辅导员谈心谈话记录
与辅导员谈心谈话记录内容
与辅导员谈心谈话记录内容与辅导员谈心谈话记录内容一、背景介绍我是一名大学生，最近在学习和生活上遇到了一些问题，感觉自己有些迷茫和无助。
于是，我主动找到了我的辅导员，希望能够和他进行一次深入的谈心谈话，寻求帮助和建议。
二、谈话过程1.表达自己的情况在和辅导员见面后，我首先向他表达了自己的情况。
我告诉他，在学习上，我感觉自己的成绩不够理想，尤其是某些科目的成绩很低；在生活上，我感觉自己缺乏动力和目标，总是感到迷茫和无助。
2.探讨问题根源辅导员听完我的情况后，他开始问我一些问题，帮助我探讨问题的根源。
他问我是否有制定学习计划、是否积极参加课外活动、是否与老师或同学沟通交流等等。
通过这些问题的探讨，我发现自己确实存在一些不足之处。
3.提供建议和指导在探讨问题根源之后，辅导员开始提供建议和指导。
他告诉我，要想在学习上取得好成绩，首先要制定一个详细的学习计划，按照计划有序地进行学习；其次要积极参加课外活动，扩展自己的视野和人际关系；最后要与老师或同学多交流沟通，寻求帮助和建议。
4.鼓励和支持在谈话的过程中，辅导员一直给予我鼓励和支持。
他告诉我，在大学生活中遇到问题是很正常的，重要的是能够积极面对并解决问题。
他还鼓励我要坚定信心、勇于追求梦想。
三、谈话总结通过这次深入的谈心谈话，我认识到了自己存在的问题，并得到了辅导员提供的建议和指导。
同时也感受到了辅导员的关心和支持。
这次谈话让我更加明确了自己未来发展方向，并为之制定了一个详细可行的计划。
在以后的大学生活中，我将会更加积极面对挑战、追求梦想。
辅导员谈心谈话记录 9篇
辅导员谈心谈话记录9篇
谈心谈话记录一
注：1.此表由谈话人填写，部门存档；2.内容要以对话形式记录，可以附加页。
谈心谈话记录二
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谈心谈话记录三
注：1.此表由谈话人填写，部门存档；2.内容要以对话形式记录，可以附加页。
谈心谈话记录四
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谈心谈话记录五
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谈心谈话记录六
单位：社保局
注：1.此表由谈话人侍其凯填写，部门存档；2.内容要以对话形式记录，可以附加页。
谈心谈话记录七
注：1.此表由谈话人程乐意填写，部门存档；2.内容要以对话形式记录，可以附加页。
谈心谈话记录八
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谈心谈话记录九
注：1.此表由谈话人卢水格填写，部门存档；2.内容要以对话形式记录，可以附加页。
辅导员谈话记录
辅导员谈话记录辅导员谈话记录（一）谈心对象：吕英斌谈心地点：办公室目的（谈心主题）：考证，接本带来的学习压力内容：与吕英斌同学一起谈论学习方面的问题，以及如何做一名合格的学生。
重心放在即将到来的会计从业资格考试带来的压力上。
吕英斌同学也表示最近开始准备考证和接本，单独报名的计算机二级由于第一次没有通过，也要开始补考了，因此压力很大。
面对一系列的学习压力，她最担心的还是会计从业资格证这一方面。
她说，虽然学校已经开设了其中两门相关课程，但是听老师及学长学姐们说过级率很低，于是心情格外紧张。
我通过了解给了她一些适当的建议，首先要保持好心态，积极面对难题。
压力过大的情况下，要学会自我调节，加强自身修养。
以适当的方式宣泄自己内心的不快和抑郁，解除心理压抑和精神紧张。
正确的认识自己，尽量避免做一些力所不及的事情，或避免从事不适合的体力和精神活动。
同时也要制定一个学习计划，积极的暗示自己。
找一个学习的动力出来。
与同学们多沟通多交流。
而且，既然学校已经开设了相关课程，那么课上认真听讲，课下好好复习，只要对自己有信心，就一定没有问题的。
吕英斌同学说道，她们的压力很大一部分是自己给自己施加的。
因为大家都是成年人了，对于事情有了自己的看法，也渐渐的变得更加成熟起来。
不像初高中时期，只是因为升学而学习。
现在工作和前途都是需要考虑的内容。
还要面临个人问题等等。
结果评价及总结分析：有调查表明，学习压力在当今大学生所承受的各种心理压力中，是高于经济压力、人际关系压力、家庭压力、婚恋压力等诸多压力的，这表明大学生承受的学习压力是比较大的。
通过与吕英斌同学的交流，了解到同学们在考试之前的紧张情绪，一部分原因可能在于不自信，也有自我暗示的原因，在以后的工作中我会格外关注这些方面的问题，及时进行劝导。
谈话时长：14时50分至16时00分参与人员：吕英斌辅导员谈话记录（二）辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时地发现问题和解决问题，促使学生朝健康有利的方向发展。
辅导员心理辅导谈话内容记录
辅导员心理辅导谈话内容记录一、背景介绍学生心理健康问题逐渐受到重视，作为高校的辅导员，心理辅导是我们职责之一。
在与学生进行心理谈话时，我们应准确记录相关内容以备后续参考和分析。
以下是我对一次心理辅导谈话的内容记录。
二、家庭情况及压力来源学生小明来找我倾诉了他最近的困扰。
他先描述了自己的家庭情况并提到了感到压力的原因。
1. 家庭背景小明是独子，父母从小期许他能够取得好成绩进入名牌大学。
家中经济条件优越。
2. 压力来源小明父母的期望使其自身也有很大压力，害怕自己无法达到父母期待的标准。
此外，在学习上遇到困难也让他倍感焦虑和失落。
三、个人困惑与情感问题在继续深入交流中，小明开始表达自己内心真实的想法和情感问题。
1. 学业挫折感小明坦诚地表示自己最近考试成绩下滑，他感到很沮丧，并质疑自己是否具备能力完成学业。
2. 自信心缺失小明面对挫折时，他常忽视自身的优点而过分强调自己的不足之处。
他担心如果这样下去，将会进一步陷入低谷。
3. 社交焦虑小明还提到了在社交方面的问题，他觉得难以融入同学群体中，经常感受到孤独和排斥。
四、情绪管理与解决途径针对小明遇到的困境和情感问题，我进行了必要的引导和探讨，帮助其找到解决途径并提出合理建议。
1. 意识转变我鼓励小明意识到每个人都有优点和不足之处，他不应将失败看作是个人价值的否定。
相反地，挫折也是一个促使个人成长的机会。
2. 学习技巧培养为了帮助小明改善学习效果，我倡导给予他一些学习方法和技巧。
例如规划学习时间表、避免拖延、找寻适合自己的复习方式等。
3. 自我认知和价值观探索对于社交焦虑，我建议小明尝试从根源上解决问题。
通过多参与一些课外活动，培养自己的特长和兴趣爱好，并加强积极沟通能力。
五、资源引导除了个人建议，我们也应该指导学生寻求更专业的帮助和资源来解决心理困扰。
1. 学校心理咨询中心鼓励学生利用学校心理咨询中心的资源，与专职心理辅导师进行更深入的谈话和辅导。
2. 同伴支持网络提醒小明注意身边的朋友关系，可以寻找志同道合的朋友组成互助小组或向他们倾诉，以获得更多情感上的支持。
辅导员谈心谈话记录内容范文
辅导员谈心谈话记录内容范文.doc 辅导员谈心谈话记录内容范文日期： [填写日期]时间： [填写时间]地点： [填写地点]谈话的目的谈话的目的是为了了解学生的研究和生活状况，提供必要的支持和指导，共同解决学生所面临的问题。
学生基本信息- 姓名： [填写学生姓名]- 学号： [填写学生学号]- 年级： [填写学生年级]- 专业： [填写学生专业]- 辅导员： [填写辅导员姓名]谈话记录在本次谈话中，辅导员和学生进行了以下讨论：1. 学业情况：辅导员询问了学生的研究情况，包括研究成绩、研究动力等方面。
学生表示目前研究成绩一般，但对某些课程存在困难。
辅导员鼓励学生制定合理的研究计划，积极寻求帮助和支持。
2. 生活情况：辅导员询问了学生的生活情况，包括作息时间、饮食惯、社交活动等方面。
学生表示生活比较规律，但偶尔会感到孤单。
辅导员建议学生参与校园活动，与同学们交流，建立良好的人际关系。
3. 心理健康：辅导员关心学生的心理状况，询问了学生是否压力较大或存在焦虑情绪。
学生表示偶尔会有一些压力，但可以通过运动和与朋友聊天缓解。
辅导员提醒学生注意心理健康，如有需要可以随时向辅导员寻求帮助。
结语本次谈话结束后，学生表示对谈话内容和辅导员的关心感到满意，并表示会努力克服困难，积极改进研究和生活惯。
谈话记录的内容只做内部参考，不会对学生产生不利影响。
签字：（辅导员）___________________（学生）___________________。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录辅导员：同学，我发现你最近有些心事重重，有什么困扰吗？学生：是的，辅导员老师。
我最近在学习上遇到了一些问题，感觉有些力不从心。
辅导员：可以告诉我具体是什么问题吗？学生：我发现自己在做题时总是思路不清晰，经常搞不懂题目要求，也不知道从何入手。
辅导员：这是一个常见的问题，你可以试试将问题分解，逐步解决。
首先，仔细阅读题目要求和条件，理解题目所要求的具体内容。
学生：但有时候我读完题目还是不明白，不知道该从何入手。
辅导员：这种情况下，你可以尝试用自己的话重新描述问题，将问题转化为自己能够理解的方式。
如果还是不行，可以寻求他人的帮助，比如问问同学或老师。
学生：有时候我觉得自己的想法很乱，不知道怎样组织起来。
辅导员：这是一个思维逻辑的问题，你可以尝试使用思维导图或者大纲来帮助你整理思路。
将问题的不同方面或者步骤进行分类，然后逐步展开。
学生：我还有一个问题就是容易分心，总是无法集中注意力。
辅导员：这是一个普遍存在的问题。
你可以尝试找到一个安静的学习环境，避免干扰因素。
如果你发现自己无法集中注意力，可以尝试进行短暂的休息或者调整注意力的对象，比如换个题目或者做一些放松的活动。
学生：还有一个问题就是我觉得自己的基础不够扎实，很多概念都不理解。
辅导员：这是一个比较严重的问题，基础不够扎实会导致后续学习困难。
你可以尝试找到相关的学习资料，进行系统地学习和复习。
如果有些概念不理解，可以找老师或同学进行讨论和解答疑惑。
学生：我还有一个问题就是压力太大，总是感觉时间不够用。
辅导员：这是一个普遍存在的问题，学习压力大是很正常的。
你可以尝试制定一个合理的学习计划，合理安排时间。
同时，要学会放松自己，不要过分焦虑和紧张。
适当的休息和娱乐也是很重要的，可以帮助你调整心态和提高效率。
学生：谢谢辅导员老师的建议，我会尽量去做。
辅导员：不客气，我相信只要你调整好心态，合理安排时间，克服困难，你一定可以取得好的成绩。
辅导员谈心谈话记录典型
辅导员谈心谈话记录典型第一部分：引言学生处于成长的关键阶段，面临许多困惑和问题。
辅导员作为学生走向成熟的引导者，承担着重要的责任。
本文将记录一次典型的辅导员谈心谈话，以展示辅导员在学生成长中的关怀和引导。
第二部分：背景介绍谈话对象：大一新生小明背景信息：小明在大学的第一个学期表现出了一些问题。
他在学业上遇到困难，与室友关系紧张，缺乏自信心等。
第三部分：谈话过程辅导员：小明，你好！我听说你在大学的第一个学期遇到了一些问题，你能和我分享一下吗？小明：谢谢辅导员关心，我在学习上遇到了一些困难，感觉学习负担很重。
辅导员：我明白这个问题很常见，大学的学习确实要求更高。
你在高中时是如何学习的呢？小明：我在高中时成绩很好，但现在感觉压力很大，不知道该如何应对。
辅导员：我了解你的感受，从小学到大学都有学业的压力。
重要的是你要学会合理安排时间，并向老师寻求帮助。
还有，你知道大学的学习方式和高中有什么不同吗？辅导员向小明解释了大学学习的特点和要求。
小明：我对此一无所知，我感觉自己应对不了。
辅导员：别担心，你不是一个人在面对这些问题。
和你一样的同学们也在适应新的学习方式。
同时，你可以找一些学习小组，一起讨论和学习。
我相信你也能适应这种新的学习方式。
辅导员为小明提供了一些实用的建议和鼓励。
辅导员：除了学业上的问题，我听说你与室友相处不太愉快。
你能告诉我发生了什么吗？小明：我们之间的沟通很少，感觉有点尴尬。
我也不知道如何与他们相处得更好。
辅导员：室友关系的建立需要双方的努力和理解。
你可以主动与他们交流，了解他们的兴趣和问题，并尝试解决矛盾。
另外，大学有许多社团和组织，你可以加入一些你感兴趣的活动，结识一些志同道合的朋友。
辅导员帮助小明找到了解决与室友关系问题的方法，并鼓励他主动融入大学社交生活。
第四部分：结论通过这次典型的谈心谈话记录，我们可以看到辅导员在学生成长中的关心和引导。
辅导员通过倾听和理解学生的困惑，帮助他们找到适合自己的解决方法，并鼓励他们积极面对挑战。
辅导员谈心谈话记录范文
辅导员谈心谈话记录一、谈话日期和时间XXXX 年XX 月XX 日，星期X ，下午X 点。
二、谈话地点和环境谈话地点为学校的学生咨询室，环境安静，氛围温馨，适合进行深度交流。
三、参与人员参与人员包括辅导员XXX 老师和XX 专业的学生XX .四、谈话主题和目的谈话主题是关于学生XX 近期在学习和生活中遇到的问题和困惑。
目的是通过谈心谈话的方式，了解学生XX 的内心世界，提供必要的指导和建议，帮助他解决面临的问题，促进其健康成长。
五、学生的个人信息学生XX ，男，XX 专业X 班学生，家庭住址为X XXXXXX ，家长联系方式为XXX - XXXX - XXX Xe .六、学生的困惑和问题1．字习方面：近期XX 在多门课程上遇到了困难，感到压力很大，对自己的学习能力产生了怀疑。
2．人际关系：XX 与宿舍同学相处不融洽，经常因为一些小事情发生矛盾。
3．自我认知：XX 感到自己的兴趣和所学专业不太匹配，对未来的职业规划感到迷茫。
七、辅导员的指导和建议1．学习方面：建议XX 及时向老师请教，寻求学习方法和策略上的帮助；多参加学习小组或学术活动，提高学习效率。
2．人际关系：建议XX 学会换位思考，尊重他人的生活习惯和意见，主动与宿舍同学沟通交流，寻求共同点，化解矛盾。
3．自我认知：建议XX 积极参加各类社团活动和实习，发掘自己的潜力和兴趣：同时也要了解所学专业的就业前景和发展方向，做出合适的职业规划。
八、谈话的总结和效果本次谈心谈话持续了约一个小时，辅导员对学生XX 进行了耐心细致的指导，学生XX 也表达了自己的真实感受和想法。
通过本次谈话，学生XX 对自身的问题有了更清晰的认识，也得到了具体的解决建议。
预计在未来的学习和生活中，学生XX 能够积极调整心态，采取有效措施解决问题，取得更好的成绩和发展。
辅导员个别谈话记录内容范文
辅导员个别谈话记录内容范文一、谈话背景辅导员XXX与学生YYY于2023进行了一次个别谈话，主要目的是了解学生近期在研究、生活、心理等方面的情况，帮助学生解决面临的困惑和问题，引导学生健康成长。
二、谈话内容1. 研究情况辅导员：YYY同学，近期你的研究状态如何？能否谈谈你的研究计划和目标？学生YYY：近期我在研究中遇到了一些困难，感觉有些课程跟不上进度。
我正在努力调整研究方法，希望能够提高研究效率。
我的目标是争取在期末考试中取得更好的成绩。
辅导员：很好，我能感受到你在努力调整。
你可以在课后多向老师请教，或者和同学一起讨论，共同进步。
同时，也要注意劳逸结合，适当放松，保持良好的研究状态。
2. 生活情况辅导员：你在生活中有没有遇到什么困扰？比如宿舍关系、饮食、锻炼等方面。
学生YYY：我觉得宿舍关系有些紧张，有时候和室友沟通不太顺畅。
辅导员：我了解你的情况。
你可以尝试多和室友沟通，分享你的想法和感受，同时也尊重他们的意见。
在沟通中，保持耐心和友善是很重要的。
此外，你也可以寻求辅导员或心理咨询师的帮助，共同解决宿舍关系问题。
3. 心理状况辅导员：你最近的心理状况如何？是否有什么压力或困扰？学生YYY：近期我确实有些焦虑，感觉自己承受的压力比较大。
辅导员：面对压力，我们要学会调整心态。
你可以尝试一些放松的方法，比如深呼吸、瑜伽、冥想等。
同时，多和同学、老师、家人沟通，分享你的感受，他们会给你支持和鼓励。
如果需要，我也可以为你提供心理咨询服务。
三、谈话总结本次谈话中，学生YYY在研究、生活和心理方面都存在一定的问题。
辅导员针对这些问题给予了建议和指导，希望学生能够积极调整，克服困难，健康成长。
同时，辅导员也会持续关注学生的情况，并提供必要的帮助。
辅导员签名：_________________日期：2023(本谈话记录内容仅供参考，实际谈话内容可能因个体差异而有所不同。
)。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录一、背景介绍作为一名大学辅导员，我经常与学生进行心理辅导和谈心谈话。
这些谈话旨在帮助学生解决学习、生活和情绪方面的问题，促进他们的成长和发展。
以下是我与一位学生进行谈心谈话的记录。
二、学生身心状态这位学生是大一新生，刚刚进入大学不久。
在与他的接触中，我观察到他表现出一些焦虑和压力。
三、学生的困扰学生向我诉说了他的困扰，主要包括对学习的不适应、压力过大以及对未来的迷茫感。
四、学生的学习问题学生表示自己在大学的学习上遇到了困难，课程内容的复杂性和学习压力让他感到无所适从。
他还提到了自己的学习方法不够有效，导致效率低下。
五、辅导员的建议针对学生的学习问题，我向他提出一些建议。
首先，我鼓励他积极参与课堂讨论和互动，提高自己的学习兴趣和动力。
其次，我建议他制定合理的学习计划，分配好时间和精力，避免拖延和压力过大。
最后，我介绍了一些学习技巧和方法，帮助他提高学习效率和记忆力。
六、学生的生活问题学生还向我倾诉了他在大学生活中遇到的困难。
他表示自己感到孤独，缺乏社交，并且对住宿环境不满意。
七、辅导员的建议针对学生的生活问题，我建议他积极参加学校组织的活动和社团，扩大自己的社交圈子。
我还鼓励他主动与室友和同学交流，增进彼此之间的了解和友谊。
此外，我建议他充分利用学校提供的资源，如图书馆和健身房等，丰富自己的课余生活。
八、学生的情绪问题学生向我表达了自己的情绪困扰，包括焦虑、压力和情绪波动。
九、辅导员的建议针对学生的情绪问题，我建议他学会放松和调节情绪。
我介绍了一些放松方法，如呼吸练习、冥想和运动等。
我还鼓励他寻求支持和倾诉，可以与身边的朋友、同学或家人交流，或者寻求专业心理咨询的帮助。
十、学生对谈话的反馈在谈心谈话结束后，学生表示对这次谈话感到非常满意和开心。
他表示自己受到了鼓舞和启发，对解决自己的问题有了更清晰的思路和方向。
十一、后续跟进作为辅导员，我会继续关注这位学生的发展和情况。
我会与他保持联系，定期与他进行进一步的谈心谈话，帮助他解决问题并鼓励他在大学生活中取得更好的成绩和发展。
辅导员与学生谈心谈话记录
辅导员与学生谈心谈话记录辅导员大学生谈话记录辅导员大学生谈话记录篇1谈话时间：某某某某年9月28日谈话地点：女生宿舍谈话人员：辅导员：某某某、学生：某某某谈话内容：辅：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？我：好多了，谢谢老师。
辅：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。
你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。
我：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。
辅导员大学生谈话记录篇2某某某某年9月27日谈话地点：女生宿舍谈话人员：辅导员某某某学生某某某谈话内容：辅：马上就要放假了，假期里你有什么安排呢？我：谢谢老师关心，我想趁这个时间回家一趟，我奶奶最近身体有些许不适，我想回去探望一下她老人家。
辅：嗯，回家的车票那些都买好了么？国庆期间可能客运比较紧张，你要提前买票，并提前把返程票定好，这样才不会耽误学习，路上耽误的时间也会有很大的减少，如果实在比较赶的话，可以提前1到2天请假，另外替我向你奶奶问好。
在路上的话要注意自身的安全，把重要财物放在贴身位置，这样才不会有什么意外发生。
到家了记得给我发个信息，我好放心我：谢谢老师的关心和提醒，我记下了。
辅导员大学生谈话记录篇3谈话时间：某某某某年9月27日女生宿舍谈话人员：辅导员：某某某；学生：某某某谈话内容：辅：开学快一个月了，我们班在国庆收假后即将进行班委换届，你看哪些同学有意愿进行班委的竞选呢？还有就是你觉着他们中有哪些同学有能力可以胜任呢？我：我觉着我们班很大一部分同学都有领导方面的才能，我觉着作为合格班委会的一员，为同学们服务的意识必须非常明确，因为确实很多时候需要班委作出牺牲，不管是时间还是精神上，都必须比一般同学付出得更多，所以一定要有相信的心理准备。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录
尊敬的辅导员老师：
您好！我是一名大学生，最近遇到了一些困惑，希望能和您进行一次谈心谈话，寻求一些帮助和建议。
我想谈谈我的学习压力。
作为一名大学生，我面临着各科目的学习任务和考试压力。
有时候我会感到非常焦虑和无助，不知道如何应对这些压力。
我很想知道如何制定合理的学习计划，提高学习效率，以及如何处理考试压力，避免出现焦虑和紧张情绪。
我还希望能谈一谈关于人际关系的问题。
在大学里，我遇到了很多新的同学和朋友，但有时候我会感到自己处于一个陌生的环境中，不知道如何与人相处，怎样建立良好的人际关系。
我觉得这对我以后的发展非常重要，希望能得到一些指导和建议。
我还想提及一下自我管理方面的问题。
在大学里，我拥有更多的自由时间和自主权，但有时候我会觉得自己不够自律，容易被诱惑和分散注意力。
我很想知道如何提高自我管理能力，培养良好的习惯和规划自己的时间，使自己更加高效和有条理。
我还希望能向您请教一下关于职业规划和就业方向的问题。
虽然我现在还是一名学生，但我深知毕业后将面临就业的压力。
我希望能了解一些关于就业市场的信息和趋势，以及如何提升自己的就业竞
争力和职业发展能力。
尊敬的辅导员老师，这些是我最近遇到的一些困惑和问题，希望能得到您的指导和帮助。
我相信您作为一位经验丰富的辅导员，一定能给我一些宝贵的建议和解决方案。
谢谢您的耐心倾听和帮助！。
大学生辅导员谈话记录
大学生辅导员谈话记录大学生辅导员谈话记录篇1谈话时间：20xx年11月11日谈话地点：学生宿舍谈话人员：谈话内容：辅：我听有同学反映党课不够活跃，你们当时是不是有枯燥的感觉？我：有些党课讲的比较生动，但大部分比较枯燥。
我觉得上党课的时候应当结合党的历史背景及一些故事来讲，这些故事许多人都没听过，所以会很感兴趣的，这样估量会好点。
辅：这想法和我的一样，我也是这样讲党课的，可是这就是工科思维，还是不能提炼出来，上升到一个高度，一上升到一个高度的话，就又成了书上的一些书面化的理论学问了，同学们听起来又会觉得枯燥的，所以我们还要不断加强学习，不断提高。
我：是的，太枯燥了许多人都听不下去。
周：这的确是个问题，我们也在努力想把党课讲的活跃一些，现在我们党课都是统一备课，老师之间也互相交流，多加入一些事例和图片。
但是讲到实质性的地方，往往又讲到了概念性的东西，无法把它提高到一个高度来讲。
谈话时间：2012年11月13日谈话地点：学生宿舍谈话人员：谈话内容：辅：对了，这一段时期消失了好几起自杀的事情，你们听说了吧。
我：是的，觉得挺惋惜的，犹如是跟考研有关系。
说女生考上了，男生没考上，所以男生没想开就出事了。
辅：这就是心理不成熟的表现，大好的.生命，说放弃就放弃了。
其实想想，不是什么大不了的事情，但是这些人就是钻了牛角尖了，谁说女生肯定要比男生低一些的，他这一自杀，才真的证明了他是一个弱者，一个极不负责的人，他父母把他哺育了这么大，结果一死了之，他对得起自己的父母么，他对得起女生的父母么，他对的起那个女生么。
所以，我们都是受过高等教育的人，想问题肯定要懂得用辩证的方法从两个方面来看，要多看看好的一面，千万不要走进死胡同，有些问题实在想不清楚了就不要想了，跳出来，再不行睡一觉，一觉醒来，精神好了，有些问题也就迎刃而解了。
我看问题就是，别人觉得不好的，我就喜爱从好的方面来想。
有的问题一时间想不清楚，我就把它放下，回家蒙着头睡一觉，第二天发觉，这个问题不是问题嘛。
辅导员谈话记录范10
一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。
在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。
其中，带有普遍性、规律性的心理有以下几种：1、窥测心理。
这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如，一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后，就开始对个别谈话的内容作种种揣摩。
个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的目的。
2、喜悦心理。
在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴和喜悦的心情。
3、愤懑心理。
当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很大的出入，学生会感到委屈。
这时，辅导员如果不询问、不听取学生对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。
4、悲哀心理。
学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出哀痛的心情。
5、忧虑心理。
这在性格内向的学生中多见。
这些学生对因为家庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。
6、后悔心理。
这在好胜心强的学生中占的比例较大。
他们什么事情想逞强。
但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过失而后悔不迭。
7、期待心理。
一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话，知道组织上对自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中，表现出洗耳恭听的神情。
8、防御心理。
这在后进学生中多见。
后进学生一听见辅导员要找自己谈话，戒备心本能地产生。
并往往紧张的思索，分析谈话可能的内容，形成防御心理。
二、与学生个别谈话的方法1、个别谈话的发展过程同学生个别谈话，也有一个发展过程。
通常可分为开始、切题、结束三个阶段。
导员谈心谈话记录内容简短
导员谈心谈话记录内容简短1. 初次见面，心里小紧张第一次见导员，心里其实有点小紧张。
想想，哎，导员可是我们学习生活的“大管家”，说话得有点分寸吧。
坐下来后，导员笑眯眯的，脸上挂着温暖的笑容，瞬间感觉轻松多了。
其实，聊的内容也没什么特别，更多的是关心。
比如问我们最近过得怎么样，课业压力大不大。
那种感觉，就像老朋友在唠嗑，没那么严肃。
“你们最近是不是都有点累呀？”导员随口一问，像是在试探我们的心情。
我们几个互相对视了一下，心里都是一样的想法——“太了解我们了！”确实，大家这段时间都忙得不可开交，早上上课，晚上写论文，有时候连吃饭的时间都得抓紧，感觉像是走在“赶时间”的快车道上。
听到导员关心的声音，心里暖暖的，真想大喊一句：“您太贴心了！”1.1 生活琐事，像喝茶一样轻松接着，导员开始聊生活琐事，像是在喝茶一样轻松。
问我们平时都喜欢干啥，兴趣爱好是什么。
说真的，大家都大眼瞪小眼，像是抓不到什么重点。
不过，导员的引导让大家放开了嘴，开始互相分享各自的小故事。
有人说自己喜欢打游戏，有人说爱看剧，气氛渐渐活跃起来。
“你们有没有觉得，有时候学习就像打副本，明明知道有困难，但还是得上？”导员的话引得我们哈哈大笑，确实，学习的“boss”也挺难对付的！不过，导员还提醒我们，打游戏可以，但也得留点时间给学习，不能让“副本”拖延了。
1.2 未来规划，像爬山一样一步一步聊到未来规划时，气氛又变得稍微严肃了一点。
导员问我们对未来有什么打算，是不是已经在考虑实习和就业的事情了。
说实话，听到这个问题，心里都有点“怦怦”的。
大家开始讨论自己的理想，有的人想当老师，有的人希望进大公司，甚至还有人想去创业，真是五花八门，个个都是“梦想家”。
导员在旁边听着，时不时点头，表示赞同。
“未来就像爬山，不能着急，要一步一步来。
”这句话特别打动我，感觉导员不仅仅是个老师，更像是个生活的引导者。
确实，人生路上，步伐太快容易跌倒，慢慢来，才能看到更美的风景。
辅导员关爱学生谈心谈话记录
编号：姓名：班级：谈话地点：一、生理状态1.你最近的睡眠状态怎么样？（好/一般/不好；入睡困难/早醒/彻夜不眠/多噩梦；其它）睡眠不良有多长时间了？（几天/2周/1月/1月以上）2.最近胃口怎么样？（好/一般/不好/其它）胃口不好有多长时间了？（几天/2周/1月/1月以上）3.最近有没有感觉身体不舒服？（无/有）4.之前是否生过什么疾病？（无/有，具体说明）二、情绪状态1.最近心情怎么样？（大部分时间好/一般/不好/其它）心情不好有多长时间了？（几天/2周/1月/1月以上）近期你觉得自己内心痛苦吗？（不痛苦/没感觉/痛苦/其它）2.你觉得对自己的生活状况感觉怎样？有没有过一些不好的想法？3.你近期是否有什么过激行为，具体时间、事件？三、人际关系1.最近和舍友相处的怎么样？（好/一般/不好，具体是）2.最近和班上的同学相处的怎么样？（好/一般/不好，具体是）3.最近家里都好吗？（好/一般/不好，具体是）与父母、家人的关系如何？（好/一般/不好，具体是）4.目前有没有因为人际关系而使自己感到烦恼或痛苦的事发生？（无/有，具体是）四、学业方面1.最近学习状态怎么样？（好/一般/不好：注意力不集中、注意力下降、理解力变差、反应变慢）2.目前的学习是否对你造成压力？（没有/无所谓/有，具体是）五、应激生活事件1.最近有没有突发事件发生（家庭变故、生病、受伤、失恋、矛盾纠纷、诈骗、经济困难）有的话请具体说明：2.最近有没有遇到其他有困难的事？有的话请具体说明：辅导员评估：□心理健康状况良好，无问题。
□心理健康状况略差，推荐进一步到心理咨询处咨询。
□心理健康状况较差，推荐到定点医院就诊。
辅导员总结评价：学生签名（日期）：辅导员签名（日期）：。
辅导员谈心谈话记录谈话内容
辅导员谈心谈话记录谈话内容
今天，我和一位学生进行了谈心谈话，以下是谈话的内容记录：学生：辅导员老师，我感觉自己很迷茫，不知道未来该怎么办。
辅导员：你能具体说一下你觉得自己迷茫的原因吗？
学生：我不确定自己的兴趣和擅长的领域，在选专业和找工作时感到很困难。
辅导员：这是很多学生都会遇到的问题，你可以通过参加课外活动、实习等方式探索自己的兴趣和擅长的领域，同时也可以通过与同学、老师或辅导员沟通，了解更多专业和行业的信息。
学生：我也有很多压力和焦虑，觉得自己不够优秀，怕被别人超过。
辅导员：在学习和生活中，会遇到各种各样的挑战和压力，但是我们要学会正视和处理这些问题。
重要的是，要有信心和耐心，相信自己能够克服困难，坚持努力。
同时，也要学会放松自己，调整心态，保持积极心态。
学生：谢谢辅导员老师，你的话让我感到很温暖和鼓舞。
辅导员：希望你能够好好地调整自己，发掘自己的潜力和优势，取得更好的成绩和发展。
如果还有其他问题和困惑，可以随时来找我。
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五年制大专部辅导员与学生家长谈心谈话记录
五年制大专部辅导员与学生家长谈心谈话记录摘要：一、谈话背景二、谈话目的三、谈话内容1.学生的生活状况2.学生的学习情况3.学生的心理健康4.家长对学生的期望5.家长对学校的建议和意见四、谈话结果与反思正文：【谈话背景】在某五年制大专部，辅导员定期与学生家长进行谈心谈话，以了解学生在家庭环境中的表现，更好地关心和指导学生的成长。
以下是某次谈话的记录。
【谈话目的】本次谈话的目的是了解学生的生活状况、学习情况、心理健康等方面的情况，同时倾听家长对学生的期望和对学校的建议和意见，为学校和学生的发展提供有益的参考。
【谈话内容】1.学生的生活状况家长表示，学生在家中的表现较为独立，能够承担一定的家务劳动。
同时，家长也提到，希望学生在学校能养成良好的作息习惯，注意身体健康。
2.学生的学习情况家长反映，学生在学习上存在一定的困难，特别是在专业知识方面。
家长希望学校能提供更多针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
3.学生的心理健康家长表示，学生在家中的情绪较为稳定，但担心其在面对压力时可能会出现焦虑情绪。
家长希望学校关注学生的心理健康，定期开展心理辅导。
4.家长对学生的期望家长期望学生能在五年制大专部学到实用的技能，为将来的就业和发展奠定基础。
同时，家长也鼓励学生积极参加课外活动，培养良好的兴趣爱好。
5.家长对学校的建议和意见家长希望学校能加强师资队伍建设，提高教学质量。
同时，家长也建议学校加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
【谈话结果与反思】通过本次谈话，辅导员对学生的家庭状况、学习情况等方面有了更深入的了解。
同时，家长的建议和意见为学校和学生的发展提供了有益的参考。
辅导员谈话记录范5
20__年__月开始，我进入学校，承担_级_班_名新生的日常管理工作，不知不觉间，已经接近学期末。
在这半年里，我收获很多，和前辈们的相处让我收获了很多难能可贵的经验。
和学生的相处让我学会了如何处理各种各样的班级日常事务以及突发状况。
我从一开始接触这份工作的迷茫，到逐渐适应熟悉，以下就是我对这一年来的各个方面的总结。
一、端正思想，坚持学习作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。
本人思想端正，作风正派，服从各项工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。
工作中，能以标准严格要求自己。
积极参加学部组织的各项理论学习活动，认真学习会议精神。
在业务知识学习方面，作为一名新进辅导员，我认真学习了学生手册、学校、系部的各种规章制度、辅导员工作指南等，全面深入了解学校和学部的基本情况，熟悉辅导员的业务知识。
大量阅读辅导员理论文章，着力扩大知识面，开阔视野，进一步提高理论水平。
二、履行辅导员工作职责，完成工作任务1、认真做好_班新生的日常管理工作(1)充分做好迎新前的准备工作。
我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的基本情况以及通过学生圈与学生建立联系。
了解他们的家乡、特长、兴趣爱好，便于今后对学生管理做到心中有数。
(2)迎接新生。
首先是见好“第一”面，留意观察学生的衣着打扮，言谈举止，及时做好了记录。
其次是“第一”时间走访学生宿舍。
报道结束后的当天晚上，我第一时间到学生宿舍走访。
了解他们的住宿情况，是否还有需要解决的困难，并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安全。
最后是召开“第一次”班会，告知开学初期的一些事宜。
(3)做好军训和入学教育工作。
遵照学生处安排，执行军训期间，新生辅导员值班工作，做好新生军训期间的思想政治教育和心理帮扶工作。
组织新生参加专业思想教育讲座以及新生入学教育系列讲座，并随班听课。
与学生沟通，耐心倾听与指导。
首先，在学习和生活上加以指导。
辅导员谈心谈话记录表
辅导员谈心谈话记录表
一、基本信息
1、谈话时间：XXXX年XX月XX日
2、谈话地点：XX大学学生事务中心办公室
二、谈话内容记录
1、学生姓名：张三
2、谈话主题：职业规划与学业发展
3、谈话内容：
辅导员对张三的专业课程和职业发展提出了建议，强调了学业和职业规划的重要性。
辅导员鼓励张三多参加实习和社团活动，积累实践经验，为未来的职业发展打好基础。
张三表达了对未来职业的迷茫，辅导员给予了积极的引导和鼓励，帮助他明确自己的职业目标。
4、谈话效果：张三对辅导员的建议和指导表示感谢，并表示会认真思考自己的职业规划，积极参与实习和社团活动。
三、辅导员总结与反思
1、本次谈话中，我充分了解了张三的困惑和需求，并给予了针对性的建议和指导。
2、在谈话过程中，我感受到了张三的积极态度和进取心，这让我对他的未来充满信心。
3、本次谈话让我意识到，作为辅导员，我们需要更加关注学生的职业规划和学业发展，提供更多的实践机会和指导。
4、对于今后的工作，我将继续努力，关注学生的需求，为他们提供更好的帮助和支持。
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辅导员谈心谈话记录
谈心工作是辅导员工作中一个应用最普遍的传统形式和基本方法。
与学生谈心是一项经常性的教育工作，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式，也是确保思想政治工作落到实处的一个重要而有效的手段。
有效地开展谈心工作，可以促进辅导员进一步了解、尊重、帮扶、引导和鼓励学生，可以增强高校思想政治教育的时效性、针对性和实效性。
一、背景
大三的学生小张成绩较好，能力较强。
大学期间在外从事各种兼职积累了经验，最近突然萌发了创业的想法，并打算退学专门创业，做中国的“比尔盖茨”，小周把自己的想法告知辅导员作为辅导员，如何剖析利弊，帮助小周正确认识学业与创业的关系
二、做法
（一）准备工作
预先做好谈心的准备工作，能够让学生感受到老师的诚意，同时，做好充分的准备工作可以预见谈心过程中可能会出现的困难，以便辅导员提前做好心理和材料的准备。
1、准确掌握谈心对象的背景资料。
准确掌握谈心对象的背景资料是辅导员有效开展谈心工作的基础，通常来讲，背景资料主要包括成长经历、家庭主要社会关系、家庭经济情况。
同时，还应根据
谈心对象的具体情况，了解谈心对象的学习生活、工作情况、人际关系以及成长发展中的困难、困惑和烦恼等情况。
2、明确目标。
辅导员承担着大量事务性的工作，但如果想使谈心工作取得较好的效果，辅导员必须明确谈心工作的目标的要求。
大学生都有独立的思维好判断能力，有自己的价值观和处事原则，特别是如今的90后大学生，很多都很有个性，辅导员如果想轻易达到谈心的预设目标很难。
因此，在谈心过程中，辅导员一定要明确自己的目标，注意“因人而谈”，巧妙地开展谈心工作，切不可生硬地将预设目标强加于谈心对象。
3、具体做法。
首先鼓励表扬小周，目前国家在大力倡导大学毕业生自主创业，并出台了很多优惠政策，在校大学生提前练兵，也不是什么坏事。
但是学生一定要权衡好学业与创业的关系，必须以学业为重。
如果学生有精力、有资本，可以利用课余时间和假期，尝试创业、做兼职或者开店，但千万不要一门心思地想着创业，最终疏忽了学业，这种做法是错误的。
在学习期间做生意是为了赚钱而不是积累经验，这样也不可取，因为这样的学生很容易迷失方向。
当然，在不耽误学业的情况下，多多参与社会实践是对的。
三、成效
通过谈话，学生意识到以上问题自己以前并未思考过，提出过后会好好思考创业与学业的关系。
并保证不会影响学业，会认真准备即将到来的期末考试，正确全部通过，并会和教学秘书联系，核
查截止目前的学分和绩点，正确在大四上学期修够、修满本专业培养方案中规定的学分和绩点要求。
四、启示
一位优秀的辅导员能够影响一批学生的未来，一次在辅导员看来很普通的谈心，可能会影响一个学生的一生。
因此，把握谈心工作的策略与技巧，将直接决定谈心能否成功。
首先，发挥不拘一格的谈心方式。
第二，寻找灵活轻松的谈心场所，谈心点的选择要灵活，切忌死板。
第三，因情就势的谈心时机谈心，说到底其实就是给学生做“活血化淤”、消气顺气的工作。
把握谈心谈话的原则。
首先，激励原则。
激励原则是辅导员谈心工作中应遵循的一条总的原则，应贯穿于谈话的全过程。
其次，循序渐进原则。
循序渐进原则是辅导员与学生谈话过程中所应有的态度，要做到这一点，辅导员应该坚持做到耐心、热情、真诚这三点。
再次，平等原则。
平等是赢得尊重的前提，尊重能够带来信任，缩短心与心的距离，因为每个人都有自己的人格尊严，并期望在各种场合下得到尊重。
第四，引导、启发原则。
辅导员在与学生谈心时，不妨把见闻或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。
最后要对谈心谈话的内容适度保密。