一年级语文上册 天地人
部编版语文一年级上册识字①《天地人》教学参考知识点归纳
部编版语文一年级上册识字①《天地人》教学参考知识点归纳一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。
五、相关资料你我他你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”六、“天地人”三才之道“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。
“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人。
“三才之道”就是天道、地道和人道了。
“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。
“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛，在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者，天地人”的说法。
民间春联也有：“福禄寿三星拱照，天地人一体同春”。
由此可见，“天地人”三才之道在我国经几千年而流传不衰，对传统文化有深远影响。
部编版一年级上册语文《天地人》PPT课文电子课件
3.你、我、他是什么关系？
你、我、他，三人成“众” ，表示团结，力量 大；表示诚心结交，代表健康向上的人际关系。
4.天、地、人是怎样的关系？ 天、地、人代表一种和谐的人与自然的关系
拓展延伸
1.描写天词语。 晴空万里 万里无云 无边无际 天高云淡 2.描写地的词语。 无边无际 春回大地 辽阔 肥沃
天地人
学习目标
1 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩 固所学生字，理解字义。
3 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合 作学习、友好相处。
生字学习 会认的字
形近字
天（ 大（dà）大地 小题大做
我（wǒ）我们 舍我其谁 找（z
整体感知
玩游戏： 三个同学一组，每位同学轮流用手势分别 指自己和其他两位同学，指的同时，说出谁 是“我”，谁是“他”，谁是“你”。
我
人
我
地 人他
地
你天 天
我会填
爸爸说：（ ）今（ ） 晚上会带（ ）去 一 个（ ）方，那里有 很多（ ）。 （ ） 们去不去？
我会填
爸爸说：（ 他 ）今 （天 ）晚上会带 （ 我 ）去 一个 （ 地 ）方，那里有 很多（人 ）。 （ 你 ）们去不去？
识字一
谢谢观看
天地人
天地人
目录
学习字词
天
天地人
目录
学习字词
地
天地人
目录
学习字词
人
天
人 地
天地人
目录
学习字词
对子歌
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
天地人
目录
学习字词
你
天地人
一年级上册语文《天地人》教案
一年级上册语文《天地人》教案一年级上册语文《天地人》教案「篇一」教学目标：1、会认天地人你我他6个生字。
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？3、结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1、学生自由读生字，同桌交流。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4、指导书写—。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天地人1、观察课本中田字格里的范字。
小学语文一年级上册天地人教案(优秀3篇)
小学语文一年级上册天地人教案（优秀3篇）小学语文一年级上册天地人教案篇一本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。
"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。
第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。
这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。
起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。
学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。
在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。
刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。
值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的"已知"，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字。
一年级语文第一课天地人课文
一年级语文第一课天地人课文
【最新版】
目录
1.课文概述
2.课文内容详解
3.课文的意义和启示
正文
【课文概述】
《天地人》是一年级语文第一课的课文，通过简洁明了的文字和生动形象的插图，向孩子们展示了天地人之间的关系，引导孩子们认识自然、尊重自然，同时培养他们的民族自豪感和对中华文化的热爱。
【课文内容详解】
课文以“天地人，三才共立”为开篇，直接点明了课文的主题，即天地人三者共同构成了世界的基本元素。
接着，课文通过描绘天地人的形象，让孩子们对这三者有更加直观的认识。
其中，“天”是指宇宙、自然界，“地”是指我们生活的土地，“人”则是指我们人类。
课文还通过描绘天地人的特点，让孩子们了解自然界的规律，比如“天行健，君子以自强不息”，强调天的运行不息，君子应该效法天，不断自强。
而“地势坤，君子以厚德载物”则表达了地德的包容和承载万物的特性，启示孩子们要学会包容和关爱他人。
【课文的意义和启示】
《天地人》这篇课文，不仅让孩子们了解了天地人的基本概念，更通过天地人的特点和规律，引导孩子们树立正确的世界观和价值观。
首先，课文让孩子们认识到自然界的规律和伟大，培养他们的民族自豪感和对中华文化的热爱。
其次，课文通过天地人的特点，启示孩子们要学会尊重自
然、关爱他人，培养他们的社会公德心和人文关怀。
最后，课文还强调了自强不息、厚德载物的精神，激励孩子们努力学习、积极向上，成为有德有才的人。
2023最新-语文一年级上册《天地人》教案(优秀6篇)
语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。
【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。
2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
【教学准备】生字字卡，PPT。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
部编版一年级语文上册识字1《天地人》图文讲解
课文朗读
♬知识点
一、我会认
天tiān（天上、天气、上天）
地dì（地上、土地、天地）
人rén（人口、工人、人们）
你nǐ（你好、你们、你家）
我wǒ（我们、我家、为我）
他tā（他们、他人、他家）
二、反义词
天——地
三、问题解疑
1.天地人之间是什么关系？
天→天空
地→大地
人→人类
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
2.你我他之间是什么关系？
你：指与自己相对的第二个人。
我：指自己。
他：自己和对方以外的第三个人。
你、我、他：是人称代词。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。
个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。
四、课外阅读
你我他
妈妈生下我，就有你我他。
同在一个蓝天下，我们是一家。
我帮你，你呀你帮他，
分不开的你我他，你呀你我他。
图文解读
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《天地人》同步练习带答案
一、读一读，认一认。
天地人你我他
二、口头给字组词。
五、读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。
上天入地欢天喜地昏天黑地
冰天雪地惊天动地顶天立地
参考答案：
一、略
二、天空天气土地大地人口人们
三、略
四、略
五、略。
《天地人》优秀PPT语文一年级上册
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 6.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣（岳飞）
当它穿上白雪的衣服时， 我们就叫它—— 雪地。
当它穿上蔬菜的衣服时， 我们就叫它—— 菜地。
你仿佛看到了和“地”有关的什么东西？
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（鸣）
5、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 （ 春节 ）
三才者，天地人。 14.“近看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画
23.孔子使我国古代著名的教育家，思想家，但他却很谦虚的说：“ 三人行，必有我师焉 ”；而他说的“ 学而不思则罔，思而不学则殆 ” ，则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究学习方法。
大大人儿立中间。 8.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍)
他
亻也 他
他们
他俩
你
亻尔 你
你们
你好
我 我俩
我们
我军
我方
运用汉字
我
“我”：我叫×××。你叫什么名字？ “你”：我叫×××。 “我”：他叫什么名字？ “你”：他叫×××。
你手里拿着爱心， 我手里拿着星星， 他手里拿着圆球。Fra bibliotek巩固练习
（ 田 ）地
天
记住“天”的好办法
大一 天 二人 天
猜字谜——两个人
“天”有哪些朋友？
阴天
天宫
雨天
古人在《三字经》里是这么写
的：“三才者，天地人。” 28.每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展，可经过冥思苦想，会突然发现问题的根源，难题也就迎刃而解，真可谓“ 山重水复疑无路
，柳暗花明又一村 “。
人教部编版小学语文一年级上册《天地人》优质课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
总结提升
我们如何区分“你、我、他” 呢？
自己称为“我”，对“你”来说话， 来了第三人，一起称呼“他”。
课外拓展
今天我们学习了“天、地、 人、你、我、他”六个生字，你 还在哪里见过这几个字？让我们 做生活的有心人，找一找吧。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
秋天
春天
夏天
冬天
我们头顶的是蓝天，脚踩的是什么呢？
你想到了哪些带 “地”的词语？
dì
地
田地
草地
雪地
状元成才路 状元成才路
地
草地
雪地
状元成才路 状元成才路
沙地
rén
人
女人
男人
人 男人
女人
老人
家人
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
你会用“人”组词吗？
大人
老人
人
男人
女人
天
人
地
盘古是一个顶天 立地的人。他头上的 是——天，脚下的 是——地。
天
地
1. 天 地 人
第
一
课
时
认一认：
tiān
天
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
晴天
阴天
雨天
状元成才路 状元成才路
部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
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仓颉造字
仓颉的字都是依照万物的形状造出来的。譬如：日字是 照着太阳红圆红圆的模样勾的；月字是仿着月牙儿的形状描 的；人字是端详着人的侧影画的……
看图猜字
看图猜字
看图猜字
生活中的字
天
生活中的字
地
生活中的字
人
名人名言
印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世 界上有一个伟大的国家，她的每个字都 是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要 好好学习。”
教学难点 结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识 字的乐趣。
新课导入 你们知道汉字是怎样诞生的吗？
仓颉造字
有一次，仓颉就是从绳结记录的史书给黄 帝提供的史实出了差错，事后，仓颉遍访录 史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨 武村，，整理得到的各种素材，创造出了代 表世间万物的各种符号。他给这些符号起了 个名字，就叫做字。
识字一
字词学习
天
地
人
你
我
他
字词学习
雨天
字词学习 菜地
字词学习 家人
字词学习
人亻
字词学习
你
我 他
字词学习
你 他
识字学习
tiān
天
识字学习
dì 地
识字学习
rén
人
识字学习
nǐ 你
识字学习
wǒ
我
识字学习
tā 他
小猴子摘桃 天地人你我他
认真听朗读，认识汉字。
天地人 你我他
指一指
nǐ hǎo 你好
nǐ men 你们
写字学习
wǒ
笔顺： 造句：我爱我家。
wǒ jiā 我家
wǒ men 我们
写字学习
tā
笔顺： 造句： 他家门前有一条小河。
tā men 他们
tā jiā 他家
读读课文中的生字。 告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。
正确拼读
选择正确的拼音（对的打“√”）。
天（tiān tān） 人（rén yén） 我（wǒ wǔ）
识字1 天地人
教学目标
认识6个生字“天、地、人、你、我、他”。 知道“天、地”各指什么，是意思相反的词。在与人交 往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。
结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识 字的乐趣。
教学重点 认识6个生字“天、地、人、你、我、他”。 知道“天、地”各指什么，是意思相反的词。在与人交往 中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。
《兰亭序》
文房四宝
笔墨纸砚
蒙恬造笔
造纸工艺
造纸术 （东汉） 蔡伦
印刷术 雕版印刷
活字印刷
rén yǒu liǎnɡ jiàn bǎo ， shuānɡ shǒu hé dà nǎo。
人 有 两 件 宝 ，双
手和大脑
一起读
tóu dǐnɡ shìtiān kōnɡ j头iǎo 顶xià s是hì d天à dì空， r脚én z下ài t是iān d大ì zh地ī j，iān 人 在 天 地 之 间。
一起读
zì jǐ chēnɡ wéi wǒ 自duì 己 称nǐ l为ái “sh我uō”，huà
Lái le dì sān rén 对yì “你qǐ”c来hēnɡ说hu 话tā， 来 了 第 三 人，
一 起 称 呼 “他”。
写字学习
tiān
笔顺： 造句： 天空中飘着朵朵白云。
tiān 天
kōnɡ 空
wǒ men kàn dào de tiān qí shí shì hào hàn de yǔ zhòu 我 们 看 到 的 天 其 实 是 浩 瀚 的 宇宙 ,
rén men suǒ shuō de dì qí shí zhǐ dì qiú tā shì yí 人 们 所 说 的 地 其 实 指 地 球， 它 是 一 ɡè měi lì de xīnɡ qiú shì rén lèi ɡònɡ tónɡ de jiā
看图连线
天地 人
看图连线
一朵
一块
一个
生活中识字
游戏时间 摘苹果 捡树叶
我会摘
捡树叶
图书阅读
仓颉造字
仓颉造字
仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物 ， 他也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星 星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川 起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体 和特征。久而久之，他就创造出了文字。
天气
hánɡ tiān 天使
航 天 天真无邪
写字学习
dì
tǔ dì
土 地 地广人稀 tián dì 天大地大 田地
笔顺： 造句：我们到田地里，寻找春天。
写字学习
rén lèi
rén
人 类 趁人之危
怨天尤人
rén shēnɡ 人生
快人快语
笔顺：
造句： 人们都露出了开心的笑容。
写字学习
nǐ
笔顺： 造句： 你们都是下棋高手。
名人名言
埃及流传：“要寻找智慧，就到中 国去。”
75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界： “21世纪人类要生存，就必须汲取两 千年前孔子的智慧”
名人名言
全国政协副主席，香港语文协会 名誉会长，著名文字学家安子介先生 说：“汉字是中国的第五大发明。”
字词学习
tiān dì rén nǐ wǒ tā
天地人你 我 他
天 人
地
指一指
你
他 我
课文学习
头顶蓝天，脚踏大地。我们人类生活 地球上。有你，有我，有他，我们一起歌 唱地球家园，共同创造美好的明天。
自我介绍：
你的名字叫什么？
我叫
。
用下面的话，介绍你身边的人。
你是 ，我 是 ，他 是 ，我们都 是
认识天地
rèn shi tiān hé dì 认 识 天 和地
字词学习
tiān 天
字词学习
dì 地
字词学习
rén 人
字词学习
nǐ wǒ tā 你 我他
字词学习
“天、地、人、你、我、他”
“天”和“地”是一对意思相反的词。
字词学习
“天、地、人、你、我、他”
天对地，雨对风。 大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。 日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
神奇的汉字
汉字的历史 结绳记事
汉字的历史
同心结、中国结、平安结 结义、结拜、结盟、团结 结亲、结婚、结合、结发夫妻 结果、结局、结束
汉字的历史 仓颉造字
汉字的演变 甲骨文
汉字的演变 金文
汉字的演变 篆书
汉字的演变 隶书
汉字的演变 楷书
汉字的演变
行书
草书
汉字的演变 “书圣”
“天下第一行书”