第二章 发光的定义及特点
2.1光学-全章-反射-折射-凸透镜成像
为什么？
阴 影 区
月亮
日 食
地球
太阳
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线 被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到 太阳，形成日食。
4、月食
太阳
地球
月球
月食的形成：
当月球进入地球的阴影区域时， 太阳的光线无法照到月球，人 无法看到月球，于是出现月食。
为什么？
月 食
阴 影 区
月亮
太阳
地球
5、小孔成像
四、反射时光路是可逆的
例一、已知图中入射光线，请画出反射光线。
N
步骤：1、先在反射面上标出入射点O O 2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画 出反射光线。如下图 N
O
三、 漫反射和镜面反射
深入探究：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象。 为什么放在阳光中的白纸和平面镜，只有在一定角度才能看 见平面镜反射的光？而在任何角度都能看见白纸呢？ 根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：
2.2 光的反射
一、光的反射 光照射到两种介质的分界面时，有一 部分光会被反射，回到原来的介质中传播， 这种现象叫做光的反射。 问题： 发生光的反射现象时遵循那些规律？
光的反射定律
S 入 射 角 法 反 线 射 角 反 射 光 线
入 射 光 线
0入 射 点
入射线AO 法线ON 反射线OB
A N B
αβ
反射面
入射点 0
法线：过入射点与反射面垂直的线。
入射角 α：入射线与法线的夹角。
反射角
β:
反射线与法线的夹角。
一点、 一面、 两角、 三线。
二、光的反射定律 1.（三线共面） 反射光线、入射光线和 法线在同一平面内 2.（法线居中） 反射光线和入射光线分居 法线两侧 3.（两角相等） 反射角等于入射角 问题：如果让反射光线逆着入射光线 的方向照射到平面镜上，我们 会看到什么？
初中物理8年级光学复习提纲.doc
第二章《光现象》复习提纲一、光的直线传播光源：本身能够发光的物体叫光源。
分为天然光源和人造光源。
1、光的传播①传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
②光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播轨迹和方向，这样的直线叫做光线。
光线实际上不存在的。
③光的直线传播的应用及形成的现象：a激光准直b影子的形成(透明的物体不能形成影子)c日食月食的形成（发生日食时，月球在太阳与地球之间）d小孔成像。
小孔成像的特点：倒立的实像，与小孔的形状无关。
2、光的速度光在真空中的传播速度c=3×108m/s=3×105km/s。
在水中为真空中的3/4。
玻璃中为真空中的2/3。
1光年=9.46×1015m 光年是长度单位，不是时间单位。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：（1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内；（2）反射光线和入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
（反射要说在前面）光的反射过程中光路是可逆的。
⑴镜面反射——平行光射到光滑平整的物体表面上，反射光线仍平行的反射。
镜面反射的条件：反射面光滑平整。
⑵漫反射——平行光射到凹凸不平的物体表面上，反射光线向着不同方向的反射。
漫反射遵守光的反射定律。
区别镜面反射和漫射的方法：站在不同的方位看物体，如亮度差不多，则是漫反射，如明亮程度不同，则是镜面反射。
4、凹面镜和凸面镜（1）凹面镜对光线有会聚作用。
（2）凸面镜对光线有发散作用。
三、平面镜成像1、平面镜成像特点①物和像大小相等②物和像到平面镜的距离相等。
③物和像对应点的连线与镜面垂直。
④像和物的左右相反。
⑤平面镜所成的像是虚像（作图时用虚线）像和物体关于镜面对称（注意：平面镜中像的大小只与物体有关，只要物体的大小不变，那么像的大小就不会变）平面镜成像的原理：光的反射定理2、实像和虚像：实像：实际光线会聚所成的像，可用光屏承接虚像：光线的反向延长线的会聚所成的像，不能有光屏承接。
荧光分析技术第二章荧光信号机制
S2Cu2+
Cu2+-S2- fluorescent probe
基于ICT机理的ClO-荧光探针 基于ICT机理的甲醛荧光探针
基于ICT机理的ClO-荧光探针
基于ICT机理的Pd0荧光探针
基于ICT机理的GSH荧光探针 基于ICT机理的GSH荧光探针
常见用于设计ICT机制荧光探针的荧光染料有哪些？
具有强推拉体系的荧光团，比如香豆素、萘、萘酰亚胺、苯并 恶二唑、菲咪唑等。
FRET发生所具备的条件：
FRET
（1）能量供体荧光团D的荧光发
射位于短波长处，且发射光谱和能
量受体荧光团A的吸收光谱有一定 donor
R
重叠，能量受体能够在能量供体的acceptor发射波长处吸收能量；
（2）能量供体与能量受体相隔的 距离为10-100 Å。 （3）供体和受体能量转移偶极子的
FRET荧光机制示意图
方向必须近似地平行。
Normaliedabsorption Normaliedintensity
设计FRET荧光探针的策略：
（1）通过调节能量受体A的 摩尔吸光系数来改变其吸收 光谱与能量供体发射光谱的 重叠效率，以达到调控FRET；
（2）通过调节能量受体A与 能量供体D之间的距离来调 控FRET；
基于其他以Rhodamine为能量受体的FRET荧光探针
基于FITC-Rho平台的FRET pH探针 基于Nap-Rho平台的FRET pH探针
第二章光致发光和电致发光的基础知识
20
基础光物理—磷光光谱分析
磷光光谱分析
磷光：基态分子受激后，跃迁到能量较高的能级，再从T1态跃迁回基态
所产生的光辐射（T1 S0 )
磷光主要参数：量子效率、磷光强度、磷光寿命、最大发射波长 磷光强度: IP=2.3 I0Plc = Kc 式中IP-磷光强度，P-磷光效率，I0-激发光的强度，-磷光物质的摩尔吸收
y y y
x z z
x z
x
1s轨道
2s轨道
2px轨道
2py轨 道
2pz轨道
43
有机材料中的能带和载流子
量子力学相关概念
价键理论
y
y
x
x
x
(1) 如果两个原子各有一个未成对电子且自旋反平行，就可耦合配对， 成为一个共价键 （i）1s轨道与2px轨道最大重叠 （ii）不是最大重叠 (2) 如果一个原子的未成对电子已经配对，就不再能与其它原子的未成 对电子配对，这就是共价键的饱和性 思考：BeCl2和 (3) 电子云重叠越多，形成的键愈强，即共价键的键能与原子轨道重叠 BF3分子中Be原子 程度成正比，这就是共价键的方向性 和B原子的分别是 (4) 能量相近的原子轨道可进行杂化，组成能量相近的杂化轨道 什么杂化类型？
跃迁到基态所产生的光辐射（S1 S0 )
荧光产生必须具备两个条件： 1. 分子的激发态和基态的能量差必须与激发光频率相适应 2. 吸收激发能量之后，分子必须具有一定的荧光量子效率 荧光主要参数：荧光效率(ϕ)、荧光强度(I)、荧光寿命(τ)、最大发射波长(λ)
发光分子数 荧光效率 激发态分子数
荧光寿命：分子荧光从最大亮度I衰减为I/2所用的时间。
胶束增稳：利用表面活性剂在临界浓度形成胶束，改变磷光体的微环境、 增加定向约束力，从而减小内转换和碰撞等去活化的几率，提高三重态 的稳定性。
光学原理-发光的定义及特点
• 气体放电总伴随着光的发射
– 气体放电过程中，有的原子、分子或离子在碰 撞过程中会被激发到高能态，从而会发出光来
X* X h
• 激发还可以通过异类原子（或分子）间的 共振能量传递间接地实现
气体放电的应用
• 霓虹灯 • 日光灯 • PDP • 气体激光器 • 激光泵浦 • 紫外杀菌灯 • 投影光源 •…
器件名称 阴极射线管 节能灯
发光类型 阴极射线发光 光致发光
PDP
冷阴极荧光灯 白光LED （蓝色芯片）
光致发光 光致发光 光致发光
六、材料发光所经历的主要过程
• 激发
– 发光必须首先从外界获取能量 – 将体内的原子、分子或离子从基态激发到高能态
• 辐射跃迁
– 高能态（激发态）是一种不稳定的状态， – 粒子迟早会从激发态跃迁回基态，释放出吸收的能
课堂练习
• 激发光谱的横坐标和纵坐标分别表示什么参量 – 横坐标：激发光的波长 – 纵坐标：特定波长（或谱带）发射光的强度或光通量
• 常见的激发光谱或发射光谱的纵坐标一般为相对强度 正确 • 工程上将激发停止后发光强度降低到起始值的 10% 所需
的时间作为荧光粉的余辉时间
思考题
1、什么是发光，它有什么特点？ 2、发光和热辐射有什么区别？ 3、发光所经历的主要物理过程有哪些？ 4、从发光经历的物理过程分析，如何才能保证日光灯具有较高的发光效率 5、列举常见的荧光粉器件，根据发光材料的激发方式说明其中发光材料的发光类型 6、什么是激发光谱，什么是发射光谱？ 7、发光效率有哪三种不同的表达形式，分别说明之。 8、一种日光灯用荧光粉的量子效率为0.8，发光峰值波长为500nm，计算该荧光粉在250 nm紫外
第二章 发光的定义及特点
人教版初中物理八年级上册-八年级物理第二章光现象笔记整理
第二章：光现象笔记整理一光的传播：1、光源：（1）定义:能够发光的物体叫做光源，也称为发光体。
（2）分类:A 根据生成原因分为:“自然光源”（太阳、水母、萤火虫）、“人造光源”（点燃的蜡烛） B 按光速的形状分为:“点光源”（太阳、亮着的白炽灯）、“平行光源”（电筒射出的光） C 根据发热程度分为:“热光源”（太阳，点燃的蜡烛）、“冷光源”注意：光源是指自身能够发光的物体，有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳或其他光源射出光，好像它们也在发光一样，不要误以为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学中所指的光源。
2、光的直线传播：（1）条件：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）证明：在暗室中，用激光笔将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
3、现象：（1）影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体时，在物体后面光不能到达的区域形成影子，如手影。
（2）日食：当月球在地球和太阳之间，并且在同一直线时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的 直线传播，在地球阴影区的位置就发生了日食。
月食：当地球在月球和太阳之间，并且在同一直线时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，这就形成了月食。
（3）小孔成像：A 原理：光沿直线传播。
B 像的形状：倒立的实像，与物体相似，与小孔的形状无关。
C 像的大小决定因素：光屏到小孔的距离和物体到小孔的距离。
D 像的大小变化规律：当光屏到小孔的距离不变时，物体到小孔的距离越近像越大，反之，则越小。
当物体到小孔的距离不变时，光屏到小孔的距离越近像越小，反之，则越大。
4、光沿直线传播的利用：（1）激光准直。
（2）站队成直线。
（3）射击时利用“三点一线”进行瞄准。
（4）木工检测木料的表面是否平滑。
5、光线：（1）定义：用来表示光的传播路线和方向的直线叫做光线。
（2）表示方法：箭头表示光的传播方向。
注意：建模法：在物理学中，为了简单、形象的描述一些抽象的概念或规律，常采用构建物理模型的方法。
自-人教版物理第二章光现象课文第一课
课文·一光的传播颜色太阳、电灯等物体能够发光,这些物体叫做光源．夜晚,我们可以看到闪烁的星光,这些星星多数是恒星.宇宙中的恒星都能够发光.许多动物也可以发光.夏天的夜晚,常有淡淡的绿光在草丛中闪烁，这是萤火虫在发光．有些海洋生物也能发光．在大海深处,灯笼鱼、斧头鱼、水母等发出的光,使幽深的海底世界显得更加神秘．现代社会中，人造光源很多（图2.1－2)．你周围有哪些人造光源?光是如何传播的打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛.那么,光的传播有什么特点?演示光是怎样传播的１.在暗室里,将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹.２.在暗室里,将一束光射到水中,观察光在水中的传播径迹.由于光沿直线传播，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不出偏差（图2.1－3）.光的传播速度打雷时,雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声.这表明,光的传播速度比声音快.真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c 表示.光在真空中1s 能传播２9９７９2000 ｍ,也就是说,真空中的光速为ｃ=2.99７9２×１0８m/ｓ光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.空气中的光速大约为２.99700０×1０8m/ｓ．在我们的计算中,真空或空气中的光速取为c ＝3×108m/s光在水中的速度比真空中小很多，约为真空中光速的；光在玻璃中的速度比在真空中小得更多，约为真空中光速的．3423①科学世界我们看到了古老的光同学们都听爷爷奶奶讲过“牛郎织女”的神话故事吧.王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星,只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次.这个故事表达了我们祖先反抗封建礼教，追求幸福生活的美好愿望．但是,神话终归是神话．你知道天上的牛郎星和织女星相距有多远吗？这两颗星都是银河系中的恒星，它们之间的距离如果用千米作单位表示,那可真是个“天文数字”，大得不得了.如果以宇宙中最快的速度——光速飞行，从牛郎星飞到织女星也要１6年！要想每年相会一次,那是不可能的.宇宙中恒星间的距离都非常大,为了表达起来方便一些,天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在１年内传播的距离.这样说来，牛郎星和织女星的距离就是１6光年.离太阳系最近的恒星是半人马座的“比邻星”（只能在南半球观测到)，距我们4.3光年，也就是说,我们现在观测到的比邻星的光,是４.３年前发出的,经过了四年多的飞行,才到达我们的眼睛.想一想，那时候你①min是时间单位“分”的符号；km/h是速度单位“千米每时”符号。
固体发光讲义 - 第二章 发光的几个重要特征
第二章发光材料及其特征2-1 发光材料几乎所有的无机固体发光材料都是由两部分组成的。
其一是材料的主要成分，也就是它的主体，在发光学的术语中，称为基质（host）。
其二是有意掺入的少量成分，称为激活剂（activator）。
激活剂对发光的性能有重要的作用，能够影响甚至决定发光的亮度和颜色以及其它性能。
不过它在材料中的浓度却很小，有时少到10-5-10-4克/克。
表示材料的符号，激活剂常写在基质后面，例如ZnS:Cu, ZnS就是基质，Cu是激活剂，也有人把激活剂写在基质前面。
激活剂还可以不止一种。
第二种掺质起改善或改变发光性能的作用，叫共激活剂（co-activator），那些能够明显增强发光强度的另加杂质叫敏化剂（sensitizer）。
有些基质自己就可以发光，但极少实用的无机发光材料是不含激活剂的。
至于有机材料，它们是通过分子而发光。
分子相互之间的作用很弱，因此每个分子基本是孤立的。
它们无论在什么状态下（在液态，固态或作为杂质掺入其它基质中）发光，其特征都不会有很大差别。
无机固体则很少能够独自发光而无需激活剂的。
发光材料一般有三种型态：粉末、薄膜和单晶。
粉末状无机材料是研究和应用的最早、使用量又最大的一种。
日光灯、电视机及计算机的显象管以及X光屏等日常生活随处可见的东西都要用它。
因此在提起发光材料时，人们就常常会认为指的是这种材料，也就是通常所谓的荧光粉。
实际并非如此。
另外是单晶，除了发光二极管和光盘必需的半导体激光管已是众所周知的，还有射线探测用的器件等都是单晶，第一章里已经简单介绍过了，以后还会谈到。
薄膜之类的材料已经研究许多年，已有一些应用。
不过技术上还有待继续发展。
荧光粉是无机材料。
一般需在高温下灼烧。
温度在10000到15000C的范围。
为了生产上节约能源，降低温度是很重要的，所以通常都尽可能使用13000C以下的温度或更低一些。
在灼烧以前，先要设法将各种成分混匀。
有时除基质和激活剂之外，还需加一种熔点较低的物质，叫做助熔剂（flux）。
第二章分子发光分析
(3) 刚性平面结构 实验发现，多数具有刚性平面结构的 有机分子具有强烈的荧光。
因为这种结构可以减少分子的振动， 使分子与溶剂或其它溶质分子的相互作用 减少，也就减少了碰 撞去活的可能性。
19
（4）取代基效应
给电子基团，荧光增强（-OH、-OR、-CN、-NH2）
芳环上 取代基ຫໍສະໝຸດ 产生了p-共轭作用，增强了电子共轭程度，使最低 激发单重态与基态之间的跃迁几率增大。
4
2．分子内的光物理过程
其中S0、S1和S2分别表示分子的基态、第一和第二电子激发的单重态
T1和T2则分别表示分子的第一和第二电子激发的三重态。
V=0、1、2、3、…表示基态和激发态的振动能级。
5
非辐射能量传递过程；
S1
S2
T1
S0 吸光1
吸光2
振动弛豫:
在同一电子能级 中，电子由高振 动能级转至低振 动能级，而将多 余的能量以热 的
A + B C* + D C* C + h
36
间接发光是被测物A或B，通过化学反应生成初始激发态产
物C* ， C* 不直接发光，而是将其能量转移给F，使F跃迁 回基态，产生发光。
A + B C* + D C*+F F* + E F* F + h
2. 气相化学发光和液相化学发光
（1）气相化学发光
（一）荧光和磷光的产生
从分子结构理论来讨论
振动能级
电子所处的能级
分子中电子
转动能级
的能量状态
S=0, J=1 单重态S表示
（所有电子都是自旋配对的） 电子的多重态 大多数基态分子都处于单重态
J=2S+1
苏科版初二第二章光现象所有知识要点
苏科版初二第二章光现象所有知识要点〖要点一〗光源1.光源是指自身能自行发光的物体。
2.光源的分类：〔1〕自然光源：自然界存在并能自行发光的物体。
〔2〕天然光源：在人为条件下使其发光的物体。
例一、以下物体中,属于自然光源的是_________；属于天然光源的是_______；不是光源的是_______.⑴太阳⑵正在发光的电灯⑶萤火虫儿⑷白墙⑸月亮⑹发光水母〖要点二〗光的色散白光是由____,____,____,____,____,____,____七种色光组成的，这种现象叫做光的色散，是英国的牛顿最早做的实验。
例二、关于光的色散说法正确的选项是〔〕A.光的色散是由单色的白光分解成复色的七色光B.光的色散是由复色的白光分解成单色的七色光C.光的色散是由七色光分解为白光的D.以上说法都不正确如图(甲)所示,让一束太阳光经过棱镜射到白屏上,在光屏上就构成一条黑色光带,这是光的______现象，黑色光带最下边的是_________色。
假定在白屏上贴一张红纸,如图(乙),那么光屏上就出现______色和______色。
〖要点三〗色光的混合光的三原色复色光：由其他色光混合而成的色光。
2.光的三原色是_____,______,______。
这三种颜色按1:1:1比例混合后失掉_____色光。
例四、黑色电视机荧光屏上的颜色是〔〕A，电视机里早就具有的 B．由七种颜色混合而成的C．由颜料的三原颜色出来的 D．由色光的三原颜色出来的〖要点四〗物体的颜色1.透明物体的颜色取决于其透过的色光的颜色，无色透明体允许一切色光穿过。
2.不透明物体的颜色取决于其反射的色光的颜色，白色的不透明物体反射一切色光，黑色的不透明物体吸收一切色光。
例五、夜晚用蓝光照穿白色上衣和蓝色裙子的演员，观众看见演员的上衣呈____色，裙子呈____色。
〖要点五〗颜料的混合颜料的三原色是_____,______,______.这三种颜色按1:1:1比列混合后失掉_____色。
发光原理资料
发光原理发光，是指物质在一定条件下能够持续地发出可见光的现象。
发光原理是指导致物质发光的基本机制和过程。
在自然界和人工制品中，我们可以观察到各种发光现象，比如火焰的明亮、荧光物质发出的微弱光，甚至是发光二极管发出的强光等。
发光的基本过程发光的基本过程通常包括两种类型，即热发光和冷发光。
热发光是指物质吸收能量后温度升高，产生辐射发光，例如燃烧物质发出的光。
冷发光是指物质在受到激发或其他外部刺激后，不升高温度而直接发光的过程，例如荧光与半导体发光等。
下面将从原子和分子水平分别简单介绍这两种发光过程。
原子发光原子在吸收能量后，电子受激发跃迁到高能级，再返回到低能级时，释放能量，产生光辐射，即光子。
这种过程就是原子的辐射发光过程。
例如，当氢原子的电子从第三能级跃迁到第二能级时，就会发出可见光。
因此，不同原子的不同能级对应着不同波长的光子，从而产生不同颜色的发光现象。
分子发光分子的发光主要源于两个方面的因素：一是分子结构的对称性，二是分子内部能级的布居。
例如，有机分子中存在的发光基团，在受到激发后，通过多种可能的电子跃迁过程，最终导致分子发光。
这种发光通常在紫外光激发下，在可见光和红外光区域产生发光。
发光的应用发光技术在现代社会中有着广泛的应用，其中最为人熟知的就是照明领域。
传统的电灯，如白炽灯和荧光灯，利用热发光和荧光发光原理实现照明。
而LED（发光二极管）作为一种新型的照明技术，通过半导体发光原理，具有能效高、寿命长、亮度高等优点，已经成为未来照明领域的主流技术。
另外，在信息显示、光通信、生物成像、荧光探针等领域也广泛应用了发光技术。
通过精密的设计和控制，人们可以利用不同的发光原理和物质，实现多种应用需求，推动科技和生活的进步。
结语发光原理作为一个基础科学领域，贯穿着物理、化学、材料等多个学科领域，为人们认识自然界提供了宝贵的信息和技术手段。
深入研究发光原理，不仅有助于推动发光材料和器件的发展，更对于人们研究光学现象以及探索新型应用有着重要的意义。
发光材料与器件基础
譬如，n型半导体可以向导带提供足够的电子，但在价带中没有空穴，
因此不会发光。同样，p型半导体价带中有空穴，但其导带中却没有电
子，因此也不会发光。如果将n型半导体和p型半导体结合在一起形成一
个p-n结，那么可以在p-n结处促使激发态电子（来自n型半导体导带）
和空穴（来自p型半导体价带）复合。我们在p-n结处施加一个正偏向压，
跃迁。具有较大的理化能的施主杂质所发生的D→V跃迁应当低于能隙很
多，这就是深施主杂质跃迁 D→V过程。
C
C
C
E
D
DD
电子泵抽运造成 的电子-空穴对
DA
A
V
8
20V24/1/21V
V
V 电信系光电工程专业
2.2 固体光吸收的本质
C→A过程 本征半导体导带中的一个电子落在受主杂质原子上，
并使受主杂质原子电离化，这个过程的能量为Eg—EA。例如对GaAs来 说，许多受主杂质的EA为0.03ev，所以C→A过程应发生在1.49ev处。 实际上，在GaAs的发光光谱中，已观察到1.49ev处的弱发光谱线，它
图2.6 光导电晶体中载流子的生成和消失
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2024/1/21
电信系光电工程专业
2.2 固体光吸收的本质
这样有光辐射激发产生的载流子，一方面在负荷中心消失掉，另一方面 在电场作用下可以移动一段距离后，再被陷阱俘获。如果外电场强度大， 则载流子再被陷阱所俘获之前在晶体中飘移的距离长、光电流强，但会 有一个饱和值（即初级光电流的最大值），图2.7为AgBr的情况。
电信系光电工程专业
2.2 固体光吸收的本质
图2.4 离子晶体的各种吸收光谱示意
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2024/1/21
人教版八年级上册第二章光现象教师用书(纯)
第二章光现象〔全章概述和课时要求〕全章概述本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光──红外线、紫外线及其应用。
本章力图表达课程标准的教育理念，突出以下特点：1、强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习本章对规律性知识的学习，尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：色光的混合与颜料的混合，光反射时的规律，平面镜成像的特点。
探究性的学习活动跟知识的学习一样，也应遵循循序渐进的原那么。
本章安排的探究性的学习活动，具有知识浅、实验操作方便、规律性强的特点，由于结论容易获得，适宜初中学生探究。
通过学生的探究活动，进展全过程的自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从搜集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从中获得成功的愉悦，为自信心的建立打根底。
2、不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性与传统初中物理教材相比，本章对光的反射定律和折射定律的编写做了较大的修改。
根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律程度。
这个降低，跟学生的认识程度是吻合的。
在学生的探究“光反射时的规律〞活动中，获得的最显现的实验证据，是反射角和入射角的角度关系。
角度的大小关系是学生最关注的信息，因此最容易得到反射角等于入射角的结论。
至于入射光线与反射光线分居法线两侧以及它们跟法线在同一平面上的说法，由于学生在初中根本上不会碰到“共面〞与否的物理情境，故教材中不做强调，使教材中的光反射时的规律的表述跟学生探究的结论一致。
这个不很严密的规律，对于初中生应用它认识实际问题不会产生障碍。
与传统初中物理教材相比，本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。
理解由于折射而产生的现象的根底是折射定律。
折射定律历来是初中学生学习的难点。
由于本章对光的折射知识定位较低，教材未交待折射角跟入射角，也未研究与折射率相关的问题，而是从详细问题入手，重点研究光从空气射入水中或玻璃中的光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折〞的结论。
初三物理第二章光现象
3、 光沿直线传播的应用
① 激光准直
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透 明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影 子。
③日食、月食的形成：
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中 就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形 状与孔的形状无 关。
其它应用：检查排直队，路旁电杆是否 直，打靶瞄准时要 “ 三点一直线 ”，
例2：一束光射向一块玻璃砖。画出这束光 进入玻璃和离开玻璃后的径迹。
玻璃砖
例3：小明通过实验研究光从水中射入空气中
的现象，如图是他根据实验现象画的光路图，
改变入射角的大小，他发现空气中的折射光
线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你
猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现
的现象是
，你猜想的依据
是
。
（1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系；
（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系；
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上 放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的
像（选填“能”或“不能”）。
四、球面镜
1、凹面镜
定义：用球面的 内 表面 作反射面 的球面镜 性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在一 点，这一点叫做凹镜的焦点．从焦点射向凹 镜的反射光是平行光
手影、日食、月食等
4、 光的传播速度
光在真空中的速度是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在空气中的速度十分接近真空中速度, 可以近似认为是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在水中的速度是真空中的 3/4. 光在玻璃中的速度是真空中的 2/3.
例题：
例1 关于光的传播，下列说法正确的是 （） A.光总是沿直线传播的 B.光只是在真空中才能沿直线传播 C.光在同种介质中传播路线是直的 D.光在同种均匀介质中沿直线传播
发光的生物学意义
发光的生物学意义发光在生物界中主要有两种形式：自发光和诱发光。
自发光是指生物体自身具有能够发光的物质，称为发光素。
发光素通过氧化反应来发光。
诱发光则是指生物体在外界刺激下，如光线、压力或化学刺激等，产生发光现象。
发光在生物界中的意义有以下几个方面：1.通信和繁殖：发光是一种重要的通信方式。
许多生物发光可以用来吸引异性的注意力，在繁殖季节中起到求偶交配的作用。
例如，火娃鱼在求偶季节会产生强烈的发光信号，吸引异性。
此外，很多海洋生物如太平洋鸻鹉贝、奈氏灯鱼等也利用发光信号与同伴进行交流。
2.捕食和防御：发光可以帮助生物在捕食和逃脱捕食者的过程中提供保护。
一些昆虫如蚜虫会释放出荧光物质，将捕食者分散注意力，从而提高自身的逃生几率。
同样，一些鱼类如光虾、黑鳍石斑鱼等也会利用发光来吸引猎物或掩盖自己。
3.生活节律和生物钟：发光在调节生物的生活节律和生物钟中起到重要的作用。
很多发光生物如荧光虫、甲壳类动物等会根据周围环境的改变产生发光，从而与环境进行同步。
例如，当光照暗淡时，荧光虫会增加发光强度，使得繁殖过程更为顺利。
4.自我保护：一些生物在受到外界威胁时会发出发光信号，以警示潜在的捕食者。
例如，火山蝾螈具有发光能力，当其受到危险时会打开头部的透明窗口，露出亮红色的发光腺体来吓唬敌人。
5.生物研究：发光现象在生物研究中具有重要意义，尤其在分子生物学和药物研究方面。
科学家们可以利用发光物质来标记和追踪一些特定的生物分子或细胞。
例如，荧光素被广泛应用于药物研究和生物成像领域，用于检测和诊断疾病。
总的来说，发光作为一种生物现象在生物学中具有多种意义。
它在生物界中起着重要的通信、繁殖、捕食、防御、生物节律和研究等方面的作用。
通过深入研究和了解发光生物的机制和功能，可以为人类提供更多有益的知识和洞察力，同时也有助于我们更好地保护和利用这些特殊的生物资源。
八年级物理 第二章《光现象》复习知识点
八年级物理第二章《光现象》复习知识点一、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、光线——表示光的传播方向和路径的带箭头的直线。
是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
4、应用及现象：①激光准直——利用光的直线传播。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
2、反射定律：三线共面,法线居中,两角相等.——即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
3、分类：⑴镜面反射：定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行条件：反射面是光滑平面。
应用：只能在某个方向上看到反射光线。
如迎着太阳看平静的水面，特别亮。
黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射⑵漫反射：定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线同样遵守光的反射定律。
条件：反射面凹凸不平。
应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。
4、面镜：⑴平面镜：成像特点：①像、物大小相等②像、物到镜面的距离相等。
③像、物的连线与镜面垂直④物体在平面镜里所成的像是虚像。
成像原理：光的反射原理作用：成像、改变光的传播方向实像和虚像：实像：实际光线会聚所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像⑵球面镜：定义：用球面的内表面作反射面。
LD and LED and 激光器 (5)
3、发光亮度与电流密度
（1）发光亮度基本上与正向电流密度成线性关系。 （2）发光亮度受到环境温度的影响。 (a)环境温度越高，所允许的耗散功率越小，允许 的工作电流也就越小，发光亮度下降； (b)环境温度越高，结温升高，也使发光效率（亮 度）下降。 （ 3 ）即使环境温度不变，由于注入电流加大，引起结 温升高，发光亮度－电流密度曲线也会呈现饱和现象。
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• LED固态照明被认为是21世纪照明新节能光源，因 为在同样亮度下，半导体灯耗电仅为普通白炽灯的 1/10,而寿命却可以延长100。 • 此外，LED器件是冷光源，具有光效高、工作电压 低、耗电量小、体积小、可平面封装、易于开发轻 薄型产品、结构坚固寿命很长等特点。
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LED的发展历史
• 1965年世界上的第一只商用化LED诞生，用 锗制成，单价45美元，为红光LED，发光效 率0.1 lm/w • 1968年利用半导体搀杂工艺使GaAsP材料的 LED的发光效率达到1 lm/w, 并且能够发出 红光、橙光和黄光 • 1971年出现GaP材料的绿光LED，发光效率也 达到1 lm/w
6、由于器件在正向偏置下使用，因此性能稳定，寿命长(≥106 小时)；
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缺点：
1、发光二极管的主要缺点是发光效率低，有效发光面 很难做大。 2、功率较小，只有微瓦级和毫瓦级： 3、光色有限，较难获得短波发光（如紫外、蓝色）， 制成的短波发光二极管的价格昂贵，且发光效率低。
应用：
二极管除用于数字、字符显示器件外，还被作为光源器件 广泛用于光电检测技术领域中。
4.1310 15 31014 1.43
第二章-有机电致发光的基本原理
第二章 有机电致发光的基本原理2.1 有机电致发光器件的发光机理有机电致发光材料均为共轭有机分子，依据休克尔分子轨道理论（HMO ），并结合半导体理论中的能带理论，可将有机共轭分子中的最高分子占有轨道HOMO 类比为能带理论中的价带顶，最低空轨道LUMO 为导带底，这样就可以用半导体理论模型对有机电致发光进行理论研究。
有机电致发光和无机电致发光相似，属于载流子双注入型发光器件，所以又称为有机发光二极管，其发光机理一般认为是:在外界电压驱动下，从阴极注入的电子与从阳极注入的空穴在有机层中形成激子，并将能量传递给有机发光物质的分子，使其受到激发，从基态跃迁到激发态，当受激分子从基态回到基态时辐射跃迁而产生发光。
具体发光过程可分以下几个阶段：(1) 载流子的注入：在外加电场的条件下，空穴和电子分别从阳极和阴极向夹在电极之间的有机功能薄膜层注入，即空穴向空穴传输层的HOMO 能级(相当于半导体的价带)注入，而电子向电子传输层LUMO 能级(相当于半导体的导带)注入。
电子的注入机理比较复杂，可分为电场增强热电子发射；场致发射，其过程是在强电场作用下，电子通过势垒从金属至半导体的量子力学隧穿。
在低温时，大多数电子是在金属的费米能级上隧穿势垒的，这形成场致发射（F 发射），在中等温度时，大多数电子是在能级Em （高于金属的费米能级）上隧穿势垒的，这形成所谓的热电子场致发射或热助场致发射（T-F 发射），在极高温度时，主要贡献是热电子发射；隧穿发射，如果绝缘体足够薄或者含有大量的缺陷，或者两者兼有，则电子可直接从电极注入到有机层。
(2) 载流子的迁移：载流子在有机分子薄膜中的迁移被认为是跳跃运动和隧穿运动[9,10]，并认为这两种运动是在能带中进行的。
当载流子一旦从两极注入到有机分子中，有机分子就处在离子基(A ＋、A －)状态，（见下图）并与相邻的分子通过传递的方式向对面电极运动。
此种跳跃运动是靠电子云的重叠来实现的，从化学的角度来说，就是相邻的分子通过氧化-还原方式使载流子运动。
-光致发光及电致发光的基本知识1
磷光发射
10、正常磷光：单重态分子经系间跃迁到达三重态，再经振动弛豫回到 三重态最低振动能层，最后，在10-4 ? 10s内跃迁到基态的各振动能 层所产生的辐射。
5）荧光物质的自猝灭：在浓度较高的荧光物质溶液中，单重激发态的分子在发 生荧光之前和未激发的荧光物质分子碰撞而引起的自猝灭。
荧光激发光谱与发射光谱
1)激发光谱 改变激发波长，测量在最大发射波长处荧光强度的变化，以激发波长 对荧光强度作图可得到激发光谱。
2)发射光谱 发射光谱即荧光光谱。以一定波长和强度的激发光辐照荧光物质， 不同波长处产生不同强度的荧光，以荧光强度对其波长作图可得荧光 发射光谱。 不同物质具有不同的特征发射峰，因而使用荧光发射光谱可用于鉴别 荧光物质。
温度对磷光的影响 随着温度降低，分子热运动速率减慢，磷光逐渐增强
2）磷光分类： 10、低温磷光(液氮)
溶剂要求 I、易提纯且在分析波长区无强吸收和发射； II、低温下形成具有足够粘度的透明的刚性玻璃体。EPA{乙 醇：异戊烷：乙醚 = 2：2：5}
20、室温磷光（1974）克服了低温磷光所受到实验装置和溶剂选择的限制
荧光效率
?
发光分子数 激发态分子数
荧光寿命：分子荧光从最大亮度I衰减为I/2所用的时间。
激态分子的去活化过程（失能过程）
1) 振动弛豫：在液相或压力足够高的气相中，处于激发态的分子因 碰撞将能量以热的形式传递给周围的分子，从而从高振动能层失活至 低振动能层的过程，称为振动弛豫。
2) 内转化 具有相同多重度的分子，如果较高电子能级的低振动能层与较低电 子能级的高振动能层相重叠时，则电子可在重叠的能层之间通过振 动耦合产生无辐射跃迁，如S2→S1；T2→T1。
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2. 发射光谱
在一定激发源的激发下， 在一定激发源的激发下，发光材料的发光能量或 发光强度按波长的分布 光谱的线型： 光谱的线型：
线谱 宽带谱 线谱+宽带谱 线谱 宽带谱
横坐标： 横坐标： 发射光波长
Gauss函数 表示 函数
纵坐标：发光强度（效率） 纵坐标：发光强度（效率） 通常为相对值
3. 发光效率
• 气体放电总伴随着光的发射
– 气体放电过程中，有的原子、分子或离子在碰 撞过程中会被激发到高能态，从而会发出光来
X = X + hν
*
• 激发还可以通过异类原子（或分子）间的 激发还可以通过异类原子（或分子） 共振能量传递间接地实现
气体放电的应用
• • • • • • • • 霓虹灯 日光灯 PDP 气体激光器 激光泵浦 紫外杀菌灯 投影光源 投影光源 …
• 发光
– 不需要将发光材料加热到高温（如日光灯、显像管等 需要将发光材料加热到高温（如日光灯、 常温下就可产生光发射） 常温下就可产生光发射） – 原因：电子在不同高能态上的分布偏离热平衡分布 原因：电子在不同高能态上的分布偏离热平衡分布 在不同高能态上的分布偏离热平衡
• 从这些高能态的跃迁而来的光就会比相应温度下同样波长的发 射强很多 射强很多 • 需要以某种方式把能量交给物体使电子升到一定高能态——激 需要以某种方式把能量交给物体使电子升到一定高能态 某种方式把能量交给物体使电子升到一定高能 激 发过程 • 只是在少数中心进行，不会影响物体的温度 只是在少数中心进行，不会影响物体的温度 在少数中心进行
• 激发能量的传输
• He-Ne气体放电发光 气体放电发光 • 荧光粉的发光
1、卤粉的光谱 、 2 、加入红粉后的光谱 Sb3+ Mn2+ 3、加入的红粉光谱 、
小结
发光所经历的主要物理过程
• 激发过程：发光材料从外界吸收能量，将发光中心从基态激发 激发过程：发光材料从外界吸收能量， 到激发态 • 辐射跃迁过程：发光中心从激发态跃迁回基态，多余的能量以 辐射跃迁过程：发光中心从激发态跃迁回基态， 过程 光子的形式释放出来 光子的形式释放出来 • 无辐射跃迁过程：发光中心从激发态跃迁回基态，多余的能量 无辐射跃迁过程：发光中心从激发态跃迁回基态， 过程 一声子的形式释放到晶格中，导致材料温度的升高 一声子的形式释放到晶格中，导致材料温度的升高 • 能量传输过程：输入的激发能在基质与发光中心间、发光中心 能量传输过程：输入的激发能在基质与发光中心间、 过程 与发光中心间进行传递 与发光中心间进行传递
– 可以更有效地把外界提供的能量转化成我们所需要的 可见光
• 发光的优点： 发光的优点：
可以更有效地把外界提供的能量转化成我们所需要的可见光
白炽灯效率20 白炽灯效率 lm/W，偏黄，日光灯的效率 ，偏黄，日光灯的效率80~100lm/W
三、发光的定义
• 发光就是物体不经过热阶段而将其内部以 发光就是物体不经过热阶段 不经过热阶段而将其内部以 某种方式吸收的能量直接以光能的形式释 某种方式吸收的能量直接以光能的形式释 吸收的能量直接 放出来的非平衡辐射过程 放出来的非平衡辐射过程 非平衡辐射
4. 发光的增长与衰减
发光的驰豫是发光的重要特征之一 将激发停止后立即停止的发光称为荧光 将激发停止后立即停止的发光称为荧光
人眼不可察觉
激停止后，延续相当长一段时间的发光称为磷光 激停止后，延续相当长一段时间的发光称为磷光
人眼可见
随着实验技术的发展， 随着实验技术的发展，这种区分已经变得不明确 了，还有很多人沿用这两个名称
注意
– 并非所有被发光材料吸收的激发能都能转化为光 辐射输出 – 从高能态到基态的跃迁并非只有发光这一种方式
• 无辐射跃迁 • 能量传输
• 无辐射跃迁
– 从激发态跃迁到基态的过程若不产生光子辐射 输出 – 辐射跃迁的竞争过程，会降低材料的发光效率 辐射跃迁的竞争过程， – 量子效率： 量子效率：
正确
六、材料发光所经历的主要过程
• 激发
– 发光必须首先从外界获取能量 发光必须首先从外界获取 从外界获取能量 – 将体内的原子、分子或离子从基态激发到高能态 将体内的原子、分子或离子从基态激发到高能态
• 辐射跃迁
– 高能态（激发态）是一种不稳定的状态， 高能态 激发态） 一种不稳定的状态， – 粒子迟早会从激发态跃迁回基态，释放出吸收的能 粒子迟早会从激发态跃迁回基态，释放出吸收的能 会从激发态跃迁回基态 量 – 如果能量是以光子的形式释放出来的就称之为辐射 如果能量是以光子的形式释放出来的就称之为辐射 能量是以光子的形式释放出来的就称之为 跃迁
发光的最大稳定值为 激发很强时
与激发光强成正比
发光的上升时间，随激发强度的增加而减小， 发光的上升时间，随激发强度的增加而减小，而最大稳 定值与激发光强无关
B） 复合发光 ） 假设两类载流了数目相等，都等于 假设两类载流了数目相等，都等于n 任何一个载流子都可以和异号的任何—个载流子复合 任何一个载流子都可以和异号的任何 个载流子复合
正确 正确
4. 阴极射线发光是由电子束（阴极射线） 错误 发射的 5. 日光灯和PDP的荧光粉发光都属于光致发 正确 光
6. 发光材料一般按照激发的方式进行分类
下列器件荧光粉的发光类型分别是？ 下列器件荧光粉的发光类型分别是？
器件名称 阴极射线管 节能灯 PDP 冷阴极荧光灯 白光LED 白光 蓝色芯片） （蓝色芯片） 发光类型 阴极射线发光 光致发光 光致发光 光致发光 光致发光
– 粒子性
• 早在 早在1900年普朗克就提出光的存在是以很多小部分 年普朗克就提出光的存在是以很多小部分 光能量为单位组成的——光子 光子 光能量为单位组成的 • 光子能量为
E = hυ
• 光电导、光电发射、发光及光化学等效应都是粒子 光电导、光电发射、发光及光化学等效应都是粒子 性的体现
二、光的发射
– 激发能为电磁辐射，如日光灯中的荧光粉发光，激发光主 激发能为电磁辐射，如日光灯中的荧光粉发光， 能为电磁辐射 要为254 nm紫外线 要为 紫外线
• 阴极射线发光（CathodoLuminescence，CL） 阴极射线发光（ ， ）
– 激发能为电子束的动能，如CRT、FED等 激发能为电子束的动能， 能为电子束的动能 、 等
四、发光的特点
• 冷光
– 发光体和周围环境的温度几乎是相同的，并不需要加温 发光体和周围环境的温度几乎是相同的，并不需要加温 周围环境的温度几乎是相同的 – 只有个别中心得到能量，周围大量的中心仍处于未被激发 只有个别中心得到能量， 中心得到能量 的状态
• 衰减（余辉） 衰减（余辉）
– 从外界吸收能量到放出光来，花费一定时间。 外界吸收能量到放出光来，花费一定时间 能量到放出光来 一定时间。 – 发出的光既有反映这个物质特点的光谱，又有一定的衰减 发出的光既有反映这个物质特点的光谱， 规律 – 与反射光、散射光、契连科夫辐射等区分 与反射光、散射光、契连科夫辐射等区分
发光效率反映了材料吸收激发能量后转变为光能的 比例 能量效率（功率效率） 能量效率（功率效率） 发光辐射能量与吸收能量之比 发光辐射能量与吸收能量之比 能量之 量子效率 辐射出的量子数与吸收的量子数之 辐射出的量子数与吸收的量子数之比 出的量子数 流明效率 发射的光通量与吸收的能量之比 发射的光通量与吸收的能量之比 光通量与吸收的
五、发光的分类
• 以某种方式将能量交给物体使电子提升到一定 高能态的过程称为激发 高能态的过程称为激发 • 一般按激发能来源划分
– 机械发光——机械能（ZnS:Mn在振动时发光） 机械发光 机械能（ 在振动时发光 发光 机械能 在振动时发光） – 物理发光 物理发光——物理能（进一步划分） 物理能（进一步划分） 物理能 – 化学发光 化学发光——化学能（荧光棒） 化学能（荧光棒） 化学能 – 生物发光 生物发光—— 生物化学能（萤火虫） 生物化学能（萤火虫）
实用上将荧光粉的亮度下降到激发停止的瞬间亮 度的10%所经历的时间称作余辉时间 所经历的时间称作余辉时间 度的
显示技术中常用的余辉划分
为了适应人眼的频率响应特性，家用电视要求 以下的中（ 为了适应人眼的频率响应特性，家用电视要求20~30ms以下的中（短）余辉 以下的中 荧光粉 显示管一般要求50ms至数百毫秒的长余辉荧光粉 至数百毫秒的长余辉荧光粉 显示管一般要求 三基色荧光粉的余辉特性要求基本一致（有时需要特意引入适当的猝灭剂， 三基色荧光粉的余辉特性要求基本一致（有时需要特意引入适当的猝灭剂， 如Ni，Co等） ， 等
课堂练习
1. 发光材料要发光就必须首先吸收能量 2. 一般来说，发光材料的量子效率不超过 一般来说， 100% 3. 无辐射跃迁会降低材料的发光效率 4. 发光经历的物理过程按下列顺序发生： 发光经历的物理过程按下列顺序发生： 激发→辐射跃迁 无辐射跃迁 激发 辐射跃迁→无辐射跃迁 能量传递 辐射跃迁 无辐射跃迁→能量传递
• 热辐射
– 任何高于 的物体都会向外辐射能量 任何高于0K的物体都会向外辐射能量 – 连续光谱（光强随波长的变化关系） 连续光谱（光强随波长的变化关系） – 随着温度的升高，辐射的总功率增大，辐射的光谱分 随着温度的升高，辐射的总功率增大， 布向短波方向移动 – 平衡辐射 – 效率低（白炽灯 10%，主要为红外辐射） 效率低 ，主要为红外辐射）
A）分立发光的衰减 ）
衰减过程
激发态可以跃迁到不同的基态时
激发态的寿命 只要始态能级相同， 只要始态能级相同，相应的发 光就有相同的衰减时间 分立发光衰减的规律是指数式的
发光的增长
dn I∝= αn dt
激发很弱时
发光达到稳定值的某一规定的百分数（ ％）所需时间称为发 发光达到稳定值的某一规定的百分数（如90％）所需时间称为发 ％） 光的上升时间