北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案
北师大版语文六上《母亲的纯净水》word教学设计
《母亲的纯净水》导学案陈玉文学习目标1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
学习重点：有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
学习难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
学习过程一、揭示课题1、这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
齐读课题。
2、回顾主要内容（板书：凉白开）3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？抓住了几个时间词（课件出示）每次体育课——一次体育课————以后体育课————工作后二、抓住心情线索，同伴互助学习1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢喝的凉白开，水变了吗？那是什么在变？（心情，态度，感受）2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？这是老师留的预习单1题（出示课件）明标：我们先抓住小女孩内心变化这条线索，同伴互助学习课文。
（1）出示互助要求，自己默读一遍（2）同伴互助学习3、出示展示要求，指名读同伴汇报交流4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。
一人说小女孩每次的心情，一人说变化的原因。
三、理解重点段落——小组合作学习（一）学习17段——母亲的话1.过渡：是什么让小女孩的态度发生这么大的变化呢？——母亲的那番话明标：现在我们抓住课文的重点段，17自然段学习。
2.读读母亲这段话（指名）想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？说说：师友互相说一说3．师友汇报，理解母亲这段话的含义（重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读5．小结：母亲的话多么有哲理，我们也像他一样，换一种说法，一起轻轻地读读母亲的话。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计《母亲的纯净水》教学设计设计思想根据语文《课程标准》对略读课文的教学要求：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力”。
教学中抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，“亲近文本——实践学法——揣摩写法——评价拓展”的教学思路，顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
在引领学生学习课文的同时，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么，对学生进行思想教育和启迪，依托学案，提升自身的语文素养。
体现略读课文（拓展阅读）教学“精读学法、略读习法、一课一得”的特点。
学情分析六年级学生经过近六年的语文学习，掌握了一定的课文阅读技能及学习方法，对课文中的常见写作手法有一定的了解，能找出文中的重点词句，揣摩课文的中心。
学生在学习本课时，因生活环境、个人认知迥异，可能遇到的困难和问题是对于课文中几个“穷”的理解，另外课文的第17、18自然段“母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
教材分析《母亲的纯净水》一文，围绕“纯净水”事件讲叙了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的认识有偏差时，对孩子进行了正确的引导和教育。
这篇课文是六年级上册第五单元《往事》中拓展阅读的第二篇课文，只有一课时。
学生是在学习了本单元的三篇精读课文及一篇拓展阅读课文的基础上学习本篇课文，因此“找准教点，一课一得，实践学法、写法，不求全求深”就显得十分必要。
教学目标⒈能在老师的引导下，通过学习课文，实践独立阅读课文的方法。
⒉能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
⒊能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
最新-北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇 精品
北师大版小学六年级上册语文《母亲的纯净水》教案三篇《母亲的纯净水》表达了女孩因家境贫苦，买不起名牌的纯净水，母亲为了孩子的面子，用凉白开充当纯净水。
女孩知道后，由感到委屈到理解母亲，认为母亲的纯净水是世界上最纯净、最好喝的水。
并懂得了人穷不要紧，但要有自信的道理，要靠自己的双手创造财富。
当女儿发现所谓的纯净水原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
教学目标指导学生自读课文，理解课文主要内容。
指导学生学习课文中介绍的几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
加强学生对文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
使学生受到关于穷与富的教育，树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教育学生从身边小事入手，理解父母对自己的关怀与爱护。
教学重点难点本文的重点是通过课文介绍几种写作方法，并可把此文作为学生写作的范文，模仿写作。
教学难点是文章中重点语句的理解，在提高学生思想认识的基础上，指导学生在自己的写作中挖掘思想的深度。
教学准备多媒体课件教学时间1课时学生学习过程一、导入新课同学们，你们喜欢喝纯净水吗？你们觉得纯净水好喝？还是凉白开好喝？这节课，我们就来学习《母亲的纯净水》。
二、自读课文，交流探究1自读课文，思考课文讲了一件什么事？2为什么每逢体育课，她都要拿一瓶纯净水？她的纯净水是从哪儿来的？3每当她结过母亲递过来的纯净水时，她是怎样的心情？她为什么会隐隐有点不安？又为什么为那瓶纯净水高兴？4当同学说她的纯净水像凉白开时，她是怎么想？又是怎么做的？5当她质问母亲时，母亲给她算了怎样一笔帐？从这笔帐中，你读出了什么？听了母亲的话，她又是怎样想的？6出示要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
母亲的这句话是什么意思？你怎样理解这两个穷字？第一个穷是指经济上的贫困，第二个穷是指思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。
北师大语文六年级上册《母亲的纯净水》优秀第二课时教学设计
北师大语文六年级上册《母亲的纯净水》优秀第二课时教学设计教学目标1．知识目标：通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
2．能力目标：体会母亲在细微处对子女的关爱。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3．情感目标：能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
教学重点：结合课文内容，体会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来的内涵。
教法、学法教法：本堂课以小女孩的感情变化为突破口，抓住“纯净水”这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。
学法：学生通过交流讨论，结合生活实际体会重点语句的意思。
在“读中学，品中悟，说中创”，使学生品读文本感悟生活。
从心灵深处对学生进行思想教育。
教学准备：课件教学过程:一、问题导入新课。
上节课我们初步学习了《母亲的纯净水》一课，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？【一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。
】二、品读体验，体会内涵。
1、上节课同学们还提出几个问题，谁还记得：（1）母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？（2）为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？（3）“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。
”“心穷”怎么理解？（4）“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。
”这句话是什么意思？这节课我们就来重点研究这几个问题。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1. 了解母亲对于家庭的重要性和母爱的伟大；2. 培养学生对母爱的感恩之情；3. 通过亲身体验，让学生重视并保护环境资源；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 母亲的照片或母爱的相关图片。
2. 一个清澈的玻璃杯。
3. 包装设计材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
4. 一块染有颜色的化工布。
5. 洁净的自来水或纯净水。
教学步骤：Step 1：导入情境教师在课堂上放一张母亲的照片或母爱相关图片，引导学生们谈论母亲的重要性和母爱的伟大。
鼓励学生们分享自己对母亲的感激之情。
Step 2：亲身体验1. 教师向学生们展示一个清澈的玻璃杯，并倒入染有颜色的化工布浸泡过的自来水或纯净水。
2. 让学生们观察水的颜色，引导他们思考：如果我们喝这样的水会怎样？这样的水能否符合人体健康的需求？3. 提示学生们母亲每天都会做一件重要的事情，就是为家人煮饭。
而煮饭需要使用纯净的净水。
4. 引导学生们明白保护环境资源的重要性及纯净水对于人们健康的意义。
Step 3：纯净水包装设计1. 将学生们分成小组，每个小组一张彩纸和一些包装设计材料。
2. 让学生们以小组为单位设计纯净水的包装。
鼓励他们用创意思维设计独特的包装，符合环保理念。
3. 每个小组在包装上展示自己的设计，并解释设计理念。
Step 4：分享与总结学生们将自己的包装设计成果展示给全班。
教师引导学生们讨论每个小组的设计理念，帮助他们理解环保对于纯净水资源的重要性。
同时，总结本节课的学习内容。
拓展练习：请学生们回家并与家人分享自己对母亲的感激之情。
同时，鼓励学生们提前完成家中自来水的净化工作，保证母亲可以用洁净的水为家人煮饭。
教学评价：1. 观察能力：观察学生在课堂上对图片和亲身体验的反应，以及在包装设计环节中的创意表现。
2. 表达能力：学生们在分享环节中是否能清晰地表达自己的设计理念，并与他人合作分享意见。
3. 完成情况：学生们能否完成包装设计和家庭分享的任务。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
《母亲的纯净水》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和中心思想。
培养学生对母亲无私付出的感激之情。
提高学生阅读理解和情感表达能力。
1.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读与理解。
分析课文中的象征意义和情感表达。
探讨母亲的爱的主题，引导学生表达对母亲的感激之情。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读和理解。
分析课文中的情节发展、人物关系和象征意义。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和象征意义。
进行角色扮演，帮助学生更好地理解人物的情感和动机。
第三章：象征意义分析3.1 教学目标让学生能够理解课文中的象征意义。
培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征元素，如水、母亲等。
探讨这些象征元素在文中的意义和作用。
3.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和探讨象征意义。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：情感表达与反思4.1 教学目标让学生能够表达自己对母亲的感激之情。
培养学生对自身情感的认识和表达能力。
4.2 教学内容引导学生反思课文中的母亲形象，思考母亲的付出和奉献。
鼓励学生表达自己对母亲的感激之情，可以是通过写作、绘画或其他方式。
4.3 教学方法使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
提供写作或绘画的素材和指导，帮助学生表达自己的感激之情。
5.1 教学目标培养学生对教学过程的思考和反思能力。
5.2 教学内容鼓励学生反思教学过程中的体验和成长。
5.3 教学方法提供反思的工具和指导，帮助学生进行教学反思。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生能够分析课文中的案例，理解母亲的无私付出。
《母亲的纯净水》教学设计_教案教学设计
《母亲的纯净水》教学设计本课教学目标分析1、学会本课12个生字及新词。
2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
3、能对文中的人物进行评价，并写下来。
4、能有感情地朗读课文。
教学过程与教学资源设计一、初读感知，引出母亲的话1、自由阅读课文，思考：乡亲的纯净水有何特别之处？2、母亲因为什么用“凉白开”顶替“纯净水”？引出“穷”并板书3、你知道母亲为什么会这么做吗？引出母亲的话，投影出示，母亲的话。
二、重点朗读母亲的话。
1、母亲的这段话非常深奥，极富哲理，你能读懂吗？请大家认认真真地把这段话读3遍。
2、这段话讲了三层意思，下面我们一层一层来读（1）指名读第一层，母亲讲的是什么意思？（穷与富）抓“过法”，结合学生生活实际，引导学生讨论“穷”该怎么过？“富”该怎么过？教师语言设计：你觉得你家是穷还是富？结合上文谈“穷”该怎么过，结合实际谈“富”应怎么过。
（2）第二层又讲了什么意思呢？（穷人不可怜）相机教育：不能笑话穷人；俗话：富不过三代（3）最后乡亲又告诉了我们什么（心不能穷）重点理解两个“穷”字的含义。
第一个：物质上、经济上的贫穷、贫困第二个：思想上、精神上的贫穷，即“看不起自己”（4）朗读指导语境、语气、语调一层进一层，顺序不能颠倒3、母亲的话，女儿听懂了吗？你从哪里知道的？（1）读“女儿晚上所想”教师出示，学生自读，读完后你明白了什么？能结合母亲的话来谈谈吗？（抓住母亲的话来理解女儿所想）引导学生反复诵读“如果……如果……甚至……”（2）读“后来……”抓“沉静”（3）读“再后来……”抓“不菲”“随心所欲”并结合“母亲所说，女儿所想”来理解。
三、带着母亲的话体会女儿感情的变化过渡：女儿一开始就明白母亲的心思了吗？1、找出女儿心情变化的词句高兴、满足――自卑、愤怒――委曲、酸楚――沉静、喜欢引导学生在文中加点、圈划标注2、“高兴、满足”是为什么？生读第3自然段（只读不讲）3、“自卑、愤怒”又是因为什么？分角色朗读“一次体育课后……清寒说是为我好。
优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计(优秀版)word资料
优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计（优秀版）word资料第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计《探索多种手段和方法“减负高效”的实验研究》之实验课个人研究专题：朗读感悟，以生为本教学内容：北师大版六年级语文上册《母亲的纯净水》执教者：佛山市、顺德区、容桂容边小学廖友升一、设计理念：本文设计以朗读为载体、感悟为主线，以引领学生探究小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义为重点，旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中，对文本进行自主理解、体验和感悟，从而使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，提高语文教学的课堂效率。
二、教学目标1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思，懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2、能对文中的人物进行评价，并写下来。
3、能有感情地朗读课文。
三、教学重难点教学重点：小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义教学难点：正确认识“穷”四、教具准备：课件五、课时划分：1课时六、教学过程：一、揭示课题。
(2分钟)1、板书：《母亲的纯净水》齐读课题。
2、据题质疑：围绕课题，你有什么想疑问的吗？预设：课文讲了一件什么事?/为什么以《母亲的纯净水》为题目？……（设计意图：学贵有疑。
课堂上，让学生自主提问，然后帮学生归纳最根本的问题，能够激发学生探索学习的欲望。
）二、初读课文，整体感知。
(3分钟)同学们已经预习了课文,现在请大家再快速浏览一下,想一想：课文讲了一件什么事?出示：课文讲了一件什么事?依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）三、自主探究，品读感悟。
【北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思】 北师大六年级上册教案
《【北师大版六年级上册语文教案《母亲的纯净水》教案设计及反思】北师大六年级上册教案》摘要：有感情朗课教学重难使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义，、请0然段哪儿给你感受深?女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)、什么她觉得尴尬当即扔了那瓶水?3、她听了母亲释知道母亲是对什么还是感到莫名委屈和酸楚呢?㈡又听了母亲席话她想明白了出示母亲话我们是穷可就真穷了，、母亲是什么情况下对女孩说这些话?、母亲跟女孩讲这些话想让女孩明白什么呢?3、再穷(①生活上困难)也得看得起己心就穷了②可真穷了③你对这句话是怎么理教学目标能系课容及生活实际理重语句思懂得穷并不可怕它也许是促进人们奋发进取动力产生改变己生存环境勇气创造己能对人物进行评价并写下3 有感情朗课教学重难使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义、导入古就有谁言寸草心报得三春晖等赞美母爱诗句说明了母爱伟我们生活每天都演绎着这样故事今天我给你们也带了有关母爱《母亲纯净水》、板题、齐课题3、质疑就课题你有什么疑问二、初、由要⑴要准音通课⑵课写了件事(记叙了位母亲女儿准备纯净水当女儿发现所谓纯净水原是凉白而责备母亲母亲对她进行了教育使她明白了己思想上错误)三、精㈠渡每逢体育课女孩都会拿着母亲纯净水可是前心情都是不样让我们再次走进课细细地口味这份浓浓母爱、请0然段哪儿给你感受深?女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)、什么她觉得尴尬当即扔了那瓶水?3、她听了母亲释知道母亲是对什么还是感到莫名委屈和酸楚呢?㈡又听了母亲席话她想明白了出示母亲话我们是穷可就真穷了、母亲是什么情况下对女孩说这些话?、母亲跟女孩讲这些话想让女孩明白什么呢?3、再穷(①生活上困难)也得看得起己心就穷了②可真穷了③你对这句话是怎么理、现你能结合课说说女孩和母亲是怎样看待穷吗?(女孩丢脸没有面子;母亲勇敢面对认穷是种法虽然穷但母亲心不穷)5、如因穷看不起己会怎么样呢?(希望破灭)㈢那天晚上女孩想明白了母亲话她想出示穷没什么它、你怎么理?(穷不是种耻辱只是种相比较而言生活状态是她要认识和改变种现状)、对里穷女孩曾是怎么认?现呢?她心情怎样(沉静)(种耻辱、种生活现状要努力改变它)结是母亲番话改变了女孩使她对穷和富有了新认识和了现我们再回顾下当情景我母亲话请你们与母亲话相对应女孩话㈣、、女孩长了有了较工作也可以随心所欲地喝各种各样名贵纯净水什么她却认没有任何种饮比得上母亲纯净水①什么打上引;②它又是什么心情?(喜欢)、什么课题叫做《母亲纯净水》而不叫《母亲白开水》?(母亲纯净水使女孩对穷有了新认识和了以母亲纯净水题更吸引人表达了女孩对母亲爱)3、请你上写写对女孩和母亲评价、真正爱不是溺爱而是给人勇气母亲是把伞、盏灯、杯水母爱是平凡和无私、是伟学们定也有许多话想要你母亲说吧请你们写卡片上四、拓展、围绕穷与富系己生活实际谈感想、现生活越越学们认白开水没有味道而饮喝对你是怎么看待?课反思教学设计能立足学生学充分体现了学生是学习主体学习学生主探究、因合作先集体共议、顺学而导教学教师抓住课脉络以纯净水带给我心情变化主线设计教与学适相融母亲话和女孩想明白了什么使学生整体地、系地主感悟、相碰撞、引导提升感受母亲对女孩教导体会母亲话深刻含义力使学生充分主学习活动提升身语素养课尾我又设计了这样环节请你评价下母亲或是女孩这既是对学生种语言训练又是启迪学生思想机从女孩身上学生发现了她懂事、乐助人、听从教导从母亲身上学生感受到了母亲节俭、善理人、言传身教等优秀品质每语课都富含深厚德育教学教师要抓住教育机引领学生学习课对学生进行思想教育和启迪3理体会女孩对穷认识上有女孩段话是段用比喻构成段落课堂上对这段落理我还引导得不够使学生理有了定困难。
母亲的纯净水
渗透题目与 文章的关心。
合课文准确理解它们的意思。 ④理解文中母亲说的话，把自己的理解写在书旁。 三、集体交流 1. 学习字词 ①音：酣畅 解渴 ②形：大名鼎鼎 时髦 灌 莫名
③义：酣畅 随心所欲 绚丽多姿 2. 概括主要内容 女孩回忆了当年母亲把凉白开当作纯净水给她喝，惹来 同学们一片嘲笑，但却让她明白了贫与富的真正含义的一段 往事。 3. 重复出现的词语――穷（第十九段） ①缺乏财物 ②结合课文内容讲就是因心中没有远大的志向，缺乏面 对困难的勇气和信心。 ③没有骨气，没有志气才真的让别人看不起。 4. 对结尾“纯净水”的理解 这里的引号什么作用？这个词在这里什么意思？ 从字面上看是因为妈妈给我送来的不是真的纯净水，而 是用纯净水瓶子装的凉白开；更深一层的讲是说妈妈的这个 假纯净水冲刷了我心中虚荣，我认为她的心是无与伦比的纯 净。 5. 理解母亲的话 四、总结全文 1. 学生总结 说说你们读过这篇故事后得到哪些启示？ 2. 教师总结 读过这篇文章后，让我不禁想到了自己小的时候，那次 我为了要一个同学们都有的文具盒，就和母亲又哭又闹，真 总结全文， 让 文章的主题 深深地留在 孩子们的脑 海中。 结合课文内 容理解同一 个汉字不同 的含义， 培养 学生语感， 并 且学习这样 的运用汉字 的方法。
北师大版六年级上册语文教案
第五单元：往事 教学目标：
课题：母亲的纯净水
第一课时
1. 自学本课的生字新词。 2. 读懂课文内容，概括课文主要内容。 3. 准确理解文中重复出现的词语，以及一语双关的词语的意思。 4. 引导学生树立正确的贫富观念。
教学重点：
练习用简练的语言概括主要内容，树立正确的贫富观念。
是不应该啊，别人对你的尊重不是因你用了什么，穿了什么 而改变的。这也让我重新审视自己的言行，思考“穷与富” 的真谛。 五、读写结合 你是如何看待“穷与富”的呢，请把它写下来。 六、布置作业 1. 读一篇有关“财富”的故事。 2. 准备综合活动的汇报内容。
母亲的纯净水教学设计
母亲的纯净水教学设计《母亲的纯净水》是北师大版六年级上册的课文，这篇课文记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，感受到母亲在细微处的关爱。
以下是本人为你整理的母亲的纯净水教学设计，希望能帮到你。
《母亲的纯净水》教学设计【教学背景分析】1.教学内容分析：《母亲的纯净水》是京版教材第十二册第五单元的第一篇课文。
文章记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。
当女儿发现所谓纯净水原来是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱;同时，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.学生情况分析本班学生基本具备了一定的阅读理解分析能力。
本课预计教学二课时，第一课时学生学习生字新词，在熟读课文整体感知课文内容的基础上，划分文章段落，归纳课文主要内容。
3.技术准备教具：课件【教学目标重难点】1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(师板书：纯净水——凉白开)1分钟(设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。
)2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗?(自始至终都是“凉白开”)那么是什么在变?(心情，态度，感受)那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同?(学生自由读书，师巡视。
关于《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计关于《母亲的纯净水》教学设计一、整体入手，走进文本。
1、引导：通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）2、引导：故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那是什么在变？（心情，态度，感受）二、自主探究，感悟内涵（一）自主学习：走近女儿，感受女儿不同的心情。
请同学们默读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考怎么会有这样的变化？「课件出示」生自学，师巡视指导。
（二）全班交流预设：1、没有把几次变化汇报完全，有遗漏。
遇到遗漏的地方。
引导：女儿拿过那瓶纯净水一开始就很高兴吗？2、几次心理变化汇报完整时。
导学要点1：我们一起走进女儿的内心世界，看看我们是不是个能理解她的人。
先来说说描写女儿心理变化的语句，从中体会女儿虽然知道家境不富裕，但仍然有不想在同学面前丢脸的心理，以至于出现尴尬的局面，回家对妈妈发火，为理解妈妈教育的话做铺垫。
「课件出示」导学步骤：（1）从“不安”到“高兴”，女儿心里是怎么想的？你能用上关联词语说说吗？（2）对于这个家境并不富裕的女儿来说，每周二周五下午能拿着一瓶纯净水上学，有一种怎样的感觉？（满足感）（3）带着自己的感受，读读这句话。
（4）女儿从“高兴”到“尴尬” 是哪几个段落？引导：同学的语气是怎样的？女儿的语气是怎样的？（分角色朗读）（5）分角色朗读后，师引导：孩子，你露出了尴尬的表情，此时你在想什么？（6）引导：回到家，女儿一定会用怎样的.语气对妈妈说话？母亲会用怎样的语气回答呢？（分角色朗读）（7）引导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可她还是感到莫名的委屈和酸楚，你们能理解她吗？预设：1、自己拿了很长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到了同学们的嘲笑，很委屈。
2、以后在班里，怕同学们还会看不起自己。
（8）细心的母亲最懂女儿的内心所想，她的一番话改变了女儿的想法。
《母亲的纯净水》教案设计
《母亲的纯净水》教学设计教材分析：《母亲的纯净水》是北师大版小学语文十一册第五单元中的一篇略读课文。
课文紧扣单元主题“往事”，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的理解有偏差时，对孩子实行准确的引导教育，使她明白了自己思想上的错误。
文章语言通俗，内容切近学生的生活，便于学生理解。
对学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折有很好的教育作用。
教学目标：1、知识与水平目标：扫清文字障碍，理清文章脉络。
2、过程与方法目标：通过实行课本剧表演，小组合作学习，抓住重点语句理解文章的内容，体会母亲对女儿的爱和教育。
3、情感态度与价值观目标：教育学生树立准确的人生观、价值观，敢于直面生活中的困难与挫折。
教学重点：编排课本剧并实行表演。
教学难点：理解母亲的爱和对女儿的教育。
教具准备：多媒体课件、课本剧、纯净水瓶、碗、凉白开、围裙课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1、师生齐诵<<游子吟>>导入新课。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、课件出示课题，老师板书课题。
二、低层目标检测：1、课件出示：2、读题并指明学生口答。
三、自主探究，学习新课。
1、课件出示学习目标：2、师;首先我们来看第一个学习目标：抓住课文脉络，理解文章内容。
为了完成这个目标老师给大家提供的学法指导是：⑴、课件出示：⑵、小组合作学习，先读每个故事情节，再在小组内表演。
⑶、全班展示：a/、请一位学生来配合老师表演第一个故事情节“准备纯净水”。
角色分配：老师——母亲同学甲——女儿b/、请五位学生合作表演第二个故事情节“揭穿纯净水”。
学生自主分配好角色后实行表演。
c/、师：你认为他们表演的好吗？请评价一下。
学生自主发言，对以上同学的表演实行评价。
d/、分角色朗读课文3——10自然段。
e/、请两位学生表演“理解纯净水”。
⑷、老师小结：同学们表演的很好，可见你们课前预习到位，课堂学习也很认真。
《母亲的纯净水》六年级语文教案
《母亲的纯净水》六年级语文教案一、教学目标1.理解课文内容，体会母亲的深情和纯净水象征的意义。
2.学习作者通过具体事件表现人物品质的写法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的朗读、感悟水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会母亲的深情。
2.教学难点：理解纯净水的象征意义，学习作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们生活中离不开水，今天我们要学习一篇关于水的课文，题目是《母亲的纯净水》。
二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意圈画出你认为重要的词语和句子。
2.阅读完毕后，请分享你的阅读感受。
三、课堂讲解1.简介作者和课文背景。
2.分析课文结构，理清文章脉络。
3.逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对母亲这个角色的理解。
2.课文中的母亲有哪些值得我们学习的地方？3.你认为纯净水的象征意义是什么？五、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于自己母亲的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，请同学们简要介绍课文《母亲的纯净水》。
2.请同学们谈谈对母亲这个角色的理解。
二、课堂讲解1.继续分析课文，重点讲解母亲的形象和纯净水的象征意义。
2.学习作者通过具体事件表现人物品质的写法。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己与母亲之间的感人故事。
2.你认为如何才能更好地孝敬母亲？四、课堂小结2.布置课后作业：结合自己的生活实际，写一篇关于母亲的文章。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈对课文的理解。
2.请同学们分享自己的课后作业。
二、课堂讲解1.分析课后作业，给出修改意见。
2.讲解作文写作技巧，如何通过具体事件表现人物品质。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在写作过程中的困惑和收获。
2.你认为如何才能更好地表达对母亲的感情？四、课堂小结2.布置课后作业：修改课后作业，力求表达更加生动、感人。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己的收获。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
本文涉及的知识点包括散文的文 体特点、母爱的主题、以及相关 的词汇和表达。
学情分析
学生年龄特点和认知规律
初中生正处于青春期，对亲情和家庭有着深厚的情感基础，同时也具备一定的 阅读理解和表达能力。
学生已有知识经验
学生在之前的学习中已经接触过散文这种文体，对母爱的主题也有一定的了解 。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
学生能够理解散文的文体 特点，掌握相关的词汇和 表达，体会母爱的伟大和 无私。
过程与方法
通过朗读、讨论、写作等 多种方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读理解和表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对母爱的感恩之 情，培养学生的家庭责任 感和亲情观念。
教学重点与难点
教学重点
持续学习
教师应不断学习新的阅读教学理论和方法，更新 自己的知识结构和教学技能。
教学实践
通过实际的教学实践，教师可以不断积累经验， 提升自己的教学水平和能力。
合作交流
与同行、专家等进行合作交流，分享经验和教学 资源，促进彼此的专业成长。
反思自身在阅读教学中的不足
教学内容选择
有时在选择教学内容时过于注重知识传授，忽略了学生兴趣和实 际需求。
教师在阅读教学中的角色定位
引导者
教师作为阅读教学的引导者，需 要帮助学生理解文本内容，激发
他们的阅读兴趣和思考。
促进者
教师需要促进学生的阅读体验， 通过提问、讨论等方式引导他们
深入思考和探究文本。
评价者
教师应对学生的阅读表现进行评 价，提供反馈和建议，帮助他们
改进和提高。
教师专业素养提升途径探讨
成果展示与评价
北师大版六年级语文上册教学设计《母亲的纯净水》_教案教学设计
北师大版六年级语文上册教学设计《母亲的纯净水》设计思想：《母亲的纯净水》一文教学设计的指导思想是从课文的特点、地位出发，体现略读课文（拓展阅读）教学“精读学法、略读习法、一课一得”的特点。
根据语文《课程标准》对略读课文的教学要求：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力”。
设计“亲近文本——实践学法——揣摩写法——评价拓展”的教学思路。
旨在抓住课文脉络，以“纯净水给我带来的心路历程”为主线设计学法、设计教师的指导及评价、对话写作练习。
顺学而导，以学定教，敢于放手，充分体现学生是学习的主体，为学生的自主合作探究学习创设条件，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
教材分析：《母亲的纯净水》一文，是六年级上册第五单元《往事》中拓展阅读的第二篇课文，只有一课时。
学生是在学习了本单元的三篇精读课文及一篇拓展阅读课文的基础上学习本篇课文，因此“找准教点，一课一得，实践学法、写法，不求全求深”就显得十分必要。
学情分析：六年级学生经过近六年的语文学习，掌握了一定的课文阅读技能及学习方法，对课文中的常见写作手法有一定的了解，能找出文中的重点词句，揣摩课文的中心。
学生在学习本课时，因生活环境、个人认知迥异，可能遇到的困难和问题是对于课文中几个“穷”的理解，在课堂上不强求当堂都理解。
设计“同父母一起读文章环节”，向学生推荐本文作者乔叶的另一篇散文《爱的针法》，进行问题进一步学习和补充。
教学目标：⒈能在老师的引导下，通过学习课文，实践独立阅读课文的方法。
⒉揣摩文中的对话语言的写作方法，模仿对话写作练习。
⒊能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
教学重点：学习本文语言描写、内心描写等写作方法。
教学难点：理解文中重点语句的意思。
策略手段：抓住纯净水给“我”带来的心路历程课前准备：学生课前预习、作者资料、课件制作教学时数：一课时教学过程：一、了解作者、亲近文本。
⒈教师导语：纯净水——对同学们来说是再熟悉不过了，就像我们的好朋友。
2021秋北师大版语文六上《母亲的纯净水》word教学设计
2021秋北师大版语文六上《母亲的纯净水》word教学设计《母亲的纯净水》导学案陈玉文学习目标1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3.意识到母亲在微妙的方面对孩子的照顾，理解贫穷并不可怕。
他可能是推动人们奋进的动力，让他们有勇气改变自己的生活环境，创造自己的未来。
4.带着情感阅读课文。
学习重点：有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
学习难点：结合课文内容理解关键句子的意思；知道贫穷并不可怕，它可能是推动人们奋进的动力，使他们有勇气改变自己的生活环境，创造自己的未来。
学习过程一、揭示课题1.在这节课上，我们继续学习第13课“母亲的纯净水”。
一起读这个话题。
2.复习主要内容（板书：梁柏凯）3、提炼时间词语：总结的主要内容既具体又清晰，用什么方法总结的？抓住了几个时间词（课件出示）每节体育课——一节体育课——以后的体育课——课后2。
把握情绪线索，相互学习1．过渡：课文从每次体育课母亲为她准备的纯净水，到后来工作她依然喜欢这饮料是凉的和煮的。
水变了吗？发生了什么变化？（情绪、态度、感觉）2.小女孩前后心情有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？这是老师留的预习单1题（出示课件）明彪：让我们先抓住小女孩内心变化的线索，和同伴一起学习课文。
（1）出示互助要求，自己默读一遍（2）同伴互助学习3.显示显示要求，并按名称阅读同行报告4、梳理信息:同伴配合，把小女孩内心变化的这条线索梳理一下。
一个说每次小女孩的心情，另一个说改变的原因。
三、理解重点段落――小组合作学习（一）学习17段――母亲的话1.过渡：是什么让小女孩的态度发生了如此大的变化？母亲的话清楚地表明：现在让我们抓住课文的关键段落，自然地学习第17段。
2.阅读母亲（姓名）的文章想想：母亲说这番话想让小女孩明白什么呢？说说：师友互相说一说3.老师和朋友报告并理解母亲话语的含义（重点理解三个“穷”字）把这句话换一种说法，读一读5.总结：母亲的话很有哲理，我们和他一样，都换了一种方式，温柔地在一起交谈读读母亲的话。
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北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案
Teaching plan of mother's pure water
北师版六年级上册语文《母亲纯净水》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来
3 有感情的朗读课文
教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
一、导入
自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。
在我们的生活中，每天都在演绎着这
样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
1、板题
2、齐读课题
3、质疑，就课题你有什么疑问
二、初读
1、自由读文要求：
⑴要求读准字音，读通课文
⑵课文写了一件事（本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误）
三、精读
㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?（高兴、委屈、酸楚）
2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水?
3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?
㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。
”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?
2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?
3、“再穷
（①生活上的困难）也得看得起自己，心就穷了
②……可真穷了
③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?（小女孩：丢脸，没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷）
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?（希望破灭）
㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”
1、你怎么理解的?（穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）
2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样（沉静）（一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它）
小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
①为什么打上引号;
②此时它又是什么心情?（喜欢）
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?（母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱）
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
四、拓展
1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。
2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的?
课后反思
1本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。
教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。
使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。
2在课尾，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。
这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。
从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。
每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。
3在理解体会小女孩对“穷”的认识上，有小女孩的一段话，是一段用比喻构成的段落，课堂上对这一段落的理解我还引导得不够，使学生理解有了一定的困难。
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