经验，得出正确和错误的结论，如：要仔细观察和听取他人的意见，才能找到正确的动物等。
(2)教师鼓励学生讲述自己游戏的体验和感受，加深对所学知识的理解和记忆。
延伸活动：1.小组继续合作，自由发挥创造，制作自己的语言游戏活动；2.观察和描述其他动物和它们居住的环境，扩展学生的视野和知识面；3.结合艺术课程，创作相关的绘画作品或手工制作品，表达对动物和它们居住环境的认识和想象。
下雨了小动物找房子读后感
下雨了小动物找房子读后感
你看，这一下雨，小动物们可就忙乎起来了。
就像我们人类没带伞的时候到处找躲雨的地方一样，小动物们也得赶紧找个能遮风挡雨的房子。
这故事里的小动物们一个个都特别鲜活。
小蚂蚁急急忙忙地往它的小土丘里钻，那小土丘就像它的小城堡，小小的入口却能给它大大的安全感。
我就想啊，小蚂蚁是不是一边跑还一边喊着：“下雨啦，回家躲雨咯！”
还有小兔子，蹦蹦跳跳地找树洞。
它那三瓣嘴估计都在嘟囔着：“这雨怎么说下就下呢。
”小兔子找树洞的时候肯定特别着急，耳朵都竖得更直了，就像两根小天线在搜索着树洞的信号呢。
看到这里我都替它捏把汗，好在最后找到了个合适的树洞，要是找不到，那一身柔软的毛可就要被淋湿啦。
这个故事让我觉得小动物们可聪明啦，它们虽然没有像人类一样可以建造高楼大厦的本事，但是它们能利用大自然的馈赠，给自己找个温暖的小窝。
而且从这个故事里，我还能感觉到小动物们之间那种对家的眷恋。
不管是小蚂蚁的土丘，还是小兔子的树洞，那都是它们的避风港，就像我们人类自己的家一样。
不管在外面多累多辛苦，一想到家里的舒适和温暖，就会充满力量。
这小动物找房子的故事，虽然简单，却让我看到了动物世界里那些充满生机和趣味的生活小片段，也让我更加珍惜自己的家啦。
小兔子找家玩法教案设计
小兔子找家玩法教案设计一、教学目标。
1. 认知目标，通过本次教学，让学生了解小兔子找家的游戏规则和玩法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2. 能力目标，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感目标，培养学生的团结互助意识，培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握小兔子找家的游戏规则和玩法。
2. 教学难点，引导学生进行合作和沟通，在游戏中培养学生的团队精神和互助意识。
三、教学准备。
1. 游戏道具，小兔子找家游戏卡片、小兔子模型、房子模型。
2. 教学环境，教室内需要有足够的空间供学生进行游戏活动。
3. 教学辅助，教师准备PPT或者黑板，用于介绍游戏规则和玩法。
四、教学过程。
1. 游戏介绍。
（1）教师通过PPT或黑板向学生介绍小兔子找家的游戏规则和玩法，让学生了解游戏的背景和目的。
（2）教师向学生展示游戏道具，让学生对游戏的道具有一个初步的了解。
2. 游戏规则。
（1）教师向学生介绍游戏规则，每组学生扮演一个小兔子，需要找到适合它们居住的房子。
在游戏开始前，教师会将房子模型和小兔子模型藏在教室中不同的角落。
（2）学生分组，每组4-5人，每组一只小兔子模型。
教师在教室中藏好房子模型，并告诉学生们房子的颜色和位置。
3. 游戏开始。
（1）学生按照教师的指示，开始寻找适合自己小兔子居住的房子。
（2）学生在寻找房子的过程中，需要相互合作，共同讨论，找到适合小兔子居住的房子。
4. 游戏结束。
（1）当所有小兔子找到适合自己的房子后，游戏结束。
（2）教师和学生一起总结游戏过程，让学生分享在游戏中的感受和体会。
五、教学反思。
小兔子找家是一款适合学生进行团队合作的游戏，通过这个游戏，学生可以培养合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
在游戏中，学生需要相互协作，共同寻找适合小兔子居住的房子，这样可以培养学生的团结互助意识，让学生在游戏中学会互相照顾和帮助。
小兔子的小房子作文
小兔子的小房子作文
《小兔子的小房子》
从前呀，有一只小兔子，它可想要一个属于自己的小房子啦。
有一天，小兔子出门玩耍，哎呀呀，在一片树林里，它发现了一个超级合适的地方。
那里有一块平平的地，周围还有好多漂亮的野花呢。
小兔子就在那片地上，用它的小爪子划拉呀划拉，好像在规划着它梦想中的小房子的模样。
它想呀，这边要开个窗户，这样就能晒到早上的阳光啦；那边要留个门，进出多方便呀。
小兔子蹦蹦跳跳地开始收集建房子的材料啦。
它找呀找，找到了一些树枝，嘿，这些树枝可以用来做房子的框架呢。
它还费劲巴拉地拖来了一些干草，这些干草铺在地上一定很暖和。
就为了找这些东西呀，小兔子跑了好多好多路，累得气喘吁吁的。
然后呀，小兔子就开始动手搭建它的小房子啦。
它把树枝一根根地摆好，用草绳绑得紧紧的，嘿哟，可真不容易呢。
在小兔子的努力下，小房子慢慢地有了形状。
小兔子看着自己亲手搭建的小房子，心里那叫一个美哟。
等房子搭好了，小兔子还在房子周围种上了它喜欢的胡萝卜，它想着等胡萝卜长大了，就可以随时吃到新鲜的胡萝卜啦。
从此以后呀，小兔子就开开心心地住在它的小房子里，每天都过得快快乐乐的呢。
你看呀，只要有梦想，小兔子都能拥有自己的小房子呢，真是太好啦！
这就是小兔子和它的小房子的故事哟，嘿嘿。
下雨了小动物找房子读后感
下雨了小动物找房子读后感
故事里的小动物们可太可爱啦。
你看，小蚂蚁跑得那叫一个快，就像一个个小芝麻粒在地上迅速移动。
它们的小细腿倒腾得飞快，心里肯定在想：“雨要来了，可不能被淋成落汤蚁呀。
”然后它们就找到了一个小土洞躲进去，感觉那个小土洞就像是它们的小城堡，安全又温暖。
还有小兔子，那耳朵一蹦一跳的。
下雨的时候，它慌慌张张地找地方躲雨，它那三瓣嘴可能都在嘟囔着：“这雨咋说下就下呢？”最后躲到了大树下。
不过我就有点担心啦，大树下躲雨其实不太安全呢，要是打雷可咋整。
这小兔子呀，还是有点小迷糊。
小鸟们呢，扑棱着翅膀就飞回了自己的小窝。
它们的小窝在高高的树枝上，就像一个个小摇篮。
小鸟们躲在窝里，叽叽喳喳的，好像在说：“还是自己的小窝舒服，管它外面风雨多大呢。
”
这个故事让我觉得小动物们在面对下雨这个小麻烦的时候，就像我们人类一样，也得赶紧找个地方躲起来。
而且呀，它们都有自己独特的找房子的方式。
这也让我明白了，不管是谁，都需要一个能遮风挡雨的地方，这个地方就是家。
家不管大小，只要能让自己安心就好。
就像小蚂蚁的小土洞，虽然不大，但是对它们来说就是最棒的避风港。
这个故事还让我想到，我们人类盖房子可就比小动物们复杂多了。
我们要考虑很多东西，像什么材料呀，设计呀，装修呀。
小动物们只要找到个天然的小角落就满足了。
有时候真的很羡慕它们这种简单的生活态度呢。
这个故事特别有趣，让我看到了小动物们的小世界里那些充满生机和趣味的一面。
犀牛街5号的故事读后感
《犀牛街 5 号的故事读后感》
小朋友们，我读了《犀牛街 5 号》这个故事，可有意思啦！
故事里的那座房子，就像一个神秘的城堡。
我一直在想，里面到底藏着什么好玩的东西呢？
小兔子朗尼找房子的过程也特别有趣。
它一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，累得气喘吁吁的。
我想到我有一次找我的玩具小熊，找了好久好久，最后在床底下发现了它，那种开心的感觉就和朗尼找到房子一样。
这个故事让我明白了，只要不放弃，一直努力，就能找到自己想要的东西。
小朋友们，你们喜欢这个故事吗？
《犀牛街 5 号的故事读后感》
小朋友们，《犀牛街 5 号》的故事真好玩！
小兔子朗尼找房子的时候，那着急的样子好像就在我眼前。
它不停地问别人，不停地找，真勇敢！
我记得我迷路的时候，心里特别害怕。
但是朗尼都不害怕，一直在坚持。
最后它找到了犀牛街 5 号，那个开心劲儿，我都能感觉到。
这个故事告诉我们，遇到困难不能哭鼻子，要勇敢地去找办法。
就像我们做游戏输了，也不能灰心，下次再努力就能赢啦。
小朋友们，你们说是不是呀？
《犀牛街 5 号的故事读后感》
小朋友们，《犀牛街 5 号》的故事太有趣啦！
小兔子朗尼为了找到合适的房子，跑了好多好多地方。
我好像跟着它一起跑，一起累。
有一次我参加跑步比赛，跑着跑着就跑不动了，但是想到朗尼不放弃的样子，我就又有劲儿啦。
朗尼最后找到房子的时候，我也跟着高兴得跳起来。
这个故事让我知道，做事情要有耐心，不能着急。
就像我们画画，一开始画不好，多练习几次就能画好了。
小朋友们，让我们都像朗尼一样勇敢和坚持吧！。
幼儿故事小兔子的蘑菇房子
幼儿故事小兔子的蘑菇房子
1、小兔子的蘑菇房子的故事
森林里，有一只小兔子最喜欢看月亮。
夏天的晚上,小兔子常常躺在草地上,看着圆圆的或弯弯的月亮。
但是,一个月里会有几天没有月亮,小兔子就躺在草地上看星星。
这天,小兔子又躺在草地上看月亮。
看着看着,她睡着了。
忽然,天下起了雨,小兔子却一点也不知道。
等她醒来,才发现自己浑身都湿透了,后来还得了感冒。
小兔子想:怎么才能又躺着看天,又淋不到雨呢?
她找到了一个像房子那么大的蘑菇。
小兔子在蘑菇上挖了一个门,把里面挖空,这就成了一间蘑菇房子。
接着,小兔子又在蘑菇的那个盖盖上,挖了一个洞。
为什么要挖这么一个洞呢?
小兔子对自己说:“这是为了看月亮和星星。
”
现在,小兔子躺在屋子里,就能看得见月亮和星星了。
看着看着,小兔子睡着了。
到了半夜里,又下起了大雨。
雨点从屋顶上那个洞洞落到房间里来,屋子里到处都是水。
等雨停的时候,小兔子找来了一块大玻璃,盖在房顶上。
现在,小兔子满意了:晴天的夜晚,能看月亮和星星;下雨天的夜晚,能听雨点儿打在玻璃上的声音。
2小兔子的蘑菇房子的故事点评
故事中小兔子的蘑菇房子是不是很有意思呢?为了能够躲避被雨淋湿的小兔子，想出了做一个蘑菇房子的办法，真聪明!小朋友们，在生活中，我们经常会遇到很多困难和问题，我们要像小兔子一样遇到问题开动脑筋，多想一想，说不定就能找到解决问题的办法呢!让生活因为我们爱思考的大脑和行动力变得更美好。
1。
小兔子找家教案
小兔子找家教案教案标题：小兔子找家教案教案概述：本教案旨在通过故事《小兔子找家》的阅读，帮助学生培养阅读理解能力、启发学生对家庭的关注和理解，并通过绘画活动提升学生的创造力和表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解并复述故事《小兔子找家》的基本情节。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述故事中的人物、地点和事件。
3. 学生能够通过绘画表达对故事的理解和想象。
教材准备：1. 故事书《小兔子找家》2. 词卡：家、小兔子、爸爸、妈妈、花园、树洞、河边、山洞、房子、家庭3. 彩色纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引入故事主题：让学生观察教室环境，询问学生是否有自己的家，家是什么样子的，家是干什么用的等问题，激发学生对家庭的思考。
2. 出示词卡，引导学生猜测词语意思，并逐个教授词汇：家、小兔子、爸爸、妈妈、花园、树洞、河边、山洞、房子、家庭。
Step 2：阅读与理解 (15分钟)1. 教师朗读《小兔子找家》故事，适当使用肢体语言和语音语调，帮助学生理解故事情节。
2. 学生跟读故事，教师逐段解释生词和句型，确保学生理解故事的基本内容。
3. 提问学生关于故事的问题，如：小兔子为什么要找家？小兔子找了哪些地方？小兔子最终找到了什么样的家？等。
Step 3：语言运用 (15分钟)1. 教师出示图片或使用实物模拟故事中的场景和人物，让学生用所学词汇和句型描述。
2. 学生分组进行对话练习，模拟小兔子和爸爸、妈妈之间的对话情境，运用所学句型进行表演。
Step 4：创作绘画 (20分钟)1. 学生根据自己对故事的理解和想象，选择一个场景或人物进行绘画创作。
2. 学生可以使用彩色纸、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具，将自己的创作想法表达出来。
3. 学生完成绘画后，可以互相欣赏和分享自己的作品，讨论各自的创作理念。
Step 5：总结与展示 (5分钟)1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和所表达的想法。
小班数学教案小兔小猫找家
小班数学教案小兔小猫找家小班数学教案：小兔小猫找家一、教学目标：1. 让学生通过玩具小兔子和小猫找家的游戏，培养他们对于数量和图形的认识能力；2. 帮助学生学会使用适当的数词和形容词来描述形状和位置；3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 玩具小兔子和小猫；2. 用于绘制房子和花园的彩色纸；3. 彩色笔、剪刀和胶水。
三、教学过程：1. 导入：通过观察图片引入课题。
教师拿出一张描绘了一个花园和几个房子的图片，向学生展示，并问道：“大家看看这张图片，你们能看出来里面有什么？有几个房子？房子是什么样子的？让我们一起来看看。
”2. 情境创设：小兔子和小猫找家的故事。
教师讲述一段关于小兔子和小猫找家的故事，简单地描述了小兔子和小猫分别要找一个温暖舒适的房子的情景，引导学生进入故事的情境。
3. 游戏环节：小兔子和小猫找家。
教师将准备好的玩具小兔子和小猫放在桌上，提供几个颜色鲜艳、形状各异的纸房子，并将它们放在桌面的不同位置上，让学生尝试帮助小兔子和小猫找到属于它们的家。
教师可以引导学生通过旁观和观察来判断，也可以提问学生“小兔子的家在哪里？”“小猫的家在哪里？”来帮助学生进行思考。
4. 讨论与总结：游戏结束后，教师与学生一同回顾游戏过程，总结学生是如何帮助小兔子和小猫找到家的。
教师引导学生发表自己对于房子形状和位置的观察和判断，可以通过提问来帮助学生表达。
例如，教师可以问：“小兔子的房子是什么形状的？” “小猫的房子在花园的哪个位置上？”等等。
教师可以引导学生使用适当的数词和形容词来描述，例如“小兔子的房子是红色的，形状是三角形。
” “小猫的房子在花园的右边。
”5. 拓展游戏：自己设计房子和花园。
学生们被分为小组，每个小组使用纸、笔、剪刀和胶水等材料，可以设计和制作自己的房子和花园。
教师可以提供一些指导，例如鼓励学生们体验不同形状的房子和不同位置的花园。
学生们在小组内共同讨论和合作，设计并绘制出满意的房子和花园。
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活动名称：小兔找房子（科学）
活动来源:
《幼儿园指导纲要》小班科学领域目标要求：引导幼儿感知长方形、正方形和三角形。
本班幼儿非常喜欢小兔子，在平时的户外活动时，孩子们都喜欢模仿小兔子蹦来蹦去的动作以及小兔子吃东西的样子，因此我根据小班幼儿年龄特点以及幼儿的兴趣爱好，设计小兔子找房子的情境来帮助幼儿巩固认识长方形、正方形和三角形。
活动目标：
1、在小兔找房子的游戏中，巩固认识三角形、长方形和正方形。
2、初步练习听指令进行游戏。
3、幼儿愿意参加集体活动。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有三角形、长方形、正方形的图形、青草等
活动重点：认识三角形、长方形和正方形。
活动难点：幼儿能听指令进行活动以及游戏。
活动过程：
一、情景导入：
1、兔妈妈带你们到山上吃青草好吗？小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
（音乐）
二、游戏
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。
”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。
”就躲到房子里。
（音乐）
游戏后提问：你们躲进什么样的房子了？
2、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的房子里。
（1）大灰狼要抓躲在三角形房子里的兔子。
（音乐）
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）大灰狼要抓躲在正方形房子里的小兔。
（游戏两到三次）
三、结束
师：我的小兔子们，兔妈妈刚刚发现那边的草地上没有大灰狼，我们去那里吃好吃的青草吧！（跳着下场）。